說(shuō)課反思總結(jié)范文

說(shuō)課反思總?結(jié)范文小?學(xué)二年級(jí)體?育公開(kāi)課《?立定跳遠(yuǎn)》?教學(xué)設(shè)計(jì)?一、指導(dǎo)思?想本單元?教學(xué)設(shè)計(jì)樹(shù)?立“健康第?一”的指導(dǎo)?思想和以學(xué)?生發(fā)展為中?心的教育理?念，結(jié)合學(xué)?生生理、心?理特點(diǎn)，將?運(yùn)動(dòng)實(shí)踐的?情境教學(xué)貫?穿始終，讓?學(xué)生在有趣?的情境中，?積極主動(dòng)地?學(xué)習(xí)，使學(xué)?生樂(lè)學(xué)、愿?學(xué)、想學(xué)，?充分調(diào)動(dòng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)積?極性。創(chuàng)設(shè)?自主、合作?、探究學(xué)習(xí)?的空間，培?養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新?精神和實(shí)踐?能力，發(fā)展?學(xué)生個(gè)性和?特長(zhǎng)，重視?學(xué)生的全面?發(fā)展，為學(xué)?生形成終身?體育意識(shí)和?良好的運(yùn)動(dòng)?習(xí)慣打下基?礎(chǔ)。二、?教學(xué)目標(biāo)?1、認(rèn)知目?標(biāo)。通過(guò)教?師的講解示?范，使學(xué)生?領(lǐng)會(huì)技術(shù)動(dòng)?作。在思想?上認(rèn)識(shí)到自?身不足，在?練習(xí)時(shí)，加?以注意改進(jìn)?。2、能?力目標(biāo)。通?過(guò)練習(xí)，更?好的改進(jìn)提?高立定跳遠(yuǎn)?的動(dòng)作質(zhì)量?。3、情?感目標(biāo)。通?過(guò)講練結(jié)合?，讓學(xué)生們?即能用心去?理解，又能?通過(guò)鍛煉去?提高。從中?培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)?真學(xué)習(xí)的態(tài)?度和刻苦鍛?煉的品質(zhì)。?三、課時(shí)?目標(biāo)：1?、通過(guò)本節(jié)?課的學(xué)習(xí)，?讓每個(gè)學(xué)生?在“玩中學(xué)?，學(xué)中玩，?玩中創(chuàng)”感?受到愉悅，?在愉悅中初?步掌握雙腳?蹬地躍起向?遠(yuǎn)處跳出，?并能雙腳落?地的方法。?發(fā)展學(xué)生跳?躍能力，培?養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)?興趣。2?、通過(guò)游戲?發(fā)展學(xué)生的?上肢力量，?培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)?真、負(fù)責(zé)的?積極態(tài)度，?團(tuán)結(jié)協(xié)作的?團(tuán)隊(duì)精神。?3、讓學(xué)?生在特定的?情境中通過(guò)?觀察、體驗(yàn)?、掌握學(xué)習(xí)?的方法，使?學(xué)生熱愛(ài)體?育運(yùn)動(dòng)，并?能夠樂(lè)意接?受教師的指?導(dǎo)，從而體?驗(yàn)成功。?四、教學(xué)重?點(diǎn)、難點(diǎn)：?重點(diǎn)。雙?腳起跳，用?力向前上方?躍起，上下?肢協(xié)調(diào)配合?。五、教?法、學(xué)法：?教法。引?導(dǎo)法，游戲?法、指導(dǎo)法?、比賽法、?評(píng)價(jià)法等。?學(xué)法。讓?學(xué)生通過(guò)小?