山西省大同市劉家莊中學(xué)2022年度高一語文模擬試卷含解析

山西省大同市劉家莊中學(xué)2022年度高一語文模擬試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下面小題中國互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)扎根非洲更需“巧勁”近日，繼“非洲手機(jī)之王”中國傳音手機(jī)攜手網(wǎng)易進(jìn)軍非洲移動支付之后，美團(tuán)點(diǎn)評也成功進(jìn)入尼日利亞市場。中國互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)在非洲不斷取得突破，引起了國際互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的廣泛關(guān)注。當(dāng)前非洲互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展極為迅速，過去十余年非洲互聯(lián)網(wǎng)使用人數(shù)的增長速率居全球首位，使用互聯(lián)網(wǎng)的人口比率從2005年的2.1%增至2018年的24%，潛力正在逐步釋放，很多風(fēng)投機(jī)構(gòu)都設(shè)立了專門面向非洲的投資基金。但是，目前非洲互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，很多國家還沒有建成國家級的IP骨干網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)覆蓋不完善，再加上網(wǎng)絡(luò)犯罪猖獗，執(zhí)法機(jī)構(gòu)的人員、情報(bào)、基礎(chǔ)設(shè)施及其他執(zhí)法資源配置不足，這些都給互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)在非洲的發(fā)展帶來很多挑戰(zhàn)。面對網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的不足和谷歌、微軟等國際互聯(lián)網(wǎng)巨頭的激烈競爭，中國互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)要想扎根非洲，還需要做更精準(zhǔn)的分析，善用巧勁兒、綜合發(fā)力。首先，項(xiàng)目選擇要提高精準(zhǔn)度。以在非洲創(chuàng)造銷售奇跡的傳音手機(jī)為例，該品牌將中低端市場定為重點(diǎn)，密集鋪開涂墻廣告等宣傳，與本地供應(yīng)商和代理商合作，建立多重銷售渠道，逐漸從諾基亞等強(qiáng)勁先行者手中拿下市場中國互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)要想在新興的非洲市場獲得競爭優(yōu)勢，必須充分洞察非洲政治、經(jīng)濟(jì)、文化、風(fēng)土人情、行為習(xí)慣等，深耕本土文化，緊貼用戶需求，找到不同文化背景的契合點(diǎn)，以極致的用戶體驗(yàn)來獲得市場和用戶的認(rèn)可。其次，探索多元化的融資方式。當(dāng)前在新興市場的競爭已經(jīng)越來越聚焦于投融資策略的競爭。如何將政府提供的發(fā)展性質(zhì)的貸款、政策性銀行提供的發(fā)展融資以及商業(yè)貸款進(jìn)行高效、有機(jī)的結(jié)合，最終決定了一個(gè)孵化項(xiàng)目是否能夠在發(fā)展中國家取得成功。建議中國互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)可以大膽探索資金組合模式創(chuàng)新風(fēng)險(xiǎn)和利潤分層方式，從而實(shí)現(xiàn)既說服中國政府注入發(fā)展資金支持，又動員非洲當(dāng)?shù)刭Y金加入，為非洲數(shù)字化的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造動能。最后，加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)培訓(xùn)。除了商業(yè)活動之外，中國互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)也需注重非洲的能力建設(shè)，從而為自身的發(fā)展儲備人才，達(dá)到主動塑造發(fā)展環(huán)境的目的。建議中國企業(yè)積極與非洲當(dāng)?shù)卣献鏖_展互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)培訓(xùn)通過影響老師，幫助更多年輕學(xué)生了解、擁抱數(shù)字經(jīng)濟(jì)，從而將中國的數(shù)字化發(fā)展經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)移到非洲，幫助非洲進(jìn)行跳躍式發(fā)展，加速將其打造為適合互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的沃土。通過銳意創(chuàng)新和承擔(dān)更多社會責(zé)任，中國互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)將在非洲扎根，并實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展與升華。（摘編自《參考消息》）8.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(

)A.雖然非洲網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施不足，但中國互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)在非不斷取得突破，并引起國際關(guān)注。B.中國互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)通過探索資金組合模式等手段，為非洲數(shù)字化可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造動能。C.雖然當(dāng)前非洲互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展非?？?，但由于種種原因，互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)在非洲面臨很多挑戰(zhàn)。D.一個(gè)孵化項(xiàng)目能夠在發(fā)展中國家取得成功，最終決定于三種融資方式高效有機(jī)結(jié)合。9.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是(

)A.文章以非洲互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展現(xiàn)狀為前提，論述了中國互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)扎根非洲更需“巧勁”。B.在論述如何“善用巧勁兒，綜合發(fā)力”時(shí)文章采用并列結(jié)構(gòu)，從三個(gè)維度加以闡述。C.文章在論證“項(xiàng)目選擇要提高精準(zhǔn)度”時(shí)，采用舉例論證給中國互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)指明方向。D.文章從儲備人才、發(fā)展環(huán)境兩個(gè)方面論述了加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)培訓(xùn)的必要性與可行性。10.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是(

)A.中國數(shù)字化發(fā)展經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)移到非洲目的是影響老師，并幫助學(xué)生了解、擁抱數(shù)字經(jīng)濟(jì)。B.只要做好精準(zhǔn)的分析，善用巧勁兒、綜合發(fā)力，中國互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)就會順利扎根非洲。C.中國互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)要想在非洲扎根并實(shí)現(xiàn)發(fā)展，就要銳意創(chuàng)新，承擔(dān)更多的社會責(zé)任。D.中國互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)可以通過復(fù)制傳音手機(jī)的銷售奇跡，建立本企業(yè)在非洲的競爭優(yōu)勢。參考答案：8.B

