山西省長治市縣大峪中學2021-2022學年高一語文下學期期末試卷含解析

山西省長治市縣大峪中學2021-2022學年高一語文下學期期末試卷含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成（1）-（4）題。（25分）

石評梅

慘淡莊嚴的禮堂，供滿了鮮花，掛滿了素聯(lián)，這里面也充滿了冷森，充滿了凄傷，充滿了同情，充滿了激昂！多少不相識的朋友們都掬著眼淚，來到這里吊你，哭你！看那滲透了鮮血的血衣。

四圍都是哀聲，似乎有萬斤重閘壓著不能呼吸，燭光照著你的遺容，使渺小的我不敢抬起頭來。和珍！誰都稱你作烈士，誰都贊揚你死的光榮，然而我只痛恨，只傷心，這黑暗崎嶇的旅途誰來導領？多少偉大的工程憑誰來完成？況且家中尚有未終養(yǎng)的老母，未成年的弱弟，等你培植，待你孝養(yǎng)。

不幸，這些愿望都毀滅在砰然一聲的衛(wèi)士手中！

當偕行社同學公祭你時，她們的哀號，更令我心碎！你怎忍便這樣輕易撒手離開了她們，在這虎威抖擻，豺狼得意的時候。一直是同患難，同甘苦，同受驚恐，同遭摧殘，同到宗帽胡同，同回石駙馬大街。三月十八那天也是同去請愿，同在槍林彈雨中扎掙，同在血泊尸堆上逃命；然而她們都負傷生還，只有你，只有你是慘被屠殺！她們跟著活潑微笑的你出校，她們迎著血跡模糊的你歸來，她們怎能不痛哭戰(zhàn)線上倒斃的勇士，她們怎能不痛哭戰(zhàn)斗正殷中失去了首領！

和珍！我不愿意你想起我，我只是萬千朋友中一個認識的朋友，然而我永遠敬佩你做事的毅力和任勞任怨的精神，尤其是你那微笑中給與我的熱力和溫情。

現在夜已深了，你的靈前大概也綠燈慘慘，陰氣沉沉的靜寂無人，這是你的尸骸在女師大最后一夜的停留了，你安靜的睡吧！不要再聽了她們的哭聲而傷心！明天她們送靈到善果寺時，我不去執(zhí)紼了，我怕那悲涼的軍樂，我怕那荒郊外的古剎，我更怕街市上灰塵中那些蠕動的東西。他們比什么都蠢，他們比什么都可憐，他們比什么都殘忍，他們整個都充滿了奴氣。當你的棺材，你的血衣，經過他們面前，觸入他們眼簾時，他們一面瞧著熱鬧，一面悄悄地低聲咒罵你“活該”！他們說：“本來女學生起什么哄，請什么愿，亡國有什么相干？”雖然我們不要求人們的同情，不過這些寒心冷骨的話，我終于不敢聽，不敢聞。自你死后，自這大屠殺閉幕后，我早已丟失了，嚇跑了，自己終于不知道竟究去了哪里。

和珍！你明天出了校門走到石駙馬大街時，你記得不要回頭。你一直向前去吧，披著你的散發(fā)，滴著你的鮮血，忍痛離開這充滿殘殺、充滿恐怖、充滿豺狼的人間吧！

沉默是最深的悲哀，此后你便贈給我永久的沉默。

和珍，夢！噩夢！想不到最短時期中，匆匆草草了結了你的一生！然而我們不幸的生存者，連這都不能得到，依然供豺狼蟲豸殘殺，還不知死在何日？又有誰來痛哭憑吊齒殘下的我們？

三月廿五赴和珍追悼會歸來之夜中寫1．下列對這篇文章的賞析，正確的兩項是(

)（5分）A．文章從追悼會慘淡莊嚴的禮堂寫起，連用六個“滿”字，以鮮花和素聯(lián)將冷森、凄傷、同情、激昂的氣氛烘托到極至，讀來使人潸然淚下。B．文章主要以第二人稱來寫，便于抒發(fā)感情，既拉近了作者與劉和珍的距離，也拉近了讀者和劉和珍的距離，自然實現了生者和逝者的對話。C．對“街市上灰塵中那些蠕動的東西”的一段描寫，形象地寫出了當時中國老百姓的愚蠢、可憐、殘忍和充滿奴性，人木三分，極富批判性。D．最后一段“然而我們不幸的生存者……又有誰來痛哭憑吊齒殘下的我們？”深刻地揭示出時局的險惡、反動派的兇殘以及作者對未來的擔憂。E．本文是作者赴劉和珍追悼會歸來的當日連夜寫成的，凄婉哀怨，而又蘊含著鋼鐵般的意志和無窮的力量，因而讀來具有強烈的藝術感染力。2．在作者的眼中，劉和珍是怎樣的人？請整合文中的信息，簡要回答。（6分）

3．作者在痛哭和珍時，也寫到自己。她是怎樣寫自己的？這樣寫有什么作用？（6分）

4．魯迅先生在《記念劉和珍君》中寫道：“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。”而本文寫道：“沉默是最深的悲哀，此后你便贈給我永久的沉默?！痹嚤容^這兩段話的含意。（8分）參考答案：1.

