網(wǎng)絡英語培訓心得體會范文

網(wǎng)絡英語培訓心得體會范文從某件事情上得到收獲以后，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，從而不斷地豐盛我們的思想。則心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下列是小編整理的網(wǎng)絡英語培訓心得體會，希望對大家有所幫忙。

網(wǎng)絡英語培訓心得體會1為期16天的初中英語教師全員培訓結束了。本次培訓從暑期開始至今，全是利用教師的節(jié)假日，不論是驕陽似火的夏日，還是寒風習習的冬天，實驗小學的培訓大教室始終座無虛席。這也充沛體現(xiàn)了老師對自身素質提高的深刻認識，也真切希望給自己充電，不斷提高自己的業(yè)務水平。雖然百忙之中抽閑，感覺有點累，但是通過培訓，我們夯實了自己的語言根底，開闊了視野，提高了課堂教學能力。通過不斷學習、借鑒和探索英語教學改革的有效途徑和辦法，促進了英語教學質量的提升，提高了自身專業(yè)化水平，還是受益匪淺的。本次采用集中培訓與在職自我提升相結合的方式，培訓重點是提升語言素養(yǎng)、

教學實踐與操作方面，培養(yǎng)教師的課堂教學能力：教材的分析與處理、課堂教學設計、課堂教學的實施與管理、教學策略與辦法、現(xiàn)代教育技術的運用、課堂察看辦法、教學評價與反應等；在理論方面，培訓重點放在教育教學理念、國外最

新語言教學與外語教學理論以及經(jīng)典根底教育理論。本次培訓邀請了兩位浙師大資深教師，我們特別感激兩位老師在各方面對我們精心的輔導，使我們深刻認識到了自己的缺乏，這對我們在今后的教育教學也有很大的幫忙。

首先，通過這次培訓學習，我認為教師應該樹立終生學習、終身培訓的意識，不斷更新觀念，勤于學習，與時俱進。隨著經(jīng)濟國際化全球化的開展，英語詞匯的不斷更新，社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高，如果教師不注意加強自身的學習勢必會被動挨打。駱老師優(yōu)美的語音語調深刻吸引了我們，這讓我們覺得，做為一線英語教師，必須從自己做起，不斷地學習，努力提高自身素質。給學生一杯水，教師要有一桶水。我們經(jīng)常要求學生在生活中用英語，為什么我們自己不曾首先起好帶頭作用呢？因此，教師應努力為學生發(fā)明良好的語言氣氛，提高學生口語交際水平和能力。

其次，在課堂教學中，駱老師的課不是純碎的理論講座，而是充沛關注學員的學習興趣，通過設計大量的游戲和活動，通過優(yōu)美的詩歌觀賞和富有節(jié)奏的chant誦讀。這不僅讓我們真正體會到了英語的美，也鍛煉了學員運用英語進行交流的實踐能力。同時，不斷鼓勵我們合作學習，使我們真正體會到了學習的樂趣。其實，我們在實際的教學中又何嘗不是如此呢？長期以來一直困擾著我們的教學方式單一、學生被動學習、個性受到壓抑等頑疾均未能從基本上得到有效的醫(yī)治；教學實踐中，過于強調授受學習、死記硬背、機械訓練的普遍存在。通過這次學習，我更深切的體會到“英語的工具性〞的重要性。語言是一個載體，是一種工具。它的目的是交流，要想熟練的使用這個工具來到達交流的目的，它就應該是聽說讀寫四項根本技能的綜合，最后以“說〞的形式呈現(xiàn)出來。同時只有運用靈活多樣的教學辦法，才能充沛調動學生學習的積極性，激發(fā)學生的知識潛能，改變“單調壓抑〞的課堂模式，向英語口語化的課堂邁進，向充沛互動的課堂邁進。

再者，駱老師嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和作風時刻影響著我們，她對工作的執(zhí)著與熱情也感染了我們。她讓我們認識到對教學要有熱情，對學生要有愛心。同時，她對我們的學習測試及作業(yè)給予了極大的關注，尤其是語音測試，她不厭其煩一一幫忙我們糾正了發(fā)音上的錯誤，嚴格地標準了我們的語音，大家深受感動。

總之，本次培訓讓我學到了很多，對我們專業(yè)素質和業(yè)務素質提升有了很大

的幫忙，我將在今后的教育教學工作中，理論結合實際，全面提高自己的業(yè)務水平，我想，這才是我們這次培訓的真正目的吧！

網(wǎng)絡英語培訓心得體會2這個暑假，我有幸加入了省級小學英語網(wǎng)絡培訓，受益匪淺。培訓的時間雖然短，但相信對于我們每個學員來說影響是深遠的。通過這次學習，相信我的教學水平和教學理念都得到了一定的提升；對怎樣上好一節(jié)有效的英語課有了新的認識；對怎樣做一個好老師也有了新的規(guī)范。

錢志亮教授的講座，語言風趣詼諧，舉例生動。聽了這個講座，使我明白學生個體之間存在的差別性總是不可防止的，所以今后在教學過程中，可以“因材施教〞，適當放寬對個別學生的要求，以包容的心態(tài)看待這些學困生。特級教師沈峰的課或講座，都是我們一線教師渴望學習的。在講座?怎樣上好一節(jié)課》“一課三品〞的觀念帶給我對聽課全新的認識，使我認識到以前我聽課只是在“聽〞，在今后的聽課中要做到思考這些問題：這節(jié)課應該怎樣上？這節(jié)課為什么這樣上？這節(jié)課還可以怎樣上？只有多思考，才會迸發(fā)出智慧的火花。

在10節(jié)優(yōu)秀的課例中，不但領略到了這些優(yōu)秀教師上課時的風采，更是學習了如何說課，以及學習了專家們的評課。每個老師在上課時所展現(xiàn)的自身素質和專業(yè)水平都是有目共睹的，純粹的語音語調、自然親切的教態(tài)、富有感染力的語言、扎實的教學功底、對課堂的把握能力以及在老師的引導下，學生良好的行為習慣都是值得我們學習的地方。只有善于學習，才會造就精彩的課堂。

三人行，必有我?guī)熝伞Ｔ谕袑W員之間也學到了不少。每次的集體討論和發(fā)的帖子及其答復中，了解到了大家在工作中都有什么樣的困難，大家對于提出的問題總是獻計獻策，真正讓我體驗了一回“眾人拾柴火焰高〞。只有通過多交流，才能豐盛自己。

“怎樣做一個好老師〞是教師隊伍中永恒不變的主題，我們也明白教師這份職業(yè)慘重的分量和責任。“要給學生一碗水，自已要有一桶水〞，所以我們首先要提高自己的專業(yè)水平，不斷吸取優(yōu)秀的教育理論和辦法，認真鉆研教書這門藝術。把自己的所學與學生的實際情況相結合，共同為學生的未來添磚添瓦。只有不斷地學習，才是教師的成長之路；只有心中有學生，才是一個幸福的老師。

網(wǎng)絡英語培訓心得體會3金秋十月，碩果累累、豐登的季節(jié)。在這樣的季節(jié)里，受到大自然的感染，我也憧憬著收獲些什么。于是在工作之余，我與一種全新的教師培訓方式“網(wǎng)絡培訓〞有了一次近距離接觸。在這次培訓活動中，我真切地感受到了遠程教育的魅力。這種培訓方式，讓我們即使與專家、名師遠隔千里，仍能交流，可謂是一場教育科研知識盛宴，讓我接受了最新教育教學理念的洗禮，收獲頗豐。

