家校讀后感優(yōu)質(zhì)5篇

Word-6-家校讀后感優(yōu)質(zhì)5篇

大家應(yīng)當(dāng)都知道一篇讀后感是在讀完書的基礎(chǔ)上寫成的，大家都習(xí)慣通過(guò)寫讀后感的方式來(lái)記錄自己對(duì)書籍中內(nèi)容的想法，下面是為您共享的家校讀后感優(yōu)質(zhì)5篇，感謝您的參閱。

家校讀后感篇1

習(xí)慣一：樂觀主動(dòng)——個(gè)人愿景的原則

習(xí)慣二：以終為始——自我領(lǐng)導(dǎo)的原則

習(xí)慣三：要事第一——自我管理的原則

習(xí)慣四：雙贏思維——人際領(lǐng)導(dǎo)的原則

習(xí)慣五：知彼解己——移情溝通的原則

習(xí)慣六：統(tǒng)合綜效——制造性合作的原則

習(xí)慣七：不斷更新——平衡的自我更新的原則

這七大習(xí)慣里，讓我印象深刻的就是習(xí)慣一：樂觀主動(dòng)--個(gè)人愿景的原則，自我意識(shí)、想象力、良知、獨(dú)自意志是人類的四大天賦，也是人士自然?具備的重要資源，讀后感。但是，只有通過(guò)運(yùn)用高效能的思維框架，才能將這些資源轉(zhuǎn)化為成果。人的效能受心情、心境、刺激和外在環(huán)境等外在因素的影響。因此我們可以通過(guò)樂觀主動(dòng)的心態(tài)來(lái)提高我們的效能！

習(xí)慣六：統(tǒng)合綜效——制造性合作的原則，協(xié)作增效又稱統(tǒng)合綜效。協(xié)作增效是建設(shè)性合作的習(xí)慣，意味著你能與他人共同制造一些個(gè)人單干時(shí)達(dá)不到的業(yè)績(jī)。協(xié)作增效的實(shí)質(zhì)是重視差異、敬重差異、建立優(yōu)勢(shì)并彌補(bǔ)弱點(diǎn)。人們一旦經(jīng)受了真正的統(tǒng)合綜效，他們就不再放棄。合作是我們的重要課題，也是我們?cè)摬粩嗨妓鞑⑻嵘c他人的合作力量。這章節(jié)讓我懂得敬重他人與自己的差異，懂得個(gè)人力氣只有匯合于眾人之中才有他的發(fā)揮空間。

?高效能勝利人士的七個(gè)習(xí)慣》僅從內(nèi)容來(lái)看較為一般，只有當(dāng)這些習(xí)慣真的融于生活及工作中方能有其價(jià)值。

家校讀后感篇2

隨著假期的結(jié)束，我也完整的讀完了一本世界名著。合上書本，回味無(wú)窮，在書中我領(lǐng)悟到了什么是苦難，什么頑強(qiáng)；什么是恐驚，什么是英勇；什么是成長(zhǎng)。

在黑暗覆蓋下的英國(guó)，猶如大霧覆蓋的霧都：倫敦，但仍有很多人的心靈在迷霧中閃閃發(fā)光，照亮夜行的路，是光明和絢爛的，不被陰霾所污染，不因世俗的觀念而轉(zhuǎn)變，這是仍舊擁有一顆純凈、和善的人性在發(fā)散著宏大的光輝，迷霧慢慢散開。

小說(shuō)的仆人公大衛(wèi)是個(gè)遺腹子，是一個(gè)沒有爸爸的可憐孩子，從小便與他的媽媽相依為命，非常可憐。不僅如此，在大衛(wèi)的童年里，還有很多恐驚與憎恨，這些不良因素是從大衛(wèi)的繼父——謀得斯通姐弟倆的手中產(chǎn)生的。我憎恨這兩個(gè)壞東西，是他們倆聯(lián)手制造了混亂與恐驚，還使大衛(wèi)的母親，在恐驚中離開了這個(gè)沒有盼望的世界。大衛(wèi)哀思欲絕，也讓大衛(wèi)家的女仆佩格蒂也哀思萬(wàn)分。小說(shuō)從他誕生時(shí)寫起，到最終他成了一位名揚(yáng)四海的作家，并且和少年時(shí)代的女友愛妮斯結(jié)合，過(guò)上了幸福的生活。

閱讀完這部世界名著后，我深有感受。

回顧大衛(wèi)坎坷的一生，雖然他有著凄慘的童年和少年，一路遇到了重重困難，但是，他卻毫不躲避，也不消，而是照舊正直勤奮、樂觀向上、頑強(qiáng)英勇。

大衛(wèi)身上的這些精神深深地打動(dòng)了我，同時(shí)也給了我很大的啟發(fā)一不管我們的生活將遇到多大的困難，我們都應(yīng)當(dāng)英勇、頑強(qiáng)地面對(duì)，想方設(shè)法地去解決問(wèn)題，這樣才能戰(zhàn)勝困難，取得勝利。

