2022河南省鄭州市登封第一高級中學高三語文聯(lián)考試題含解析

2022河南省鄭州市登封第一高級中學高三語文聯(lián)考試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.霍英東的傳奇人生霍英東原名官泰，祖籍廣東省番禺縣，1923年5月10日，他生于香港一個水上人家。那時，他家境貧困，父母靠一只小駁船，做駁運生意。7歲那年，他父親不幸患病去世，堅強的母親獨自挑起生活的重擔。母親雖然目不識丁，但希望兒女知書達理，出人頭地，特別是在霍英東身上寄予了厚望。

讀書期間，他非常勤奮，成績總是名列前茅。1936年，他進入皇仁書院學習，為圖報國，他改名為英東，意思是要“英姿勃發(fā)于世界的東方”。在這里，霍英東接受了比較系統(tǒng)的教育。但是在那段讀書的日子，他的生活是相當艱辛的，他后來回憶說：“緊張生活，經(jīng)常弄得我筋疲力盡，頭昏眼花，甚至神經(jīng)衰弱。不過這對于我又是一個極好的鍛煉，使我后來走入社會以后，不管生活多么艱辛，工作多么繁忙，自己也不怎樣畏懼，都能夠從容對付?！碧窖髴?zhàn)爭爆發(fā)后，日本進攻香港，霍英東的學業(yè)也被迫結束了。失學后的霍英東開始了第一份工作，在一艘舊式的渡輪上當加煤工，可因身體單薄，顧得上鏟煤就顧不上開爐門，他剛上崗就被辭退了。后來他的母親傾其所有，和他人合股，在灣仔鵝頸街開了間雜貨店。并將雜貨店交由霍英東管理，每天早上六時多開店，深夜12點才能離開，非常辛苦。由于他的精心經(jīng)營，雜貨店的生意日漸興隆?；粲|從打理雜貨店中獲得經(jīng)營管理的方法，處事也顯得更為沉穩(wěn)與堅毅?？箲?zhàn)結束后，香港百廢待興，運輸業(yè)急需發(fā)展。霍英東母親和他一致認為這是一個值得把握的好時機，毅然決定把雜貨店賣給別人，并將轉讓所得的7000港元全部投入到香港的舶運業(yè)中，從此開啟了他輝煌的創(chuàng)業(yè)歷程。隨后，他轉投地產(chǎn)，于1953年創(chuàng)辦了霍興業(yè)堂置業(yè)有限公司，開設了立信置業(yè)有限公司及有榮有限公司，在灣仔及銅鑼灣一帶發(fā)展住宅樓宇，首創(chuàng)樓花制度，容許買家在大廈未落成前預先訂購。因公司經(jīng)營有方，他獲得了巨大的成功，霍英東躋身全球富豪之列。事業(yè)有成的霍英東，以一顆至誠的赤子之心，積極投身祖國的各項事業(yè)。50年代初，朝韓戰(zhàn)爭爆發(fā)，香港當局嚴格執(zhí)行“全面禁運”?；粲|利用自身的優(yōu)勢，對新中國的抗美援朝給予了大力支持。在近三年時間里，他不僅承擔了在港澳和中國間運輸軍用物資的主要任務，他還組織了精密的偵察隊伍，監(jiān)控香港當局的緝私艇的動向；他的船隊每天半夜都從英國海軍的軍艦旁悄悄繞過，駛向公海；而為了擺脫當局的監(jiān)視，他甚至一天之內(nèi)換了三個不同的地點，作為整個運輸系統(tǒng)的“指揮部”。因此，他受到英美政府的非難。改革開放后，霍英東積極從事內(nèi)地投資，1983年，霍英東投資的白天鵝賓館正式在廣州開業(yè)，投資額達5000萬美元，成為當時的改革“樣板”。霍英東晚年，致力于珠江西岸的南沙改造，他撥款支持香港大學北上南沙，投資興建道路、大橋，興建英東體育館、泳池、醫(yī)院等社會設施。歷年來，共投入資金達40億元人民幣。正是他的不計回報的執(zhí)著投入，使南沙由一個不毛之地變成了珠三角最具活力的區(qū)域。與此同時，他還積極從事慈善事業(yè)，據(jù)香港媒體報道，他用作慈善的捐款超過150億元。以他的名字命名的“霍英東基金會”于1997年正式成立，基金會一直以捐獻和非牟利投資形式，策劃了數(shù)以百計的項目，在教育、醫(yī)療衛(wèi)生、體育、科學、文化藝術與山區(qū)扶貧等方面做了難以勝數(shù)的工作。如他兩次向香港科技大學捐款，2003年捐贈3000萬元，兩年后又捐出一筆總值8億元的巨額捐款，支持該校未來的發(fā)展，這筆捐款創(chuàng)下該校十多年來接獲捐款的最高額紀錄。又如1984年，他捐贈一億港元設立體育基金，20多年來，他已累計投入4億港元，在內(nèi)地、港澳各地建設20多個現(xiàn)代水平的體育運動基地、中心、場館，培養(yǎng)了無數(shù)體育人才。相關鏈接：①霍英東（1923—2006），生于香港。7歲喪父。12歲進香港皇仁英文書院，當過渡輪加煤工、機場苦力、修車學徒、鉚工等。1953年創(chuàng)辦霍興業(yè)堂置業(yè)有限公司及有榮有限公司，任董事長，先后擔任香港地產(chǎn)建設商會會長、香港中華總商會會長、香港足球總會會長、國際足聯(lián)執(zhí)委、世界羽毛球聯(lián)合會名譽主席、全國政協(xié)副主席。2005年，霍英東名列《福布斯》2005年億萬富翁榜。②霍英東說：“捐贈體育項目，并非僅僅由于我本人喜歡體育運動，而是基于體育運動本身對于國家進步、民族興盛的重要作用?！雹刍粲|被評為“感動中國十大人物”，其頒獎詞為：“生于憂患，以自強不息成就人生傳奇。逝于安樂，用赤誠贏得生前身后名。他有這樣的財富觀：民族大義高于金錢，赤子之心勝于財富。他有這樣的境界：達則兼濟天下?！保?）下列對材料有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?/p>

）（

）（5分）A．霍英東年幼時，家境貧寒，命運多舛，七歲喪父；但他雖然年幼，卻能知書達理，勇挑家庭重擔，承載家庭希望。B．從事雜貨店管理工作的那段經(jīng)歷讓霍英東受益匪淺，他從中獲得了經(jīng)營管理的方法，也培養(yǎng)了自己沉穩(wěn)堅毅的性格。C．文中霍英東對讀書生活的回憶，表明他對那段不堪回首的艱難歲月刻骨銘心，回想起來至今都心有余悸。D．霍英東先后擔任了各行業(yè)的諸多領導職務，直至全國政協(xié)副主席，這既是對他成功的肯定也是他進入《福布斯》富豪榜的資本。E．霍英東積極從事內(nèi)地投資，南沙由一個不毛之地變成了極具活力的區(qū)域就得益于他長期的不計回報的投入。（2）造就霍英東傳奇人生的因素有哪些？（6分）

（3）霍英東為圖報國，改名“英東”，請具體談談他是如何報國的？（6分）

（4）“感動中國”給霍英東的頒獎詞說“他有這樣的境界：達則兼濟天下”，請聯(lián)系文本和現(xiàn)實談談你對“達則兼濟天下”的認識。（8分）參考答案：（1）BE