9.D

10.C【8題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容，將題目材料信息帶入文中，確定答題區(qū)域范圍，聯(lián)系上下文，篩選答案。B項(xiàng)，將未然當(dāng)作已然，原文說“建議中國互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)……從而實(shí)現(xiàn)既說服中國政府注入發(fā)展資金支持，又動員非洲當(dāng)?shù)刭Y金加入，為非洲數(shù)字化的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造動能”。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。答題前，先通讀原文，整體理解把握文本的內(nèi)容。明確文章的論述話題是什么，觀點(diǎn)是什么，文章采取了什么論證思路，從哪些角度和層面進(jìn)行分析論證的，使用了哪些論據(jù)，運(yùn)用了哪些論證方法。然后結(jié)合選項(xiàng)所分析的材料進(jìn)行分析。D項(xiàng)，最后一段說“除了商業(yè)活動之外，中國互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)也需注重非洲的能力建設(shè)，從而為自身的發(fā)展儲備人才，達(dá)到主動塑造發(fā)展環(huán)境的目的”，可見文章強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)培訓(xùn)的“必要性”，“可行性”說法錯(cuò)誤。故選D?！?0題詳解】本題考查學(xué)生分析概括文章內(nèi)容的能力。解答此類題時(shí)，閱讀一定要細(xì)致，要回到原文中逐句比較。特別要注意其中的細(xì)枝末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置、內(nèi)容上的歸納不完整、中心概括上的無中生有、片面遺漏、強(qiáng)拉硬連、任意拔高等。A項(xiàng)，目的和結(jié)果倒置。依據(jù)“建議中國企業(yè)積極與非洲當(dāng)?shù)卣献鏖_展互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)培訓(xùn)通過影響老師，幫助更多年輕學(xué)生了解、擁抱數(shù)字經(jīng)濟(jì)，從而將中國的數(shù)字化發(fā)展經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)移到非洲，幫助非洲進(jìn)行跳躍式發(fā)展，加速將其打造為適合互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的沃土”，可知“影響老師，并幫助學(xué)生了解、擁抱數(shù)字經(jīng)濟(jì)”是手段，“中國數(shù)字化發(fā)展經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)移到非洲”是目的。B項(xiàng)，“只要……就”說法過于絕對。D項(xiàng)，“中國互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)可以通過復(fù)制傳音手機(jī)的銷售奇跡”，原文無表述。故選C?！军c(diǎn)睛】論述類文本題在篩選并整合文中信息時(shí)，一般分為三步：第一步，把握全文主要內(nèi)容，因?yàn)樵擃}涉及的內(nèi)容一般范圍比較大，所以把握全文主要內(nèi)容是篩選和整合的基礎(chǔ)。具體來說，要探究文章的觀點(diǎn)，把握作者在文中體現(xiàn)的態(tài)度，篩選出文中使用的論據(jù)等。對文章的主要內(nèi)容有個(gè)整體把握，篩選和整合信息時(shí)才會心中有數(shù)。第二步，把握題干，確定答題區(qū)間。第三步，將選項(xiàng)信息與原文語句內(nèi)容進(jìn)行對應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對，找出符合題干的選項(xiàng)。2.閱讀下面的文字，完成19-22題。（15分）如果你為四郎哭泣龍應(yīng)臺(1)經(jīng)濟(jì)學(xué)家、社會學(xué)家、人類學(xué)家可能找得出一百個(gè)方式來回答“文化為什么重要”這個(gè)問題，但是我可以從一場戲說起。(2)有一天臺北演出《四郎探母》，我特別帶了八十五歲的父親去聽。從小聽他唱“我好比籠中鳥，有翅難展；我好比虎離山，受了孤單；我好比淺水龍，困在了沙灘……”，老人想必喜歡。(3)遙遠(yuǎn)的十世紀(jì)，宋朝漢人和遼國胡人在荒涼的戰(zhàn)場上連年交戰(zhàn)。楊四郎家人一一壯烈陣亡，自己被敵人俘虜，娶了敵人的公主，在異域茍活十五年。鐵鏡公主聰慧而善良，異鄉(xiāng)對兒女已是故鄉(xiāng)，但四郎對母親的思念無法遏止。悲劇的高潮就在四郎深夜?jié)摶厮螤I探望老母的片刻。卡在“漢賊不兩立”的政治斗爭之間，在愛情和親情無法兩全之間，在個(gè)人處境和國家利益嚴(yán)重沖突之間，已是中年的四郎跪在地上對母親痛哭失聲：“千拜萬拜，贖不過兒的罪來……”(4)我突然覺得身邊的父親有點(diǎn)異樣，側(cè)頭看他，發(fā)現(xiàn)他已老淚縱橫，泣不成聲。(5)父親十六歲那年，在湖南衡山鄉(xiāng)下，挑了兩個(gè)空竹簍到市場去，準(zhǔn)備幫母親買菜。路上碰見國民黨政府招兵，這十六歲的少年放下竹簍就跟著去了。此后在戰(zhàn)爭的炮火聲中輾轉(zhuǎn)流離，在兩岸的斗爭對峙中倉皇度日，七十年歲月如江水漂月，一生不曾再見到那來不及道別的母親。(6)他的眼淚一直流，一直流。我只好緊握著他的手，不斷地遞紙巾。(7)然后我發(fā)現(xiàn)，流淚的不只他。斜出去前一兩排一位白發(fā)老人也在拭淚，隔座陪伴的中年兒子遞過紙巾后，將一只手環(huán)抱著老人瘦弱的肩膀。(8)謝幕以后，人們紛紛站起來，我才發(fā)現(xiàn)，啊，四周多是中年兒女陪伴而來的老人家，有的拄著拐杖，有的坐著輪椅。他們不說話，因?yàn)檠劾镞€有淚光。(9)中年的兒女們彼此不識，但是在眼光接觸的時(shí)候，沉默中仿佛已經(jīng)交換了一組密碼。曲終人散的時(shí)候，人們正要各奔東西，但是在那個(gè)當(dāng)下，在那一個(gè)空間，這些互不相識的人變成了一個(gè)關(guān)系緊密、溫情脈脈的群體。(10)在那以后，我陪父親去聽過好幾次的《四郎探母》，每一次都會遇見父老們和他們中年的子女；每一次都像是一場靈魂的洗滌，感情的療傷，社區(qū)的禮拜。(11)從《四郎探母》，我如醍醐灌頂似的發(fā)覺，是的，我懂了為什么《伊底帕斯》能在星空下演兩千年仍讓人震撼，為什么《李爾王》在四百年后仍讓人感動。(12)文化，或者說，藝術(shù)，做了什么呢？(13)它使孤獨(dú)的個(gè)人為自己說不出的痛苦找到了名字和定義。少小離家老大失鄉(xiāng)的老兵們從四郎的命運(yùn)里認(rèn)出了自己不可言喻的處境，認(rèn)出了處境中的殘酷和荒謬，而且，四郎的語言——“千拜萬拜，贖不過兒的罪來”——為他拔出了深深扎進(jìn)肉里無法拔出的自責(zé)和痛苦。藝術(shù)像一塊沾了藥水的紗布，輕輕擦拭他靈魂深處從未愈合的傷口。(14)文化藝術(shù)使孤立的個(gè)人，打開深鎖自己的門，走出去，找到同類。他發(fā)現(xiàn)，他的經(jīng)驗(yàn)不是孤立的而是共同的集體的經(jīng)驗(yàn)，他的痛苦和喜悅，是一個(gè)可以與人分享的痛苦和喜悅。孤立的個(gè)人因而產(chǎn)生歸屬感。(15)它使零散的、疏離的各個(gè)小撮團(tuán)體找到連結(jié)而轉(zhuǎn)型成精神相通、休戚與共的社群?！八睦伞卑驯緛矸怄i孤立的經(jīng)驗(yàn)變成共同的經(jīng)驗(yàn)，塑成公共的記憶，從而增進(jìn)了相互的理解，凝聚了社會的文化認(rèn)同。白發(fā)蒼蒼的老兵，若有所感的中年兒女，或者對這段歷史原本漠然的外人，在經(jīng)歷過“四郎”之后，已經(jīng)變成一個(gè)擁有共同情感而彼此體諒的社會。(16)人本是散落的珠子，隨地亂滾，文化就是那根柔弱又強(qiáng)韌的細(xì)絲，將珠子串起來成為社會。而公民社會，因?yàn)椴灰蕾嚮蕶?quán)或神權(quán)來堅(jiān)固它的底座，因此文化便是公民社會最重要的黏合劑。19.簡析文中第（11）段“我懂了為什么《伊底帕斯》能在星空下演兩千年仍讓人震撼，為什么《李爾王》在四百年后仍讓人感動”這句話在文中的作用？（4分）

