安徽省合肥市蕪湖徽文中學2021-2022學年高一語文模擬試題含解析

安徽省合肥市蕪湖徽文中學2021-2022學年高一語文模擬試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面《雷雨》片段，回答17-18題。魯侍萍

老爺那種綢襯衣不是一共有五件？您要哪一件？周樸園

要哪一件？魯侍萍

不是有一件，在右袖襟上有個燒破的窟窿，后來用絲線繡成一朵梅花補上的？還有一件——周樸園

（驚愕）梅花？魯侍萍

旁邊還繡著一個“萍”字。周樸園（徐徐立起）哦，你，你，你是——

魯侍萍我是從前伺候過老爺?shù)南氯恕?/p>

周樸園哦，侍萍？（低聲）是你？

魯侍萍你自然想不到，侍萍的相貌有一天也會老得連你都不認識了。

周樸園不覺地望望柜上的相片，又望侍萍。半晌。

周樸園（忽然嚴厲地）你來干什么？

魯侍萍不是我要來的。

周樸園誰指使你來的？

魯侍萍（悲憤）命，不公平的命指使我來的！

周樸園（冷冷地）三十年的工夫你還是找到這兒來了。

魯侍萍（怨憤）我沒有找你，我沒有找你，我以為你早死了。我今天沒想到到這兒來，這是天要我在這兒又碰見你。17、下列各項中對選段的內容的分析和理解，不正確的一項是（

）A周樸園低聲說出“是你”，表現(xiàn)了他對魯侍萍出現(xiàn)的驚疑和不敢聲張的心理。B“舞臺說明”有助于表現(xiàn)周、魯兩人的神態(tài)，刻畫他們的性格并推動情節(jié)的發(fā)展。C周樸園留著那件繡著梅花和“萍”的綢襯衣說明他對魯侍萍的愛始終如一的。D魯侍萍的“命，不公平的命指使我來的”，說明了她所遭受的種種苦難和委屈。18、周樸園對魯侍萍的態(tài)度經歷了哪些變化？____________________________________________________________________參考答案：17、C（“對魯侍萍的愛始終如一”有誤）18、周樸園對魯侍萍的態(tài)度經歷了懷疑、恐懼到冷漠的變化。（意思對即可）略2.閱讀下面的文字，回答（1）-（3）題。狗鼻子[蘇]左琴科商人葉列麥伊·巴勃金有件貂皮大衣被人偷走了。商人葉列麥伊·巴勃金嚎了起來，他很心疼那件貂皮大衣。他說：“諸位，我那件皮大衣可是好貨啊，太可惜了。錢我舍得花，我非把那個賊抓到不可，我要啐他一臉唾沫。”于是，葉列麥伊·巴勃金叫來警犬搜查。來了一個戴鴨舌帽、打裹腿的便衣，領著一只狗。狗是個大個頭，毛是褐色的，嘴臉尖尖的，一副尊容很不雅觀。便衣把那條狗推到門旁去聞腳印，自己“噓”了一聲就退到一邊。警犬嗅了嗅，朝人群掃了一眼(四周有許多圍觀的人)，突然跑到住在五號的一個叫費奧克拉的女人跟前，一個勁兒地聞她的裙子下擺。女人往人群里躲，狗一口咬住裙子。女人往一旁跑，它也跟著，咬住女人的裙角就是不放。女人“撲通”一聲跪倒在便衣面前?！巴炅?，我犯案啦，我不抵賴?！彼f，“有五桶酒曲，這不假，還有釀酒用的全套家什，這也是真的，都藏在浴室里，把我送警察局好了。”人們自然驚得叫出了聲?！澳羌ご笠履兀俊庇腥藛?。她說：“皮大衣我可不知道，聽都沒聽說，別的都是實話。抓走我好了，隨你們罰吧?！?/p>

這女人就給帶走了。便衣牽過那只大狗，又推它去聞腳印，“噓”了一聲又退到一旁。狗轉了轉眼珠，鼻子嗅了嗅，忽地沖著房產管理員跑過去。管理員嚇得臉色煞白，摔了個仰面朝天。他說：“諸位好人呀，你們的覺悟高，把我捆了吧。我收了大伙兒的水費，全讓我給亂花了。”

住戶們當然一擁而上，把管理員捆綁起來。這當兒警犬又轉到七號房客的跟前，一口咬住他的褲腿。這位公民一下子面如土色，癱倒在人們面前。他說：“我有罪，我有罪。是我涂改了勞動履歷表，瞞了一年。照理，我身強力壯，該去服兵役，保衛(wèi)國家。可我反倒躲在七號房里，用著電，享受各種公共福利。你們把我逮起來吧！”人們發(fā)慌了，心想：“這是條什么狗，這么嚇人呀？”那個商人葉列麥伊·巴勃金，一個勁兒眨巴著眼睛。他朝四周看了看，掏出錢遞給便衣?！翱彀堰@只狗牽走吧，真見它的鬼。丟了貂皮大衣，我認倒霉了。丟就丟了吧……”他正說著，狗已經過來了，站到商人面前不停地搖尾巴。商人葉列麥伊·巴勃金慌了手腳，掉頭就走，狗追著不放，跑到他跟前就聞他那雙鞋。商人嚇得臉色刷地就白了。他說：“老天有眼，我實說了吧，我自己就是個混賬小偷。那件皮大衣，說實話也不是我的，是我哥哥的，我賴著沒還。我真該死，我真后悔??！”這下子人群“哄”地四散而逃。狗也顧不得聞了，就近咬住了兩三個人，咬住就不放。這幾位也一一坦白了：一個打牌把公款給輸了；一個抄起熨斗砸了自己的太太；還有一個，說的那事簡直叫人沒法言傳。人一跑光，院子便空空如也，只剩下那條狗和便衣。這時警犬忽然走到便衣跟前，搖著尾巴。便衣臉色陡地變了，一下子跪倒在狗跟前。他說：“老弟，要咬你就咬吧。你的狗食費，我領的是三十盧布，可自己私吞了二十盧布……”后來怎樣，我就不得而知了。是非之地，不可久留，我便趕緊溜之大吉。（1）這篇小說的主題是什么？請簡要分析。(3分)

答：__________________________________________________________________（2）這篇小說運用了多種表現(xiàn)手法，請舉一例并賞析。(3分)

