班主任培訓(xùn)反思總結(jié)

第33頁共33頁班主任培訓(xùn)反思總結(jié)班主任培訓(xùn)反思總結(jié)。接近兩個月的班主任培訓(xùn)已經(jīng)接近尾聲，回想起來這次培訓(xùn)首先要感謝領(lǐng)導(dǎo)給我學(xué)習(xí)的時機(jī)，跟要感謝國家為我們創(chuàng)造了時機(jī)，感謝為國培努力的全體專家和工作人員。本次學(xué)習(xí)給我?guī)淼牟粌H有學(xué)習(xí)的快樂，更多的帶給我的是育人知識與技能的收獲。下面我簡單的談一下自己的體會：通過學(xué)習(xí)我收獲了育人知識，獲得了班主任工作的技能。雖然班主任工作已經(jīng)十年，自以為教育學(xué)生可以應(yīng)付，但是通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)自己的很多做法已經(jīng)落伍，跟不上時代的步伐，這次學(xué)習(xí)讓我有了更大的收獲，通過與專家交流，我如沐春風(fēng)，專家一席話讓我感覺醍醐灌頂，受益匪淺。教育學(xué)生就好似一個園丁修剪一個盆景，怎樣使盆景更美麗，更有欣賞價值，更有經(jīng)濟(jì)價值，就怎樣修剪。在對待學(xué)生教育上要從全局著手，因人而異，因材施教，個別輔導(dǎo)，不能一概而論，更不能搞一刀切，抹殺不同學(xué)生的個性，要讓學(xué)生個性不斷得到張揚(yáng)，在對待班級建立上要讓學(xué)生全員參與，發(fā)揮學(xué)生特長，展示學(xué)生才華，發(fā)揮班級文化的教育作用，形成獨(dú)特的文化理念，在班級管理方面，把民主引入班級，管理班級要科學(xué)、民主，班級要有自己明確的目的，教育學(xué)生要讓學(xué)生從他律到自律，班規(guī)制定要切合實(shí)際，讓學(xué)生集體討論，老師不能搞專制，不能一言堂，更不能想當(dāng)然。培養(yǎng)班干部要有法，要讓學(xué)生敢于管理，放手管理，為班級多出主意，多做奉獻(xiàn)，在做班干部工作時對待班干部不能放任自流，不管不問，也不能束縛手腳，使學(xué)生不能發(fā)揮自己的長處，處理學(xué)生與任課老師的關(guān)系要做到尊重當(dāng)頭，掌握分寸，不能處理偏頗，不能偏袒維護(hù)，要曉之以理，動之以情，合理解決，面對后進(jìn)生不能放手不管，要讓落伍的學(xué)生重拾信心，讓學(xué)生可以跳一跳摘桃子，給學(xué)生鼓勵給學(xué)生溫暖，給學(xué)生信心，給學(xué)生力量，面對留守兒童要多一些關(guān)心多一些保護(hù)，要讓希望之花開遍每個學(xué)生的心靈，班主任要用雙手托起學(xué)生心中的太陽。通過學(xué)習(xí)也使我收獲了友誼。通過學(xué)習(xí)讓我結(jié)實(shí)了很多的骨干老師，并有幸認(rèn)識了很多的教育一線專家，他們帶給我的不僅是教育學(xué)生的藝術(shù)，我也從他們身上學(xué)到了許多做人的道理，他們對待工作是那樣的勤勤懇懇、無私奉獻(xiàn)，對待學(xué)生是那樣的盡職盡責(zé)，人生旅程上，您為學(xué)生點(diǎn)燃希望的光輝，豐富學(xué)生的心靈，增添學(xué)生的智慧。我為你們的行為所折服，向你們學(xué)習(xí)致敬。一花一世界，一葉一菩提，一個學(xué)生就是一個世界，對待學(xué)生的教育要有愛心更要有耐心，班主任教育學(xué)生不僅是技術(shù)，更是一門藝術(shù)。十年樹木，百年樹人，教育是國家大事，學(xué)生是將來的希望，我們作為教育工作者只有不斷學(xué)習(xí)，不斷更新觀念，才能跟上時代的步伐。，才能更好的進(jìn)展教育教學(xué)工作。再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)專家的指導(dǎo)點(diǎn)播，讓我們收獲教育的藝術(shù)?！疽韵聻橘浰拖嚓P(guān)文檔】精選工作總結(jié)閱讀班主任培訓(xùn)反思班主任培訓(xùn)反思為了滿足新課程開展的需要，增強(qiáng)班主任工作的有效性和執(zhí)行力，學(xué)校組織高一全體班主任到成都進(jìn)展了為期兩天的培訓(xùn)。教課老師們以他們的親身經(jīng)歷，理論與案例相結(jié)合，向我們介紹了班主任應(yīng)該具備的素養(yǎng)，如何進(jìn)展班級建立和管理，德育工作中的智慧與藝術(shù)。經(jīng)過學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的班主任工作，我對自己的班主任工作進(jìn)展了認(rèn)真的反思。一、學(xué)生是老師最大的財(cái)富一位培訓(xùn)老師說了這樣一句話讓我印象深化。他說：在與別人打交道時，我有兩個問題從來不會問對方，一是不問收入，二是不問職位。這是多么明智??！在進(jìn)入老師這個行業(yè)對于大多數(shù)老師來說，升官發(fā)財(cái)已經(jīng)與你無緣，平淡、平但凡我們的主基調(diào)，所以又何必去自找不平衡呢？假如我們隨時都去和別人比擬，我們在急躁的社會中將會迷失自我，好高騖遠(yuǎn)而忘了腳下，那樣我們失去的會更多。和我們進(jìn)展交流的老師們有一個共同點(diǎn)，那就是為自己曾經(jīng)的付出和自己的學(xué)生感到驕傲和自豪，雖然很累。他們知道，作為老師我們可能沒有錢也沒有權(quán)，今天我們?yōu)閷W(xué)生付出著，在將來的某一天當(dāng)我們需要幫助時學(xué)生們也會為我們付出，這是我們成就感所在，也是我們最大的財(cái)富。二、班主任工作需要智慧班主任要有愛心、責(zé)任心、能靜心，這些我們都知道。但假如僅有這些，是不夠的。一位培訓(xùn)老師說了這樣一句話：我們要管學(xué)生，似管非管，要管不管，最后到達(dá)學(xué)生自己管自己，因?yàn)檎嬲慕逃蠋熥晕医逃６缃竦膶W(xué)生思想前衛(wèi)，喜歡不走尋常路，面對教育現(xiàn)狀，老師除了關(guān)心、平等對待之外，還要和他們斗智斗勇，以柔克剛或剛?cè)岵?jì)。