20.作者從一場戲說起，闡述“文化為什么重要”，請分條概括作者所闡釋的理由。（3分）

21.賞析第（16）段中畫波浪線的句子在語言表達(dá)上的特點(diǎn)。（4分）

22.文章標(biāo)題“如果你為四郎哭泣”是一個(gè)假設(shè)復(fù)句的前半部分，請補(bǔ)出該句的后半部分，并簡要闡明理由。（4分）如果你為四郎哭泣，

。理由：

參考答案：19.(4分)(1)從結(jié)構(gòu)上看，由《四郎探母》這出戲,聯(lián)系到世界其他民族的文藝作品，從而為下文闡述文化的作用做好鋪墊。(2)從內(nèi)容上看，《四郎探母》說明文化的影響是巨大的，深遠(yuǎn)的，廣泛的，而《伊底帕斯》,《李爾王》長久以來所產(chǎn)生的“震撼”“感動”進(jìn)一步佐證了作者的這一認(rèn)識，說明了文化的相通性。(每個(gè)角度2分，意思對即可。)20.(3分)(1)文化藝術(shù)既能使人找到了解自己處境、發(fā)泄痛苦、表達(dá)情感的方式，撫慰受傷的心靈。(2)又能使孤獨(dú)的個(gè)人找到所屬的社會群體，產(chǎn)生歸屬感。(3)文化能將孤立的個(gè)體凝成精神相通的群體社會，是公民社會最重要的黏合劑。(答出第1點(diǎn)，得1分；答出第2或3點(diǎn)，得2分)21.（4分）這段話主要采用了比喻的修辭，把人比喻為“散落的珠子”，形象生動地表現(xiàn)了人作為個(gè)體存在的獨(dú)立零散狀態(tài)；把文化喻為“細(xì)絲”“黏合劑”，形象地說明了文化的重要性，其中的“柔弱”和“強(qiáng)韌”準(zhǔn)確地寫出了文化的兩個(gè)特點(diǎn)——文化作為一種精神現(xiàn)象看起來是柔弱無力的，但文化具有強(qiáng)大的凝聚力，能使人具有歸屬感。從而突出了本文的主旨：文化重要。

（答出修辭得1分，闡明修辭效果得3分。）22.（4分）補(bǔ)寫示例：

(1)如果你為四郎哭泣,那么你就走進(jìn)了文化的認(rèn)同。(2)如果你為四郎哭泣,那么你就會徹悟到文化的震撼力。(3)如果你為四郎哭泣,那么你就走進(jìn)了一個(gè)擁有共同情感而彼此體諒的社會。理由：作者寫作本文的意圖是表達(dá)文化的認(rèn)同作用及意義，“為四郎哭泣”是促使作者思考的生活經(jīng)歷表象，其實(shí)質(zhì)是要思考情感的共鳴與文化的共振。3.閱讀下面的文字，完成（1）~（4）題。（25分）別了，“不列顛尼亞”

周婷

楊興在香港飄揚(yáng)了150多年的英國米字旗最后一次在這里降落后，接載查爾斯王子和離任總督彭定康回國的英國皇家游輪“不列顛尼亞”號駛離維多利亞港灣——這是英國撤離香港的最后時(shí)刻。

英國的告別儀式是30日下午在港島半山上的港督府拉開序幕的。在蒙蒙細(xì)雨中，末任港督告別了這個(gè)曾居住25任港督的庭院。

4時(shí)30分，面色凝重的彭定康注視著港督旗幟在“日落余音”的號角聲中降下旗桿。根據(jù)傳統(tǒng)，每一位港督離任時(shí)，都舉行降旗儀式。但這一次不同：永遠(yuǎn)都不會有另一面港督旗幟從這里升起。4時(shí)40分，代表英國女王統(tǒng)治了香港5年的彭定康登上帶有皇家標(biāo)記的黑色“勞斯萊斯”，最后一次離開了港督府。