答：_____________________________________________________________________（3）有人認為這篇小說的主角是警犬，有人認為是事件中的所有的當事人。你贊成哪一種觀

點？請表明觀點并闡述理由。(4分)

答：__________________________________________________________________參考答案：3.閱讀下面的文字，完成下面小題。春雪孫家正一場好大的春雪。老人向窗外望去，地，雪白雪白；天，湛藍湛藍。推開窗子，一股清新、涼爽的風撲面而來。他忍不住深深地吸了一口這雪后的空氣，直覺得潤心洗肺，爽腦怡神。五歲的小孫女妞妞，聽說下雪了，一骨碌，自個兒從床上爬了起來，胡亂地穿了衣服，便吵著鬧著，要爺爺帶她去對面小公園里去堆雪人。早飯后，這爺孫倆踩著積雪，便興致勃勃地出了小區(qū)。走著走著，妞妞忽然放慢了腳步，悄悄地拉了拉爺爺?shù)氖?。只見街口一側的小土堆上，站著一個大約也就七八歲模樣的男孩。那男孩的頭發(fā)亂蓬蓬，上身穿一件臟兮兮的、長到膝蓋的棉襖，下面是條薄薄的單褲，腳上一雙老式的膠底球鞋也已破爛不堪。男孩面前放著一只豁了邊的破盆子，里面有少許紙幣和硬幣。男孩身后的地上，蜷伏著一個衣衫襤褸，懷抱雙拐的男人。行人往來，有的匆匆經過；有的人瞥上一眼，搖搖頭，繼續(xù)行路；還有的人，連頭都不轉過去，散步賞雪，悠然如常。老人想，這不能怪人們麻木冷漠，這類利用兒童和殘疾人騙錢的伎倆，早已屢見不鮮。話雖如此，但每次見到此類情景，老人的內心便不免有些糾結。老人出身貧寒，當然知道生活的艱辛。大學畢業(yè)后，他分配到部隊，給首長當了秘書。后來又隨首長到地方工作。一年春天，他們那個地區(qū)出現(xiàn)了大批的乞討農民。首長要求各地立即查明情況。老人永遠都不會忘記，當他把匯總的簡報交給首長時的情景。各地的匯報不約而同，幾乎一致說，當前，本地形勢一片大好，人民安居樂業(yè)，乞討乃是鄰省某地流入的農民。還說，春季外出乞討是那個地區(qū)的傳統(tǒng)。首長看了匯報，臉色鐵青，“刷”的一聲，將簡報甩在地上，罵道：“胡說八道！乞討為業(yè)？還傳統(tǒng)！老子讓這幫飽漢不知餓漢饑的兔崽子統(tǒng)統(tǒng)轉業(yè)，也改行討飯去！”再后來，他也轉業(yè)到地方，還在東部沿海的一個地區(qū)做了領導。他工作的那個地區(qū)屬于全國先富起來的地方之一。但每次當他去看望老首長時，老首長總是反復叮囑他：“富裕的地方，要多關心貧困的人民！”還特別提醒他“富窩里的窮人的日子更加難過喲！”老人退休后常常愛回想這些往事，他自認為，沒有辜負老首長，自己從來就不是那種富而忘貧之人。他在任時，這方面口碑不錯；退休多年，捐款、救濟這類活動，也從未落后過。唯獨這“乞討”問題，讓他煩惱，讓他左右為難。詐騙、“碰瓷”之類的事聽多了，有時，自己也犯疑惑。如今，政策好，掙錢的門路多得是，討飯要錢，不是騙子，大概也是好吃懶做吧！不過，這些想法閃過之后，老人不由得又會自責起來。特別是一想到老首長，心里便很不是滋味。妞妞磨蹭著不愿離開，老人拉了拉孫女，催促道，“妞妞，咱們走吧！”他們往小公園走去。走著走著，老人感到手下變得沉了起來，妞妞往后賴著，接著，她干脆蹲下，不肯走了。老人俯身抱起孫女，繼續(xù)往前走去。但是，沒走幾步，老人忽然覺出趴在肩上的妞妞好像正在哭。他連忙停了下來，輕輕地問道：“妞妞，怎么啦？”妞妞說：“剛才，我看到那個小哥哥哭了！”老人嘆了口氣，搖了搖頭：“那是騙人的！”想繼續(xù)往前走。妞妞仍然不依，追問道：“爺爺，全是騙人的么？”老人一時語塞，含含糊糊、支支吾吾道：“嗯，多數(shù)是……也許，也不一定……”妞妞并不罷休，像是問爺爺，又像是自言自語地嘀咕：“萬一、萬一……如果萬一……那可怎么辦哪！”老人心頭一驚，不禁倒吸了一口冷氣，忙問道：“妞妞！你是說，萬一這是真的，不是騙人的？”妞妞“嗯”了一聲，伏在老人的肩頭，竟委屈得大聲地哭了起來。而且，一發(fā)而不可收，勸也勸不住。老人有點慌亂，手足無措。妞妞的哭聲，猝不及防，給他以觸動，也讓他愧疚。這原是個極其簡單的問題，還要妞妞問起嗎？再說，假的便可以漠視么？倘若屬于詐騙，那男孩的處境不是更加令人憂慮么？老人自責，又甚感欣慰。他心疼地摟著妞妞，把她抱在懷里，心里暖暖的。過了一會，妞妞不再哭泣，慢慢地平靜了下來。看來她已拿定了主意。她從爺爺?shù)膽牙锘涞降厣?，拉著老人的手，盯著他的眼睛，不容置疑地說：“爺爺，我們回去吧！”老人俯身看著孫女，鄭重地說道：“好，咱們回去！”妞妞牽著爺爺?shù)氖郑咴谇懊?，向那土堆，向那男孩走去。太陽升高了，天空卻似又飄下了雪花……抬頭一看，原來是道旁柳樹上的積雪在融化、散落。剝落了積雪的柳枝，水淋淋、濕漉漉的，泛出了若有若無的淺黃嫩綠，在初春的陽光里，顯得格外清亮、光滑和新鮮。4.下列對小說思想內容、藝術特色分析和鑒賞錯誤的一項是A.小說中對乞討男孩的外貌描寫很詳細，他的落魄與路人的動作神態(tài)形成鮮明的對照，反映出了路人的麻木冷漠。B.老人曾經給老首長當過秘書，老首長的言行對他的影響很大。小說中老人的這段回憶運用了插敘的手法，使人物的形象更加豐滿可信。C.面對孫女的質疑，老人回答“嗯，多數(shù)是……也許，也不一定”時的心理和《祝?！分小拔摇被卮鹣榱稚Α暗鬲z”的提問時的心理一樣。D.連革命一生的“爺爺”也用懷疑的態(tài)度來看待社會。只有涉世不深的五歲妞妞還相信“萬一他是真的”，這反映出環(huán)境對人的情感態(tài)度會產生影響。5.請結合文章內容分析小說中老人的形象特點。6.請分析小說中開頭和結尾關于雪景的描寫作用。參考答案：4.C