（答B(yǎng)給3分，答E給2分，答D給1分。答AC不給分。（2）①個人因素：霍英東從小就有報國之志，個人有沉穩(wěn)堅毅的性格，有靈敏的商業(yè)頭腦。②家庭因素：父母從事駁運生意為他從事舶運業(yè)奠定了一定的基礎。母親為他提供了良好的教育，母親良好的商業(yè)意識給霍英東良好的影響。③社會因素：抗戰(zhàn)結束后，香港百廢待興，為霍英東投資舶運業(yè)提供了條件。內(nèi)地改革開放，為他大規(guī)模投資內(nèi)地提供了條件。（3）①朝韓戰(zhàn)爭爆發(fā)后，承擔了在港澳和中國間運輸軍用物資的主要任務。②改革開放后，積極投資內(nèi)地，他投資的白天鵝賓館成為改革的樣板；他不計回報的投資，讓南沙成為珠三角最具活力的地區(qū)。③積極從事慈善事業(yè)，成立了捐獻和非牟利的“霍英東基金會”。④大量捐贈體育項目，為國家進步、民族興盛做出了重大貢獻。（4）示例：“達則兼濟天下”指一個人在富貴之后，能心懷天下，關心他人疾苦，造福百姓?；粲|用他的行動很好地詮釋了“達則兼濟天下”。孟子說：“窮則獨善其身，達則兼濟天下?！边@是對每個人提出的道德要求。為富者要懂得財富取之于民，用之于民。只有這樣，才能形成良性循環(huán)。隨著社會的發(fā)展，生產(chǎn)力的提高，我國出現(xiàn)了一大批百萬、千萬、甚至億萬富翁。在這些先富起來的人中，有一大批熱心慈善、公益事業(yè)的人，他們將自己創(chuàng)造的財富投入至非營利的公益事業(yè)，這是個人修養(yǎng)的提高，也是社會的進步。他們的這些善舉為社會立了新風，樹了正氣，對創(chuàng)建和諧社會起到了很大的促進作用。

（能扣住“達則兼濟天下”談，言之成理即可。）（1）試題分析：A項，“他雖然年幼，卻能知書達理，勇挑家庭重擔，承載家庭希望”錯，原文意思為母親希望兒女能知書達理，在霍英東身上寄予了厚望。C項，“表明他對那段不堪回首的艱難歲月刻骨銘心，回想起來至今都心有余悸”錯，“不堪回首”“心有余悸”言之過重，文中說“不過這對于我又是一個極好的鍛煉，使我后來走入社會以后，不管生活多么艱辛，工作多么繁忙，自己也不怎樣畏懼，都能夠從容對付”，可見，他很感謝那段日子。D項，“也是他進入《福布斯》富豪榜的資本”錯，這不是他進入富豪榜的資本?？键c：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。（2）試題分析：一個人的成功有多方面的原因，但不外乎個人原因、家庭原因、社會原因這幾大類。解答本題時應從這幾個方面去思考，但不能羅列事實，應該將同類的事情歸類，找到其共性，然后進行歸納概括。本題歸納社會原因時要注意二者的共性，雖然年代相隔久遠，但二者的共同之處是都為霍英東的成功提供了條件?？键c：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。（3）試題分析：這是一道歸納概括題，解答這類題首先要找到文中相關的信息，然后進行歸納概括。本題的信息區(qū)間很明顯，文中有一個提示性的句子——事業(yè)有成的霍英東，以一顆至誠的赤子之心，積極投身祖國的各項事業(yè)。以下的內(nèi)容就是寫他如何報國的，這些信息又很明顯地分成四個部分，所以，只需按類歸納即可。考點：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。（4）試題分析：這是一道探究題，只要對“達則兼濟天下”理解言之成理即可。談認識時可以從“達則兼濟天下”的必要性、重要性、作用、原因等角度來談。具體寫作時，這類題應寫成一個小小的議論文段，要有自己明確的觀點，要有充分的說理，能讓人心服口服。2.閱讀下面的文字，完成下列各題。

塵埃里的上帝

鳳凰

威爾遜原本有一份不錯的工作，但是一場車禍卻奪去他的雙腿，從此，他成天悶悶不樂，妻子建議他在自己家旁邊開一家超市。他想了想，同意了。超市開起來了，附近的人都到他的超市購物。超市人來人往，大家還跟威爾遜聊聊天，威爾遜的臉上成天都堆滿了笑容。

威爾遜的生意做得風風火火，一家人過得開開心心，可是鄰居蒂芬妮的丈夫卻因為車禍去世了。因為責任在蒂芬妮的丈夫，蒂芬妮為此需要支付對方一大筆賠償金，為此她家頓時陷入了困境。

威爾遜決定出手幫他們。他知道他現(xiàn)在之所以過得開心，是因為大家照顧他的生意。如今他人有難，他也應該主動幫忙。他跟跟妻子一說，妻子滿口答應。

妻子說：“我們要幫她，但這不能明幫，只能暗幫?！蓖栠d點頭。明幫，蒂芬妮肯定不會接受，就算真的接受了，心里也會有負擔，也會想方設法報答他們。如何暗幫呢？威爾遜想了想，便有了主意。

威爾遜取出一筆錢，用一個袋子裝好，然后交給了馬克。對他交代了一番。馬克帶著這筆錢，去了蒂芬妮家，他把錢悄悄地藏在了一個角落里。然后，他跟蒂芬妮家的比爾和大衛(wèi)玩起了捉迷藏的游戲。不一會兒，馬克就叫了起來：“哇，這里有好多錢！”馬克的叫聲引來了比爾和大衛(wèi)，他們見到那袋錢，不由得吃了一驚：“這是我家的，這是我家的！”

馬克把錢交給他們，他們趕緊去把錢交給了蒂芬妮。蒂芬妮拿著錢喜出望外，激動得掉下了淚水。因為這筆錢，蒂芬妮的難題一下就解決了。她的臉上又有了笑容。威爾遜一家看在眼里，樂在心里。

可是，天有不測風云，就在蒂芬妮的難題解決沒多久，她自己卻病倒了，治吧，沒錢；不治吧，只能病死。蒂芬妮不怕死，可是她死了，兩個孩子怎么辦？他們還小，難道就要因為她的死而成為孤兒嗎？蒂芬妮為此成天以淚洗面。

威爾遜再一次取出一筆錢裝入一個袋子，然后交給馬克。馬克帶著這筆錢去了蒂芬妮家，并悄悄地藏在了一個角落里。

當然，馬克又找比爾和大衛(wèi)玩起了捉迷藏的游戲。當然，沒過多久，馬克又裝著無意的樣子，發(fā)現(xiàn)了那袋錢，并叫了起來：“哇，這里有好多錢！”馬克的叫聲引來了比爾和大衛(wèi)，他們看到那袋錢，頓時就笑了起來，跳著說：“這是我家的錢，這下好了，媽媽有救了！”他們從馬克手里接過錢，歡呼著跑去找蒂芬妮。蒂芬妮從兩個孩子手里接過錢，一問，得知是家里找出來的，愣了愣，不由得喜出望外。

蒂芬妮病好從醫(yī)院出來后，就去找了份工作，努力地掙錢。威爾遜見此非常高興，心想這下好了，他們一家可以過上好日子了?？墒牵俜夷菀患覅s省吃儉用，原來她把錢都存了起來。兩年后的一天，蒂芬妮走進了威爾遜的超市。威爾遜以為她要買東西，可是她卻將一袋錢放在柜臺上，對他說道：“威爾遜先生，謝謝你們對我們的幫助，我這是來還你們錢，請您收下?！?/p>

