部編版三年級(jí)下冊(cè)課件14 蜜蜂

14蜜蜂導(dǎo)入看課本上的插圖，試著描述一下圖片的內(nèi)容。一只只蜜蜂在草地上飛舞，尋找著回家的方向；一個(gè)小女孩站在草地上，抬起頭觀察著飛舞的蜜蜂，等待著參與實(shí)驗(yàn)的蜜蜂。返回初讀課文自讀課后“資料袋”，與同桌互相交流，說(shuō)一說(shuō)：你從中了解到了哪些信息？身份：昆蟲(chóng)學(xué)家、文學(xué)家作品：《昆蟲(chóng)記》科學(xué)精神：嚴(yán)謹(jǐn)、求真務(wù)實(shí)法布爾自讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文，并給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。想一想課文講了一件什么事？本文主要講了作者做了一個(gè)證實(shí)蜜蜂是否有辨認(rèn)方向的能力的實(shí)驗(yàn)的事情。課文講了一件什么事？蜜蜂辨認(rèn)大概阻力跨進(jìn)

包括

檢查

準(zhǔn)確無(wú)誤逆風(fēng)

沿途

陌生

超常蜜蜂

辨認(rèn)大概

阻力跨進(jìn)

包括

檢查

準(zhǔn)確無(wú)誤逆風(fēng)

沿途

陌生

超常字詞學(xué)習(xí)我會(huì)讀蜜我會(huì)寫(xiě)蜂辨阻跨括陌途誤確查檢多音字幾jī（）jǐ（）幾乎幾個(gè)運(yùn)用：茶幾（jī）上放著幾（jǐ）個(gè)新茶杯。盡jǐn（）jìn（）盡管盡力盡（jǐn）管完成這項(xiàng)工作非常困難，但是我們也要盡（jìn）力而為。結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左部的“辛”豎改為撇；右部的“辛”豎為懸針豎。biàn辨重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左中右辛【幾乎】【阻力】【準(zhǔn)確無(wú)誤】【迷失】【本能】表示十分接近；差不多。阻礙物體運(yùn)動(dòng)的作用力。正確，沒(méi)有差錯(cuò)。弄不清(方向)；走錯(cuò)(道路)。人類和動(dòng)物不學(xué)就會(huì)的本領(lǐng)。我會(huì)連默讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容劃分段落層次。第一部分（1）：實(shí)驗(yàn)的原因。第二部分（2～7）：實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)和結(jié)果。第三部分（8）：實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。原因結(jié)論經(jīng)過(guò)、結(jié)果課文解讀1.法布爾要做什么實(shí)驗(yàn)？2.為什么要做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)？讀第一自然段，思考：1.法布爾要做什么實(shí)驗(yàn)？驗(yàn)證蜜蜂是否具有辨認(rèn)方向的能力的實(shí)驗(yàn)。聽(tīng)說(shuō)蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，無(wú)論飛到哪里，它總是可以回到原處。我想做個(gè)實(shí)驗(yàn)。無(wú)論總是“無(wú)論……總是……”這一組關(guān)聯(lián)詞說(shuō)明了什么？說(shuō)明蜜蜂辨認(rèn)方向的能力非常強(qiáng)。聽(tīng)說(shuō)蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，無(wú)論飛到哪里，它總是可以回到原處。我想做個(gè)實(shí)驗(yàn)。2.法布爾為什么要做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)？“聽(tīng)說(shuō)”一詞表明說(shuō)法不一定真實(shí)可靠，法布爾不輕易相信，因此去驗(yàn)證。小結(jié)介紹一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，首先要交代清楚為什么要做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，也就是要介紹“實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?。原因結(jié)論經(jīng)過(guò)、結(jié)果自讀第二至第六自然段，想想：這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)是分哪幾步完成的？找到每一步的內(nèi)容，并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)。