5.①對人民滿懷熱情，對事業(yè)一絲不茍。爺爺“出身貧寒，當然知道生活的艱辛”，大學畢業(yè)后分配到部隊，給首長當過秘書，有著豐富的人生閱歷，在地方做領導的時候有卓越成績。②善良，積極參加捐款救濟一類慈善活動，雖然社會上有一些不和諧因素，但是爺爺?shù)降资莻€善良而有社會責任感的人，最終決定不計得失地幫助他人。③有自我反省的意識，知錯能改。面對孫女的疑問，自責愧疚，及時改正。④愛自己的孫女。

6.①開頭的環(huán)境描寫提供了故事發(fā)生的環(huán)境背景，推動情節(jié)發(fā)展。正是因為下雪，妞妞才會要出去玩雪，祖孫二人才會看到乞討者，才會對乞討者的困境心生同情。②首尾呼應，使情節(jié)結構更加完整。③收尾的環(huán)境描寫有象征意味。積雪融化了，象征著人心里的堅冰消融了。經過這件事，爺爺不再糾結是否該去幫助乞討者，走出了心靈的困境。“格外清亮、光滑和新鮮”象征著如果每個人都能懷有善意，相信他人，幫助他人，社會環(huán)境會更溫暖潔凈。4.試題分析：這是對文本內容、手法的綜合考查。選項C中小說中的老人的回答，是因為他自己也不能確定乞討者是不是全是騙人的人?！蹲８！防铩拔摇笔遣缓芟嘈殴砩裰f的，但面對祥林嫂的疑問，回答得很含糊，是因為不知道祥林嫂希望有什么樣的答案，怕自己的確定的回答會產生什么后果，是害怕承擔責任。點睛：解答此類題的方法：①讀全文，概括主要內容；②抓標題，概括主要內容；③辨文體，概括主要內容；④找線索，概括主要內容；⑤理層次，概括主要內容。5.試題分析：題干問“請結合文章內容分析小說中老人的形象特點?！北绢}考查考生鑒賞作品中人物形象的能力。分析人物形象通過描寫分析人物性格，通過情節(jié)、環(huán)境補充人物性格，通過側面烘托分析人物性格。點睛：首先，要分析人物的典型性格。典型人物的典型性如何體現(xiàn)呢？這就需要注意人物的共性和個性的統(tǒng)一，共性是指典型人物所代表的那一類人的共同性格。其次，借助故事情節(jié)分析人物形象。情節(jié)是小說中用以表現(xiàn)主題或人物性格的一系列有組織的生活事件。我們需要從情節(jié)的發(fā)展中把握人物形象，因為情節(jié)是人物性格形成和發(fā)展的歷史，在事件發(fā)展的過程中，才能顯現(xiàn)出人物靈魂深處的東西來，離開了情節(jié)，就不知道人物怎樣做事，也就無法分析人物性格特征。要了解人物性格，必須透過情節(jié)中發(fā)生的事情這種外在現(xiàn)象去剖析現(xiàn)象背后的本質。故事情節(jié)或是發(fā)展了人物性格，或是表現(xiàn)了人物性格。第三，分析矛盾沖突,把握人物性格特征。矛盾沖突是構成情節(jié)的基礎,是展示人物性格的手段.優(yōu)秀的小說,總是充分地揭示社會生活本質的矛盾和斗爭,在典型的矛盾沖突中展示人物的性格特征.一般說來,矛盾沖突展開得越充分,人物性格也就越鮮明。第四，借助描寫方法分析人物形象。第五，借助環(huán)境描寫分析人物形象（分析環(huán)境描寫,探究形成人物命運和性格的社會原因）。第六，通過人物間的關系分析人物性格。第七，借助作者傾向分析人物形象（注意作者對人物的介紹和評價或聯(lián)系小說主題分析）。6.試題分析：題干問的是“請分析小說中開頭和結尾關于雪景的描寫的作用?！边@是考查景物描寫段落的作用，首主要從內容和結構兩個方面答題，結構是哪個結合段落位置，內容上，結合景物描寫內容答題。點睛：本題考查景物描寫作用，在一般記敘文、各種文學作品中，景物描寫的作用：一、抒發(fā)感情。景與情常是互相滲透、相輔相承的，正所謂“情景交融”、“借景抒情”。這是景物描寫的主要作用，詩歌、散文中尤為常見。二、渲染氣氛。這一點在小說、戲劇中很常見。《生命的意義》一文用“冷冷清清”、“陰森森”的景渲染了剛剛遭受白匪屠殺、嚴重破壞的肅殺氣氛；用“蒼翠的小樹”、“挺拔的青松”、“如茵的嫩草”又渲染了戰(zhàn)勝白匪后欣欣向榮、充滿生機的氣氛?！犊滓壹骸芬晃慕Y尾部分寫晚秋的涼意，給孔乙己的末路更增添了一種悲涼陰冷的氣氛。本題中這段景物描寫把讀者帶入一個純凈、清澈的環(huán)境中，渲染氣氛。三、襯托人物。這一點還可細分為襯托人物心理活動，烘托人物的思想感情，表達人物性格特征等等。也經常出現(xiàn)在小說、戲劇中，寫人的記敘文中也有。《七根火柴》的開頭寫的是艱苦、陰森、荒涼的景色，烘托了盧進勇苦惱、著急和盼火的內心活動。《社戲》描寫了江南水鄉(xiāng)的美麗圖畫，表現(xiàn)了孩子們去看社戲的歡快而迫切的心情。《我的叔叔于勒》一文，出游之前有一段輕快明麗的景色，烘托了菲利普一家人歡快的心情；而見到落魄的于勒后，景色變得陰郁濃重，這就烘托了人物失望、沮喪的心情?！扼A路梨花》一文三次寫梨樹林和梨花，以物喻人，人與花交相輝映，襯托出梨花姑娘的美好心靈，表現(xiàn)了梨花姐妹助人為樂的思想品質。四、突出主題。這種作用一般出現(xiàn)在文章的末尾?！镀吒鸩瘛芬晃淖詈蟮囊咕?，烘托了紅軍戰(zhàn)士生起篝火后的歡樂情緒，說明無名戰(zhàn)士用生命保存下來的七根火柴發(fā)揮了巨大作用，從而贊頌了無名戰(zhàn)士的崇高品質和偉大精神，突出了中心?！对诹胰蘸捅┯晗隆芬晃?，通過對自然景象的描寫，突出了人力車夫與自然的關系，反映舊社會勞動人民的艱難生活。五、交代背景。這種作用一般出現(xiàn)在文章的開頭。《故鄉(xiāng)》一文開頭的景物描寫，展現(xiàn)了蕭條荒寂的現(xiàn)實冬景圖，也是當時中國農村的縮影，這是閏士活動的典型環(huán)境?！缎￠贌簟芬晃膶懥恕疤焐桨l(fā)陰沉了”、“窗外濃霧里迷蒙的山景”、“黑暗潮濕的山路”等，既是寫自然環(huán)境，也暗示了當時重慶的政治氣候同這天氣一樣陰沉黑暗。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成5-9題。汪喬年，字歲星，遂安人。崇禎二年起工部，遷青州知府。喬年清苦自勵，惡衣菲食，之官，攜二仆，不以家自隨。為青州，行廊置土銼十余，訟者自炊候鞫，吏無敢索一錢。十四年，擢右僉都御史，巡撫陜西。時李自成已破河南，聲言入關。喬年疾驅于商、洛，不見賊。賊圍開封，三邊總督傅宗龍亦至陜，議抽兵括餉，則關中兵食已盡，無以應。宗龍、喬年握手欷歔而別。未幾，宗龍敗歿于項城，喬年流涕而嘆曰：“傅公死，討賊無人矣?！币?，詔擢喬年兵部右侍郎，總督三邊軍務，代宗龍。部檄踵至，趣出關。是時，關中精銳盡沒于項城。喬年曰：“兵疲餉乏，當方張之寇。我出，如以肉喂虎耳。然不可不一出，以持中原心。”乃收散亡，調邊卒，得馬步三萬人。十五年正月，率總兵賀人龍、鄭嘉棟、牛成虎出潼關。先是，臨潁為賊守，左良玉破而屠之，盡獲賊所擄。自成聞之怒，舍開封而攻良玉，良玉退保郾城，賊圍之急。喬年與諸將議曰郾城危在旦夕吾趨郾賊方銳難與爭鋒吾聞襄城距郾四舍賊老寨咸在。吾舍郾而以精銳攻其必應，賊必還兵救，則郾城解矣。郾城解，我擊其前，良玉乘其背，賊可大破也。”諸將皆曰：“善?！蹦肆舨奖鹌饔诼尻?，簡精騎萬人兼程進。二月二日，喬年入襄城，分人龍、嘉棟、成虎軍三路，駐城東四十里，而自勒兵駐城外。賊果解郾城而救襄城。賊至，三帥奔，良玉救不至，軍大潰。喬年嘆曰：“此吾死所也?！甭什阶淝в嗳氤鞘?。賊穴地實火藥攻城，垣墻盡碎，左右環(huán)泣請避之，喬年以足蹴其首曰：“汝畏死，我不畏死也。”十七日，城陷，殺三賊，自剄不殊，為賊所執(zhí)，大罵。賊磔殺之。襄城人建祠以祀之。（選自《明史·汪喬年傳》，有刪節(jié)）5．對下列句子加點詞的解釋，不正確的一項是（

