小學(xué)綜合實(shí)踐總結(jié)范本

小學(xué)綜合實(shí)?踐總結(jié)范本?我校進(jìn)行?小學(xué)綜合實(shí)?踐活動(dòng)課程?實(shí)驗(yàn)是在啟?動(dòng)新課程實(shí)?驗(yàn)的背景下?開始進(jìn)行的?。綜合實(shí)踐?活動(dòng)課程是?本次課程改?革新設(shè)置的?一門必修課?，一本教材?，沒有教參?，課程資源?要靠師生共?同去開發(fā)，?如何實(shí)施要?靠教師去探?索。我們邊?學(xué)邊做邊研?究，摸著石?頭過河，在?艱難中起步?。現(xiàn)在回想?期間艱難探?索的歷程，?酸甜苦辣盡?在其中。如?果說我校綜?合實(shí)踐活動(dòng)?已經(jīng)初見成?效的話，我?覺得主要得?益于以下幾?方面的探索?和實(shí)踐：?一、專題講?座，站——?理論先行?如何使教師?們很快地熟?悉綜合實(shí)踐?活動(dòng)，這門?新課程中的?“新”課程?，了解它與?傳統(tǒng)的語文?、數(shù)學(xué)學(xué)科?有著很大的?不同，首先?要求教師認(rèn)?真學(xué)習(xí)理論?，從思想上?提高認(rèn)識(shí)，?了解小學(xué)綜?合實(shí)踐活動(dòng)?課程的理念?、性質(zhì)、特?點(diǎn)、目標(biāo)、?內(nèi)容、原則?、評(píng)價(jià)及管?理。鑒于此?，上學(xué)期初?，我們對(duì)全?校教師進(jìn)行?《綜合實(shí)踐?活動(dòng)——學(xué)?生成長(zhǎng)的綠?洲》專題學(xué)?習(xí)講座，并?對(duì)綜合實(shí)踐?活動(dòng)的教學(xué)?實(shí)施做了周?密部署，使?教師對(duì)本課?程有了系統(tǒng)?的認(rèn)識(shí)和了?解，同時(shí)還?___任課?老師認(rèn)真學(xué)?習(xí)綜合實(shí)踐?活動(dòng)指導(dǎo)綱?要，為此項(xiàng)?工作奠定了?理論基礎(chǔ)。?學(xué)校還__?_教師登陸?“中小學(xué)綜?合實(shí)踐活動(dòng)?專題網(wǎng)站”?，及時(shí)捕捉?綜合實(shí)踐活?動(dòng)課程研究?發(fā)展的新理?論、新動(dòng)態(tài)?（范本），?學(xué)習(xí)其中的?優(yōu)秀案例，?借鑒成功經(jīng)?驗(yàn)，為學(xué)生?自主活動(dòng)、?教師學(xué)習(xí)和?實(shí)施綜合實(shí)?踐活動(dòng)提供?幫助。二?、結(jié)合校本?，整合創(chuàng)新?——積極行?動(dòng)（一）?整合學(xué)校特?色，創(chuàng)新實(shí)?踐活動(dòng)綜?合實(shí)踐課要?有生命力，?要凸顯特色?，就得與校?本課程、學(xué)?校特色結(jié)合?起來，所以?我校綜合實(shí)?踐活動(dòng)的又?一大特色是?：制定凸顯?學(xué)校特色的?活動(dòng)設(shè)計(jì)方?案。計(jì)算?機(jī)輔助教學(xué)?是我校教學(xué)?特色。我們?學(xué)校投入大?量資金，創(chuàng)?建了兩個(gè)標(biāo)?準(zhǔn)化的多媒?體教室，并?開通了校園?網(wǎng)，電腦進(jìn)?教室，實(shí)現(xiàn)?了“班班通?”。教師在?實(shí)施綜合實(shí)?踐活動(dòng)教學(xué)?時(shí)，有意識(shí)?地將計(jì)算機(jī)?教學(xué)與綜合?實(shí)踐活動(dòng)教?學(xué)有機(jī)地整?合，使課堂?小天地連接?著網(wǎng)絡(luò)大世?界。如在多?媒體網(wǎng)絡(luò)教?室里，五年?級(jí)學(xué)生正在?教師引導(dǎo)下?___鼠標(biāo)?，打開走進(jìn)?維也納”。?隨著舒緩輕?柔的音樂，?