活動主題：大學(xué)生心理健康教育活動班

第86頁共86頁活動主題：大學(xué)生心理安康教育活動班活動主題：大學(xué)生心理安康教育活動班。心理活動總結(jié)活動時間：XX年10月26日活動地點：801教室活動負(fù)責(zé)人：王金尤活動參與：公共事務(wù)管理09-1班全體同學(xué)活動背景：據(jù)心理學(xué)家分析^p，大多數(shù)才踏入大學(xué)的新生，都會經(jīng)過一過心理調(diào)適的過程。在不知不覺之間，我們會逐漸的融入到大學(xué)的生活當(dāng)中，充分的享受快樂和充足的光陰。和中學(xué)時代相比，大學(xué)里的學(xué)習(xí)叢內(nèi)容、目的、方法、壞境等各方面都有所不同。最根本的不同在于，大學(xué)的學(xué)習(xí)在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)才能。對大學(xué)學(xué)習(xí)的適應(yīng)以及應(yīng)對來自學(xué)習(xí)方面得壓力，是保持心理安康的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。上大學(xué)前我們已經(jīng)交了好多朋友，在一個未成年的世界里，一切都是那么的自然、單純、隨意。進(jìn)入大學(xué)一年多了，同學(xué)們對大學(xué)生活已經(jīng)適應(yīng)了，為了更好的增強班級的凝集力、穩(wěn)固友誼，我們公共事務(wù)管理09-1班舉行了心理活動，讓同學(xué)們一起在活動中感受到自己的成長，感受到成長的快樂，增進(jìn)彼此的感情?；顒幽康模捍髮W(xué)同窗好友的友誼，是每個人人生中最珍貴的財富，通過這次活動希望能將心理安康知識普及到每個同學(xué)身上，通過大家的參與以增進(jìn)彼此的理解，認(rèn)識彼此，認(rèn)識到自己身上的一份責(zé)任，要擅長發(fā)現(xiàn)別人的心理狀況，有效地幫助別人走出心理問題的陰影，把笑臉帶給每個人?；顒觾?nèi)容：活動在同學(xué)們熱烈的掌聲中開場，主持人用簡單明了的語言向同學(xué)們介紹了本次心理活動的主題，活動背景以及活動流程。分別為：人際關(guān)系對心理的影響，彼此進(jìn)展優(yōu)點的點評，對大學(xué)生幾個心理問題的討論，針對問題進(jìn)展角色扮演和活動感想進(jìn)展總結(jié)環(huán)節(jié)。1、人際關(guān)系對心理的影響本壞節(jié)主要由主持人首先向參加活動的同學(xué)進(jìn)展大學(xué)生人際交往才能培養(yǎng)的重要性分析^p，定勢效應(yīng)，暈輪效應(yīng)，蝴蝶效應(yīng)等人際交往中常見的心理現(xiàn)象，有趣的演示以及人際交往中解決人際沖突等策略的內(nèi)容“人際交往時維護大學(xué)生身心安康的重要途徑，之所以這么說，是因為人際關(guān)系影響大學(xué)生的生理和心理狀況也影響大學(xué)生的情緒和情感變化，精神生活。另一方面，人際關(guān)系是大學(xué)生成長和成才的重要保證正常的人際交往才會有正常的心理壞境所以進(jìn)展這場教育是必要的，進(jìn)入高校后，學(xué)校也很少有系統(tǒng)的課程培訓(xùn)，所以導(dǎo)致很多學(xué)生智商很高情商卻很低，往往處理不好與別人相處、溝通、交流?！?、彼此進(jìn)展優(yōu)點點評壞節(jié)本次活動主持人要求每一位同學(xué)坐在同學(xué)中間承受大家的點評，通過大家的點評，知道了原來自己子別人心中的位置。3、對大學(xué)生心理問題的討論為了緊扣心理活動主題，主要由同學(xué)進(jìn)展了分組討論主要的心理問題。4、游戲互動本壞節(jié)由主持人向每一個小組的同學(xué)確定一個命題，讓每個同學(xué)進(jìn)展復(fù)分析^p后進(jìn)展角色扮演。5、活動感想環(huán)節(jié)主持人談了對此次活動的看法和對大學(xué)生心理問題的一些認(rèn)識，至此活動給了大家一個很深的啟迪，我個人認(rèn)為在生活中使人感到輕松、自在、激發(fā)樂趣，具備開朗、活潑的個性，讓對方覺得和你在一起時愉快的。培養(yǎng)幽默幽默的言行，幽默而不失分寸，幽默而不顯輕浮，給人與美的享受，與人交往要謙虛，待人要和氣，尊重別人?；顒右饬x：通過本次心理活動進(jìn)班級，同學(xué)們增進(jìn)了彼此間的交流和利用心理學(xué)知識解決實際問題的才能，整個活動中同學(xué)們都積極參與并積極踴躍的發(fā)表了自己對這次活動的感言，感觸都較為深化，讓大家都從活動中受益。相信在這次活動后的大家不此拉近了同學(xué)們的間隔，而更準(zhǔn)確的說是拉近了一顆心、兩顆心……..乃至更多心的間隔，心靈的間隔進(jìn)了，自然就感受到了成長中的快樂，在愉悅快樂胡氣氛中拉近同學(xué)間的間隔，建立更鞏固的友誼，與積極的態(tài)度對待人生。大學(xué)生心理安康日活動總結(jié)為迎接“5.25”全國大學(xué)生心理安康日，我院心理安康工作中心開展了“5.25”心理安康活動周，舉辦了系列活動。我系積極響應(yīng)學(xué)院號召，組織了活動。醫(yī)學(xué)系輔導(dǎo)員兼心理咨詢師楊園老師親自為學(xué)生開展心理安康教育講座，年級輔導(dǎo)員積極倡導(dǎo)心理安康活動并與同學(xué)們一起聽取講座。這一系列的主題活動推進(jìn)了同學(xué)們對大學(xué)生心理安康教育的認(rèn)識，進(jìn)步了學(xué)生的心理保健意識，對和諧人際關(guān)系有良好的促進(jìn)作用，對即將走入社會的大學(xué)生們有一定的指導(dǎo)?；顒舆^程中學(xué)生積極響應(yīng)，與楊老師精彩的人生感悟與對我們的諄諄教導(dǎo)互相配合，促使本次心理安康講座完美落幕。現(xiàn)將本次“5·25”大學(xué)生心理安康教育活動情況匯報如下：一、廣泛宣傳，增強心理安康意識活動開展前期，我系宣傳部對本次活動進(jìn)展了一系列的宣傳，主要通過系部板報和展板的方式向同學(xué)們做前期的宣傳工作。二、認(rèn)真部署，確保活動順利進(jìn)展講座在05月15日晚kx1-2準(zhǔn)時開展。參加本次講座的組成人員主要是09級輔導(dǎo)員王玉蓉老師，團總支09級學(xué)生干部以及10級全體學(xué)生?；顒蝇F(xiàn)場有專門的效勞人員，與同學(xué)們一起為活動順利進(jìn)展共同努力。三、講座內(nèi)容首先，楊老師以一種親切幽默的方式展開了本次講座。講座主題為“碧云與藍(lán)天”。楊老師主要從個人經(jīng)歷以及感想等方面來進(jìn)展講解，這樣更防止了理論知識帶來的枯燥又進(jìn)步了同學(xué)們參與的積極性。其次，楊老師又分別從學(xué)習(xí)、生活、工作、人際交往、大學(xué)戀情、自我認(rèn)知等方面對同學(xué)們進(jìn)展了分析^p與鼓勵。在學(xué)習(xí)上，要給自己一個準(zhǔn)確的定位，瞄準(zhǔn)方向，在學(xué)習(xí)過程中要有良好、積極的態(tài)度。因為態(tài)度決定一切。在學(xué)校要充分利用資，圖書館是校園的心臟，多讀書，擴展課外知識，要學(xué)會正確合理地運用網(wǎng)絡(luò)，女生不要不要只把它當(dāng)做影碟機，男生也要防止把它變成游戲機。在生活上，注意培養(yǎng)并進(jìn)步自己的適應(yīng)才能，既來之，那么安之。對于家庭環(huán)境要正確對待所謂的“不公”，要靠自己的努力去改變不如意的環(huán)境，爭取合理的公平。在人際交往上，要注意建立自己的人際網(wǎng)，多與周圍的同學(xué)、親戚、老師溝通聯(lián)絡(luò)，并且這也是學(xué)校的資之一。學(xué)校為我們提供了雄厚的師資力量，良好的學(xué)習(xí)氣氛，優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，在這里學(xué)習(xí)和交往對于我們都是一種享受。所以不要吝嗇自己的時間，要走出去，多與人交流溝通。大學(xué)時代不像高中時代那樣，只要你學(xué)習(xí)好就證明你是個好學(xué)生，大學(xué)就是一個小型的社會，在這個小型的社會里你和自己的同伴、老師、領(lǐng)導(dǎo)等還相處不來，試問你走入社會在自己的工作場所怎樣能和自己的同事相處融洽？在面對感情問題上，楊老師強調(diào)了建立自信的重要性，要看到自己的優(yōu)點，堅持自己所擁有的，讓我們的青春火花無限地迸發(fā)出絢爛的色彩。同時楊老師還從男女大學(xué)生不同方面的自立自強、自我規(guī)劃、自我保護、情感處理四大方面進(jìn)展深化詳細(xì)地分析^p與闡述。要求大家要學(xué)會自立自強；做好自己人生規(guī)劃的重要性；從情感處理方面講述了我們應(yīng)該如何對待愛情、友誼如何面對情感挫折。講座對男女生們在面對以后的人生、情感等方面的問題都極大的引導(dǎo)作用，也有助于引導(dǎo)廣闊大學(xué)生更加的關(guān)注自身的道德修養(yǎng)、文化內(nèi)涵、心理安康，沉著自信等綜合素質(zhì)的進(jìn)步，講座過程中，楊老師與同學(xué)們之間進(jìn)展互動與交流，更真誠地表達(dá)了老師以及學(xué)校對學(xué)生心理安康的關(guān)愛，表達(dá)了學(xué)校對我們的重視。講座之后同學(xué)們紛紛表示在講座中受益匪淺，相信該講座對他們以后的學(xué)習(xí)和生活都會起到積極的作用，在以后走向社會后也會時刻銘刻老師的諄諄教導(dǎo)。這次學(xué)院心理咨詢中心根據(jù)大學(xué)生的心理特點，有針對性地制定主題方案，開展輔導(dǎo)和咨詢活動，深受學(xué)生歡送，活動貼近學(xué)生，滿足了學(xué)生的心理需求，廣泛調(diào)動學(xué)生的參與積極性，推進(jìn)了同學(xué)們對大學(xué)生心理安康教育的認(rèn)識，對于學(xué)生認(rèn)識自我，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系有著良好的促進(jìn)作用。從活動的參與情況與反響信息來看，同學(xué)們從內(nèi)心深處體會到心理安康的重要，尤其是在自身開展過程中，心理安康更重要。他們清醒地認(rèn)識到，只有擁有健全的人格、愉快的情緒和安康的心理，才能為自身的開展奠定內(nèi)在根底。心理安康活動總結(jié)篇一：心理安康教育工作總結(jié)為響應(yīng)學(xué)校關(guān)于加強大學(xué)生心理安康教育的號召，自我校心理危機干預(yù)四級網(wǎng)絡(luò)建立以來，在學(xué)校心理安康教育中心的指導(dǎo)下，在全院學(xué)生的廣泛參與下，傳播學(xué)院結(jié)合學(xué)生實際，組織開展了豐富多彩、形式多樣的活動，增強了心理安康教育的實效性，有助于學(xué)生培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，對營造安康、樂觀、積極向上的校園氣氛產(chǎn)生積極的影響。