教學(xué)開(kāi)放總結(jié)（優(yōu)選9篇）

Word-20-教學(xué)開(kāi)放總結(jié)（優(yōu)選9篇）教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)總結(jié)

一、兄弟小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)支持

小學(xué)通過(guò)2月21日下午教學(xué)常規(guī)互檢協(xié)調(diào)會(huì)的契機(jī)，與東石片區(qū)教務(wù)主任和分管教學(xué)的副校長(zhǎng)商議，在第八周進(jìn)行xx中學(xué)教學(xué)開(kāi)放周，由xx鎮(zhèn)五所小學(xué)的老師共同參加教學(xué)活動(dòng)，以借班上課、同課異構(gòu)的形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，這一提議獲得xx鎮(zhèn)其他四所小學(xué)的支持，每個(gè)小學(xué)選派兩名教學(xué)骨干開(kāi)展同課異構(gòu)。

二、開(kāi)課范圍廣，規(guī)格高

本次活動(dòng)以“xx片區(qū)異校同課異構(gòu)，課改核心校搭臺(tái)溝通”為主題。開(kāi)課范圍廣泛，來(lái)自語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治、歷史、生物、物理、美術(shù)等8個(gè)學(xué)科的16位老師擔(dān)當(dāng)了這次藏匿授課目標(biāo)。而且，東石鎮(zhèn)其他四所小學(xué)的老師有6個(gè)是校際組成員(僑聲中學(xué)初中部沒(méi)有校際組成員，其他三所小學(xué)所有都是校際組成員)。

1、他們?cè)谡n堂上可以充分貫徹新課程理念，以同學(xué)為主體，將課堂還給同學(xué);

2、可以恰當(dāng)使用多媒體手段輔助教學(xué)，提升課堂教學(xué)的直觀性和有效性;

3、雖然是借班上課，但他們還是擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，課堂氣氛濃烈;

4、課堂上的案例可以取材于同學(xué)身邊的素材。

三、聽(tīng)課老師多，評(píng)價(jià)好

在本次“教學(xué)藏匿周”活動(dòng)期間，計(jì)有8所小學(xué)的197位老師蒞校聽(tīng)課。其中，有來(lái)自xx一中、xx中學(xué)、xx中學(xué)、xx中學(xué)等外鎮(zhèn)4所小學(xué)的22位老師以及來(lái)自本鎮(zhèn)4所小學(xué)的175位老師，共計(jì)197人，聽(tīng)課節(jié)數(shù)達(dá)到273節(jié)。大家對(duì)本次活動(dòng)普遍賦予高度的稱贊和絕對(duì)。

四、準(zhǔn)時(shí)反饋，注意教后反思

課后，各教研組可以準(zhǔn)時(shí)召開(kāi)教研組舉行評(píng)課，增進(jìn)校際間的交流與溝通，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)勝利閱歷，彌補(bǔ)不足之處，達(dá)到了團(tuán)結(jié)互助，共同提升的任務(wù)，也發(fā)揮了其他小學(xué)優(yōu)質(zhì)老師的良好閱歷，增進(jìn)我校教導(dǎo)教學(xué)水平的提升。

五、不足

1、部分學(xué)科，教師未真正做到集體備課，或集體備課流于形式，沒(méi)有真正發(fā)揮教研組的團(tuán)隊(duì)作用;

2、開(kāi)課老師的教學(xué)設(shè)計(jì)沒(méi)有統(tǒng)一的格式和要求;

3、開(kāi)課老師的開(kāi)課時(shí)光與同教研組的老師上課時(shí)光矛盾，導(dǎo)致本校聽(tīng)課的老師數(shù)量偏少。

4、老師的教學(xué)辦法還比較傳統(tǒng)，沒(méi)有真正貫徹執(zhí)行課改的精神，大部分還停歇在講師的講和同學(xué)的聽(tīng)層面，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人得不到充分的體現(xiàn)。

5、同教研組、同備課組的合作意識(shí)還不夠，沒(méi)故意識(shí)到開(kāi)放周的開(kāi)課不是老師個(gè)人的事，而是囫圇教研組共同的事，導(dǎo)致開(kāi)課老師單打獨(dú)斗的場(chǎng)面比較多。

6、對(duì)兄弟小學(xué)開(kāi)課的老師的款待不夠，教研組沒(méi)課的老師沒(méi)支配就不懂得幫忙招呼兄弟小學(xué)的老師。

總之，本次教學(xué)開(kāi)放周雖然還存在著許多不足之處，但整體來(lái)說(shuō)，比起以前有一定的長(zhǎng)進(jìn)，今后我們也將會(huì)為大家提供更高的平臺(tái)，讓老師可以出示自己的才干，增進(jìn)老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

【第2篇】2023數(shù)學(xué)課堂教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)總結(jié)