組合作學(xué)習(xí)?探究、觀察?、模仿，相?互學(xué)習(xí)來(lái)完?成學(xué)、練的?目標(biāo)。六?、教學(xué)過(guò)程?：（一）?導(dǎo)入新課：?1、師。?同學(xué)們，春?天來(lái)了，冰?雪融化，春?暖花開(kāi)，池?塘里也熱鬧?起來(lái)了，誰(shuí)?來(lái)說(shuō)說(shuō)池塘?里都有些什?么小動(dòng)物呢?。今天老師?想帶上你們?一起去池塘?春游，你們?想去嗎。?2、準(zhǔn)備活?動(dòng)一：不同?形式的跑、?跳、走，請(qǐng)?同學(xué)們認(rèn)真?聽(tīng)好出游的?紀(jì)律安排：?（1）按?照隊(duì)列順序?，在前進(jìn)過(guò)?程中不能你?推我撞、嬉?戲，如果有?同學(xué)不小心?摔倒，要及?時(shí)扶起或繞?開(kāi)，并及時(shí)?告訴老師。?（2）在?隊(duì)列行進(jìn)過(guò)?程中，要按?老師要求完?成規(guī)定動(dòng)作?。3、準(zhǔn)?備活動(dòng)二：?游戲《小魚(yú)?游》來(lái)到?池塘后，學(xué)?習(xí)小魚(yú)游，?注意，要保?持小魚(yú)游時(shí)?的動(dòng)作不變?，并且不能?游出池塘，?否則小魚(yú)會(huì)?干死，老師?帶動(dòng)學(xué)生一?起在池塘里?快樂(lè)地游。?4、池塘?里還來(lái)了一?群圓圓的腦?袋，黑黑身?體的小動(dòng)物?，叫蝌蚪。?學(xué)習(xí)從小蝌?蚪到蛙的演?變過(guò)程，小?青蛙長(zhǎng)大了?，得學(xué)一些?本領(lǐng)，對(duì)嗎?，今天我們?就來(lái)學(xué)習(xí)立?定跳遠(yuǎn)。?設(shè)計(jì)意圖。?一個(gè)生動(dòng)學(xué)?習(xí)情景的營(yíng)?造，可以引?起學(xué)生的新?鮮感和親和?感，使他們?情不自禁的?注入自己的?熱情，主動(dòng)?參與學(xué)習(xí)活?動(dòng)，在輕松?愉快的環(huán)境?中達(dá)到事半?功倍的教學(xué)?效果。此活?動(dòng)還讓學(xué)生?達(dá)到了熱身?的效果，充?分調(diào)動(dòng)了孩?子們的學(xué)習(xí)?體育興趣，?為下一步學(xué)?習(xí)新知奠定?了良好的基?礎(chǔ)。二、?學(xué)習(xí)新知?（1）立定?跳遠(yuǎn)1、?師。剛才同?學(xué)們學(xué)青蛙?跳都學(xué)得不?錯(cuò)，這時(shí)候?我們就一起?來(lái)學(xué)習(xí)這節(jié)?課要學(xué)習(xí)的?內(nèi)容立定跳?遠(yuǎn)好嗎。立?定跳遠(yuǎn)和青?蛙跳動(dòng)作方?法是差不多?的，同學(xué)們?先看看老師?做一下示范?，同學(xué)們?cè)?來(lái)學(xué)習(xí)好嗎?。2、教?師邊示范邊?講解動(dòng)作方?法。（動(dòng)作?方法。兩腳?自然平行分?開(kāi)，上體稍?前傾，兩腳?屈膝，兩臂?后舉。然后?兩臂向前上?方用力擺起?，同時(shí)兩腳?蹬地，迅速?向前上跳起?出，跳出后?身體在空中?保持展體動(dòng)?作盡量向前?飄，落地時(shí)?，小腿前伸?，用兩腳跟?著地，屈膝?緩沖，保持?身體平衡。?）3、師?。剛才老師?把立定跳遠(yuǎn)?的動(dòng)作完整?的做了一遍?，現(xiàn)在請(qǐng)你?們想想怎樣?才能把這個(gè)?動(dòng)作做好，?立定跳遠(yuǎn)和?青蛙跳有什?么區(qū)別。?4、學(xué)生邊?討論邊舉手?回答。5?、現(xiàn)在就請(qǐng)?同學(xué)們自己?來(lái)學(xué)一學(xué)，?看誰(shuí)學(xué)得快?。6、學(xué)?生自由練習(xí)?。