08-09學(xué)年我們以配合學(xué)校心理安康中心工作、通過常規(guī)工作和特色活動預(yù)防心理問題發(fā)生及做好個案咨詢?nèi)龡l主線開展工作?，F(xiàn)詳細(xì)總結(jié)如下：一、在配合學(xué)校心理安康教育中心的工作。1、協(xié)助做好5.25心理安康節(jié)的相關(guān)工作。在我校首屆心理安康節(jié)中，我們和管理與經(jīng)濟學(xué)院共同承辦了“心隨影動”優(yōu)秀心理影片展播活動。在活動中，我們選擇了《海上鋼琴師》等四部心理影片，精心制作海報，聯(lián)絡(luò)教室，為大家放映。放映前，我院心里協(xié)會播送電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生向觀眾簡要介紹影片內(nèi)涵，引導(dǎo)同學(xué)們從心理角度欣賞影片。此外，我們還組織觀眾撰寫影片觀后感，并邀請我院播送電視編導(dǎo)專業(yè)老師擔(dān)任評審，評選出優(yōu)秀作品。2、建立心理檔案，做好個案咨詢在學(xué)校心理安康教育中心的統(tǒng)一指導(dǎo)下，認(rèn)真做好2023級新生的心理安康檔案建立工作。通過整理檔案數(shù)據(jù)，我們針對新生普遍存在的問題開展了心理知識普及工作；對于心理問題嚴(yán)重的學(xué)生，及時反響給該生輔導(dǎo)員，并通過于輔導(dǎo)員老師的溝通，尋找該生的癥結(jié)所在，有針對性地做好個案咨詢工作，并關(guān)注該生在學(xué)校的開展，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。二、加大工作力度做好大學(xué)生心理安康教育和心理危機預(yù)防工作由于廣闊大學(xué)生心理安康狀況較好，我們主要做的工作是通過抓好心理社團、心理委員和心靈護航員，開展心理安康知識普及和素質(zhì)拓展工作，從而有效預(yù)防心理疾病的發(fā)生。主要通過以下工作詳細(xì)施行：1、依托組建心理社團，倡導(dǎo)自我效勞2023年6月，為激發(fā)學(xué)生積極關(guān)注心理安康，學(xué)院在心理輔導(dǎo)員老師指導(dǎo)下成立了心理協(xié)會。協(xié)會從成立初就建立了較完備的體制，征集確定了協(xié)會名稱“聆心心理協(xié)會”及l(fā)ogo，擬定了協(xié)會章程，并確定了工作宗旨、____、職能分工等。協(xié)會的成員包括各班心理委員、各宿舍心靈護航員及對心理知識感興趣的同學(xué)。協(xié)會內(nèi)根據(jù)公平競爭的原那么，競選出秘書、調(diào)研、籌劃等工作小組的負(fù)責(zé)人。協(xié)會自成立以來，常規(guī)工作和特色活動有條不紊地展開。調(diào)研組定期調(diào)研學(xué)生心理情況，并在例會中上報心理輔導(dǎo)員，然后根據(jù)老師的指導(dǎo)尋求解決方法。協(xié)會還通過“心理活動月”等特色活動，加大心理安康教育的宣傳力度，進(jìn)步同學(xué)們對心理安康的關(guān)注程度。心理協(xié)會的成立為學(xué)院心理工作奠定了良好的根底。2、抓好骨干培訓(xùn)，夯實工作根底學(xué)院的心理工作主要通過心理委員和心靈護航員開展和落實，他們是學(xué)院心理工作的骨干力量，其工作是否到位事關(guān)整個學(xué)院心理工作。為了進(jìn)步他們在心理工作方面的專業(yè)素質(zhì)，學(xué)院組織了屢次心理委員培訓(xùn)講座。培訓(xùn)中，學(xué)院心理輔導(dǎo)員老師介紹我校心理危機干預(yù)的四級預(yù)防體系及心理委員的職責(zé)定位和工作要求，并結(jié)合案例介紹如何科學(xué)合理地預(yù)防與解決大學(xué)生常見心理問題，擴展心理委員的心理知識，指導(dǎo)心理委員開展工作的方法及強調(diào)保密等工作原那么。參加培訓(xùn)的同學(xué)專心聆聽、認(rèn)真記錄，收效良好。一名心理委員參加培訓(xùn)后說：“作為一名心理委員，很快樂能承受到專業(yè)的培訓(xùn)，這無論是對個人心理素質(zhì)的進(jìn)步，還是對班級心理工作的開展，都是一件很有益的事。經(jīng)過培訓(xùn)，我對自己的工作更加感興趣了。”3、注重教育實效，豐富活動載體學(xué)院每學(xué)期通過征集問題、張貼海報、主題班會等形式分階段進(jìn)展心理知識普及。本學(xué)期開學(xué)后，為了幫助08級新生更快、更好的適應(yīng)大學(xué)生活，同時幫助07級、06級同學(xué)及時排解心中的苦惱與疑惑，協(xié)會向06、07、08三個年級的同學(xué)發(fā)去了邀請函，邀請大家參與“最困惑自己的心理問題”征集活動?；顒拥玫搅舜蠹业姆e極響應(yīng)。大家紛紛寫下令自己最困惑的心理問題，并及時地反響給協(xié)會。協(xié)會通過向心理輔導(dǎo)員老師反映、利用網(wǎng)絡(luò)資查詢資料、向心理專家請教等多種渠道尋求解決方案，并及時將得到的信息反響給大家。在團總支的指導(dǎo)下，各班還召開了“感悟生命”、“朋輩互助”、“如何塑造成功心態(tài)”、“怎樣正確面對考試”等主題班會，幫助同學(xué)們進(jìn)一步進(jìn)步心理素質(zhì)。4、打造特色活動，濃重心理氣氛學(xué)院從2023年11月到12月上旬組織了“心理活動月”特色活動，活動月期間開展的各類活動面向全院同學(xué)，得到了同學(xué)們的積極參與。系列活動包括“心隨影動”優(yōu)秀電影展播、“心路啟航”心理安康培訓(xùn)、“歡樂體驗坊”游戲環(huán)節(jié)、“快樂向前沖”心理知識競賽四個內(nèi)容?！靶碾S影動”每周一期，共放映了《美麗心靈》等四部電影，引導(dǎo)同學(xué)們從心理學(xué)角度欣賞影片，引發(fā)對人生的考慮，并組織同學(xué)們撰寫觀后感?！皻g樂體驗坊”環(huán)節(jié)中通過解手鏈、排生日、說與唱等多個心理游戲，促使個體通過團體的內(nèi)在交互作用進(jìn)步團隊意識、交往才能和組織歸屬感，完善自我。在游戲之后，有同學(xué)說通過心理游戲不僅能加深同學(xué)之間的互相理解，而且能在開心與放松的同時學(xué)到很多的心理知識。在“心路啟航”講座中，學(xué)院心理輔導(dǎo)員老師為各班心理委員、心理導(dǎo)航員進(jìn)展心理知識普及和心理工作培訓(xùn)，以發(fā)揮心理委員的專業(yè)職能?！翱鞓废蚯皼_”活動分為室內(nèi)和室外兩局部：室外活動在校園中進(jìn)展，依靠團隊成員的團結(jié)協(xié)作來完成探路、尋寶等任務(wù)，并根據(jù)所用時間確定參加室內(nèi)活動的隊伍。室內(nèi)局部是心理知識競賽，競賽中考察了參賽同學(xué)較為專業(yè)的心理安康知識，讓喜歡心理知識的同學(xué)得到了充分的展示，并促進(jìn)了心理安康知識在同學(xué)中更為廣泛地宣傳和普及。心理活動月歷時近四十天，活動形式多樣，參與同學(xué)多，受到同學(xué)們的廣泛歡送。篇二：“525-我愛我”心理安康活動總結(jié)各位老師、各位同學(xué)：下午好！讓生活失去色彩的不是傷痛，而是內(nèi)心世界的困惑；讓臉上失去笑容的不是魔難，而是禁閉心靈的沉默；任何一個正常的人都會有心理上不適應(yīng)的問題，人的一生就是不斷體驗心境、不斷調(diào)整自我、不斷適應(yīng)社會的過程。但我們都希望自己能具有一顆明凈的心，都希望自己的心態(tài)能保持積極、和諧。今天，我們在這里舉行“第四屆嶺東“5.25—我愛我”心理安康日活動”總結(jié)會，大家知道，每年的5月25日，就是我們學(xué)校的心理安康日，之所以采用5月25日，是取其“5.25——我愛我”的意思，旨在向全體師生普及心理安康知識、宣傳我校心理安康工作、進(jìn)步整體心理安康程度。使我校心理工作更加標(biāo)準(zhǔn)、高效！這次安康日活動，我們安排了以下豐富的內(nèi)容：2、心理劇比賽〔趙雅麗、賴倩瑜、楊少敏、陽作香〕4、心理安康主題班會比賽〔謝斌〕5、“我愛我的25件事”〔學(xué)生會〕6、心理知識搶答〔肖彩霞、心語坊〕7、心理游戲〔陳曉敏〕8、興趣心理自測〔畢婉琳、播送站〕10、心理訪談：我心目中的“完美”男生和女生調(diào)查〔祝燕萍、陳桂旋〕昨天剛剛完畢的心理劇比賽，演員全情投入、精準(zhǔn)地表現(xiàn)了角色的心理困惑、矛盾沖突與解決策略，他們在表演中道具和場景更換快速而安靜，一看就是訓(xùn)練有素、團結(jié)協(xié)作的團隊。這次的心理劇比賽，同學(xué)們對心理劇技術(shù)也有了一定的把握，運用比擬嫻熟，這有賴于趙雅麗老師的屢次專題培訓(xùn)和不厭其煩的現(xiàn)場指導(dǎo)。趙雅麗老師珍惜學(xué)習(xí)時機，克制重重困難將所學(xué)運用于教育活動當(dāng)中，“愛與專業(yè)，讓每一個生命如花開放”，趙雅麗老師用行動和成果演繹了這句話。心理劇各班的班主任老師，他們付出了辛勤的汗水。承受任務(wù)、創(chuàng)作劇本、組織排練，期間有欣喜也一定有絕望甚至煎熬，趙雅麗、黃艷清、陳奕蘭、馮惠芳、陳曉敏、苗苗老師還親自擔(dān)任角色，身先士卒，為學(xué)生樹立典范和信心。一路走來，他們和學(xué)生一起收獲了心靈的滋潤和成長，師生和和諧班級凝聚力的提升。心理劇學(xué)生觀眾暨評委都出色完成了“學(xué)習(xí)、觀摩、體驗、評價”的任務(wù)，全程安靜、認(rèn)真，會風(fēng)良好。他們所交的“心理劇心得分享暨評獎券”情況如下：會計專業(yè)部4個班全部交齊，09制冷1班，09制冷2班、09計算機1班、09電商班、09商英班也全部交齊，在此提出表揚。09商英劉卓妍、09會計2班馮淑欣、09會計1班的何潤弟、10汽1班的勇等16名優(yōu)秀觀眾，他們的心得將通過“5.25-我愛我材料匯編”和《心語》向大家展示。在“我愛我的25件事”活動中，我們對全校各班統(tǒng)計說明，10計2、09商英參與人數(shù)最多，完成任務(wù)最好，再次提出表揚。同時，統(tǒng)計還顯示，25件事情中，同學(xué)們最喜歡的三件事，分別是“對老師說“老師好”、“把自己愉快的事與別人分享”、“穿上自己最喜歡的衣服外出”。這里特別值得表揚的是我校心理劇社團，我校心理劇團于今年四月成立了，其團員來自全校各個班級，這次參加心理劇《愛在身邊》演出的同學(xué)們分別是：09會計2羅淡霞、陳靖敏,09旅游許燕雙,09計3：胡秋怡、洪巧婷,09汽1簡政宇,10會計2：黃雪玲、郭淑賢。他們在輔導(dǎo)老師趙雅麗老師的帶著下，進(jìn)展了一次次的探究，走進(jìn)了心靈這個神奇的世界。為此付出了很多努力，希望我校心理劇使更多同學(xué)受益，也希望心理劇團為我校獲得更多榮譽。篇三：心理安康教育總結(jié)最近幾年，在許多大中城市，逐漸開展對全體學(xué)生的心理安康教育，成立了心理安康輔導(dǎo)室。小學(xué)教育也必須重視對小學(xué)生的心理安康教育，這也是小學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。