教育是慢的藝術(shù)，所以我們要有耐心，用智慧打好這場持久戰(zhàn)。三、做一個快樂的班主任近幾年中小學(xué)老師所承受的壓力很大，來自學(xué)校、家長、社會、媒體，各種壓力把老師壓得有些喘不過氣來，特別是班主任，每天更是提心吊膽，再加上班主任身兼兩職，學(xué)科教學(xué)的壓力和班級管理的壓力使班主任比其他老師承受的壓力更大。假如學(xué)校管理者缺少學(xué)識，缺乏感情投入，老師的壓力會更加難以承受。因此，我們要自己學(xué)會調(diào)節(jié)。首先，凡事未慮敗先慮勝。其次，對學(xué)生的錯誤就事論事，不翻舊帳。使學(xué)生承受我們的批評和教育，以進(jìn)步我們的教育效率。把學(xué)生當(dāng)平常人對待，允許他們犯錯誤，特別是一些無心之錯，我們更應(yīng)該心平氣和的對待。做個心態(tài)陽光的班主任，快樂自己也快樂別人。班主任工作反思總結(jié)在學(xué)校政教處的統(tǒng)一組織下，本學(xué)期我們班在學(xué)校常規(guī)管理檢查評比、各項(xiàng)競賽活動及學(xué)習(xí)風(fēng)氣方面都獲得了較突出的成績?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治工作，凈化學(xué)生心靈，培養(yǎng)學(xué)生美妙品質(zhì)。我在班級開展了“尋找我們身邊的活雷鋒”、“哪些行為我們應(yīng)該唾棄或改正”、“做文明市民，迎____會”等活動。利用班會課要求學(xué)生對上面提出的問題進(jìn)展不斷地討論，通過討論不斷地澄清學(xué)生思想上的模糊意識，進(jìn)步學(xué)生的思想境界。我還充分利用校會、校內(nèi)或校外的偶發(fā)事件及時對學(xué)生進(jìn)展針對性教育。二、加強(qiáng)班級管理、深化理解學(xué)生，全面深化地做好班級工作。我班是文科尖子班，學(xué)生的文化根底比擬好，但壓力也非常大。為了使學(xué)生放下思想包袱，一方面我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)展娛樂活動，以此放松學(xué)生緊張的心情。另一方面我還經(jīng)常利用下午放學(xué)后的時間深化到學(xué)生中去，理解學(xué)生的思想動態(tài)、為學(xué)生排優(yōu)解難。為了進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我組織了學(xué)生進(jìn)展學(xué)習(xí)經(jīng)歷交流會。由于跟班勤、管理方法得力，班級風(fēng)氣較好。在學(xué)校組織的各項(xiàng)管理檢查評比中，我班的成績總是名列前矛。三、積極開展好兩課、兩操、兩活動，保護(hù)學(xué)生視力、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，精神壓力大，適當(dāng)?shù)捏w育活動勢在必行。為了保證活動效果，每次活動我總是親臨現(xiàn)場。由于保證了學(xué)生的體育運(yùn)動量，學(xué)生普遍感到心情放松，課堂注意力集中，學(xué)習(xí)效率高。四、親密課任老師間的關(guān)系、共同做好學(xué)生的思想工作。為了做好學(xué)生的思想工作，我經(jīng)常主動地與任課老師進(jìn)展交流，理解學(xué)生課堂表現(xiàn)，特別注意理解學(xué)生的進(jìn)步情況，以便課后及時地做好學(xué)生的思想工作。為了增強(qiáng)做學(xué)生思想工作的實(shí)效性，我經(jīng)常與課任老師一起討論教育學(xué)生的方法，并邀請課任老師共同完成教育學(xué)生的重任。成績只能說明過去，教無止境、學(xué)無止境，在新的一學(xué)期里，我將不斷地探究教育管理的方法，虛心向老班主任、老老師學(xué)習(xí)，以便將自己的管理程度推向更高的層次。班主任反思：班主任的任務(wù)班主任反思：班主任的任務(wù)班主任的主要任務(wù)是什么？顧名思義，班主任就是要負(fù)起一班人的思想政治教育的主要責(zé)任，這本來是非常明確的。但是近來隱約聽到有人說，班主任的主要工作就是抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)云云，思想政治工作被放到次要的位置上，或者簡直視之為可有可無的了。這種認(rèn)識是糊涂的。我們的教育目的是培養(yǎng)德、智、體全面開展的人才。學(xué)生除了學(xué)好現(xiàn)代科學(xué)文化和煉出強(qiáng)健的體魄之外，還要具備符合時代要求的思想政治覺悟。在一定條件下，后者是前者的保證，缺了就不能實(shí)現(xiàn)教育目的。有的學(xué)校由于思想政治工作有所放松，學(xué)生中就出現(xiàn)了違法犯罪行為，這不能不引為教訓(xùn)。思想政治工作必須加強(qiáng)，絲毫放松不得。班主任〔或稱政治輔導(dǎo)員〕就是一班學(xué)生的思想管理員，切不可把班主任的職責(zé)與任課老師混淆起來。當(dāng)然，各科任課老師都應(yīng)堅(jiān)持管教管導(dǎo)，既教書又教人。但他們的主要責(zé)任畢竟是傳授科學(xué)文化知識。經(jīng)常的、有方案的、深化細(xì)致的思想政治教育工作，必須有班主任去承當(dāng)。假如二者的工作內(nèi)容都一樣，不分主次，那還要班主任干什么呢？思想政治工作是一切工作的生命線，思想政治工作做好了，對學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化有很大的促進(jìn)作用。但不能因此得出結(jié)論說，班主任的主要任務(wù)就是抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)。這種提法將造成班主任工作很容易被忽略。學(xué)生生活的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)，很多思想問題往往都是從學(xué)習(xí)活動中反映出來?！