）（3分）A．部檄踵至

踵：接連B．良玉乘其背

乘：順應C．簡精騎萬人兼程進

簡：選拔D．而自勒兵駐城外

勒：統(tǒng)率6．下列各組句子中，加點詞的意義和用法都相同的一組是（

）（3分）A．之官，攜二仆

左良玉破而屠之B．宗龍、喬年握手欷歔而別

喬年流涕而嘆曰C．喬年疾驅于商、洛

關中精銳盡沒于項城D．喬年以足蹴其首曰

襄城人建祠以祀之7．下列文句中，斷句正確的一項是（

）（3分）A．喬年與諸將議/曰郾城危/在旦夕吾趨郾賊/方銳難/與爭鋒/吾聞襄城距郾四舍/賊老寨咸在B．喬年與諸將議曰/郾城危在旦夕/吾趨郾/賊方銳/難與爭鋒/吾聞襄城距郾四舍/賊老寨咸在C．喬年與諸將議/曰郾城危/在旦夕吾趨郾/賊方銳/難與爭鋒/吾聞襄城距郾/四舍賊老寨咸在D．喬年與諸將議曰/郾城危在旦夕/吾趨郾賊/方銳難/與爭鋒/吾聞襄城距郾/四舍賊老寨咸在8．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（

）（3分）A．喬年任青州知府時，在行廊砌多個鍋灶，來打官司的人交一點錢就可自己燒飯以節(jié)省開支。B．在宗龍敗亡后，皇帝下詔書提升喬年擔任兵部右侍郎，總管三邊軍務，接替宗龍的職務。C．在郾城危急時，喬年放棄郾城，用精銳兵力攻打襄城，使賊兵回師來救郾城以此解除危機。D．喬年進入襄城后，賊兵果然來救襄城，可三個大將都逃了，良玉的救兵又沒到，喬年被俘。9．根據具體要求分別完成下列各題。（10分）（1）將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語。（7分）①議抽兵括餉，則關中兵食已盡，無以應。（3分）