掩映在綠樹叢中的港督府于1885年建成，在以后的近一個(gè)半世紀(jì)中，包括彭定康在內(nèi)的許多港督曾對其進(jìn)行大規(guī)模改建、擴(kuò)建和裝修。隨著末代港督的離去，這座古典風(fēng)格的白色建筑成為歷史陳跡。

晚6時(shí)15分，象征英國管制結(jié)束的告別儀式在距離駐港英軍總部不遠(yuǎn)的添馬艦東面舉行。停泊在港灣里的皇家游輪“不列顛尼亞”號和臨近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案，恰好構(gòu)成這個(gè)“日落儀式”的背景。

此時(shí)，雨越下越大。查爾斯王子在雨中宣讀英國女王贈言說，“英國國旗就要降下，中國國旗將飄揚(yáng)在香港上空。150多年的英國管制即將結(jié)束?！?/p>

7時(shí)45分，廣場上燈光漸暗，開始了當(dāng)天港島上的第二次降旗儀式。156年前，是一個(gè)叫愛德華·貝爾徹的英國艦長帶領(lǐng)士兵占領(lǐng)了港島，在這里升起了英國國旗；今天，另一名英國海軍士兵在“威爾士親王”軍營旁的這個(gè)地方降下了米字旗。

當(dāng)然，最為世人矚目的是子夜時(shí)分，中英香港交接儀式上的易幟。在1997年6月30日的最后一分鐘，米字旗在香港最后一次降下，英國對香港長達(dá)一個(gè)半世紀(jì)的殖民統(tǒng)治宣告終結(jié)。

在新的一天來臨的第一分鐘，五星紅旗伴著《義勇軍進(jìn)行曲》冉冉升起，中國從此恢復(fù)對香港行使主權(quán)。與此同時(shí)，五星紅旗在英軍添馬艦營區(qū)升起。兩分鐘前，“威爾士親王”軍營移交給中國人民解放軍，解放軍開始接管香港防務(wù)。

0點(diǎn)40分，剛剛參加了交接儀式的查爾斯王子和第28任港督彭定康登上“不列顛尼亞”號的甲板。在英國軍艦“漆咸”號及懸掛中國國旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗的香港水警汽艇護(hù)衛(wèi)下，將于1997年年底退役的“不列顛尼亞”號很快消失在南海的夜幕中。

從1841年1月26日英國遠(yuǎn)征軍第一次將米字旗插上港島，至1997年7月1日五星紅旗在香港升起，一共過去了156年5個(gè)月零4天，大英帝國從海上來，又從海上去。（周樹春胥曉婷楊國強(qiáng)徐興堂）新華社香港1997年7月1日電

相關(guān)鏈接：①香港回歸對于中華民族來說是具有劃時(shí)代意義的大事，1997年7月1日的香港政權(quán)交接儀式吸引了世界各大媒體的目光。為了記下這一盛事，四位新華社記者通力合作，真實(shí)、準(zhǔn)確地描繪了這難忘的時(shí)刻。在眾多關(guān)于香港回歸的報(bào)道中，《別了，“不列顛尼亞”》是最別致的一篇，作者沒有寫交接儀式現(xiàn)場多么莊嚴(yán)，也沒有寫歡慶回歸的人們多么激動，而是選擇了英方撤離時(shí)的情景，并且把末代港督乘英國皇家游艇“不列顛尼亞”號撤離香港這一事件放在一個(gè)歷史的背景中，更加突出了這一事件的歷史意義。②消息一般由導(dǎo)語和主體兩部分組成。導(dǎo)語放在開頭，由最新鮮、最主要的事實(shí)或者依托新聞事實(shí)的精辟議論組成；而主體則具體展開新聞事實(shí)的敘述。本文就是以這樣一種結(jié)構(gòu)組織材料的。（1)下列對作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）A．文章以抒情的筆調(diào)敘述了香港回歸這一重大的歷史時(shí)刻，字里行間流露出強(qiáng)烈的自豪感，文章中港督府的滄桑巨變暗示了香港的百年變遷，也反映出中國的日益強(qiáng)大。B．“‘不列顛尼亞，號很快消失在南海的夜幕中”描寫出王子和末任港督乘船駛離香港的情形，暗示這艘船及船上的人永遠(yuǎn)不能再以征服者的姿態(tài)出現(xiàn)在這片土地上。C．彭定康“最后一次離開了港督府”，這“最后一次”既回答了彭定康“面色凝重”的原因，又寫出了中國人民收復(fù)香港的興奮和英國失去香港的失落。D．文章中英國的告別儀式之所以被稱為“日落儀式”，是因?yàn)椤跋笳饔苤平Y(jié)束的告別儀式”發(fā)生的時(shí)間是在“晚6時(shí)15分”。E．最后一段采用今昔對比的形式，陳述了香港殖民統(tǒng)治開始和結(jié)束的時(shí)間。“156年5個(gè)月零4天”，說明中國人民對香港回歸期盼之深，直接抒發(fā)了勝利的自豪之情。（2)請舉例說明文中現(xiàn)實(shí)場景和背景材料兩方面是如何有機(jī)地融合在一起的。（6分）(3)文章結(jié)語“大英帝國從海上來，又從海上去”有什么深刻含義，請從手法和情感角度加以分析。

（6分）(4)這篇新聞獲第八屆“中國新聞獎(jiǎng)”一等獎(jiǎng)，你認(rèn)為它勝在什么地方？請從標(biāo)題、選材、細(xì)節(jié)中任選兩個(gè)角度談?wù)勀愕目捶?。?分）

第Ⅱ卷表達(dá)題參考答案：（1）B項(xiàng)3分，C項(xiàng)2分，D項(xiàng)1分。A項(xiàng)和E項(xiàng)不給分。答三項(xiàng)或三項(xiàng)以上則給0分。（2）①現(xiàn)實(shí)的場景是文章的主要內(nèi)容，每一則背景材料的引入都對應(yīng)于一個(gè)現(xiàn)實(shí)的場景，依靠一些關(guān)鍵詞銜接在一起。②比如提到彭定康離開港督府，就引入一些關(guān)于港督府歷史的背景材料；而降旗的儀式，則讓人聯(lián)想起156年前，英國殖民者踏上香港的首次升旗。③這使得這些背景材料看上去并不是雜亂無章的，也使得現(xiàn)實(shí)的場景有歷史的縱深感，讓人更加體會出儀式本身的現(xiàn)實(shí)內(nèi)涵。（每點(diǎn)2分，意思對即可）（3）①