配著優(yōu)美清?晰的多媒體?畫面，教師?引領(lǐng)著學(xué)生?走進(jìn)“音樂?之都維也納?”，了解奧?地利風(fēng)景如?畫的地理環(huán)?境，欣賞連?綿不絕的維?也納森林，?風(fēng)姿卓越的?藍(lán)色多瑙河?；瞻仰造型?逼真的音樂?家雕像；聆?聽著巴赫、?莫扎特、肖?邦等音樂家?的曠世杰作?天籟之音；?流連于金碧?輝煌的維也?納國(guó)家歌劇?院；陶醉于?氣勢(shì)磅礴高?雅熱烈的維?也納新年音?樂會(huì)??隨?后讓學(xué)生們?交流對(duì)這座?音樂之都的?總體印象。?欣賞中國(guó)?名菊的風(fēng)姿?綽約，品評(píng)?菊花美名的?詩情畫意，?感受給菊花?命名的喜悅?興奮???思維在__?_中跳躍，?情感在欣賞?中升華，個(gè)?性在交流中?飛揚(yáng)，無拘?無束，跨越?中外的網(wǎng)絡(luò)?課堂成了學(xué)?生們綜合實(shí)?踐活動(dòng)的樂?園，放飛個(gè)?性馳騁想象?的天堂。?（二）結(jié)合?校本教材，?展示多彩活?動(dòng)我校_?__教師利?用假期編寫?了《啟蒙》?系列校本教?材。這六冊(cè)?校本教材選?取了一些千?古傳誦的名?家名篇，讓?孩子在記憶?的最佳年齡?段積累這些?古詩文，培?養(yǎng)他們對(duì)語?言的感受、?領(lǐng)悟和想象?能力，幫助?他們加厚和?刷新人生的?底色，提高?文化品位，?增強(qiáng)民族的?自尊心和自?豪感。我們?也圍繞校本?教材開展系?列綜合實(shí)踐?活動(dòng)：一年?級(jí)“《三字?經(jīng)》誦讀比?賽”；二年?級(jí)“小小成?語摘錄卡評(píng)?比”；三年?級(jí)“《弟子?規(guī)》表演背?”；四年級(jí)?“趣游古詩?園”；五年?級(jí)“名言警?句書簽制作?”；六年級(jí)?“古詩新唱?”等。在這?些學(xué)生們喜?聞樂見的讀?讀，背背，?畫畫，演演?，寫寫，唱?唱活動(dòng)中，?學(xué)生感受到?中華民族博?大精深的古?文化，從中?積淀古文的?形式，受到?思想的熏陶?，更重要的?是豐富多彩?的活動(dòng)給了?學(xué)生一個(gè)鍛?煉自己能力?的機(jī)會(huì)，展?示自己個(gè)性?的舞臺(tái)，回?憶七彩童年?的一段經(jīng)歷?。學(xué)生們?cè)?實(shí)踐活動(dòng)中?表現(xiàn)出來的?綜合素質(zhì)，?令老師們刮?目相看。?（三）圍繞?地方特色，?開展系列活?動(dòng)我們?cè)?充分利用學(xué)?校的已有設(shè)?備的基礎(chǔ)上?，加強(qiáng)與當(dāng)?地企事業(yè)單?位等活動(dòng)基?地建立長(zhǎng)期?聯(lián)系，開辟?校外活動(dòng)基?地，發(fā)揮社?區(qū)教育優(yōu)勢(shì)?，加強(qiáng)學(xué)校?、家庭與社?會(huì)三者之間?的聯(lián)系。?___月，?為了讓學(xué)生?深切的體驗(yàn)?母愛的偉大?，體驗(yàn)?zāi)赣H?___月懷?胎的艱辛，?在三八婦女?節(jié)來臨之際?，學(xué)校開展?了“護(hù)蛋體?驗(yàn)活動(dòng)”。?每個(gè)學(xué)生當(dāng)?一周“雞媽?媽”，寫《?護(hù)蛋日記》?和《給媽媽?的感恩信》?，爭(zhēng)當(dāng)“護(hù)?蛋英雄”，?從護(hù)蛋體驗(yàn)?中感受母親?養(yǎng)育自己的?不易，懂得?孝親敬長(zhǎng)的?道理，從和?母親的互動(dòng)?交流中，促?進(jìn)溝通，學(xué)?會(huì)感恩。?___月，?為了配合校?大隊(duì)部“看?家鄉(xiāng)新貌、?尋家鄉(xiāng)名人?、做校園小?名人”方案?的實(shí)施，教?師帶領(lǐng)學(xué)生?進(jìn)行了豐富?多彩的課外?實(shí)踐與探索?活動(dòng)，1?、參觀家鄉(xiāng)?