②賊穴地實火藥攻城，垣墻盡碎，左右環(huán)泣請避之。（4分）

（2）從文章中找出能體現(xiàn)汪喬年“不畏死”的兩個事例。（可自己概括，也可引用原文）（3分）參考答案：5．B掩襲，偷襲。6．BB．連詞，表修飾；A.動詞，去，到/代詞，代指臨潁城；C.介詞，到/介詞，在；D.介詞，用/連詞，表目的，來。7.B本題第一處應在“曰”后斷。對話、引語是古文斷句的一重要依據。對話、引語常用“曰”“云”“言”“白”“語”“道”“謂”“對”等為標志。“郾城危在旦夕”為一個主謂句，且“危在旦夕”為一個成語，后面需要停頓。“吾”“賊”分別為后面兩個分句的主語，前面需要停頓。“難與爭鋒”實為“（吾）難與（之）爭鋒”的省略，要停頓。“吾聞襄城距郾四舍”與“賊老寨咸在”的主語分別為“吾”“賊老寨”，其前要停頓。總之，解答本斷句題主要依據名詞、代詞，因為名詞或代詞常常作句子的主語或賓語，所以找出這些名詞或代詞，就可以確定停頓的位置。8．A由“吏無敢索一錢”可知，不需要交錢。9．（1）①（喬年與宗龍）商議抽調兵丁，搜括糧餉，但（這時）關中的兵丁、糧食已經派用完了，無法用來響應。解析:括，搜集、搜求、搜括；分）無以：（1“無法用來……”或“沒有用來……的辦法”（1分）。；句意1分。②賊兵挖地道填火藥攻城，城墻都被打壞了，手下的將吏圍著哀求他出去避開賊兵。解析:穴：挖。分）（1；實：填塞。分）（1；補充省略“之”1分；句意1分。（2）①在明知無法抵擋敵人時，為了鞏固中原地區(qū)的民心，依然勇往直前，領兵作戰(zhàn)。（我出，如以肉喂虎耳。然不可不一出，以持中原心。）②在城池被攻下后，自殺未遂，被賊兵俘獲后大罵不止。（殺三賊，自剄不殊，為賊所執(zhí)，大罵。）解析:本題考查篩選信息的能力。根據題目要求，找出兩個事例，可以摘抄原文，亦可用自己的話說。注意句意的完整性?！緟⒖甲g文】汪喬年，字歲星，遂安人。崇禎二年，喬年起用為工部郎中，升任青州知府。喬年貧苦自勉，衣食都很簡單，去做官，只帶兩個仆人，不把家屬帶在身邊。他做青州知府時，在官署的廊檐下砌了十多個鍋灶，讓來打官司的人自己燒飯等候審理，小吏們不敢向他們要一個錢。十四年，朝廷提拔他為右僉都御史，陜西巡撫。當時李自成已經打下河南，揚言要進入潼關。喬年驅馬急速來到商州、洛南，沒有見到賊兵。賊兵包圍了開封，三邊總督傅宗龍也來到陜西，兩個人商議抽調兵丁，湊集糧餉，但這時關中的兵丁、糧食早已派用完了，無法用來響應。宗龍、喬年兩個人握著手，嘆著氣分手了。不久，宗龍在項城敗亡，喬年流著淚感嘆說：“傅先生死去，沒有人能平定賊寇了?！边^后，皇帝下詔書提升他為兵部右侍郎，總管三邊軍務，接替宗龍。兵部的檄文接連發(fā)來，催促他出關作戰(zhàn)。當時，關中的精銳部隊都在項城滅亡了。喬年說：“部隊疲憊了，糧餉又缺乏，讓我去抵擋正強大無比的敵人。我一旦出去，便如同用肉去喂老虎。但是我不能不出去一回，來鞏固中原地區(qū)的民心?！庇谑钦倩仉x散逃亡的士兵，調集邊防部隊，湊得騎、步兵三萬人。十五年正月，喬年率領總兵賀人龍、鄭嘉棟、牛成虎開出潼關。在此之前，臨潁被賊兵守著，左良玉打下后進行屠城，全部繳獲了賊寇搶劫的東西。自成聽說后大為惱怒，放棄開封過來攻打良玉，良玉退守郾城，賊兵圍困他們，形勢緊急。喬年與各位將領們討論說：“郾城危在旦夕。如果我們到郾城去救援，賊兵正氣勢威猛，很難跟他爭鋒。我聽說襄城離郾城只一百二十里，賊兵的老營都在那里。我們舍郾城不打，用精銳兵力去攻打他必然要接應的襄城，賊兵一定撤回兵力救援，那么郾城之圍也就解除了。郾城解圍之后，我們攻打賊兵的前軍，良玉趁機偷襲它的背后，賊兵可以大敗。”將領們都說：“好?！眴棠暧谑前巡奖⒒鹌髁粼诼尻?，挑選了一萬精銳騎兵晝夜兼程地前進。二月二日，喬年進入了襄陽，把人龍、嘉棟、成虎分作三路，駐扎在城東四十里，喬年自己則統(tǒng)率軍隊駐在襄陽城外。賊兵果然解除對郾城的包圍，過來救襄城。賊兵趕到，三個大將都逃了，良玉的救兵又沒到，官兵大敗。喬年嘆氣說：“這是我喪命的地方了?！苯又吐暑I步兵一千多人入城守衛(wèi)。賊兵挖地道填火藥攻城，城墻都被打壞了，手下的將吏圍著哀求他出去避開賊兵，喬年用腳踹他們的頭說：“你們怕死，我不怕死?！笔呷?，城被攻下，喬年殺死了三個賊兵，自殺未遂，被賊兵俘獲了，大罵不止。賊兵把他給分尸了。襄陽人修建祠堂來祭祀他。5.閱讀下面文章，完成7——9題相州晝錦堂記歐陽修（1）仕宦而至將相，富貴而歸故鄉(xiāng)，此人情之所榮，而今昔之所同也。（2）蓋士方窮時，困厄閭里，庸人孺子皆得易而侮之。若季子不禮于其嫂，買臣見棄于其妻。一旦高車駟馬，旗旄導前而騎卒擁后，夾道之人，相與駢肩累跡，瞻望咨嗟；而所謂庸夫愚婦者，奔走駭汗，羞愧俯伏，以自悔罪于車塵馬足之間。此一介之士得志于當時，而意氣之盛，昔人比之衣錦之榮者也。（3）惟大丞相魏國公則不然。公，相人也，世有令德，為時名卿。自公少時，已擢高科、登顯仕，海內之士聞下風而望馀光者，蓋亦有年矣。所謂將相而富貴，皆公所宜素有。非如窮厄之人僥幸得志于一時，出于庸夫愚婦之不意，以驚駭而夸耀之也。然則高牙大纛，不足為公榮；桓圭袞冕不足為公貴；惟德被生民而功施社稷，勒之金石，播之聲詩，以耀后世而垂無窮。此公之志，而士亦以此望于公也。豈止夸一時而榮一鄉(xiāng)哉？（4）公在至和中，嘗以武康之節(jié)來治于相，乃作晝錦之堂于后圃。既，又刻詩于石以遺相人。其言以快恩仇、矜名譽為可薄，蓋不以昔人所夸者為榮，而以為戒。于此見公之視富貴為何如，而其志豈易量哉！故能出入將相，勤勞王家，而夷險一節(jié)。至于臨大事、決大議，垂紳正笏，不動聲色而措天下于泰山之安，可謂社稷之臣矣！其豐功盛烈，所以銘彝鼎而被弦歌者，乃邦家之光，非閭里之榮也。（5）余雖不獲登公之堂，幸嘗竊誦公之詩，樂公之志有成，而喜為天下道也。于是乎書。（注）季子：蘇秦，戰(zhàn)國時著名縱橫家；買臣：朱買臣，西漢大臣；纛（dào）:軍隊或儀仗隊的大旗。

