2023蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

13/132023蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案各個(gè)教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配等等，都要經(jīng)過(guò)周密考慮，精心設(shè)計(jì)而確定下來(lái)，表達(dá)著很強(qiáng)的方案性。下面是小編給大家整理的2023蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案，僅供參考希望能夠幫助到大家。2023蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案1教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察、比擬，初步體會(huì)從不同位置觀察物體所看到的形狀可能是不一樣的，并學(xué)會(huì)根據(jù)看到的不同形狀正確判斷觀察者所在的位置。2、通過(guò)多種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和主動(dòng)探索的精神，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、空間觀念，運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3、幫助學(xué)生樹(shù)立從小仔細(xì)觀察事物、認(rèn)真思考的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)到不同的位置觀察物體，看到的物體形狀是不同的。教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)別從不同側(cè)面觀察到的物體形狀。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，誘趣激學(xué)1、師：孩子們，今天有這么多的老師來(lái)聽(tīng)我們的課，你們緊張嗎?(緊張;不緊張)，那請(qǐng)轉(zhuǎn)過(guò)身去，舉起你們的右手，向老師們打個(gè)招呼：(老師們好!)再舉起你們的左手向老師們問(wèn)好;(老師們好)舉起你們的雙手，高呼(歡送你們!)。好，孩子們真乖!請(qǐng)轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，坐下。師：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大象嗎?是在哪見(jiàn)過(guò)的。有四個(gè)盲人，他們也想知道大象長(zhǎng)得什么樣子，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)盲人摸象的故事吧。小朋友們，他們摸到的是幾只大象嗎?那為什么得出的結(jié)論不一樣呢?他們分別是從大象的那一面摸到的?請(qǐng)看大屏幕(課件展示大象圖)，請(qǐng)同學(xué)們分別說(shuō)出這是從大象的哪一個(gè)位置所看到的圖形?(板書(shū)：前面-后面-側(cè)面。)2、掲題：雖然都是一只大象，但因?yàn)橛^察的位置不同，看到的形狀也就不同，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)在不同的位置觀察物體。(板書(shū)：觀察物體)師：四個(gè)盲人因?yàn)橹幻搅舜笙蟮囊痪植浚园汛笙笳f(shuō)成了蘿卜，扇子、柱子和繩子。那我們?cè)谟^察物體的時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)這種情況嗎?二、觀察物體，順?biāo)紝?dǎo)學(xué)1、確定方位。師：下面我給每個(gè)小組分發(fā)一位新成員——儲(chǔ)錢(qián)罐，你們喜歡嗎?那就請(qǐng)它們分別坐在你們位置的中央。下面請(qǐng)坐在儲(chǔ)錢(qián)罐前面的小朋友向我揮揮手;請(qǐng)坐在儲(chǔ)錢(qián)罐后面的小朋友揮揮手;左面的呢?右面的呢?(——意在讓學(xué)生分清前后左右。)師：我知道了，你們就分別坐在儲(chǔ)錢(qián)罐的前后左右。2、觀察儲(chǔ)錢(qián)罐。(1)在自己座位上觀察。師：從你這個(gè)位置上看到了儲(chǔ)錢(qián)罐的什么?