強(qiáng)化開(kāi)放求進(jìn)展，齊抓共管促提高

課堂教學(xué)開(kāi)放不但能夠深入課堂教學(xué)改革，全面推廣課堂教學(xué)策略，構(gòu)建高效、自主、開(kāi)放的課堂，而且可以推進(jìn)我校課程及教學(xué)改革不斷進(jìn)展，增進(jìn)老師隊(duì)伍和同學(xué)綜合素養(yǎng)的不斷提升，自課堂教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，我校老師的專(zhuān)業(yè)化水平有了大幅提升，活動(dòng)效果顯著，總結(jié)如下。

一、思想熟悉高度統(tǒng)

小學(xué)教學(xué)工作要在教學(xué)實(shí)踐中有效執(zhí)行重點(diǎn)學(xué)科教學(xué)策略，要以人為本，努力為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)構(gòu)建高效的課堂教學(xué)，形成愉悅主和睦的教學(xué)氛圍;經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)，為深入課程改革堆積了一些閱歷，取得了一些成果，此次課堂教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)是課程改革和教學(xué)改革的有利時(shí)機(jī)，同時(shí)也為老師與老師之間創(chuàng)設(shè)彼此溝通、學(xué)習(xí)的平臺(tái)，強(qiáng)化了小學(xué)、老師與家長(zhǎng)的溝通、交流，達(dá)到提升課堂教學(xué)質(zhì)量、增進(jìn)小學(xué)管理水平提升的目的。全部老師都能主動(dòng)走進(jìn)其他同志的課堂，打破了以前閉門(mén)造車(chē)的封閉局面，形成了相互聽(tīng)課，相互評(píng)課，共同研討，共同提升的局面。

二、老師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展效果顯然

在本次課堂教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)中，全部領(lǐng)導(dǎo)及老師的聽(tīng)課、評(píng)課水平有了大幅提高，對(duì)專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)有極大的協(xié)助。課堂教學(xué)開(kāi)放使老師能主悅耳、評(píng)其他老師的課堂教學(xué)，在活動(dòng)中能主動(dòng)獵取同行的優(yōu)秀課堂教學(xué)技能和辦法，能反思提高個(gè)人課堂教學(xué)理念，使伙伴互助與個(gè)人反思有機(jī)結(jié)合，保證了課堂教學(xué)在聽(tīng)中學(xué)，在評(píng)中學(xué)在實(shí)踐中提升的效果。

在老師間互相聽(tīng)評(píng)課過(guò)程中還有利于同年段不學(xué)生科老師之間的學(xué)科整合，如物理老師在數(shù)學(xué)老師的課堂中會(huì)汲取重要的數(shù)學(xué)思想，將數(shù)學(xué)分析、理解與物理學(xué)科推斷、推理有機(jī)統(tǒng)一，將數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)用于物理計(jì)算當(dāng)中，提高了同學(xué)的綜合解題本事;在歷史課堂中英語(yǔ)老師會(huì)了解更多的中西方文化的差異，能在英語(yǔ)課堂中有針對(duì)性的講解，能以歷史為背景，以課堂教學(xué)為平臺(tái)，以語(yǔ)言溝通為媒介，為更好的掌控英語(yǔ)的學(xué)習(xí)特征提供了借鑒

在聽(tīng)課中老師間還能夠?qū)φ辗治鐾粋€(gè)班的同學(xué)在不學(xué)生科教學(xué)中的不同表現(xiàn)，對(duì)自己的課堂教學(xué)舉行反思。如課堂氣氛活躍與否，同學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)是否樂(lè)觀，師生協(xié)作是否默契這些都為老師提供了第一手的反思材料，有利于準(zhǔn)時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)思想和辦法。

三、同學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)一步強(qiáng)化

在本次活動(dòng)中，老師主動(dòng)走進(jìn)不學(xué)生科不同班級(jí)的課堂，對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)起到樂(lè)觀的增進(jìn)作用。

本來(lái)每個(gè)老師的課堂中都有不同程度的后進(jìn)生，他們?cè)谌粘：苌俦焕蠋熽P(guān)注，加之座位相對(duì)遠(yuǎn)離老師，給了他們活動(dòng)的空間和時(shí)光，往往交頭接耳，搞小動(dòng)作甚至擾亂課堂。

自從課堂教學(xué)開(kāi)放以來(lái)，聽(tīng)課老師坐在教室后側(cè)對(duì)這部分學(xué)生是一個(gè)警醒，同時(shí)也是一種協(xié)助，聽(tīng)課中不少老師能主動(dòng)協(xié)助后進(jìn)生，為他們講解當(dāng)堂的學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，這既協(xié)助了老師又協(xié)助了同學(xué)，起到了一箭雙雕的作用。

總之，課堂教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)不論從老師還是從同學(xué)的角度都十分有利于老師的專(zhuān)業(yè)水平的提高，有利于同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性和主動(dòng)性的建立，更有利于小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升，我們會(huì)堅(jiān)持開(kāi)展下去，為小學(xué)的整體進(jìn)展提供推進(jìn)力氣。

【第3篇】高一班級(jí)的教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)總結(jié)