家校讀后感篇3

在翻開這本前，我始終對(duì)用兩足或四足行走的動(dòng)物懷有卑視之心。為自己是個(gè)有手有腳，有頭腦的人感到驕傲。當(dāng)我看到沈石溪寫的動(dòng)物小說(shuō)時(shí)，不由得想：莫非我們強(qiáng)大的擁有無(wú)窮才智的人類沒有什么實(shí)際可以被描寫被歌頌了嗎？為什么要描寫那些低級(jí)沒有“文明概念”的動(dòng)物們呢？帶著這些疑問(wèn)，我翻開了書。

?狼王夢(mèng)》主要講了母狼紫嵐想把后代培育成狼王。但四只小公狼相繼死去，他只有寄盼望于狼孫。并為狼孫的平安與金雕同歸于盡的故事。讀完這本書。我不禁對(duì)狼轉(zhuǎn)變了態(tài)度。沒錯(cuò)，狼兇狠、狠毒嗜血成性。但在嚴(yán)酷的自然法則下。她們別無(wú)他法。就例如有狼吃奶的野蠻來(lái)講，人有溫情狼也有，但擺在狼面前的“生存問(wèn)題”當(dāng)然比溫情重要。想到這里。我又想到我們—文明的人類。是的，我們進(jìn)化了，我們有思想，有力量。從茹毛飲血、刀耕火種到鴻雁傳書，立刻相逢，再到電子嬉戲，抹去親情，這，就是“文明的進(jìn)化”嗎？假如我們“高級(jí)的人類”能夠被手中方寸屏幕剝奪奇親情，那么為何不會(huì)到茹毛飲血的時(shí)代呢？

我們不需要再茹毛飲血，由于我們“制服”了自然法則，我們不需要再鴻雁傳書，由于我們“擁有”信息世界。但是，我們需要放下手機(jī)，離開電腦，去感受自己身處的時(shí)代的幸福，去反思，那輩祖先驕傲記載歷史書上的“進(jìn)化史”……讓動(dòng)物撕開我們“文明”，讓動(dòng)物重教我們親情。

家校讀后感篇4

當(dāng)我讀完了這個(gè)起伏的故事，依依不舍地合上這本書時(shí)，我的心久久不能安靜，一連串的問(wèn)題如走馬燈一般縈繞在我的腦海：假如我是魯濱孫，當(dāng)船在暴風(fēng)雨中失事的時(shí)候，我會(huì)像他那樣不向命運(yùn)低頭連續(xù)遠(yuǎn)航嗎？

魯濱孫荒落到孤島，他面臨著重重困難。大多數(shù)人在這種狀況下會(huì)無(wú)望，可是他卻是樂觀行動(dòng)起來(lái)去解決全部的困難和全部的問(wèn)題。最終把荒島變成了自己漂亮的家園。他所做的每一件事都會(huì)花費(fèi)許多精力與時(shí)間。但是他有急躁，從來(lái)不會(huì)放棄，而是努力的把手上的第一件事做好。

假如我是魯濱孫，當(dāng)獨(dú)自一人身處于荒島之上時(shí)，我會(huì)像他那樣不自暴自棄，重燃生的盼望嗎？假如我是魯濱孫，當(dāng)看到野人們大開食人宴時(shí)，我會(huì)像她那樣英勇地站起來(lái)，在僅有一個(gè)助手的狀況下，同他們搏斗嗎……

每當(dāng)看到這些片段，我心中的感覺簡(jiǎn)直不能用一個(gè)佩服來(lái)形容，而是真真正正地被魯濱孫制服的五體投地。

這本書讓我的心靈受到了劇烈的震撼，只要我們像魯濱孫一樣，在逆境面前毫不退縮，有他那種不畏困難的精神，在絕境中求生的信念，還有什么是我們是不會(huì)勝利的呢？我想：只有克服磨難，才能成就一個(gè)真正頑強(qiáng)的人，這就是告知我的道理。

家校讀后感篇5

?海底兩萬(wàn)里》與一樣，都是探險(xiǎn)一類的小說(shuō)中的經(jīng)典，或許每一個(gè)孩子在自己的心里都會(huì)有對(duì)于未知地域的奇怪???與對(duì)于探險(xiǎn)的寵愛，所以當(dāng)時(shí)這兩本書也曾經(jīng)是我非常心愛的寶書。

在海底形形色色的魚兒與各種神奇的生物，據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，海底的生物種類起碼是陸地上的生物種類的五十倍到一百倍，就現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)覺的海洋生物都已經(jīng)是遠(yuǎn)超陸地了，更別提那些在更加深遠(yuǎn)的海疆中我們都不為所知的生物。

還有珍寶！中所描寫的尼克船長(zhǎng)的“珍寶養(yǎng)殖廠”大約對(duì)于每一個(gè)女孩子來(lái)說(shuō)都有著非常致命的吸引力，那些被人工馴養(yǎng)著但成色卻還要超過(guò)自然?生成的珍寶。

以及那些兇狠的海獸——手搏大海鯊，捕殺海底鯨，圍剿惡章魚。雖說(shuō)非常兇險(xiǎn)，但也布滿了迷人刺激性。

我喜愛他們身上的那種冒險(xiǎn)精神。試想，假如是你，你做得到嗎？雖說(shuō)這樣的歷險(xiǎn)的確非常刺激興奮，也很歡樂，但你卻必需終日流浪，也幾乎不行能再見到你的親人好友，并且在歷險(xiǎn)的途中你隨時(shí)都有可能失去生命，而在那樣