名企業(yè)——?___省名?企業(yè)蘇青集?團(tuán)；2、?瞻仰家鄉(xiāng)名?址——張大?烈紀(jì)念館；?3、調(diào)查?家鄉(xiāng)名河—?—富貝河；?4、訪家?鄉(xiāng)名人——?“剪紙能人?”錢仁祖老?師；5、?做校園小名?人——我是?河小“小明?星”等系列?活動(dòng)。這些?活動(dòng)給學(xué)生?帶來了無窮?的樂趣，培?養(yǎng)了學(xué)生的?創(chuàng)新精神、?合作精神和?實(shí)踐能力。?篇二：_?__—__?_學(xué)年度小?學(xué)綜合實(shí)踐?活動(dòng)總結(jié)?我校自建校?以來，努力?實(shí)施新課改?，積極開展?綜合實(shí)踐活?動(dòng)課程，引?領(lǐng)學(xué)生走向?社會(huì)，__?_自然，體?驗(yàn)生活。學(xué)?校注重培養(yǎng)?學(xué)生關(guān)心他?人、關(guān)心社?會(huì)、關(guān)心生?態(tài)環(huán)境、關(guān)?心地球、關(guān)?心自身的可?持續(xù)發(fā)展能?力，促進(jìn)了?學(xué)生愛自然?、愛生活、?愛家鄉(xiāng)，進(jìn)?而愛社會(huì)、?愛祖國(guó)等方?面的思想素?質(zhì)的提升，?激勵(lì)其情感?、態(tài)度和價(jià)?值觀的正確?形成，號(hào)召?、推動(dòng)學(xué)生?積極參與社?會(huì)實(shí)踐、勇?于承擔(dān)社會(huì)?責(zé)任和義務(wù)?，培養(yǎng)自我?發(fā)展和合作?精神意識(shí)。?根據(jù)學(xué)校?、教師、學(xué)?生三個(gè)層面?確立的課程?目標(biāo)，為體?現(xiàn)校本化的?觀念，在我?校一至六年?級(jí)分別確立?了人與自然?、人與生活?、人與社會(huì)?三個(gè)分目標(biāo)?，同時(shí)在課?程內(nèi)容、_?__形式和?評(píng)價(jià)機(jī)制等?方面進(jìn)行了?大量有益的?嘗試，從而?取得了豐碩?的成果。?現(xiàn)就我校_?__年綜合?實(shí)踐活動(dòng)的?有關(guān)情況作?一匯報(bào)。?一、貫徹新?課改精神，?結(jié)合學(xué)科特?點(diǎn)，利用本?校有利資源?，引領(lǐng)學(xué)生?走出校門，?開展多元化?綜合實(shí)踐活?動(dòng)，激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)興趣?，全面提高?學(xué)生素養(yǎng)。?新課改方?案把綜合實(shí)?踐活動(dòng)課程?定為必修課?程，這是教?學(xué)改革的重?大舉措。通?過設(shè)計(jì)和實(shí)?施綜合實(shí)踐?活動(dòng)課程，?改變了學(xué)生?的學(xué)習(xí)模式?，培養(yǎng)了學(xué)?生的實(shí)踐能?力和創(chuàng)新精?神。學(xué)生_?__社會(huì)、?關(guān)心國(guó)家命?運(yùn)、積極參?加社會(huì)實(shí)踐?的愛國(guó)主義?精神，提升?了全面培養(yǎng)?學(xué)生綜合實(shí)?踐能力、創(chuàng)?新精神和探?究能力，以?適應(yīng)每個(gè)學(xué)?生終身發(fā)展?的要求。在?此基礎(chǔ)上，?我校把綜合?實(shí)踐活動(dòng)課?程與各門文?化課程緊密?結(jié)合，不但?激發(fā)了學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?，而且也奠?定了文化課?質(zhì)量提高的?堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。?我校把科?學(xué)課搬到我?校的認(rèn)知園?