威爾遜吃了一驚，卻裝作毫不知情的樣子，說道：“你這是干什么？我們什么時候幫過你啊？”蒂芬妮告訴他，她每次需要錢的時候，馬克與她的孩子捉迷藏都找出一袋錢，而那個地方，她查過，她的丈夫根本不會藏錢在那里，不用說，是威爾遜用這種辦法幫她。威爾遜說：“不，你弄錯了，我們從來沒有幫過你什么。倒是你，幫了我們。你家周圍栽滿了花，大家聞到花香，就都喜歡來我的超市購物了！”

蒂芬妮心想，也許那真是丈夫藏的錢。他們幫了我，沒理由不承認。威爾遜說得有道理，卡爾森就曾開過超市，但生意卻不好，最終關門了，現(xiàn)在他的生意這么好，真是我家?guī)土嗣ΑＳ谑牵俜夷輲襄X，開心地走了。

威爾遜對妻子說：“你看，我不承認，還說她幫了我們，她多開心。大家總是照顧我們的生意，可他們卻從不承認這是對我們的照顧。上帝從來不承認自己是上帝，他總是將自己放到塵埃里，跟常人沒有兩樣?！保ㄟx自《微型小說選刊》，有刪改）（1）下列對這篇小說思想內(nèi)容與藝術特色的分析和鑒賞，最恰當?shù)膬身検茿．威爾遜因車禍失去雙腿，就在家旁邊開了一間超市，生意十分興隆，這是因為附近的鄰居們都很善良，為了幫助他，都到他那里購物。B．鄰居蒂芬妮的丈夫因車禍去世，為支付賠償金陷入困境，威爾遜出手幫助她家渡過難關，因為他也遭遇過車禍，相同境遇使他同病相憐。C．作者兩次寫蒂芬妮兒子見到錢大叫“這是我家的錢”，又寫蒂芬妮在威爾遜否認幫忙一事后就拿著錢走了，意在通過對比，突出威爾遜的無私。D．蒂芬妮本來推斷是威爾遜拿錢幫助她們的，但是威爾遜一番說辭讓她相信“那真是丈夫藏的錢”，這說明威爾遜善于偽裝，演技出眾。E．小說通過對威爾遜受鄰居幫助而重拾快樂以及他兩次幫助蒂芬妮一家的敘述，以小見大凸顯了人和人之問應該真誠相待、和諧共處的主題。（2）小說有明暗兩條線索，分別是什么？這樣安排有什么好處？請簡要分析。（3）小說在刻畫威爾遜這個形象時，突出了他的哪些性格特征？請簡要分析。（4）“蒂芬妮帶上錢，開心地走了”，小說寫到這里就可以收尾了，為什么又寫了最后一段？請你結合文本，從三個角度簡要分析這樣結尾的好處。參考答案：參考答案：（1）（5分）AE（答E給3分，答A給2分，答B(yǎng)給1分，答C、D不給分。回答三項或三項以上，不給分。）（2）（6分）第一問（2分）：明線是威爾遜對鄰居蒂芬妮一家兩次無私幫助的過程；暗線是威爾遜由遭遇車禍的低落，到受人幫助重拾歡笑，再到兩次助人為樂，最后走向崇高的情感變化過程。第二問（4分）①設置威爾遜感情變化這一暗線，通過對威爾遜心理、行為、語言等描寫，突出了主人公的形象，豐富了小說的主題；②明暗兩線交織，使小說情節(jié)更為集中緊湊，更能引發(fā)讀者對“塵埃里的上帝”群體形象的思考。（第一問明、暗線各（1分），第二問每點（2分）。意思對即可）（3）（6分）①熱心善良。了解到蒂芬妮一家的難處后，兩次慷慨解囊，幫助她們渡過難關。②善體人意。顧及蒂芬妮的自尊心，采取“暗幫”的辦法，讓她沒有負擔地用錢。③懂得感恩。能體會到自己的超市生意紅火是附近人們幫助的結果，并以幫助他人作為回報。④樂于助人。做好事不留名，甘心做“塵埃里的上帝”，在蒂芬妮還錢的時候，不僅不承認自己拿錢幫助了她，反而說是她家的花香引來顧客幫助了自己。，答出3點給（6分），意思對即可。）（4）（8分）從情節(jié)結構上看，最后一段給這個幫助鄰人的故事畫上了一個圓滿的句號，使得結構十分完整。同時也與標題“塵埃里的上帝”相照應，使得標題所設下的懸念得到了詮釋。從人物塑造上看，最后一段采用語言描寫，通過威爾遜自己的話，讓人看到了主人公的高尚心靈，理解了威爾遜為什么一直否認幫助別人的用意，使得人物形象更加豐滿。從主題上看，借主人公威爾遜之口，說出“上帝從來不承認自己是上帝，他總是將自己放到塵埃里，跟常人沒有兩樣”的話，告訴人們“上帝就是無私幫助別人”的道理，從而升華了主題。從作品體現(xiàn)的思想感情來看，最后一段也表達了作者關注小人物生活，對充滿和諧、友愛人際關系的美好社會的渴望之情。（答出一點給（2分），答出兩點給（5分），答出三點給（8分）。只要能結合文本，分析言之有理，即可）【考點】小說閱讀?！痉治觥浚?）本題考查賞析小說的思想內(nèi)容與藝術特色，能力層級D．（2）本題考查分析小說的線索，能力層級C．（3）本題考查鑒賞小說的人物形象，能力層級D．（4）本題考查鑒賞小說巧妙地構思，能力層級D．【解答】（1）本題考查賞析小說的思想內(nèi)容與藝術特色，能力層級D．B項“威爾遜出手幫助她家渡過難關，因為他也遭遇過車禍，相同境遇使他同病相憐”不準確，威爾遜幫助蒂芬妮一家或許有同遭噩運惺惺相惜的心理，但根據(jù)原文，更多的是出于對大家照顧他生意幫助他的感恩回報之心。C項“意在通過對比，突出威爾遜的無私”錯，根據(jù)原文意思，作者這樣寫是為了說明威爾遜暗地里幫助蒂芬妮的計策很有效果。D項“這說明威爾遜善于偽裝，演技出眾”錯，使蒂芬妮信服的是威爾遜的真誠，而不是他的“演技”。（2）本題考查分析小說的線索，能力層級C．在小說中由人物活動或事件發(fā)展所直接呈現(xiàn)出來的線索就叫做明線，而未直接描繪的人物活動或事件所間接呈現(xiàn)出來的線索就叫做暗線。小說明線所敘述的人物故事容易集中，突出，而暗線則能夠在更廣更深的層面上揭示出當時社會的各種矛盾或斗爭的焦點。使故事情節(jié)的安排更加巧妙，使小說矛盾和主題更加突出。本文中情節(jié)的展開是威爾遜對鄰居的幫助，這是明線。而小說又呈現(xiàn)威爾遜的情感發(fā)展軌跡：威爾遜由遭遇車禍的低落，到受人幫助重拾歡笑，再到兩次助人為樂，最后走向崇高的情感變化過程。這就是小說的暗線。明暗線的設置，使小說情節(jié)緊湊，使人物威爾遜形象更加豐滿，深化小說主旨。（3）本題考查鑒賞小說的人物形象，能力層級D．威爾遜的性格特征主要是通過對鄰居的幫助體現(xiàn)出來的：“幫助”表現(xiàn)他的善良，懂得感恩；“暗幫”表現(xiàn)他善解人意、施恩不圖報。（4）本題考查鑒賞小說巧妙地構思，能力層級D．最后一段，“上帝從來不承認自己是上帝，他總是將自己放到塵埃里，跟常人沒有兩樣”照應了題目“塵埃里的上帝”，表明威爾遜就是“塵埃里的上帝”，告訴人們“上帝就是無私幫助別人”的道理，從而升華了主題?！军c評】小說閱讀解題意識：一、文本意識：題目都源于原文，而答案與原文的關系則是鏡中花，水中月的關系，看得見，卻又看不清。命題者依據(jù)選文，考生答題也要依據(jù)原文，因此，文本意識，考生必須注意。意義點與意義塊。二、問題意識：閱讀主觀題就是要求考生就提出的問題作答，考生一定要圍繞“問題”對應回答，要問什么答什么，有幾問作幾答，怎樣問就怎樣答。三、得分點意識：閱讀閱讀簡答題的一個答案有多個得分點，而得分點是同賦分緊密聯(lián)系的。如果一道題2分，要求考生概括回答，一般概括一個要點即可；要求用原文詞句回答，則一般要在原文中找出兩個恰當?shù)脑~語。如果是4分或6分題，答案要點就兩到三個（一般一點2分）題目的分值，是答題得分點數(shù)的重要提示，考生要有得分點意識，按賦分解答。四、關鍵詞意識：答案在原文中也是閱讀題命題的原則之一，考生要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，善于捕捉文中與題目相關的關鍵詞語，提取答案要點。文中的關鍵詞句實際上就是答案要點，考生要學會從文中尋找，并利用其提示作用提煉出答案。3.閱讀下面的文字，完成12—15題。中國文化“走出去”需要新的傳播策略焦雨虹“中國文化走出去”已成為重要的國家文化戰(zhàn)略，它既是文化自身發(fā)展的長遠規(guī)劃，也是運用文化力量推動發(fā)展的一種策略。關注中國當代現(xiàn)實生活、人文情境與文化生態(tài)，表達中國人此時此地的心聲，展示社會、民族、地區(qū)的生活精神和文化狀態(tài)是文化當代性的核心，也是文化傳播的基本出發(fā)點。在過去的對外文化傳播過程中，或多或少存在著對當代文化的忽視，重點大多集中在對傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)的繼承和張揚之中，舞獅子、打太極依然是不少對外文化活動的重頭戲，導致國外一些人以為現(xiàn)在的中國依然是個長袍馬褂的封建社會?！拔幕袊毙蜗笾虚L期欠缺鮮活的、豐富的、多元的當代科技、文化、經(jīng)濟元素。因此，在文化走出去過程中，必須處理好“當代”和“傳統(tǒng)”的關系，在繼承傳統(tǒng)、弘揚傳統(tǒng)的同時，必須立足當代、立足本土，展現(xiàn)既積極、平和、快樂又存在矛盾的真實中國，呈現(xiàn)不同文化背景下的中國對世界的理解和認識。文化符號是民族文化意義和理念的載體。文化符號不僅與國家的歷史文化、民族特征息息相關，也與國家的政治、經(jīng)濟影響力密不可分。正如迪斯尼、好萊塢、華爾街、哈佛大學等符號是美國文化的象征。最能代表中國文化的符號究竟是什么？多次的中外民調(diào)以及對外傳播的現(xiàn)實基本可以證實，目前被認可的中國文化符號依然是以傳統(tǒng)文化為主，故宮、孔子、功夫、兵馬俑、瓷器、京劇、美食等耳熟能詳?shù)膫鹘y(tǒng)符號依然是主流，在海外甚至有“孔夫子＋中餐館＝中國文化”這一有失偏頗的戲謔之說。因此，尋找和建構更加多元、更加現(xiàn)代的文化符號，是文化走出去的重要任務。在文化符號建構的過程中，必須提升中國當代文化符號的影響力，尤其是科技、經(jīng)濟、文化等領域的符號建構急需加強。只有多元、現(xiàn)代的文化符號才能展示完整的、充滿活力的中國形象。文化傳播的高層次傳播是價值觀、生活觀的傳播，溝通、對話、交流是其傳播的基本形態(tài)。文化走出去、文化滲透、文化輸入其核心都是強調(diào)文化潛移默化的、長期的熏陶和感染的力量。因此，文化走出去的方式應該是長期的戰(zhàn)略任務。在這個過程中，必須堅持多種傳播形態(tài)的融合，既要有政府為核心的公共傳播活動，也要有民間的、個體的交流與溝通，兩者必須相互兼容相互補充。國家、政府組織的大型活動資金大、場面大、時間長、話題多、關注度高，對提升國家間更加深層次的理解和改變?nèi)嗣竦膰矣^念有著巨大的作用。但大型活動畢竟是短期的，時間和作用都具有短期性、即時性的特點。如果僅僅依賴大型活動，文化的傳播效果還是有限的。而民間的、個體的交流溝通具有日常性、長期性，彌補了大型活動的缺陷，其滲透的效果更加潛移默化，長期效果更為顯著。中國文化如何處理與世界的關系？“和而不同”是我們一直堅持的文化理念和文化主張，和諧、寬容、共享是中國文化走出去的終極文化目標，在認同差異、接受差異的基礎上，互相交流、互相對話，最終達到共處、共享的世界文化大格局。在中國文化走出去的過程中，必須堅持開放、多元、創(chuàng)新的原則，堅持傳統(tǒng)與當代的結合，創(chuàng)新與積淀的整合。一方面，必須保持中國文化的特性，另一方面，必須堅持創(chuàng)新發(fā)展，面對全球化的時代，賦予中國文化以新的內(nèi)容、新的觀念，才能保持中國文化的活力和生命力。只有不斷創(chuàng)造，才能賦予傳統(tǒng)以新的生命。只有創(chuàng)新，才能賦予中國文化新的影響力、輻射力。(選自2012年2月4日《文匯報》，有刪節(jié))12－13題為選擇題，請在答題卡“選擇題答題區(qū)”作答。(12題選對一項給2分，多選不給分)