舶嘀魅喂ぷ鳌匙⒁庠趯W(xué)習(xí)活動中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想苗頭，及時進(jìn)展教育，這是做好思想政治教育工作的有效途徑之一。但當(dāng)我們這樣做的時候，我們的直接目的是使思想問題得到解決，從而進(jìn)步學(xué)生的政治覺悟。至于問題解決了，覺悟進(jìn)步了，對學(xué)習(xí)有促進(jìn)，那是思想政治工作的結(jié)果，而不是學(xué)習(xí)工作本身。假如認(rèn)為這樣做就是抓學(xué)習(xí)，那就把思想政治教育和科學(xué)文化教育混淆了。我校實(shí)行班主任工作制度是有成效的。建校以來，很多專職的或者兼職的班主任，都能認(rèn)真負(fù)責(zé)地進(jìn)展工作，精心做好思想政治的育花人，使學(xué)生四相貌和覺悟程度逐年有所好轉(zhuǎn)和進(jìn)步。最近，全國和省都召開了高等院校思想政治工作會議，指出思想政治工作在高等院校的任務(wù)和要求，號召我們加強(qiáng)思想政治工作隊(duì)伍的建立，加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治教育。班主任應(yīng)當(dāng)義不容辭，擔(dān)當(dāng)起思想政治教育的榮耀職責(zé)，在校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，在有關(guān)部門親密配合下，在熱愛祖國、熱愛社會制度、熱愛____的三愛教育活動中，在經(jīng)常性的思想政治教育中，做出自己的奉獻(xiàn)。閱讀了本文的您還閱讀以下精彩文章：[班主任工作反思：學(xué)高為師,身正為范][班主任工作反思：我教育學(xué)生莫認(rèn)真]班主任反思：怎樣當(dāng)班主任班主任反思：怎樣當(dāng)班主任我當(dāng)班主任已有二十余年，這里的酸甜苦辣自知其味，教過的學(xué)生多了，見過的事多了，感覺當(dāng)班主任的愛固然重要，但更重要的是方法得當(dāng)。假如一味地像唐僧那樣苦口婆心的教誨，不停地嘮叨，我想在工作中并不能獲得令人滿意的效果。我是該班主任，我應(yīng)該像蘇霍姆林期基曾說過那樣去做一個好的老師，就是在他責(zé)備學(xué)生，表現(xiàn)對學(xué)生的不滿，發(fā)泄自己的憤怒的時候，他也時刻記著：汪能讓兒童那種成為一個好人的愿望的火花熄滅，而應(yīng)充滿情和愛。于是我重振齊鼓，一方面鼓勵班里的科任老師對孩子們要有信心，一方面根據(jù)班里存在的情況，布局好有效的管理方案?！舶嘀魅巍潮确剑何覍嗬?2名學(xué)生平均分了13個學(xué)習(xí)小組，每小組4人，其中每一組編至少有一個學(xué)困生，每一個學(xué)困生都有一個責(zé)任心強(qiáng)的優(yōu)生或中等生幫輔。我個人認(rèn)為：任何學(xué)生只要對學(xué)習(xí)有了信心和興趣，他就沒有心思去違紀(jì)了，他就會一門心思要成一名好學(xué)生，所以說管理好一個班級，要首先從轉(zhuǎn)化學(xué)困生和雙差生入手，但在轉(zhuǎn)化的同時，這些學(xué)生更需我們班主任和老師的尊重、寬容和鼓勵；需要公正、要獎懲清楚，處理糾紛要褒貶清楚，不偏袒優(yōu)生，不以人論事，需要時機(jī)，盡管這些學(xué)生在某些方面表現(xiàn)較差，但仍有上進(jìn)心，只要給予時機(jī)，他們總想努力表現(xiàn)自己，以換取師生的認(rèn)可。隨著時間的推移，我逐漸感到身上的擔(dān)子輕松多了，各科任老師也特別喜歡我們班了，學(xué)生們也自然這會懂理了，我也感到特別欣慰了。班主任反思：做個陽光班主任班主任反思：做個陽光班主任曾經(jīng)有人這樣問我：當(dāng)了二十多年的班主任，你有自己的理論或者理念嗎？說實(shí)話，還真的沒有什么理論。我整天忙于備課、上課、改試卷，真沒有多少時間去考慮理論的東西。更多的是經(jīng)歷教訓(xùn)，來自于一線的感覺和體驗(yàn)。不過，假如要說一點(diǎn)稱得上理念的東西，我覺得當(dāng)班主任最重要的是心態(tài)的調(diào)整我們改變不了學(xué)生，但是可以改變自己；我這樣說你可能疑惑，我就換一種方式；這件事情沒有做好，我換一個角度考慮。比方和學(xué)生鬧矛盾，我就會想，可能是自己太急于求成了，態(tài)度太硬了，太恨鐵不成鋼了。什么事情換一個角度，換一個心態(tài)，也許就會豁然開朗。所以，自從40歲以后我再當(dāng)班主任，我發(fā)誓我一定要當(dāng)一個幸福的班主任，而這一次談心理問題，我覺察學(xué)生的心理其實(shí)受班主任的影響是非常大的。因此，我要做一個陽光的班主任，來影響我的學(xué)生們也能成為陽光的學(xué)生。當(dāng)我覺察我左右不了我的學(xué)生時，我不會像以前那樣，想盡各種方法必須讓你屈從于我，即使魚死網(wǎng)破，我也在所不惜。如今，我學(xué)會改變自己，不斷反思，為了不讓師生頂牛的為難事情發(fā)生，或者說，為了讓自己和學(xué)生每天都快樂的生活著，每天晚上我會問問自己以下五個問題，它們就像一面面鏡子，經(jīng)常照照，可以看出自己是否擁有良好陽光的心態(tài)。一、我是否能做到對冒犯自己的人和事不追究、不計(jì)較？假如是，說明我有寬容的良好心態(tài)。寬容的班主任能容逆耳之言。寬容的班主任胸襟豁達(dá)，理解人，諒解人，能認(rèn)真聽取學(xué)生意見，能在班級管理中發(fā)揚(yáng)民主，廣開言路，讓學(xué)生暢所欲言。寬容的班主任能容異己之人。寬容是愛的甘露，寬容是愛的期待。一個擁有良好心態(tài)的班主任在工作中可以寬容對待頂撞自己的、有缺點(diǎn)或犯錯誤的學(xué)生。對學(xué)生寬容，學(xué)生也會報之以寬容，也就為自己往后的教育留下運(yùn)作空間。二、我是否經(jīng)常說感謝別人的話？假如是，說明我有感恩的良好心態(tài)。擁有感恩的心態(tài)才會有安康的心理，對別人、對社會心存感謝的班主任會愉悅地投入教育工作。