2019年高考語文考試大綱權(quán)威解讀

《2019年普通高等學(xué)校招生

全國(guó)統(tǒng)一考試大綱的說明

（語文）》解讀李賀武，語文正高級(jí)教師，人民教育出版社高考培訓(xùn)專家，瑞鑫點(diǎn)教核心專家，《語文閱讀新思路》總主編2019.1.17《2019高等學(xué)校招生

全國(guó)統(tǒng)一考試大綱的說明》解讀目錄一、《2019高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱的說明》（簡(jiǎn)稱“2019考綱說明”）原文一覽二、“2019考綱”與“2018考綱”的異同三、“2019考綱說明”的簡(jiǎn)析四、“2019考綱說明”的落實(shí)策略與備考建議2019/1/182019考綱解讀李賀武2一、《2019高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試

大綱的說明》原文（以下簡(jiǎn)稱“2019考綱說明”）原文一覽2019/1/182019考綱解讀李賀武3“2019考綱說明”原文（一）2019/1/182019考綱解讀李賀武4一、“2019考綱說明”原文（二）2019/1/182019考綱解讀李賀武5“2019考綱說明”原文（三）2019/1/182019考綱解讀李賀武6“2019考綱說明”原文（四）2019/1/182019考綱解讀李賀武7“2019考綱說明”原文（五）2019/1/182019考綱解讀李賀武8“2019考綱說明”原文（六）2019/1/182019考綱解讀李賀武9“2019考綱說明”原文（七）2019/1/182019考綱解讀李賀武10“2019考綱說明”原文（八）2019/1/182019考綱解讀李賀武11“2019考綱說明”原文（九）2019/1/182019考綱解讀李賀武12“2019考綱說明”原文（十）“2019年考綱說明”的篇幅，比2018年的增加了5頁。2019/1/182019考綱解讀李賀武13二、“2019考綱”與“2018考綱”的異同（一）穩(wěn)定不變的

Ⅰ.考試形式與試卷結(jié)構(gòu)——沒變

依然保持：考試時(shí)間150分鐘，滿分150分，全卷22題……

Ⅱ.考核要求——沒變高考語文要求考查考生識(shí)記、理解、分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)、表達(dá)應(yīng)用和探究六種能力，表現(xiàn)為六個(gè)層級(jí)……2019/1/182019考綱解讀李賀武14二、“2019大綱”與“2018大綱”的異同

（一）穩(wěn)定不變的

Ⅲ.考試范圍與要求

古詩文閱讀、語言文字應(yīng)用、寫作——沒變

Ⅳ.題型示例

古詩文閱讀、文學(xué)類文本閱讀——沒變

附錄

文言詩文背誦推薦篇目（64篇）——沒變2019/1/182019考綱解讀李賀武15二、“2019考綱”與“2018考綱”的異同

（二）改變的1.提高了考核目標(biāo)的要求

Ⅱ.“考核目標(biāo)”的變化

2018年前：“根據(jù)普通高等學(xué)校對(duì)新生文化素質(zhì)的要求”

2019年變?yōu)椤案鶕?jù)普通高等學(xué)校對(duì)新生思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的要求”。透露信息：①新增“思想道德素質(zhì)”的要求，表明2019年高考將更加注重對(duì)思想道德的考查。透露信息：②將“文化素質(zhì)”具體為“科學(xué)文化素質(zhì)”，注重文化的科學(xué)性，隱含對(duì)理性邏輯思維的重視。2019/1/182019考綱解讀李賀武16二、“2019考綱”與“2018考綱”的異同

（二）改變的2.“考試范圍與要求”的更具科學(xué)性將“實(shí)用類文本閱讀”調(diào)整到“文學(xué)類文本閱讀”之前。2018年前的順序：（一）論述類文本閱讀（二）文學(xué)類文本閱讀（三）實(shí)用類文本閱讀2019年的順序：（一）論述類文本閱讀（二）實(shí)用類文本閱讀（三）文學(xué)類文本閱讀透露信息：2019高考試卷的順序是：4-6題改為實(shí)用類文本閱讀。7-9題改為文學(xué)類文本閱讀。2019/1/182019考綱解讀李賀武17二、“2019考綱”與“2018考綱”的異同