“從海上來”指當(dāng)年不可一世的英國遠(yuǎn)征軍強(qiáng)占了中國的領(lǐng)土，開始殖民統(tǒng)治?！皬暮Ｉ先ァ敝赣趁窠y(tǒng)治的結(jié)束。②這句話就歷史與現(xiàn)實(shí)形成今昔的對比，引發(fā)讀者回憶歷史的滄桑巨變。③表達(dá)了中國人民勝利的自豪之情。（每點(diǎn)2分，意思對即可）（4）①標(biāo)題雙關(guān)。從字面上看，參加完交接儀式的查爾斯王子和末任港督彭定康乘坐“不列顛尼亞”號離開香港，消失在茫茫海面。而另一方面，“不列顛尼亞”號的離去，象征著英國對香港長達(dá)一個(gè)半世紀(jì)的殖民統(tǒng)治結(jié)束，中國屈辱的一段歷史終被洗雪。②選材獨(dú)特。作者選擇了英方撤離這一角度，這一角度比較新穎，并且可以自然地穿插英國人登上香港開始殖民統(tǒng)治的歷史，增強(qiáng)文章的歷史厚重感。③注重細(xì)節(jié)。文章在報(bào)道香港回歸時(shí)，從細(xì)節(jié)入手，在細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含著深刻的意味，在平淡的筆調(diào)中洋溢著濃烈的感情。應(yīng)舉例進(jìn)行說明。（任一角度4分，意思對即可）二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.

參考答案：6.A。A①趁機(jī);②于是。B.①②意思都是“假如”。C.①②意思都是“已經(jīng)、在……以后”。D.①②意思都是“雖然”。7.提示:D。①表現(xiàn)趙普有謀略;②與“岸谷”無關(guān);③《論語》對處理政務(wù)的良好影響。8.提示:B。“普少習(xí)吏事,寡學(xué)術(shù)”意思是“趙普從小就學(xué)習(xí)衙門中那些事情,而學(xué)問很少”。9.（1）譯文:等做了宰相,太祖經(jīng)常勸他讀書。（2）譯文:太宗贊同他的話,才收回成命。5.閱讀下面的文言文，完成問題。

蘇軾，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游學(xué)四方，母程氏親授以書。程氏讀東漢《范滂傳》，慨然太息。軾請?jiān)唬骸拜Y若為滂，母許之否乎？”程氏曰：“汝能為滂，吾顧不能為滂母邪？”比冠博通經(jīng)史屬文日數(shù)千言好賈誼陸贄書既而讀《莊子》嘆曰吾昔有見口未能言今見是書得吾心矣嘉佑二年，試禮部。方時(shí)文磔裂詭異之弊勝，主司歐陽修思有以救之，得軾《刑賞忠厚論》，驚喜，欲擢冠多士，猶疑其客曾鞏所為，但置第二，復(fù)以《春秋》對義居第一。殿試中乙科。后以書見修，修語梅圣俞曰：“吾當(dāng)避此人，出一頭地?！甭?wù)呤紘W不厭，久乃信服。

徙知徐州。河決曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，匯于城下，漲不時(shí)泄，城將敗，富民爭出避水。軾曰：“富民出，民皆動搖，吾誰與守？吾在是，水決不能敗城?！彬?qū)使復(fù)入。軾詣武衛(wèi)營，呼卒長曰：“河將害城，事急矣，雖禁軍且為我盡力。”卒長曰：“太守猶不避涂潦，吾儕小人，當(dāng)效命。”率其徒持畚鍤以出，筑東南長堤，雨日夜不止，城不沈者三版。軾廬于其上，過家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。

初，祖宗時(shí)，差役行久生弊。王安石相神宗，改為免役。司馬光為相，知免役之害，不知其利，欲復(fù)差役，軾曰：“差役、免役，各有利害。免役之害，掊斂民財(cái)，斂聚于上而下有錢荒之患。差役之害，民常在官，不得專力于農(nóng)，而貪吏猾胥得緣為奸。此二害輕重，蓋略等矣。”光不以為然。軾又陳于政事堂，光忿然。軾曰：“昔韓魏公刺陜西義勇，公為諫官，爭之甚力，韓公不樂，公亦不顧。軾昔聞公道其詳，豈今日作相，不許軾盡言耶？”光笑之。