學(xué)生的心理狀態(tài)是否正常、安康，往往會影響一個學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和對前途的看法，關(guān)系到學(xué)生能否安康成長的重要問題。21世紀(jì)是充滿競爭的世紀(jì)，敢于冒險、敢于探究、擅長競爭、擅長合作、富于創(chuàng)造，是21世紀(jì)對人才規(guī)格的根本要求，這些品質(zhì)無一不與良好的心理素質(zhì)有親密相關(guān)。通過我市開展的班主任研修活動，我對學(xué)生心理安康教育有了更深的理解，為了更好的給學(xué)生們提供合適身心開展的成長環(huán)境，我們的心理輔導(dǎo)活動是通過集體輔導(dǎo)、個別輔導(dǎo)、教育教學(xué)中的心理輔導(dǎo)以及家庭心理輔導(dǎo)等多種形式開展的，幫助學(xué)生自我認(rèn)識、自我接納、自我調(diào)節(jié)，從而充分開發(fā)學(xué)生的自身潛能，促進(jìn)其心理安康與人格和諧開展。我們做了以下工作：一、進(jìn)步思想認(rèn)識。自從參加我區(qū)開展的班主任研修活動以來，全校老師圍繞關(guān)于在本校開展心理安康教育這一問題進(jìn)展了認(rèn)真討論，通過互相學(xué)習(xí)幫助大家進(jìn)步認(rèn)識，發(fā)動大家積極參到活動中來。經(jīng)過大家屢次討論一致認(rèn)為，開展心理安康教育是非常必要，也是非常及時的，它不但是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的必經(jīng)之路，同時也是全面貫徹黨的教育方針，全面進(jìn)步教育質(zhì)量的迫切需要，而且還是社會、家長、老師的共同需要。二、健全了“心理安康教育”輔導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)小組。我們認(rèn)為要把工作更好的開展起來，必需要有一個經(jīng)得起考驗的領(lǐng)導(dǎo)小組。因此，我們在全體班主任中經(jīng)推選組成了心理安康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由知識面全教學(xué)才能強的年輕老師擔(dān)任組長，教學(xué)經(jīng)歷豐富，知識程度高的中年老師任副組長及咨詢老師，各班其他任課老師任小組成員?！靶睦戆部到逃陛o導(dǎo)小組成立之后，我們及時向全校學(xué)生進(jìn)展了公布。三、建立了心理安康教育輔導(dǎo)室和輔導(dǎo)室。為了使受輔導(dǎo)的學(xué)生有一個良好的環(huán)境，學(xué)校準(zhǔn)備了一間室內(nèi)配套設(shè)施比擬齊全，標(biāo)準(zhǔn)較高的教室，作為心理安康教育的輔導(dǎo)室?！靶恼Z室”建好之后，我們在此進(jìn)展數(shù)次討論和研究活動，進(jìn)展十幾次的心理安康教育輔導(dǎo)和咨詢答復(fù)，幾十次心理安康教育個別輔導(dǎo)。每次輔導(dǎo)都能做到目的明確，針對性強，有的放矢。在這里學(xué)生學(xué)到了怎樣做人，學(xué)到了怎樣求知，還學(xué)到了怎樣健體和審美。四、學(xué)校設(shè)立了心理安康教育咨詢箱。心理安康教育咨詢箱安裝在“心語室”旁邊，讓學(xué)生把心里話可以及時地向老師傾吐，把自己的成長煩惱和疑惑，把自己對學(xué)校管理、班級管理、教學(xué)方面的建議向老師提出，把心里迷惑不解的問題向老師咨詢，幾年來，共收到學(xué)生的咨詢信件多封，我們的心理安康輔導(dǎo)老師利用課間操及輔導(dǎo)課及時把學(xué)生提出的有關(guān)問題給予答復(fù)，幫助學(xué)生們走出困惑，走向安康的生活，使他們的成長足跡更陽光更美妙。五、校內(nèi)室內(nèi)設(shè)立心理安康教育宣傳欄。充分發(fā)揮了校內(nèi)墻報對心理安康方面的宣教作用。為了加強對學(xué)生心理安康方面的及時教育，各班設(shè)立了心理安康教育宣傳欄。把向?qū)W生進(jìn)展心理安康教育的內(nèi)容放在重要的位置。并能根據(jù)當(dāng)時學(xué)生的實際和各班的班情的變化進(jìn)展更新和改版，對好人好事及時進(jìn)展表揚。對不良行為點出現(xiàn)象，使學(xué)生學(xué)習(xí)有了典范，前進(jìn)有了方向。六、注重學(xué)生的心理轉(zhuǎn)化。抓受挫折學(xué)生的心理轉(zhuǎn)化。學(xué)生受挫，人之常情，學(xué)生受挫以后一般情緒低落，心態(tài)不好。我們注重如何對待受挫的學(xué)生呢。為此，我們做了專題研究討論，我們的想法是：“首先要仔細(xì)觀察受挫學(xué)生的反?，F(xiàn)象，并認(rèn)真分析^p受挫原因。然后因人制宜采取適當(dāng)?shù)姆椒?，讓其傾吐內(nèi)心的痛苦，解開心理上的疙瘩?！敝饾u幫助受挫折學(xué)生走出困境。七、班主任是心理安康教育的主將。充分發(fā)揮班主任在心理安康教育方面主力軍的作用。我們清楚的知道，班級是學(xué)校的根底組織，班主任就是這個組織的的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。班上學(xué)生心理狀況的好壞直接關(guān)系到學(xué)校心理安康教育的優(yōu)劣和整體程度的進(jìn)步，而班主任和班上學(xué)生直接接觸的時間最長，最理解班上學(xué)生的心理狀況，因此在心理安康教育活動中不可無視班主任這批主力軍的作用，有許多問題還需要班主任去施行去解決，因此，班主任就是心理安康教育的主將?？傊?，開展心理安康教育以來，我校校風(fēng)正了，班風(fēng)好了，學(xué)風(fēng)濃了。這些成績的獲得，離不開全校師生共同的努力。這些微缺乏道的成績，只能作為前進(jìn)路上的動力，我想也是我們繼續(xù)開展心理安康教育的起點。篇四：小學(xué)生心理安康教育總結(jié)一學(xué)期就要完畢了，本班很多學(xué)生在學(xué)習(xí)方面都有了宏大的進(jìn)步，心理也朝著安康向上的方向開展。這既有學(xué)生本身的努力，也有家長的協(xié)助，更有老師耐心的指導(dǎo)，下面我就本班的心理安康教育做小結(jié)：一、走進(jìn)學(xué)生幫助學(xué)生。由于小學(xué)生正值成長開展過程中，缺乏科學(xué)的區(qū)分才能和社會理論經(jīng)歷，加上獨立意識較差，所以小學(xué)生很容易發(fā)生心理行為偏向。近年來，小學(xué)生常出現(xiàn)妒忌、自卑、孤僻等不安康心理行為，究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們存在心理偏向，是由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問題和困難時，缺乏解決矛盾，應(yīng)對挫折和處理危機的才能。因此，通過講故事、學(xué)生表演小品、小組討論、學(xué)生點評的方式，讓學(xué)生在寓教于樂中承受相關(guān)的知識。在家長開放日，結(jié)合學(xué)生的平時表現(xiàn)和家長及時交流。給家長相應(yīng)的指導(dǎo)，讓他們多關(guān)心孩子的成長，多注意孩子的心理變化。二、通過課堂教學(xué)浸透心理安康知識。課堂是學(xué)校進(jìn)展教育活動的主要場所，課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識傳授的過程，也是學(xué)生心理開展的過程，從教材內(nèi)容看，各科內(nèi)容都是很好的心理安康教育素材，在各科教學(xué)過程中浸透有關(guān)的知識，可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，進(jìn)步自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體，老師不僅在知識上影響著學(xué)生，而且老師的人格也會在教學(xué)的師生互動過程中起潛移默化的作用，這就構(gòu)成了心理安康教育的一個重要內(nèi)容。三、聯(lián)絡(luò)家庭，引導(dǎo)學(xué)生家長關(guān)心子女的心理安康。由于學(xué)生家長與學(xué)生固有的血緣關(guān)系，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。父母在關(guān)心子女的生理安康的同時，還應(yīng)關(guān)心他們的心理安康。有些父母認(rèn)為孩子才得壯、不生病就是安康，這是不全面的認(rèn)識，事實上，在一些孩子的身上存在心理障礙，如說謊、無理取鬧等行為。然而，由于認(rèn)識的片面性，不少家長對于孩子的心理安康不夠重視，甚至采取違犯心理保健的教育方法，這是不利于他們的心理安康開展的。在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時我們就及時與家長聯(lián)絡(luò)做到及時矯正，引導(dǎo)他們熱愛生活、關(guān)心別人，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、獨立性、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂觀進(jìn)取的精神。在心理安康教育理論中，我們深深感到在小學(xué)進(jìn)展心理輔導(dǎo)的重要性和迫切性。擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代重任的小學(xué)教育，在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)飛速開展、競爭日益加劇的今天，我們更應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生潛能的開發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生良好的社會適應(yīng)性，保持安康的心理。理論證明，老師只有融入學(xué)生，才可以傾聽學(xué)生的聲音，為他們煩惱而煩惱，為他們快樂而快樂。要使學(xué)生的心理得以安康開展，老師必須掌握好心理知識，遵循學(xué)生心理開展的規(guī)律，在理論中靈敏運用心理教育規(guī)律，探究學(xué)生的心理開展，總結(jié)心理教育的經(jīng)歷，與家庭、社會嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，才能獲得良好的成效。《大學(xué)生心理安康教育》教學(xué)總結(jié)思政部心理教研室自XX年9月申請開展全程式《大學(xué)生心理安康教育》課程改革以來，XX級學(xué)生已運行了2個學(xué)期，獲得了一定的成果，下面我從教學(xué)運行、教學(xué)成果、創(chuàng)新與特色、教學(xué)管理、教學(xué)效勞及保障等方面做一下總結(jié)：一、教學(xué)運行《大學(xué)生心理安康教育》課程是面向全校本科學(xué)生開設(shè)的是集知識傳授、心理體驗與行為訓(xùn)練為一體的公共必修課程。