《淺談如何提高小學(xué)生英語聽力技能》2400字

淺談如何提高小學(xué)生英語聽力技能目錄TOC\o"1-2"\h\u6095淺談如何提高小學(xué)生英語聽力技能 127813摘要 111857關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；聽力技能；提升 13378一、小學(xué)生掌握英語聽力技能的重要性 16032二、提高小學(xué)生英語聽力技能的策略 12914（一）聽力與閱讀交互滲透 18025（二）強(qiáng)化聽力練習(xí)，養(yǎng)成良好聽力習(xí)慣 223714（三）克服心理障礙，創(chuàng)造聽力氛圍 28939（四）構(gòu)建合理的英語聽力教學(xué)評價(jià)機(jī)制 322675總結(jié) 3摘要英語聽力是英語學(xué)習(xí)的重要組成部分，聽力教學(xué)能夠幫助學(xué)生更多地接觸語言，良好的聽力技能有助于學(xué)生在交際過程中理解說話人的意圖，從而進(jìn)行流暢的語言交流，小學(xué)階段是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，小學(xué)生掌握良好的英語聽力技能對以后的英語學(xué)習(xí)也有很大的幫助。因此本文對提高小學(xué)生英語聽力技能的方法進(jìn)行研究，提出相關(guān)的改善、提升策略，幫助小學(xué)生提升英語的使用能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；聽力技能；提升一、小學(xué)生掌握英語聽力技能的重要性在英語學(xué)習(xí)中，聽力能力在英語的四項(xiàng)基本能力聽、說、讀、寫中的首位，英語知識的獲取主要是通過視覺和聽覺的接納和吸收。在現(xiàn)實(shí)生活中，英語是一項(xiàng)重要的語言工具，在與他人的交流和溝通中發(fā)揮著重要作用。在語言交流中，聽與說都是核心，是信息獲取和傳播必不可少的重要渠道，只有聽力技能掌握牢固了，才能聽得懂，從而做到開口說。二、提高小學(xué)生英語聽力技能的策略（一）聽力與閱讀交互滲透在英語學(xué)習(xí)中，聽力技能學(xué)習(xí)是建立在能能聽懂的基礎(chǔ)之上的，因此要有效提高小學(xué)生的英語聽力水平，平時(shí)就要注重詞匯的積累。而在積累詞匯的過程中，利用英語聽力訓(xùn)練幫助學(xué)生記憶英語單詞，短語及其句型結(jié)構(gòu)，不僅能夠幫助學(xué)生加深英語詞匯印象，擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍，還能有效解決很多語法問題，幫助學(xué)生營造良好的英語語言學(xué)習(xí)氛圍，還能有效提升學(xué)生的英語語感。除此之外，對學(xué)生學(xué)習(xí)英語語法理論知識，也能起到有效的外延性補(bǔ)充作用。英語閱讀旨在考查學(xué)生對英語詞匯積累、語篇理解、問題分析、思維表達(dá)等方面的能力。在進(jìn)行閱讀的過程中，以扎實(shí)的詞匯量對語篇進(jìn)行感知，捕捉信息，語言思維解讀，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)而思考問題、分析問題和解決問題。目前，在英語的教學(xué)中，聽力訓(xùn)練和閱讀能力往往是分開的，兩者相互脫節(jié)。教師在對學(xué)生進(jìn)行聽力教學(xué)時(shí)，為了單純提高英語成績，只強(qiáng)調(diào)語言知識點(diǎn)的記憶，沒有真正培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。因此，必須將聽力訓(xùn)練和閱讀能力充分聯(lián)系起來，以聽力訓(xùn)練促進(jìn)學(xué)生閱讀能力，提高學(xué)生對英語語篇的理解力，特別是對問題分析和解答的能力，即語言綜合應(yīng)用能力，進(jìn)而有效提高高考英語成績。（二）強(qiáng)化聽力練習(xí)，養(yǎng)成良好聽力習(xí)慣學(xué)生聽力能力的提升是一個(gè)緩慢的過程，也是一個(gè)不斷積累的過程，所以教師需要不斷強(qiáng)化學(xué)生的聽力練習(xí)，以便學(xué)生養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣，準(zhǔn)確把握聽力內(nèi)容變化規(guī)律，將聽力之中的語言及詞語掌握熟練。