現(xiàn)將我對本次培訓的“所感〞、“所悟〞總結如下：

第一印象：“親切〞。親切之一：課程培訓內容與我們的教學實踐契合。由于這次英語教師培訓版塊是由常州市教師培訓中心組織編排的，因此在培訓課程中出現(xiàn)的胡澄宜等多位專家都是我們耳熟能詳?shù)?，他們將長期在教學第一線收集的素材展示在講座及課例中，使我很快就可以結合自己的教育教學生活來進行全方位的審視，使我的學習效率更高，針對性更強。

親切之二：在加入網(wǎng)絡培訓的開班儀式上，學員們就發(fā)現(xiàn)這次的培訓不是面對著機器發(fā)展單一的學習，而是雙向互動的。學員們可以在QQ學習群中自由交流，更能不時地收到來自課程輔導員的指導。學員們除了利用QQ學習群來交流，還可以在培訓模塊的課程討論區(qū)各抒己見。

最深感觸：培訓的課程內容生動活躍，形式多樣。

一、專家講座

以我加入的英語教師培訓版塊來說，專家講座又分為多方面。這其中具體有〔1〕轉變教育教學觀念方面的?回到原點看教育》〔2〕課堂教學技術指導方面的?怎樣上好一節(jié)課》〔3〕改良課堂教學提高專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力方面的?英語兒歌及拼讀法在教學中的運用》、?英語總復習教學》〔4〕觀課議課方面的?教師的觀課議課》〔5〕中美教育比照方面的?走進美國的小學公立學?！贰?〕感悟自我生命價值方面的?做一個幸福的老師》。

這些專家們，步步引領著我用虔誠的心去思索教育，用約會的心情去對待每一堂課，用真誠的心對待教育現(xiàn)場的每一個細節(jié)，讓我在專業(yè)理論知識上有了進一步的學習與提高，老師精彩的講座和耐心的講解，使本來干燥無趣的理論變得深入淺出，能讓我更多的吸取各種工作中的實踐經(jīng)驗，以到達自我提高。在學到專業(yè)理論的同時，老師們的敬業(yè)、精業(yè)、謙虛、樂觀、樸實的精神與品質，深深地感染了我，讓我感受到當一名教師的責任感與幸福感。

二、教學觀摩

在英語教師培訓版塊的第二模塊中安頓了十節(jié)優(yōu)秀英語老師的教學課例，這些課例主要波及各年級教學的重點話題，由說課、上課、自我反思和專家點評四個環(huán)節(jié)組成。通過這十節(jié)優(yōu)秀課例的觀摩學習，我重新審視了自己的課堂教學，慚愧于自己的課堂粗糙的同時，也感嘆于這些老師教學藝術的精湛，發(fā)現(xiàn)自己要努力的方面還很多。

【所悟】

通過本次學習，我的收獲頗豐，值得我在以后的教育教學生涯中慢慢回味。

一、回到原點，首當其沖當為“轉變觀念〞。

在笑著看完完錢志亮教授的講座?回到原點看教育》后，我被錢教授那睿智的觀點、幽默的語言深深吸引，明明深奧的生理學被他解剖得清分明楚，讓我真切地感受到每一個生命

個體的來之不易。既然一個人來到這世上這么不容易，既然一切都是有緣分所在，則，教育者就應珍視每一個珍貴的生命，珍視這不能選擇的緣分。無論孩子省心也好，費神也罷，我們都應懷著一顆平常心，珍惜每一個孩子給我們帶來的教育契機和合作緣分，把每一個孩子都當做上天安頓給我們研究生命的珍貴資源，呵護孩子的個性。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，精心上好每一節(jié)課，彎下腰去和每一個孩子談心，用心做好每一件小事，引導孩子在學校生活中學知、立德、做人，讓教育呈現(xiàn)樂學，樂教，會學，會教的良好氣氛。

作為教師，只有從科學角度，真正明白生命的過程，才能更深刻理解生命的意義，才能夠更珍愛生命，才不會去輕易踐踏生命。智力差別，行為差別，都是正常情況，而且和孩子本人無關，都是先天或家庭給予他的。試想，哪個孩子不愿意做得最好？不愿意得到褒揚？只有我們把這些事情想明白了，就不會去苛求孩子，非要怎樣怎樣。用愛心、寬容心對待每一個孩子是做好教育的前提。

作為教師，除了教給孩子在謀生立足的知識之外，更應該教給孩子做人的道理，讓孩子知道做什么樣的人，怎樣做人，為孩子發(fā)明幸福人生奠基。

二、沉下心來，深度剖析英語課堂。

無論是沈峰老師的?如何上好一堂課》、胡澄宜老師的?英語兒歌及拼讀法在教學中的運用》還是錢伊琳老師的?小學英語復習辦法指導》，還是那十節(jié)優(yōu)秀課例，都從一定角度對我們的英語課堂進行了深入的剖析，讓我們學習到不同的教學內容如何如何組織教學活動。同時也使我們深入地去反思什么樣的課稱得上好課，并學會怎樣才能設計出一節(jié)好課，讓我們領略了英語課“應該怎樣上〞即“知其然〞，“為什么這樣上〞即“知其所以然〞，“還可以怎樣上〞即“知其未盡然〞。

隨著教師角色和學生學習方式的轉變，教案設計不再只是教學步驟的體現(xiàn)，而是教師教學研究的一個重要途徑。新課改要求教師從課程理念出發(fā)，在落實學生主體學習地位高低功夫，在培養(yǎng)學生學習能力高低功夫，在語言的運用高低功夫。課堂上會有很多突如其來的可變因數(shù)，學生的提問，發(fā)難等都會影響課前設計好的計劃的實施，這也是對教師的一種挑戰(zhàn)。教師需要根據(jù)課堂實際情況，及時修正教案，靈活操作。

所以作為一名小學英語教師，不是上好每一節(jié)課就可以了，還要經(jīng)常沉下心來反思自己的教學行為，有敢于剖析、批判自己的教學行為的勇力，這樣我們才能更好的發(fā)展好以后的教學活動。

三、樂在其中，做一名幸福的教師。

人們常說幸福是一種感覺。盛夏和家人孩子嬉鬧在海灘，讓歡笑穿成一串串腳印，是幸福；在櫻花爛漫，落英分飛的季節(jié)，挽了老公手臂信步林蔭，是幸福；每天忙忙碌碌，為家人做飯洗衣，是幸福；周日，跟老公一起清掃，又何嘗不是幸福？

我們是教師，工作中的我們同樣是可以幸福的，那也是一種感覺?！笆陿淠?，百年樹人〞，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。要想有幸福感，得有良好的心態(tài)，有一個平衡的自得其樂的心態(tài)。

“做一名幸福的老師〞是許多老師一生所追求的目標，也是我的目標。師者為師亦為范，學高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現(xiàn)。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我涵養(yǎng)。

20xx年10月20日

網(wǎng)絡英語培訓心得體會4xxxx年5月6日，我有幸加入了臨高縣舉辦的人教社小學英語教材網(wǎng)絡培訓會。此次培訓會內容豐盛，各位專家教授講解清晰，通俗易懂，讓我受益匪淺。在短短一天的學習過程中，我學習了新時期的教學任務和要求，明白了自己肩負的責任。

通過學習，我對教學評價有了較深刻的體會。評價是英語課程的重要組成局部?？茖W的評價體系是實現(xiàn)課程目標的重要保障。

一、體現(xiàn)學生在評價中的主體地位

學生是學習的主體，無論是教學還是評價都應以學生的綜合語言運用能力開展為出發(fā)。

二、注重形成性評價對學生開展的作用

形成性評價的任務是對學生日常學習過程中的表現(xiàn)、所取得的成績以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的開展做出評價。其目的是鼓勵學生學習，幫忙學生有效調控自己的學習過程，使學生獲得成就感，增強自信心，培養(yǎng)合作精神。因而在教學中，我采取了下列活動：對課堂學習活動評比、學習效果自評、訪談、家長對學生學習情況的反應與評價、平時測驗等。

