有關(guān)家長(zhǎng)教育孩子的心得體會(huì)3篇

Word-7-有關(guān)家長(zhǎng)教育孩子的心得體會(huì)3篇下面是共享的有關(guān)家長(zhǎng)教育孩子的心得體會(huì)范文3篇家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育心得，供大家賞析。

有關(guān)家長(zhǎng)教育孩子的心得體會(huì)范文1

學(xué)英語(yǔ)有沒(méi)有必要呢?確定是有這個(gè)必要性的，不是我們崇洋媚外，而是現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)的形勢(shì)讀書(shū)的形勢(shì)就業(yè)的形勢(shì)，包括世界經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的形勢(shì)，能夠用的英語(yǔ)的場(chǎng)合也會(huì)越來(lái)越多。其實(shí)，語(yǔ)言學(xué)里面有個(gè)很專(zhuān)業(yè)的概念叫二語(yǔ)習(xí)得。二語(yǔ)，就是其次語(yǔ)言;習(xí)得，就是說(shuō)要在日常溝通運(yùn)用的過(guò)程中下意識(shí)的培育。所以，其實(shí)語(yǔ)言這個(gè)東西的功夫在平常，不在早教上了兩節(jié)課，或者英語(yǔ)培訓(xùn)班培訓(xùn)了兩節(jié)課。可能各位媽媽還要跟到寶寶共同進(jìn)步才行。

沒(méi)必要讓寶寶在1—3歲學(xué)過(guò)多的英語(yǔ)。

由于過(guò)多的學(xué)習(xí)，可能會(huì)造成寶寶的語(yǔ)言混亂。搞不清晰究竟該說(shuō)什么，說(shuō)話就會(huì)很沒(méi)有規(guī)律或者是搞不清晰該用學(xué)到的哪種語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，就會(huì)特別的困難。三歲以上的寶寶可以多學(xué)一些，但是我所說(shuō)的多學(xué)一些，也是指的多學(xué)一些日常表達(dá)啊之類(lèi)的，學(xué)一些英文兒歌。不要苛求娃娃去背什么26個(gè)字母，背單詞這些，總之就是去培育娃娃的愛(ài)好，而不是去抹殺他的愛(ài)好。

以培育孩子對(duì)英語(yǔ)的愛(ài)好為主。

其實(shí)，這么小的時(shí)候，主要就是培育娃娃對(duì)學(xué)習(xí)的一種愛(ài)好，假如說(shuō)我的觀點(diǎn)的話，我不贊成正兒八經(jīng)的去學(xué)英語(yǔ)，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)是在日常溝通中時(shí)不時(shí)的給娃娃灌輸一點(diǎn)，每次一點(diǎn)點(diǎn)，但是這一點(diǎn)點(diǎn)要在實(shí)際生活中再次遇到的時(shí)候?qū)ν尥拗貜?fù)，要用好玩的方式，這樣子重復(fù)的次數(shù)多了，寶寶自然就搞清晰了。而假如是在早教中心等地方學(xué)的，那么，媽媽?xiě)?yīng)當(dāng)跟著寶寶一起學(xué)，寶寶學(xué)的媽媽肯定要記住，在日常生活中遇到的時(shí)候就進(jìn)行重復(fù)，這樣子才有用。比如：我兒子學(xué)會(huì)的第一個(gè)英語(yǔ)單詞是Car，他對(duì)車(chē)子很感愛(ài)好，但是當(dāng)時(shí)還沒(méi)滿1歲，根本就表達(dá)不出來(lái)，只會(huì)指，每次他指我們都會(huì)告知他，這是車(chē)子，但是車(chē)子對(duì)于一個(gè)不滿1歲的小伴侶來(lái)說(shuō)還是比較難發(fā)音的。這時(shí)候，我就告知他，車(chē)子又叫做CAR!他一遍就記住了……由于是他有愛(ài)好的東西。從今以后，看到路上的車(chē)就說(shuō)CAR!這種狀況始終持續(xù)到他的語(yǔ)言表達(dá)比較豐富的時(shí)候，現(xiàn)在就是“車(chē)子”和“CAR”相結(jié)合的說(shuō)。并且在此之前，他自己還創(chuàng)造了“媽媽CAR、婆婆CAR、大CAR、小CAR”等一系列說(shuō)法。當(dāng)然，現(xiàn)在他很清晰車(chē)子就是CAR，也沒(méi)有造成混亂但是覺(jué)得很有意思。

愛(ài)好肯定是最好的老師，所以，假如各位媽媽想讓寶寶學(xué)好英語(yǔ)，第一步要做的并不是讓他學(xué)多少，而是選擇讓他有愛(ài)好的方法。

父母應(yīng)當(dāng)與寶寶同進(jìn)步。

有些媽媽也說(shuō)，自己就不會(huì)英語(yǔ)所以沒(méi)方法教他，假如是這樣，又想讓寶寶學(xué)英語(yǔ)許多媽媽都會(huì)找早教中心之類(lèi)的地方，那么就是我說(shuō)的，必需跟寶寶共同進(jìn)步，寶寶學(xué)了什么你就必需都學(xué)會(huì)。我教我兒的全部的英語(yǔ)單詞，我們家老老小小全部都學(xué)會(huì)了，我上班不在家，或者老人帶出門(mén)耍的時(shí)候，一樣的會(huì)時(shí)不時(shí)的跟他提起。