（二）改變的3.規(guī)范了“題型示例”的表達(dá)，與高考試卷完全一致。

⑴題型順序變化2017、2018年題型示例共分六部分：一、現(xiàn)代文閱讀二、古代詩文閱讀三、文學(xué)類文本閱讀四、實(shí)用類文本閱讀五、語言文字應(yīng)用六、寫作2019年題型示例共為四部分：一、現(xiàn)代文閱讀（一）論述類文本閱讀（二）實(shí)用類文本閱讀（三）文學(xué)類文本閱讀二、古代詩文閱讀三、語言文字應(yīng)用四、寫作透露信息：①與前面的目標(biāo)一致了。②2019高考試卷的實(shí)用類文本閱讀會(huì)放在文學(xué)類文本閱讀前面。2019/1/182019考綱解讀李賀武18二、“2019考綱”與“2018考綱”的異同

（二）改變的3.規(guī)范了“題型示例”的表達(dá)，與高考試卷完全一致。

⑵“題型示例”具體內(nèi)容變化

①論述類文本閱讀——

變化：

增加2018年全國(guó)卷Ⅰ高考題。透露信息：論述類文本閱讀會(huì)加強(qiáng)對(duì)論證思維（思辨性閱讀能力）的考查。2019/1/182019考綱解讀李賀武19二、“2019考綱”與“2018考綱”的異同

（二）改變的3.規(guī)范了“題型示例”的表達(dá)，與高考試卷完全一致。

⑵“題型示例”具體內(nèi)容變化

②實(shí)用類文本閱讀——

變化：

刪除兩道題：2011年課標(biāo)卷的《下筆不覺師造化》2014—2018年一直存在于考試說明中的非連續(xù)性文本《國(guó)民閱讀調(diào)查》

新增兩道題：2018年全國(guó)Ⅰ卷的實(shí)用類文本閱讀。2017年全國(guó)Ⅰ卷的實(shí)用類文本閱讀。透露信息：實(shí)用類文本閱讀將會(huì)繼續(xù)側(cè)重考查非連續(xù)性文本閱讀。2019/1/182019考綱解讀李賀武20二、“2019考綱”與“2018考綱”的異同

（二）改變的3.規(guī)范了“題型示例”的表達(dá)，與高考試卷完全一致。

⑵“題型示例”具體內(nèi)容變化③語言文字應(yīng)用——變化：

由11題增加為14題。新增的3道題為：12題，2018年全國(guó)Ⅲ卷17-19題13題，2018年全國(guó)Ⅰ卷17-19題14題，2018年全國(guó)Ⅲ卷20題透露信息：①成語、病句、補(bǔ)寫組合在一個(gè)語段內(nèi)綜合考查。②語言得體修改題將會(huì)繼續(xù)考查。其中，12-14題為2018年新增題型，題型示例中將其單獨(dú)列出，預(yù)示2019年考查幾率增大。2019/1/182019考綱解讀李賀武21二、“2019考綱”與“2018考綱”區(qū)別

（二）改變的3.規(guī)范了“題型示例”的表達(dá)，與高考試卷更為一致。

⑵“題型示例”具體內(nèi)容變化

④寫作——變化：

新增兩道題2018年全國(guó)Ⅰ卷作文2018年全國(guó)Ⅱ卷作文透露信息：①寫作關(guān)注社會(huì)，關(guān)注新時(shí)代。②更重視對(duì)理性思維的考查。2019/1/182019考綱解讀李賀武22三、“2019大綱說明”簡(jiǎn)析（一）精準(zhǔn)把握“考核目標(biāo)”新增加的要求：1.思想道德素質(zhì)⑴考生應(yīng)該具備理解“十九大”習(xí)近平新時(shí)代的思想精髓、了解近期即將召開的“兩會(huì)精神”的應(yīng)試能力。⑵要加強(qiáng)對(duì)考生的理想信念、愛國(guó)主義、品德修養(yǎng)、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、奮斗精神等方面的考查，引導(dǎo)學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，扭轉(zhuǎn)高中教學(xué)中重視智育、忽視德育的問題。（姜鋼——國(guó)家考試中心主任）2019/1/182019考綱解讀李賀武23三、“2019大綱說明”簡(jiǎn)析（一）精準(zhǔn)把握“考核目標(biāo)”新增加的要求：