BD（5分。選對一項得3分，對兩項得5分）

2.勇士；革命的首領。有毅力，任勞任怨，樂觀熱情。（6分）

3.作者寫了自己的渺小，寫自己“早已丟失了，嚇跑了?！币宰约旱拿煨∫r托出和珍的偉大，以自己的膽怯襯托出和珍的英勇無畏。（6分）

4．魯迅的話表達的主要是憤怒。沉默是無言的憤怒，而憤怒遲早將在沉默中爆發(fā)，不爆發(fā)就會在沉默中滅亡。作者的話表達的主要是悲哀。劉和珍的犧牲給作者帶來最深的悲哀，永久的悲哀（6分）2.閱讀下面的作品，完成19～21題。材料一：作為推進“一帶一路”建設不可或缺的重要元素，語言會通中外思想，超越文化藩籬，推動文明創(chuàng)新，是促進人文交流，實現“民心相通”的重要工具，是服務“互聯(lián)互通”建設的重要支撐。“一帶一路”不僅是經貿通道，也是文明互鑒之路。語言教育的重要意義就在于，不同國家和地區(qū)的人民，通過掌握彼此的語言，可以獲得一種觀察世界的新途徑和新起點，增進彼此的交流與對話。在推進“一帶一路”建設的進程中，加強語言教育與語言傳播，能夠促進沿線國家和地區(qū)的語言互通和文化交流，進而實現“民心相通”。在全球化時代，歐美著名的跨國公司紛紛制定語言戰(zhàn)略，用以處理和解決世界市場帶來的跨文化溝通問題，從而消除誤解，減少沖突。以美國IBM為例，該公司不僅指定英語作為公司通用語言，同時還確定其他八種語言作為公司溝通語言的選擇，為跨文化團隊管理和溝通以及本地化戰(zhàn)略積極開展規(guī)劃。在“一帶一路”建設中，將會有越來越多的中國企業(yè)走出去，參與國際競爭，進行海外投資，都需要語言文化知識作為重要支撐。在對我國海外直接投資風險評估中，與語言緊密相關的文化風險覆蓋率高達71.3%，高于主權風險（46.9%）。近來中國企業(yè)在烏茲別克斯坦生存和發(fā)展境遇即表明，中國企業(yè)遭遇到的語言障礙，給合資企業(yè)或獨資企業(yè)的生存和發(fā)展帶來了消極影響，甚至導致企業(yè)的倒閉和破產。語言是互聯(lián)互通基礎工程的重要支撐，建設“一帶一路”，必須語言先行?。ㄕ幾怨饷骶W《沈騎：語言能力建設是“一帶一路”的基礎性工作》，2017年5月8日）材料二：“一帶一路”涵蓋世界三大宗教、四種文明、上百種語言，如何在不同文明、文化之間取得共識將是“一帶一路”建設取得成功的基石。在人類文化的基底上，構建人類命運共同體的歷史使命體現出“一帶一路”大戰(zhàn)略的高遠文明境界。因此中國最終在一帶一路上的崛起，必須是以一個文化強國的姿態(tài)崛起。歷史上，每一個帝國崛起都有與它崛起相關的全球化地帶和文化影響圈，如何建設“一帶一路”上的中國文化圈、打造和傳遞中國文化價值呢？一個國家的價值觀應該能較好地與該國的標志性公司及個人相結合，即能夠比較自然且有效地被呈現。比如微軟和比爾·蓋茨，蘋果和喬布斯，“臉書”和扎克伯格，谷歌和拉里·佩奇，特斯拉和埃隆·馬斯克等就成為“美國夢”的新偶像……如何把中國明星公司及其創(chuàng)始人與中國精神、中國文化和中國價值更好地相結合并加以有效傳遞，我們還有很多功課要做。打造和傳遞中國文化價值還要避免一些認知誤區(qū)，比如簡單認為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化就是最深厚的文化軟實力。其實傳統(tǒng)文化更多是資源，只有被成功轉化，才能成為軟實力。要想實現打造和傳遞中國文化價值的目標，需要整合和轉化包括中國傳統(tǒng)文化在內的全球資源，才能打造出既有中國特色又能為國際社會所接受的文化價值體系。應對文化挑戰(zhàn)還要善于利用宗教規(guī)律，解決宗教問題?！耙粠б宦贰毖鼐€眾多國家的廣大民眾都是某一種宗教的信仰者。如果不尊重宗教規(guī)律，甚至回避、抑制宗教，必然導致沿線諸多信教民眾的疏離感。中國企業(yè)在海外遭遇的一些突發(fā)事件，往往與員工無意識地侵犯了駐在國民眾的宗教禁忌有關。（摘編自中華網《建設“一帶一路”上的中國文化圈》，2017年5月15日）材料三：從現實情況來看，“一帶一路”沿線上有多種文明和上百種語言并存，國家（地區(qū)）間存在很大的文化差異。因此，在實施“一帶一路”建設過程中應以沿線國家多元文明的群體性差異為著眼點，通過大力促進雙邊文化的對話與交流、碰撞及融合等方式來化解潛在的壁壘，推動中國與沿線國家關系持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，促進“一帶一路”建設藍圖的順利實現。對于文化對話的內容，我們一方面要注重加強中華文化“走出去”，以展示博大精深的華夏文明，另一方面也要將豐富多樣、精彩紛呈的中國現代文化門類和成果展示在各國民眾面前，增加文化的辨識度和親近感。中華文化要想得到“一帶一路”周邊國家和地區(qū)的認同，就要加強雙向良性互動和合作溝通，即考慮各國不同歷史文化背景下的社會風俗和閱讀習慣、風土人情和價值取向，有針對性地開展文化宣傳。我國邊疆地區(qū)一些民族與境外使用相近的語言，他們的民族語言同時也是“跨境語言”，對不同文化的融合能起到很強的潤滑和推動作用。北京語言大學等學校已為世界183個國家和地區(qū)培養(yǎng)了幾十萬留學生，其漢語教育幾乎涵蓋了“一帶一路”沿線所有國家，培養(yǎng)了大量國際知名漢學家，這些人都是文化對話的潛在參與者。據統(tǒng)計，“一帶一路”沿線有50多種國家通用語和200多種民族語言，且大多為非通用語種。而目前我國此類人才奇缺，亟須培養(yǎng)大量精通沿線國家語言的高層次外語專業(yè)人才和語言能力過硬、具有國際視野、能進行有效的跨文化溝通的領域和行業(yè)專才。由于我國自身發(fā)展進程中存在的不足，如國際傳播力不夠、少數商品的質量問題、一些國人在國外旅游中存在不文明行為等問題，對國家形象造成了影響。對此，我們必須主動加強自身建設，提升國家形象，贏得周邊國家的普遍好感與認同。（摘編自《光明日報》《以文化對話推動“一帶一路”建設》2017年05月20日02版）19．對上述材料的理解，最為準確的一項是（

）（3分）A．三則材料都是在“一帶一路”建設背景下的深度思考，都重在強調語言對文化的互通、共識和共融的重要性，并積極尋求解決現存問題的辦法。B．材料一中我國海外投資風險評估中的文化風險覆蓋率比主權風險覆蓋率高得多，因此在“一帶一路”建設中我們應該將全部精力放在語言文化風險的管控上。C．材料二中每一個帝國崛起的事實，說明建設“一帶一路”上的中國文化圈、打造和傳遞中國文化價值是中國以文化強國的姿態(tài)崛起的必經之路。D．材料三著眼沿線國家多元文明的群體性差異，以雙邊文化的對話與交流、碰撞及融合等方式來確保周邊國家和地區(qū)對我國“一帶一路”建設的認同。20．對以上材料的分析，不準確的一項是（