學(xué)生匯報(bào)師：其他同學(xué)觀察的結(jié)果也是這樣嗎?有補(bǔ)充嗎?(2)交換位置再觀察師：剛剛你們?cè)谧约旱奈恢蒙嫌^察了可愛(ài)的儲(chǔ)錢(qián)罐，現(xiàn)在咱們換換位置再觀察。好嗎?儲(chǔ)錢(qián)罐前面和后面的同學(xué)換換位，左面和右面的同學(xué)也換換位。準(zhǔn)備好，輕輕地?fù)Q。(學(xué)生起身?yè)Q位。)師：現(xiàn)在你又在儲(chǔ)錢(qián)罐的哪邊?仔細(xì)觀察，你看到的儲(chǔ)錢(qián)罐是什么樣子的?學(xué)生匯報(bào)師：我想采訪坐在儲(chǔ)錢(qián)罐前面和后面的同學(xué)，現(xiàn)在的位置看到的儲(chǔ)錢(qián)罐和你剛剛看到的一樣嗎?學(xué)生匯報(bào)師：哪兒不一樣呢?師：哦，從前面和后面看儲(chǔ)錢(qián)罐是不一樣的。請(qǐng)問(wèn)儲(chǔ)錢(qián)罐左邊和右邊的同學(xué)，你們可要仔細(xì)看了，你剛剛看到的和現(xiàn)在看到的相同嗎?學(xué)生匯報(bào)預(yù)設(shè)：有的同學(xué)會(huì)說(shuō)一樣，有的同學(xué)會(huì)說(shuō)完全不一樣出現(xiàn)矛盾沖突時(shí)，學(xué)生再次觀察儲(chǔ)錢(qián)罐左右兩邊，并在組內(nèi)討論。小結(jié)：從左邊和右邊觀察儲(chǔ)錢(qián)罐是不是一樣呢?(學(xué)生齊聲：不一樣!)你們從細(xì)節(jié)觀察并解決了問(wèn)題，好樣的!從儲(chǔ)錢(qián)罐的前面和后面看是不一樣的，從左邊和右邊看也是不一樣的。從前后左右觀察小豬師：咱們坐在自己的位置上只能看到儲(chǔ)錢(qián)罐的一個(gè)面，要是能看到儲(chǔ)錢(qián)罐的前后左右四個(gè)面，那才過(guò)癮呢!有什么好方法嗎?在小組里討論后，試一試方案一：到其他幾個(gè)同學(xué)的位置上看看方案二：人走一圈的方法太麻煩。我們可以讓儲(chǔ)錢(qián)罐轉(zhuǎn)一圈，我們只要坐在位置上就可以看到它的前后左右了。學(xué)生嘗試操作師：好的，每轉(zhuǎn)一個(gè)方向停一下，看清楚了嗎?這兩種方法都很好，可以圍著儲(chǔ)錢(qián)罐轉(zhuǎn)一圈，也可以讓儲(chǔ)錢(qián)罐轉(zhuǎn)一圈，小組商量定下一種，在小組長(zhǎng)的帶著下開(kāi)始觀察。(伴隨著輕柔的音樂(lè)，學(xué)生進(jìn)行觀察活動(dòng)。)師：同學(xué)們從前后左右再次觀察了儲(chǔ)錢(qián)罐，你們看到的一樣嗎?(不一樣。)為什么?學(xué)生匯報(bào)師：從不同的位置看到的儲(chǔ)錢(qián)罐是不一樣的。從不同位置看到的物體的形狀可能是不一樣的。三、分層練習(xí)，應(yīng)用促學(xué)1、剛剛你們觀察得真仔細(xì)，老師特別快樂(lè)。老師也給趙亮、王麗、江鈴、丁一四位同學(xué)一個(gè)禮物，大家看。(課件展示茶壺圖)你能很快說(shuō)出這些圖分別是誰(shuí)看到的嗎?說(shuō)說(shuō)理由。(小組討論，各抒己見(jiàn)，匯報(bào)交流)2.小游戲：考考大家，比比誰(shuí)的反響快。我說(shuō)動(dòng)作你來(lái)做。①伸左手，伸右手，左手拉右耳，右手拉右耳②老師和大家一起做。出左手，老師的怎么和大家不一樣?老師做錯(cuò)了嗎?那大家做錯(cuò)了?那為什么我們不一樣?那你知道老師的右邊是那邊嗎?左邊呢?前面呢?后面呢?③那我換個(gè)方向站，你還能指出我的前后左右嗎?這樣站呢?那我想和大家的前后左右一樣我該怎么站呢?3、孩子們，你能說(shuō)出你的位置前后左右的同學(xué)嗎?你看到的又是同學(xué)的哪一面呢?(指名答復(fù))師：孩子們真聰明!那現(xiàn)在翻開(kāi)你們的課本第48頁(yè)，做一做課堂活動(dòng)吧。請(qǐng)認(rèn)真觀察，并連線。學(xué)生匯報(bào)交流。(課件展示)四、總結(jié)反思今天，我們學(xué)習(xí)了什么?(觀察物體)我們主要從哪些位置觀察的?(前面、后面和側(cè)面)還可以從其他的位置觀察物體嗎?(上面、下面。。.)從不同的角度不同的方向觀察到的物體形狀一定不一樣嗎?(不一定)2023蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案2教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：能夠?qū)W會(huì)使用不同的分類(lèi)方法對(duì)事物進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。