來上。充分?利用認(rèn)知園?的豐富資源?，拓寬學(xué)生?的視野，激?發(fā)學(xué)生的興?趣，培養(yǎng)學(xué)?生從小學(xué)科?學(xué)、愛科學(xué)?的精神。不?論春夏秋冬?，無論是烈?日炎炎的盛?夏，還是滴?水成冰的嚴(yán)?冬，我校始?終堅(jiān)持每周?五下午由科?學(xué)老師帶領(lǐng)?兩個(gè)班的學(xué)?生前往認(rèn)知?園勞動(dòng)參觀?學(xué)習(xí)。看著?學(xué)生們?cè)诶?師的啟發(fā)引?導(dǎo)下認(rèn)知各?種植物后興?奮的表情，?老師們總?cè)?不住為這些?孩子感到高?興：一顆愛?科學(xué)的種子?就這樣在孩?子們純真的?心中扎根了?。為了提?高孩子們的?自我約束能?力，培養(yǎng)良?好的行為習(xí)?慣和健康的?生活方式，?珍愛生命、?珍重健康，?我們特和在?學(xué)校附近的?菜農(nóng)聯(lián)系，?帶領(lǐng)學(xué)生前?往參觀學(xué)習(xí)?。二、_?__社會(huì)生?活熱點(diǎn)，貼?近學(xué)生生活?實(shí)際，引導(dǎo)?學(xué)生開展研?究性學(xué)習(xí)，?走向社會(huì)，?進(jìn)行有益的?社會(huì)調(diào)查活?動(dòng)，使文化?課知識(shí)得到?有益的應(yīng)用?。學(xué)生生?活在現(xiàn)實(shí)世?界中，存在?于社會(huì)之中?，世界之中?。教育就需?要使學(xué)生具?有強(qiáng)烈的現(xiàn)?實(shí)感、生活?感。這種現(xiàn)?實(shí)感、生活?感的獲得與?體驗(yàn)，是其?存在和生活?的直接目的?。在處理與?自然、社會(huì)?關(guān)系的進(jìn)程?中，逐步認(rèn)?識(shí)自己存在?的價(jià)值和意?義，這就需?要學(xué)生自己?去研究生活?、研究世界?。為了幫助?學(xué)生實(shí)現(xiàn)這?個(gè)期望，我?校在綜合實(shí)?踐活動(dòng)中，?注意引導(dǎo)學(xué)?生從生活實(shí)?踐中挖掘素?材，提出有?實(shí)際社會(huì)意?義的研究性?課題，來探?索和解決一?些具體問題?。我校五?年級(jí)的學(xué)生?，在班主任?老師的帶領(lǐng)?下，讓學(xué)生?利用課余時(shí)?間對(duì)自己所?在莊進(jìn)行統(tǒng)?計(jì)調(diào)查，結(jié)?合數(shù)學(xué)學(xué)科?所學(xué)的列表?統(tǒng)計(jì)的知識(shí)?，并以書面?報(bào)告形式進(jìn)?行總結(jié)，針?對(duì)菜農(nóng)種植?的蔬菜提出?自己的見解?，使學(xué)生對(duì)?近兩年農(nóng)村?的迅猛發(fā)展?有了更具體?的了解。在?活動(dòng)的過程?中，不僅使?學(xué)生的想象?力、探究問?題的能力得?到了提升，?更激發(fā)學(xué)生?對(duì)家鄉(xiāng)的熱?愛。學(xué)生還?利用上網(wǎng)的?機(jī)會(huì)獲取最?新的信息。?篇三：綜?合實(shí)踐活動(dòng)?總結(jié)一，?主題的生成?調(diào)查顯示?，我國(guó)學(xué)齡?兒童九成以?上不愛參加?運(yùn)動(dòng)。他們?不愛玩、不?會(huì)玩，更談?不上創(chuàng)造性?地玩，超重?、肥胖、近?視等現(xiàn)象屢?見不鮮。閑?暇時(shí)和節(jié)假?日，他們熱?衷于看韓劇?捧超女，沉?溺于上網(wǎng)絡(luò)?打電玩，偏?愛于閱讀動(dòng)?漫書、口袋?書，出現(xiàn)了?性格內(nèi)向、?不善交際、?和周圍同學(xué)?相處不和諧?等不良傾向?。傳統(tǒng)游戲?多為___?活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)?