一個班主任在談到成功的竅門時說：懂得感恩。這位班主任有一本日記，她用感恩的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用感恩的心去記錄，日記本里記滿了學(xué)生們?yōu)榘嗉?、為老師、為別人所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴?！舶嘀魅巍尺@些事那么小，似乎不值得一提。然而過了一段時間，當(dāng)這位班主任把它們展現(xiàn)出來的時候，學(xué)生們驚喜地發(fā)現(xiàn)自己被別人關(guān)愛著，自己也關(guān)愛著別人，感動之情油然而生。這種感動成為了班級前進(jìn)的動力。心存感恩的班主任謙虛慎重。懂得感恩的班主任凡事總想到別人對自己的幫助，不自大，不唯我獨(dú)尊，不居功自傲，尊重別人，尊重自己。他們能以平等的目光對待身邊的每一個學(xué)生，尊重每一份平凡普通的奉獻(xiàn)和努力。心存感恩的班主任敵人少，朋友多。朋友多，心情好；心情好，工作效率就高。三、遇事，我是往害處想，還是往好處想？假如總是往好處想，說明我有積極樂觀的良好心態(tài)；反之，我的心態(tài)可能有些消極了。積極的心態(tài)看到的永遠(yuǎn)是事物好的一面，而消極的心態(tài)只看到不好的一面；積極的心態(tài)能把壞的事情變好，消極的心態(tài)那么會把好的事情變壞。積極樂觀的班主任心中充滿陽光。積極的心態(tài)像太陽，照到哪里哪里亮；消極的心態(tài)像月亮，初一、十五不一樣。積極樂觀的心態(tài)是一個班主任成功的關(guān)鍵。具備了積極的心態(tài)，班主任才能具有克制困難的勇氣，不但讓自己的世界充滿陽光，同時也給自己的學(xué)生帶來陽光。積極樂觀的班主任，可以主動調(diào)整自己的心態(tài)，知足常樂。四、我是否一直對自己充滿信心？假如是，表示我具有相信自己的良好心態(tài)。自信的班主任理解自己。只有自信的班主任，才能正確認(rèn)識自己，理解自己的特長、優(yōu)勢和優(yōu)勢。自信的班主任不跟自己過不去。每個班級都有解決不完的問題和矛盾，都有一本難念的經(jīng)。自信的班主任在困難面前不鉆牛角尖，也不會跟自己過不去。自信的班主任能把握前進(jìn)的大方向，明白在班級管理中出現(xiàn)問題是不可防止的，他堅(jiān)信這些問題最終定會妥善解決。五、我是否經(jīng)常讀書、學(xué)習(xí)？假如是，說明我具有不斷進(jìn)取的心態(tài)。經(jīng)常讀書學(xué)習(xí)的班主任影響力大。不學(xué)習(xí)就不能進(jìn)步，不學(xué)習(xí)就不會創(chuàng)新。一個在知識面前止步不前的班主任，一個沒有創(chuàng)新思想和才能的班主任，是沒有影響力的。經(jīng)常學(xué)習(xí)的班主任更能適應(yīng)變化。學(xué)習(xí)不僅是一種心態(tài)，更應(yīng)該是我們的一種生活方式。誰會學(xué)習(xí)，誰就會成功。班主任應(yīng)該堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)當(dāng)今飛速開展變化的世界?？偠灾?，要關(guān)注學(xué)生的心理安康，但更要關(guān)注自己的心理安康，我希望自己越來越陽光，也希望我們的學(xué)生越來越陽光。班主任的反思總結(jié)范文正所謂支付不必然有勞績，但不支付就必然沒有勞績。盡管在這一階段訂定了詳細(xì)的，然那么在詳細(xì)的班級治理歷程中，在汲取班主任對班級治理的經(jīng)歷和教訓(xùn)上，也有一些措施和治理的破綻有待改進(jìn)和增強(qiáng)，甚至是值得反思的。顛末各方面的訓(xùn)練，從中得到了很多治理班級的經(jīng)歷，為做好班主任工作打下優(yōu)越根基，我有以下幾點(diǎn)感想感染：1、班主任批評的藝術(shù)性。而是嚴(yán)愛有度，以嚴(yán)導(dǎo)其行，以愛動其情，注意后果。2、班級治理風(fēng)雅化程度有待增強(qiáng)。3、學(xué)生心理指點(diǎn)的持久性。新課程以“一切為了每一個學(xué)生的成長”為核心理念，實(shí)現(xiàn)了從“知識本位”到“人本位”的厘革，從“知識傳承”到“人的成長”，也就成了教授教化功能的根底改變。班主任是學(xué)生的精神關(guān)心者，做為班主任不僅要關(guān)切學(xué)生的學(xué)習(xí)造詣，要關(guān)切他們生活狀況，更緊張的是關(guān)切他們地內(nèi)心世界，關(guān)切他們的感情、情緒，關(guān)切他們的精神生活，讓他們在學(xué)習(xí)知識技能的歷程中，其感情態(tài)度代價看也獲得和諧成長，詳細(xì)做到：第一、尊重學(xué)生，但不是放任自流，而是嚴(yán)愛有度，以嚴(yán)導(dǎo)其行，以愛動其情，注意后果。第二、信任學(xué)生，老師對學(xué)生的信任或委以重任，是對學(xué)生最高條理需求的滿足，尊重和自我實(shí)現(xiàn)的滿足。信任是對學(xué)生人格的尊重，信任是對學(xué)生才能的成認(rèn)，信任可以使學(xué)生從中獲取力量，在學(xué)生純粹的心田播種信任，必將會長誕活力勃勃的綠茵。第三、理解學(xué)生，善待學(xué)生的選擇，可以或許將心比心，換位考慮，力爭懂得學(xué)生必要什么，缺少什么，實(shí)時給予支持和贊助，站在學(xué)生的立場上想問題，懷著保護(hù)之心去斷定學(xué)生的念頭，評價學(xué)生的行為。第四、關(guān)切學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，關(guān)切學(xué)誕辰常生活習(xí)慣。