所以出門(mén)，有時(shí)候娃娃突然冒兩個(gè)英語(yǔ)單詞，別個(gè)很驚異的時(shí)候，我們家老人都說(shuō)，他媽媽是英語(yǔ)老師!我在場(chǎng)我都會(huì)說(shuō)，其實(shí)不是由于這個(gè)，是由于我們家全部的人都在跟到娃兒學(xué)英語(yǔ)，共同進(jìn)步著。必需是這樣子才行的。

盼望能對(duì)各位媽媽有關(guān)心，以上都是我個(gè)人的觀點(diǎn)，教他這些英語(yǔ)單詞，最開(kāi)頭是為了讓他更好的表達(dá)自己，由于每次他想說(shuō)什么說(shuō)不出來(lái)的時(shí)候，焦急的很。我想，換一種角度來(lái)讓他表達(dá)咯!

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對(duì)于孩子的教育，我始終是在摸索中前進(jìn)，一邊從育兒書(shū)籍上和前輩們那兒借鑒，也一邊結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)開(kāi)展教育。寶寶上幼兒園后，在老師們的細(xì)心培育下，正健壯成長(zhǎng)。她的每一個(gè)進(jìn)步都令我們?yōu)槿烁改刚呱罡邪谅万湴?。我主要有以下四個(gè)方面的心得。

一、觀賞教育

觀賞孩子是培育孩子自信念的手段。一個(gè)孩子，其最可人之處不在于她的聰慧活潑，而在于她的自信。自信有助于她現(xiàn)在與將來(lái)英勇地面對(duì)來(lái)自學(xué)業(yè)和其它一切方面的挑戰(zhàn)。培育自信的過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的、漸進(jìn)的、無(wú)形的過(guò)程。在日常生活中，父母的一個(gè)眼神、一個(gè)手勢(shì)、一聲贊揚(yáng)，都是一種無(wú)形的力氣，可以鼓舞孩子的斗志，增加孩子的信念，激發(fā)孩子的士氣。

二、相互敬重

讓孩子懂得敬重老師、敬重父母，有助于孩子自覺(jué)矯正自己的日常行為。老師和父母是孩子心目中最重要、最神圣的人。樹(shù)立老師、父母在孩子心目中的威望，使孩子自覺(jué)地、發(fā)自內(nèi)心地根據(jù)老師和父母的要求矯正自己的行為，有助于培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，這是小孩受益終生的珍貴財(cái)寶。讓孩子學(xué)會(huì)敬重老師

三、引導(dǎo)教育

“父望子成龍、母望女成鳳”，這是為人父母者的期望。但假如這種期望超過(guò)了孩子所能承受的，就變成孩子的負(fù)擔(dān)，就阻礙孩子幸福健康地成長(zhǎng)。我們不想讓寶寶為父母的期望而活著。讓孩子自由地進(jìn)展是我們?cè)诮逃⒆舆^(guò)程始終如一堅(jiān)持的原則。但自由進(jìn)展并不等于放任自流。在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，老師和父母是她的領(lǐng)航員。在她遇到困難的時(shí)候，我們準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)，我們注意發(fā)覺(jué)她的不足、特長(zhǎng)和愛(ài)好，有針對(duì)性開(kāi)展引導(dǎo)。我們的目的不是為了她成名成家，我們只盼望她在今后的生活中由于有力量而更自信、更多地體會(huì)生活的樂(lè)趣!

四、協(xié)調(diào)教育

父母教育孩子的方式要協(xié)調(diào)全都。許多家庭中爸爸和媽媽對(duì)孩子的教育態(tài)度不全都，我覺(jué)得在家庭教育中，教育孩子以媽媽為主，爸爸為輔，這里不是說(shuō)爸爸的教育不重要，相反，爸爸在教育過(guò)程中起著舉足輕重的作用。

在孩子心目中，爸爸是家里的頂梁柱，是我們家的男人，說(shuō)話做事無(wú)不成為孩子的楷模，因此在家庭教育中，爸爸更應(yīng)當(dāng)起好帶頭作用，爸爸把握好大的方向的同時(shí)，媽媽留意細(xì)節(jié)上的教育，協(xié)調(diào)全都，不消失沖突的教育方式，這樣才能教育好孩子。

以上是我育兒的四點(diǎn)粗淺心得，我們深知，寶寶的每一步成長(zhǎng)都浸透著老師的心血和汗水，真誠(chéng)感謝關(guān)心我女兒獲得學(xué)問(wèn)、歡樂(lè)成長(zhǎng)的老師們!