三、注重評價結果對教學效果的反應作用

教師要時刻關注評價對學生學習和教師教學的反應作用。因為反應信息可以幫忙我們知道學生學習的成就、教師教學中的成功之處與缺乏、學生學習中的問題或缺乏等，幫忙我們根據(jù)評價的反應信息及時調整教學方案和教學辦法。

本次培訓權威性高，專業(yè)性強，兩位專家的講座，來自于課堂，適用于課堂，有理論，有實踐，即精彩又實用。為切實提高小學英語教學質量、推進英語新課改工作的深入實施奠定堅實的根底。

使我更新了觀念，學到了很多知識，在今后的教學實踐中，我更要深入學習教育教學理論，把學到的知識盡快的消化，吸收變成自己的教學辦法。盡快探索出一條適合自己的切實可行的教學思路，形成自己的成熟的教研教學格調和模式，為農村小學英語教學做出應有的奉獻。

網(wǎng)絡英語培訓心得體會5大學英語教學改革已經(jīng)實施了6年了，各個高校的教師在實踐過程中有成果也遇到了一些問題。這次由教育部組織的大學英語教師網(wǎng)絡在線培訓給我們一線教師提供了一個非常好的交流平臺。我們不僅可以聽取各位專家所做的報告，還可以在線實時和其他高校的教師交流經(jīng)驗和探討問題。在短短兩天的學習交流過程中，我對于大英課程要求有了更深層次的理解，也從各個專家和教師處學到一些先進的值得借鑒的經(jīng)驗。

1、發(fā)明一個以學生為主體的適合本校的個性化大學英語教學模式

王守仁教授首先給我們解讀了?大學英語課程教學要求》。新的課程要求在充沛考慮我國大學英語教學現(xiàn)狀下，又結合教學改革實踐經(jīng)驗和社會開展的需求，制定了一個更加實際的教學指導。新的課程教學要求明確大學英語教學的重點，提出要培養(yǎng)學生的英語綜合應用能力，特別是聽說能力，同時增強其自主學習能力。同時還防止了片面化傾向，提出大學英語課程“兼有工具性和人文性〞；實施新的教學模式，一方面要“開發(fā)和建設各種基于計算機和網(wǎng)絡的課程〞，另一方面要“發(fā)揮傳統(tǒng)課堂教學的優(yōu)勢〞。

結合我們學校實際，我們在具體的英語教學過程中以針對每個學院學生的專業(yè)特點設計一些聽說和閱讀討論話題，使得學生的大學英語學習與將來要學習的專業(yè)知識相連接，為學生的專業(yè)研究奠定了一定的語言根底，同時還可以激發(fā)學生們的學習興趣，激勵學生學習。這正是個性化英語教學的體現(xiàn)。我們在本級學生中的局部班級進行了實驗，通過問卷調查，教學信息反應和考試成績分項比照，發(fā)現(xiàn)這種辦法更加有效。在今后的教學過程中就可以通過教師之間，師生之間的交流，設計并完善一個更加有效的以學生為主體的任務型教學模式，幫忙學生到達他們的英語語言學習目標。

2、大學英語四、六級考試改革

我校的20xx年12月參見了大學英語四級考試的機考試點。通過與參考學生的交流，我們了解到學生對于新的四級機考形式很感興趣。這種新的考試模式能夠更進一步的測試出學生的英語語言運用能力，也更加貼近學生今后的英語實際語言運用環(huán)境。在考試過程中，單純詞匯和閱讀已經(jīng)無法通過考試了，必須練習聽和說——這是學生們今后英語運用的主要技能，也合乎我們大學英語課程教學新要求。同時，學生們對于我們現(xiàn)在所使用的教學資源提出了一些新的要求，比方增加原汁原味的英語視聽素材，針對素材進行專題討論等等。我們在現(xiàn)在的教學過程中就增加了各種形式的材料，幫忙學生進行學習。這種新的語言材料，與原來我們使用的經(jīng)過編輯的材料相比，更能吸引學生的注意力，學生的學習熱情也提高了，我們還發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過一些練習后，學生面對陌生人說話的信心也有所提高。這種新模式的四六級考試更加合乎我們大學英語教學改革的需求。

3、我校大學英語教學新模式的探索

我校從20xx年開始進行大學英語教學模式改革試點，到20xx年已經(jīng)在全校大學英語教學中全面鋪開。全面實施大學英語改革后，我們采用漸進的改革思路。采用的模式是多媒體精讀教師面授+多媒體聽力教學教師面授+新時代交互英語口語練習教師面授+視聽說網(wǎng)絡自主學習相結合的綜合教學模式。各個任課教師每周都會對學生的學習進度進行跟蹤監(jiān)督，并在課余時間進行疑難解答；同時在課堂面授課時進行口語訓練，檢查并穩(wěn)固學生在網(wǎng)絡自主學習中學到的知識。在網(wǎng)絡學習的平臺上我們還搜集了大量相關的英語學習資料〔包括相關學習網(wǎng)站的鏈接〕進行資源上傳，豐盛學生的課外英語學習。同時我們還形成了一個具有本校特色的學習評估體系，從學生的聽、說和閱讀方面綜合評定學生的語言運用水平，同時學生也對于教師的工作進行評估，用以促進教師角色的轉變和專業(yè)技能的提高。

我校大學英語教學新模式的探索為我校英語教師的科學研究提供了一個有效的研究空間。從20xx年9月起，我校幾名一線大英教師開始建立動態(tài)大學英語口語語料庫，課題組成員隨機抽取了8個教學班安頓20個場次的口語錄音，包括情景對話和話題討論，共計160場次的錄音工作。并將所有錄音材料轉寫為文字材料。教師通過分析學生的錄音材料發(fā)現(xiàn)學生口語中存在的問題，并使學生對其產生注意，然后通過口語練習進行強化，的確解決了一局部口語錯誤。對于這些錯誤的分析可以轉化為我們實際可操作的教學策略，以適合大多數(shù)的英語口語學習者。也就是說，學習者將教材上的語言知識運用于口語輸出，而教師針對學習者口語輸出時所存在的問題改善優(yōu)化相應的教學內容及策略。

4、大學英語教學新模式下產生的新問題

在新模式下的教學實踐過程中，我們取得一定的成果，但是也發(fā)現(xiàn)了很多問題。我們通過各個學校一線教師之間的經(jīng)驗交流能過幫忙我們解決下列的問題：

1、如何激勵學生認真、獨立完成網(wǎng)絡自主學習；

2、如何有效地運用課堂時間提高學生的口語技能；

3、怎樣應對機考中的聽力材料，也就是什么樣的聽力材料更有效。

今后的教學實踐過程中，我們希望與其他院校教師之間的交流更加廣泛，更加深入，充沛發(fā)揮大家的主觀能動性，把大學英語教學改革搞得更好。

網(wǎng)絡英語培訓心得體會6加入英語網(wǎng)絡學習后，我感悟最深的莫過于，通過網(wǎng)絡學習對自我教育的意識提高了!用我自己加入北外網(wǎng)院學習的一句口號就是：“希望在眼前!把握就是勝利!〞

和大多同學一樣，我也是一個時間不多、邊打工邊上學的網(wǎng)院學員，為了完成自己的一個夢而來到了這片肥沃的土地上，去揮灑我們的汗水，來迎接我們的明天!