2、能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的方法對(duì)日常生活中的事物進(jìn)行整理。能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出問(wèn)題。3、情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到統(tǒng)計(jì)的價(jià)值，感受到統(tǒng)計(jì)對(duì)生活的影響。教學(xué)重難點(diǎn)：能夠使用不同標(biāo)準(zhǔn)的分類(lèi)方法對(duì)事物進(jìn)行分類(lèi)統(tǒng)計(jì)。教學(xué)過(guò)程：一、課前活動(dòng)教師：“今天是孫老師第一天給同學(xué)們上課，孫老師非?？鞓?lè)，你們能告訴老師今天與老師合作的同學(xué)有幾個(gè)嗎?〞(學(xué)生數(shù)，并答復(fù)：“30個(gè)〞)教師：“女同學(xué)有幾個(gè)?男同學(xué)有幾個(gè)?〞(學(xué)生數(shù)，答復(fù)：“男生有15個(gè)，女生有15個(gè))教師：“同學(xué)們數(shù)的真認(rèn)真，老師把我們的30位同學(xué)分成了八個(gè)小組，今天八個(gè)小組進(jìn)行一個(gè)比賽，看哪個(gè)小組表現(xiàn)得好，就得老師手中的金星，本節(jié)課得星最多的將是我們的小擂主。〞二、導(dǎo)入教師：“現(xiàn)在我們這兒的天氣已經(jīng)非常冷了，可是在美麗的海南島卻十分溫暖，大家想不想跟老師一起到哪里的海濱浴場(chǎng)游覽一下?〞生：“想。〞三、新授1、初次接觸師：“大家請(qǐng)看大屏幕。〞(出示圖片)教師：“來(lái)到美麗的海南島，你都看到了些什么?〞(學(xué)生答復(fù))教師：“同學(xué)們觀察的真是太仔細(xì)了，現(xiàn)在你能不能將海濱浴場(chǎng)的游人按照性別，也就是男、女進(jìn)行分類(lèi)，數(shù)一數(shù)男的有幾人?女的有幾人?〞(學(xué)生開(kāi)始動(dòng)手?jǐn)?shù)，并匯報(bào))教師：“我們一起驗(yàn)證一下。〞(教師指，學(xué)生一起數(shù))教師：“男的有15人，女的有14人，那么合計(jì)，也就是一共有多少人呢?〞(學(xué)生答復(fù)：“29人〞)教師：“同學(xué)們數(shù)的真是太仔細(xì)了，那你能不能把這些數(shù)據(jù)填在這樣的表格中?〞(教師出示幻燈片)教師：“好，拿出表1，開(kāi)始填，看誰(shuí)填的好，填的準(zhǔn)。〞(學(xué)生填表1)教師：“那位同學(xué)上臺(tái)展示一下自己的作品?(學(xué)生展示)教師：“這位同學(xué)真勇敢，我們給他鼓勵(lì)一下，哪位同學(xué)再上來(lái)展示一下?〞(隨時(shí)加星)教師：“同學(xué)們表現(xiàn)的真是太棒了，剛剛我們用的這種整理數(shù)據(jù)的方法，就是統(tǒng)計(jì)，也就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的新內(nèi)容。那么海濱浴場(chǎng)的人只能按男女進(jìn)行分類(lèi)嗎?可不可以采用其他方法進(jìn)行分類(lèi)?〞(學(xué)生討論并發(fā)言)教師：“同學(xué)們的方法真多，下面小組選一種你們最喜歡的方法，進(jìn)行人數(shù)的清點(diǎn)，把整理的數(shù)據(jù)填入表2中。看哪個(gè)小組選那么的方法好，整理的速度快。〞(學(xué)生動(dòng)手填表)教師：“哪個(gè)小組上臺(tái)展示一下自己的作品?〞(學(xué)生展示)(第一個(gè)展示過(guò)程中，向?qū)W生介紹，從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中你得到了哪些信息?以后的讓學(xué)生自己說(shuō)從統(tǒng)計(jì)表中得到了哪些信息?)2、引出課題，進(jìn)行穩(wěn)固教師：“同學(xué)們表現(xiàn)的真是太好了，你們看，海上還有許多漂亮的彩色船只，有大有小，現(xiàn)在你能用我們剛剛學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)方法對(duì)海上的船只進(jìn)行分類(lèi)統(tǒng)計(jì)嗎?