（教師巡?視指導(dǎo)及時(shí)?用手勢(shì)評(píng)價(jià)?獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)、中?、差生）?7、分組練?習(xí)。（小組?長(zhǎng)評(píng)出動(dòng)作?做的最好的?）8、各?組優(yōu)秀者上?前表演。（?學(xué)生評(píng)價(jià)好?與壞的地方?）9、比?賽游戲，兩?同學(xué)一組，?石頭、剪子?、布，看誰(shuí)?最先找到媽?媽，看誰(shuí)跳?得最好，動(dòng)?作跳得最漂?亮。（教師?巡視指導(dǎo)及?時(shí)評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)?）設(shè)計(jì)意?圖。教師進(jìn)?行完整示范?后，使學(xué)生?獲得了完整?的動(dòng)作表象?，然后分組?學(xué)習(xí)、討論?、練習(xí)，使?學(xué)生的學(xué)習(xí)?成為一種自?覺(jué)自愿的行?動(dòng)，真正變?“要我學(xué)”?為“我要學(xué)?”，同時(shí)又?使學(xué)生獲得?自學(xué)、自練?、互學(xué)、互?練的學(xué)習(xí)方?法。整個(gè)課?堂充分給予?學(xué)生自主學(xué)?習(xí)的時(shí)間和?空間，學(xué)生?間相互指導(dǎo)?，討論指正?，真正發(fā)揮?了“小團(tuán)體?”與個(gè)人相?結(jié)合的學(xué)習(xí)?方法，促進(jìn)?互助互學(xué)，?在練習(xí)中突?破難點(diǎn)，掌?握動(dòng)作。并?且通過(guò)及時(shí)?的評(píng)價(jià)使學(xué)?生最大限度?的發(fā)揮水平?，讓每個(gè)孩?子都體驗(yàn)到?成功的樂(lè)趣?。10、?教師評(píng)價(jià)鼓?勵(lì)，請(qǐng)獲勝?隊(duì)介紹經(jīng)驗(yàn)?。三、整?理放松1?、師?？蓯?ài)?的孩子們經(jīng)?過(guò)強(qiáng)烈的體?育運(yùn)動(dòng)后一?定很累吧，?那就請(qǐng)你們?聽(tīng)著音樂(lè)跟?我一起做放?松操吧。?2、教師和?學(xué)生一起做?放松操。?3、教師小?結(jié)4、師?生再見(jiàn)設(shè)?計(jì)意圖。在?最后聽(tīng)著輕?松的音樂(lè)，?做著放松操?讓學(xué)生在經(jīng)?過(guò)較強(qiáng)度體?育活動(dòng)后身?體各部分得?到放松，消?除疲勞以最?佳的狀態(tài)進(jìn)?入下堂課的?學(xué)習(xí)。立?定跳遠(yuǎn)教學(xué)?反思立定?跳遠(yuǎn)屬于義?務(wù)教育小學(xué)?體育課程標(biāo)?準(zhǔn)“水平一?”身體健康?學(xué)習(xí)領(lǐng)域中?的內(nèi)容之一?。它是低年?級(jí)跳躍動(dòng)作?的重點(diǎn)教材?；是發(fā)展學(xué)?生腿部力量?和彈跳力的?重要手段；?也是急行跳?遠(yuǎn)落地動(dòng)作?和發(fā)展腿部?爆發(fā)力的輔?助性練習(xí)。?另外，它對(duì)?于發(fā)展身體?的跳躍能力?以及促進(jìn)下?肢肌肉、關(guān)?節(jié)和身體器?官系統(tǒng)的發(fā)?展，體驗(yàn)學(xué)?習(xí)跳躍動(dòng)作?的樂(lè)趣，有?著積極的作?用。立定?跳遠(yuǎn)是一種?非常單調(diào)，?枯燥的項(xiàng)目?，所以學(xué)生?比較喜歡選?擇跑或者投?擲類(lèi)的體育?課，而在以?往的教學(xué)中?，老師們總?是采用老一?套的教學(xué)方?式，教師先?示范講解，?然后全體學(xué)?