四年級(jí)下學(xué)期英語培優(yōu)輔差工作總結(jié)10

四年級(jí)下學(xué)期英語培優(yōu)輔差工作總結(jié)四1班四2班科任:一、培優(yōu)輔差對(duì)象前后成績(jī)比較概括.培優(yōu)對(duì)象前后成績(jī)比較在學(xué)習(xí)方面,在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能依據(jù)計(jì)劃提升讀、說、聽的綜合英語能力，成績(jī)堅(jiān)固在95分以上，并輔助老師實(shí)行補(bǔ)差工作，幫助差生獲得進(jìn)步。輔差對(duì)象前后成績(jī)比較待進(jìn)生從前常常會(huì)出現(xiàn)作業(yè)沒做好的狀況，經(jīng)過指導(dǎo)此后基本可以達(dá)成作業(yè)，并且主動(dòng)參加學(xué)習(xí),使用平板進(jìn)行課文點(diǎn)讀。此刻學(xué)生可以在講堂上主動(dòng)舉手回答以下問題了。每次考試基本可以及格了。二、采納的舉措和方法.培優(yōu)舉措與方法（1）增強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與社走運(yùn)用能力的訓(xùn)練;（2）對(duì)個(gè)別突出的學(xué)生進(jìn)行獨(dú)自指導(dǎo);利用平板下發(fā)一些拔高的題目讓他們達(dá)成。（3）在每一次的檢測(cè)練習(xí)中，重視對(duì)優(yōu)生狀況的檢查，實(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題。輔差舉措與方法（1）對(duì)書籍基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行過關(guān);（2）上課多發(fā)問，抓住差生的注意力，注意培育他們的英語學(xué)習(xí)興趣;（3）要求他們課后實(shí)時(shí)指導(dǎo)，并進(jìn)行檢查;（4）抓頻頻，頻頻抓，注意差生狀況更糟的出現(xiàn);（5）努力培育他們的英語學(xué)習(xí)方法。三、培優(yōu)輔差做了哪些工作.1、培優(yōu)工作經(jīng)驗(yàn)小結(jié)（1）關(guān)注他們每個(gè)人，想法提升他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣；（2）在講堂上力求以各樣形式的講課方法去激發(fā)他們的興趣，吸引他們的注意力，在講堂以外，則盡自己的最大可能讓他們保持著這類興趣。2.輔差工作經(jīng)驗(yàn)小結(jié)1）為了提升待進(jìn)生掌握單詞的能力，在教單詞時(shí)，除了利用音標(biāo)教單詞外，我還會(huì)經(jīng)過圖片和其余道具配合講課，教完此后立刻檢測(cè)，比方利用“中譯英”、“英譯中”、“看音標(biāo)寫單詞”、“看誰記得快”、“我是單詞王”等形式張開。并且利用早讀、課前預(yù)習(xí)、上課抽讀等各樣方式進(jìn)行復(fù)習(xí)、堅(jiān)固單詞音標(biāo)。2）經(jīng)過講堂上的一些練習(xí)和練習(xí)冊(cè)，對(duì)學(xué)生易錯(cuò)的習(xí)題多進(jìn)行解說堅(jiān)固。四、培優(yōu)輔差工作中的亮點(diǎn)。能對(duì)平板的資源進(jìn)行合理地利用，讓優(yōu)生多做一些有難度和拓展性的習(xí)題。認(rèn)識(shí)學(xué)生的詳盡學(xué)習(xí)狀況，詳盡問題詳盡分析，因材施教，利用課余時(shí)間對(duì)優(yōu)異生進(jìn)行課外知識(shí)的增補(bǔ)，對(duì)差生依據(jù)實(shí)質(zhì)狀況進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo)，使學(xué)生成績(jī)整體提升，進(jìn)而提升學(xué)生的自信心，增進(jìn)學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)他們獲得成績(jī)時(shí)，哪怕是微乎其微的，我也實(shí)時(shí)賞賜他們炫耀，讓他們看到自己的進(jìn)步，看到自己的能力,我將努力使每個(gè)學(xué)生都能在我的教育下，每日都有收獲，每日都在進(jìn)步。五、存在的問題和主要的原由。“金無足赤，人無完人，”在講課工作中我仍不免出缺點(diǎn)，比方，講堂語言緩和，語言不夠生動(dòng)，在嚴(yán)格要修業(yè)生的同時(shí)對(duì)待學(xué)生還不夠平易,,等。同時(shí)，在工作中，我意識(shí)到，人只需有一刻的松緩，一刻的懶散，你就會(huì)退步，就會(huì)落后，但他人卻在不停的行進(jìn)。因此，不可是對(duì)學(xué)生，要嚴(yán)格要求。對(duì)自己，也要嚴(yán)格要求，要學(xué)會(huì)不停反省自己，不停提升自己的水平。六、改良的舉措和方法。增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的口語鍛煉，在平常的課間或放學(xué)時(shí)多和學(xué)生聊聊天，談?wù)動(dòng)⒄Z，讓他們把學(xué)會(huì)的英語用于生活中，用在適合的場(chǎng)合。制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，并能仔細(xì)備好復(fù)習(xí)課，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃并付諸于講課過程中。同時(shí)可以仔細(xì)部署和批閱課后作業(yè)，爭(zhēng)取不讓作業(yè)成為學(xué)生的一種負(fù)擔(dān)。為提升學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會(huì)話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對(duì)話，背書。運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆劃，狀況講課、手勢(shì)語言等方法來啟迪、教育學(xué)生。講課生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。七、此后努力的方向。在短短的一個(gè)學(xué)期、只有兩個(gè)多月的時(shí)間里，在今年的“培優(yōu)輔差”工作里，固然我已經(jīng)很努力，固然我們獲得了必定的成績(jī)，但也還存在著一些問題，如學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化極度嚴(yán)重、教