7、對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（

）A．皆得易而侮之

易：輕視B．已擢高科

擢：提拔C．以耀后世而垂無窮垂：思慮D．其言以快恩仇、矜名譽為可薄

矜：夸耀

8、加點虛詞用法相同的一項是（）A．富貴而歸故鄉(xiāng)

同心而離居B．幸嘗竊誦公之詩

及其所之既倦C．此人情之所榮

亦余心之所善兮D．嘗以武康之節(jié)來治于相

以其乃華山之陽名之也

9、下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（

）A．文章第一、二段寫世人追求富貴，以衣錦還鄉(xiāng)為榮，并生動描述了古人衣錦還鄉(xiāng)、得意洋洋的場面，為下面寫魏國公作陪襯。B．文章第三段避實寫虛，不寫晝錦堂本身，而是著重寫晝錦堂主人的高尚品德。先寫魏國公的身世和經歷，然后重點寫魏國公的志向和抱負。C．文章通過敘寫作者參觀魏國公“晝錦堂”，盛贊魏國公不以富貴為榮，諷刺了當時的權貴們“夸一時而榮一鄉(xiāng)”的短淺志向，具有很強的現(xiàn)實批判意義。D．文章運用對比的寫法，用“衣錦還鄉(xiāng)”的古人和“不以夸耀寶貴為榮”的魏國公形成對比，態(tài)度鮮明，敘述簡潔，議論精辟，含蓄雋永。

第II卷（本卷是主觀題，共82分）三（23分）10、把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語（7分）（1）若季子不禮于其嫂，買臣見棄于其妻。（3分）（2）非如窮厄之人僥幸得志于一時，出于庸夫愚婦之不意，以驚駭而夸耀之也。（4分）11、用“/”將下面這段文言該加標點的地方隔斷。（3分）吾本寒家世以清白相承吾性不喜華靡自為乳兒長者加以金銀華美之服輒羞赧棄去之二十忝科名聞喜宴（注：朝廷為新考中進士的舉子設的宴席）獨不戴花同年曰君賜不可違也。參考答案：7、B（垂：留傳后世）8、C（都為所加動詞結構，指代動作的對象。A順承/轉折。B結構助詞“的”/動詞“往”，“追求”。D介詞“憑”/因為）9、C（作者“不獲登公之堂”沒有親自參觀，并且文章并沒有諷刺“當時的權貴們的志向”，沒有“很強的現(xiàn)實批判主義”）10、（1）如蘇秦不被他嫂子禮遇，朱買臣被他的妻子所拋棄（被動句、“禮”、“棄”各1分）（2）不像那不得志（困窘）、困厄的人，僥幸在一段時間得意洋洋，出于平庸的男子和沒有見識的婦女的意料（之外），使他們驚駭（吃驚）并向他們夸耀自己。（“窮厄”“意”“并”各1分，大意1分）11、吾本寒家/世以清白相承/吾性不喜華靡/自為乳兒/長者加以金銀華美之服/輒羞赧棄去之/二十忝科名/聞喜宴（注：朝廷為新考中進士的舉子設的宴席）獨不戴花/同年曰/君賜不可違也。（共3分，錯一處扣1分，扣完為止）[譯文]

做官做到將相，富貴然后回老家，這是大家都認為非常榮耀的事，也是古今都公認的。一般當讀書人困窘時，在鄉(xiāng)里過著貧苦日子，平民兒童都可輕視甚至侮辱他。如蘇秦不被嫂子禮待，朱買臣被他的妻子拋棄。一旦坐著四匹馬拉的高大的車子，旗幟在前開道，又有騎兵衛(wèi)隊擁著，在街兩邊觀看的人，擠在一起肩并肩腳挨腳的，一邊仰望一邊贊嘆；而所謂平頭男女，又跑又竄又驚又慌，汗水都出來了，甚至慚愧得低頭彎腰，跪在車輪輾起的灰塵和馬蹄子中間，向新貴人悔過請罪。這就是一個普通士子，成功得志時，那意氣的旺盛，是以前人們所比方的穿著錦繡的榮耀事?。∥┯写筘┫辔簢皇沁@樣。魏國公，相州人。祖輩起代代都有美好的德行，都是有名的高官。魏國公從年輕時就考取科舉高榜，登上顯要的位置。海內人士聽其傳布四方的德音，仰望其播及的風采，已有多年了。所說的做將相，得富貴，都是魏國公早就應有的。不像那困窘的人，在一時僥幸得志，出乎庸男和愚婦的意料而使他們驚異，并向他們夸耀。既然這樣，那么儀仗大旗，不足為魏國公的光榮；桓圭和禮服，不足為魏國公的顯貴。只有恩德遍及百姓，功勛建于國家，事跡刻入鐘鼎碑石，傳播在聲樂和文章里，光耀后世，永世不朽，才是魏國公的心志。讀書人也是在這點上寄望魏國公啊。哪里只是榮耀于一時一鄉(xiāng)呢？魏國公在仁宗至和年間，曾以武康節(jié)度使身份，管理相州，就在后園建了“晝錦堂”。后又刻詩于石碑上，留給相州的人們。詩篇說的是快意于感恩報仇，夸耀個人多譽，都是值得鄙薄的。他不以昔日人們所夸耀的為榮，反而作為自己的警戒。從此可見魏國公是如何看待富貴，而志向哪能輕易測量啊？因此他能出為大將入為丞相，勤勞地為朝廷辦事，不論平順時還是險難時都一樣。至于面對重大事件，決策重要議題，垂著衣帶，拿著手板，不動聲色，把天下放置得像泰山一樣安穩(wěn)，可謂是國家重臣了。他的豐功偉業(yè)，被刻上鐘鼎，譜成歌曲，是國家的光榮，而不單是鄉(xiāng)里的光榮啊。我雖無機會登上魏國公的廳堂，卻慶幸曾誦讀他的詩篇，很高興他大志有成，并向天下宣告。于是就寫下以上的文字。