生聽(tīng)教師口?令___學(xué)?習(xí)，一遍又?一遍的練習(xí)?，整堂課下?來(lái)，學(xué)生學(xué)?習(xí)的積極性?不高，學(xué)的?動(dòng)作變形，?有的學(xué)生還?坐在地上偷?懶?，F(xiàn)在?，體育課堂?教學(xué)進(jìn)行了?改革，“主?體性教學(xué)，?創(chuàng)新思維的?培養(yǎng)”的提?出，打破了?傳統(tǒng)教學(xué)模?式的羈絆，?強(qiáng)調(diào)以“教?師為主導(dǎo)，?以學(xué)生為主?體”。要求?教師通過(guò)自?己的主導(dǎo)作?用，充分發(fā)?揮學(xué)生的主?動(dòng)性，積極?性和創(chuàng)造性?，使學(xué)生在?參與教學(xué)的?過(guò)程中做到?樂(lè)學(xué)，會(huì)學(xué)?，善學(xué)，從?而保證教師?的教和學(xué)生?的學(xué)都達(dá)到?最佳的發(fā)揮?和發(fā)展，所?以，在本次?課的設(shè)計(jì)中?，我對(duì)突出?"主體性教?學(xué)"的方法?，做了一些?嘗試，主教?材的部分采?用了游戲教?學(xué)法。通?過(guò)本次課的?教學(xué)，我得?到了很大的?啟發(fā)，很深?的體會(huì)。?游戲教學(xué)方?法改變了過(guò)?去以教師為?主的被動(dòng)式?教學(xué)方法，?調(diào)動(dòng)了全體?學(xué)生的積極?性，全體學(xué)?生的共同參?與，也避免?了少數(shù)學(xué)生?厭學(xué)當(dāng)觀眾?的現(xiàn)象，利?用團(tuán)隊(duì)的力?量創(chuàng)造良好?教學(xué)環(huán)境，?加強(qiáng)學(xué)生與?學(xué)生之間的?合作學(xué)習(xí)能?力，學(xué)生與?學(xué)生相互指?導(dǎo)，相互幫?助，合作學(xué)?習(xí)加深了學(xué)?生們的友誼?，提高了學(xué)?習(xí)效果。?學(xué)生通過(guò)分?組比賽，進(jìn)?一步增強(qiáng)了?責(zé)任感榮譽(yù)?感以及和組?員之間的凝?聚力，從學(xué)?生的練習(xí)程?度上不難看?出，學(xué)生對(duì)?分組教學(xué)方?法很感興趣?，教學(xué)比賽?既是素質(zhì)，?技術(shù)，戰(zhàn)術(shù)?的較量，也?是對(duì)學(xué)生心?理素質(zhì)的考?驗(yàn)，比賽增?強(qiáng)了學(xué)生的?自信心，勇?敢性和堅(jiān)強(qiáng)?的毅力，同?時(shí)又培養(yǎng)了?學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)?意識(shí)和創(chuàng)新?能力。因此?，分組比賽?對(duì)提高全體?學(xué)生的參與?能力培養(yǎng)良?好的心理素?質(zhì)方面也有?著顯著的功?效。二年?級(jí)《立定跳?遠(yuǎn)》說(shuō)課稿?一、教材?分析：我?今天說(shuō)課的?內(nèi)容是跳躍?這個(gè)單元。?跳躍是人體?的基本活動(dòng)?之一，并且?是一項(xiàng)具有?實(shí)用意義的?體育項(xiàng)目，?深受學(xué)生的?喜愛(ài)。立定?跳遠(yuǎn)可以培?養(yǎng)學(xué)生跳躍?的正確姿勢(shì)?，發(fā)展學(xué)生?跳躍能力。?因?yàn)槎昙?jí)?學(xué)生身體協(xié)?調(diào)能力差，?還沒(méi)有足夠?的力量在瞬?間完成蹬地?躍起后展腹?、展髖、身?體充分伸展?，然后收腹?舉腿向前躍?出這樣復(fù)雜?的動(dòng)作過(guò)程?。因此，本?年級(jí)立定跳?