）（3分）A．材料一認為作為推進“一帶一路”建設不可或缺的重要元素的語言，既是促進“民心相通”的保障，也是服務“互聯(lián)互通”基礎工程的重要支撐。B．材料一中美國IBM的語言戰(zhàn)略和中國企業(yè)在國外的生存和發(fā)展境遇，從正反兩方面說明了語言在世界跨文化溝通中的重要性。C．材料二側重報道的是“一帶一路”戰(zhàn)略實施過程中面臨復雜的文化環(huán)境和文化挑戰(zhàn)，及作為一個文化強國的中國所采取的應對策略。D．三則材料摘編自不同的媒體，文章風格雖相近，但觀點各有側重。材料二側重于“一帶一路”大背景下的中國文化建設，與其他兩則材料的側重點有明顯的不同。21．要打造既有中國特色又能為國際社會所接受的價值文化體系，除加強語言能力建設外，我們還需做出哪些努力？請結合材料談談你的理解。（6分）

參考答案：19．C[解析]A項，“都強調了語言對文化的互通、共識和共融的重要性”錯誤，材料二主要是文化建設，不是語言建設；B項“全部精力放在語言文化風險管控”有誤，文中“必須語言先行”無“全部”之意；D項，“對我國‘一帶一路’建設的認同”錯誤，應該是對中華文化的認同。故選C。20．C[解析]“作為一個文化強國的中國”不準確，原文表述為“因此中國最終在一帶一路上的崛起，必須是以一個文化強國的姿態(tài)崛起”。故選C。21．①把中國精神、中國文化和中國價值與中國明星公司及其創(chuàng)始人相結合，使之自然有效傳播；②走出認知誤區(qū)，整合和轉化包括中國文化在內的全球資源；③通過與沿線國家的雙邊對話與交流，展示華夏文明的博大精深、中華現代文化門類和成果豐富多樣，化解潛在壁壘，增加文化的辨識度和親切感；④文化宣傳要有針對性，要尊重沿線國家的宗教規(guī)律，關注其不同文化背景下的社會風俗和閱讀習慣、風土人情和價值取向；⑤主動加強自身建設，提升國家形象，贏得周邊國家的普遍認同和好感。（每點2分，答出任意三點即可）3.閱讀下面作品，完成（15）-（18）題。遲來的償還

周海亮多年前的一個冬天，他流浪到一個村子。醒來他發(fā)現自己躺在一鋪陌生的土炕上。有一雙粗糙的手捧著一碗熱湯，有一雙關切的眼睛在看著他。他知道自己得救了，他還知道是前面的這個男人將他救活。他在恩人家住了一個多月。他告訴恩人自己是生意人，去山里收購山貨，卻在縣火車站被騙光了錢。他迷迷糊糊走進深山，又迷了路。說這些時他的身上蓋著恩人家里最好的一床被子，眼淚吧嗒吧嗒往下掉。離開的時候恩人塞給他800塊錢。是借給他的路費。恩人說：“如果有剩余，當成你的本錢。不過你要還我，我家里也很困難?！彼障露魅说腻X說：“等我翻過身，一定坐火車來看你，一定親手把錢還給你?！毕肓讼胗盅a了一句：“兩年內不管混成怎樣，我都會回來?！彼氐匠鞘胁辉偈召徤截洠亲銎鹆藙e的生意。他拼死拼活。只為早點還上欠別人的2萬塊錢，早點還上欠救命恩人的八百塊錢，并且早點見到他的救命恩人。終于在第二年，他的生意進入良性循環(huán)，他賺了很大一筆錢?？墒撬J為自己并不成功。與生意場上的伙伴比起來，他還差的太遠。他想把生意做大些再去吧。把生意做大些，救命恩人會更高興的。那時他不是還給恩人800塊錢，而是八千塊錢，八萬塊錢。他認為這是應該的——恩人不但救了他命，還給了他東山再起的本錢。他又打拼了三年。三年后他開起了自己的公司。他在各個城市間穿梭，忙的不可開交。他經常會想起山村里的救命恩人，可是，身為總經理的他，幾乎沒有一天屬于自己的時間。他想再等一等吧?？傆幸惶焖麜б淮蠊P錢去看望恩人的。終于有一天他決定去那個山村。他算了一下坐飛機到市里，從市里轉車去縣里，再從縣里轉車去村里，也不過兩天的時間。兩天完全可以做完的事情，他卻整整拖了十年！可是他并沒有找到恩人。村子還在，恩人的草房還在，只是已經不見了恩人。他的房子被另外的村里人買走了，那個村里的人說，他離開了村子，至少有七八年了?！捌甙四炅?？他去哪了？”“去縣城了。他兒子考上大學那年，他就去了縣城。如果還留在村里靠那幾畝地，他的兒子只能輟學。聽說一開始他在縣城里撿垃圾，后來又在建筑工地打小工，日子過的很苦。”他后悔莫及。七八年前，雖然事業(yè)剛剛起步，可是他已經攢下一筆錢。假如那時能來一趟，還了那800塊錢，說不定還可幫恩人一把。假如恩人多了這800塊錢，也許他不會去縣城撿垃圾吧？村里人只給他一個模糊的地址。拿著地址，乘坐當天的公共汽車，他去了那個閉塞的縣城。他在縣城里呆了三天，才找到那個地址，可是恩人仍然不在那里。“他身體還好嗎？”他小心翼翼的問。“很不好?！编従訃@一口氣說，“他以前就有病，這幾年在外面撿垃圾，打小工，起早貪黑，饑一頓飽一頓，病就更嚴重了。我記得他兒子接他那天，是把他背上汽車的?！薄澳闶钦f他已經走不動了嗎？”“是的，走不動了。沒辦法啊，他兒子那年剛剛大學畢業(yè)，哪有錢替他治病？其實需要的錢也不多，聽說那時候花三四萬就能把他的病治好，可是去哪弄三四萬塊錢？還聽說他和兒子在省城過的也并不輕松，似乎這幾年他的病又重了?！碑斨莻€人的面，他流下了眼淚。五年前，他已經有好幾個三四萬，他也很愿意拿出很多個三四萬塊錢為恩人治病，可是他總是把見恩人的時間一拖再拖。是的，他忙，他很忙。他總以為自己有好多時間來償還恩人。其實，當一個人有意將一件事情無休止的拖下去，那么，他肯定會尋找出一個恰當的將自己說服的借口。假如那時侯能來看看恩人并幫助他一點點錢，說不定他的病早已經好了?！耙欢ㄒ业蕉魅?！”他下定了決心，哪怕生意再忙，也要找到他。(拿著一個更模糊的地址，他去了省城。)是打出租車去的，他一刻都不敢耽誤?？墒窃谑〕抢飳ふ乙粋€人，無異于大海撈針。他在省城住了半個多月，才有了恩人的消息。那是一座平房，那平房處在城市的邊緣，那也是省城最后的平房。他走進那個貧窮的家。他沒有看見恩人，可是他看見了恩人的妻子，恩人的妻子正在往一件毛線衣上釘著紐扣。她的旁邊放著很多這樣的毛線衣和很多這樣的紐扣。她在為某個外貿成衣廠做著外活，那活很辛苦，而且收入很低?！八卺t(yī)院里。今天兒子在照顧他。他的病很重，醫(yī)生說治不好了?！彼t了眼圈，“如果一年前有十萬塊錢，也許……”她低下頭，淚水恣意流淌。他陪她一起流淚，一年前他在干什么呢？不管他在干什么，總之他沒有來看恩人，他輕輕地安慰她，然后要求帶自己去醫(yī)院看恩人。他說：“我愿意出錢幫他治病，出多少都行，因為他是我的救命恩人?！币贿M病房，恩人就認出了他，恩人的臉剎那間綻開了笑容。恩人向他打招呼，示意他坐到床邊。恩人說：“知道你會來?！比缓笏杨^扭向身邊的兒子，對兒子說：“我說的沒錯吧？我說過，總有一天他會來找我。”恩人再一次笑了。他說不用了，醫(yī)生說治不好。“你能夠來，我已經很高興了。因為你的出現，幾天以后，我想我可以微笑著離開。”(《小小說選刊》，有刪改)(15).小說以大量篇幅交待主人公尋找恩人的情節(jié)在小說中有何作用？（4分）