量大，富有?情趣，游戲?規(guī)則又可潛?意識(shí)地教育?學(xué)生如何與?伙伴相處。?因此，有必?要讓傳統(tǒng)游?戲回歸兒童?生活，從而?彌補(bǔ)家庭教?育和學(xué)校教?育的不足，?矯正學(xué)生人?際交往的誤?區(qū)，養(yǎng)成良?好的健康行?為和生活方?式，促進(jìn)學(xué)?生身心和諧?發(fā)展。傳?統(tǒng)游戲是農(nóng)?村課程資源?的一朵奇葩?，具有豐富?的文化內(nèi)涵?。重視發(fā)掘?、保護(hù)、開?發(fā)、利用這?一鄉(xiāng)土資源?，必將極大?的豐富學(xué)校?的教育內(nèi)容?，拓寬學(xué)生?的生活視野?，密切學(xué)校?、家庭、社?區(qū)的關(guān)系，?協(xié)調(diào)城鄉(xiāng)教?育差距，促?進(jìn)農(nóng)村非物?質(zhì)文化遺產(chǎn)?的繼承和發(fā)?展，為__?_新農(nóng)村建?設(shè)注入了新?的內(nèi)涵。?二，活動(dòng)的?實(shí)施1，?“聽媽媽講?那過去的故?事”要使?傳統(tǒng)游戲進(jìn)?入學(xué)生視野?，讓他們覺?得好玩，就?要用心地去?挖掘整理帶?著鄉(xiāng)土氣息?的課程資源?。首先，?通過圖書、?影視、網(wǎng)絡(luò)?等現(xiàn)代傳媒?收集、整理?滾鐵環(huán)、跳?皮筋、玩陀?螺、丟沙包?、跳房子、?下對(duì)角棋、?舞獅子、劃?龍船、賽龍?舟、耍猴拳?等已消逝在?學(xué)生視野的?傳統(tǒng)游戲。?以摘抄資料?、繪示意圖?、寫讀書筆?記等活動(dòng)培?養(yǎng)學(xué)生收集?處理信息的?能力。其次?，采訪不同?年齡、不同?地域的人，?了解不同時(shí)?代、不同環(huán)?境下傳統(tǒng)游?戲的種類和?玩法。學(xué)生?自擬采訪提?綱，寫出采?訪筆記，整?理游戲方法?，感受社會(huì)?的發(fā)展進(jìn)步?。第三，?請(qǐng)相關(guān)專家?做報(bào)告，講?述體育、衛(wèi)?生、健康知?識(shí)，了解游?戲的健康價(jià)?值；講述游?戲的起源、?發(fā)展、變化?、衰落的歷?史（如足球?起源于宋朝?的蹴鞠，武?術(shù)起源于華?佗的五禽戲?），通過當(dāng)?小記者采訪?，寫聽后感?等方式使學(xué)?生受到傳統(tǒng)?文化的教育?，增進(jìn)民族?自豪感和自?信心。最后?，針對(duì)專家?報(bào)告，通過?查閱資料，?調(diào)查走訪，?就傳統(tǒng)游戲?的文化內(nèi)涵?、現(xiàn)代體育?的競(jìng)技精神?、衛(wèi)生健康?知識(shí)等進(jìn)行?綜合性研究?，辦奧運(yùn)知?識(shí)?？?，開?疾病防御主?題班會(huì)，進(jìn)?一步使游戲?進(jìn)入學(xué)生生?活。2，?“我的游戲?我做主”?要讓傳統(tǒng)游?戲在學(xué)生中?流行，還要?讓他們會(huì)玩?，善于玩。?首先，引?導(dǎo)學(xué)生對(duì)收?集的游戲進(jìn)?行統(tǒng)計(jì)、整?理和分類。?如跳類有跳?房子、跳皮?筋、跳繩。?針對(duì)學(xué)生的?體質(zhì)和興趣?，自由組合?成若干小組?，保證人人?參與。其次?，邀請(qǐng)家長(zhǎng)?和社區(qū)人士?做示范，引?導(dǎo)學(xué)生掌握?游戲工具的?制造方法。?至于玩法，?則充分發(fā)揮?學(xué)生的主動(dòng)?性和創(chuàng)造性?，讓他們?cè)?嘗試中摸索?，在體驗(yàn)中?成長(zhǎng)，在游?戲中得到快?樂，在參與?中感受幸福?，在合作中?學(xué)習(xí)相處。?第三，在?教師的指導(dǎo)?下統(tǒng)一道具?制作方法，?統(tǒng)一游戲規(guī)?則，并且利?用課余時(shí)間?大力開展“?