課程以全程式教育貫穿學(xué)生一、二年級四個學(xué)期，課程總學(xué)時32學(xué)時，其中大一上下學(xué)期分別為12學(xué)時，大二上下學(xué)期分別為4學(xué)時。通過課程教學(xué)，使學(xué)生在知識、技能和自我認(rèn)知三個層面到達(dá)以下目的：知識層面：通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生理解心理學(xué)的有關(guān)理論和根本概念，明確心理安康的標(biāo)準(zhǔn)及意義，理解大學(xué)階段人的心理開展特征及異常表現(xiàn)，掌握自我調(diào)適的根本知識。技能層面：通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生掌握自我探究技能，心理調(diào)適技能及心理開展技能。如學(xué)習(xí)開展技能、環(huán)境適應(yīng)技能、壓力管理技能、溝通技能、問題解決技能、自我管理技能、人際交往技能和生涯規(guī)劃技能等。自我認(rèn)知層面：通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生樹立心理安康開展的自主意識，理解自身的心理特點和性格特征，可以對自己的身體條件、心理狀況、行為才能等進(jìn)展客觀評價，正確認(rèn)識自己、接納自己，在遇到心理問題時可以進(jìn)展自我調(diào)適或?qū)で髱椭?，積極探究合適自己并適應(yīng)社會的生活狀態(tài)。二、教學(xué)成果XX年，心理教研室獲得了一定的教學(xué)科研成果，從發(fā)表論文，編寫教材，結(jié)題課題，都與大學(xué)生心理安康教育課程嚴(yán)密相關(guān)，其中結(jié)題遼寧省“xx”教育科學(xué)規(guī)劃課題《大學(xué)生心理安康教育的實效性研究》，結(jié)題課題《大學(xué)生心理危機干預(yù)形式研究》，結(jié)題課題《對大學(xué)生考試作弊不良行為的調(diào)研分析^p與預(yù)防機制研究》，發(fā)表論文《大學(xué)生心理安康教育創(chuàng)新形式的探究》，編寫教材《對話心靈——大學(xué)生心理安康教育讀本》，吉林大學(xué)出版社。XX年姜萍老師被評為學(xué)生心目中的優(yōu)秀老師，王春霞獲得XX優(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量大賽二等獎。三、創(chuàng)新和打破經(jīng)過幾年的教學(xué)改革與探究，本課程形成了一整套卓有成效的教學(xué)方法和課程教學(xué)組織方式，我們把它概括為“一、二、三、四、五、六”的創(chuàng)新性形式，即圍繞“一個中心”：即大學(xué)生開展、進(jìn)步與成才；發(fā)揮“兩個作用”：即老師的教書育人作用與學(xué)生的自主自助作用；堅持“三個特性”：即科學(xué)性、針對性、實效性；實現(xiàn)“四個延伸”：將課堂教學(xué)與課外作業(yè)相結(jié)合向?qū)W生自主學(xué)習(xí)延伸；心理測驗與心理輔導(dǎo)相結(jié)合向?qū)W生心理自我建立延伸，個體心理咨詢向團體心理咨詢延伸，課程教學(xué)與理論研究相結(jié)合向安康教育理念建構(gòu)延伸；做到“五個結(jié)合”：理智啟迪與情感培養(yǎng)相結(jié)合，理論傳授與案例分析^p相結(jié)合，老師教學(xué)與學(xué)生討論相結(jié)合，心理游戲與情景體驗相結(jié)合，課堂教學(xué)與咨詢活動相結(jié)合；突出“六個重點”：即心理安康標(biāo)準(zhǔn)與培養(yǎng)、學(xué)習(xí)與創(chuàng)造心理、自我意識與人格開展、戀愛與性心理、挫折及危機應(yīng)對、心理成長與情緒安康?！惨弧硟?nèi)容上創(chuàng)新本年度在本科教學(xué)中，《大學(xué)生心理安康教育》教學(xué)內(nèi)容有所創(chuàng)新，課程內(nèi)容體系先進(jìn)新穎，針對性和實效性強，選擇與大學(xué)生成長、成材親密相關(guān)的內(nèi)容。第一講心理安康助我成長一、安康從心開場二、心理困惑有幾多三、走向和諧與成長第二講認(rèn)識自我開展自我一、我是這樣的人二、承受不完美的自我三、做最好的自己第三講多姿情緒理性掌控一、掲開情緒的面紗二、情緒是本難念的經(jīng)三、我的情緒我做主第四講健全人格成功基石一、獨具魅力的你二、氣質(zhì)伴我成長三、性格決定命運四、塑造你的人格魅力第五講優(yōu)化學(xué)習(xí)開闊視野一、學(xué)習(xí)是一生的事二、走好大學(xué)學(xué)習(xí)路三、張弛有道話學(xué)習(xí)第六講和諧關(guān)系成功階梯一、與友誼同行二、我們都是一家人三、編織友誼的金絲帶第七講愛情花開悉心呵護一、我們的愛情二、學(xué)會愛自己三、在愛中成長四、性——青春成長的神秘話題第八講珍愛生命化解危機一、生命誠可貴二、平心靜氣談死亡三、活出最精彩的自己第九講應(yīng)對挫折磨礪意志一、成長的伴侶二、挫折應(yīng)對面面觀三、陽光總在風(fēng)雨后第十講透視疾患安康開展一、心理黑白灰二、安康心理的絆腳石三、為自己的生活導(dǎo)航第十一講生涯規(guī)劃成就將來一、規(guī)劃人生之路二、努力，從如今開場三、我是職場新穎人〔二〕推廣了理論教學(xué)心理安康教育課程堅持理論與理論相結(jié)合的教學(xué)原那么，把心理的理論與體驗融入課程教學(xué)，課程內(nèi)容體系先進(jìn)新穎，針對性和實效性強，堅持每一個專題都安排有一次心理活動、心理測驗、問題討論等互動環(huán)節(jié)，如“一位母親與家長會”課堂討論；“自畫像”、“20個我是誰”、“組員心聲”放松訓(xùn)練；心理游戲、觀看大學(xué)生辯論賽錄像；“信任之旅”、“戴高帽子”；“姑娘與水手”價值觀討論、案例分析^p；適應(yīng)才能心理測驗等。理論教學(xué)調(diào)查顯示：這些心理測驗、心理活動、心理游戲、案例分析^p、播放相關(guān)錄像資料的做法，可以使學(xué)生更直觀形象地理解心理安康知識，并在詳細(xì)的活動中深化地領(lǐng)會到其中的內(nèi)涵和意義，體驗自己的真實情感，獲得實際經(jīng)歷，能起到深化課程理論知識學(xué)習(xí)的作用，進(jìn)步學(xué)生心理自我調(diào)節(jié)的才能，增強本課程的實效性。四、教學(xué)管理1.高校學(xué)生心理安康教育課程既有心理知識的傳授、心理活動的體驗、還有心理調(diào)適技能的訓(xùn)練等，是集知識、體驗和訓(xùn)練為一體的綜合課程。課程要注重理論聯(lián)絡(luò)實際，注重培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用才能。2.充分發(fā)揮師生在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。老師要尊重學(xué)生的主體性，充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性，開展課堂互動活動，防止單向的理論灌輸和知識傳授。3.課程采用理論與體驗教學(xué)相結(jié)合、講授與訓(xùn)練相結(jié)合的教學(xué)方法，如課堂講授、案例分析^p、小組討論、心理測試、團體訓(xùn)練、情境表演、角色扮演、體驗活動等。4.在教學(xué)過程中，要充分運用各種資，利用相關(guān)的圖書資料、影視資料、心理測評工具等豐富教學(xué)手段，也可以調(diào)動社會資，聘請有關(guān)專家，舉辦專題講座等各類活動補充教學(xué)形式。5.本門課程考核的方式采取平時考核和期末開卷考試兩局部。其中平時成績占50分，包括出勤、課堂表現(xiàn)、撰寫論文；期末試卷占50分，總計100分。五、教學(xué)效勞及保障1.《大學(xué)生心理安康教育》課程可以理解與掌握更多的關(guān)于自身的心理開展特點和規(guī)律的知識，學(xué)會掌握應(yīng)用心理調(diào)節(jié)的方法；2.大學(xué)生通過全程式的心理安康教育可以與心理安康老師建立良好的協(xié)作關(guān)系，使大學(xué)生有效地獲得心理安康老師的幫助；3.根據(jù)新課改方案中對大學(xué)生進(jìn)展全程式心理安康教育的要求，改變傳統(tǒng)單一考試評價形式，分學(xué)期、分階段的進(jìn)展全程式輔導(dǎo)和考核；結(jié)合學(xué)生平時的課堂作業(yè)、討論、辯論、上課表現(xiàn)、團體訓(xùn)練、社會調(diào)研等，綜合考察學(xué)生理論聯(lián)絡(luò)實際，理解問題、解決問題的才能。4.強化學(xué)生參與和理論考核環(huán)節(jié)通過考試評價方式調(diào)整，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教育教學(xué)活動，變學(xué)生被動式受教為主動地成為教學(xué)過程的主體因素；將評價引入課程全過程，特別是將考試評價納入教學(xué)管理的全過程，根據(jù)大學(xué)生的身心開展特點，不同階段采取相對應(yīng)的講授內(nèi)容及考核方式，幫助大學(xué)生掌握壓力管理、情緒管理、團體合作、交流溝通等等的技巧，體驗運用這些技巧解決問題的理論效果。六、展望1.加強大學(xué)生心理安康教育研究是全面施行素質(zhì)教育的重要組成局部在現(xiàn)代社會開展中，社會對人才的素質(zhì)提出了更高的要求，只有具備積極樂觀、安康向上心理素質(zhì)的人，才能適應(yīng)不斷開展變化的新時代。在高等教育領(lǐng)域，心理安康教育正在成為大學(xué)生全面素質(zhì)培養(yǎng)形式和教學(xué)體系中不容無視的重要一環(huán)。各高校根本都將大學(xué)生心理安康教育納入到高等教育體系，作為高等教育的根本內(nèi)容之一。很多高校已經(jīng)開場把心理安康教育作為正式課程納入到正規(guī)課堂教學(xué)中。因此，加強大學(xué)生心理安康教育研究是全面施行素質(zhì)教育的重要組成局部。2.大學(xué)生心理安康教育教學(xué)研究是擺在高等學(xué)校面前的一項重要課題80后、90后的大學(xué)生心理安康問題日益凸顯，加強大學(xué)生心理安康教育已經(jīng)成為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的迫切要求。近年來，大學(xué)生出現(xiàn)心理問題的比例在逐年增長，由原來的20-30%左右增長到30-40%左右，心理障礙的比例由原來的15%左右增長到25%左右，大學(xué)生因心理疾病、精神障礙等原因不惜傷害自己和別人的案例時有發(fā)生，且有上升的趨勢。大學(xué)生自殺或致傷、致死別人，給學(xué)生家庭帶來極大的心靈傷害，在高校和社會上都產(chǎn)生了很大的影響，引起社會的廣泛關(guān)注和深化反思。