建中靖國元年，卒于常州，年六十六。

軾與弟轍，師父洵為文，既而得之于天。雖嬉笑怒罵之辭，皆可書而誦之。其體渾涵光芒，雄視百代，有文章以來，蓋亦鮮矣。

自為舉子至出入侍從，必以愛君為本，忠規(guī)讜論，挺挺大節(jié)，群臣無出其右。但為小人忌惡擠排，不使安于朝廷之上。（節(jié)選自《宋史?蘇軾傳》）（1）對文中加粗部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A．比冠/博通經(jīng)史屬文/日數(shù)千言/好賈誼陸贄書/既而讀《莊子》/嘆曰/吾昔有見/口未能言/今見是書/得吾心矣B．比冠/博通經(jīng)史/屬文日數(shù)千言/好賈誼陸贄書/既而讀《莊子》/嘆曰/吾昔有見口/未能言/今見是書/得吾心矣C．比冠/博通經(jīng)史/屬文日數(shù)千言/好賈誼陸贄書/既而讀《莊子》/嘆曰/吾昔有見/口未能言/今見是書/得吾心矣D．比冠/博通經(jīng)史/屬文日數(shù)千言/好賈誼陸贄書/既而讀《莊子》/嘆曰/吾昔有見/口未能言/今見/是書得吾心矣（2）下列對文中畫線詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A．“字”是古時(shí)對一個(gè)人的稱呼，一般應(yīng)該是男子二十歲行冠禮時(shí)由鄉(xiāng)中長老或貴賓所取，可以與名的意思一致，也可以相關(guān)，甚至相反。B．禮部是中國古代官署之一，掌管吉、嘉、軍、賓、兇五禮之用；管理全國學(xué)校事務(wù)及科舉考試及藩屬和外國之往來事。長官為禮部尚書。C．《春秋》是由孔子修訂的中國現(xiàn)存最早的一部編年體史書。它與《樂經(jīng)》、《尚書》、《詩經(jīng)》、《禮記》合稱“五經(jīng)”。D．舉子即舉人，授予通過鄉(xiāng)試者。鄉(xiāng)試在省城舉行，每三年一次，皇帝親派主考官，因在八月舉行故稱“秋闈”，鄉(xiāng)試第一名稱為“解元”。（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是A．蘇軾才華出眾。歐陽修在梅圣俞面前很是推崇蘇軾，聽到歐陽修這話的人剛開始都很厭煩，很長時(shí)間之后，大家才真正信服了歐陽修的話。B．蘇軾勤政愛民。黃河決口，徐州城將要被洪水沖毀，蘇軾說服卒長帶領(lǐng)手下人盡力筑堤，自己住在城墻上，過家門不入，最終保全了徐州城。C．蘇軾敢于直言。蘇軾和司馬光就差役制和免役制的利弊爭論不休、各執(zhí)己見，司馬光很憤怒，蘇軾用司馬光做諫官時(shí)的事情對他進(jìn)行反駁。D．蘇軾仕途坎坷。蘇軾自從中舉以來，一直以愛戴君王為本，其忠心耿直、正直無畏遠(yuǎn)在群臣之上，但被小人嫉妒和排擠，不能安然在朝廷中任職。（4）把下列語句翻譯成現(xiàn)代漢語。①于是廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首。②其今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師。參考答案：答案：（1）C（2）C（3）A（4）①秦始皇接著就廢除古代帝王的治世之道，焚燒諸子百家的著作，來使百姓愚蠢．②現(xiàn)在的一般人，他們（的才智）低于圣人很遠(yuǎn)，卻以向老師學(xué)習(xí)為恥．【考點(diǎn)】文言文閱讀．【分析】（1）本題考查文言斷句．解答該題可以根據(jù)句意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷．（2）本題考查識記古代文化常識，答題關(guān)鍵在于平時(shí)的積累與識記．（3）本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思，注意將選項(xiàng)和原文進(jìn)行比較．（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔．并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順．【解答】（1）C“經(jīng)史”為名詞，作“通”的賓語，其后斷句，排除A；第一個(gè)“見”為名詞，“想法”的意思，作“有”的賓語，其后斷句，排除B；“是書”是“這本書”的意思，作“見”的賓語，其后斷句，排除D．句子翻譯為：到二十歲的時(shí)候，蘇軾博學(xué)多識，通曉經(jīng)書和歷史，每天寫文章洋洋數(shù)千言，喜歡賈誼（漢初杰出的政治家、思想家和文學(xué)家）、陸贄（唐代賢相之一）的文集．不久當(dāng)他讀到《莊子》的時(shí)候，感嘆說：“我以前有這樣的想法，但嘴里卻說不出來．現(xiàn)在看到這本書里寫的，正好和我心里想的一樣??！”（2）C