(學(xué)生：“能。〞動(dòng)手填表)(學(xué)生展示)教師：“剛剛我們把海上的游人和船只進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，那你們能告訴老師，統(tǒng)計(jì)有什么好處嗎?〞學(xué)生答復(fù)：“簡(jiǎn)便、清晰、一目了然。〞教師：“你們真是一群善于觀察的好孩子，這不，小麗有一個(gè)漂亮的衣柜，可是里面卻十分亂，褲子、上衣、裙子都堆到了一起，(出示幻燈片)你能幫小麗用我們學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)的知識(shí)進(jìn)行分類(lèi)整理嗎：〞(學(xué)生動(dòng)手填表)教師：“哪位同學(xué)，上臺(tái)展示自己的作品?〞(學(xué)生展示，說(shuō)：“我是將衣服分成了羽絨服、褲子、裙子三類(lèi)，其中褲子四件，裙子七件，羽絨服三件。合計(jì)十一件。〞)教師：“說(shuō)得真好，還有沒(méi)有其他的分法?〞(學(xué)生答復(fù)，即使發(fā)星)教師：“我替小麗謝謝大家了，快樂(lè)的40分鐘馬上就要結(jié)束了，看看我們的得分情況，我們也進(jìn)行一個(gè)統(tǒng)計(jì)。(師生合作完成戰(zhàn)績(jī)統(tǒng)計(jì)表)教師：“現(xiàn)在本節(jié)課小擂主已經(jīng)產(chǎn)生，他們是幾組?〞(學(xué)生答復(fù)，獎(jiǎng)發(fā)金星)教師：“非常感謝大家的合作，我希望大家回家可以運(yùn)用我們今天學(xué)的知識(shí)，整理一下自己的衣柜、書(shū)櫥、書(shū)包。做一個(gè)會(huì)做事的好學(xué)生，好不好?〞2023蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案3教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)知：對(duì)前面所學(xué)的觀察物體、平面圖形、乘法計(jì)算等內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)穩(wěn)固。2.能力：學(xué)生能在開(kāi)放的活動(dòng)中發(fā)揮自己的想像力，提出各種問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力;通過(guò)看一看、擺一擺、拼一拼、說(shuō)一說(shuō)等，全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生用科學(xué)的眼光觀察事物，找出事物間的聯(lián)系。3.情感：結(jié)合黨的十六大召開(kāi)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)黨愛(ài)國(guó)的教育;體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)、增強(qiáng)學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心;通過(guò)從不同的位置觀察物體，形象感知只有多站在別人角度看待問(wèn)題才能和大家友好相處的生活哲理;同時(shí)滲透美育。教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)穩(wěn)固觀察物體、平面圖形等知識(shí)內(nèi)容。教學(xué)用具：課件;各種玩具、頭飾;學(xué)生每人準(zhǔn)備20根小棒、1個(gè)活動(dòng)角、1把三角尺等。教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)疑激趣，滲透德育1.(事先讓一名學(xué)生藏起來(lái))昨天下午，全校都放學(xué)了，我看見(jiàn)一位同學(xué)還一個(gè)人默默的撿著花壇里的垃圾，他是誰(shuí)呢?(這名同學(xué)背對(duì)大家出現(xiàn)，讓學(xué)生猜想……)2.我們要確定他是誰(shuí)，還必須怎樣呢?3.換一個(gè)角度，再看一看(讓這名同學(xué)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，面對(duì)大家。