大學(xué)生心理安康教育教學(xué)的研究可以預(yù)防精神疾病、自殺的發(fā)生，可以促進(jìn)心理安康教育的科學(xué)化，心理咨詢工作的專業(yè)化，使高校教育的針對性、目的性明顯增強。3.大學(xué)生心理安康教育教學(xué)研究是塑造大學(xué)生優(yōu)良思想品德的先決條件性格安康是心理安康的首要必備條件。一個人的性格詳細(xì)地標(biāo)志著一個人的品德和世界觀，即人的性格特征和人的思想品質(zhì)是嚴(yán)密地聯(lián)絡(luò)在一起的，沒有安康的性格就談不上優(yōu)良思想品德的形成。也就是說，培養(yǎng)安康的性格和優(yōu)良的思想品德是____育過程中的兩個不同的側(cè)面?？梢?，心理安康教育對大學(xué)生良好個性的形成，良好思想品德的養(yǎng)成均起到積極的促進(jìn)作用，是必要的手段。思政部心理教研室XX年12月2日大學(xué)生心理安康教育實____結(jié)大四了，如今的我已經(jīng)是讀了三年心理學(xué)的大學(xué)生了，已經(jīng)有足夠的準(zhǔn)備去迎接新的挑戰(zhàn)到詳細(xì)的學(xué)校進(jìn)展頂崗實習(xí)!我選擇由學(xué)院安排的集中實習(xí)是有目的的，集中實習(xí)由學(xué)院相對有經(jīng)歷的老師安排我們?nèi)W(xué)校進(jìn)展實習(xí)既能催促我們努力去做好自身工作，也可以及時向指導(dǎo)老師反響自己所遇到的困難和問題。202_-9-15，我們集中實習(xí)的全體成員都在宿舍等候著指導(dǎo)老師的車，從這刻開場我已經(jīng)變?yōu)槔蠋熈?。?yīng)該改變作為學(xué)生那種不良的言行舉止，在日常生活中都應(yīng)該做好每一個細(xì)節(jié)。當(dāng)時的心情是興奮、沖動的，畢竟我是人生中第一次頂崗實習(xí)，而且天天都要和學(xué)生在一起，在學(xué)生面前我是老師，在老師面前我又是大四的學(xué)生。因此心情也是很復(fù)雜的，總之今后這段時間的實習(xí)也是很艱辛，需要我付出更大的努力很勤奮才能順利地完成實習(xí)任務(wù)。還記得我的實習(xí)任務(wù)一共有三個：班主任工作，心理安康教育課，教育調(diào)查，。因此我剛剛進(jìn)入一中門口我就已經(jīng)規(guī)劃好我這六個星期的實習(xí)工作重點了。做好班主任工作，班主任是學(xué)生成長的重要人物，在一個具有老師職業(yè)道德良好的班主任帶著下，學(xué)生才能有紀(jì)律、有信心、有榮譽地去配合班干部管理工作;也只有在一個具有經(jīng)歷豐富的班主任帶著下，班干部的選舉和推舉才能順利、公開、和諧地進(jìn)展;也只有一個具有關(guān)愛學(xué)生如子女的班主任，班級的集體榮譽感和和諧氣氛才能縈繞、充盈在整個教室。然而我們20班的班主任朱永俊老師就是這樣的這個老師，在他的帶著下，班干部積極負(fù)起責(zé)任管理班級的日常學(xué)習(xí)規(guī)律，同學(xué)們很熱情地配合班干部的工作。因此作為班主任助理的我只好每天都忙著查看學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀況了，每天早讀、早操、晚自修的下班輔導(dǎo)，我僅僅問問班干部的管理工作怎樣就可以，并沒有什么要親手親為的事情。在此真的很佩服朱老師的管理程度，而其他的專業(yè)課也上得很精彩。他能運用心理學(xué)的知識掌握學(xué)生的好求知、了觀察的特點引導(dǎo)學(xué)生在課堂上考慮、查閱課本，課堂的氣氛極其濃重和熱烈。其實朱老師上的不是所謂的物理化學(xué)地理課，而是我們平常都認(rèn)為很悶的歷史課!做好心理安康教育課，心理老師是一個學(xué)校的靈魂，只有一個具有道德崇尚、職業(yè)技能高超的心理老師才能真正做好學(xué)校心理輔導(dǎo)工作，一中的兩位心理老師就是這樣的老師。他們天天都在心理咨詢室查閱相關(guān)的心理學(xué)書籍，閱讀學(xué)生檔案，做好心理安康教育課的備課工作?？吹揭恢羞@兩位老師這樣的勤奮我也不忍心去打攪他們，然而我確實是有很多的問題向他們請教，特別是關(guān)于個體輔導(dǎo)和團體輔導(dǎo)的咨詢和組織工作，因此我一有時間就馬上過來這里向兩位老師請教，畢竟我實習(xí)的工作最重要就是這個了。其實我也很向去分擔(dān)白老師、劉老師的任務(wù)，然而我自己的經(jīng)歷缺乏、專業(yè)技能不夠扎實，所以就難于開口了，然而只要他們兩位老師吩咐的任務(wù)我都會準(zhǔn)時、有效率地完成。而且在他們的指導(dǎo)下，我不斷地上好了每一節(jié)心理安康教育課，從兩位老師的點評中，我理解到自身的缺乏，如講課的速度不夠均勻、與學(xué)生互動不夠靈敏、講解案例不夠深化等。做好教育調(diào)查，封閉式管理的一中需要的是一些具有高度熱愛學(xué)生的生活老師，這些生活老師不是一般的老師，也不是特殊的老師，其實就是一群具有本科學(xué)歷的師范類生活老師。因為他們具有較高的學(xué)歷，思想政治道德高，人際關(guān)系處理才能強、領(lǐng)悟覺悟度高，所以他們可以很好地處理他們與學(xué)生間的關(guān)系，他們在平常的交流中生活老師和學(xué)生就是朋友間的關(guān)系，他們很交融地生活在一起。在管理工作上，生活老師和學(xué)生間的關(guān)系就是____與士兵的關(guān)系，____發(fā)一句話之后士兵就會安靜下來。這些事情我都看在眼里記在心上，他們的人一件事情都烙印在我的每一個實習(xí)過程中。還記得學(xué)生向老師請教物理題的情節(jié)，還記得55分要關(guān)燈的情節(jié)，還記得學(xué)生向老師送月餅的情節(jié)，還記得25分要關(guān)門的情節(jié)等等。在這過程雖然我能做一些微缺乏道的事情，然而我仍然是一個觀看者，觀看者生活老師如何用他們的智慧鼓勵整幢宿舍，如何運用他們的專業(yè)知識解決學(xué)生學(xué)習(xí)上的問題，如何運用自己的經(jīng)歷解決學(xué)生的生活問題。六個星期的實習(xí)就這樣過去了，在每一個星期我都有很好的規(guī)劃，有明確的目的，在這段時間里我所遇到的事情是很多的，這些事情的成功解決都有利于進(jìn)步自己老師從業(yè)才能，從而為今后的工作打下堅實的根底。或許就是這樣吧，人生就是在不斷去接觸和體會，只有經(jīng)歷過的事情才是自己的，也只有自己親身感受到的失落才能奮勇前進(jìn)。心理安康月活動總結(jié)篇一：心理安康月活動總結(jié)范文中心小學(xué)在第三個心理安康教育月教育活動中，可以遵循加強隊伍建立，進(jìn)步師資程度；加強機構(gòu)建立，重視心理輔導(dǎo)；落實心育課程，促進(jìn)平衡開展的原那么，貫徹落實自治區(qū)教育廳《關(guān)于開展第三個心理安康教育月活動的通知》文件精神，將工作與研究相結(jié)合，立足為學(xué)校開展效勞，為師生安康成長效勞，推進(jìn)我校心理安康教育，加強我校心理安康教育老師隊伍建立，使學(xué)校心理安康教育在我學(xué)校逐步普及并產(chǎn)生實效，不斷進(jìn)步我校心理安康教育的科學(xué)化、普及化和平衡化開展程度。在活動中通過培訓(xùn)、研討、展示活動，培養(yǎng)一支合格的校園心理安康教育的老師隊伍；通過學(xué)校心理輔導(dǎo)機構(gòu)建立，促進(jìn)學(xué)校心理安康教育工作落到實處；落實義務(wù)教育階段間每周一節(jié)的心理安康教育活動課，做到有課時、有老師、有教學(xué)設(shè)計、有心理咨詢室、有個案積累；通過課題研究，逐步進(jìn)步我校心理安康教育的質(zhì)量，使學(xué)校心理安康教育工作制度化、標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化。工作要點〔一〕、推進(jìn)我校心理輔導(dǎo)機構(gòu)建立學(xué)校心理輔導(dǎo)機構(gòu)是為學(xué)生提供心理安康效勞的專業(yè)場所，心理輔導(dǎo)是緩解和消除學(xué)生心理困惑，促進(jìn)學(xué)生安康成長的重要途徑。根據(jù)自治區(qū)教育廳《關(guān)于開展第三個心理安康教育月活動的通知》文件精神，我校成立了由校長負(fù)責(zé)，少先隊主抓的領(lǐng)導(dǎo)組織機構(gòu)。并根據(jù)學(xué)生的心理開展特點、結(jié)合本校的實際情況，建立了學(xué)校心理咨詢室?！捕池S富的心理安康教育內(nèi)容，促進(jìn)了教育質(zhì)量的進(jìn)步1、加強學(xué)校心理安康教育，把老師的培訓(xùn)教育工作列入學(xué)校繼續(xù)教育內(nèi)容之中。在本月里開展了心理安康講座，主題鼓勵的作用。聽了講座還結(jié)合本月學(xué)校組織的在學(xué)科中浸透學(xué)生養(yǎng)成教育的經(jīng)歷交流，展開了研究活動。按照以點帶面、逐步普及的工作思路，發(fā)揮少先隊心理安康教育的指導(dǎo)作用，通過發(fā)揮少先隊主題隊會課和思想品德課這主渠道的作用，進(jìn)一步探究學(xué)校心理安康教育的方法和途徑。2、通過心理安康教育月活動，推進(jìn)學(xué)校心理安康教育工作。通過教育月的宣傳和重點培訓(xùn)，讓學(xué)生懂得心理安康在成長過程中的重要性；讓全體老師理解學(xué)校心里輔導(dǎo)的理念，學(xué)習(xí)師生關(guān)系、老師與家長溝通的一般方法，懂得老師心理安康與自我維護，能在教育教學(xué)過程中表達(dá)心理安康教育的理念。培訓(xùn)方式采取舉辦我是英勇的小軍人，我會手抄報、學(xué)會交流專題講座、網(wǎng)上培訓(xùn)、課堂教學(xué)研討、案例反思和分享快樂，播撒快樂主題隊會課競賽、為五站結(jié)對子學(xué)校送心理安康課、心手相牽親子營系列活動等方式開展了形式多樣、內(nèi)容豐富的心理安康教育活動，為老師、學(xué)生、家長進(jìn)步心理安康程度做出了積極的努力，為構(gòu)建和諧校園做出了奉獻(xiàn)?！踩?、存在的問題和一些建議1、由于一個月的時間比擬短，只能是集中組織開展一些主題教育活動，缺少教育的系統(tǒng)性、針對性。對于老師、學(xué)生的心理安康教育是要浸透到大德育的環(huán)境之中，才能實現(xiàn)潤物細(xì)無聲之成效的。2、有些活動還只追求了量的變化，而質(zhì)的變化還有待于工作的深化。3、開展心理安康知識宣傳活動的力度還不夠大，面也不夠廣。進(jìn)步老師、學(xué)生、家長的心理安康程度，是要構(gòu)建多元化的教育氣氛，才能到達(dá)教育目的的，光靠學(xué)校一家單打一，工作的力量很微弱。所以，建議：在媒體上，教育部門要多呼吁，全社會人人都來關(guān)心心理安康教育工作，為進(jìn)步全民素質(zhì)做出奉獻(xiàn)。篇二：1.以安康從心開場，生命因成長而精彩為主題的心理征文、征畫活動；青春無價，它是一生中最美的季節(jié)。青春含一朵含苞欲放的花朵，給人以希望，給人以想象的空間。當(dāng)一只小船裝滿我們青春的誓言時，就等于宣告把你的青春交給了風(fēng)浪的搏擊，此時最重要是讓我們齊心協(xié)力，一起揚起那張風(fēng)帆。