12.1價值與價值觀教學課件

人,最寶貴的是生命,生命對每個人只有一次,這僅有的一次生命應當怎樣度過呢?當他回憶往事的時候,能夠不為虛度年華而悔恨,不因碌碌無為而羞恥。在臨死的時候,他能夠說：“我的整個生命和全部精力都獻給了人類最壯麗的事業(yè)，為人類的解放而進行的斗爭。

——《鋼鐵是怎樣煉成的》ks5u精品課件閱讀教材：找出并圈記以下內(nèi)容1,什么是哲學意義上價值？2,人的價值應該是什么？3,對一個人的價值應該如何評價？4,什么叫價值觀？5,價值觀有什么導向作用？自主學習ks5u精品課件糧食、水果等食物可以滿足人們營養(yǎng)需要藝術可以滿足人們精神需要車輛等交通工具可以滿足出行的需要房屋可以滿足人們住的需要生活中各種事物的價值ks5u精品課件選擇題：哲學上講的價值是（）A、凝結在商品中的無差別的人類勞動B、陽光、空氣等滿足人的需要C、人們關于事物有無價值及價值大小的根本觀點和評價標準D。事物對人的積極意義ks5u精品課件

是否任何事物都具有價值呢？一、人的價值1，價值的含義

是指一事物對主體（人）的積極意義，即一事物所具有的能夠滿足主體需要的屬性和功能。思考

價值是一種關系，即事物對人的積極意義。物的屬性和人的需要是構成價值的不可缺少的兩個方面。ks5u精品課件人既是價值的創(chuàng)造者，又是價值的享受者。①個人對社會的責任和貢獻②社會對個人的尊重和滿足——這是人的真正價值所在（貢獻---社會價值）（索取---自我價值）

2、人的價值思考？人的價值和物的價值有何不同?ks5u精品課件☆人的價值與物的價值的區(qū)別：物的價值事物的屬性人的需要滿足物的價值是一事物對主體的積極意義，而事物本身是沒有需求的人的價值人的屬性他人、社會的需要滿足①滿足②人的價值不同于物的價值的重要標志在于人以自己的創(chuàng)造來滿足社會和他人的需要的同時，自身也有需要。ks5u精品課件哲學意義上的價值具體領域的價值經(jīng)濟價值道德價值審美價值藝術價值具體表現(xiàn)為概括和總結（共性）（個性）（一般）（個別）ks5u精品課件選擇題：

☆常香玉潛心學習，博采眾長，是大氣大度又兼具明快灑脫的“常派”藝術家，國務院追授她“人民藝術家”的榮譽稱號，材料說明（）A勞動者的人是幸福的B社會提供的客觀條件是人實現(xiàn)人生價值的基礎C。個人對社會作出奉獻，滿足了社會和他人的需要，相應會得到社會對個人價值的承認D實現(xiàn)人生價值需要有堅定的理想信念和正確價值觀的引導ks5u精品課件

如何評價一個人的價值呢？是更多地享受價值（索?。?？還是更多地創(chuàng)造價值呢（貢獻）？有人認為，“五子登科”（車子、房子、票子、位子、孩子即為五子）的人生才是有價值的！也有人認為，人生的價值就在于播送愛心、擔當責任、奉獻社會。你們認為呢？

有人認為對社會的貢獻是高高在上，普通人無法觸及的呢？ks5u精品課件你認識他們嗎ks5u精品課件3對人的價值評價主要看他的貢獻，最根本的是對社會發(fā)展和人類進步事業(yè)的貢獻。名言：一個人的價值，應該看他貢獻什么，而不應該看他取得什么?！獝垡蛩固乖u價一個人價值大小，就是看他為社會、為人民貢獻了什么。1/16/2023課堂練習1、愛因斯坦說：“我評定一個人的真正價值只有一個標準，即看他在多大程度上擺脫了‘自我’?！睂@句話的正確理解是（）

A、人生價值的大小是看社會對他滿足的程度

B、人生價值的大小取決于自我價值實現(xiàn)的程度

C、人生的真正價值在于完善自我

D.人生的真正價值在于對社會的貢獻ks5u精品課件二、價值觀的導向作用1，價值觀的含義

人們在認識各種具體事物的價值的基礎上，形成對事物價值的總的看法和根本觀點。2，價值觀與社會存在的關系

價值觀作為一種社會意識,是由社會存在決定的，同時它又對社會存在具有重大的反作用,對人們的認識和行為具有重要的驅動、制約和導向作用。ks5u精品課件真實姓名：范美忠