同時(shí)揭題：“看一看〞)。二、看看擺擺，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)1.(出示課件，圖片1：十六大會(huì)場(chǎng)全景照片。)這是什么地方?這里正在干什么?對(duì)，2002年11月8日，黨的十六次全國(guó)代表大會(huì)在北京人民大會(huì)堂勝利召開(kāi)，黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人在主席臺(tái)上就坐，率領(lǐng)全國(guó)各地的代表們，正在商討著國(guó)家大事。2.(出示圖片2：十六大會(huì)場(chǎng)代表席照片。)這又是什么地方呢?(圖片3、圖片4依次出示……十六大會(huì)場(chǎng)不同角度的照片。)3.(4張圖片同時(shí)出示)同樣一個(gè)地方，在照片上的形狀怎么不一樣呢?對(duì)，記者們站在不同的位置，從不同角度拍下了十六大召開(kāi)的盛況。4.想像：每一張照片記者們站在什么位置拍下的?5.小結(jié)：站在不同的位置，所觀察到物體的形狀是不一樣的。6.(出示小屋)老師帶來(lái)什么?你們?cè)诓煌奈恢蒙?，分別看到小屋哪些面?7.(出示課件)你能將你所看到的形狀用小棒擺出來(lái)嗎?8.(反響)如果每邊的同學(xué)都硬要說(shuō)小屋就是自己擺成的這個(gè)形狀，行不行呀?不僅觀察事物是這樣，看待一件事情也是這樣，我們要學(xué)會(huì)多站在別人角度看待問(wèn)題，這樣大家才能團(tuán)結(jié)、友好相處。9.小結(jié)：剛剛我們通過(guò)看一看，擺一擺，復(fù)習(xí)了“觀察物體〞的有關(guān)知識(shí)。(揭題：擺一擺)三、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究1.(出示課件：藍(lán)貓和它的伙伴們出現(xiàn)在屏幕上)藍(lán)貓和它的伙伴們聽(tīng)說(shuō)我們?cè)谶@里開(kāi)展“擺一擺〞的活動(dòng)，它們也趕來(lái)了，就請(qǐng)各個(gè)代表隊(duì)來(lái)介紹自己吧!(各組組長(zhǎng)戴上頭飾，一一作介紹。)2.藍(lán)貓?zhí)岢龅谝粋€(gè)問(wèn)題：你們認(rèn)識(shí)過(guò)哪些平面圖形?能用小棒擺一擺嗎?3.動(dòng)手操作后，讓局部學(xué)生代表將擺出的圖形展示在黑板上數(shù)學(xué)問(wèn)題。(上臺(tái)展示的學(xué)生提問(wèn)，大家答復(fù)。)復(fù)習(xí)關(guān)于等有關(guān)圖形的特征。4.淘氣也擺了一個(gè)圖形，看!(出示課件)他擺了一個(gè)什么圖形?用了幾根小棒?擺這樣的3個(gè)三角形，需要幾根小棒?怎么知道的?你能用9根小棒擺出更多這樣的三角形嗎?小組操作比賽。按計(jì)算，擺出4個(gè)三角形需要多少根?減少了幾根?為什么?分組討論后，反響。5.擺出6個(gè)“〞，最少用多少根小棒?6.菲菲擺了一個(gè)“〞。(菲菲擺小棒圖。)他擺的是什么圖形，用了多少根小棒?擺這樣的兩個(gè)“〞，最少需要多少根?為什么?比擬兩種不同的擺法：質(zhì)疑討論：為什么兩種擺法所用的小棒根數(shù)不一樣?四、拓展深化，有機(jī)整合1.出示課件：外星人將每組桌內(nèi)放入了一個(gè)武器，我們要記錄下它們的形狀，向羊博士匯報(bào)?？墒?，手頭的材料只有小棒。2.6個(gè)組進(jìn)行比賽。分組活動(dòng)：先觀察，分析從哪個(gè)角度去擺最像，最后合作完成。3.反響，匯報(bào)是從哪個(gè)角度觀察的;互相評(píng)價(jià)。五、全課總結(jié)今天，我們和藍(lán)貓家族的小伙伴們一起，通過(guò)看一看，擺一擺，學(xué)會(huì)了許多有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題。數(shù)學(xué)王國(guó)里奇妙的問(wèn)題可多了，同學(xué)們想不想知道的更多呀?數(shù)學(xué)王國(guó)的大門(mén)專(zhuān)門(mén)為愛(ài)動(dòng)腦筋的人敞開(kāi)著。讓我們共同努力，去探究，去發(fā)現(xiàn)，不斷取得進(jìn)步!2023蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案4教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合生活情境及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，會(huì)判斷角，知道角的各局部名稱(chēng)。