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略6.閱讀下面的文言文，完成13—16題。（17分）韓延徽，字藏明，幽州安次人。父夢殷，累官薊、儒、順三州刺史。延徽少英，燕帥劉仁恭奇之，召為幽都府文學、平州錄事參軍，同馮道祗候院，授幽州觀察度支使。后守光為帥，延徽來聘，太祖怒其不屈，留之。述律后諫曰：“彼秉節(jié)弗撓，賢者也，奈何困辱之？”太祖召與語，合上意，立命參軍事。攻黨項、室韋，服諸部落，延徽之籌居多。乃請樹城郭，分市里，以居漢人之降者。又為定配偶，教墾藝，以生養(yǎng)之。以故逃亡者少。

居久之，慨然懷其鄉(xiāng)里，賦詩見意，遂亡歸唐。已而與他將王緘有隙，懼及難，乃省親幽州，匿故人王德明舍。德明問所適，延徽曰：“吾將復走契丹?！钡旅鞑灰詾槿弧Ｑ踊招υ唬骸氨耸胰缡ё笥沂?，其見我必喜?！奔戎?，太祖問故。延徽曰：“忘親非孝，棄君非忠。臣雖挺身逃，臣心在陛下。臣是以復來?！鄙洗髳偅n名曰匣列?！跋涣小保|言復來也。即命為守政事令、崇文館大學士，中外事悉令參決。

天贊四年，從征渤海，大諲歙乞降。既而復叛，與諸將破其城，以功拜左仆射。又與康默記攻長嶺府，拔之。師還，太祖崩，哀動左右。太宗朝，封魯國公，仍為政事令。使晉還，改南京三司使。世宗朝，遷南府宰相，建政事省，設張理具，稱盡力吏。天祿五年六月，河東使請行冊禮，帝詔延徽定其制，延徽奏一遵太宗冊晉帝禮，從之。應歷中，致仕。子德樞鎮(zhèn)東平，詔許每歲東歸省。九年卒，年七十八。上聞震悼，贈尚書令，葬幽州之魯郭，世為崇文令公。

——（《遼史·韓延徽傳》）13.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（3分）（

）A.燕帥劉仁恭奇之

奇：認為……不同凡響B(tài).后守光為帥，延徽來聘

聘：聘請C.已而與他將王緘有隙

隙：嫌隙、矛盾D.德明問所適

適：去哪里14.以下各組句子中，全都表明韓延徽軍事才能的一組是（3分）（

）①攻黨項、室韋，服諸部落

②又為定配偶，教墾藝，以生養(yǎng)之③天贊四年，從征渤海，大諲歙乞降

④又與康默記攻長嶺府⑤建政事省，設張理具，稱盡力吏

⑥詔許每歲東歸省A.①②③

B.①④⑤

C.③④⑥

D.①③④15.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）（

）A.后來劉守光擔任統(tǒng)帥，韓延徽奉命出使契丹，遼太祖惱怒他不屈服，扣留了他，不讓他返回，后因述律后的知人和太祖的善任才逐漸被重用。B.韓延徽在遼朝居住了很長時間，感慨地懷念起自己的家鄉(xiāng)，賦詩來表達這種心情，于是，逃回后唐，因與另一個將領王緘有矛盾，在老友王德明的勸說下又逃回契丹。C.韓延徽又一次來到遼朝，遼太祖給韓延徽賜名為“匣列”。隨即任命為守政事令、崇文館大學士，朝廷內外的事情都讓他參與決斷，足見對其非常信任。D.韓延徽又與康默記一起攻打長嶺府，占領了這座城池。隊伍返回，太祖逝世，韓延徽哀慟欲絕，把左右部屬都感動了。16.把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）彼秉節(jié)弗撓，賢者也，奈何困辱之？（4分）（2）乃請樹城郭，分市里，以居漢人之降者。（4分）參考答案：13、B（3分）（聘：奉命出使）14、D（3分）（②⑤⑥都不屬軍事才能）15、B（3分）（并非老友王德明的勸說下又逃回契丹，而是主動提出）16、（10分）（1）他拿著毛節(jié)出使我國，不屈不撓，是個賢明的人才，為什么要難為和羞辱他呢？（4分）（大意對1分，“秉節(jié)”，通假字“弗撓”，“困辱”各1分）（2）繼而請求建立城郭，劃分市井鄉(xiāng)里，用來安置歸降的漢人。（4分）（大意對2分，“樹”“分”，“以居…者”各1分）【參考翻譯】韓延徽，字藏明，幽州安次人。父親韓夢殷，相繼擔任薊、儒、順三州的刺史。韓延徽從小就很出眾，燕京統(tǒng)帥劉仁恭認為他不同凡響，召他為幽都府文學、平州錄事參軍，與馮道同在祗候院，被任命為幽州觀察度支使。