本學(xué)期我校開(kāi)展了“改變教導(dǎo)方式，適應(yīng)同學(xué)自主進(jìn)展”的教導(dǎo)教學(xué)改革活動(dòng)，旨在增進(jìn)同學(xué)的自主進(jìn)展、老師自身進(jìn)展，以及實(shí)現(xiàn)小學(xué)進(jìn)展的新跨躍。5月14日至5月24日，高一班級(jí)按照小學(xué)統(tǒng)一支配，緊鑼密鼓的開(kāi)展了“自主―導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式校級(jí)層面的出示活動(dòng)。在這為期1天開(kāi)放周里，我們共出示了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等九門(mén)學(xué)科53節(jié)課，做到了班班開(kāi)放，人人行動(dòng)，人人參加，人人進(jìn)展。全體老師們細(xì)心預(yù)備、仔細(xì)上課，呈現(xiàn)了良好的精神面貌和教學(xué)水平，也得到了聽(tīng)課教師的好評(píng)。

1、領(lǐng)導(dǎo)高度重視。在為期1天的開(kāi)放活動(dòng)中，袁校長(zhǎng)蒞臨指導(dǎo)，走進(jìn)課堂，了解同學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)，與老師溝通閱歷、收獲，高一全體師生都受到鼓勵(lì)。其它，各門(mén)學(xué)科的教研室主任及各班級(jí)的備課組長(zhǎng)，課前悉心指導(dǎo)，課后溝通反饋，使得老師的專(zhuān)業(yè)水平獲得了提高。

2、班級(jí)細(xì)心組織。高一班級(jí)接到通知，特地召開(kāi)全體老師會(huì)議，成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分工，責(zé)任到人，確保質(zhì)量，確保“教學(xué)開(kāi)放周”順當(dāng)舉行。

3、老師全心預(yù)備。全體高一老師仔細(xì)鉆研教材，悉心查閱相關(guān)資料，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)的每一環(huán)節(jié)，都本著學(xué)習(xí)、提升的心態(tài)面向教學(xué)開(kāi)放周，圍繞“自主、合作、溝通、質(zhì)疑”的教學(xué)思路優(yōu)化課堂教學(xué)，充分體現(xiàn)了努力提升教學(xué)質(zhì)量的信念和踐行“以同學(xué)進(jìn)展為本”的理念。同時(shí)，全部的教師也通過(guò)這個(gè)機(jī)會(huì)呈現(xiàn)自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)風(fēng)采，從而也提高了自己的教學(xué)水平。

4、課堂出色紛呈。本次開(kāi)放周常態(tài)課多，無(wú)預(yù)演、毫無(wú)造作做秀，真切呈現(xiàn)班級(jí)老師與同學(xué)在課堂上的良好的精神風(fēng)貌。在“自主―導(dǎo)學(xué)”模式的實(shí)施過(guò)程中，我們看到在課堂教學(xué)中，既有老師的講授和指導(dǎo)，也有同學(xué)的自主探究與合作溝通。老師的設(shè)計(jì)以問(wèn)題為主線，引領(lǐng)同學(xué)主動(dòng)探索，體悟?qū)W問(wèn)發(fā)覺(jué)和融會(huì)貫穿的過(guò)程。一些開(kāi)課老師在創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)問(wèn)題的基礎(chǔ)上，能從優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)入手，以學(xué)會(huì)質(zhì)疑為突破口，增進(jìn)同學(xué)自主探索地學(xué)習(xí)，讓同學(xué)在“互動(dòng)”中生動(dòng)活潑地進(jìn)展，在進(jìn)展中樂(lè)觀主動(dòng)地參加，終于進(jìn)展智能、完美人格。

5、課后注意反思。每一位開(kāi)課的老師課前都與同組老師針對(duì)上課內(nèi)容舉行溝通探討，課后也與聽(tīng)課的老師就課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)教法、教學(xué)理念等舉行切磋溝通，共謀進(jìn)展。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)光的課堂教學(xué)改革實(shí)踐，老師們觀念獲得改變，由傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式逐步走向“自主―導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式，初步展現(xiàn)出異彩紛呈、富有活力、彌漫生機(jī)的課堂教學(xué)新景象。固然我們也存在著一些不足：例如有些教師課堂問(wèn)題設(shè)計(jì)質(zhì)量不高，同學(xué)的學(xué)習(xí)本事有待進(jìn)一步培養(yǎng)，這就要求著我們老師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷討論學(xué)情，以不斷的提升教學(xué)質(zhì)量。我們信任，只要我們有信念、能堅(jiān)持，一定會(huì)讓課堂在新的理念下煥發(fā)新的光榮。

【第4篇】2023年教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)總結(jié)范文

2023年10月18日，xx班迎來(lái)了教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)的第一天，來(lái)校家長(zhǎng)先聽(tīng)取了郭xx教師的化學(xué)課及田xx教師的物理課，然后參與了《任務(wù)打算方向》的班會(huì)及九十七班初三第一次家長(zhǎng)會(huì)。在全體師生的細(xì)心預(yù)備、家長(zhǎng)們的大力支持下，本次開(kāi)放日活動(dòng)遺憾結(jié)束，現(xiàn)總結(jié)如下：