我是20xx年的春天來到北外網(wǎng)絡學院開始學習的，那時雖然我才年僅23歲，但已經(jīng)在社會上很多公司單位工作很長時間。

不給別人打工后，自己和別人合作經(jīng)營一家電腦公司。

在深知英語不好對我未來工作和學習所帶來的影響后，我決定用我業(yè)余的時間來學習英語，給自己也給社會發(fā)明更多的價值——我想這就是我活著意義的所在。

在朋友的介紹下我決定來到北外網(wǎng)絡學院學習，當時我對北外有著一種神秘的憧憬和對知識的渴望，但后來我更注重后者。

我對一直對英語有著很濃厚的興趣，因此我曾在中關村總部的學校工作過，一是可以賺些錢，二是可以接觸很多的學員和老師，在這種學習環(huán)境下我學到了很多知識。

與一些同事和周圍的同學老師的英語水平相比，無形中給了自己很大壓力。

由于我當時的工作是在書店售書，可以接觸到老外和喜歡說英語的朋友，這樣就增加了我練習英語的時機，有不懂的地方可以向他們請教。

但后來我發(fā)現(xiàn)我的英語根底本身就是很差的，再學也只能停留在外表上，而且由于我沒有高學歷，所以工資總也漲不上去。

這樣在朋友的介紹下我認識了北外網(wǎng)院，聽說可以學好英語同時還可以拿到國家成認的學歷。

當時我的英語水平一般，在第一學期里做學習方案和考試安頓也只是糊里糊涂的，當時每天想好要做什么，到時要交學習記錄卡，每天還要復習最少2個小時，可那時我無視了在英語網(wǎng)絡學校學習和在校的學生學習是不一樣的!但在第二學期里我慢慢領悟到，在網(wǎng)絡學院學習要注意的一些事，那就是自己自律性要強，每月每周直到每天的學習方案要認真對待，否那么如果你每天不把復習時間安頓好，等到考試時就會來不及，復習結束會搞得一團糟。

現(xiàn)在我已能自如面對我每天的網(wǎng)絡學習，早上花20分鐘練聽力材料，可以從官方網(wǎng)高低載VOA、BBC、CNN，都是不錯的練聽力資料。

之后是1小時的課本復習，在晚上再抽1至2小時練習口語或看一些課外英語小說，這樣可以增加閱讀能力和口語的敘述技巧，周而復始現(xiàn)在我已經(jīng)能很方便的看那些英語雜志、新的英語課文了。

雖然有些單詞當時還不認識，但在讀完整篇課文后那些生詞也能猜出是什么意思來了，為了能在網(wǎng)院學到英語技能、說一口流利的英語，我會在生活中的每個細節(jié)去抓緊時間學習，沒事了聽英語歌曲、看英語電影，和同學進行口語及書信交流，皇天不負有心人，我的英語水平已經(jīng)從剛入校的三句半開展到了能和老外進口語交流，這種感覺就像走在校園的小路上哼著歌曲，感覺好極了!

轉眼再有半年我就即將畢業(yè)了，回憶過去兩年來的網(wǎng)絡學習，其中有困難也不乏有喜悅的淚水。

在即將畢業(yè)的日子里我會倍加珍惜這段時光，也會把在北外網(wǎng)院學習中對待學習的技巧應運在生活里，北外網(wǎng)院不但給了我實現(xiàn)理想的時機，同時它還使我懂得要合理利用時間、堅持每天自己的學習方案，最重要的就是讓我學會了，希望就在眼前!把握就是勝利!

通過網(wǎng)絡培訓，學到了很多新的辦法和理念，讓我受益匪淺，再次與大家分享我的一點學習心得。

1、提升學生學習英語的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、書寫的習慣;

2、發(fā)音準確、朗讀流利，準確掌握書中的重點內容;

3、能夠進行簡單的日常用語的交流;

4、能夠用簡單的句子進行英文寫作;

5、了解西方文化，掌握課文的文化背景。

6、強調語言運用，并體現(xiàn)交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養(yǎng)。

在起始階段采用全身動作反饋法，讓學生在學中玩、在玩中學。

7、注重能力培養(yǎng)。

培養(yǎng)學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。

在活動手冊中還特別設計了學習評價的欄目，引導學生在學習中反思，在反思中學習。

8、教學形式多樣化。

其中包括對話、練習、游戲、活動、繪畫等

9、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。

10、創(chuàng)新運用各種不同英語教學辦法來輔助教學，如：情景教學法、啟發(fā)式教學法和互動式教學法，并發(fā)展一些有趣的`活動、游戲讓學生在輕松的氣氛中學習英語。

11、創(chuàng)設英語情景和環(huán)境，使學生們在一定的英語語言環(huán)境里學習。

做到“生活中有英語，英語中有生活〞。

激勵學生大膽說英語，肯定他們的進步(尤其是英語根底不好的學生)，樹立學生的信心，培養(yǎng)學生朗讀和書寫的習慣。

12、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。

幫忙英語根底不好的學生，共同提高。

13、促進學生對單詞和句型的記憶。

充沛利用教科書中的課文創(chuàng)設栩栩如生的情景，如打、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，為學生提供使用英語進行交流的時機。

14、課堂盡量全英化，打好每名同學的英語根底，重點提高差生的英語功底，同時適當?shù)匮a充些課外內容，強化口語和應試能力，對每一模塊的內容力爭人人過關。

15、練習形式多種多樣。

手、腦、眼、耳并用，動靜結合，根本功與自由練習結合，單項和綜合練習結合。

通過練習使學生具有良好地語音、語調、書寫和拼讀地根底，并能用英語表情達意，發(fā)展簡單的交流活動。

網(wǎng)絡英語培訓心得體會7作為公共英語教研部的教師，加入了大學英語教師培訓網(wǎng)舉辦的遠程培訓后感觸頗多。這是一次網(wǎng)絡培訓，培訓辦法新穎別致又科學現(xiàn)實，體現(xiàn)了信息時代的時代特點與教學優(yōu)勢，拉近了各個學校教師之間的距離，第一時間在線聆聽大綱變化的指導思想，跟隨四六級機考的設置思想，同步更新知識體系，這對我們在大學英語教學過程中，有極其重要的指導意義。

首先，通過聽講座，深刻體會了多媒體教學伎倆的應用，享受了遠程教育的便捷，體會了時空的交錯，又感受到了論壇交流的互動，有來有往，在線交流。在這些交流辦法體驗的同時，深深的切身的感受到當代多媒體的應用的力量，轉而思考如何在大學英語教學的課堂上，如何恰當使用這種工具，教授的內容教授的辦法都是一種全方面的變革。外語不是大學老師教出來的，而是教師引導出來的，教會同學可以可持續(xù)的自學的辦法。教學模式應該以現(xiàn)代信息技術，特別是網(wǎng)絡技術為撐持，使英語教學可以在一定程度上不受時間和地點的限制，超個性化和自主式學習的方向努力。培訓后的討論，熱烈而深刻，皆因培訓給我們深深的觸動。

其次，了解了大學英語大綱的變化，摸清四六級考試的機考改革的方向，可以指導我們日常的教學工作。大綱對于聽力能力的要求變化，是同學自主學習能力的努力方向，也是我們教學引導的方向。能從基本上促進教師加大對學生的實用聽力訓練，促進同學們的基本聽力水平提高。機考有其不可無視的優(yōu)勢?？梢圆皇芤荒陜纱蔚臅r間限制，也可以防止試卷運輸過程中的漏題可能，以大量的題庫試題做撐持，科學的考察同學的實際英語水平。因此，平時的外語教學就要為此方向進行努力。

再次，了解了高校教學面臨的挑戰(zhàn)，根據(jù)現(xiàn)代90后學生的興趣性格特點，深入思考其對策。教師要營造出語言交際環(huán)境，使管理模式與管理機制的協(xié)調，教與學相互作用，起到科學的指導教學的作用。適當調整管理機制，采取靈活多樣的教學方式。要調整教學觀念，完善自身知識結構和專業(yè)技能，了解人文氣氛和環(huán)境，迅速適應外部環(huán)境。在教師的開展問題上要做到適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法。

