侯銀匠初三上冊語文教案

侯銀匠初三上冊語文授課設計《侯銀匠》授課設計第(1)課時總第(1)課時知識：掌握人物的性格特點。過程：學習鑒賞人物形象的方法，掌握研究題的解答方法。德育：領悟父親對女兒深深的愛，感悟人性美。重點掌握小說中鑒賞人物形象的方法。班級高一(6)難點理解寫侯菊對侯銀匠的作用，以及作者對他們的理解與同情?！逗钽y匠》課堂設計授課目的：知識目標：掌握人物的性格特點。能力目標：學習鑒賞人物形象的方法，掌握研究題的解答方法。感情目標：領悟父親對女兒深深的愛，感悟人性美。授課重難點：1、掌握小說中鑒賞人物形象的方法;(重點)2、學會研究題的解答方法。(難點)

重點授課方法：多媒體演示法、解說法、引導法、自主合作研究法授課過程：一、導入：二、研讀賞析：(一)、鑒賞人物形象(檢查預習情況)1、說說你欣賞的人物，并說明原因。同時，解析圈劃文中與人物相關的語句是從哪些方面刻畫人物形象的?(教師提問，學生回答)2、概括鑒賞人物形象的方法：(經過學生回答，教師概括)(1)、經過抓人物描述方法來概括人物形象;(容顏、語言、動作、心理、正側等)、經過解析故事情節(jié)概括人物形象;(關注小說一系列事件)、經過環(huán)境描述表現(xiàn)人物形象;(關注自然環(huán)境與社會環(huán)境)、經過作品主題挖掘人物形象。(注意作者對人物的介紹和談論)3、答案形成思路：(教師引導)示例：2007年湖北卷《林教頭風雪山神廟》刻畫了林沖的人物形象。請用一個單句對這個形象作簡要概括。要求對形象的理解正確，表達簡短暢達。林沖是一位形象。參照答案：林沖是一位生活在北宋末年從委曲求全、委曲求全、委曲求全到憤而報仇、最后走向抗爭道路的英雄形象。思路：(學生概括)、在句式上采用必定的陳述句。、點明人物的身份、地位、職業(yè)。、交代人物的性格特點。(形容詞)從社會意義的角度指出人物的典型意義。(主題、創(chuàng)作目的、作者的感神態(tài)度)形成答案：(教師指導學生用筆寫出答案)侯銀匠是一位生活在中國上世紀三四十年代的和藹勤勞的、聰慧能干的、擁有樸實深沉父愛的一般百姓中父親的形象。侯菊是一位生活在中國三四十年代的聰慧能干的、心靈手巧的、自尊自強的、存心計的、有虛榮心的一般百姓中女兒的形象。4、學生經過二者形象比較領悟人性美(二)、連接高考---研究：文題是侯銀匠，為什么要花更多篇幅描述侯菊?1、學生分組談論此題答案。(教師引導，學生合作研究)2、概括解題思路：(師生共同概括)、人物之間的關系。(父女關系，出身、性格)、情節(jié)上設置的落腳點即采用主要事件是什么。(侯菊結婚)、環(huán)境上考慮他們生活的年代。(上世紀三四十年代)、主題上作者的感情傾向歌頌的是誰。(侯銀匠的人性美)、技巧上：①、側面襯托。(侯菊襯托侯銀匠)②、虛實結合。(明寫侯菊，暗寫侯銀匠)3、如何形成答案：(教師引導、點撥)示例：(08年廣東卷文學類文本閱讀)：有人說，“河的第三條岸”在現(xiàn)實中其實不存在，它象征著“父親”超越世俗的人生追求。若是這樣，那么“我”對“父親”的這種追求持何種態(tài)度?請聯(lián)系全文，說說你的看法。(6分)示例：若是說“河的第三條岸”是“父親”超越世俗的人生追求，“我”對“父親”的這種追求既支持，但又害怕、不理解。(看法)第一是支持，表現(xiàn)在愿意隨從父親一起上船;在父親需要的時候幫助“偷”食物;當全家人都走了還在靜靜地保衛(wèi)著父親，說“無論何時，我會踏上你的船，頂上你的地址。”(論據(jù))其次是不甚理解，少年的不理解，只為了追求而去，當父親提出建議后，我渾身戰(zhàn)栗，害怕極了，甚至“發(fā)瘋似的逃掉”，把父親看作是“另一個世界來的人”。(論據(jù))綜上解析“我”對“父親”的這種追求既支持，但又害怕、不理解。(總結)答題步驟：(學生概括)、開頭表示自己的看法;、分點列出事實特點依據(jù)，陳述原因;(最少有三個論據(jù))、結合文本或文本的詳盡事例作合理解析;、總結自己的看法;注意：表述時語言暢達水利，表述規(guī)范，書寫工整。4、形成答案：(教師指導學生依據(jù)這種答題步驟寫出此題的答案)我以為大篇幅寫侯菊是為了突出侯銀匠。(看法)①小說的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，侯家父女相依為命，侯菊繼承了父親的精巧、勤勞等質量，寫侯菊就是表現(xiàn)侯銀匠。人物②小說的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，女兒出嫁是他生活中的大事，更多描述此時現(xiàn)在的情況，重點突出，可以防備平庸無奇。