(16)文中有許多照應題目的文字，試從文中人物語言加以分析。(6分)

(17)小說中“他”這一形象有哪些特點？請簡要分析。(4分)

(18)結合文本，簡要分析小說最后一段的作用。(6分)

參考答案：15．①推動故事情節(jié)的發(fā)展，②突出了恩人境遇之艱難，③也暗示了報恩之晚，④照應了小說題目。16、“他”的角度：假如那時候能來看看恩人并幫助他一點點錢，說不定他的病早已經好了?！凹偃纭闭f明來得晚，“看看并幫助”照應了償還。(2分)鄰居的角度：如果還留在村里靠那幾畝地，他的兒子只能輟學。這話說明“恩人”沒有得到及時的幫助。(2分)妻子的角度：如果一年前能有十萬塊錢，也許……妻子話說明償還及時，丈夫還會有希望治愈，暗示償還來得不及時。(2分)17、①知恩圖報，真誠善良。他被救之后決心報恩，遵守諾言，十年以后終于做到了。②有經營能力，勇于打拼。他是個生意人，有經商頭腦。憑著恩人給他的本錢，經過數年打拼，資產達到幾千萬元。③事業(yè)心強，志向遠大?？傁氚焉庾龃笞鰪?，終于成就了一番事業(yè)。④對報恩一事有等靠心理。總想“帶著一大筆錢去看望恩人”，忽視了兩年內會回來的承諾，一拖再拖，使得償還來遲。(每點2分，寫出三條即可。)18、①情節(jié)結構上，照應開頭。以“醫(yī)生說治不好”暗示“償還”來得遲，以一個被救一個沒有被救，形成對比，使小說結構更完整更嚴謹。②人物塑造上，表現了“恩人”的性格?！靶Α钡募毠?jié)和語言表明他人性善良心胸開闊，他沒有因為“償還”到得晚而生氣，也沒有因為不能治愈而唉聲嘆氣。③主題思想上，贊美恩人寬厚仁慈的品格，也贊許了“他”知恩圖報的行為。④最后扣題，照應題目“遲來的償還”，突出小說主題的同時，啟示我們報恩要及時。(每點2分，共6分。三點即可。)二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成問題。初，武與李陵俱為侍中。武使匈奴，明年，陵降，不敢求武。久之，單于使陵至海上，為武置酒設樂。因謂武曰：“單于聞陵與子卿素厚，故使陵來說足下，虛心欲相待。終不得歸漢，空自苦亡人之地，信義安所見乎？前長君為奉車，從至雍棫陽宮，扶輦下除，觸柱折轅，劾大不敬，伏劍自刎，賜錢二百萬以葬。孺卿從祠河東后土，宦騎與黃門駙馬爭船，推墮駙馬河中溺死，宦騎亡，詔使孺卿逐捕，不得，惶恐飲藥而死。來時太夫人已不幸，陵送葬至陽陵。子卿婦年少，聞已更嫁矣。獨有女弟二人，兩女一男，今復十余年，存亡不可知。人生如朝露，何久自苦如此！陵始降時，忽忽如狂，自痛負漢，加以老母系保宮。子卿不欲降，何以過陵？且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷滅者數十家，安危不可知，子卿尚復誰為乎？愿聽陵計，勿復有云?！蔽湓唬骸拔涓缸油龉Φ?，皆為陛下所成就，位列將，爵通侯，兄弟親近，常愿肝腦涂地。今得殺身自效，雖蒙斧鉞湯鑊，誠甘樂之。臣事君，猶子事父也，子為父死，無所恨，愿勿復再言！”陵與武飲數日，復曰：“子卿壹聽陵言！”武曰：“自分已死久矣！王必欲降武，請畢今日之驩，效死于前！”陵見其至誠，喟然嘆曰：“嗟呼！義士！陵與衛(wèi)律之罪上通于天！”因泣下霑衿，與武決去。昭帝即位，數年，匈奴與漢和親。漢求武等，匈奴詭言武死。后漢使復至匈奴，常惠請其守者與俱，得夜見漢使，具自陳道。教使者謂單于，言：“天子射上林中，得雁，足有系帛書，言武等在某澤中?！笔拐叽笙玻缁菡Z以讓單于。單于視左右而驚，謝漢使曰：“武等實在?！眴斡谡贂涔賹?，前以降及物故，凡隨武還者九人。武以始元六年春至京師。武留匈奴凡十九歲，始以強壯出，及還，須發(fā)盡白。(節(jié)選自《漢書·蘇武傳》)4．下列句子中加線詞的解釋，正確的一項是A.陵降，不敢求武