12.根據(jù)文意，以下表述有誤的兩項是(5分)()A．在對外文化交流中，舞獅子、打太極依然是不少文化活動的重頭戲，對這種文化傳播活動作者顯然持完全否定的態(tài)度。B．之所以在海外有“孔夫子＋中餐館＝中國文化”這一戲謔之說，是因為我們沒有建構更加多元、更加現(xiàn)代的文化符號。C．迪斯尼、好萊塢、華爾街、哈佛大學等符號是美國文化的象征，因此美國文化的影響力都體現(xiàn)在其當代性上。D．由于文化走出去的方式應該是長期的戰(zhàn)略任務，因此具有日常性、長期性的民間的、個體的交流溝通方式也是很重要的。E．“和而不同”是我們在對外文化交流中一定要堅持的文化理念，只有如此，才能最終達到共處、共享的世界文化大格局。13.下列選項中，有關“文化符號”的表述不準確的一項是(3分)()A．民族文化意義和理念要通過“文化符號”呈現(xiàn)出來。B．“文化符號”體現(xiàn)一個國家的歷史文化、民族特征。C．政治、經(jīng)濟影響力是提升文化符號的影響力的前提。D．“文化符號”具有當代性才能呈現(xiàn)它應該有的活力。14.縱觀全文，中國文化“走出去”需要哪些“新的傳播策略”？請分點概括。(4分)15.結合文本內(nèi)容，請簡要說說你對畫線句子的理解。(4分)參考答案：12、AC。A項，“對這種文化傳播活動作者顯然持完全否定的態(tài)度”一句表述有誤，原文就有“堅持傳統(tǒng)與當代的結合，創(chuàng)新與積淀的整合”這樣的話語，說明作者對“傳統(tǒng)文化的傳播”并不是“完全否定”。C項，“因此美國文化的影響力都體現(xiàn)在其當代性上”錯誤，原文沒有這樣的論斷。13、D?！啊幕枴哂挟敶圆拍艹尸F(xiàn)它應該有的活力”概括文意不全。原文既有“只有多元、現(xiàn)代的文化符號才能展示完整的、充滿活力的中國形象”這樣的話語，也有“堅持傳統(tǒng)與當代的結合，創(chuàng)新與積淀的整合”這樣的論斷。14、(1)展示“文化中國”的當代形象；(2)建構新的“文化符號”；(3)多種傳播形態(tài)的融合；(4)堅持和而不同的文化理念。(大意正確即可，四點每點1分)15、這句話寓含了在文化走出去過程中處理好“當代”和“傳統(tǒng)”關系的基本原則：堅持傳統(tǒng)與當代的結合，創(chuàng)新與積淀的整合?！霸诶^承傳統(tǒng)、弘揚傳統(tǒng)的同時”一句，肯定了傳統(tǒng)文化在文化走出去過程中的分量及重要性；“立足當代”寓含“必須堅持創(chuàng)新發(fā)展，賦予中國文化以新的內(nèi)容、新的觀念”之意；“立足本土”寓含“必須保持中國文化的特性”之意。(大意正確即可，四點每點1分)二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成下面小題。金聲，字正希，休寧人。好學，工舉子業(yè)，名傾一時。崇禎元年成進士，授庶吉士。明年十一月，大清兵逼都城，聲慷慨乞面陳急務，帝即召對平臺。申甫者，僧也，好談兵，方私制戰(zhàn)車火器。帝納聲言，取其車入覽，授都司僉書。即日召見，奏對稱旨。超擢副總兵，敕募新軍，便宜從事。改聲御史，參其軍。甫亦陣亡。聲痛傷之，言甫受事日淺，直前沖鋒，遺骸矢刃殆遍，非喋血力戰(zhàn)不至此。帝亦傷之，命予恤典。聲恥無功，請率參將董大勝兵七百人，甫遺將古壁兵百人，及豪杰義從數(shù)百人，練成一旅，為劉之綸奇兵，收桑榆之效，不許。俄以清核軍需告竣，奏繳關防，請按律定罪，再疏請罷斥，皆不許。東江自毛文龍被殺，兵力弱，勢孤。聲因東宮冊立，自請頒詔朝鮮，俾聯(lián)絡東江，張海外形勢。帝雖嘉其意，亦不果用。尋上疏言陛下曉夜焦勞日親天下之事實未嘗日習天下之人必使天下才不才及才長短一一程量不爽方可斟酌位置帝未及報，聲再疏懇言之，終不用，遂屢疏乞歸。后大學士徐光啟薦聲同修歷書，辭不就。以御史召，亦不赴。八年春，起山東僉事，復兩疏力辭。鄉(xiāng)郡多盜，聲團練義勇，為捍御。十六年，風陽總督馬士英遣使者李章玉征貴州兵討賊，迂道掠江西，為樂平吏民所拒擊。比抵徽州境，吏民以為賊，率眾破走之。章玉諱激變，謂聲及徽州推官吳翔風主使。士英以聞，聲兩疏陳辨。帝察其無罪，不問。其年冬，廷臣交薦，即命召用，促入都陛見，未赴而京師陷。福王立于南京，超摧聲左僉都御史，聲堅不起。大清兵破南京，列郡望風迎降。聲糾集士民?？兿?、黃山，分兵扼六嶺。寧國丘祖德、徽州溫璜、貴池吳應箕等多應之。乃遣使通表唐王，授聲右都御史兼兵部右侍郎，總督諸道軍。拔桂德、寧國諸縣。九月下旬，徽故御史黃澍降于大清，王師間道襲破之。聲被執(zhí)至江寧，語門人江天一曰：“子有老母，不可死。”對曰：“天一同公起兵，可不同公殉義乎！”遂偕死。唐王贈聲禮部尚書，謚文毅。（節(jié)選自《明史·金聲傳》，有刪改）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A.尋上疏言/陛下曉夜焦勞/日親天下之事實/未嘗日習天下之人/必使天下才不才/及才長短/一一程量不爽/方可斟酌位置/B.尋上疏言/陛下曉夜焦勞/日親天下之事/實未嘗日習天下之人/必使天下才不才及才/長短/一一程量不爽/方可斟酌位置/C.尋上疏言/陛下曉夜焦勞/日親天下之事實/未嘗日習天下之人/必使天下才不才及才/長短一一程量不爽/方可斟酌位置/D.尋上疏言/陛下曉夜焦勞/日親天下之事/實未嘗日習天下之人/必使天下才不才/及才長短/一一程量不爽/方可斟酌位置/11.下列對文中加點詞語相關內(nèi)容解說，不正確的一項是（