此外，還有很多的問題仍需思考。我希望，今后多發(fā)展這樣的培訓，在全國范圍內促進各高校英語教師的交流與互動，互相借鑒參考別人的經(jīng)驗教訓，正視自己的優(yōu)勢與缺乏，共同解決好英語教學的基本問題。

作為一名大學英語教師，深知教師這項工作也如逆水行船，不進那么退，在日后工作中要不斷學習，有新的競爭力，適應社會適應學生，適應新的科學的教學辦法。只有通過反復地研究和領悟，在教學中實現(xiàn)自身價值，利用自身優(yōu)勢，沿著教師培訓為我們指引的方向前進。

網(wǎng)絡英語培訓心得體會8大學英語教學是高等教育的一個有機組成局部，大學英語課程是大學生的一門必修根底課程。因此，大學英語教學一直受到很多教學科研工作者的重視，從教材編寫、教學模式設計、教學輔助設備以及大學英語網(wǎng)絡化教學等方面進行了積極、有效的探索，有力的推動了大學英語教學的改革和開展。20xx年教育部公布了?大學英語課程教學要求》，提出了“大學英語是以英語語言知識與應用技能、學習策略和跨文化交際為主要內容，以外語教學理論為指導，并集多種教學模式和教學伎倆為一體的教育體系〞;強調了“大學英語的教學目標是培養(yǎng)學生的英語綜合應用能力，特別是聽說能力，使他們在今后工作和社會交往中能用英語有效地進行口頭和書面的信息交流，同時增強其自主學習能力，提高綜合文化素質，以適用我國社會開展和國際交流的需要。〞在教學模式上“應以現(xiàn)代信息技術，特別是網(wǎng)絡技術為撐持，朝著個性化學習、自主式學習方向開展〞。在這樣的大背景下，教育部高教司組織了這次網(wǎng)絡教學在線培訓，及時總結一些處在改革前沿高校的經(jīng)驗與做法，并將這些珍貴的經(jīng)驗傳遞給全國各大高校的同仁，對英語的教學改革起到了極大的促進與推動作用。作為高校英語老師我們在這次培訓中也受益匪淺，茅塞頓開。下列就是我對網(wǎng)絡化英語教學的一些看法。

一、大學英語網(wǎng)絡化教學平臺的構成

大學英語網(wǎng)絡教學平臺一般由資源效勞器、管理效勞器、交換機以及學生終端用機構成。資源效勞器為本地效勞器，與各機房相連形成一個內部局域網(wǎng)，英特網(wǎng)由網(wǎng)絡效勞器代理接入。所有資源通過核心交換機接入各機房交換機，再由機房交換機接入各個學生機。目前使用比擬普遍的是由外教社開發(fā)的新理念大學英語全新版網(wǎng)絡教學平臺和外研社開發(fā)的新視野大學英語網(wǎng)絡化教學系統(tǒng)。另外可以配置音頻、視頻點播系統(tǒng)，用于學生自主收聽觀看本地資源效勞器的音頻、視頻文件。

二、大學英語網(wǎng)絡化教學模式有力地促進學生自主學習

大學英語是一本根底必修課，隨著近些年來高校擴招，導致很多學校因為存在著“教師少、學生多〞的現(xiàn)象，大學英語教學不得不大班上課，每個老師帶幾個大班，一二百名學生，很難真正實現(xiàn)“以學生為中心〞。在精度課程教學中只能滿堂灌，無法有效地組織學生進行協(xié)作，更無法關照到每個學生的個性要求。聽說課程中教師充當了錄音播放員的角色，很難完整判斷學生的真實聽力水平;口語練習也只能選取很小一局部學生進行當堂練習，老師很難關注全班每個學生英語會話或討論的內容。大學英語網(wǎng)絡化教學模式因其超越時空性，高度互動性、資源共享性等優(yōu)勢，有力地促進了學生的個性化自主學習。在大學英語網(wǎng)絡化教學模式下，學生可以充沛利用互聯(lián)網(wǎng)資源以及教學系統(tǒng)平臺提供的語言學習環(huán)境和資源，激發(fā)學習興趣，提高認知能力，加強自主學習，最終提高英語綜合應用能力。

1、網(wǎng)絡化教學模式的超越時空性和資源共享性為自主學習提供了一個良好的語言自主學習環(huán)境。網(wǎng)絡及教學系統(tǒng)平臺提供的語言學習環(huán)境和資源使學生的英語學習擺脫了課堂教學的局限性，學生的自主學習可以在一定程度上不受時空限制，更容易實現(xiàn)。學生可以通過在學校機房或者在接入校園網(wǎng)的計算機上隨時登陸教學系統(tǒng)平臺，自主進行課文學習、課件瀏覽、完成作業(yè)、聽力訓練、討論、約課等工作，通過視頻、音頻點播平臺進行視頻、音頻的點播。網(wǎng)絡化教學模式是以網(wǎng)絡技術為撐持，信息量大，資源豐盛，內容繁多;學生可以自主選擇自己喜歡的學習內容，還可以向其他同學推薦自己的學習資源，不僅資源共享，而且增加了資源的多樣性。在這種豐盛的語言環(huán)境中，學生被賦予大量的鍛煉時機，從而有效地促進學生認知能力的開展。由此可見，網(wǎng)絡化教育為自主學習提供了一個必需的前提。

2、網(wǎng)絡化教學模式的高度互動性為學生的自主學習提供了一個協(xié)作、會話的平臺。建構主義認為學習是需要通過他人幫忙以及人際間協(xié)作活動才能實現(xiàn)意義建構的。而網(wǎng)絡化教學模式可以提供各種生動的會話和協(xié)作?；拥姆绞桨◣熒?、生生互動、生機互動等?；拥募總z包括討論、BBS、電子郵件、語音以及視頻的交流等。學生在這個高度互動的環(huán)境中可以接受聽力訓練、語音語調訓練、口語訓練、詞匯語法訓練等多種學習內容。通過這種交互形成一個學習交流的群體，群體的實時互動可以激發(fā)學生的語言交流的欲望，解決學生的說英語開口難的問題，提高學生的語言綜合應用能力。

3、網(wǎng)絡化教學模式解放了教師，使教師的角色由傳統(tǒng)的知識傳授轉變成為學生自主學習的引導者、檢查者和催促者，從而真正做到了“以學生為主體，以教師為主導〞。教師的繁重教學任務可以有效減輕。教師可以在學生自主學習的態(tài)度上加以積極引導，協(xié)助學生更好地方案自主學習進度，并且可以有針對性地輔導，從而有效地加強學生的自主學習，提高學生的英語綜合應用能力。