求：要求 B.從至雍棫陽宮，扶輦下除

除：殿階C.自分已死久矣

分：分別 D.子卿不欲降，何以過陵

過：過錯5．下列各組語句中加線詞的意義、用法都相同的一項是A.①武與李陵俱為侍中

②子為父死，無所恨B.①賜錢二百萬以葬

②武以始元六年春至京師C.①空自苦亡人之地

②王必欲降武，請畢今日之驩D.①因謂武曰

②因泣下霑衿6．下列對文段的賞析，不正確的一項是A.李陵對蘇武勸降一段的描寫，不但表現了蘇武的可貴的氣節(jié)，同時也刻畫了叛將李陵的復雜心態(tài)。B.李陵在勸蘇武時曾說“陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷滅者數十家”，這是李陵對漢朝統(tǒng)治者的諷刺和控訴，說明了自己不回漢的根本原因。C.蘇武與李陵的對答針鋒相對，波瀾起伏，兩人雖是故友，而今卻是敵對陣營，人物之聲氣躍然紙上。D.蘇武“強壯出”，出使的時候正當壯年，回歸故國時已是“須發(fā)盡白”，一生的大好時光都在煎熬中過去了，作者的嘆惋之情溢于言表。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(1)單于聞陵與子卿素厚，故使陵來說足下，虛心欲相待。(2)使者大喜，如惠語以讓單于。單于視左右而驚，謝漢使曰：“武等實在。”參考答案：4．B5．C6．B7．(1)單于聽說我與您交情一向深厚，所以派我來勸說您，愿謙誠地相待您。(2)漢使者萬分高興，按照常惠所教的話去責備單于。單于看著身邊的人十分驚訝，向漢使道歉說：“蘇武等人的確還活著?！?．本題考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力。識記常見實詞的義項，在語境中推斷其含義。A項，求：訪求。C項，分：料想。D項，過：超過。5．本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力。C項，意義和用法相同，助詞，的。A項，動詞，做，擔任/介詞，替。B項，連詞，來/介詞，從。D項，介詞，趁機/于是。6．本題考查歸納內容要點，概括中心意思的能力。B項，“這是李陵對漢朝統(tǒng)治者的諷刺和控訴，說明了自己不回漢的根本原因”表述不正確，李陵的心態(tài)是復雜的，最開始也經歷了由不降到降的過程。這段話主要是作者借李陵之口表達對漢武帝殘忍行為的不滿。7．本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時要在整體的語言環(huán)境下，抓住關鍵詞，逐字落實翻譯。（1）素：向來，一向；厚：交情深厚；說：勸說。（2）讓：責備；左右：身邊的人；實在：確實活著?！緜渥ⅰ俊緟⒖甲g文】當初，蘇武與李陵都是皇帝的侍從。蘇武出使匈奴的第二年，李陵投降了，不敢訪尋蘇武。時間過了很久，單于派李陵到北海。李陵為蘇武置辦酒席，安排歌舞。對蘇武說：“單于聽說我與您交情一向深厚，所以派我來勸說您，愿謙誠地相待您。你這樣長期不能回國，在這荒無人煙的地方白白受苦，有誰知道您對漢朝的信義呢？前些時候您大哥做奉車都尉，跟隨皇帝到雍城的棫陽宮去，扶著皇帝的車子下殿階，碰到柱子上把車轅折斷了，被指控為“大不敬”，伏劍自殺了，皇上賜給二百萬錢給他安葬。您弟弟孺卿跟隨皇帝去河東后土祭祀，一個宦官和黃門駙馬爭船，把駙馬推入河中淹死后逃跑了?；实叟扇媲淙プゲ?，沒有抓到，他因害怕而喝毒藥自殺了。我臨來時，你母親已去世，我送葬到陽陵。你妻子還很年輕，聽說已改嫁了。只剩下兩個妹妹和你的兩個女兒、一個兒子，現在又過去了十多年，也不知他們是否還活在世上。人生如朝露般短暫，你又何必久久地這樣折磨自己！我剛投降時，精神恍惚，好像發(fā)狂一樣，痛心自己對不起漢朝，加上聽說老母被拘押在保宮。你不想投降的心情難道還超得過我？再說皇帝現在年事已高，法令無常，大臣們無罪而全家被殺的就有幾十家，即便回國也是吉兇難測，你又為誰守節(jié)呢？聽我的話吧。不要再說什么了?！碧K武說：“我們父子幾人本沒有什么功勞才能，全靠皇帝的栽培，為將封侯，兄弟三人都成為皇帝的侍從，常常希望為朝廷獻身。現在能有機會犧牲生命報效朝廷，即使被殺，也是心甘情愿，臣子侍奉君主，就像兒子侍奉父親一樣，兒為父死，不會有怨，請你不要再說了。”李陵與蘇武連飲數日，又說：“請你聽一聽我的話！”蘇武說：“我早已是該死的人了！大王一定要逼我投降，那么就請結束今天的歡聚，我就死在大王面前！”李陵見他是真的不會投降，感嘆道：“唉，你真是一位義士！我李陵和衛(wèi)律的罪行無以復加。”淚水沾濕了衣襟，與蘇武告別而去。漢昭帝即位后幾年，匈奴與漢朝和親。漢朝要求放回蘇武等人，匈奴卻謊稱蘇武已死了。后來漢使又到匈奴，?；菡埱罂词厮娜送黄鹑ヒ姖h使，得以夜里見漢使，自己詳細地陳述這幾年的情況。教使者對單于說：“漢天子在上林苑射獵時，射下一只雁，腳趾上系著一封信，說蘇武等人在某大澤中?！睗h使者萬分高興，按照?；菟痰脑捜ヘ焸鋯斡?。單于看著身邊的人十分驚訝，向漢使道歉說：“蘇武等人的確還活著?！眴斡谡偌K武的隨行人員，除了已降和已死的外，跟隨蘇武回國的還有九人。蘇武在始元六年春回到首都長安。蘇武被扣留在匈奴共十九年，壯年出使，等回國時，頭發(fā)和胡須都已變白了。5.文言文閱讀石鐘山記