青春的腳步行去流水，生活的道路靠我們自己去探求。莫嘆息，莫停頓，要考慮，要奮斗，趁風(fēng)華正茂，莫讓年華付流水。讓我們一起把握青春的魅力，讓青春的快樂與我們同行。在征文比賽中，我們系獲獎的同學(xué)有計算機1班譚曉珊、機自1103班黃達(dá)標(biāo)、城市規(guī)劃1001班榮亮、機自1105班殷理文、土木1103班謝奇輝、土木1004班陳新宇、土木1109班肖俊超、土木1107班許瀅、機自1105班桂玉林。在征畫比賽中，因上交作品不多，沒有評出詳細(xì)獎項，就把同學(xué)上交的作品都上交到院里。就展出情況來看，征文就只有城市規(guī)劃1001班榮亮獲獎，征畫只要是上交了的都展出了。我覺得重要的不是你獲得什么獎項，而是你從這個活動中學(xué)到什么東西。參與了一個活動，既然參加了，就以認(rèn)真的態(tài)度去對待。相信在這次征文活動中，很多人會感悟到很多東西?；叵胱约旱男穆窔v程，對自己有一個新的認(rèn)識。這個活動還豐富了同學(xué)們的業(yè)余生活，讓同學(xué)們更懂得愛自己、關(guān)注自己內(nèi)心世界和重視心理安康。2.開展放飛夢想，相知一家主題班會；5月22日下午，所有心理委員在T圖南進(jìn)展了主持班會培訓(xùn)活動。那天下了雨，下的還比擬大。我們系大一的心理委員根本上都到齊了，但是大二的心理委員的出勤情況就不好。至于班會情況，因為臨近考試，很多班級的班會還是草草了事，作用不是很大。有的班級班會就沒有開。3.心理安康教育專題講座；講座是全院形式的，由大家自愿選擇。共有三場講座：①家庭無倫八德與心理安康②在戀愛中成長③孝養(yǎng)雙親同學(xué)們都積極去聽講座，據(jù)聽完講座的同學(xué)說，感觸比擬深。相信這樣講座的目的就到達(dá)了吧。就是要觸動同學(xué)們內(nèi)心深處的地方。4.心理電影展播；我們系一共分為四批去觀看心理電影。但是土木11061109班和小專業(yè)的班級沒有觀看。土木班的原因是看電影的第二天學(xué)校要評估，別的系的老師要開班會，所以在電影放了十幾分鐘之后就沒放了。小專業(yè)沒有觀看的原因是那天下雨，很多同學(xué)都沒去，T圖南的門沒有開，加上臨近考試，電影也就沒有放了。那幾場電影挺好看的，沒看真的比擬可惜?？偟膩碚f，在心理安康月中，活動挺多的。但是就我自己感覺，時間太趕，很多事情都沒有很大的調(diào)動同學(xué)們的積極性。就比方班會，郭老師提出來的形式特別好，但是因為臨近考試，很多人根本沒有心思去開班會。大家把重心都放在了復(fù)習(xí)功課上面。所以我看了一下交的班會記錄，好多心理委員都是沒有開班會自己寫班會記錄的，這樣一來，活動的效果就沒有到達(dá)。我覺得，如今的同學(xué)關(guān)系確實不怎么好，很多人都是外表一套，心里又是一套。如今的孩子大局部都是獨生子女，所以這種活動更是要多開展一些。但是本身5.25心理安康日就臨近期末，學(xué)校的考試周又恰好在這一段時間內(nèi)，在時間上，這本身就是一種矛盾。假如把時間的問題解決好，相信明年的心理安康月的活動會組織的更好。篇三：本學(xué)期5月份以來，我校心理咨詢室為全校學(xué)生組織開展了豐富多彩、形式多樣的活動，增強了心理安康教育的實效性，有助于學(xué)生培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，營造安康、樂觀、積極向上的校園氣氛。起到了宣傳和普及心理知識的作用，增強了廣闊學(xué)生的心理素質(zhì)，到達(dá)了預(yù)期的目的和效果，獲得了圓滿成功。下面簡要進(jìn)展這個月的活動總結(jié)：一、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心，組織籌劃，學(xué)生會工作人員協(xié)作配合，積極互動。校領(lǐng)導(dǎo)非常重視這次活動，按照學(xué)校的規(guī)定和要求，和學(xué)校政教處主任共同關(guān)心指導(dǎo)、精心籌劃組織了這次活動，順利完成了前期準(zhǔn)備工作，以櫥窗、展板等形式針對性展示高中生生活、學(xué)習(xí)等心理安康相關(guān)知識，讓學(xué)生理解更多的心理安康知識信息，能有效地面對如今，應(yīng)對將來。二、活動總結(jié)，成效創(chuàng)新5月14日下午，我校在籃球場舉行了現(xiàn)場心理咨詢、測評及心愿墻活動。此系列活動由4個區(qū)組成，分別為：心愿墻區(qū)、測試區(qū)、咨詢區(qū)、以及心理興趣圖片展示區(qū)。咨詢區(qū)由專業(yè)的心理輔導(dǎo)老師主持，其余三個區(qū)那么由受過相關(guān)培訓(xùn)的學(xué)生主持?；顒蝇F(xiàn)場的興趣心理圖片區(qū)吸引了眾多眼球，很多同學(xué)認(rèn)真分析^p了圖片的涵義；更有大批同學(xué)紛紛涌到心語墻區(qū)寫下自己的美妙愿望，將自己的真心話傳達(dá)給自己和朋友，很好的鼓勵自己，表達(dá)情感；也有很多同學(xué)樂于做心理測評，更好的理解自己的性格和氣質(zhì)類型，為以后的職業(yè)生涯規(guī)劃做好準(zhǔn)備。雖然測試的人較多，但同學(xué)門仍舊很耐心地等待結(jié)果的解釋?；顒又型瑢W(xué)們積極參與，也有老師參加活動互動中。5月21日高一和高二年級局部學(xué)生的團體心理輔導(dǎo)活動順利開展，通過此次團體輔導(dǎo)活動，促進(jìn)彼此的交流溝通和理解，進(jìn)步學(xué)生人際交往的才能，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，形成團結(jié)互助，互相關(guān)心、友愛的校園氣氛。通過自我探究，更好的認(rèn)識自我、悅納自我。5月28日高三局部學(xué)生參加了考前緩解心理壓力的團體輔導(dǎo)活動，有效的緩解了他們學(xué)習(xí)壓力，放下思想包袱，輕松應(yīng)對高考。5月24日，關(guān)于讓心靈沐浴陽光心理安康手抄報評比活動也已開展完畢，已于月底前評比并交給學(xué)校政教處留存?zhèn)浒?。但是缺乏之處就是有些班級上交材料不積極，以后工作中，我們需要注意考慮好時間安排。三、認(rèn)真交流，總結(jié)表彰5月31日整個活動月開展完畢，對活動中做得比擬好的進(jìn)展了表揚，公示相關(guān)獲獎情況，對活動中做得還不夠好的地方進(jìn)展了認(rèn)真的總結(jié)，收到了良好的效果。總之，在過去的一學(xué)期中，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，我校的心理安康教育工作獲得了很大的進(jìn)步。今后我們要繼續(xù)進(jìn)步認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念，特別是廣闊老師要轉(zhuǎn)變觀念，把心理安康教育工作做得更好，真正讓每個學(xué)生都能在安康、溫馨的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長。心理安康教育工作任重而道遠(yuǎn)，需要每一位教育工作者不懈努力，需要我們不斷探究前進(jìn)、積累經(jīng)歷，力爭使我校的心理安康教育工作更有成效。篇四：科學(xué)家通過風(fēng)洞實驗發(fā)現(xiàn)，大雁群落以人字形飛行比大雁單獨飛行能多飛百分之二百的路程。這便是合作產(chǎn)生的宏大作用。人類也是如此。一個團隊，假如能把每個成員的機智、耐力、毅力、自信、知識集結(jié)在一起，使他們互相結(jié)合、互相補充，必定能形成更大的力量。合作才能是指人們在學(xué)習(xí)、生活或社會關(guān)系中，為追求共同的目的，享受共同活動帶來的快樂，或為了加深彼此的關(guān)系，而表現(xiàn)出的以一種協(xié)調(diào)的方式一起行動的心身能量。合作，是希望人的行為超越人性中單純利己的形式，而能與團體成員保持接觸、接納與和睦共享。在合作中我們可能得到某些需求的滿足，但由于合作共同產(chǎn)生團體績效時，那才是合作的顯著目的。合作，除了可以完成一個人單獨無法完成的工作外，還可以使工作做得更好，成員亦可獲得更高層次的滿足感。例如合作可以產(chǎn)生直接的感情回報，因此在合作的集體中，工作和學(xué)習(xí)的滿意度比擬高。合作提供應(yīng)成員幫助、關(guān)心與社會支持，而這些可以減少負(fù)面的情緒，個人也因合作而與其他相關(guān)者建立了聯(lián)絡(luò)，人們之間會更加關(guān)愛。有專家曾指出：21世紀(jì)的成功者將是全面開展的人、富有開拓精神的人、擅長與別人合作共處的人。合作是兒童在將來適應(yīng)社會，立足社會不可缺少的重要因素。而在當(dāng)今社會，隨著獨生子女家庭的增多，孩子愈來愈成為家庭的核心，由于父母的寵愛，為他們覆蓋上了一層慈祥的霧障，特別的保護使孩子們形成過分的依賴，使孩子們形成惟我獨尊、自私等不良的行為習(xí)慣。他們習(xí)慣了以自我為中心，在集體生活中表現(xiàn)出諸多的不適應(yīng)。有的孩子不能處理好與同伴的矛盾爭執(zhí)，不擅長在與同伴交往中用規(guī)那么來約束自己，有的甚至害怕、孤僻、遠(yuǎn)離集體，逃避與同伴的交往。因此，我試圖通過本次心理活動月的魔鬼訓(xùn)練營活動，不僅向?qū)W生宣傳學(xué)校的心理安康教育，使學(xué)生理解和接觸心理活動，也向?qū)W生傳達(dá)這樣一個信息：合作才能/團體協(xié)作才能/團隊精神，也是心理安康的一個重要影響因素。它不僅使得你可以更好地學(xué)習(xí)、更好地適應(yīng)將來社會、更好地立足社會，它也通過這些作用，影響你的人際關(guān)系、影響你的個性特點、影響你的行為習(xí)慣、影響你的情緒。為了讓學(xué)生體驗成功與喜悅，獲得合作的快樂，在活動設(shè)計中，我借助團體游戲的方式，讓學(xué)生在與別人合作和全班協(xié)同合作的過程中，體驗到與別人配合、協(xié)作的重要性，體驗到由合作帶來的快樂。篇五：為貫徹落實中共中央*號文件，落實學(xué)校今年學(xué)生工作要點，在學(xué)工處和校團委的領(lǐng)導(dǎo)下，物流工程學(xué)院認(rèn)真地組織和落實了本次活動，起到了宣傳和普及心理知識的作用，增強了廣闊學(xué)生的心理素質(zhì)，到達(dá)了預(yù)期的目的和效果，獲得了圓滿成功。現(xiàn)對我院第四屆心靈之路心理安康教育活動月作一小結(jié)。一、第一階段學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)非常重視這次活動，按照學(xué)校的規(guī)定和要求，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)心和指導(dǎo)下，學(xué)院心理協(xié)會精心地組織了這次活動，按時地向?qū)W工部心理安康教育中心上報了活動的詳細(xì)活動方案，順利完成了前期準(zhǔn)備工作。二、第二階段4月10日晚，按照預(yù)定方案準(zhǔn)時地組織和開展了學(xué)生寢室座談活動。