在學(xué)生聽力訓(xùn)練的過程中，教師可以依據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和英語知識接受能力來制定適合他們的聽力訓(xùn)練課程，比如，采用強(qiáng)化訓(xùn)練的方式讓學(xué)生嘗試多聽多理解，對于聽力材料中的內(nèi)容，可以采取泛聽的方式，對于關(guān)鍵詞匯和關(guān)鍵對話，可以采取反復(fù)精聽的方式，強(qiáng)化訓(xùn)練中的泛聽可以讓學(xué)生在聽力的過程中掌握聽力材料的基本內(nèi)容，可以通過對話大致明白這段聽力材料的話題和主旨，而精聽則可以讓學(xué)生突破重難點(diǎn)，挖掘和積累新的詞匯，鍛煉細(xì)節(jié)掌握能力，從而養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣。（三）克服心理障礙，創(chuàng)造聽力氛圍學(xué)生心理因素是中學(xué)英語聽力教育的重要因素。因?yàn)橛行W(xué)生對英語聽力沒有信心，所以他們對聽到的教學(xué)的抵制有害于聽英語學(xué)習(xí)。有些學(xué)生在英語考試中的聽力考試部門中精神緊張。學(xué)生在聽力考試中出現(xiàn)的“大腦空白”問題往往會對聽力的整體效果產(chǎn)生不利影響。有些學(xué)生會對不熟悉的發(fā)音詞匯感到困惑。因此，輸入錯(cuò)誤的語言信息將對聽力的整體效果產(chǎn)生負(fù)面影響，因此構(gòu)建一個(gè)合理的聽力氛圍就顯得極為重要。英語語言的學(xué)習(xí)是從輸入到輸出的一個(gè)過程。所以創(chuàng)造好的聽力氛圍尤為重要。在小學(xué)英語課程上，教師可以盡量采取全英文教學(xué)的方式，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)英語學(xué)習(xí)的環(huán)境和氛圍，讓學(xué)生養(yǎng)成用英語思維思索問題的習(xí)慣。同時(shí)教師還可以采用靈活的多變的教學(xué)模式比如肢體語言與英語相結(jié)合、模擬互動練習(xí)的方式來創(chuàng)造一個(gè)輕松的英語學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生消除英語聽力學(xué)習(xí)的緊張感，克服心理障礙，通過模擬生活中的情境，理解知識，鞏固知識，從而促使學(xué)生的英語聽力能力得到提高。（四）構(gòu)建合理的英語聽力教學(xué)評價(jià)機(jī)制學(xué)校英語聽力教學(xué)的評價(jià)機(jī)制完善英語教學(xué)的評價(jià)機(jī)制主要是從以下兩個(gè)方面來進(jìn)行的。一方面構(gòu)建完善的課內(nèi)評價(jià)機(jī)制，針對情境教學(xué)設(shè)計(jì)、情境教學(xué)效果、情境教學(xué)反饋來設(shè)置課內(nèi)評價(jià)機(jī)制，力求讓教師和學(xué)生在英語聽力的情境教學(xué)中均得到全面的關(guān)注。另一方面，構(gòu)建完善的課外評價(jià)機(jī)制，主要針對學(xué)生的課外英語語言能力情境運(yùn)用情況來進(jìn)行評價(jià)和考核，比如，針對學(xué)生課外英語學(xué)習(xí)活動、英語情境學(xué)習(xí)活動等具體情況來設(shè)置評價(jià)機(jī)制，并希望這些評價(jià)機(jī)制具有科學(xué)合理的標(biāo)準(zhǔn)，能夠?yàn)橛⒄Z教學(xué)的提升而提供可能。綜上所述，學(xué)校完善英語教學(xué)的評價(jià)機(jī)制并進(jìn)行反復(fù)的琢磨，這樣才能夠讓教師在學(xué)校設(shè)置的交流平臺中積極進(jìn)行交流，以便于能夠在交流中進(jìn)步，在交流中反思，為其提升情境運(yùn)用能力提供更多的幫助?？偨Y(jié)英語聽力能夠反映英語這門語言的學(xué)習(xí)情況，是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)也是重要部分，小學(xué)生英語聽力技能的提高是學(xué)習(xí)英語的保障，英語語聽力不僅能夠拓展學(xué)生的詞匯知識、語法知識、背景文化知識等，對于語感和思維的有效性有著極大的提升。因此學(xué)生應(yīng)該了解學(xué)習(xí)英語聽力的重要性并通過英語聽力的訓(xùn)練，來真正使自己的理解能力、推理能力優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的進(jìn)階。參考文獻(xiàn)[1]夏鵬.認(rèn)知負(fù)荷對小學(xué)生英語聽力理解影響的研究[D].南京師范大學(xué),20