蘇軾

《水經》云：“彭蠡之口有石鐘山焉。”酈元以為下臨深潭，微風鼓浪，水石相搏，聲如洪鐘。是說也，人常疑之。今以鐘磬置水中，雖大風浪不能鳴也，而況石乎！至唐李渤始訪其遺蹤得雙石于潭上扣而聆之南聲函胡①北音清越桴②止響騰余韻徐歇。自以為得之矣。然是說也，余尤疑之。石之鏗然有聲者，所在皆是也，而此獨以鐘名，何哉？元豐七年六月丁丑，余自齊安舟行適臨汝，而長子邁將赴饒之德興尉，送之至湖口，因得觀所謂石鐘者。寺僧使小童持斧，于亂石間擇其一二扣之，硿硿焉。余固笑而不信也。至莫夜月明，獨與邁乘小舟至絕壁下。大石側立千尺，如猛獸奇鬼，森然欲搏人；而山上棲鶻③，聞人聲亦驚起，磔磔云霄間；又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鸛鶴也。余方心動欲還，而大聲發(fā)于水上，噌吰④如鐘鼓不絕。舟人大恐。徐而察之，則山下皆石穴罅，不知其淺深，微波入焉，涵澹澎湃⑤而為此也。舟回至兩山間，將入港口，有大石當中流，可坐百人，空中而多竅，與風水相吞吐，有窾坎鏜鞳⑥之聲，與向之噌吰者相應，如樂作焉。因笑謂邁曰：“汝識之乎？噌吰者，周景王之無射也；窾坎鏜鞳者，魏莊子之歌鐘也。古之人不余欺也！”事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎？酈元之所見聞，殆與余同，而言之不詳；士大夫終不肯以小舟夜泊絕壁之下，故莫能知；而漁工水師雖知而不能言。此世所以不傳也。而陋者乃以斧斤考擊而求之，自以為得其實。余是以記之，蓋嘆酈元之簡，而笑李渤之陋也?！咀⑨尅竣俸和ā昂?，重濁而模糊。②桴：鼓槌。③棲鶻：宿巢的老鷹。④噌吰：形容鐘聲洪亮。⑤涵澹澎湃：波浪激蕩。⑥窾坎鏜鞳：擊物聲和鐘鼓聲。

10.對下列文中加點字詞解釋有誤的一項是(

)A.①微風鼓浪

鼓：振動，這里有激起的意思

②雖大風浪不能鳴也

雖：連詞，即使。B.①徐而察之，則山下皆石穴罅

徐：慢慢地。②自以為得之矣

以為：認為。C.①余自齊安舟行適臨汝

適：往，赴，動詞。

②酈元之所見聞，殆與余同

殆：危險。D.①至莫夜月明

莫：同“暮”，傍晚。

②空中而多竅

竅：窟窿。11.對下列句中加點的“之”字的用法，解說正確的一項是

(

)①而長子邁將赴饒之德興尉

②送之至湖口

③徐而察之④汝識之乎

⑤周景王之無射也A．①③用法相同，②④⑤用法相同。 B．①②③用法相同，④⑤用法相同。C．①⑤用法相同，②③④用法相同。 D．①②③④⑤用法各不相同。12.下列句子中，屬于賓語前置句式的一項是

(

)A．今以鐘磬置水中

B．古之人不余欺也 C．噌吰者，周景王之無射也

D．石之鏗然有聲者13.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A．至唐李渤始訪其遺蹤/得雙石于潭上/扣而聆之/南聲函胡/北音清越/桴止響騰/余韻徐歇B．至唐李渤始訪其遺蹤/得雙石/于潭上扣而聆之/南聲函胡/北音清越/桴止/響騰余韻徐歇C．至唐李渤始/訪其遺蹤得雙石/于潭上扣而聆之南聲/函胡北音/清越桴止響騰/余韻徐歇D．至唐李渤始/訪其遺蹤得雙石于潭上/扣而聆之南聲/函胡北音/清越桴止/響騰余韻徐歇14.根據蘇軾的考察，下列與石鐘山命名無關的一組是（

）①

于亂石間擇其一二扣之，硿硿焉②

大聲發(fā)于水上，噌吰如鐘鼓不絕③

空中而多竅，與風水相吞吐，有窾坎鏜鞳之聲④

山上棲鶻，聞人聲亦驚起，磔磔云霄間⑤

微波入焉，涵淡澎湃而為此也⑥

又有若老人咳且笑于山谷中者A.①③⑤

B.②④⑥

C.①④⑥

D.②③⑤15.對文章內容的理解，正確的一項是(

)A．這是一篇帶有調查、考辨性質的游記。作者之所以想要探究石鐘山命名的原因，只不過是對李渤的觀點有所懷疑。作者并非單純記游，而是將月夜游江提升到一種理性的高度，悟出“事不目見耳聞”就不能“臆斷其有無”的道理。B．作者月夜來到絕壁下，作者看到的景象和聽到的聲音令他覺得心驚肉跳，甚至一度產生了動搖，想要放棄此次行動，但最終還是堅持了下來。文中寫了兩處水聲，都寫得比較舒緩，有徐察細勘之意，對兩處鳥叫的描寫也大致相同，都是先寫其聲，后寫其名。C．作者認為石鐘山名字的由來，是由于微波沖擊石洞和風浪沖擊大石的小孔而發(fā)出了類似鐘鳴之聲。這和酈元的看法倒頗為接近。他還指出石鐘山命名的正確說法不能流傳的原因在于“士大夫”和“漁工水師”不能合作考察。D．文中極力渲染陰森可怖的環(huán)境氣氛，烘托出親身探訪的不易，為下文批評“士大夫終不肯以小舟夜泊絕壁之下”埋下伏筆。16.把下列句子翻譯成現代漢語（10分）（1）死生，晝夜死也。死而死矣，而境界危惡，層見錯出，非人世所堪。（4分）