4、治理好班級日常工作，肯定班級奮斗目的，訂定方案，從當(dāng)前做起，從詳細(xì)的事務(wù)做起，嚴(yán)格要求本身，增強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)步班主任工作程度，對學(xué)生做好導(dǎo)向作用，在班主任工作傍邊，始終堅(jiān)持養(yǎng)成教誨、惜時教誨、信心教誨、感德教誨為主題的系列培養(yǎng)學(xué)生的做法；同時多向有經(jīng)歷的老師請教教授教化上的問題和班主任治理工作詳細(xì)操作流程，向優(yōu)秀班級學(xué)習(xí)治理經(jīng)歷。總之，班主任工作任重道遠(yuǎn)，老師要以高度責(zé)任感，嚴(yán)格的師愛，去沾染學(xué)生，以高尚的職業(yè)道德情操去沖動學(xué)生，遇上問題多找更多的工作策略。班主任工作總結(jié)反思班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。當(dāng)然想培養(yǎng)一個積極向上的班集體，使每個學(xué)生德、智、體、美等方面都得到充分開展，形成良好的個性是每個班主任的愿望，也是所有科任老師的愿望。一、為人師表。率先垂范班級是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的級織單位，而班主任和科任那么是這個單位的組織者和管理者，對創(chuàng)設(shè)良好的班集體，學(xué)生素質(zhì)，陶治學(xué)生的情操，培養(yǎng)全面開展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里和學(xué)生接觸的時間長，在學(xué)生面前自己是一面鏡子、一本書。因此標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的行為，首先標(biāo)準(zhǔn)自己的行為，在教育工作中要求學(xué)生做到的，我首先做到，尊重每一個學(xué)生的人格，教育他們熱愛勞動，耐心幫助別人。二、建立班級制度。我一直認(rèn)為，一個班級應(yīng)有健全的制度，這有利于良好班風(fēng)的形成。在建立各項(xiàng)制度的同時，我也建立了相應(yīng)的獎勵機(jī)制。在班級中設(shè)立了進(jìn)步獎、優(yōu)秀獎及監(jiān)視臺。每月評選一次，通過一次次班會的說教，讓學(xué)生清楚自己和同學(xué)的差距是多少，老師可以給予小結(jié)和鼓勵，以此來鼓勵學(xué)生。三、正班風(fēng)，樹威信。良好的班級必須有一個良好的班風(fēng)。因此在每學(xué)期開場，我就適時地召開家長會，學(xué)生、家長、班主任三者統(tǒng)一思想，達(dá)成共識，使班級的班風(fēng)積極向上，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的明確；老師的教育教學(xué)目的明確；家長的協(xié)助目的明確。在家長面前全班同學(xué)便紛紛制定個人目的和階段目的。大家齊心協(xié)力，刻苦學(xué)習(xí)，互幫互助，班上形成了一股濃郁的學(xué)習(xí)氣氛。家長們看到這樣的班集體，作為班主任的我自然而然就在家長們的心目有了一定的威信。四、關(guān)愛學(xué)生。在物質(zhì)上給予幫助，在生活上給予關(guān)心和保護(hù)。在精神上給予鼓勵和支持。在學(xué)習(xí)中那些學(xué)習(xí)差的；退步的；考試發(fā)揮不好的；有困難的；無母愛的等等。我常常用語言開導(dǎo)、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣即掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還獲得了他們的信任。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。從談話中關(guān)愛學(xué)生，及時地把握學(xué)生的思想動態(tài)，談話要找準(zhǔn)時機(jī)，要在適當(dāng)?shù)臍夥罩羞M(jìn)展。在學(xué)生遭到變故惶恐不安時、在學(xué)生百無聊賴不思學(xué)業(yè)時，五、發(fā)揚(yáng)民主精神，保持班主任在學(xué)生心目中的良好形象。班主任是學(xué)生的偶像，學(xué)生對班主任有著苛刻的要求與標(biāo)準(zhǔn)。因此，要真正讓學(xué)生聽從班主任的教育和管理，作為班主任必須發(fā)揚(yáng)民主精神，保持在學(xué)生心目中的良好形象，其表現(xiàn)為：認(rèn)真上好每一節(jié)課，向?qū)W生全面而深化地展示自己，讓學(xué)生佩服你，信賴你。在活動時，適當(dāng)?shù)赝秾W(xué)生所好，與學(xué)生議論他們感興趣的人和事，與學(xué)生尋找共同語言。我深感班主任工作責(zé)任重大，尚需不斷地磨練進(jìn)步。我希望能汲取到更多的班主任工作經(jīng)歷，把班主任工作做得更好。小學(xué)班主任反思與總結(jié)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好!時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)期將順利完畢。在我向在座的各位作述職之前，先對平時給予我關(guān)心和幫助的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事以及支持與配合我們級部工作的老師們表示萬分的感謝!為了反思與總結(jié)工作經(jīng)歷，使下一期的工作有所進(jìn)步和進(jìn)步，下面，我就簡單介紹一下我們?nèi)昙壖壊康目傮w情況。在全校的科室中，三年級辦公室的老師是人最多，平均年齡最大，干勁最足，最團(tuán)結(jié)，最求上進(jìn)的團(tuán)體。我們?nèi)昙壒灿?3名老師，5位青年老師(全擔(dān)任班主任工作)，8位在職老師(且全在40歲以上)。其中x____師、xx____師、x____師分別是數(shù)學(xué)、語文、藝體老師中年齡最大的。這些老師都能做到愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，積極工作。