四、利用網(wǎng)絡化教學模式，加強自主學習，提高英語綜合應用能力

Krashen(1982)指出:只有為語言學習者提供大量可以理解的語言輸入，才能對學習者的語言開展產生積極作用。因此，提高學生英語綜合應用能力的前提條件是大量的語言輸入。網(wǎng)絡化教學模式提供了豐盛的教學資源和大量的網(wǎng)絡鏈接以及大量的音視頻文件，極大的彌補了課堂教學的局限性，為學生的自主學習提供了大量的語言輸入。前提條件已經(jīng)得到滿足，學生的自主學習那么成為關鍵因素。只有學生真正投入到自主學習中來，對自己的學習負責，并掌握了一定的能力和策略，再加上網(wǎng)絡化教學模式提供的豐盛的資源環(huán)境，才能夠有效提高學生的綜合應用能力。任何一個階段的教育目標都是與該階段的社會、政治和經(jīng)濟的開展分不開的。教育是為社會效勞的，外語教育也不例外。目前由于經(jīng)濟的開展和對外交往的日趨頻繁，我國的外語人才需求量劇增，對外語能力的要求也越來越高。有調查說明，用人單位對語言技能重要性的排序是:聽(71、4%)、讀(64、3%)、說(61%)(轉引自蔡基剛，20xx)。而用人單位對大學畢業(yè)生綜合運用能力普遍感到不稱心，對聽讀能力更為不滿。很多學生感到教師教的無用，自己花錢上培訓班?，F(xiàn)有網(wǎng)絡化教學平臺系統(tǒng)發(fā)明了適合學生自主學習的環(huán)境，將視聽說有機的結合到一起，為學生展現(xiàn)了真實的語言環(huán)境。學生可以在聽說訓練中同計算機中的人物進行對話，語音素材可以單句反復跟讀。同時教輔資源以及音視頻點播系統(tǒng)多角度地提供了大量生動的語言素材，包括影視片段、歌曲、漫畫等，全方位展現(xiàn)了較真實的語言和文化環(huán)境。在學習中學生還可以依據(jù)電腦的評判糾正自己的語音語調問題。網(wǎng)絡聊天已經(jīng)越來越普遍，教學平臺提供了英語聊天室，學生可以組建自己的聊天群，就某個特定話題展開討論，共同學習。學生通過自主學習，不僅可以有效地提高聽說能力，還可以了解英語國家的文化風俗。教學平臺系統(tǒng)提供了在線快速閱讀訓練，真正實現(xiàn)了機輔閱讀。學生可以選擇閱讀方式，如文章以意群為單位逐步呈現(xiàn)和消失;學生還可以自主選擇閱讀速度，解決了在平時的訓練和測試中學生和教師不能很好的評價學生快速閱讀能力的問題。學生在自主學習過程中可以通過訪問英特網(wǎng)尋找自己感興趣的文章和書籍進行閱讀，學生還可下列載電子書到自己的MP4中進行閱讀。學生在自主學習過程中能有效地利用網(wǎng)絡資源，通過這些途徑增加閱讀量，對提高學生的閱讀水平能到達事半功倍的效果。在真實的多媒體網(wǎng)絡環(huán)境下，學生可以通過網(wǎng)絡化教學模式培養(yǎng)自己獲取知識的能力?？梢愿鶕?jù)自己的需要自主地構建知識庫，擴大知識面，有效地提高英語閱讀能力。寫作能力作為英語綜合能力的一個很重要組成局部，在現(xiàn)代社會隨著對外交流的日益增多顯得越來越重要。學生通過登陸教學系統(tǒng)可以在線訓練寫作，系統(tǒng)會自動評判拼寫、語法等錯誤，還可以給出評語;學生還可以通過EMAIL或BBS等途徑將作文上傳給任課教師，請任課教師評閱，也可以讓其他同學在BBS對自己的作文提出修改意見和評分。學生還可以交一個英語國家的筆友，通過E-MAIL進行交流，鍛煉英語寫作能力。

網(wǎng)絡英語培訓心得體會9通過這次省級初中英語網(wǎng)絡培訓使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，特別是骨干教師，更應當掌握現(xiàn)代教育教學理論、掌握現(xiàn)代教育教學技術。

通過學習，我體會到認識到要上好英語課，我們教師非下苦工夫不可。雖然，在繁忙的工作期間進行這次培訓，有時有點忙不過來，但作為一個年輕的英語老師，我每天都堅持不懈的學習，每個視頻我都全部認真的看過，認真學習里面每位老師精心準備的培訓內容，因為在這樣難得的培訓中，我學到了很多在教學中非常實用的知識。

這次培訓所提供的課程資源非常豐盛，包括了大量的我們在教學過程中感覺很重要的課型的講解。如語音詞匯的教學，語法功能的教學，聽說教學，閱讀寫作的教學等。

這每一個板塊對我們來說就如同及時雨，解決了許多我們在教學中所遇到的問題，感覺獲益良多，受益匪淺。

如第一板塊的語音詞匯的教學視頻，詳細講解了如何處理生詞，如何教學語音，這些都是我們在教學中感到棘手的問題。我在看了視頻之后，就學到了好些解決辦法：

1、音標教學法。初一階段要重視音標的教學，這有助于學生以后的自學及發(fā)音。

2、音樂輸入教學法。從英文歌曲中能夠學到一些重要的詞匯或短語，讓學生在學習過程中享受到高興。

3、利用淺顯的英文解釋生詞。這有助于學生對生詞的理解及運用。

4、利用頭腦風暴導出生詞。這有助于學生對單詞的融會貫穿。

5、在情景中導出生詞。學生有身臨其境的感覺，并幫忙學生更好的理解生詞的各種形式。

6、游戲法。寓教于樂，讓學生在高興中學習，讓學生更有學習英語的興趣。

7、聯(lián)想教學法。能幫忙學生訓練擴散性思維的能力，能夠舉一反三，解決問題的辦法不再單一，思路不再局限，也有助于對同類問題的歸納。

第二板塊是講解語法教學，這同樣是令我們老師頭疼的一個板塊?？墒强戳艘曨l之后，頓時感到茅塞頓開。我對語法教學有了全新的認知。掌握語法并不等于掌握語言運用能力，但語法知識的欠缺會對學生準確運用英語產生一定的影響。學生從外表看聽說能力提高了，但在讀寫的準確性上卻存在相當多的問題。因此，正確解讀牛津英語，優(yōu)化英語語法教學辦法，防止語法教學走極端，是英語語法教學中值得我們重視的問題。

在英語語法教學中，我覺得有這幾點體會：

1.語法教學要在語境中進行。在語法教學中用孤立的句子去解釋和表明語法規(guī)那么，有時是不嚴密的。因此在講授語法時要盡量結合語篇和語境來進行。

2.語法教學可以在完成任務的過程中進行。牛津教材中設計了許多的任務型的游戲，我們在教學過程中可以采用書中的活動，讓學生在完成任務的過程中來更好的理解語法。

3.在教學語法時，要大量舉例。通過大量的舉例來到達讓學生更好的理解的目的。

4.在比照歸納中來教學語法。特別是一些類似的、容易混同的問題，我們更應該通過比照和歸納來讓學生加深印象。

5.在培養(yǎng)學生語感的過程中來教學語法。其實我們自己也有很多這樣的經(jīng)歷，有些時候我們也不是很確定，也說不出什么理由，但是憑感覺我們知道就該這么說，就該選擇這個答案，只是因為語感，讀起來順口。所以要讓學生多讀，多看，加強自己的語感。

如何讓我們的語法教學更精彩更有效，大家集思廣益，應該不是難事。

第三板塊是關于如何進行聽說教學。聽說教學如何有效進行時大都數(shù)英語老師常常一起切磋的話題，特別是對于我們年輕英語老師來說，更是難題。在看了視頻之后，我學會了提高學生聽力水平的一些方法。

第四板塊是提供大家一些進行有效課堂教學的案例，我可以結合本班的實際情況，選擇那些對我們有用的經(jīng)驗和辦法。

這次培訓還請了好多名師大家來給我們談英語學科的教學研究，以及英語教師的專業(yè)開展?？戳酥?，我對自己的這份職業(yè)更有了責任感，對自己的未來也更充斥了信心。

另外，我還要借此時機感激我們班的輔導老師和班級輔導員。輔導老師能及時提醒我們完成培訓內容，對我們所提交的作業(yè)做出客觀、及時的評講，能及時幫忙我們解決在學習過程中所遇到的困難。在引導我們討論時，所布置的作業(yè)不呆板，形式靈活多樣。我們班級輔導員能及時通知我們開班時間，能及時解決我們所遇到的技術問題，她們對我們順利地完成這次培訓起到了積極的作用。

最后，還要感激我們學校對我們英語老師所進行的這次網(wǎng)絡培訓所提供的全面的支持和關注，有了學校的支持，我們才有了足夠的時間和精力來認真對待這次培訓，也才能取得理想的效果。