（2）越國以鄙遠，君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰。（3分）

（3）事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎？（3分）

參考答案：10.C（殆：大概）11.C（①⑤結構助詞“的”②③④代詞）12.B（A省略句C判斷句D定于后置句）13.A14.C15.D（A探究石鐘山命名的原因是對酈元和李渤的觀點都有所懷疑。B水聲“都寫得比較舒緩”有誤C“合作考察”有誤）16.（1）死和生，不過是晝夜之間的事罷了，死就死了，可是像我這樣境界險惡，壞事層疊交錯涌現，實在不是人世間所能忍受的（2）越過別國而把遠地當做邊邑，您知道這是困難的，為什么要滅掉鄭國而給鄰國增加土地呢？（3）凡事不親眼看到親耳聽到，卻憑主觀想像去推斷它的有無，可以嗎?譯文:《水經》說：“鄱陽湖口有石鐘山。”酈道元認為下面對著深潭，微風鼓動波浪，水和石互相碰撞，發(fā)出的聲音好像大鐘一般。這個說法，人們常常懷疑它。現在把鐘磬放在水中，即使大風大浪也不能使它發(fā)出聲響，何況是石頭呢!到了唐代，李渤才去探尋它的遺跡，在深潭邊找到兩塊山石，敲打它們，聽它們的聲音。南邊那塊的聲音重濁而模糊，北邊那塊的聲音清脆而響亮，鼓槌停止敲擊，聲音還在傳揚，余音慢慢地消失。他自己認為找到石鐘山命名的原因了。但是這個說法，我更加懷疑它。被敲打時鏗鏘作響的山石，到處都是這樣，可是唯獨這座山用鐘來命名，為什么呢?元豐七年六月丁丑日，我從齊安坐船到臨汝去，大兒子蘇邁將要去就任饒州德興縣的縣尉，我送他到湖口，因而能夠觀察這座稱為“石鐘”的山。廟里的和尚叫小僧拿著斧頭，在亂石中間選一兩處敲打它，發(fā)出硿硿的響聲，我本來就覺得可笑，并不相信。到了晚上，月光明亮，我獨自和蘇邁坐著小船來到絕壁下面。巨大的山石在旁邊聳立著，高達千尺，好像兇猛的野獸和奇異的鬼怪，陰森森地要向人撲過來；山上宿巢的老鷹聽到人聲，也受驚飛起來，在云霄中磔磔地鳴叫；又有像老人在山谷中邊咳邊笑的聲音，有人說這是鸛鶴。我正心驚想要回去，忽然巨大的聲音從水上發(fā)出，噌噌地響著像鐘鼓的聲音連續(xù)不斷。船夫非常害怕。我慢慢地觀察，原來山腳下都是石頭的洞穴和裂縫，不知它們的深淺，微微的水波涌進洞穴和裂縫，激蕩撞擊便產生這樣的聲音。船繞到兩山之間，將要進入港口，有塊大石頭擋在水流的中央，上面可坐一百來個人，中間是空的，而且有許多窟窿，把風浪吞進去又吐出來，發(fā)出窾坎鏜鞳的聲音，同先前噌噌的聲音相互應和，好像音樂演奏。我于是笑著對蘇邁說：“你知道嗎?那噌吰的響聲，是周景王無射鐘的聲音；窾坎鏜鞳的響聲，是魏莊子歌鐘的聲音。古代的人沒有欺騙我啊!”凡事不親眼看到親耳聽到，卻憑主觀想像去推斷它的有無，可以嗎?酈道元見到和聽到的，大概和我一樣，但是說得不詳細；士大夫終究不愿夜晚乘著小船?？吭趹已陆^壁下面，所以不能知道真相；而漁夫船工，雖然知道卻又不能用文字表達。這就是石鐘山得名的由來在世上沒有流傳下來的緣故啊。而淺陋的人，竟用斧頭敲打山石的辦法來尋求石鐘山得名的原因，自以為得到了它的真相。我因此記下這件事，嘆惜酈道元記敘的簡略，譏笑李渤的淺陋。6.閱讀下面的文言文，回答后面的問題。(共27分，每題3分)孔雀東南飛，五里一徘徊。十三能織素，十四學裁衣，十五彈箜篌，十六誦詩書，十七為君婦，心中?？啾?。君既為府吏，守節(jié)情不移，賤妾留空房，相見常日稀。雞鳴入機織，夜夜不得息。三日斷五匹，大人故嫌遲。非為織作遲，君家婦難為！妾不堪驅使，徒留無所施，便可白公姥，及時相遣歸。府吏得聞之，堂上啟阿母：“兒已薄祿相，幸復得此婦，結發(fā)同枕席，黃泉共為友。共事二三年，始爾未為久，女行無偏斜，何意致不厚？”阿母謂府吏：“何乃太區(qū)區(qū)！此婦無禮節(jié)，舉動自專由，吾意久懷忿，汝豈得自由！東家有賢女，自名秦羅敷，可憐體無比，阿母為汝求。便可速遣之，遣去慎莫留！”府吏長跪告：“伏惟啟阿母，今若遣此婦，終老不復取！”阿母得聞之，槌床便大怒：“小子無所畏，何敢助婦語！吾已失恩義，會不相從許！”府吏默無聲，再拜還入戶，舉言謂新婦，哽咽不能語：“我自不驅卿，逼迫有阿母。卿但暫還家，吾今且報府。不久當歸還，還必相迎取。以此下心意，慎勿違吾語?！毙聥D謂府吏：“勿復重紛紜。往昔初陽歲，謝家來貴門。奉事循公姥，進止敢自專？晝夜勤作息。伶俜縈苦辛。謂言無罪過，供養(yǎng)卒大恩；仍更被驅遣，何言復來還！妾有繡腰襦，葳蕤自生光；紅羅復斗帳，四角垂香囊；箱簾六七十，綠碧青絲繩，物物各自異，種種在其中。人賤物亦鄙，不足迎后人，留待作遺施，于今無會因。時時為安慰，久久莫相忘！”5、下列加點詞語解釋不正確的一項是（

）A.終老不復取：通“娶”，娶妻

B.徒留無所施：徒然，白白的C.留待作遺施：遺產

D.晝夜勤作息：工作6、下列加點詞語不屬于古今異義的是（

）A.汝豈得自由

B.槌床便大怒C.哽咽不能語

D.可憐體無比7．下列加黑的“相”字的用法，與其他三項不同的是（）A．及時相遣歸B．會不相從許C．嬉戲莫相忘D．仰頭相向鳴8．下列各句中與“往昔初陽歲，謝家來貴門”的“謝”字，意義和用法相同的一項是（）A．薔薇花謝則歸來

