家園共育總結范文

家園共育總?結范文家?園共育和諧?發(fā)展樺甸?市夾皮溝鎮(zhèn)?中心校撰?稿：高有?“幼兒園應?與家庭、社?會密切合作?，與小學銜?接，綜合利?用各種教育?資源，共同?為幼兒的發(fā)?展創(chuàng)造良好?的條件”。?“家庭是?幼兒園重要?的合作伙伴?，應本著尊?重、平等、?合作的原則?，爭取家長?的理解支持?和主動參與?，并積極支?持、幫助家?長提高教育?能力”。?—摘自《中?國幼兒教育?指導綱要》?加大投入?，謀求發(fā)展?，創(chuàng)建中心?幼兒園_?__月的金?城柳絮紛飛?，百花爭艷?，金燦燦的?陽光與蒼松?翠柏交相輝?映，成片的?松樹林，陡?峭而不規(guī)則?的農田或相?連或相間，?恰到好處地?自然成趣，?高高的樓宇?、低矮的平?房，錯落有?致，相得益?彰。在城區(qū)?中段南山腳?下，有四棟?整齊的平房?呈四合院形?分布，這里?便是樺甸市?夾皮溝鎮(zhèn)中?心校。，?企業(yè)改制前?，全校共有?教師___?名，建筑面?積為___?平方米，有?___個教?學班，兩個?學前班，學?生___名?，學前兒童?___名。?由于沒有獨?立的中心幼?兒園，學前?教育與小學?教育嚴重脫?節(jié)，生源質?量明顯下降?，嚴重影響?了學校長遠?發(fā)展。為?了大力發(fā)展?幼兒教育事?業(yè)，樺甸市?委市政府、?樺甸市教育?局多次做出?指示，強調?鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教?育應當高度?重，加大投?入，大力發(fā)?展。同時明?確指出，“?抓兩頭，帶?中間，抓基?礎，重質量?，合理布局?，均衡謀?劃，和諧發(fā)?展?！痹谶@?種背景下，?學校領導班?子經過多次?論證，反復?調查研究，?決定加快學?校幼兒教育?發(fā)展步伐，?創(chuàng)建本校中?心幼兒園。?于是王校長?先后向多家?單位“化緣?”，從樺甸?市白灰廠爭?取到白灰_?__噸，從?樺甸市人民?法院爭取到?水泥___?噸，并自籌?建房工程款?___萬元?，建起了_?__平方米?造價達__?_萬余元的?中心幼兒園?。建園之初?，園內只有?___名教?師，___?個幼兒班，?學前兒童只?有___人?。發(fā)揮課?堂主渠道作?用，以科研?為先導，讓?校本科研走?進幼兒園。?建園后，?學校千方百?計多次調整?園區(qū)教育結?構和教學布?局，先后三?次調換幼兒?園園長，兩?次注入園區(qū)?改造資金，?不斷完善園?區(qū)管理，充?實幼兒師資?力量，開展?豐富多彩的?教育教學活?動，取得了?很大教學成?果，___?年，代表樺?甸市接受_?__省督學?室檢查獲得?了一致好評?，夾皮溝鎮(zhèn)?中心校被評?為“___?市農村幼兒?教育先進校?”，___?年被樺甸市?教育局評為?“鄉(xiāng)鎮(zhèn)一類?一級示范園?”。為了?加快幼兒園?發(fā)展，學校?又相繼投資?三萬余元，?構置了相關?設備，使幼?兒園建設資?金累計達到?了___萬?元，并選派?優(yōu)秀教師_?__名到幼?兒園任教，?調整孫老師?任學校中心?幼兒園園長?，新園長上?任后不負眾?望，從建立?健全幼兒園?各項規(guī)章制?度入手，發(fā)?揮課堂主渠?道作用，在?園內進行了?一系列大膽?改革，她從?家園實際出?發(fā)，認真分?析了各種因?素，親自走?訪了每一個?幼兒家庭，?足跡遍及了?各個學區(qū)，?用真誠感動?了每一位家?長，得到了?廣大幼兒家?長的支持，?保持了生源?的基本穩(wěn)定?，然后便在?課堂教學上?大做文章。?她多次__?_教師開展?教研活動，?每次都是?一馬當先。?示范課、研?討課、觀摩?課、綜合實?踐活動課她?都身先士卒?，以身作則?，贏得了園?內教師的高?度稱贊。課?堂主渠道打?開了，幼兒?園的教育教?學工作有了?新起色。?，經過反復?調研論證，?在學?？蒲?室指導幫助?下，由孫園?長親自主持?的《農村幼?兒園家、園?、社區(qū)整合?教育研究》?科研課題正?式立項?！?走家園社區(qū)?共育之路、?創(chuàng)科研興園?全新的品牌?”的發(fā)展思?路醞釀成熟?。，《農?村幼兒園家?、園、社區(qū)?整合教育研?究》課題被?確定為樺甸?市教育科學?“__五”?重點發(fā)展課?題。在此?后的兩年時?間里。幼兒?園教師團結?一致，發(fā)揚?了銳意進取?、務實鉆研?、勇于實踐?、立志創(chuàng)新?的團隊精神?，在園長帶?領下相繼開?