2同學(xué)家長(zhǎng)可以樂(lè)觀參加。家長(zhǎng)們走進(jìn)校內(nèi)，走進(jìn)課堂，參加到了活動(dòng)中，家長(zhǎng)看到了同學(xué)成果，尤其是多次成果的變化狀況，看到了同學(xué)繪畫(huà)書(shū)寫(xiě)等多方面才干，感觸小學(xué)多角度評(píng)價(jià)同學(xué)的力度。

3、本次開(kāi)放活動(dòng)，家長(zhǎng)能充分與老師交流溝通，找到同學(xué)問(wèn)題所在，強(qiáng)化了教師與家長(zhǎng)交流

4、本次開(kāi)放周，家長(zhǎng)熟悉到家校聯(lián)合的須要性，尤其熟悉到初三家長(zhǎng)的責(zé)任，所以提出小學(xué)能增強(qiáng)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的次數(shù)，每月一次家長(zhǎng)會(huì)，以便家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)了解孩子的狀況，不光是成果和名次，最主要的是發(fā)覺(jué)同學(xué)問(wèn)題，鼓舞同學(xué)，提升同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。達(dá)到老師，同學(xué)，家長(zhǎng)的交流。

5、這次家長(zhǎng)會(huì)，促使家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)有著更進(jìn)一步的了解，促進(jìn)家長(zhǎng)和小學(xué)之間的交流與溝通，出示老師的教學(xué)風(fēng)采，感觸孩子在校的學(xué)習(xí)氛圍使家長(zhǎng)越發(fā)關(guān)注小學(xué)，關(guān)注孩子，明了教導(dǎo)不再是小學(xué)單方面的工作，惟獨(dú)通力協(xié)作才干達(dá)到最佳的教果

6、家長(zhǎng)參與班會(huì)，近距離接觸同學(xué)。半小時(shí)的班會(huì)活動(dòng)受到了家長(zhǎng)的絕對(duì).此活動(dòng)可以真正讓家長(zhǎng)走近老師和同學(xué)，零距離感受師生關(guān)系，聆聽(tīng)孩子的心聲，了解他們?cè)谛５膶W(xué)習(xí)和生活，進(jìn)一步促進(jìn)家校之間的友情。

家長(zhǎng)開(kāi)放日是個(gè)平臺(tái)，有利于家校之間直接的雙向溝通與交流。家長(zhǎng)深化課堂一線，真實(shí)地感觸孩子課堂表現(xiàn)，感性地傾聽(tīng)孩子的心聲和課任教師的因材施教，多維度地溝通學(xué)習(xí)了教子育女的閱歷。拉近了家長(zhǎng)與教師的距離，開(kāi)闊了視野，促進(jìn)了彼此了解。我們將繼續(xù)努力，不斷創(chuàng)新，克服家校共育中的不足之處，將家校工作做得更好。

【第5篇】高一班級(jí)教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)總結(jié)

本學(xué)期我校開(kāi)展了“改變教導(dǎo)方式，適應(yīng)同學(xué)自主進(jìn)展”的教導(dǎo)教學(xué)改革活動(dòng)，旨在增進(jìn)同學(xué)的自主進(jìn)展、老師自身進(jìn)展，以及實(shí)現(xiàn)小學(xué)進(jìn)展的新跨躍。5月14日至5月24日，高一班級(jí)按照小學(xué)統(tǒng)一支配，緊鑼密鼓的開(kāi)展了“自主—導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式校級(jí)層面的出示活動(dòng)。在這為期10天開(kāi)放周里，我們共出示了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等九門(mén)學(xué)科53節(jié)課，做到了班班開(kāi)放，人人行動(dòng)，人人參加，人人進(jìn)展。全體老師們細(xì)心預(yù)備、仔細(xì)上課，呈現(xiàn)了良好的精神面貌和教學(xué)水平，也得到了聽(tīng)課教師的好評(píng)。

1、領(lǐng)導(dǎo)高度重視。在為期10天的開(kāi)放活動(dòng)中，袁校長(zhǎng)蒞臨指導(dǎo)，走進(jìn)課堂，了解同學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)，與老師溝通閱歷、收獲，高一全體師生都受到鼓勵(lì)。其它，各門(mén)學(xué)科的教研室主任及各班級(jí)的備課組長(zhǎng)，課前悉心指導(dǎo)，課后溝通反饋，使得老師的專(zhuān)業(yè)水平獲得了提高。

2、班級(jí)細(xì)心組織。高一班級(jí)接到通知，特地召開(kāi)全體老師會(huì)議，成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分工，責(zé)任到人，確保質(zhì)量，確?！敖虒W(xué)開(kāi)放周”順當(dāng)舉行。

3、老師全心預(yù)備。全體高一老師仔細(xì)鉆研教材，悉心查閱相關(guān)資料，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)的每一環(huán)節(jié)，都本著學(xué)習(xí)、提升的心態(tài)面向教學(xué)開(kāi)放周，圍繞“自主、合作、溝通、質(zhì)疑”的教學(xué)思路優(yōu)化課堂教學(xué)，充分體現(xiàn)了努力提升教學(xué)質(zhì)量的信念和踐行“以同學(xué)進(jìn)展為本”的理念。同時(shí)，全部的教師也通過(guò)這個(gè)機(jī)會(huì)呈現(xiàn)自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)風(fēng)采，從而也提高了自己的教學(xué)水平。