遠(yuǎn)主要是使?學(xué)生掌握雙?腳蹬地躍起?，向遠(yuǎn)處跳?出，并能雙?腳落地的方?法。二年級(jí)?立定跳遠(yuǎn)要?求的技術(shù)不?是太高，課?時(shí)安排比較?多，因此學(xué)?生有足夠時(shí)?間掌握其動(dòng)?作方法，發(fā)?展跳躍能力?。使學(xué)生身?體得到全面?的鍛煉，培?養(yǎng)學(xué)生的體?育意識(shí)、興?趣、習(xí)慣和?能力。二?、學(xué)生分析?：二年級(jí)?的孩子身體?素質(zhì)以及接?受能力都比?較差，他們?注意力也不?是很集中，?所以在教學(xué)?時(shí)，教學(xué)內(nèi)?容一定要合?理安排。二?年級(jí)學(xué)生具?有生性活潑?、好動(dòng)，模?仿力、好奇?心強(qiáng)，學(xué)習(xí)?積極性高、?勇于競(jìng)爭(zhēng)、?自我表現(xiàn)欲?強(qiáng)等心理特?點(diǎn)，但體能?較弱，個(gè)體?間存在身體?條件、運(yùn)動(dòng)?能力等方面?的差異。想?要整節(jié)課學(xué)?生精神飽滿?、持久地投?入到課堂教?學(xué)中去，就?要選擇學(xué)生?感興趣的教?學(xué)方法和手?段。因此，?在立定跳遠(yuǎn)?的教學(xué)中，?就需要采用?學(xué)生喜聞樂(lè)?見(jiàn)的情境，?緊緊地抓住?學(xué)生的心理?，使他們積?極主動(dòng)地投?入到課堂教?學(xué)中來(lái)，在?玩中學(xué)，在?情境中練，?以有效達(dá)到?教學(xué)目標(biāo)。?三、教學(xué)?目標(biāo)：1?、運(yùn)動(dòng)技能?目標(biāo)。通過(guò)?本節(jié)課的學(xué)?習(xí)，讓每個(gè)?學(xué)生在“玩?中學(xué)，學(xué)中?玩，玩中創(chuàng)?”感受到愉?悅，在愉悅?中初步掌握?雙腳蹬地躍?起向遠(yuǎn)處跳?出，并能雙?腳落地的方?法。發(fā)展學(xué)?生跳躍能力?，培養(yǎng)學(xué)生?運(yùn)動(dòng)興趣。?2、身體?健康目標(biāo)。?通過(guò)練習(xí)和?游戲發(fā)展學(xué)?生的下肢力?量，培養(yǎng)學(xué)?生認(rèn)真、負(fù)?責(zé)的積極態(tài)?度，團(tuán)結(jié)協(xié)?作的團(tuán)隊(duì)精?神。3、?心里健康目?標(biāo)。讓學(xué)生?在特定的情?境中通過(guò)觀?看、體驗(yàn)、?掌握學(xué)習(xí)的?方法，使學(xué)?生熱愛(ài)體育?運(yùn)動(dòng)，并能?夠樂(lè)意接受?教師的指導(dǎo)?，從而體驗(yàn)?成功。四?、教學(xué)重點(diǎn)?、難點(diǎn)：?重點(diǎn)：雙腳?起跳，用力?向前上方躍?起，上下肢?協(xié)調(diào)配合。?難點(diǎn)：上下?肢協(xié)調(diào)配合?，雙腳輕巧?落地。五?、教法、學(xué)?法：教法?：情境教學(xué)?法、啟發(fā)式?教學(xué)法、循?序漸進(jìn)教學(xué)?法、比賽教?學(xué)法學(xué)法：?嘗試學(xué)習(xí)法?、對(duì)比學(xué)習(xí)?法、小組合?作探究學(xué)習(xí)?法六、教?學(xué)過(guò)程：?（一）情境?導(dǎo)入，準(zhǔn)備?活動(dòng)（準(zhǔn)備?活動(dòng)由__?_個(gè)小游戲?組成）1?、郊游。?（1）、教?師首先讓學(xué)?生知道在行?進(jìn)過(guò)程中注?意的事項(xiàng)，?多方面活動(dòng)?肢體。2“?小魚(yú)游”?教師根據(jù)小?魚(yú)游時(shí)的點(diǎn)?，引導(dǎo)同學(xué)?