）A.舉子業(yè)，即“舉業(yè)”，科舉時代指為應考試而準備學業(yè)，明清以后也專指八股文。B.桑榆，即桑樹與榆樹，日落時光照桑榆樹端，因以指日暮。文中指傍晚。C.東宮，是中國古代宮殿指稱，因方位得名。后借指居住東宮的儲君。又曰“儲宮”。D.乞歸，古代官吏自請退職，常稱“乞骸骨”，意謂使骸骨得以歸葬故鄉(xiāng)。12.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（

）A.金聲擅長舉業(yè)，頗受賞識。崇禎元年中進士，官翰林院庶吉士。次年，宮廷召對時，得到崇禎皇帝激賞，升任御史、監(jiān)軍。B.金聲性格剛直，拒不受命。他上書建議破格用人御敵，被皇帝斥責并罷官，后徐光啟推薦他修歷書，他堅持不就。召他當御史，也不赴任。C.金聲拒不投降，堅持抗清。清軍攻陷南京，金聲同門生江天一率眾在徽州起兵抗清，應者甚眾，連克旌德、寧國、宣城和涇縣等地，一時聲威大震。D.金聲兵敗被捕，慷慨就義?；罩莸脑斡伏S澍向大清投降了，與清軍里應外合，金聲與門生江天一就義。唐王追贈金聲為禮部尚書，謚文毅。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）明年十一月，大清兵逼都城，聲慷慨乞面陳急務，帝即召對平臺。（2）即日召見，奏對稱旨，超擢副總兵，敕募新軍，便宜從事。參考答案：10.D