五經(jīng)為《詩經(jīng)》、《尚書》、《禮記》、《易經(jīng)》、《春秋》．（3）A“聽到歐陽修這話的人剛開始都很厭煩”理解錯(cuò)誤．文中說“聞?wù)呤紘W不厭，久乃信服”，意思是“剛開始聽到歐陽修這話的人都認(rèn)為是歐陽修虛夸，并不信服．很長時(shí)間之后，大家才真正信服了歐陽修的話”，對“聞?wù)呤紘W不厭，久乃信服”的“厭”理解錯(cuò)誤．（4）①廢：廢除；以：來；愚：使…愚蠢；黔首：百姓．句子翻譯為：秦始皇接著就廢除古代帝王的治世之道，焚燒諸子百家的著作，來使百姓愚蠢．②眾人：一般人；恥：以…為恥．句子翻譯為：現(xiàn)在的一般人，他們（的才智）低于圣人很遠(yuǎn)，卻以向老師學(xué)習(xí)為恥．參考譯文：蘇軾，字子瞻，眉州眉山（今四川省眉山縣）人．蘇軾十歲時(shí)，他的父親蘇洵外出四處游學(xué)，母親程氏親自教授蘇軾讀書．程氏在讀到東漢《范滂傳》時(shí)，不禁感慨嘆息．蘇軾問母親：“如果蘇軾將來做范滂（東漢人，字盂博，少年時(shí)便懷澄清天下之志）那樣的人，母親是否允許呢？”程氏說：“你能夠做范滂那樣的人，我難道就不能成為范滂母親那樣的人嗎？”到二十歲的時(shí)候，蘇軾博學(xué)多識，通曉經(jīng)書和歷史，每天寫文章洋洋數(shù)千言，喜歡賈誼（漢初杰出的政治家、思想家和文學(xué)家）、陸贄（唐代賢相之一）的文集．不久當(dāng)他讀到《莊子》的時(shí)候，感嘆說：“我以前有這樣的想法，但嘴里卻說不出來．現(xiàn)在看到這本書里寫的，正好和我心里想的一樣??！”嘉祐二年說：“我的文章比這個(gè)人要遜色一大截啊！”剛開始聽到歐陽修這話的人都認(rèn)為是歐陽修虛夸，并不信服．很長時(shí)間之后，大家才真正信服了歐陽修的話．（蘇軾）調(diào)到徐州（今江蘇徐州市）任知州．黃河在曹村這個(gè)地方?jīng)Q口，泛濫于梁山泊和南清河等地，最后洪水匯集到徐州城下．暴漲的洪水沒有被及時(shí)疏導(dǎo)，徐州城將要被洪水沖毀，城里的富裕人家都爭著出城躲避洪水．蘇軾說：“富人們出城，老百姓都動搖了，我還與誰守衛(wèi)這座城池呢？我在這里，就決不允許洪水危及城池．”于是，將逃出城外的富人們又趕回城里．蘇軾拜訪守衛(wèi)徐州城的軍隊(duì)，叫出士兵頭目說：“黃河水將危害到徐州城，事態(tài)非常緊急，即使你們是禁軍，也要聽從我的命令為我效力．”士兵頭目說：“您太守大人尚且不躲避洪水和污泥，我們都是小人，理應(yīng)為您效命．”于是帶領(lǐng)手下人拿著畚鍤等走出軍營，修筑起東南長堤．雨日夜不停，城墻僅有三版沒有淹沒到洪水里．蘇軾在城墻上過夜，路過家門時(shí)也沒有進(jìn)去．他讓各級官員分別堵住各自防守的地方，最后終于保全了徐州城．當(dāng)初，宋太祖時(shí)實(shí)行差役制度，時(shí)間長了，產(chǎn)生了弊病．王安石擔(dān)任宋神宗的宰相時(shí)改為免役制．司馬光擔(dān)任宰相，知道免役的害處，不知道它的好處，想要恢復(fù)差役制．蘇軾說：“差役制和免役制各有利弊．免役的害處是官吏聚斂民財(cái)，錢財(cái)聚集在朝廷而百姓鬧錢荒．差役的害處是百姓長時(shí)間服役，不能專心全力在農(nóng)事上，此時(shí)那些貪婪狡猾的官吏就趁機(jī)做一些不法的事情．這兩種害處的程度，大概是相等的．”司馬光并不認(rèn)為蘇軾說得正確．蘇軾又在政事堂陳述自己的觀點(diǎn)，司馬光很憤怒．蘇軾說：“當(dāng)年宰相韓魏公（指韓琦，是宋朝時(shí)輔佐過三任皇帝的宰相）指責(zé)陜西省的義勇軍，您當(dāng)時(shí)是諫官，努力和他爭執(zhí)，韓公不高興了，您也不顧．蘇軾以前聽您詳細(xì)說過這件事，難道今天您做了宰相，就不許我蘇軾把話說完嗎？”司馬光聽完笑了起來．建中靖國元年去世，享年66歲．蘇軾和弟弟蘇轍，隨父親蘇洵學(xué)習(xí)文章，后來得力于天賦．即使是嬉笑怒罵的言語，也都能寫成文章誦讀．他的文章博大豐富，光輝燦爛，稱雄百代，自從文章產(chǎn)生以來，（這種情況）大概也是很少見的．蘇軾自從成為舉人到后來出入皇帝身邊做侍從，都一定是以愛戴君王為根本，忠心耿直的言論，正直無畏的節(jié)操，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)在眾大臣之上．只是他被小人嫉妒和排擠，使得他不能安然在朝廷中任職．6.閱讀下面一段文言文，完成9-11題。御史大夫韓安國者，梁成安人也。事梁孝王為中大夫。吳楚反時(shí)，孝王使安國為將，安國持重，以故吳不能過梁。吳楚已破，安國名由此顯。安國坐法抵罪，蒙獄吏田甲辱安國。安國曰：“死灰獨(dú)不復(fù)然乎?”田甲曰：“然即溺之?！本訜o何，梁內(nèi)史缺，漢使使者拜安國為梁內(nèi)史，起徒中為二千石。田甲亡走。安國曰：“甲不就官，我滅而宗?！奔滓蛉馓恢x。安國笑曰：“可溺矣!公等足與治乎?”卒善遇之。建元六年，安國為御史大夫。匈奴來請和親，天子下議。大行王恢議曰：“漢與匈奴和親，率不過數(shù)歲即復(fù)倍約。”安國曰：“今匈奴負(fù)戎馬之足，懷禽獸之心，遷徙鳥舉，難得而制也。得其地不足以為廣，有其眾不足以為強(qiáng)，自上古不屬為人。漢數(shù)千里爭利，則人馬罷，虜以全制其弊。且強(qiáng)弩之極，矢不能穿魯縞，擊之不便，不如和親?！庇谑巧显S和親。元光元年，雁門馬邑豪聶翁壹因大行王恢言上曰：“匈奴初和親，親信邊，可誘以利?！标幨孤櫸桃紴殚g，亡入匈奴，謂單于曰：“吾能斬馬邑令丞吏，以城降，財(cái)物可盡得?！眴斡趷坌胖詾槿?，許聶翁壹。聶翁壹乃還，詐斬死罪囚，縣其頭馬邑城，示單于使者為信。曰：“馬邑長吏已死，可急來?！庇谑菃斡诖┤麑⑹嗳f騎，入武州塞。當(dāng)是時(shí)，漢伏兵三十余萬，匿馬邑旁谷中。御史大夫韓安國為護(hù)軍將軍，諸將皆屬護(hù)軍。約單于入馬邑而漢兵縱發(fā)。未至馬邑百余里，行掠鹵，徒見畜牧于野，不見一人。單于怪之，攻烽燧，得武州尉史，欲刺問尉史。尉史曰：“漢兵數(shù)十萬伏馬邑下?！眴斡陬欀^左右曰：“幾為漢所賣!”乃引兵還。

安國為人多大略，智足以當(dāng)世取合，而出于忠厚焉。所推舉皆廉士，賢于己者也。于梁舉壺遂、臧固、郅他，皆天下名士。士亦以此稱慕之，唯天子以為國器。安國以元朔二年中卒。（節(jié)選自《史記?韓長孺列傳》）9.對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A.甲因肉袒謝