情節(jié)③小說的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，作者截取侯菊出嫁前后的片段，正面描述侯菊，間接襯托出侯銀匠的人生況味。手法④小說的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，作者實寫侯菊，暗寫侯銀匠，以有形寫無形，更有情味。手法⑤小說的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，更多描述女兒出嫁前后的情況，在人物關系中深刻表現(xiàn)中國傳統(tǒng)的人情美、人性美，意味深長。主題所以我以為正面描述侯菊是為了側面襯托侯銀匠，全文主旨是為了突出侯銀匠的人性美。(總結)(三)、本課小結：1、掌握人物形象鑒賞的方法。2、理解并掌握高考研究題的解答方法。3、感悟父親對女兒深深的愛，領悟人性美。(四)、欣賞歌曲《父親》感悟父愛(五)、部署作業(yè)：1、選擇你欣賞的一位同學或老師為其概括形象特點。(為了讓學生進一步掌握概括人物形象的方法)2、寫一句贊美父親的話，送給父親。(領悟父愛，懂得感恩)汪曾祺《侯銀匠》閱讀練習及答案侯銀匠店特別處是附帶出租花轎。銀匠店出租花轎，不知是什么道理。侯銀匠中年喪妻，身邊只有一個女兒侯菊。在同年的女孩子還只知道抓子兒、踢毽子的時候，她已經把家務全撐了起來。開門掃地、撣土抹桌、燒茶煮飯、漿洗縫補。事事都做得很精到。一家有女百家求，頭幾年就不斷有媒人來給侯菊提親。侯銀匠千挑萬選，看定了開糧行陸家的老三。侯銀匠問菊子的建議。菊子說“爹作主!”侯銀匠拿出一張小照片，讓菊子看，菊子噗嗤一聲笑了?！靶κ裁?”——“這個人我認得!”從菊子的神態(tài)上，銀匠知道女兒是中意的。訂親后，陸家不斷派媒人來催婚。三天一催，五天一催。侯菊有點不耐煩：“總得給人家一點時間準備準備?！焙钽y匠順著女兒的意思，搜羅了點金子打了一對耳墜、一條金鏈子、一個戒指。侯菊說：“不是我稀有金東西。大嫂子、二嫂子家里陪嫁的金首飾戴不完。我嫁過去，有個人來客往的，戴兩件金的，也顯得但是于寒磣?！焙钽y匠知道這也是給當?shù)淖瞿槪谑羌庸ぜ氉?。心里有點甜，又有點苦。爹問菊子還要什么，菊子指指花轎，說：“我要這項花轎?！薄斑@是頂舊花轎，你要它干什么?”“我看了看，骨架都仍是好的，我會把它變成一頂新的!.’侯菊著手改裝花轎，買了大紅緞子、各色絲絨，飛針走線，一天忙到晚。她又請爹打了兩串小銀鈴，作為飄帶的墜腳。轎子一動，銀鈴碎響。轎子完工，好多人都來看。轉過年來，春暖花開，侯菊就坐了這頂手制的花轎出門。臨上轎時.菊子說了聲：“爹!您多保重。”鞭炮一響，老銀匠的眼淚就下來了?；ㄞI沒有再抬回來.侯菊把轎子留下了。大嫂、二嫂家里都有錢。侯菊有什么呢?她有這項花轎。全城的花轎，都不如侯菊的花轎鮮亮，接親的人家都愿意租侯菊的。這樣她每個月都有進項。她把錢放在抽屜里，對丈夫說：“今后你要買書訂雜志，要用錢，就從這抽屜里拿。”陸家一天三頓飯都歸侯菊管。陸家人多，眾口難調。老大愛吃硬飯，老二愛吃爛飯，公公婆婆愛吃燜飯。侯菊競能在一口鍋里煮出三樣飯。公公婆婆都喜歡三兒妻子。婆婆把米柜的鑰匙交給了她，公公連糧行賬簿都交給了她。她實質上成了陸家的當家妻子。她才十七歲。侯銀匠有時以為女兒還在身邊。他的燈盞里油快干了，就大聲喊：“菊子!給我拿點油來!”及至無人應聲，才一個人笑了：“老了!糊涂了!”女兒有時提了兩瓶酒回來看他，椅子還沒有坐熱就趕忙忙忙走了，陸家一刻也離不開她。侯銀匠不會打牌，也不會下棋.他能喝一點酒，也不多。而且喝的是幔酒。兩塊茶干，二兩酒，就夠他消磨一夜晚。候銀匠忽然想起兩句唐詩，那是他鏨在銀簪子上的。想起這兩句詩，有點文不對題：姑蘇城外寒山寺?夜半鐘聲到客船。(選自《汪曾祺全集》，有改正)小說第二段(“侯銀匠中年喪妻很精到”)，對全文情節(jié)張開有什么作用?請詳盡說明。答：為后邊情節(jié)發(fā)展供應了依據(jù)，此段寫侯菊的勤勞能干，方有下文的改裝花轎、出租花轎、成為當家妻子等。本段首句還寫出了父女相依為命，也為下文女兒出嫁后父親的孤獨供應了依據(jù)。文中畫線的兩處(心里有點甜，又有點苦、及至無人應聲，才一個人笑了：“老了!糊涂了!”)，分別表現(xiàn)了侯銀匠什么樣的感情?答：甜：因為女兒終于長大成人了，嫁了個好人家(女兒有了個好歸宿);可以為自己女兒打首飾了。苦：女兒出嫁后自己會很孤獨;女兒出嫁也只能給這點首飾。小說中的花轎與刻畫侯菊的形象有親近關系，請簡要解析。答：①早已打算要花轎，可見其聰穎②