4、課堂出色紛呈。本次開(kāi)放周常態(tài)課多，無(wú)預(yù)演、毫無(wú)造作做秀，真切呈現(xiàn)班級(jí)老師與同學(xué)在課堂上的良好的精神風(fēng)貌。在“自主—導(dǎo)學(xué)”模式的實(shí)施過(guò)程中，我們看到在課堂教學(xué)中，既有老師的講授和指導(dǎo)，也有同學(xué)的自主探究與合作溝通。老師的設(shè)計(jì)以問(wèn)題為主線，引領(lǐng)同學(xué)主動(dòng)探索，體悟?qū)W問(wèn)發(fā)覺(jué)和融會(huì)貫穿的過(guò)程。一些開(kāi)課老師在創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)問(wèn)題的基礎(chǔ)上，能從優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)入手，以學(xué)會(huì)質(zhì)疑為突破口，增進(jìn)同學(xué)自主探索地學(xué)習(xí)，讓同學(xué)在“互動(dòng)”中生動(dòng)活潑地進(jìn)展，在進(jìn)展中樂(lè)觀主動(dòng)地參加，終于進(jìn)展智能、完美人格。

5、課后注意反思。每一位開(kāi)課的老師課前都與同組老師針對(duì)上課內(nèi)容舉行溝通探討，課后也與聽(tīng)課的老師就課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)教法、教學(xué)理念等舉行切磋溝通，共謀進(jìn)展。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)光的課堂教學(xué)改革實(shí)踐，老師們觀念獲得改變，由傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式逐步走向“自主—導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式，初步展現(xiàn)出異彩紛呈、富有活力、彌漫生機(jī)的課堂教學(xué)新景象。固然我們也存在著一些不足：例如有些教師課堂問(wèn)題設(shè)計(jì)質(zhì)量不高，同學(xué)的學(xué)習(xí)本事有待進(jìn)一步培養(yǎng)，這就要求著我們老師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷討論學(xué)情，以不斷的提升教學(xué)質(zhì)量。我們信任，只要我們有信念、能堅(jiān)持，一定會(huì)讓課堂在新的理念下煥發(fā)新的光榮。

【第6篇】數(shù)學(xué)課堂教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)總結(jié)

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)總結(jié)

強(qiáng)化開(kāi)放求進(jìn)展，齊抓共管促提高

課堂教學(xué)開(kāi)放不但能夠深入課堂教學(xué)改革，全面推廣課堂教學(xué)策略，構(gòu)建高效、自主、開(kāi)放的課堂，而且可以推進(jìn)我校課程及教學(xué)改革不斷進(jìn)展，增進(jìn)老師隊(duì)伍和同學(xué)綜合素養(yǎng)的不斷提升，自課堂教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，我校老師的專(zhuān)業(yè)化水平有了大幅提升，活動(dòng)效果顯著，總結(jié)如下。

一、思想熟悉高度統(tǒng)

小學(xué)教學(xué)工作要在教學(xué)實(shí)踐中有效執(zhí)行重點(diǎn)學(xué)科教學(xué)策略，要以人為本，努力為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)構(gòu)建高效的課堂教學(xué)，形成愉悅主和睦的教學(xué)氛圍；經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)，為深入課程改革堆積了一些閱歷，取得了一些成果，此次課堂教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)是課程改革和教學(xué)改革的有利時(shí)機(jī)，同時(shí)也為老師與老師之間創(chuàng)設(shè)彼此溝通、學(xué)習(xí)的平臺(tái)，強(qiáng)化了小學(xué)、老師與家長(zhǎng)的溝通、交流，達(dá)到提升課堂教學(xué)質(zhì)量、增進(jìn)小學(xué)管理水平提升的目的。全部老師都能主動(dòng)走進(jìn)其他同志的課堂，打破了以前閉門(mén)造車(chē)的封閉局面，形成了相互聽(tīng)課，相互評(píng)課，共同研討，共同提升的局面。

二、老師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展效果顯然

在本次課堂教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)中，全部領(lǐng)導(dǎo)及老師的聽(tīng)課、評(píng)課水平有了大幅提高，對(duì)專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)有極大的協(xié)助。課堂教學(xué)開(kāi)放使老師能主悅耳、評(píng)其他老師的課堂教學(xué)，在活動(dòng)中能主動(dòng)獵取同行的優(yōu)秀課堂教學(xué)技能和辦法，能反思提高個(gè)人課堂教學(xué)理念，使伙伴互助與個(gè)人反思有機(jī)結(jié)合，保證了課堂教學(xué)在聽(tīng)中學(xué)，在評(píng)中學(xué)在實(shí)踐中提升的效果。