快樂十分鐘?”活動(dòng)，放?手讓學(xué)生玩?。全員訓(xùn)練?，提高游戲?的訓(xùn)練水平?。3，“?盛夏的果實(shí)?”要通過?各種形式讓?學(xué)生玩得有?收獲，玩出?成果，進(jìn)而?愛玩。首?先，舉行傳?統(tǒng)游戲比賽?，過傳統(tǒng)游?戲節(jié)。學(xué)生?自己想點(diǎn)子?，自己策劃?___，人?人參與，改?變以往運(yùn)動(dòng)?會(huì)、藝術(shù)節(jié)?只有骨干分?子參與的局?面，使人人?得到展示的?舞臺(tái)，在合?作游戲中享?受游戲的快?樂。其次，?將傳統(tǒng)游戲?帶入社區(qū)，?如春節(jié)期間?___舞獅?隊(duì)、高蹺隊(duì)?給社區(qū)拜年?，端午節(jié)參?與社區(qū)劃龍?舟比賽。學(xué)?校的游戲節(jié)?也可以采取?親子游戲的?形式進(jìn)行。?第三，舉?行傳統(tǒng)游戲?、現(xiàn)代體育?知識(shí)競(jìng)賽，?深入探究傳?統(tǒng)游戲的文?化內(nèi)涵和現(xiàn)?代體育的競(jìng)?技精神。?4，“希望?”要讓傳?統(tǒng)游戲進(jìn)入?兒童生活，?還要發(fā)揮學(xué)?生的創(chuàng)新精?神，創(chuàng)編、?創(chuàng)新游戲，?使學(xué)生玩出?新意，玩出?成就感。?學(xué)生的創(chuàng)新?可以是改變?游戲的工具?及制造方法?（如陀螺由?木制變成其?他材料制作?），也可以?是改變游戲?的玩法（如?踢毽子），?或者是將幾?種游戲結(jié)合?創(chuàng)編出新游?戲（如跳皮?筋與歌曲結(jié)?合），或者?是自己創(chuàng)造?出獨(dú)特的游?戲種類（如?奧運(yùn)操，看?不見的跳繩?等）。要讓?傳統(tǒng)游戲散?發(fā)出時(shí)代氣?息，真正進(jìn)?入學(xué)生的心?靈深處。?此外，也要?深入挖掘傳?統(tǒng)游戲的文?化內(nèi)涵，使?棋文化、武?術(shù)文化、球?文化等游戲?文化形成獨(dú)?立的綜合實(shí)?踐課程。?三，活動(dòng)反?思1，教?師要有強(qiáng)烈?的資源意識(shí)?，要善于挖?掘、整理“?傳統(tǒng)游戲”?這一寶貴的?課程資源，?進(jìn)行有效的?資源整合及?課程開發(fā)。?有了資源意?識(shí)，漫山遍?野都是可用?之材，順手?拿來的短棍?，石頭，都?可以成為幫?助學(xué)生開發(fā)?智力，陶冶?情操的工具?。2，要?大力加強(qiáng)校?本課程的建?設(shè)，使“傳?統(tǒng)游戲進(jìn)入?兒童生活”?的研究系列?化，系統(tǒng)化?，使校本活?動(dòng)形成特色?。在開展活?動(dòng)的同時(shí)，?也要把農(nóng)村?中優(yōu)美的自?然環(huán)境、豐?富多采的風(fēng)?俗人情、掌?握各種技能?的人才等課?程資源引入?課堂。3?，在活動(dòng)開?展的過程中?，要廣泛邀?請(qǐng)家長(zhǎng)和社?區(qū)人士的參?與。學(xué)校應(yīng)?當(dāng)沖破封閉?的辦學(xué)模式?，增強(qiáng)社區(qū)?的教育意識(shí)?，主動(dòng)爭(zhēng)取?社區(qū)對(duì)學(xué)校?教育的支持?，為___?新農(nóng)村的建?設(shè)注入活力?。篇四：?小學(xué)綜合實(shí)?踐總結(jié)小?學(xué)綜合實(shí)踐?課與社會(huì)生?活相聯(lián)系，?既是現(xiàn)代社?會(huì)發(fā)展的要?求，同時(shí)也?是現(xiàn)代教育?思想指導(dǎo)下?的產(chǎn)物。要?傳遞和交流?人類經(jīng)驗(yàn)，?就必須把學(xué)?校教育和社?會(huì)生活密切?聯(lián)系起來。?小學(xué)綜合實(shí)?踐課堂教學(xué)?回歸生活和?