總體來說，這次培訓合乎了廣闊英語老師的需求，我對這次培訓課程的展現(xiàn)和組織方式非常稱心，對這次網(wǎng)絡培訓的組織者和參與人員表示衷心的感激，希望這樣高質量的培訓能夠多多舉辦。如果能將培訓的內容提供我們下載那就更能使我們天天進步了，畢竟短短半個月的時間并不能完全學透培訓的內容。

網(wǎng)絡英語培訓心得體會10本次網(wǎng)絡培訓形式新穎，內容豐盛，令我受益匪淺。我一共學習了6門課程：?初中英語文化意識與情感態(tài)度教學倡議》、?初中英語語言技能教學倡議》、?初中英語語言知識教學倡議》、?國家英語課程規(guī)范的根本概念》、?師生關系中的師德》和?義務教育課程規(guī)范修訂和審議工作情況介紹》。課程的內容詳實，波及到英語教學的專業(yè)知識技術、語言文化和情感教學對英語教師教學的幫忙講授形式也很多種多樣，PPT和視頻講解結合，還有提供教師交流的平臺。

對我?guī)兔ψ畲蟮氖?初中英語語言技能教學倡議》這一門課程。它從聽說讀寫四大方面進行闡述。把教學目標分級進行分析，一步一步解釋，每一級教學目標達標要做到什么程度，同時給出了很多實用的教學倡議，尤其對我們老教師很有幫忙，幫忙理清思路，回到原點出發(fā)，重新整理教學，把所有的教學措施重新整合，朝著明確的教學目標效勞。

口語教學一直是英語老教師比擬困難的一塊，我們自己說得不多，語言不如青年教師流利，多媒體應用伎倆也不像年輕教師用起來則得心應手，所以我特地看了初中英語模塊三拓展閱讀--口語教學必須遵循語言與心理雙重功能這一片拓展閱讀，拋開自己的缺乏，把實際使用冬季結合到口語訓練中去，讓學生跟著我有目的的說，把語言用到實際情境中去。

網(wǎng)絡英語培訓心得體會1120xx年x月xx日下午2:00~5:00，xxxx高級中學的xx名英語老師在各自的家里面通過遠程網(wǎng)絡平臺加入了20xx年春季xxx版高中英語教材線上培訓，這次培訓旨在提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。

首先，教授主要討論了“得意〞和“得語〞協(xié)同開展的問題，分享了來自一線老師的倡議和案例，我們收獲頗豐，決定學以致用。其次，教授要求做文本分析，要關注教學內容，引導學生理解或歸納提煉主題才有意義，才能吸引學生。最后，教授從教師的角度剖析課堂設計的問題，指出教學過程中提問最容易忽略的問題，以及如何改良和優(yōu)化提問的藝術，講解很到位，接地氣兒。

感激這180分鐘的邂逅，它讓我目睹了大師上課的風采，感激這180分鐘的相識，讓我領略了英語語言的魅力，這180分鐘帶給我們更多的是思考和啟發(fā)，停課不停學，在家更要學，教材培訓搭平臺，專業(yè)引領促成長。

三位教授的傾囊貢獻，理論聯(lián)系實際，分享典型案例的設計，操作性強，讓老師們面對教材心中有數(shù)，為老師們使用，解讀，挖掘教材作出了示范，極具有教學指導意義，更加強化了老師們在課堂中主動以學生為主體，讓學生參與老師們的課堂中去，活潑思維，活潑課堂。

三位教授分別從對文本教材的理解和語篇研讀，教學設計和課堂提問的藝術，實效進行了詳細的分析，更有針對性，給老師們的上課指明了方向，注入了活力，讓老師們學有所思，學有所得，學有所感，學有所悟，將學到的教育理論自覺地運用到教學實踐中去。

有幸搭乘xxx版高中英語教材線上培訓專列，讓我們在這里播種，耕耘，思維得到碰撞，收獲和成長，疫情阻擋不了xx回高英語人的學習，提升的熱情。

在網(wǎng)絡培訓平臺，老師們靜心聆聽，聚精會神地邊聽，邊做筆記，邊思考。第二天視頻集體備課我們又探討了這次培訓，老師們表示將學到的新的教育理念，教育辦法，內化為自己的教學理念，應用到以后的英語教育實踐中，為xxxx高級中學英語教學騰飛注入新鮮的活力。

網(wǎng)絡英語培訓心得體會12陽春三月，春光明媚，像久旱的大地迎來甘霖，大學英語教師們迎來了自己的盛事，根據(jù)教育部高等教育司的通知〔教高司函[xxx]10號〕，為進一步推進大學英語教學改革，促進大學英語教學改革成果的廣泛應用，不斷提高大學英語教師教學水平，全面提高大學英語教學質量，教育部高等教育司于xxx年3月21-22日利用遠程網(wǎng)絡培訓系統(tǒng)發(fā)展了大學英語教師在線培訓工作。作為本次加入培訓的100所高等學校的教師之一，能夠加入培訓，親自聆聽幾位專家、教授的講座，本人感到十分榮幸。

此次培訓通過大學英語教學新模式的組織與實施，大學英語教學軟件系統(tǒng)應用，大學英語四、六級考試改革及?大學英語課程教學要求》解讀四個局部，深入的對本學科教學研究探討、互動，和加入培訓的老師分享了課程的教學改革成果和內容建設經(jīng)驗，指導解決了參訓教師教學實踐中遇到的一些本學科的教學問題。

本人在學校承當?shù)氖谴髮W英語課程的教學任務，在教學過程中，對如何解讀?大學英語課程教學要求》，如何將該要求中的各項新指導思想和內容落實、貫徹到實際教學活動中，以及如何使用合乎要求的新教材有著種種困惑。按照該要求，如何轉換自己的角色，如何從教師為中心轉換到學生為中心也是自己一直感到較難把握的。作為承當課程教學任務的高校在職教師，本人十分幸運，能夠帶領教學工作中的種種疑惑，在坐落于秦嶺山腳下的我校新校區(qū)，加入這次期待已久的培訓。

教育部高教司楊志堅副司長的講話足以表明這次培訓的重要性，同時，也表明了教育部高教司對大學英語教學的重視。雖然只有短短的兩天時間，但是，能夠聽到幾位大家的報告，與來自全國各地其他高等院校的從事外語教學一線的同仁分享交流，本人感到萬分的幸運。在十幾年的教學生涯中，還是第一次與全國這么多講授大學英語課程的老師切磋交流，感受良多。第一次親耳聆聽教育部大學英語教學指導委員會主任王守仁教授?解讀大學英語課程教學要求》，使自己對該要求有了進一步深入了解。開始的新一輪大學英語教學改革，以提高大學生的英語聽說和交流能力為主，以解決長期被社會批評的“聾子英語〞、“啞巴英語〞問題，培養(yǎng)學生的英語學習與交流的可持續(xù)開展能力，能使學生能夠在畢業(yè)走向社會后自我開展完善，從而改變“活到老，學到老，就是用不了〞的狀況。

在我國，根底教育和高等教育階段應該怎樣劃分英語學習的重點和怎樣銜接，一直存在較大的爭議。許多教授英語的教師、專家認為應在高中階段解決學生的英語聽說問題。但就我國目前的條件來看，一方面根底教育階段短少合格的英語教師和足夠的經(jīng)費。另一方面，即使使用信息技術，廣闊農村也短少既懂英語又懂信息技術的管理維護人才。這就決定了不可能在上億的中小學生中解決英語聽說問題。英語學習階段的分工合作應是，根底教育階段重在語法、詞匯和閱讀，局部有條件的地區(qū)可強化聽說；大學階段主要解決聽說能力，打下可持續(xù)開展的根底；研究生階段那么應以快速專業(yè)閱讀和寫作為主，重在提高專業(yè)閱讀和敘述能力，同時加強專業(yè)英語的聽說交流，依靠國際會議、學術訪問和討論等科研活動到達自我完善。