第一步：在自家草料棚的蜂窩里捉一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。

第二步：讓小女兒在蜂窩旁等著，自己走到離家四公里路的地方，在蜜蜂身上做白色記號(hào)，將蜜蜂放飛。

第三步：檢查蜂窩，確認(rèn)蜜蜂是否返回。實(shí)驗(yàn)分為三步：小結(jié)介紹一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，重點(diǎn)要想清楚你是怎么一步一步完成實(shí)驗(yàn)的，然后才能有條理地把實(shí)驗(yàn)過(guò)程介紹給大家。讀第二自然段，思考：你覺(jué)得法布爾在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，哪些地方想得很周到？請(qǐng)做上記號(hào)。我在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。為什么要將蜜蜂放在紙袋里？讓蜜蜂不明方向。我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著蜜蜂，走了四公里路，打開(kāi)紙袋，在它們身上做了白色記號(hào)，然后放了出來(lái)。小女兒在蜂窩旁等著：準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。走了四公里路：實(shí)驗(yàn)結(jié)果更具有說(shuō)服力。做了白色記號(hào)：與其他蜜蜂進(jìn)行區(qū)別。從以上的交流中，你能感受到法布爾是個(gè)怎樣的人？做事嚴(yán)謹(jǐn)，講求科學(xué)……法布爾在放飛了蜜蜂之后，他觀察到了什么？又是怎么想的？二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。這時(shí)候刮起了狂風(fēng)，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。觀察到的情況內(nèi)心的想法蜜蜂向四面飛散好像在尋找回家的方向刮起狂風(fēng)大概這樣可以減少阻力蜜蜂飛得很低怎么能看到遙遠(yuǎn)的家二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。這時(shí)候刮起了狂風(fēng)，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。這幾個(gè)詞語(yǔ)能否去掉，為什么？不能，這幾個(gè)詞語(yǔ)都表示推測(cè)，如果去掉了，表達(dá)就不準(zhǔn)確，不嚴(yán)謹(jǐn)。通過(guò)法布爾觀察到的情況和內(nèi)心的想法，說(shuō)一說(shuō)他是怎樣的一個(gè)人。用心觀察，勤于思考……傍晚時(shí)，我親眼看到另外三只飛了回來(lái)，身上也都帶著花粉?！坝H眼”和“也”說(shuō)明了什么？證實(shí)了作者的小女兒的描述是真實(shí)可信的。第二天我檢查蜂窩時(shí)，發(fā)現(xiàn)了十五只身上有白色記號(hào)的蜜蜂。檢查蜂窩，得出后面的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：這樣，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只沒(méi)有迷失方向，準(zhǔn)確無(wú)誤地回到了家。盡管它們逆風(fēng)而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實(shí)實(shí)飛回來(lái)了。盡管但“盡管……但……”這組表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，表現(xiàn)出作者對(duì)蜜蜂認(rèn)路本領(lǐng)的贊嘆之情。再次默讀第二至第七自然段，標(biāo)記出下列詞語(yǔ)：左右好像幾乎大概推測(cè)大約將近親眼檢查至少準(zhǔn)確無(wú)誤

確確實(shí)實(shí)語(yǔ)言十分準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)原因結(jié)論經(jīng)過(guò)、結(jié)果最后一自然段說(shuō)明了什么？作者實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是蜜蜂真的有一種本能，能認(rèn)識(shí)回家的路，而不是靠記憶力。蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無(wú)法解釋的本能。作者能夠坦然地說(shuō)出自己無(wú)法解釋蜜蜂的這種本能，更進(jìn)一步說(shuō)明他是一個(gè)嚴(yán)肅地對(duì)待科學(xué)、實(shí)事求是的人。這是我們最應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方。產(chǎn)生興趣——蜜蜂真的有辨認(rèn)方向的能力實(shí)驗(yàn)研究捉蜜蜂——做記號(hào)得出結(jié)論——“我”無(wú)法解釋的本能放蜜蜂——測(cè)能力板書(shū)設(shè)計(jì)看蜂窩——解疑問(wèn)善于觀察嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)蜜蜂課堂小結(jié)本文真實(shí)地紀(jì)錄了作者為證實(shí)蜜蜂有沒(méi)有辨認(rèn)方向的能力而進(jìn)行的一次實(shí)驗(yàn)，表明了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。蜜蜂是憑借什