在活動中，每個寢室的活動開展時間均未少于60分鐘，在活動完畢后，每個寢室也都寫了一篇以寢室友誼之心靈感悟為主題的總結(jié)文章，按時上交到學(xué)院心理協(xié)會。本次活動得到了老師的大力支持和同學(xué)們的積極配合，學(xué)工辦主任鄭賢俊老師親臨現(xiàn)場指導(dǎo)工作，與同學(xué)們一起交心談心，氣氛融洽，收到了良好效果。三、第三階段4月15日，學(xué)院心協(xié)對此次寢室座談活動作了詳細(xì)的總結(jié)。四、第四階段5月1日，關(guān)于寢室友誼座談的心靈感悟文章已全部交齊，已于5月9日前上交給學(xué)院學(xué)工辦留存?zhèn)洳椋覐闹羞x取了10篇優(yōu)秀作品準(zhǔn)備參加學(xué)校寢室友誼之心靈感悟的征文比賽活動。各班心靈之聲手抄報活動也已開展完畢，每班一份的手抄報已全部如數(shù)按時上交學(xué)院學(xué)工辦留存?zhèn)洳?，?jīng)過學(xué)院評選，選取了其中的6份優(yōu)秀作品，參加學(xué)校的評比，學(xué)院準(zhǔn)備報送學(xué)校參加比賽。五、第五階段5月13日整個活動開展完畢，學(xué)院心協(xié)對此次活動作了認(rèn)真地交流和總結(jié)，對活動中做得比擬好的進(jìn)展了表揚，對活動中做得還不夠好的地方進(jìn)展了認(rèn)真的總結(jié)，收到了良好的效果。通過這次心靈與心靈的碰撞和交流，同學(xué)們一致認(rèn)為，同學(xué)之間應(yīng)該多交流、多溝通，只要大家之間可以坦誠相見，互諒互讓，就沒有化解不了的隔膜和矛盾，只要大家可以彼此互相關(guān)心，互相幫助，互相學(xué)習(xí)，取長補短，我們就可以認(rèn)識缺點和缺乏，建立一個團結(jié)戰(zhàn)斗的班集體，校風(fēng)和學(xué)風(fēng)就可以根本好轉(zhuǎn)。學(xué)?！?.25”心理安康教育周活動總結(jié)為進(jìn)一步加強中小學(xué)生心理安康教育，廣泛宣傳普及心理安康教育知識，不斷進(jìn)步中小學(xué)生心理素質(zhì)，根據(jù)省教工委[XX]33號《青海省教育廳關(guān)于印發(fā)開展“5.25”心理安康日活動的指導(dǎo)意見的通知》和貴教委【XX】21文件精神，結(jié)合我校心理安康教育工作實際，我校團委、德育處、綜治辦結(jié)合于XX年5月21日——5月27日開展了以“我愛我，我愛別人、我愛社會”為主題的首屆中小學(xué)生心理安康教育宣傳周活動，現(xiàn)將活動總結(jié)如下：一、心理安康宣傳充分利用各種宣傳途徑進(jìn)展心理安康教育的宣傳，5月21日利用升旗儀式時間，舉行“關(guān)愛自己，關(guān)愛別人”國旗下講話宣傳啟動儀式；5月21日各班利用班會時間開展一次“我愛我，我愛別人、我愛社會”主題班會；5月22日各班發(fā)放《“5.25我愛我”心理安康教育周建議書》并通過校園播送進(jìn)展屢次宣傳。二、心心相映電影展為了更好普及宣傳心理知識，分享經(jīng)典心理影片，我校于5月24日選取了著名的心理電影《仙境之橋》播放，以海報方式向全校師生宣傳活動，并組織學(xué)生觀看；使得同學(xué)們對5.25的系列活動有了進(jìn)一步的理解。三、“關(guān)愛自己，關(guān)愛別人”大型簽名活動5月23日利用課間操及課外活動時間，舉行“關(guān)愛自己，關(guān)愛別人”師生千人簽名活動?；顒又荚谛麄餍睦戆部抵R，喚醒當(dāng)代中小學(xué)生對自身的注意。將近兩個小時的簽名活動圓滿成功，望著寫滿字跡的橫幅，此次活動圓滿完畢。簽名僅僅是形式，然而，正是通過這個簡單的形式，使更多的同學(xué)理解、認(rèn)識到了5.25這個屬于學(xué)生自己的日子，使我們更深化的意識到了保護、調(diào)節(jié)心靈安康的重要性。四、心理安康漫畫展覽5月25日各班出一期a3紙大小的心理安康教育主題“關(guān)愛自己，關(guān)愛別人”的手抄報，并在宣傳欄張貼。5月26日低年級學(xué)生開展一次a4“認(rèn)識自己”個人畫像介紹活動。中年級學(xué)生征集a4“我的家庭”畫。我的家庭〔家庭動態(tài)圖可以考察作畫者對家庭的態(tài)度，父母的婚姻關(guān)系，作畫者的人格特征、親子關(guān)系，孩子與同齡朋友之間的互動，甚至家庭成員的教育程度〕。每班至少5幅作品。高年級、初中部學(xué)生開展征集a4“七彩生命”漫畫作品，每班至少上交3幅作品。作品要通過繪畫表達(dá)一定的心理主題，比方心路歷程、學(xué)習(xí)成績、誤解與溝通、寬容、友誼故事等等，要求內(nèi)容積極向上，借助漫畫的手法，詮釋“關(guān)愛自己，關(guān)愛別人”呵護心靈，珍愛生命的內(nèi)涵；同時進(jìn)展心理漫畫展。五、心理安康講座5月23日我校趙校長攜德育處、校團委成員及局部班主任參加縣寄校舉辦的“學(xué)校心理安康教育”專家講座，5月25日我校邀請青海省教育學(xué)會學(xué)校心理安康專業(yè)委員會副主任委員張秀琴教授為全校老師進(jìn)展了“專題輔導(dǎo)、互動”活動，我校多名老師與張教授進(jìn)展互動，張教授從溝通的定義與重要性、溝通的困難、實現(xiàn)有效溝通與溝通的密碼四個方面講述了人際溝通在實際生活中的應(yīng)用，提升了廣闊師生的人際關(guān)系處理才能。通過本次活動，廣泛宣傳普及了心理安康知識，使我校廣闊師生對中小學(xué)生心理安康教育有了更深化的認(rèn)識，陶冶了情操；活動幫助學(xué)生們樹立了正確的心理安康觀念，建立了自信，進(jìn)步了人際交往才能，提升了心理安康程度與心理素質(zhì)，倡導(dǎo)了一種安康的生活理念，有效促進(jìn)了心身安康，最大限度的使每個學(xué)生都到達(dá)認(rèn)知正常、情感協(xié)調(diào)、意志健全、個性完好和適應(yīng)良好的安康生活狀態(tài)，促使學(xué)生可以充分發(fā)揮自身的最大潛能，以適應(yīng)生活、學(xué)習(xí)、工作和社會環(huán)境的開展與變化的需要。最后要說的是：本次活動雖然圓滿完畢，但就心理輔導(dǎo)工作而言，這僅僅是拉開了一個序幕，我們的心理安康教育工作遠(yuǎn)沒有止境。在今后的工作中，我們還需要更多的心理學(xué)知識的普及、以及團隊輔導(dǎo)和個案分析^p的技巧學(xué)習(xí)，由面及點展開更深化的工作，將心理安康教育與學(xué)生思想政治教育有機結(jié)合起來，讓每一個學(xué)生都能成長為身心安康的合格人才，讓我們每一批新生代學(xué)生都能沐浴到最燦爛的陽光。2023小學(xué)心理安康教育活動總結(jié)及小結(jié)202_小學(xué)心理安康教育活動總結(jié)及小結(jié)本著學(xué)生會全心全意為同學(xué)效勞的原那么，根據(jù)曲阜市教體局精神，針對我校的實際情況，我校舉于舉辦了以關(guān)注心理安康，讓心靈沐浴陽光為主題的心理安康教育日活動，豐富了同學(xué)們課余生活，帶給同學(xué)們大量文化、心理安康方面知識的同時，促進(jìn)了同學(xué)們之間的交流與溝通，使之起到老師和學(xué)生之間的橋梁紐帶作用，現(xiàn)將活動總結(jié)如下：一、指導(dǎo)思想：以三個代表重要思想為指導(dǎo)，努力培養(yǎng)學(xué)生自知、自尊、自制、自信、自強的心理素質(zhì)，讓每一位小學(xué)生都擁有安康的心靈，并真正成為身心安康的新一代。使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我，增強自我調(diào)控，承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的才能;培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我進(jìn)步心理安康程度，增強開展自我的才能心理安康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，小學(xué)心理安康教育主要是針對兒童心理開展的需要而開展的教育活動，旨在培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生學(xué)會如何恰當(dāng)?shù)貞?yīng)付現(xiàn)實生活中所面臨的各種壓力，如何進(jìn)展情緒調(diào)節(jié)等，使學(xué)生更有效、積極地適應(yīng)社會、適應(yīng)自身的開展變化，促進(jìn)兒童青少年心理安康的開展。所以促進(jìn)心理素質(zhì)進(jìn)步,預(yù)防問題發(fā)生才是小學(xué)生心理安康教育的主要目的。隨著社會的飛速開展，人們的文化觀念、生活方式、思維意識都發(fā)生著劇烈變化。當(dāng)代小學(xué)生的心理負(fù)荷才能遇到了前所未有的考驗。有資料說明,在我國約有1/5左右的兒童青少年都存在不同程度的心理行為問題，如厭學(xué)、逃學(xué)、偷竊、說謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑郁等種種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問題。這些心理行為問題不但嚴(yán)重地影響著兒童青少年自身的安康開展，而且也給正常的教育教學(xué)工作帶來宏大的困擾，直接影響學(xué)校教育任務(wù)的完成與教育目的的實現(xiàn)。因此，在學(xué)校開展心理安康教育是非常迫切的和具有重要意義的舉措。1.小學(xué)生心理開展特點從心理學(xué)角度看，小學(xué)期年齡段為6～7到11～12歲，兒童生長發(fā)育比擬平穩(wěn)均勻(少數(shù)高年級女生例外)。特別是腦的神經(jīng)系統(tǒng)的均勻和平穩(wěn)的發(fā)育構(gòu)成了小學(xué)生心理的協(xié)調(diào)開展;學(xué)習(xí)成為主導(dǎo)活動，不僅使小學(xué)生智力從詳細(xì)形象思維過渡到抽象邏輯思維，而且也使他們的心理得到迅速開展。小學(xué)生經(jīng)歷有限，他們的心理活動顯得純真、直率，內(nèi)心活動容易表露出來。這個階段閉鎖性不明顯，他們的情緒和情感富有表情化，喜、怒、哀、樂明顯地表如今面部，而且容易變化，不擅長修飾和控制。所以小學(xué)階段，成人與兒童容易溝通，師生之間，親子之間的關(guān)系容易融洽。小學(xué)生心理開展和變化具有較大的可塑性。無論是思維才能，還是個性，社會性和品德，都易于培養(yǎng)，諸如人生觀、世界觀等一類穩(wěn)定的個性意識，在小學(xué)階段尚未萌芽;又如性格這一個性心理特征的核心成分，只是開場形成時期，良好的或不良好的習(xí)慣都能通過教育措施加以改變。2.小學(xué)生心理開展根本規(guī)律(1)先天與后天關(guān)系。先天的遺傳是心理開展的生物前提、自然條件。良好的遺傳素質(zhì)無疑是心理正常開展的物質(zhì)根底。兒童心理開展主要是由他們所處的環(huán)境條件(生活條件)和教育條件決定的，其中教育，尤其是學(xué)校教育起著主導(dǎo)作用。