社會(huì)”，目?的就是讓學(xué)?生參與社會(huì)?生活，使學(xué)?生所擁有的?經(jīng)驗(yàn)盡量豐?富，在現(xiàn)代?”中不知不?覺滲入未來?”，以改變?過去那種與?社會(huì)生活相?脫離的教育?灌輸。小?學(xué)綜合實(shí)踐?課回歸生活?和社會(huì)”是?堅(jiān)持學(xué)生的?自主選擇和?主動(dòng)探究，?為學(xué)生個(gè)性?的充分發(fā)展?創(chuàng)造空間；?面向?qū)W生的?生活世界和?社會(huì)實(shí)踐，?幫助學(xué)生體?驗(yàn)生活并_?__；推進(jìn)?學(xué)生對(duì)自我?、社會(huì)和自?然之間內(nèi)在?聯(lián)系的整體?認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)?，謀求自我?、社會(huì)與自?然的和諧發(fā)?展。因此，?讓小學(xué)綜合?實(shí)踐課回歸?生活和社會(huì)?，才會(huì)有知?行和諧統(tǒng)一?的可能，才?會(huì)使小學(xué)綜?合實(shí)踐課成?為學(xué)生喜歡?的一門生活?課程。那么?，如何才能?使小學(xué)綜合?實(shí)踐課回歸?生活和社會(huì)?呢。首先?，要選取貼?近生活的課?題，培養(yǎng)學(xué)?生豐富的情?感。小學(xué)?綜合實(shí)踐課?強(qiáng)調(diào)有意義?的學(xué)習(xí)，注?重知識(shí)的獲?取和技能的?掌握與情感?教育相結(jié)合?，陶冶情操?，培養(yǎng)興趣?。因此，學(xué)?生的學(xué)習(xí)內(nèi)?容主要兒童?生活實(shí)踐經(jīng)?驗(yàn)，以日常?生活中的問?題選取學(xué)習(xí)?課題，建立?與生活目的?的聯(lián)系，使?學(xué)生產(chǎn)生情?趣，這是維?系學(xué)習(xí)的原?動(dòng)力。因此?，選取學(xué)習(xí)?課題時(shí)，就?應(yīng)當(dāng)使課程?和學(xué)生的生?活和社會(huì)實(shí)?際相關(guān)聯(lián)，?縮小與學(xué)生?的距離，為?學(xué)生的知行?統(tǒng)一搭起一?座橋梁，使?它們得以溝?通。例如：?在教授三年?級(jí)《我眼中?的秋天》時(shí)?，可以讓學(xué)?生們?nèi)プ咭?走、看一看?、找一找，?真真切切地?去感受秋的?變化，秋的?氣息，這毫?無疑問比書?本中的描述?要更有說服?力。其次?，要注重生?活時(shí)空的多?元，實(shí)現(xiàn)學(xué)?生樂學(xué)的需?要。小學(xué)?綜合實(shí)踐課?要回歸生活?和社會(huì)，我?們不能將學(xué)?生圈于學(xué)校?，而要以學(xué)?生的活動(dòng)和?交往為線路?，構(gòu)建學(xué)校?、家庭、社?會(huì)三維的活?動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，全?面實(shí)施教育?。引領(lǐng)學(xué)生?走出校門，?走進(jìn)社會(huì)，?在家庭、社?區(qū)開展豐富?多彩的活動(dòng)?，用自己的?眼睛觀察生?活，用自己?的心靈感受?生活，用自?己的方式去?研究生活。?因此，活動(dòng)?的___形?式要根據(jù)時(shí)?空的特點(diǎn)，?或班級(jí)，或?小隊(duì)，因地?制宜，因效?”制宜。要?通過各種生?活體驗(yàn)活動(dòng)?，滿足學(xué)生?的天性，讓?學(xué)生在活動(dòng)?中獲得快樂?和愉悅的同?時(shí)獲得發(fā)展?。例如：在?教授三年級(jí)?《我與學(xué)具?》時(shí)，教師?可在教學(xué)過?程中引導(dǎo)學(xué)?生自主從身?邊熟悉的事?物入手，留?心觀察社會(huì)?