在老師間互相聽(tīng)評(píng)課過(guò)程中還有利于同年段不學(xué)生科老師之間的學(xué)科整合，如物理老師在數(shù)學(xué)老師的課堂中會(huì)汲取重要的數(shù)學(xué)思想，將數(shù)學(xué)分析、理解與物理學(xué)科推斷、推理有機(jī)統(tǒng)一，將數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)用于物理計(jì)算當(dāng)中，提高了同學(xué)的綜合解題本事；在歷史課堂中英語(yǔ)老師會(huì)了解更多的中西方文化的差異，能在英語(yǔ)課堂中有針對(duì)性的講解，能以歷史為背景，以課堂教學(xué)為平臺(tái)，以語(yǔ)言溝通為媒介，為更好的掌控英語(yǔ)的學(xué)習(xí)特征提供了借鑒……

在聽(tīng)課中老師間還能夠?qū)φ辗治鐾粋€(gè)班的同學(xué)在不學(xué)生科教學(xué)中的不同表現(xiàn)，對(duì)自己的課堂教學(xué)舉行反思。如課堂氣氛活躍與否，同學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)是否樂(lè)觀，師生協(xié)作是否默契……這些都為老師提供了第一手的反思材料，有利于準(zhǔn)時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)思想和辦法。

三、同學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)一步強(qiáng)化

在本次活動(dòng)中，老師主動(dòng)走進(jìn)不學(xué)生科不同班級(jí)的課堂，對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)起到樂(lè)觀的增進(jìn)作用。

本來(lái)每個(gè)老師的課堂中都有不同程度的后進(jìn)生，他們?cè)谌粘：苌俦焕蠋熽P(guān)注，加之座位相對(duì)遠(yuǎn)離老師，給了他們活動(dòng)的空間和時(shí)光，往往交頭接耳，搞小動(dòng)作甚至擾亂課堂。

自從課堂教學(xué)開(kāi)放以來(lái)，聽(tīng)課老師坐在教室后側(cè)對(duì)這部分學(xué)生是一個(gè)警醒，同時(shí)也是一種協(xié)助，聽(tīng)課中不少老師能主動(dòng)協(xié)助后進(jìn)生，為他們講解當(dāng)堂的學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，這既協(xié)助了老師又協(xié)助了同學(xué)，起到了一箭雙雕的作用。

總之，課堂教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)不論從老師還是從同學(xué)的角度都十分有利于老師的專(zhuān)業(yè)水平的提高，有利于同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性和主動(dòng)性的建立，更有利于小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升，我們會(huì)堅(jiān)持開(kāi)展下去，為小學(xué)的整體進(jìn)展提供推進(jìn)力氣。

【第7篇】高一班級(jí)教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)工作總結(jié)范文

高一班級(jí)教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)總結(jié)

本學(xué)期我校開(kāi)展了“改變教導(dǎo)方式，適應(yīng)同學(xué)自主進(jìn)展”的教導(dǎo)教學(xué)改革活動(dòng)，旨在增進(jìn)同學(xué)的自主進(jìn)展、老師自身進(jìn)展，以及實(shí)現(xiàn)小學(xué)進(jìn)展的新跨躍。5月14日至5月24日，高一班級(jí)按照小學(xué)統(tǒng)一支配，緊鑼密鼓的開(kāi)展了“自主—導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式校級(jí)層面的出示活動(dòng)。在這為期10天開(kāi)放周里，我們共出示了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等九門(mén)學(xué)科53節(jié)課，做到了班班開(kāi)放，人人行動(dòng)，人人參加，人人進(jìn)展。全體老師們細(xì)心預(yù)備、仔細(xì)上課，呈現(xiàn)了良好的精神面貌和教學(xué)水平，也得到了聽(tīng)課教師的好評(píng)。

1、領(lǐng)導(dǎo)高度重視。在為期10天的開(kāi)放活動(dòng)中，袁校長(zhǎng)蒞臨指導(dǎo)，走進(jìn)課堂，了解同學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)，與老師溝通閱歷、收獲，高一全體師生都受到鼓勵(lì)。其它，各門(mén)學(xué)科的教研室主任及各班級(jí)的備課組長(zhǎng)，課前悉心指導(dǎo)，課后溝通反饋，使得老師的專(zhuān)業(yè)水平獲得了提高。

2、班級(jí)細(xì)心組織。高一班級(jí)接到通知，特地召開(kāi)全體老師會(huì)議，成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分工，責(zé)任到人，確保質(zhì)量，確?！敖虒W(xué)開(kāi)放周”順當(dāng)舉行。

3、老師全心預(yù)備。全體高一老師仔細(xì)鉆研教材，悉心查閱相關(guān)資料，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)的每一環(huán)節(jié)，都本著學(xué)習(xí)、提升的心態(tài)面向教學(xué)開(kāi)放周，圍繞“自主、合作、溝通、質(zhì)疑”的教學(xué)思路優(yōu)化課堂教學(xué)，充分體現(xiàn)了努力提升教學(xué)質(zhì)量的信念和踐行“以同學(xué)進(jìn)展為本”的理念。同時(shí)，全部的教師也通過(guò)這個(gè)機(jī)會(huì)呈現(xiàn)自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)風(fēng)采，從而也提高了自己的教學(xué)水平。