平時盡心盡力，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同奮斗。年輕老師有創(chuàng)勁，有干勁，有毅力，且能以身作那么，一絲不茍。其他老師能積極參與各項(xiàng)活動，協(xié)助班主任做好管理工作?？梢哉f我們級部是一個充滿愛心，團(tuán)結(jié)向上，有凝聚力，有責(zé)任心的大集體。為抓好班級管理，我級部5位班主任老師克制了工作量大的困難，工作任勞任怨，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，讓人感動。他們充分利用班會、夕會，對學(xué)生進(jìn)展德育教育,以《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》為學(xué)生行為的標(biāo)準(zhǔn)，狠抓思想教育，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生、勞動習(xí)慣。xx、xx兩位老師有多年的班主任工作經(jīng)歷，做起來得心應(yīng)手，把班級事務(wù)管理的井井有序，她們班的紀(jì)律、衛(wèi)生及學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度經(jīng)常得到任課老師和領(lǐng)導(dǎo)的好評。剛踏上工作崗位的xx、xx、xx三位老師也不服輸，在自己不斷探究的同時，還不斷地向別人取經(jīng)，使自己管理的班級一步步步入正軌。這5位老師可以說是來的最早，走的最晚。她們到校之后第一件事是背著包直奔教室，看著學(xué)生早讀、陪著學(xué)生做值日。(如今學(xué)生根本養(yǎng)成了認(rèn)真早讀的習(xí)慣。)一直到第一節(jié)課的預(yù)備鈴響起，任課老師走進(jìn)教室她們才分開。甚至是生病也沒分開過自己的工作崗位。她們不光班級管理得好，而且還珍惜每一次學(xué)習(xí)時機(jī)。積極參加鎮(zhèn)老師全員研修教研活動;在我校舉行的各級優(yōu)質(zhì)課評選活動，她們也擠時間去學(xué)習(xí)。8位在職老師，年齡雖較大，對待工作卻像青年老師一樣認(rèn)真。平時，誰先到校誰就搶著去提熱水，然后為老師們沏茶(x____師提的水最多)，后來的老師那么自覺地去掃地、拖地。所以，別看我們辦公室人多、桌子多、作業(yè)多，但卻整潔、干凈。對待工作她們更是一絲不茍，常掛在嘴頭的一句話是：咱們干的是良心活，不能坑了孩子。她們和青年老師一樣，認(rèn)真做好每節(jié)課的課前準(zhǔn)備工作，做到先備課再上課，能提早進(jìn)教室上課，盡可能多的使用多媒體教學(xué)，認(rèn)真修改作業(yè)。在這方面，xx、xx、xx、xx四位老師做得比擬好。我們?nèi)昙壖壊科鋵?shí)就是一個互幫互助，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，安康向上的大家庭。當(dāng)級部遇到困難和問題時，老師們都能主動地獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，排憂解難。就說今年的元旦聯(lián)歡晚會的節(jié)目準(zhǔn)備工作吧，接到通知后，老師們自覺地就組成了青年組和中老年組。青年們做起了搞笑播送體操，中老年們在x____師的指導(dǎo)下跳起了舞蹈。老師們的認(rèn)真態(tài)度有時讓你動容，讓你感動。青年組的老師們不光在每天下午學(xué)生放學(xué)后練，而且還犧牲了幾個星期天到校排練。中老年組的老師們等學(xué)生下午放學(xué)后自覺站成一排，在x____師的指導(dǎo)下認(rèn)真地做著每個動作。x____師，在演出的前幾天，突發(fā)胃炎，嚴(yán)重到別說吃飯吐，就是喝口水也吐，有時正講著課也會突然吐起來。老師們勸她請假回家休息幾天，而她連半天假也沒請，堅(jiān)持上好每節(jié)課，堅(jiān)持練好每段舞。直到聯(lián)歡會完畢，她的病還沒好徹底。演出的成功使我們歡欣，使我們鼓舞，使我們感受到了團(tuán)結(jié)的力量。一學(xué)期的工作，忙繁忙碌，有收獲，也有缺乏。在今后的工作中，我將一如既往地開展工作。當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)與老師的光滑劑，作老師教育教學(xué)工作的催化劑，協(xié)調(diào)好學(xué)校各條線部門的工作。相信以后的工作我們會做得更好。班主任的工作反思總結(jié)經(jīng)過班主任培訓(xùn)，我在在線課堂看到出現(xiàn)的案例、班主任的對策，專家的講解，使我受益良多；它豐富了我的知識，填補(bǔ)了我的空白點(diǎn)和盲區(qū)。對于以前出現(xiàn)的情況，我們要深思、反省，而不是象垃圾一樣丟掉?！皩W(xué)而不思那么罔，思而不學(xué)那么殆”，我國古代思想家、教育家孔子就為我們留下了這句哲言，同樣在當(dāng)今的教育事業(yè)中，也要把“教育”與“考慮”，特別是“反思”結(jié)合起來，“經(jīng)歷加反思等于成長”。班主任的自我反思可以從思想品德素質(zhì)、知識素質(zhì)、心理素質(zhì)諸方面展開：一、作為班主任，我在思想品德上應(yīng)反思自己是否熱愛教育事業(yè)；是否敢于承當(dāng)責(zé)任；是否能用愛心去關(guān)愛每一個學(xué)生。知識素質(zhì)方面，班主任應(yīng)反思自己是否有廣博的知識素養(yǎng)，是否有終身學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新的才能，能否用教育科學(xué)理論解決學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、行為等諸方面的問題。心理素質(zhì)方面，反思自己是否始終如一的追尋自己的人生目的；對瑣碎的日常教育工作，精神是否飽滿、頭腦是否明晰。二、在日常生活中，反思我是否關(guān)心每一個學(xué)生、真正地尊重每一個學(xué)生。