學(xué)校教育的主導(dǎo)作用，主要表達(dá)在老師的主導(dǎo)作用上。(3)教育與開展的關(guān)系。小學(xué)生的心理開展主要在其內(nèi)動力驅(qū)使下由合適他們心理開展的教育條件決定的。小學(xué)教育要選擇適當(dāng)?shù)慕逃齼?nèi)容和方法，引起他們新的需求，激活他們的求知欲望，從而有節(jié)奏、循序漸進(jìn)地引導(dǎo)兒童心理不斷向前開展。我們的老師只有在教育過程中注意安康心理的培養(yǎng)，才能不斷激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二、根據(jù)以上原那么，我校開展活動如下：(1)心理安康知識繪畫大賽(2)心理安康電影播放(3)5.25心理安康大型簽名活動(4)心理安康教育手抄報，黑板報，(5)心理安康主題班會，家長會和主題講座。心理安康是全員性的問題，是每一位小學(xué)生在成長與開展中都必然會面臨的問題，包括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀、在老師看來是好孩子的學(xué)生。因為往往由于學(xué)習(xí)成績好，這些好學(xué)生心理開展中不安康的側(cè)面就常常被無視，得不到老師的重視和及時的幫助教育。可見，心理安康教育并非只是個別生教育的需要，而是面向全體學(xué)生的重要課題，應(yīng)成為我們學(xué)校教育的重要任務(wù)。當(dāng)前在小學(xué)開展心理安康教育不僅要注意排除學(xué)生心理障礙，預(yù)防心理病患，又要重視全面促進(jìn)學(xué)生心理安康開展;不僅要注意開展心理咨詢，舉辦心理講座，更要重視將心理安康教育貫穿于全部教育教學(xué)活動之中，浸透到學(xué)科教學(xué)過程之中;不僅要依靠心理專家和專門工作者，更要注意依靠廣闊老師做好工作。心理安康教育不僅可以在德育工作中發(fā)揮作用，而且它提供了一種新的角度，使我們每一位教育工作者重新認(rèn)識和對待自己的學(xué)生及學(xué)生出現(xiàn)的一些行為問題，可以有效地幫助老師改善師生交往狀況?？梢娦睦戆部到逃罄蠋熞砸环N更寬容、更理解和接納的態(tài)度來認(rèn)識和對待學(xué)生和學(xué)生的行為，不僅注意到行為本身，更注意去發(fā)現(xiàn)并合理滿足這些行為背后的那些根本的心理需求;不簡單地進(jìn)展是非判斷，而是從一種人性化的角度去理解和教育學(xué)生。因此心理安康教育真正表達(dá)了對學(xué)生的尊重，它是建立互相支持、理解和信任的良好師生關(guān)系的前提。延伸閱讀：202_小學(xué)心理安康教育活動方案一、充分認(rèn)識加強心理安康教育，是適應(yīng)21世紀(jì)競爭日趨劇烈，培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的高素質(zhì)勞動者和專門人才的必然要求，也是針對當(dāng)前學(xué)生存在的心理素質(zhì)方面的弱點，進(jìn)一步進(jìn)步其心理素質(zhì)程度，施行素質(zhì)教育的現(xiàn)實需要。科學(xué)研究說明，在將來人才的綜合素質(zhì)構(gòu)造中，心理素質(zhì)越來越重要，人的樂觀開朗、積極進(jìn)取、堅韌不拔等個性心理品質(zhì)對人的安康成長和事業(yè)成功起著重要作用。應(yīng)該說，我校學(xué)生具有眾多的優(yōu)良個性品質(zhì)，同時也確實存在一局部學(xué)生心理素質(zhì)不高的問題，個別人的心理問題甚或比擬嚴(yán)重。面對現(xiàn)實生活中的獨生子女群體，心理安康教育毋庸置疑地已然成為一個需要普遍重視的問題。二、根本方略根據(jù)社會開展的需要、教育改革的要求和初中生心理開展的規(guī)律而提出的學(xué)校心理安康教育，必然是素質(zhì)教育內(nèi)容的重要組成局部。學(xué)校心理安康教育具有一定的理論根底，它是與學(xué)校心理輔導(dǎo)、開展心理學(xué)、教育心理學(xué)、心理測量及心理咨詢等多門學(xué)科相交融的、以理論和應(yīng)用為主的教育活動。因此，學(xué)校心理安康教育工作務(wù)必遵循科學(xué)的原那么。這些原那么主要包括：1.目的性原那么。學(xué)校心理安康教育的根本目的在于促進(jìn)學(xué)生安康開展，進(jìn)步學(xué)生的根本素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良心理品質(zhì)，進(jìn)步學(xué)生的生存、適應(yīng)才能，促進(jìn)學(xué)生自主開展的潛能。圍繞這些目的，學(xué)校心理安康教育的內(nèi)容主要分解為：人生觀與價值觀教育、人格培養(yǎng)、情緒情感訓(xùn)練、意志力的培養(yǎng)、自我覺察與認(rèn)識、生存訓(xùn)練、潛能開發(fā)等。除此，還應(yīng)包括與之相關(guān)的心理測驗、咨詢輔導(dǎo)、課程安排、活動訓(xùn)練等各項工作。2.現(xiàn)實性原那么。根據(jù)當(dāng)前學(xué)生的實際情況、老師實際的教育才能、學(xué)生開展的實際程度和需要，有針對性地選擇合適本校本班心理安康教育的內(nèi)容。3.開展性原那么。學(xué)校心理安康教育的最終目的是促進(jìn)學(xué)生的開展。因此，確定學(xué)校心理安康教育的內(nèi)容自然應(yīng)面向全體、注重開展，選擇具有普通意義和有代表性的主題內(nèi)容，從而有效地發(fā)揮心理安康教育預(yù)防、促進(jìn)的功能。4.差異性原那么。滿足不同年級、不同學(xué)生的心理需要，保證學(xué)校獲得心理安康教育效果，對不同特點的學(xué)生應(yīng)該進(jìn)展分類指導(dǎo)。5.活動性原那么。根據(jù)理論性與應(yīng)用性的要求，突出以活動為主的特點，把心理安康教育的內(nèi)容浸透在靈敏多樣、富有情趣的活動中，發(fā)揮活動的優(yōu)勢，注重活動過程的教育作用。在學(xué)校心理安康教育的內(nèi)容中，應(yīng)創(chuàng)造性地設(shè)計各種豐富多彩的話動，如角色扮演、繪畫、想像、辯論、演講、表演等，讓學(xué)生在活動中、在參與中、在親身體驗中獲得成長與開展。三、主要任務(wù)1、對全體學(xué)生開展心理安康教育。要面向全體學(xué)生，通過普遍開展教育活動，使學(xué)生對心理安康教育有積極的認(rèn)識，心理素質(zhì)逐步得到進(jìn)步。要以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性。要根據(jù)學(xué)生心理開展特點和身心開展的規(guī)律，有針對性地施行教育;增強學(xué)生承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的才能，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。2、學(xué)生心理潛能和創(chuàng)造力開發(fā)。心理學(xué)研究說明，中小學(xué)時期是心理潛能開發(fā)的最正確期。因此，心理潛能的開發(fā)與創(chuàng)造力的培養(yǎng)也是學(xué)校心理安康教育的重要內(nèi)容。它主要包括對學(xué)生進(jìn)展判斷、推理、邏輯思維、直覺思維、發(fā)散思維及創(chuàng)造思維等各種才能的訓(xùn)練和培養(yǎng)。同時，還包括對學(xué)生自我鼓勵才能的訓(xùn)練等，以進(jìn)步學(xué)生的自主意識與能動性。3、學(xué)生心理行為問題矯正。面向少數(shù)具有心理、行為問題的學(xué)生而開展的心理咨詢、行為矯正訓(xùn)練的教育內(nèi)容，多屬矯治范疇。要對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)展咨詢和輔導(dǎo)。要關(guān)注個別差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)。詳細(xì)包括：學(xué)習(xí)適應(yīng)問題，主要指圍繞學(xué)習(xí)活動而產(chǎn)生的心理行為問題，如考試焦慮、學(xué)習(xí)困難、注意力不集中、學(xué)?？謶职Y、厭學(xué)等;情緒問題，主要指影響學(xué)生正常生活、學(xué)習(xí)與安康成長的負(fù)性情緒問題，如抑郁、恐懼、焦慮、緊張、憂慮等;常見行為問題，主要指在學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的不良行為特征，如多動、說謊、打架、害怕等;身心疾患，主要指因心理困擾而形成的軀體病癥與反響，如神經(jīng)衰弱、失眠、疑心癥、神經(jīng)性強迫癥、癔病等。4、施行心理安康教育浸透在學(xué)校教育的全過程。課堂教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)展心理安康教育的主渠道，要求老師根據(jù)各科教學(xué)的特點適時、適度地把心理安康教育浸透在教學(xué)中，開發(fā)學(xué)生智力和情感，鼓勵學(xué)習(xí)動機，以保持良好的心理狀態(tài)。除了運用相關(guān)課堂教育內(nèi)容進(jìn)展教育外，更重要地是開展多種形式的活動和輔導(dǎo)。4、建立和諧的師生關(guān)系，奠定學(xué)生心理平安的根底。挖掘教學(xué)中的心理安康教育因素，提供心理自由環(huán)境。5、重視教學(xué)情況反響，運用不同形式進(jìn)展心理疏導(dǎo)。6、建立學(xué)校教育與家庭心理教育的溝通渠道，形成有利于學(xué)生身心安康開展的教育環(huán)境。四、詳細(xì)措施1、心理安康教育工作納入學(xué)校工作方案，列入學(xué)校議事日程。學(xué)校成立心理安康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并特設(shè)專管網(wǎng)絡(luò)。每學(xué)年開場即全面布署學(xué)校心理安康教育工作，每期中檢查，每期末考核，一學(xué)年一次全面總結(jié)2、加強心理安康老師隊伍建立。特別是加強培訓(xùn)，培養(yǎng)自身心理安康、懂得心理學(xué)專業(yè)知識、掌握心理輔導(dǎo)技巧和心理訓(xùn)練方法的老師，努力建立一支可以勝任心理安康教育工作的老師隊伍，藉以大力開展心理安康教育課題的全面研究和實驗。培訓(xùn)方法：集中短訓(xùn)(每學(xué)期開學(xué)前一周)與自學(xué)進(jìn)步(每月不少于1篇學(xué)習(xí)札記與量化考核及其待遇掛鉤)相結(jié)合。3、加強對心理安康教育的宣傳。心理安康教育宣傳的核心是轉(zhuǎn)變?nèi)w老師的教育觀念，減少學(xué)生的心理壓力和負(fù)擔(dān)，保護學(xué)生的身心安康開展。4、加強對心理安康教育內(nèi)容的指導(dǎo)。運用心理科學(xué)的理論與方法開展心理安康教育，是一門攻"心"的藝術(shù)。攻"心"的心理安