4、課堂出色紛呈。本次開(kāi)放周常態(tài)課多，無(wú)預(yù)演、毫無(wú)造作做秀，真切呈現(xiàn)班級(jí)老師與同學(xué)在課堂上的良好的精神風(fēng)貌。在“自主—導(dǎo)學(xué)”模式的實(shí)施過(guò)程中，我們看到在課堂教學(xué)中，既有老師的講授和指導(dǎo)，也有同學(xué)的自主探究與合作溝通。老師的設(shè)計(jì)以問(wèn)題為主線，引領(lǐng)同學(xué)主動(dòng)探索，體悟?qū)W問(wèn)發(fā)覺(jué)和融會(huì)貫穿的過(guò)程。一些開(kāi)課老師在創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)問(wèn)題的基礎(chǔ)上，能從優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)入手，以學(xué)會(huì)質(zhì)疑為突破口，增進(jìn)同學(xué)自主探索地學(xué)習(xí)，讓同學(xué)在“互動(dòng)”中生動(dòng)活潑地進(jìn)展，在進(jìn)展中樂(lè)觀主動(dòng)地參加，終于進(jìn)展智能、完美人格。

5、課后注意反思。每一位開(kāi)課的老師課前都與同組老師針對(duì)上課內(nèi)容舉行溝通探討，課后也與聽(tīng)課的老師就課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)教法、教學(xué)理念等舉行切磋溝通，共謀進(jìn)展。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)光的課堂教學(xué)改革實(shí)踐，老師們觀念獲得改變，由傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式逐步走向“自主—導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式，初步展現(xiàn)出異彩紛呈、富有活力、彌漫生機(jī)的課堂教學(xué)新景象。固然我們也存在著一些不足：例如有些教師課堂問(wèn)題設(shè)計(jì)質(zhì)量不高，同學(xué)的學(xué)習(xí)本事有待進(jìn)一步培養(yǎng)，這就要求著我們老師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷討論學(xué)情，以不斷的提升教學(xué)質(zhì)量。我們信任，只要我們有信念、能堅(jiān)持，一定會(huì)讓課堂在新的理念下煥發(fā)新的光榮。

（編輯：杰作）

【第8篇】教學(xué)開(kāi)放日總結(jié)

教學(xué)開(kāi)放日總結(jié)

9月19日是吉林地區(qū)的教學(xué)開(kāi)放日，我校雖然只是一所農(nóng)村中學(xué)，但仍然樂(lè)觀響應(yīng)上級(jí)的號(hào)召。開(kāi)展了以“討論同學(xué)、聚焦課堂、關(guān)注有效學(xué)習(xí)”為主題的教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)。小學(xué)對(duì)此次活動(dòng)極為重視，給家長(zhǎng)特殊預(yù)備了教學(xué)開(kāi)放日的邀請(qǐng)函，在邀請(qǐng)函中不僅有對(duì)家長(zhǎng)的誠(chéng)摯問(wèn)候，更有溫馨的提示，如在您參加聽(tīng)課的同時(shí)，請(qǐng)仔細(xì)觀看自己孩子的表現(xiàn)并賦予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)等。其它還有教學(xué)開(kāi)放日囫圇詳細(xì)活動(dòng)的時(shí)光支配流程及接待的活動(dòng)負(fù)責(zé)人等，囫圇環(huán)節(jié)無(wú)處不顯示了小學(xué)的人文關(guān)心。

小學(xué)的誠(chéng)摯贏得了家長(zhǎng)們的認(rèn)可，紛紛放下手頭的工作，來(lái)參加此次活動(dòng)。我們一年一班有三十七名同學(xué)，就來(lái)了三十四位家長(zhǎng)，可見(jiàn)家長(zhǎng)對(duì)孩子的重視，對(duì)小學(xué)工作的支持。

光明的教室，嶄新的桌椅，柔美的校內(nèi)，優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，這一切讓離開(kāi)校門(mén)很久的家長(zhǎng)們?cè)尞悾含F(xiàn)在農(nóng)村孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境絕不次于城里的孩子啊，現(xiàn)在的孩子真幸福！

此次活動(dòng)一班級(jí)支配了語(yǔ)、數(shù)、外三門(mén)課開(kāi)放，其它我還預(yù)備了數(shù)、語(yǔ)、外三科的作業(yè)及日常的練習(xí)試卷。我班共有34名家長(zhǎng)前來(lái)聽(tīng)課。趙校、程校等校領(lǐng)導(dǎo)也到場(chǎng)指導(dǎo)工作，家長(zhǎng)們雖進(jìn)校時(shí)光不同，但經(jīng)過(guò)小學(xué)縝密的部署與支配，囫圇活動(dòng)井然有序，家長(zhǎng)們都可以以小學(xué)的整體支配為重，表現(xiàn)出了良好的素養(yǎng)。開(kāi)放日達(dá)到了預(yù)期的任務(wù)，同時(shí)也保證了常規(guī)教學(xué)的舉行，活動(dòng)始終在和睦的氣氛中舉行。