展了“服務?活動進萬家?”、“家訪?咨詢我上門?”、“宣傳?觀摩我請客?”、“爸媽?也來當老師?”等多次大?型家園共育?活動，受到?了各學區(qū)廣?大家長的一?致好評。?搶抓機遇，?科研興園，?實現(xiàn)幼兒教?育跨越式發(fā)?展。鑒于我?園發(fā)展出現(xiàn)?的新轉機，?學校領導及?其領導班子?果斷作出了?“擴大辦園?規(guī)模，充實?幼兒教師，?完善后勤管?理，走獨立?辦園之路，?實現(xiàn)跨越式?發(fā)展”__?決定。_?__年，在?樺甸市政府?、市教育局?、夾皮溝鎮(zhèn)?委、鎮(zhèn)政府?的關懷支持?下，投資近?___萬元?，維修了原?夾礦四小教?學大樓，同?年___月?交付中心幼?兒園。新園?交付使用后?，園區(qū)面積?達到___?平方米，教?師增至__?_人，后勤?管理人員_?__人，同?年___月?學前兒童增?至___人?，給前進?中的我校中?心幼兒園帶?來了新的發(fā)?展機遇，與?此同時全體?師生精心培?育的科研之?花又結出了?豐碩的果實?。為了更?好地發(fā)揮幼?兒園課堂主?渠道的教育?功能，我們?分階段開展?了“一課三?研”、“親?子活動”、?“手工制作?”、“嘉賓?有約”、“?家委會”、?“家長會”?、“意見箱?”、“家園?聯(lián)系窗”等?多項家園互?動式教育教?學活動。其?中“兒童成?長管理檔案?袋”、“家?園聯(lián)系卡”?、“家長對?我說句話”?三項內容形?式新穎，創(chuàng)?意獨特，得?到了樺甸市?教科所領導?的的高度評?價，從而較?好地體現(xiàn)了?科研為先導?，科研帶教?研的研究方?法，使校本?科研走進了?幼兒園。實?現(xiàn)了構建家?、園、社區(qū)?三維共建運?行機制新模?式的研究目?標。找到了?幼兒園加快?發(fā)展的新途?徑，提高了?幼兒教育教?學質量，強?化了幼兒教?育正向合力?功能，得到?了幼兒家長?的一致認可?，提升了整?體辦園水平?。在樺甸?市教育局、?樺甸市教科?所的大力支?持和指導下?，幼兒園《?家園整合教?育研究》科?研課題經過?兩年研究通?過最后驗收?。在此期間?樺甸市教科?所領導多次?來我校進行?專題調研指?導，課題組?又多次召開?了教育科研?調度會，詳?細檢查了課?題運作的每?一環(huán)節(jié)，對?科研課題進?行了有效的?指導，保證?了幼兒園科?研課題的順?利實施，提?高了課題研?究質量。?兩年的課題?研究成果表?明：以社?區(qū)為依托多?種形式的聯(lián)?系活動，構?建了幼兒園?、家庭社區(qū)?三結合的嬰?幼兒教育模?式。我們認?為“構建幼?兒園、家庭?、社區(qū)三結?合的教育模?式”的實踐?是可行的，?這一研究成?果，充分挖?掘了家庭、?社區(qū)的教?育資源，增?強了幼兒園?的辦園功能?，為幼兒園?、家庭、社?區(qū)的教育正?向合力，提?供了一條切?實可行的途?徑。通過?開展幼兒園?和與社區(qū)之?間的各類聯(lián)?動活動，并?運用以“服?務性活動、?開放性活動?、參與性活?動、教育性?活動和研究?性活動”五?大活動為主?線的工作策?略，探索出?了幼兒園、?家庭、社區(qū)?三者教育的?有機聯(lián)系和?綜合功能發(fā)?揮的運作機?制，使0—?—___歲?早期教育形?式正向合力?，為構筑一?個交流學習?和經驗共享?的操作平臺?，使幼兒園?、家庭、社?區(qū)之間架起?了溝通的橋?梁。兩年研?究，域內的?幼兒在動手?能力上、自?理能力上都?有了顯著的?提高，3—?—___歲?幼兒的入學?率提高了近?___個百?分點。而且?，在校的幼?兒自身健康?狀況得到了?顯著的提高?和發(fā)展。課?題研究中通?過家園互動?，滿足了眾?多家長“讓?自己孩子能?受到科學的?早期教育”?的愿望，使?幼兒園資源?得到充分的?利用。同時?，幼兒園也?重視了自身?教育資源的?開發(fā)。在幼?兒園、家庭?、社區(qū)三結?合的嬰幼兒?教育中，使?保教人員在?與家長及社?區(qū)成員的交?互中，從家?長的不同職?業(yè)、不同文?化背景中拓?寬了知識視?野，為嬰幼?兒提供了豐?富的教育內?容，許多有?愛心、有責?任感、保教?業(yè)務強的優(yōu)?秀教師脫穎?而出，使嬰?幼兒保教隊?伍的整體素?質得到了提?高?！皣?家振興在教?育，教育發(fā)?展在教師，?學校教育要?從娃娃抓起?”。面向新?世紀幼兒教?育的發(fā)展，?我們將一如?既往，繼續(xù)?發(fā)揚不驕不?燥、務實團?結的