中山大學的夏紀梅教授題為?新教學模式與教師角色轉變》，深入淺出的分析了新教學模式下教師角色的轉換，對解答本人一直以來的困惑十分有幫忙。而全國大學英語四、六級考試委員會主任委員、來自上海交通大學的金艷教授?四、六級機考改革》的講座，幫忙本人了解了機考的形式，加深了對四、六級機考題型的了解，有助于本人對教學活動進行新的安頓。

由于認識上的差別和其他各種因素的影響，英語教學改革還存在著一些前進中的問題，但是，推進大學英語教學改革是我國經(jīng)濟、社會開展的需要。高等教育要培養(yǎng)能滿足社會經(jīng)濟、科技文化等各個領域需要的具有國際競爭力的高質量人才，就必須加強和改良大學英語教學。同時，推進大學英語教學改革也是高等教育開展的需要。大學英語教學質量在一定程度上從一個側面反映出一所學校的教學質量和整體水平。因此，深化大學英語教學改革，提高大學本科的英語教學水平也是學校提高整體教育質量、促進學校開展的需要。最為重要的是，推進大學英語教學改革也是大學英語教學自身改革與開展的需要。隨著我國改革開放事業(yè)和國內外形勢的開展與變化，特別是從新世紀高等教育人才培養(yǎng)開展戰(zhàn)略高度來看，我國現(xiàn)有的大學英語教學還存在著一些問題與缺乏，最為突出的就是對學生英語綜合應用能力培養(yǎng)重視不夠。

通過這次培訓，新認識了好多大學英語學界的同仁，大家互通有無，在網(wǎng)絡上交流互動，學習到了很多他們的經(jīng)驗和辦法，同時，也有了業(yè)內人脈的積累。衷心感激各位大家的精心講解，和所有組織者的悉心組織，這次培訓的收獲不僅僅局限于以上所述，還有很多更細微的要留待以后的教學生活中細細體味；這次培訓的影響也不僅僅局限于這兩天，將是終身，這里想代表本人和本人以后將從中受益的一屆又一屆的學生向所有為這次成功的培訓活動有所奉獻的參與者、組織者表示衷心的感激！同時，希望以后能有更多的大師和大家能走入這個講壇，與廣闊同仁分享他們的成功經(jīng)驗。

網(wǎng)絡英語培訓心得體會13為期兩天的大學英語教師網(wǎng)絡在線培訓令我獲益良多，讓我更加分明地認識到了新形勢下大學英語教學的任務和要求，明晰了大學英語四、六級考試的改革方向。各位教師同仁對新教學模式的探索與實踐開拓了我的視野，帶給我很多啟發(fā)，反思自己現(xiàn)在的教學情況，我認識到了今后努力的方向。

王守仁教授對現(xiàn)行?大學英語教學要求》進行了非常細致深入的解讀，并指出了英語教學改革之后大學英語教學要求的變化之處。我想這些變化之處是我們教師應該重視的，因為只有理解了為什么會有這些改變以及向何方向改變，我們才會更加明確教學的目標并采用與其相適應的教學辦法，這樣才能更好地幫忙學生到達所要求的英語水平。在講座中，李霄翔教授闡述了英語新教學模式實施的理論依據(jù)，指出了新教學模式下教師角色的轉變及其給教師帶來的挑戰(zhàn)。聽了李教授的報告，我更加認識到大學英語教師角色轉變的重要性，我們的課堂要從以往傳統(tǒng)的以教師為中心轉變?yōu)橐詫W生為中心，教師要多采取互動式教學和實踐式教學，讓學生在做中學、學中做，真正提高英語水平。這樣，我們教師就必須不斷提升自己的核心競爭力，以適應到達新的教學模式的要求。

南京航空航天大學的謝小苑教授和北京交通大學的蔣學清教授那么分別介紹了本校在組織與實施新教學模式過程中的經(jīng)驗心得，她們詳細介紹了對新教學模式實施的具體步驟，所取得的明顯功效，以及所遇到的困難。南航和北交所進行的新教學模式的實踐與探索對我啟發(fā)很大，其中很多創(chuàng)新的教學辦法和理念是非常值得我學習的，比方他們在教學中所嚴格實踐的三個環(huán)節(jié)——課前、課堂和課后環(huán)節(jié)，他們在這三個環(huán)節(jié)中對學生都有清晰明確的要求，而且學生只有完成了上一環(huán)節(jié)才被允許或者說才能更好地進入下一環(huán)節(jié)。這樣環(huán)環(huán)相扣的新教學模式對于學校的計算機和網(wǎng)絡設備要求較高，南航和北交對新教學模式的實踐或許暫時還不能完全借鑒應用到我們江西師范大學，但是他們給我們提供了一個參照，使我們對于如何改善本校教學環(huán)境、創(chuàng)設有利于大學英語課程建設的條件有更明確的方向。

金艷教授對于大學英語四、六級改革的分析讓我對新的四、六級考試有了更全面的了解，她對英語四、六級機考的試點考試所做的詳細介紹讓我更加明白了以后四、六級考試改革的方向。四、六級機考在中國還是一種很新的考試模式，在金教授對機考考試各局部進行分析的時候，我注意到，在機考中，聽力將會貫通到幾乎整個考試，不僅僅是聽力局部，后面的讀、寫、說等局部都和聽力有關。因此，只有聽懂了，才知道題目問什么，才能繼續(xù)后面的答題。這就要求我們教師在今后的教學中更要重視對學生聽力能力的訓練，因為這里聽力是說、讀、寫、譯的根底。

兩天的集中網(wǎng)絡培訓內容豐盛，極大地增進了我對大學英語教學以及四、六級考試改革的了解，使我更明確了以后的教學目標。通過借鑒學習各位教師同仁們介紹的心得經(jīng)驗以及與本校教師在培訓后進行的心得討論，我獲益良多，以后我要盡量把這些學習到的新辦法、新理念運用到課堂教學中去，同時和本校的各位教師一起努力，朝著新教學模式下的課程建設邁進。

網(wǎng)絡英語培訓心得體會14我是一名鄉(xiāng)村初中英語教師，加入工作二十余年。在平時，我不斷摸索、向有經(jīng)驗的老師學習，積累了一些經(jīng)驗。我有時機加入了初中英語培訓，使我受益匪淺，也有一些心得體會。

通過學習，我體會到認識到要上好英語課，我非下苦工夫不可。

通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一名英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質。培訓中李洪奇教授說到：“我們要求知假設渴，虛懷假設谷。〞還要認識到：“見賢思齊，他山之石，可以攻玉。〞而且我們作為一名英語老師，要做到“為運用而教知識，不教死的知識，不死教英語知識，不把英語知識教死。〞我們要培養(yǎng)自己的教學格調，打造教學特色，塑造人格魅力。另外，陳霄，徐曼霏教授的講座，讓我深深地明白英語教師語言敏感意識提升的重要性。

為了適應英語新課程改革需要，盡快提高學生的英語水平，到達新課標的要求，我在新學期里應該努力做到下列幾點：

1、反復學習新課程規(guī)范理念，深刻領會英語課程的要求

在參培的幾天時間里，我們過得充實而有意義。班主任把我們的生活和學習考慮得非常詳盡周到。使我感受到了一個大家庭的和諧溫馨。專家們?yōu)槲覀儨蕚淞素S富的精神大餐。我從中汲取了更多的營養(yǎng)。變得更加有精氣神了。

我要不折不扣地按照上級的要求，學習有關文件精神，準確把握新課程規(guī)范的理念、目標和內容，運用教育學和心理學理論，研究英語教學的規(guī)律，根據(jù)教學目標、學生的需要以及當?shù)乜陀^條件，積極地和有發(fā)明性地探索有效的教學辦法，同時