8 蝴蝶的家 第二課時

第八課蝴蝶的家第二課時

語文·人教版·四年級上字詞回顧躲避震撼喧嚷素潔沾污柔弱藏身滾墜濕漉漉家雀兒屋檐

字詞回顧近義詞喧嚷——（）輕盈——（）柔弱——（）猛烈——（）柔弱——（）高興——（）反義詞喧鬧輕巧弱小激烈強(qiáng)壯難過復(fù)習(xí)導(dǎo)入說說課文講了一件什么事？“我”想象下雨時蝴蝶無處藏身而為蝴蝶擔(dān)心的事。探究

你從課文的哪些地方體會到作者為蝴蝶擔(dān)心的急切心情？畫出想關(guān)語句，讀一讀。

從第1自然段中對惡劣的自然環(huán)境的刻畫,第2自然段中對蝴蝶的弱小形象的刻畫,以及二者形成的強(qiáng)烈對比可以體會到“我”對蝴蝶的擔(dān)心。從第3、4自然段中,“我”的一遍遍設(shè)問、猜想、找尋、否定中也可以體會到“我”對蝴蝶的擔(dān)心與關(guān)愛。

天是那樣低沉，云是那樣的黑，雷、電、雨、風(fēng)，吼叫著，震撼著，雨點密集地喧嚷著，風(fēng)將銀色的雨幕斜掛起來，世界幾乎都被沖洗遍了，就連樹林里也黑壓壓的，水淋淋的，到處都是濕的。重點語句理解

擬人作者用擬人的寫法寫出了風(fēng)雨交加的可怕！重點語句理解這不是難為蝴蝶嗎？

反問

運(yùn)用反問的修辭方法，更強(qiáng)烈地表達(dá)出了作者對蝴蝶的關(guān)愛之情。認(rèn)識反問什么是反問？

反問句就是用疑問的句式，表達(dá)肯定的觀點。反問的形式比一般的陳述句語氣更加強(qiáng)烈，更能引起人們的深思與反思。反問句是修辭手法中的一種。重點語句理解

它們的身體是那樣輕盈，載不動一個水點；它們身上的彩粉是那樣斑斕，一點兒水都不能沾；它們是那樣的柔弱，比一片樹葉還無力，怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢？

排比

反問重點語句理解

它們的身體是那樣輕盈，載不動一個水點；它們身上的彩粉是那樣斑斕，一點兒水都不能沾；它們是那樣的柔弱，比一片樹葉還無力，怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢？

這段話表現(xiàn)了蝴蝶輕盈纖巧、柔弱無助的形象。排比和反問的修辭方法運(yùn)用，使作者的關(guān)切和擔(dān)憂之情表現(xiàn)得更為強(qiáng)烈。

這樣輕盈、斑斕、柔弱的蝴蝶，在這樣猛烈的風(fēng)雨中，會遇到哪些危險呢？誰來想象一下？

蝴蝶的家到底在哪里呢？我真為蝴蝶著急了。思考

作者都為蝴蝶找了哪些家，哪些地方，勾畫出來，體會一下作者每一次猜想，每一次探尋后的心情怎樣？尋找地點尋找后的結(jié)果屋宇里從沒見過蝴蝶來避雨麥田里也不能避雨樹林里到處是水珠滾墜園里的花不能容它們藏身老樹干的底面濕漉漉的，不能藏身橋下面樹葉下面沒有見過沒有見過尋找后的心情越來越著急越來越擔(dān)心

畫出文中環(huán)境描寫的句子，并體會這種寫法有什么作用？

天是那樣低沉，云是那樣的黑，雷、電、雨、風(fēng)，吼叫著，震撼著，雨點密集地喧嚷著，風(fēng)將銀色的雨幕斜掛起來，世界幾乎都被沖洗遍了，就連樹林里也黑壓壓的、水淋淋的，到處都是濕的。什么是環(huán)境描寫？

環(huán)境描寫是指對人物所處的具體的社會環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。環(huán)境描寫形象地描繪出了世界籠罩在狂烈的風(fēng)雨中的景象，惡劣的自然環(huán)境和蝴蝶的幼小形成鮮明的對比，體現(xiàn)出作者的關(guān)切之情。結(jié)構(gòu)主旨蝴蝶的家對蝴蝶的擔(dān)憂自然環(huán)境惡劣自身條件柔弱猜想、追尋屋宇麥田松林老樹干橋下面樹葉下面女孩兒的心聲：苦尋無果，心里著急對幼小生靈的關(guān)愛小練筆：