有關(guān)家長(zhǎng)教育孩子的心得體會(huì)范文3

一、敬重孩子進(jìn)展規(guī)律，不揠苗助長(zhǎng)

每個(gè)階段孩子都有她自身的成長(zhǎng)特點(diǎn)，比如8個(gè)月開(kāi)頭進(jìn)展手指的小肌肉群，就讓她多多練習(xí)抓握;10個(gè)月她對(duì)語(yǔ)言有了感覺(jué)，開(kāi)頭給她讀繪本;2歲對(duì)顏色有了獨(dú)自的思索，允許她隨性的創(chuàng)作……這一切使得的她手指運(yùn)用特別敏捷，對(duì)美和顏色搭配有肯定的鑒賞力量，藝術(shù)制造力量較同齡孩子較為超前。許多人認(rèn)為我是老師，會(huì)早早教給孩子寫(xiě)字，但我并沒(méi)有，包括認(rèn)字也沒(méi)有刻意早早開(kāi)頭，由于我知道孩子的手部肌肉群未完全發(fā)育好，與其焦急讓她去做她做不到的事情，不如急躁等待。最近孩子到了認(rèn)字敏感期，走到哪里都要問(wèn)我“這是什么生字”，在這個(gè)時(shí)期略微推波助瀾一下，就可以達(dá)到意想不到的效果。所以在哺育孩子的過(guò)程中，急躁等待是家長(zhǎng)需要具備的“專(zhuān)業(yè)力量”之一。

二、敬重孩子人格，不做強(qiáng)權(quán)掌握型家長(zhǎng)

”一個(gè)孩子首先是一個(gè)“人”，而不是一件隸屬于我們的物品，他/她有她的愛(ài)好，品嘗，性格，這一切都是屬于她獨(dú)特的存在。包括她的人生也有屬于她的故事，我們只是她人生中的參加者罷了。作為父母，我們唯有做好我們的角色，成為孩子頑強(qiáng)的后盾，敬重孩子的人格。假如她生來(lái)是一個(gè)”平和型“孩子，不牽強(qiáng)她去成為一個(gè)”領(lǐng)導(dǎo)者“，假如她天生敏感感性，不要由于她沒(méi)有別人開(kāi)朗而懊惱。無(wú)條件的愛(ài)才是一個(gè)“人”成長(zhǎng)的根基。敬重孩子的人格，不以自己有限的學(xué)問(wèn)制約孩子的生長(zhǎng)。我的孩子生性不屬于外向的孩子，而我是個(gè)外向的家長(zhǎng)。看到孩子不情愿主動(dòng)和伴侶交往或者和別人打招呼，一開(kāi)頭我也會(huì)生氣。但在我接納了她本性如此，并不是沒(méi)有禮貌后，便放松了許多，而由于我的放松，她也開(kāi)頭會(huì)和別人主動(dòng)打招呼。掌握是教養(yǎng)孩子中最可怕的一種力氣。

三、信任孩子自身進(jìn)展的力氣，做不焦慮的家長(zhǎng)

人往高處走，每一個(gè)人都是趨利避害的，每一個(gè)人內(nèi)心中都情愿做一個(gè)更優(yōu)秀的自己。而許多孩子在小時(shí)候就被貼上了“不乖”“不懂事”“不聽(tīng)話”的標(biāo)簽，這些標(biāo)簽不僅讓孩子，更讓家長(zhǎng)自己陷入了深深的焦慮：假如她始終不聽(tīng)話怎么辦?假如他不夠優(yōu)秀怎么辦?假如我們信任孩子，了解每一個(gè)階段孩子的進(jìn)展特點(diǎn)，就不會(huì)由于孩子某一階段的行為而為孩子貼上不好的標(biāo)簽。記得有一次和孩子談天，我問(wèn)她以后想做什么?她說(shuō)想當(dāng)一個(gè)做手工的。多好的答案啊，她小小年紀(jì)就知道自己的優(yōu)勢(shì)(手工做的好)，知道腳踏實(shí)地，知道用手藝就可以養(yǎng)活自己，這比許多一把年紀(jì)還不知道自己想要干什么或者活得飄渺得人好得多。假如我非要把孩子打造成一個(gè)科學(xué)家，肯定會(huì)讓自己和孩子焦慮不已。

四、為孩子健康成長(zhǎng)制造好的大環(huán)境，小的方面情愿讓孩子做出選擇

我說(shuō)的大環(huán)境并非社會(huì)環(huán)境，而是家庭環(huán)境。良好的家庭氛圍是孩子成長(zhǎng)的沃土。從孩子10個(gè)月起我就開(kāi)頭給她讀書(shū)，直到現(xiàn)在，每天晚上睡前就是我們的親子閱讀時(shí)間。雖然我沒(méi)有給孩子教過(guò)生字，講過(guò)多少大道理，但我信任，閱讀比這些更有用。所以，一切活動(dòng)都可以免，唯有親子閱讀不能間斷。數(shù)學(xué)上我也沒(méi)有給孩子過(guò)多講解，而是偏重她規(guī)律思索力量，常會(huì)在生活中給她舉例，讓她多觀看，好的結(jié)