11.B

12.B

13.（1）第二年十一月，大清部隊兵逼都城，金聲意氣慷慨地請求向莊烈帝當面談當前的急務，莊烈帝就在平臺召見了他。（2）當天又召見他，申甫回答問題合于皇上的心意，莊烈帝破格提拔他為副總兵，命令他招募新軍，見機行事?！?0題詳解】此題考查學生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應具備一定的文化素養(yǎng)。句子意思為：不久金聲上書說：“陛下從早到晚勞累，天天處理國家事務，事實上不曾天天接近天下的人才。治理國家務必要使天下人有才或無才，及才能的大小一一得到準確衡量，才可對人才加以斟酌安排?！笆聦崱睘楣沤癞惲x，事，事務，做“親”的賓語；實，事實上，副詞，“事實”中間斷開。排除A、C?！安挪徊拧迸c“才長短”并列關系，中間斷開。排除B。故選C?！?1題詳解】本題考核了解并掌握常見的古代文化知識的能力。此類試題多考核古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等，這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。B項“文中指傍晚”理解錯誤，文中引申為“最后的”。故選B?！?2題詳解】本題考查學生對文言文有關內(nèi)容要點的概括和分析能力。此類題答題時，注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。B“被皇帝斥責并罷官”理解錯誤，原文是皇上沒采納，他請求棄官回鄉(xiāng)去了。故選B。【13題詳解】本題考查學生文言文翻譯能力。答此類題一定要事先還原語境，切忌直接讀句子翻譯。翻譯時注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充。（1）明年，第二年；面陳，當面陳述；召對平臺，省略句召對于平臺，在平臺召見。（2）即日，當天；稱旨，合于皇上的心意；超擢，破格提拔；便宜從事，見機行事?！军c睛】文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，翻譯時注意體現(xiàn)句式和實詞的各種用法及活用類型。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。譯文：金聲，宇正希，休寧人，年輕時好學，擅長科舉文字，名頌一時，崇禎元年考中進士，初任庶吉士，第二年十一月，大清部隊兵逼都城，全聲意氣慷慨地請求向莊烈帝當面談當前的急務，莊烈帝在平臺召見了他，全聲回來后上書說“:我雖然是讀書人，但一向決心堅定地想忠義報國，得到圣明天子您的提拔以后，我日夜替陛下憂心地思素國家大事?，F(xiàn)在敵人兵逼京都，我不能不急切地為君父效力?，F(xiàn)在天下的江湖好漢想報效國家的人不少，全靠陛下破格任用，我所認識的一個叫申甫的人就有將才，我希望借著圣天子的威靈，和他一起訓練效戰(zhàn)兵士，為國家抵御強敵。希望陛下馬上給予批準！”申甫自己陣亡后，金聲恥于沒立下什么戰(zhàn)功，請求讓自己率領參將董大勝的七百人，申甫余下的將領古壁的一百士兵及地方上的豪杰率領的義軍幾百人，把他們訓練成一支隊伍，給劉之綸充當奇兵，做最后的搏擊，以立戰(zhàn)功，莊烈帝不答應。不久因為清理軍需事畢，繳回封印，請依法給違法者定罪，又兩次上書請罷免自己，都沒有得到允許。東江自從毛文龍被殺以后兵力虛弱，孤立無援。金聲因為冊立太子一事自請去朝鮮頒發(fā)詔書，使它跟東江聯(lián)系上來，擴大海外的聲勢。莊烈帝雖然稱贊他的意見，最后也沒有聽用。不久金聲上書說：“陛下從早到晚勞累，天天處理國家事務，事實上不曾天天接近天下的人才。治理國家務必要使天下人有才或無才，及才能的大小一一得到準確衡量，才可對人才加以斟酌安排。莊烈帝還沒來得及回話，金聲又一次上書懇請，最后沒被采納。金聲于是屢次上書請求棄官回鄉(xiāng)去了。后來大學士徐光啟推薦他修歷書，他堅持不就。召他當御史，也不赴任。崇禎八年春，啟用金聲做山東僉事，他又兩次上書極力辭官。鄉(xiāng)里多盜賊，金聲組織訓練招募的兵士，保衛(wèi)家鄉(xiāng)，抵御盜賊。十六年，風陽總督馬士英派遣使者李章玉征調(diào)貴州的兵討伐賊寇，繞道劫掠江西，被樂平的官民抵抗反擊。軍隊抵徽州境，官吏百姓以為他們是賊寇，金聲率領眾人打敗趕走了他們。李章玉諱言發(fā)生了這么劇烈的變故，說是金聲和徽州推官吳翔風主使的。馬士英以此報告給皇上，金聲兩次上疏陳辨。皇帝察明他沒有罪，不加過問。這年冬天，朝廷大臣相繼推薦金聲，皇帝立即召見任用他，金聲加緊入都城覲見，未趕到京師，京師就淪陷了。福王在南京即位后，破格提拔金聲為左僉都御史，金聲堅決不出任。大清部隊打下南京后，各府都望風迎降。金聲糾集士紳、百姓保衛(wèi)績溪、黃山，分派兵力扼守六座山頭。寧國的丘祖德、徽州的溫璜、貴池的吳應箕等很多人響應他。金聲于是派使節(jié)去向唐王進表，唐王加封他為右都御史兼兵部右侍郎，讓他總領各地的軍隊。他先后打下旌德、寧國等縣城。本月下旬，徽州的原任御史黃澍向大清投降了，本朝官軍從小路進兵，突然襲擊，打敗了金聲。

金聲被捉住后帶到江寧來，他對門人江天一說：“你還有老母親，不能死?！碧煲换卮鹫f：“我跟著先生起兵，能不跟著您為正義而犧牲嗎！”于是兩人一道死掉了。唐王追贈金聲為禮部尚書，謚文毅。5.（本大題7小題，共35分）閱讀下面的文言文，完成5～9題。藝祖①仕周世宗，功業(yè)初未大顯。是時，江南李璟據(jù)一方，國力全盛。聞世宗親至淮上，而滁州其控扼，且援壽州，命大將皇甫暉、監(jiān)軍姚鳳提兵十萬扼其地。太祖以周軍數(shù)千與暉遇于清流關隘路，周師大敗。暉整全師入憩滁州城下，令翼日再出。太祖兵再聚于關下，且虞暉兵再至，問諸村人，云有鎮(zhèn)州趙學究②在村中教學，多智計，村民有爭訟者，多詣以決曲直。太祖微服往訪之。學究者固知為趙點檢也，迎見加禮。太祖再三叩之，曰：“彼方勝，我已敗，畏其兵出，所以問計于君也?！睂W究曰：“然且使彼來日整軍，再乘勝而出，我?guī)熃^歸路，不復有噍類③矣。”太祖曰：“當復奈何？”學究曰：“我有奇計，所謂‘因敗為勝，轉禍為福’者。今關下有徑路，人無行者，雖暉軍亦不知之，乃山之背也，可以直抵城下。方西澗水大漲之時，彼必謂我既敗之后，無敢躡其后者。誠能由山背小路，率眾浮西澗水至城下，斬關而入，彼方戰(zhàn)勝而驕，解甲休眾，必不為備，可以得志。所謂‘兵貴神速，出其不意’。若彼來日整軍而出，不可為矣?！碧娲笙?，且命學究指其路。學究亦不辭，而遣人前導。即下令誓師，夜出小路亟行。三軍跨馬浮西澗以迫城，暉果不為備，奪門以入。既入，暉始聞之，旋率親兵擐④甲與太祖巷戰(zhàn)，三縱而三擒之。既主帥被擒，城中咸謂周師大兵且至。城中大亂，自相蹂踐，死亡不計其數(shù)，遂下滁州。（節(jié)選自宋代王铚《默記·卷上》）注：①藝祖：始祖，與后文出現(xiàn)的“太祖”、“趙點檢”均指宋太祖趙匡胤。②趙學究：即宋開國功臣趙普。③噍類：jiáo能咬嚼的動物，特指活著的人。④擐：huán套、穿。5．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是A．監(jiān)軍姚鳳提兵十萬扼其地