2.初步學(xué)會(huì)用直尺畫(huà)角。3.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和團(tuán)結(jié)合作的精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感知角，會(huì)判斷角，并會(huì)畫(huà)角。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課師放多媒體，生猜圖形，揭示課題。師貼課題，角的初步認(rèn)識(shí)。二、聯(lián)系實(shí)際感知角1.第38頁(yè)主題圖。生觀看主題圖從圖中說(shuō)出物體上的角，初步感知角。2.生從自帶的三角板上找角。生生相互找角，指角。3.生從生活中找角。生舉手匯報(bào)。三、操作感知，探究新知，認(rèn)識(shí)角的組成局部1.生折角。生從自己折的角中探索出角的頂點(diǎn)和邊。2.電腦抽象出折紙的角，生認(rèn)識(shí)角的組成局部。3.出示活動(dòng)角讓生感知角是有大小的，且角的大小與兩邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。(1)師變魔術(shù)引出活動(dòng)角。(2)生動(dòng)手操作活動(dòng)角。(3)生說(shuō)發(fā)現(xiàn)。四、畫(huà)角1.生探索畫(huà)角的過(guò)程。2.生說(shuō)畫(huà)角過(guò)程。3.觀看多媒體畫(huà)角過(guò)程。4.生再次畫(huà)角。五、穩(wěn)固練習(xí)1.判斷。2.數(shù)角。3.比角的大小。六、拓展、游戲用角畫(huà)自己喜歡的圖形。七、課后小結(jié)2023蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案5教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合生活情景認(rèn)識(shí)角，通過(guò)觀察、操作能用自己的語(yǔ)言描述角的特征。2.經(jīng)歷觀察、操作等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力、抽象能力，建立初步的空間觀念，開(kāi)展學(xué)生的形象思維。3.通過(guò)小組合作、集體交流等活動(dòng)形式，學(xué)會(huì)與人合作，與人交流，初步形成評(píng)價(jià)意識(shí)。4.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，建立自信心;通過(guò)生活情景的創(chuàng)設(shè)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重、難點(diǎn)：根據(jù)角的特征識(shí)別角。教具準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀一把、三角板一塊、白紙一張。教師準(zhǔn)備：直尺、各種形狀的繼母假設(shè)干;長(zhǎng)方形、正方形、圓形白紙各7張;長(zhǎng)條12根;圖釘假設(shè)干。教學(xué)過(guò)程：一、生活引入，揭示課題1.感知生活中的角。(1)課件展示實(shí)物(紅領(lǐng)巾、鐘面、吸管、方向牌)。(2)找一找以上實(shí)物中的角分別在哪兒，引導(dǎo)學(xué)生把角比劃出來(lái)。(隨著學(xué)生的發(fā)言，課件演示，抽象出角)。(3)找一找生活中的角。方式一：交流課前收集的信息。方式二：現(xiàn)場(chǎng)收集生活中的角。①老師交待收集的場(chǎng)地范圍(教室)和交流的時(shí)間(2分鐘)。②學(xué)生收集、交流信息。③反響。(引導(dǎo)學(xué)生邊說(shuō)邊比劃出角。)2.揭示課題。師：通過(guò)發(fā)現(xiàn)，知道了角在生活中隨處可見(jiàn)。今天咱們就一塊兒去認(rèn)識(shí)角。板書(shū)：認(rèn)識(shí)角二、實(shí)踐感知，建立表象1.畫(huà)一畫(huà)，剪一剪。老師給每個(gè)小組提供各種材料(直尺、三角板、剪刀、積木)。(1)老師交待操作的要求：學(xué)生在以上材料中選擇自