后來劉守光擔任統(tǒng)帥，韓延徽奉使契丹，遼太祖惱怒他不屈服，扣留了他。述律后勸阻道：“他奉使我國，不屈不撓，是個賢明的人才，為什么要難為和羞辱他呢？”太祖召他談話，他的話很符合太祖的心意，立即任命他為參軍事。攻打黨項、室韋，降服各部落，韓延徽的謀劃居多。繼而請求建立城郭，劃分市井鄉(xiāng)里，以安置歸降的漢人。又為他們選定配偶，教他們農耕技術，讓他們生息繁衍。因此逃亡的人很少。韓延徽在遼朝居住了很長時間，感慨地懷念起自己的家鄉(xiāng)，賦詩以表達這種心情，于是逃回后唐。不久，他與另一個將領王緘有矛盾，怕招來禍患，于是到幽州看望親友，藏在老友王德明家里。王德明問他要到哪里去，韓延徽說：“我將重回契丹?！蓖醯旅鞑灰詾槿?。韓延徽笑道：“他們失去了我，就好像失去了左右手，所以見了我一定很高興。”回到契丹后，太祖問他為什么跑了。韓延徽說：“忘掉親人是不孝，拋棄君王是不忠。我雖然引身逃回去，但心中想著陛下。所以我又回來了?！碧娣浅８吲d，賜名叫匣列?！跋涣小保醯ふZ是“又來”的意思。立即任命他為守政事令、崇文館大學士，朝廷內外的事情都讓他參與決斷.天贊四年，跟隨遼太祖征討渤海，渤海王大湮譔請求投降。不久又再次背叛，韓延徽與其它將領一起攻破他的城池，因戰(zhàn)功被拜為左仆射。又與康默記一起攻打長嶺府，占領了這座城池。隊伍返回，太祖逝世，韓延徽哀慟欲絕，把左右部屬都感動了。太宗時，韓延徽被封為魯國公，仍擔任政事令。出使后晉歸來，改任南京三司使。一生都在朝廷，升遷為南府宰相，建立政事省，設立張理縣，被稱為盡力吏。天祿5年6月，河東使邀請行冊禮，皇帝詔延徽定一個制度，韓延徽上奏一冊太宗冊晉帝禮，皇帝聽從了他。應歷年中，官至仕。他的兒子德樞鎮(zhèn)守東平，皇帝下詔準許他每年回家省親，第九年延徽死，年齡78歲，皇上聽說非常哀痛，贈尚書令，讓他葬于幽州的魯城，世代沿襲崇文令公。三、語言文字運用（20分，共4題）7.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。自古以來，我國便有以德、才、學、識四字來品評、衡量人才的傳統(tǒng)。①__，對文人、學者的評定，這四個字似更是“須臾不可離”。德、才、學、識，說起來似乎并不難懂，很多人以為，那些一流的人才，特別是一些名家、大家，②__。道理雖如此，但究其實，四者很難兼顧，且關系相當復雜，并不能一概而論，而錢鐘書先生卻在《管錐編》、《談藝錄》等著作中，通過對古代大量文學批評人物的具體考察，③__，給人以啟發(fā)。參考答案：①雖然對任何人都可用這四字評價

②應該是四者兼?zhèn)涞?/p>

③揭示了四者錯綜復雜的關系試題分析：這是一道根據文意填空的題目，答題時注意前后文的照應，以及語意的提示，如第①空注意前文“衡量人才”，第②空注意后面的“四者很難兼顧”，第③空注意前文“關系相當復雜”。8.下列各句語言表達得體的一項是A.正值我市創(chuàng)建全國文明城市之際，時代超市的電梯口張貼了一張宣傳標語，上面寫著“莫伸手，伸手必被捉！”。B.學生會經過調查研究，寫出了調查報告，提出了不少提升食堂服務質量的意見，并責成學校領導研究落實。C.我校80周年校慶將于7月1日舉行，我們向您發(fā)出誠摯邀請，請您撥冗參加校慶活動，并請您作個報告。D.我和父親已至冰點的關系終于在老師幫助下解凍。為表示感謝，我對老師說：“今后您在班級遇到任何難解決的事，我定會鼎力相助?！眳⒖即鸢福篊9.下列各句中，沒有語病的一句是A.今天參觀的石窟造像群氣勢宏偉，內容豐富，堪稱當時的石刻藝術之冠，被譽為中國古代雕刻藝術的寶庫。B.傳統(tǒng)文化中的餐桌禮儀是很受重視的。老人常說，看一個人的吃相，往往會暴露他的性格特點和教養(yǎng)情況。C.在那些父母性格溫和、情緒平和的孩子身上，往往笑容更多，幸福感更強，抗挫折能力更突出，看待世界也更加寬容。D.經過幾代航天人的艱苦奮斗，中國的航天事業(yè)開創(chuàng)了以“兩彈一星”、載人航天、月球探測為代表的輝煌成就。參考答案：A試題分析：該題考核病句的辨析。B項，主謂搭配不當，主干為“看吃相暴露性格特點和教養(yǎng)情況”，應刪除“看”。C項，句意重復，性格溫和、情緒平和，刪除其一即可。D項，動賓搭配不當，動詞“開創(chuàng)”與賓語“成就”搭配不當，應將“開創(chuàng)”改為“取得”。點睛：病句題型一般每句包含一種不同類型的語病，這是解題時可以利用的地方。復習時要對六種病句類型分門別類地進行歸納整理，以便有一個全面、清楚地認識。盡管高考病句辨析不在病句類型概念上作要求，但要盡可能地掌握病因類型。要學會主干分析法和枝葉分析法培養(yǎng)語感。如B項就可以采用“主干分析法”來判斷搭配不當。10.填入下列句子橫線上的關聯(lián)詞正確的一組是(

)①發(fā)這種脾氣，我

不慚愧，

不悔恨，我對洋娃娃并沒有愛。②

天氣多么糟糕，扎西

會準時到校的。③

認真聽講，刻苦學習，

能取得理想的成績。④

遇到再大的困難，海倫凱勒

不會退縮。A.不但……而且

不管……也

只有……就

即使……都B.既……又

即使……也

只要……才

無論……都C.既……也

就是……都

因為……所以

就算……也D.既……也

無論……都

只要……就

即使……也參考答案：D試題分析：本題考查學生正確運用關聯(lián)詞能力。①句，前后之間為并列關系。排除A項，②句，前后之間是條件關系。排除B項。③句，前后句是條件關系。排除C。故選D。六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面的材料，根據要求作文。材料一：著名學者易中天曾在《當下中國最缺什么》一文中寫道：你問當下中國最缺什么，我看最缺底線。這很可怕。一個人，沒了底線，就什么都敢干……底線就是生命線。材料二：央視名嘴白巖松在微博中感慨：“這個時代怎么了？都拿一個人的底線當優(yōu)點。一件食品很好，不是因為好吃，而是因為沒有添加劑；一個人很偉大，不是因為他多偉大，而是因為他講誠信、守時、不偷東西?！辈牧先?月15日閉幕的中國互聯(lián)網大會發(fā)出倡議，全國互聯(lián)網從業(yè)人員、網絡名人和廣大網民，都應堅守“七條底線”，營造健康向上的網絡環(huán)境，積極傳播正能量。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？圍繞材料內容，請自選角度寫一篇文章。要求：選好角度，自定立意，自擬標題，明確