控制，把守B．令翼日再出

同“翌”C．問諸村人

眾多D．無敢躡其后者

追隨6．下列各組句子中，加點詞的意義和用法都相同的一組是A．三軍跨馬浮西澗以迫城

奪門以入B．太祖兵再聚于關下

所以問計于君也C．且虞暉兵再至

城中咸謂周師大兵且至D．再乘勝而出

三縱而三擒之7．下列句子中，與例句的句式類型相同的一句是例句：既主帥被擒A．暉整全師入憩滁州城下B．學究者固知為趙點檢也C．與暉遇于清流關隘路D．我?guī)熃^歸路8．下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是A．趙匡胤在周世宗朝做官，當初功業(yè)并不顯赫。在滁州城下和皇甫暉打了一仗，寡不敵眾，敗下陣來。B．太祖打聽到附近有個教書先生叫趙普，很有謀略，便身著便服去拜訪他，趙普對太祖也是恭敬有加。C．太祖讓趙普為他指路，趙普沒有推辭，還派人為太祖做向?qū)?，使太祖的部隊成功地從西澗渡河而進，逼近滁州城。D．太祖的軍隊入城之后，與皇甫暉的軍隊展開巷戰(zhàn)。城中的人亂成一團，自相踐踏，死的人不計其數(shù)，太祖的軍隊最終攻下了滁州。9．翻譯下面的句子。（10分）①村民有爭訟者，多詣以決曲直。（3分）②雖暉軍亦不知之，乃山之背也，可以直抵城下。（3分）③彼方戰(zhàn)勝而驕，解甲休眾，必不為備，可以得志。（4分）參考答案：5文言實詞C3諸：兼詞“之于”。B.見粵教版《短篇小說欣賞》第15頁注④。6文言虛詞A3A均為連詞，同“而”，表承接。B均為介詞，在；向。C連詞，表并列，又；副詞，將要。D連狀語和中心詞，表修飾；表轉折。7文言句式D3D被動句。A省略句，省略“于”。B判斷句。C介詞結構后置句。8分析概括A3“滁州城”錯，應為“清流關隘路”。9．翻譯（10分）①村民有什么紛爭和官司的，大多到趙學究那里請他評判是非。（評分點：爭訟，詣，決曲直）②即使皇甫暉的軍隊也不知道這條小路，（它）是在山的背面，可以通過（這條路）直接到達滁州城下。（評分點：雖，乃……也（判斷句），抵）③他們剛剛打了勝仗，因而會氣驕意盛，會解下鎧甲，讓士兵休息，一定不會有所防備，我們可以利用（這個機會）如愿以償（或把對方打?。?。（評分點：方，驕，休（使動用法），得志。）文言文參考譯文：宋太祖趙匡胤為周世宗臣下時，功業(yè)最初并沒有突顯。當時，江南李璟割據(jù)一方，國力非常強大。他聽說周世宗親征到淮水岸邊，（他認為）滁州是個險要之地，一面阻遏周軍，一面也可以增援壽州，便派大將皇甫暉、監(jiān)軍姚鳳率兵十萬駐守滁州。趙匡胤率領幾千周軍與皇甫暉相遇于清流關一條狹窄的路面上，周軍被打得大敗，皇甫暉整軍回到滁州城下休息，約定第二天再戰(zhàn)。趙匡胤的軍隊再次聚集到清流關下，又擔憂皇甫暉再次率兵殺到，他向周圍的村民打聽，聽說附近一個村子里有個做教書先生的趙學究（趙普）很有謀略，村民中有什么官司和紛爭的，大多到趙學究那里讓他評判是非。太祖全便身著便服去拜訪他。趙學究本來就知道對方是趙點檢趙匡胤，迎接會見他，禮節(jié)隆重。太祖多次向?qū)W究問計，說：“他們已經(jīng)勝利，我方已經(jīng)失敗，只是我擔心他會再次出兵前來，這就是向您問計的原因?！睂W究說：“既然這樣，如果將來讓他日后再休整軍隊，再次乘勝出擊，我們軍隊就沒有退路，就不再有活著的人了?！碧鎲枺骸澳菓撛趺崔k？”學究說：“我有一條奇計，正是所說的‘借敗勢成轉為勝勢，轉禍為?！?。清流關下有一條小道，沒有人會從那里走，即使皇甫暉的軍隊也不知道這條小路，（它）是在山的背面，可以通過（這條路）直接到達滁州城下。此時正是西澗里的水大漲的時候，他們一定會認為我軍失敗之后，必定不敢繞到他們的后面來。如果能從山的背面的小路上下去，再率領士兵從西澗渡河到城下，奪得關隘，進入滁州城，他們剛剛打了勝仗，因而會氣驕意盛，會解下鎧甲，讓士兵休息，一定不會有所防備，我們可以利用（這個機會）如愿以償（或把對方打?。?。這就是兵法所說的‘兵貴神速，出其不意’。如果來日他們整軍出城，那情況就不可能實現(xiàn)了。太祖聽了非常高興，就讓學究指明路的方向。學究也不推辭，就派人作向?qū)?。馬上下令誓師，趁夜從小路快速行軍。三軍跨馬從西澗渡河過去，逼近滁州城，皇甫暉果然沒有任何防備，太祖的軍隊奪得城門，進入城內(nèi)，入城之后，皇甫暉才得到消息，馬上率領親兵穿上鎧甲和太祖的軍隊展開巷戰(zhàn)，多次想要逃跑，多次被擒住。主帥皇甫暉被擒，城中的人都說周的軍隊將要進城。城中亂成一團，自相踐踏，死的人不計其數(shù)，于是就攻下了滁州。

略6.閱讀下面的文言文，完成下面小題。上丞相留忠齋①書（節(jié)選）（宋）謝枋得②七月吉日，門生衰绖謝枋得謹齋沐裁書百拜，托友人吳直夫獻于內(nèi)相尚書大丞相國公忠齋先生鈞座：惟天下之仁人能知天下之仁人，惟天下之義士能知天下之義士。賢者不相知多矣，能灼見三?、壑恼?，必圣人也。某自壬戌以后，小夫竿牘不至門墻者二十七年，孰不以為簡？先生曰：“斯人也，非簡我也，必愛我也?！苯裉煜履苤持恼?，孰有過于先生乎？事有當言而不言，則非所以待知己，某敢不避誅斥而僭言之。君子之所為，必非眾人之所識。湯可就桀亦可就必道義如伊尹者能之伯夷柳下惠不能也佛肸召可往公山弗擾召可往必圣神如孔子者能之曾顏閔不能也?！秱鳌吩唬骸叭烁饔心苡胁荒堋！毕壬?，某自知某必不能矣。某江南一愚儒耳，自景定甲子以虛言賈實禍，天下號為風漢④，先生之所知也。昔歲程御史將旨招賢，亦在物色中，既披肝瀝膽以謝之矣。朋友自大都來，乃謂先生以賤姓名薦，朝廷過聽，遂煩旌招。某乃丙辰禮闈一老門生也，先生誤以忠實二字褒之。入仕二十一年，居官不滿八月，斷不敢枉道隨人，以辱大君子知人之明。今年六十三矣，學辟谷養(yǎng)氣已二十載，所欠惟一死耳，豈復有他志？自先生過舉之后，求得道高人者物色之，求好秀才者物色之，求藝術過人者物色之，奔走逃遁，不勝其苦。今朝廷欲根尋好人，不虧面皮正當?shù)兹?，某決不敢當此選。先生若以三十年老門生不悖負師門為念，特賜仁言，為某陳情，使江浙行省參政管公愿移關諸道、路、縣及道錄司，不得縱容南人貪酷吏多開騙局，脅取銀鈔，重傷國體，大失人心。俾某與太平草木同沾圣朝之雨露，生稱善士，死表于道曰“宋處士謝某之墓”，雖死之日，猶生之年，感恩報德，天實臨之。司馬子長有言：“人莫不有一死，死或重于泰山，或輕于鴻毛?！毕让駨V其說曰：“慷慨赴死易，從容就義難?！毕壬嗫梢圆炷持囊樱「擅扳x嚴，不勝恐懼戰(zhàn)栗之至！【注】①留忠齋：留夢炎，號忠齋，南宋末年人，中進士，恭帝時官至左丞相，宋朝滅亡，降元，又做了大官。