班主任管理班級的過程，本質(zhì)上是班主任和學(xué)生之間的一種雙向的情感交流過程。只有尊重學(xué)生的人格和自尊心，平等地對待每個學(xué)生，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中有愉悅感和尊嚴(yán)感，學(xué)生的潛能和智力才能得到充分的開展。班主任終究該怎樣尊重學(xué)生呢？首先，要捫心自問，自己是否真的愛學(xué)生。愛是尊重的根底，假如分開了對學(xué)生的真愛，尊重只能是虛假的形式；唯有發(fā)自肺腑的愛，才能產(chǎn)生真正的尊重。班級里不免有智力發(fā)育緩慢的學(xué)生，有學(xué)業(yè)成績不良的學(xué)生，有被孤立和被回絕的學(xué)生，有過錯的學(xué)生，有嚴(yán)重缺點(diǎn)和缺陷的學(xué)生，甚至還有和自己意見不一致的學(xué)生。假如班主任能接納不排擠他們，就是愛，就是尊重。其次，正人先正己，一個人發(fā)現(xiàn)別人的錯誤比發(fā)現(xiàn)自己的錯誤容易，而錯怪別人也比檢討自己簡單。有的班主任很多時候一張嘴就能說出學(xué)生的一大堆缺點(diǎn)：不守紀(jì)律、不尊重老師、作業(yè)不能認(rèn)真完成、以自我為中心……試想，假如班主任能站在一個和學(xué)生平等的位置上先審視一下自己：在教育中是否把學(xué)生看成了和我們一樣平等的人？自己假如處在學(xué)生的位置上會怎么做？……想好這些問題然后再審視學(xué)生，也許班主任眼中的有些問題就不成為問題了。再次，深化理解尊重的內(nèi)涵：尊重不是順從放縱，也不是簡單地給學(xué)生面子。學(xué)生的“不”，需要班主任更多地在課下單獨(dú)與學(xué)生溝通交流，翻開學(xué)生的心結(jié)。而教育學(xué)生遵守規(guī)那么，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，更是尊重學(xué)生的更深層次表現(xiàn)。三、在班主任工作中，我還出現(xiàn)一些缺乏，如在做學(xué)生的思想工作中急功近利，想在很短的時間內(nèi)，改變一些學(xué)生，沒有針對學(xué)生的各人的情況對癥下藥，而是用一些比擬單一、呆板的方法，往往出現(xiàn)事與愿違的情況；對學(xué)生的心理活動掌握還不到位，所以，工作起來有時還比擬吃力。班主任工作反思總結(jié)范文班主任工作反思總結(jié)〔一〕暑假期間在線參加了知行中國小學(xué)班主任培訓(xùn)后，我有許多想法都急于付諸理論。開學(xué)后，我便以極年夜的熱情投入到工作中去，投入到學(xué)生身上。學(xué)了那么多，弗成能全盤用上，我抉擇先從這幾方面入手：班級教誨；班干部培養(yǎng)；增強(qiáng)與家長的接洽。1、班級教誨每天上午上課前，都有20分鐘的晨讀時間。這20分鐘按學(xué)校規(guī)定一般都用來掃除衛(wèi)生，我在學(xué)生去掃除衛(wèi)生之前進(jìn)到教室里，或提醒學(xué)生先快速交作業(yè)，整理書桌，掃除衛(wèi)生時要注意什么，或針對昨天的事情開一個簡短的晨會。不僅如此，我還應(yīng)用每節(jié)課的時間，時時刻刻提醒學(xué)生，每天都要遵守教室老例，做一個文明勤學(xué)的小學(xué)生。一開端，學(xué)生還總是忘了，上課亂接話、插話。我用眼神提醒他，或者直接用話語指出應(yīng)該怎樣做。課下有學(xué)生起訴，說某某不寫作業(yè)，或者某某欺負(fù)人。我便會抽出時間來對學(xué)生們進(jìn)展班集體教誨，告訴他們我們是一個集體，不要因?yàn)槟衬硨W(xué)習(xí)欠好，或者某一次沒寫作業(yè)，就嫌棄甚至欺負(fù)他。而是應(yīng)該伸出友善的手，贊助教誨他，讓他和我們的班級配合進(jìn)步，配合成長。另外，我還充分應(yīng)用判日記的時機(jī)，和學(xué)生進(jìn)展更為親密的交換和溝通。針對學(xué)生的心理變更，有意對其涌現(xiàn)的問題進(jìn)展指導(dǎo)和疏通。2、班干部培養(yǎng)原來我們班的班干部形同虛設(shè)，經(jīng)常充當(dāng)魯仲連，并不克不及起到真正的催促、模范、領(lǐng)頭作用。這次我把班干部重新梳理一遍，在班會課上讓同學(xué)們明確班干部的職責(zé)和普通學(xué)生的職責(zé)。讓年夜家做到認(rèn)真負(fù)責(zé)，每小我都做好自己的事。有一個班干部不合格，一點(diǎn)兒都不負(fù)責(zé)任，還總是對其他同學(xué)著手動腳的。我指出了他的缺點(diǎn)，但他很不服氣，我便撤了他，重新選了體育委員。事后他非常懊悔，還想連續(xù)擔(dān)負(fù)體育委員，并在整隊(duì)時越庖代俎，搶著跟新的體育委員發(fā)號出令。我心里想過讓他重新?lián)?fù)，但又畏懼他以為先生舍不得說他，自以為是，故伎重演。所以就不吭氣，看他什么回聲，也看新的體育委員有什么回聲。新的體育委員暫時有兩個，一男一女，各試用一個星期。女體育委員看他還有意站在軍隊(duì)的前面喊口令，并沒有讓他歸隊(duì)，但也沒有當(dāng)縮頭烏龜，而是當(dāng)他透明人一樣，不睬會他的口令，喊自己的口令。男體育委員那么對照強(qiáng)勢一些，直接言簡意賅地對他喊道：歸隊(duì)！平時刺頭兒的他，竟也乖乖地歸隊(duì)了。如今他根本也適應(yīng)了自己的平民身份，不再那么飛揚(yáng)專橫了。3、家校接洽我們班的學(xué)生雖然只有20多人，但學(xué)生家長平日里都忙于工作，除非孩子生病或者有什么事，一般不怎么接洽。這個學(xué)期，我主動展開進(jìn)攻，幾乎每天都給一名家長發(fā)短信，報告請示孩子在校情況。隔三差五還應(yīng)用中午的午休時間，進(jìn)展30分鐘的家訪。有的家長異常意外，但可以看出，他們很快活。而被家訪的學(xué)生，也非常興奮。我的家訪，并不是告黑狀，而是真誠地與家長進(jìn)展溝通，理解學(xué)生家庭情況，從而更深化地理解學(xué)生。