B．阿母謝媒人，女子先有誓C．謝家事夫婿，中道還兄門D．多謝后世人，戒之慎勿忘參考答案：5.C

6.C

7.D

8.C三、語言文字運用（20分，共4題）7.補全嘗試著再擬一副對聯(lián)。（2分）上聯(lián)：鄭文公知錯能改納諫任賢

下聯(lián)：___________________

參考答案：燭之武心胸寬廣舍身為國/燭之武不計前嫌退敵救國8.請另選進行仿寫，要求用擬人的修辭方法，符合該物的特征并寄寓一定的思想情感。（5分）

原作：

雨

傘

你注定一生與烏云為伴，

時時為別人遮風擋雨，

卻濕透你自己。

參考答案：

蠟燭

你注定一生與黑暗為伴，

時時為別人發(fā)光發(fā)亮，

卻燃盡你自己。

9.下列各句中加點成語的使用,全都不正確的一項是①自吳京自導自演的《戰(zhàn)狼2》7月27日上映以來,首都電影院出現了座無虛席的大爆場面,還出現一票難求的情形。②對存在的金融風險點,我們一定要胸中有數,增強風險防范意識,害切監(jiān)測,準確預判,有效防范，亡羊補牢。③《推進醫(yī)療聯(lián)合體建設指導意見》提出,要根據本地區(qū)分級診療制度建設實際情況,俗,分是指導,逐步形成匝聯(lián)體組織模式④移風易你要循循善誘,農村要在先進文化的感染下,在耳熟能詳中改變不合時宣的舊習俗、在潤物無聲中植入民淳俗厚的新風尚。⑤廣大信訪干部多年來認真落實黨中央決策部署,當好黨和政府聯(lián)系群眾的橋梁細帶,兢兢業(yè)業(yè),扎實工作,涌現出一大批先進典型。⑤廈門是一個現代而精致的城市,廈門珠寶專賣店的許多柜臺里,各種各樣的名貴珍寶俯拾皆是。A.①②④

B.①⑤⑥

C.②④⑥

D.②③⑤參考答案：C試題分析：本題考查成語意思和用法的辨析。首先把握成語的意思，然后結合語境辨析正誤。①使用正確，“座無虛席”指沒有空著的座位，一般形容觀眾、聽眾或出席、參加的人很多，句中說的是很多人觀看《戰(zhàn)狼2》，符合語境。②“亡羊補牢”比喻出了問題以后想辦法補救。可以防止繼續(xù)受損失。使用不合語境，語境中強調防范金融風險，還沒有發(fā)生，應該使用“未雨綢繆”（指天還沒有下雨，先修繕房屋門窗。此喻事先做好準備）。③使用正確，“因地制宜”指根據各地的具體情況，制訂適宜的辦法。④成語使用的對象范圍都不恰當?！岸炷茉敗敝溉寺牭枚嗔?，能夠說得很清楚、很詳細。應該使用“潛移默化”（指人們的思想或性格不知不覺受到感來、影響而發(fā)生了變化）。⑤符合語境，“兢兢業(yè)業(yè)”形容做事謹慎、勒勤懇。⑥對象錯誤，“俯拾皆是”只要彎下身子來撿，到處都是，形容多而易得。適用于形容地上容易得到的某一類小東西、要找的某一類例證、文章中錯別字等。對象用錯，應該使用“比比皆是”（指到處都是，形容極其常見），既可用于物（指大的事物，如建筑物等），還可用于人。對于詞語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習慣、語法功能、使用對象等方面。解答詞語題，第一、逐字解釋詞語，把握大意；第二、注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意詞語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復的現象。10.閱讀下面文字，按要求答題。大羅山是一座生態(tài)優(yōu)美與人文豐富的名山。山形以巧、奇、秀取勝，其中溪流、瀑布星羅棋布。名剎古寺眾多，素有“大羅山佛國、天下第二十六福地”之稱。相傳太上老君居其間，普講道德箴言；黃帝在此煉丹成仙。右邊是溫州大羅山的徽標，整體是綠色的，請結合大羅山簡介，寫出該標志中除文字以外的構圖要素及其寓意，要求語意簡明，句子通順。（5分）答：_____________________________________

參考答案：構圖要素：該徽標以中文“羅”字的變形為主，（1分）同時“羅”字又含“青山”“水”“祥云”“蓮花”“太極”等元素。（元素至少寫出三點得1分）寓意：“青山”“水”象征大羅山生態(tài)優(yōu)美，山水相依。（2分）“祥云”寓意大羅山為仙山福地?！吧徎ā笔欠鸾痰南笳魑?，代表佛教文化內涵?！疤珮O”是道教文化象征，彰顯道教文化內涵。（擇其一即可得1分）六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面的材料，根據要求寫作。生活中，一句夸獎的話可以使我們倍受鼓舞，但也可以使我們沾沾自喜，甚至背上沉重的精神包袱；一句批評的話常常使我們垂頭喪氣，甚至失去進取之心，但也可以使我們心靈警醒，精神振奮，從此奮發(fā)向上。面對夸獎或批評時的心態(tài)不同，感受就會不同，對日后的影響也會不同。請你以面對“批評”或“表揚”為話題，寫一篇作文，或記敘事情，或抒發(fā)情感，或發(fā)表議論，聯(lián)系自己的實際，寫出你心靈深處的真切感悟。要求：(1)可以只取一個角度寫，也可以從兩個方面寫。標題自擬。(2)除詩歌外，文體不限。(3)不少于800字(4)文中不得出現真實人名、校名。參考答案：【例文】追逐批評人生的賽場往往是這樣開始的：兩旁是朋友吶喊助威的鮮花，身后是父母支持表揚的目光。于是，我們紛紛在表揚的掌聲中長大了?？墒?，既然要前行，就總得孤身一人去流浪。在那個時候，孤獨的靈魂可否經得住批評的打擊？在許多時候，表揚總是身穿美麗的外衣，魔鬼般滲進你的血液，山崩海嘯似的摧毀你所有的認知領域，吞噬著美麗的精神家園。對表揚百依百順的你，只會淪為它那可憐的奴隸。也許，對于向往表揚，追求名利的人來說，批評是意志的沉淪與喪失。而對于有著百