此次活動(dòng)共發(fā)放了家長(zhǎng)聽(tīng)課記錄102張，家長(zhǎng)們從不同角度舉行了信息反饋，比如：發(fā)覺(jué)了孩子在課堂上的'不足（回答問(wèn)題不夠樂(lè)觀主動(dòng)，舉手不踴躍，回答問(wèn)題聲音不低沉，簡(jiǎn)單走神，作業(yè)不仔細(xì)，不能控制自己等）、家長(zhǎng)在老師授課過(guò)程中，對(duì)教材的熟悉又有新的變化，對(duì)下一步自己如何在家做好催促和協(xié)作有了新的任務(wù)等等。

家長(zhǎng)們還提出了一些看法和建議，我們一一收集，并對(duì)集中的問(wèn)題舉行答復(fù)。從反饋表看，絕大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)的教導(dǎo)、教學(xué)表示認(rèn)同和贊揚(yáng)?????，利用這次教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)了小學(xué)與家庭的關(guān)系，使廣闊的家長(zhǎng)走進(jìn)校內(nèi)，關(guān)懷我們的孩子，關(guān)懷我們的小學(xué)，了解小學(xué)管理的理念、方式、內(nèi)容、教導(dǎo)教學(xué)設(shè)施和平時(shí)教導(dǎo)教學(xué)工作，促進(jìn)了互相之間的了解，增進(jìn)了校家的交流，實(shí)現(xiàn)了“以社會(huì)為平臺(tái)，以小學(xué)為重點(diǎn)，以家庭為基礎(chǔ)”的三位一體的育人網(wǎng)絡(luò)。

在大環(huán)境良性循環(huán)的感召下，在對(duì)孩子的教導(dǎo)問(wèn)題上及與小學(xué)的交流上，我們達(dá)成了共識(shí)，家長(zhǎng)的理解和協(xié)作更是鞭策我們一定要做得更優(yōu)秀的動(dòng)力，正像家長(zhǎng)們?cè)诜答伇碇袑?xiě)的“誠(chéng)心的希翼左中越來(lái)越好！”，會(huì)的，一定會(huì)的！我們有信念，信念背后是我們左中人的敬業(yè)精神。

誠(chéng)心的謝謝各位家長(zhǎng)！

教學(xué)開(kāi)放日總結(jié)

【第9篇】學(xué)校教學(xué)開(kāi)放日總結(jié)

學(xué)校課堂開(kāi)放日活動(dòng)工作總結(jié)

學(xué)校課堂開(kāi)放日活動(dòng)工作總結(jié)

為進(jìn)一步推動(dòng)小學(xué)新課程改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，增進(jìn)教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量的提升。為使我校老師有一個(gè)更好的學(xué)習(xí)、溝通與教研平臺(tái)，利用強(qiáng)化校際間的溝通，提高我校老師的業(yè)務(wù)水平，沈閘中心小學(xué)于xx年10月24日下午進(jìn)行了任橋回民學(xué)校課堂教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)，采取了片區(qū)教研課、骨干老師示范課、學(xué)科推舉課所有開(kāi)放的方式。這次課堂教學(xué)對(duì)外開(kāi)放活動(dòng)中，任橋回民學(xué)校推出7門(mén)學(xué)科共11節(jié)觀摩課，其中三節(jié)語(yǔ)文課、三節(jié)數(shù)學(xué)課、一節(jié)英語(yǔ)課、音體美各一節(jié)、一節(jié)微機(jī)課，接待來(lái)自全鎮(zhèn)各成員校的聽(tīng)課老師近102人次，家長(zhǎng)近53人次。從開(kāi)放日的反饋看，達(dá)到了預(yù)期的任務(wù)，取得了顯著的效果?；仡欓_(kāi)放日活動(dòng)及實(shí)施預(yù)備，下面向本次活動(dòng)總結(jié)如下：

一、熟悉到位，細(xì)心預(yù)備

我校根據(jù)中心小學(xué)的總體工作方案支配本次活動(dòng)。本次活動(dòng)中，我校十一位教師樂(lè)觀、仔細(xì)的態(tài)度令全體老師激動(dòng)不已，無(wú)論是從教、學(xué)具的預(yù)備、課件的制作、多媒體教學(xué)手段的使用、教案的書(shū)寫(xiě)、教學(xué)辦法的挑選、教學(xué)過(guò)程的組織設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容的支配等都能夠看出他們一絲不茍的態(tài)度。

二、課堂出色紛呈，各具特色

因?yàn)槭晃唤處熃?jīng)過(guò)仔細(xì)預(yù)備，細(xì)心設(shè)計(jì)，合理支配，因而給大家出示了生動(dòng)活潑、出色紛呈的課堂。馬小娟教師執(zhí)教的《找邏輯》給大家留下了十分深刻的印象。她循循善誘、深化淺出地引領(lǐng)同學(xué)在輕松、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，恰倒益處地運(yùn)用多媒體課件、教具，使課堂教學(xué)直觀、形象，同學(xué)輕松地掌控了《找邏輯》的初步學(xué)問(wèn)與辦法。在課堂上馬教師