②謝枋得：字君直，號疊山，南宋末年著名的愛國詩人，帶領義軍在江東抗元，被俘不屈，以身殉國。

③三俊：一般指微子、箕子、比干三人。

④風漢：瘋漢。14.對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（

）A.小夫竿牘不至門墻者二十七年

竿牘：書札。B.非簡我也，必愛我也

簡：選擇。C.以虛言賈實禍

賈：買，引申為招惹。D.俾某與太平草木同沾圣朝之雨露

俾：使。15.下列各組句子中，加點詞的意義和用法不相同的一組是（

）A.孰有過于先生乎青，取之于藍，而青于藍。B.事有當言而不言人而無信，不知其可也C.先生之所知也較秦之所得與戰(zhàn)勝而得者D.乃謂先生以賤姓名薦16.下列對原文有關內(nèi)容的概括與賞析，不正確的一項是（

）A.謝枋得用語謹慎，比如首段先說“先生您最懂得我的，事情應該說而不說那不是用來對待知己的”，然后再開始闡述理由，這種寫法讓老師也能從感情上接受。B.作者將拒聘的理由說得非常動情，與有情有理有據(jù)的李密的《陳情表》有異曲同工之妙。C.文如其人，這封信寫得懇摯、剛強、沉痛，很好地表現(xiàn)了作者堅守氣節(jié)、寧死不屈的高尚人格，同時也讓人感受到謝枋得對留忠齋的極度鄙視和不滿。D.留夢炎十分器重謝枋得，所以舉薦他，謝枋得堅決拒絕，作者由于當時環(huán)境所迫，有些話沒法直接說，所以作者的本意與字面意思未必一致，或反話正說，或言在此而意在彼。17.把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。（1）昔歲程御史將旨招賢，亦在物色中，既披肝瀝膽以謝之矣。（2）入仕二十一年，居官不滿八月，斷不敢枉道隨人，以辱大君子知人之明。18.用“/”給文中畫線的文段斷句。湯可就桀亦可就必道義如伊尹者能之伯夷柳下惠不能也佛肸召可往公山弗擾召可往必圣神如孔子者能之曾顏閔不能也參考答案：14.B

15.B

16.C

17.（1）前幾年程御史拿著皇上的詔書招納賢才，（我）也在考察對象之列，（當時）己經(jīng)誠懇地謝絕了。（2）(我）進入仕途二十一牟了，實際任職不足八個月，我絕對不敢違背道義隨從別人，從而使您知人之明的名聲受到辱沒。

18.湯可就/梁亦可就/必道義如伊尹者能之/伯夷//柳下惠不能也/佛肸召可往/公山弗擾召可往/必圣神如孔子者能之/曾//顏//閔不能也【14題詳解】試題分析：本題考查的是文言文的實詞理解類試題，考生要注意結合文段內(nèi)容理解文言實詞，可以運用代入法和組詞法理解選項中的實詞的意義，將選項中的詞義代入看是否通順，B簡：怠慢。點睛：文言實詞的考核一直是文言文閱讀重點考核的內(nèi)容，課標卷近幾年有加大難得的趨勢，考的詞語一般在課本中沒有出現(xiàn)，要求學生根據(jù)文意進行推斷，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當，還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等?！?5題詳解】試題分析：這是一道文言虛詞的辨析的此題，注意文言虛詞的意義和用法，重點記憶考綱規(guī)定的18個文言虛詞的用法和意義，還要重點記憶課本中的經(jīng)典例句。命題的方式基本是一句課本中，依據(jù)文本中的，如果課本的不熟悉根本無法作答。答題時首先明確課本的虛詞的含義，然后把課本中的帶入到文本中的句子當中，看手法通順，即所謂的代入法。B第一句“但是，卻”,連詞;第二句“如果，假使”之意，連詞。A都作介詞，“超過，比”。C都作助詞，同后面的動詞組成名詞性“所”字短語。D都作介詞，把?！?6題詳解】試題分析：C.文如其人，這封信寫得懇摯、剛強、沉痛，很好地表現(xiàn)了作者堅守氣節(jié)、寧死不屈的高尚人格，同時也讓人感受到謝枋得對留忠齋的極度鄙視和不滿?！巴瑫r也讓人感受到謝枋得對留忠齋的極度鄙視和不滿”誤?！?7題詳解】試題分析：文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如此題中的“旨”“物色”“既”“居官”“斷”“辱”。【18題詳解】試題分析：本題考查的是文言文的斷句類試題，考生要注意結合對文句的理解，同時也要注意文句中的標志性的詞語，本題中標志性的詞語有“必”“柳下”“公山”“必”。參考譯文：七月的某一天，學生我齋戒沐浴后（因為母親去世）穿著喪服恭恭敬敬地給您修書寫信，委托友人吳直夫獻給內(nèi)相尚書大丞相國公忠齋先生：只有天下的仁人能理解天下的仁人，只有天下的義士才能懂得天下的義士。賢明的人很多未必志向相同的，能夠洞見三位有才德人(一般指微子、箕子、比干三人）心思的人，一定是圣人吧。我自從壬戍年之后，書札不到夫子之門己經(jīng)二十七年了，誰不認為我是怠慢失禮呀？先生您說：“這個人啊，不是怠慢我，一定是愛我??！”現(xiàn)在天下能懂得我心的人，有誰能比得過先生您啊。事情應該說而不說，那不是用來對待知己的，（那么）我就大膽地不回避加罪斥責而超越本分地來說一說吧。君子的所作所為，一定不是一般人所認為的?？梢缘缴虦ㄊゾ┠抢锶ィň吐殻部梢缘较蔫睿ū┚┠抢锶ィň吐殻?，一定是像伊尹那樣有道義的人能夠做到，像伯夷、柳下惠等人也未必能做到；佛肸召喚了他可以去，公山弗擾召喚了也可以去，一定是像孔子這樣的圣人能夠做到，至于曾參、顏回、閔損等人都不能做到?！蹲髠鳌分姓f：“一個人各有能做到的事情和不能做到的事情?！毕壬茏龅降模ㄖ竿督敌鲁癁楦吖伲?，我自知我…定做不到的啊。我不過是江南一個迂腐的讀書人罷了，自從宋理宗景定五年因為推想之言招惹來災禍，天下人都稱我為瘋漢，這是先生您所知道的。前幾年程御史持著（元朝）皇帝的圣旨招納賢才，我也在被察訪的對象之中，我己經(jīng)幵誠相見很誠懇地表示謝絕了。有朋友從大都過來，說先生您推薦了我，朝廷也錯誤地聽信了您，于是煩勞您以朝廷名義來招納我。我不過是您的在宋理宗寶祐四年通過禮部考試考中的一個老門生而己，先生您錯誤地用“忠實”二字來褒獎我。（我）進入仕途二十一年了，實際任職不足八個月，我絕對不敢違背道義隨從別人,來使您知人之明的名聲受到辱沒。我今年六十三歲了，學習不吃飯作定心功夫己經(jīng)二十年,(現(xiàn)在）所欠的只有一