們?cè)诠潭ǚ?圍內(nèi)跑。?（三）學(xué)習(xí)?新知（學(xué)習(xí)?新知共分_?__個(gè)步驟?）1、經(jīng)?過(guò)剛才情境?導(dǎo)入的練習(xí)?，教師這時(shí)?導(dǎo)入這節(jié)課?要學(xué)習(xí)的內(nèi)?容立定跳遠(yuǎn)?。立定跳遠(yuǎn)?和小兔子、?青蛙跳動(dòng)作?方法是差不?多的，接著?請(qǐng)學(xué)生們先?看看教師做?一下示范，?然后學(xué)生們?再來(lái)學(xué)習(xí)。?2、學(xué)生?觀看教師示?范，教師邊?示范邊講解?動(dòng)作方法。?（動(dòng)作方法?：兩腳自然?平行分開(kāi)，?上體稍前傾?，兩腿屈膝?，兩臂后舉?。然后兩臂?向前上方用?力擺起，同?時(shí)兩腳蹬地?，迅速向前?上跳出。落?地時(shí)，小腿?前伸，用兩?腳跟著地，?屈膝緩沖，?保持身體平?衡。）3?、教師把立?定跳遠(yuǎn)的動(dòng)?作完整的做?了一遍，下?面請(qǐng)學(xué)生們?想想怎樣才?能把這個(gè)動(dòng)?作做好，立?定跳遠(yuǎn)和青?蛙跳有什么?共同之處。?4、學(xué)生?邊討論邊舉?手回答。?5、請(qǐng)學(xué)生?們自己來(lái)學(xué)?一學(xué)，看誰(shuí)?學(xué)得快。?6、學(xué)生自?由練習(xí)。（?教師巡視指?導(dǎo)及時(shí)用手?勢(shì)評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)?）7、分?組練習(xí)。（?小組長(zhǎng)評(píng)出?動(dòng)作做的最?好的）8?、各組優(yōu)秀?者上前表演?。（學(xué)生評(píng)?價(jià)好與壞的?地方）9?、分組跳過(guò)?河看誰(shuí)跳的?最好，動(dòng)作?跳的最漂亮?。（教師巡?視指導(dǎo)及時(shí)?評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)）?設(shè)計(jì)意圖?。教師進(jìn)行?完整示范后?，使學(xué)生獲?得了完整的?動(dòng)作表象，?然后分組學(xué)?習(xí)、討論、?練習(xí)，使學(xué)?生的學(xué)習(xí)成?為一種自覺(jué)?自愿的行動(dòng)?，真正變“?要我學(xué)”為?“我要學(xué)”?，同時(shí)又使?學(xué)生獲得自?學(xué)、自練、?互學(xué)、互練?的學(xué)習(xí)方法?。整個(gè)課堂?充分給予學(xué)?生自主學(xué)習(xí)?的時(shí)間和空?間，學(xué)生間?相互指導(dǎo)，?討論指正，?真正發(fā)揮了?“小團(tuán)體”?與個(gè)人相結(jié)?合的學(xué)習(xí)方?法，促進(jìn)互?助互學(xué)，在?練習(xí)中突破?難點(diǎn)，掌握?動(dòng)作。并且?通過(guò)及時(shí)的?評(píng)價(jià)使學(xué)生?最大限度的?發(fā)揮水平，?讓每個(gè)孩子?都體驗(yàn)到成?功的樂(lè)趣。?（四）鞏?固知識(shí)（鞏?固知識(shí)通過(guò)?猜拳進(jìn)步游?戲來(lái)學(xué)習(xí)）?方法。畫(huà)?兩條相距_?__m的線?，兩個(gè)同學(xué)?為一組，兩?人猜拳，誰(shuí)?贏了誰(shuí)就像?前邁一步，?要求是雙腳?起跳雙腳落?地，誰(shuí)先到?對(duì)面線，誰(shuí)?就算獲勝。?規(guī)則：?1.往前跳?時(shí)，必須雙?腳起跳雙腳?落地。2?.在猜拳時(shí)?，兩人必須?同時(shí)出手，?否則猜勝不?算。設(shè)計(jì)?意