近段時間，我創(chuàng)造學(xué)生都有所轉(zhuǎn)變，有的學(xué)生殷切地問我：先生，你什么時候來我家家訪??？有的學(xué)生字寫得認(rèn)真了，有的學(xué)生作業(yè)不拖拉了。他們跟我的關(guān)系更親近了，寫日記也有話說了。這些都是得益于班主任培訓(xùn)啊。當(dāng)然這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有到達(dá)我的目的，我希望我的班級在我和同學(xué)們的配合努力下，成為一個全面成長的優(yōu)秀班集體。班主任工作反思總結(jié)〔二〕王俊麗本年我連續(xù)擔(dān)負(fù)四年級〔1〕班的班主任。在這里和年夜家談一談自己在和學(xué)生溝通方面的一點(diǎn)感觸感染吧，如有不當(dāng)之處，望年夜家批評指正。一、存眷細(xì)節(jié)，從點(diǎn)滴小事抓起，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)越習(xí)慣優(yōu)越的習(xí)慣是進(jìn)展正常的學(xué)習(xí)和生活的保障。新學(xué)期開學(xué)，學(xué)生的思想處于游離、散漫的狀態(tài)，班主任就要從存眷細(xì)節(jié)，抓點(diǎn)滴小事，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)越習(xí)慣入手，組織勤學(xué)生的規(guī)律。比方：上課前，提醒學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，注意靜息的姿勢。在我的語文教室上，我還注意訓(xùn)練學(xué)生坐的姿勢另外，教材文具擺放要有條理，教誨學(xué)談話先舉手，不克不及隨意打斷先生的話；回復(fù)問題時聲音要響亮、清楚；學(xué)生念書的時候，注意拿書的姿勢等。我不只在自己的語文教室上有意訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)越的習(xí)慣，還應(yīng)用早讀、隊(duì)運(yùn)動領(lǐng)著學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)越習(xí)慣，并且在課下注意不雅察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表示在學(xué)生中樹立模范。在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。二塑造自身形象，贏得學(xué)生信賴。孔子說過：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。小學(xué)生，對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中都邑成為全班幾十個孩子的模范。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以優(yōu)越的形象做好楷模，潛移默化地影響學(xué)生。我努力做到〔1〕勤學(xué)上進(jìn)，不辜負(fù)學(xué)生。教好書是育大好人的前提。同時，班主任日常表示出來的事業(yè)心和忘我工作精力，也能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。因此，我賡續(xù)地給自己充電，認(rèn)真鉆研教材，努力讓學(xué)生喜歡上我的課，喜歡學(xué)習(xí)。〔2〕尊重學(xué)生，不遠(yuǎn)離學(xué)生。俗話說：嚴(yán)是愛，松是害，不教不管會變壞。我努力做到真心保護(hù)我的學(xué)生，在充分尊重學(xué)生的根本上嚴(yán)格要求他們?！?〕平時，凡要求學(xué)生做到的，我首先做到。比方，為了給學(xué)生營造一個舒適、整潔的學(xué)習(xí)情況，平時我們異常強(qiáng)調(diào)不克不及隨地亂扔紙屑?？蓪τ谟行┖⒆觼碚f，光說教對他們來說起不了多年夜作用，一轉(zhuǎn)身就忘了。于是，每當(dāng)看到地上有紙屑，我就輕輕地蹲下身子，撿起紙屑，有意走過孩子的身旁，再把它扔進(jìn)垃圾桶。漸漸地，一局部學(xué)生不僅做到了不亂扔垃圾，并且，看到教室里有紙屑，也能主動撿起來。這就是模范的力量，這就是無聲的教誨。雖然先生只是支付了一點(diǎn)勞動，但對學(xué)生心靈的影響，是多么的巨年夜。老師行為對學(xué)生的影響，使我看到：老師的人格魅力會帶給學(xué)生無窮的力量。因此我們必須時刻自律，用安康向上的心靈去凈化育人情況，用認(rèn)真、模范的行為去影響學(xué)生的心靈。班主任工作反思總結(jié)〔三〕黃浩轉(zhuǎn)眼又是一年曩昔，做班主任的酸甜苦辣又涌上心頭。我熱愛這份職業(yè)，所以我始終認(rèn)為愉快。哪怕是許多的費(fèi)事和心酸，事后也就是甜蜜的回想。班主任培訓(xùn)學(xué)____結(jié)最近參加班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)交流會，讓我認(rèn)識到了班主任在學(xué)生的教育和管理中起到至關(guān)重要的作用，同時如何作好一個班主任也有了一點(diǎn)體會。1、在班級管理上要用權(quán)威開路，作到從他為到自為他為，就是班主任首先要作到樹立自己的權(quán)威。要用權(quán)威開路。而老師的權(quán)威要通過自己的在知識上、才能上、人格上的魅力去征服學(xué)生，作到以我型塑我班。自為，就是要進(jìn)展民主管理，討論，聽聽不同的聲音；決策：屈從大多數(shù)的意見；最后作到讓學(xué)生自己當(dāng)家作主；2、制度保證古人說過：規(guī)矩成就方圓。班級管理也是同一個道理。制度不需要太多，主要就規(guī)定學(xué)生一天的行為標(biāo)準(zhǔn)，并進(jìn)展一定的約束。制度的首要作用就是引導(dǎo)學(xué)生如何作到他應(yīng)該作到的東西。假如沒有作到那就