1.思想道德素質(zhì)⑶今后高考考查的一點(diǎn)四面：以立德樹人為核心，強(qiáng)化考試內(nèi)容改革的育人導(dǎo)向。①加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的考查，指引學(xué)生培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。②加強(qiáng)依法治國(guó)理念的考查，引導(dǎo)學(xué)生樹立憲法意識(shí)和法治觀念。③加強(qiáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考查，引導(dǎo)學(xué)生提高人文素養(yǎng)、傳承民族精神，樹立民族自信心和自豪感。④加強(qiáng)創(chuàng)新能力的考查，提升高考對(duì)創(chuàng)新教育與人才培養(yǎng)工作的促進(jìn)作用。（姜鋼）⑷考查“思想道德素質(zhì)”（立德樹人）不是把“語文學(xué)科”當(dāng)成“政治學(xué)科”考，重點(diǎn)依然是“語言文字運(yùn)用與建構(gòu)”等語文核心素養(yǎng)的考查。是在命題文本“底色”的選擇上，加強(qiáng)道德修養(yǎng)的呈現(xiàn)?？忌痤}應(yīng)該充分體現(xiàn)應(yīng)具備的中國(guó)公民的“思想道德素質(zhì)”。2019/1/182019考綱解讀李賀武24三、“2019大綱說明”簡(jiǎn)析（一）精準(zhǔn)把握“考核目標(biāo)”新增加的要求：2.

“科學(xué)文化素質(zhì)”。

①考生不僅要具備文化素質(zhì)，又加一條“科學(xué)素質(zhì)”。

第一，教師要熟悉《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要實(shí)施方案(2016-2020年)》

第二，考生要明白什么是“科學(xué)素質(zhì)”——一般指了解必要的科學(xué)技術(shù)知識(shí)，掌握基本的科學(xué)方法，樹立科學(xué)思想，崇尚科學(xué)精神，并具有一定的應(yīng)用科學(xué)處理實(shí)際問題、參與公共事務(wù)的能力。

第三，樹立尊重科學(xué)、反對(duì)迷信的唯物史觀。尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，尊重科學(xué)家和科學(xué)家的杰出貢獻(xiàn)，立志學(xué)好科學(xué)技術(shù)，學(xué)成報(bào)效祖國(guó)。等等。2019/1/182019考綱解讀李賀武25三、“2019大綱說明”簡(jiǎn)析（一）精準(zhǔn)把握“考核目標(biāo)”新增加的要求：2.

“科學(xué)文化素質(zhì)”。

②考生要具備科學(xué)文化的整體素質(zhì)。

第一，原則是：古今中外的文化，都含有科學(xué)的、正確的和糟粕的二元性，考生應(yīng)該具有弘揚(yáng)“優(yōu)秀”傳統(tǒng)文化，吸納“優(yōu)秀”的、適合我國(guó)國(guó)情的國(guó)外文化的意識(shí)。

第二，方法是：拿來主義——取其精華，剔除糟粕。

第三，現(xiàn)實(shí)是：面對(duì)信息爆炸的當(dāng)今社會(huì)，既要積極學(xué)習(xí)新知識(shí)，又要守住祖國(guó)文化的陣地……2019/1/182019考綱解讀李賀武26三、“2019大綱說明”簡(jiǎn)析（二）總體把握“2019大綱說明”精神：

1.“2019年考綱說明”與2018年相比有變化（2018與2017比基本沒有變化），但是變化不大，僅是個(gè)別文字表述略有調(diào)整。2.考綱變化是常態(tài)：“題型示例”增刪變化較大。其實(shí)，每年都會(huì)把前一年的考試題目，加到下一年的“題型示例”中。2019/1/182019考綱解讀李賀武27三、“2019考綱說明”簡(jiǎn)析（二）總體把握“2019考綱說明”精神：3.教師指導(dǎo)學(xué)生，要特別注意“2019考綱說明”中沒有變化的、穩(wěn)定的內(nèi)容，這些內(nèi)容才是“考試中心”認(rèn)定為仍然有生命力的考題題型。

4.“2019考綱說明”依據(jù)的依然是《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》版——2003年的課標(biāo)，不是依據(jù)的2017版的《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》。這一點(diǎn)特別提醒教師注意，不要忙亂、糾結(jié)于“新課標(biāo)”的新理念，而違背了備考精神。2019/1/182019考綱解讀李賀武28四、“2019考綱說明”落實(shí)策略和備考建議1.高考大綱是“備考、命題、閱卷”的總綱，后面的備考必須立即調(diào)整方向，嚴(yán)格按照“2019考綱說明”進(jìn)行。

2.建議調(diào)整為以歷年高考真題為主的備考策略。特別是“2019考綱說明”中列舉的題型示例，要認(rèn)真揣摩其導(dǎo)向意義，準(zhǔn)確把握其考查定位等。以往較為關(guān)注的文言文背誦推薦篇目，并未做任何調(diào)整。后期復(fù)習(xí)應(yīng)緊扣考綱，聯(lián)系考試說明，以高考真題為主加強(qiáng)訓(xùn)練。扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)能