人送綽號：范跑跑

畢業(yè)院校：北大歷史系

工作單位：都江堰光亞學校語文教師

綽號由來：

在地震發(fā)生那一刻，棄學生不顧第一個跑出了教室。

結果：引起全國人民熱議，遭到各方譴責。ks5u精品課件譚千秋

5月12日地震發(fā)生時,譚千秋正在教室里上課。危急時刻，他用雙臂將四名高二(1)班的學生緊緊地掩護在身下。13日晚上，當人們從廢墟中將他扒出來時，他的雙臂還張開著，趴在講臺上，手臂上傷痕累累，后腦袋被樓板砸得凹了下去，獻出了年僅51歲的生命，而四名學生則在他的保護下成功獲救。

他的英雄事跡迅速傳播開來，全國人民紛紛向他致敬，對他進行悼念！ks5u精品課件

同一場地震，同一場災難，面對著公義與私利、生與死，在同樣的條件下作出了不同的選擇。結果，第一種人活在別人的譴責中，第二種人永遠活在別人的心中。為什么他們作出了不同的選擇？？原因：不同的價值觀對于人認識世界、改造世界以及人生道路的選擇有不同的導向作用。ks5u精品課件價值觀的導向作用原理和方法論

【原理】價值觀作為一種社會意識，對人們的行為具有重要的驅動、制約和導向作用。具體體現(xiàn)在：價值觀對人們認識世界和改造世界的活動具有重要的導向作用；價值觀對人生道路的選擇具有重要導向作用?！痉椒ㄕ摗恳笪覀儤淞⒑蛨猿终_的價值觀。原理歸納：ks5u精品課件課堂小結價值與價值觀價值人的價值價值觀含義含義導向作用內(nèi)涵評價重點ks5u精品課件從汶川地震到北京奧運，千百萬志愿者的行動似一股社會的道德清流，讓愛心延續(xù)，推文明前行，受到了社會的廣泛好評。這又一次表明人生價值包括

①個人對社會的責任與貢獻

②個人的生命歷程③個人為社會創(chuàng)造精神財富

④個人受到社會的尊重A.①②③

B.②③④

C.①②④

D，①③④ks5u精品課件（2008?北京文綜）十七大報告提出，積極探索用社會主義核心價值體系引領社會思潮的有效途徑，切實把它融入國民教育和精神文明建設全過程，轉化為人民的自覺追求。這體現(xiàn)的哲學道理是

①價值觀影響人們實踐活動的指向

②理性認識必然推動實踐的發(fā)展

③要在實踐中改造主觀世界

④科學理論決定社會意識的發(fā)展A.①②

B，①③

C.②④

D.③④ks5u精品課件2010年1月11日，中央在北京隆重舉行國家科學技術獎勵大會。國家主席胡錦濤在會上將2009年度中國國家最高科學技術獎頒給為國家作出卓越貢獻的數(shù)學家谷超豪和航天技術專家孫家棟，兩人各獲得獎金500萬元。從哲學上看，上述材料主要反映的哲理是A．價值觀對人們行為有促進作用B．要站在人民的立場上作出正確的價值判斷和價值選擇C，人的價值在于創(chuàng)造價值，在于對社會的貢獻D．人不是價值的創(chuàng)造者，卻是價值的享受者ks5u精品課件簡析題：

黨的十六屆四中全會通過的《中共中央關于加強黨的執(zhí)政能力建設的決定》，要求各級黨的領導干部堅持科學的發(fā)展觀和正確的政績觀，重實際、說實話、求實效。要求各項工作都應當高度重視和維護人民群眾最現(xiàn)實、最關心、最直接的利益，要用更多的精力切實解決群眾生活生產(chǎn)中的憂難問題。請運用本單元所學有關知識，對上述材料加以分析說明。ks5u精品課件（1）社會存在決定社會意識，社會意識對社會存在具有反作用。黨的各級領導干部堅持科學的發(fā)展觀和正確的政績觀，重實際、說實話、求實效，體現(xiàn)了社會存在與社會意識的辨證關系原理。（2）不同的價值觀有不同的導向作用。黨的各級領導