謝：道歉。B.漢與匈奴和親，率不過數(shù)歲即復(fù)倍約

倍：違背。C.未至馬邑百余里，行掠鹵

行：將要。D.單于怪之，攻烽燧，得武州尉史

怪：責(zé)怪。10.下列句子分別編為四組，全都表現(xiàn)韓安國“為人多大略”“忠厚”特點(diǎn)的一組句子是①安國持重，以故吳不能過梁

②安國坐法抵罪，蒙獄吏田甲辱安國。③安國笑曰：“可溺矣！公等足與治乎?”卒善遇之④擊之不便，不如和親⑤陰使聶翁壹為間

⑥所推舉皆廉士，賢于己者也A.①②④

B.①③⑤

C.②③⑥

D.③④⑥11.下列對原文的敘述和分析，不正確的一項(xiàng)是A.韓安國因犯法被判罪，在獄中遭到獄吏的侮辱，但他懷有寬容之心，在他東山再起后并未對獄吏田甲施以報(bào)復(fù)。B.在匈奴請求和親的問題上，大行王恢和韓安國的意見是一致的。韓安國主張和親的理由比較充分，所以皇上便同意與匈奴和親。C.雁門郡馬邑城的豪紳聶翁壹受派遣做間諜，逃到匈奴，后來為取得單于使者的信任，斬殺死囚，懸頭于馬邑城上，向單于詐降，最終卻功敗垂成。D.為突襲匈奴單于，漢軍在馬邑城旁邊的山谷中伏兵三十余萬，韓安國擔(dān)任護(hù)軍將軍，并統(tǒng)領(lǐng)各路兵馬。12.把文言閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）得其地不足以為廣，有其眾不足以為強(qiáng)，自上古不屬為人。（2）士亦以此稱慕之，唯天子以為國器。參考答案：略三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.仿照例句再寫兩個(gè)有關(guān)“書”的句子與例句形成排比。（4分）例句：書是階梯，高爾基說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！?/p>

參考答案：.示例：書是益友，臧克家說：“讀過一本書，像交了一位益友?！睍橇α浚喔f：“知識就是力量。”

略8.閱讀下面的文字，完成各題。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品的確存在質(zhì)量

的現(xiàn)象。雖然有些作品具有獨(dú)特的價(jià)值，但也不乏粗制濫造之作。如何鼓勵(lì)作者不會出于功利目的一味地迎合讀者口味而

，并在創(chuàng)作過程中力求創(chuàng)新，從而向大眾提供思想性、藝術(shù)性、知識性俱佳的優(yōu)質(zhì)精品網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品，成了當(dāng)下亟須解決的問題。我們的社會、公眾以及傳統(tǒng)的文學(xué)界，需要對十多年來中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的發(fā)展予以高度重視，也需要對它的未來發(fā)展持續(xù)關(guān)注，

。它尚不成熟，（

），為其健康發(fā)展提供更多的空間，應(yīng)當(dāng)是整個(gè)社會

的責(zé)任。2018年知識付費(fèi)迎來從高潮邁向洗牌的拐點(diǎn)，倒逼知識產(chǎn)品內(nèi)容服務(wù)加速升級，也進(jìn)一步加劇網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品在競爭中的優(yōu)勝劣汰。一些領(lǐng)先網(wǎng)站正在面臨活躍用戶增長瓶頸，這將催生更多圍繞網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的變現(xiàn)為目標(biāo)的新嘗試，知識付費(fèi)的概念將不斷提高，將從知識付費(fèi)邁向知識服務(wù)的更廣層面。17.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.這將催生更多圍繞網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的變現(xiàn)為目標(biāo)的新嘗試，知識付費(fèi)的概念將不斷拓展，將從知識付費(fèi)邁向知識服務(wù)的更廣層面。B.這將催生更多圍繞網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的變現(xiàn)新嘗試，知識付費(fèi)的概念將不斷拓展，將從知識付費(fèi)邁向知識服務(wù)的更廣層面。C.這將催生更多圍繞網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的變現(xiàn)新嘗試，知識付費(fèi)的概念將不斷提高，將從知識付費(fèi)邁向知識服務(wù)的更廣層面。D.這將催生更多圍繞網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的變現(xiàn)為目標(biāo)的新嘗試，知識付費(fèi)的概念將不斷擴(kuò)充，將從知識付費(fèi)邁向知識服務(wù)的更廣層面。18.下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.但生命力旺盛，也具有世界其他社會文學(xué)難以比擬的活力B.因?yàn)樯ν?，也具有世界其他社會文學(xué)難以比擬的活力C.但具有世界其他社會文學(xué)難以比擬的活力，生命力旺盛D.因?yàn)榫哂惺澜缙渌鐣膶W(xué)難以比擬的活力，生命力旺盛19.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.良莠不齊

隨波逐流

因勢利導(dǎo)

責(zé)無旁貸B.良莠不齊

趨之若鶩

順?biāo)浦?/p>

義不容辭C.參差不齊

隨波逐流

因勢利導(dǎo)

義不容辭D.參差不齊

趨之若鶩

順?biāo)浦?/p>

責(zé)無旁貸參考答案：17.B

18.A

19.C【17題詳解】此題考核辨析并修改病句的能力，注意明確病句的類型，以及典型的錯(cuò)例，答題時(shí)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析句子，對照錯(cuò)例，找到錯(cuò)誤。仔細(xì)閱讀劃線的句子“這將催生更多圍繞網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的變現(xiàn)為目標(biāo)的新嘗試，知識付費(fèi)的概念將不斷提高，將從知識付費(fèi)邁向知識服務(wù)的更廣層面”，可發(fā)現(xiàn)“圍繞……”或者“以……為目標(biāo)”兩個(gè)句式糅合在一起，二者任意保留其一，排除A、D兩項(xiàng)；“概念”與“提高”搭配不當(dāng)，可改為“概念拓展”或“概念擴(kuò)充”，排除C項(xiàng)。故選B。【18題詳解】此題考核簡明、連貫、得體的能力，重點(diǎn)考核語句連貫，屬于選填銜接句，填寫銜接句主要從陳述對象的一致，虛詞的運(yùn)用，句式選用、情感基調(diào)、前后的邏輯順序和音韻的和諧的角度選取。根據(jù)前文“我們的社會、公眾以及傳統(tǒng)的文學(xué)界，需要……”說明對于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品整體上還是肯定的，因此“它尚不成熟”，后面應(yīng)該跟一個(gè)轉(zhuǎn)折性的句子，即說它還是有優(yōu)點(diǎn)的，排除B、D兩項(xiàng)；再根據(jù)句內(nèi)的關(guān)系，應(yīng)該是先說自身具有的特點(diǎn)，然后才能去與其他的做比較，排除C項(xiàng)。故選A?！?9題詳解】此題考核正確使用詞語（包括熟語）的能力，答題時(shí)注意明確詞語的含義，然后比對給出的句子，看使用是否合乎語境，參差不齊：形容水平不一或很不整齊。良莠不齊：指好人壞人都有，混雜在一起。適用對象只能是人，側(cè)重于品質(zhì)。此處是形容“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品的質(zhì)量”，選用成語“參差不齊”。第二處，