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精選文檔精選文檔PAGEPAGE4精選文檔PAGE北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊《溫度》的講課稿

敬愛的各位評委:大家好!

今日我講課的內(nèi)容是《溫度》,這一課是北師大版小學(xué)

數(shù)學(xué)四年級上冊的內(nèi)容,是《生活中的負(fù)數(shù)》的第一課時,

屬于“數(shù)與代數(shù)”的知識系統(tǒng)中數(shù)的認(rèn)識范圍。在學(xué)習(xí)本課

以前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了自然數(shù)的知識,并有了必定的數(shù)感,

教材在編排上充分考慮學(xué)生的已有經(jīng)驗,從學(xué)生熟習(xí)的溫度

出發(fā),指引學(xué)生進行負(fù)數(shù)的學(xué)習(xí)。掌握好這一內(nèi)容,為學(xué)生

下節(jié)課學(xué)慣用正負(fù)數(shù)表示相反的量打下優(yōu)異的基礎(chǔ)。

基于以上剖析,聯(lián)合學(xué)生的認(rèn)知特色,我擬訂了以下教

學(xué)目標(biāo):

1、知識目標(biāo):學(xué)會正確讀寫溫度計上的溫度,會用正

負(fù)數(shù)表示零上溫度和零下溫度,能在詳盡情境中間比較兩個

負(fù)數(shù)的大小。

2、能力目標(biāo):經(jīng)歷觀察、體驗、合作研究等實踐活動,

培育學(xué)生的觀察能力,概括能力以及邏輯思想能力,培育學(xué)

生的合作意識和實踐能力。

3、感情目標(biāo):讓孩子在數(shù)學(xué)活動中意會成功的快樂,

感覺數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的親近聯(lián)系,培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

本課的要點是能正確讀寫溫度,難點是比較兩個零下溫度的大小。

新課標(biāo)指出“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、指引者、合作者”?;谝陨险J(rèn)識,在本課的講課中,我主要采納情境講課法,直觀講課法和議論法進行講課。

在學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上,我重視關(guān)注學(xué)生學(xué)會觀察,學(xué)會合作,學(xué)會交流,學(xué)會學(xué)習(xí)。

為突出要點,打破難點,我精心設(shè)計了以下講課過程:課的一開始,我給學(xué)生播放一段天氣預(yù)告,讓學(xué)生在紙條上用自己的方式記錄北京和哈爾濱的溫度。記錄達成后,

我讓學(xué)生找出最簡單了然的表示方法,從而揭示課題《生活中的負(fù)數(shù)》。學(xué)生熟知的生活場景,風(fēng)趣的記數(shù)活動,吸引了學(xué)生的注意力,也激發(fā)了學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的夢想。在這一環(huán)節(jié),我親近聯(lián)系生活實質(zhì),敬愛學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)生活。

在這一環(huán)節(jié),我設(shè)計了三個活動:

、觀察活動:學(xué)生分組觀察溫度計并經(jīng)過合作交流

回答:1、溫度計的用途?2、它由幾部分構(gòu)成?3、溫度計上的刻度如何擺列?經(jīng)過實物與投影聯(lián)合來增強直觀性,經(jīng)過報告結(jié)果突出講課的要點點。

、實踐活動:將兩支溫度計分別放入溫水和冰水中,讓學(xué)生經(jīng)過觀察溫度計的變化狀況,并請學(xué)生來讀出度數(shù),同時讓學(xué)生用雙手意會兩杯水溫度的差異,體驗溫度的高低與讀數(shù)的大小的關(guān)系。

、畫圖活動:讓學(xué)生在溫度計圖片上畫出北京和哈爾濱的刻度,并比較兩個溫度的高低。讓學(xué)生從直觀形象上理解溫度的高低。

經(jīng)過上述活動學(xué)生不僅可以加深對溫度的表示方法的認(rèn)識,同時深入了溫度的讀寫,也充分體了溫度的差異與讀

出度數(shù)的差異。突出了講課要點,打破了講課的難點,增強了講課的要點點。

“生活中除了氣溫,你還在哪些地方見到過負(fù)數(shù)嗎?你知道它們表示什么意思嗎?”一石激起千層浪,孩子們立刻會聯(lián)系生活說出見到的負(fù)數(shù)。經(jīng)過交流,學(xué)生清楚地感覺到

了負(fù)數(shù)在生活中應(yīng)用的廣泛性和適用性,廣闊了視線,對負(fù)數(shù)有了更全面、更深入的認(rèn)識。

為牢固知識,發(fā)展技術(shù),我設(shè)計了以下三個層次的練習(xí):

1.基礎(chǔ)練習(xí),反響學(xué)生對要點內(nèi)容的掌握狀況;

綜合練習(xí),防范學(xué)生的思想定勢,培育學(xué)生的發(fā)散

性思想

延伸練習(xí),廣闊視線,增加才華

這三個練習(xí)設(shè)計主要表現(xiàn)層次性,適用性,生活性,讓

每個學(xué)生都獲取了成功的體驗,既牢固了新知,又發(fā)展了學(xué)

生的思想質(zhì)量,同時讓不一樣樣層次的學(xué)生獲取不一樣樣的發(fā)展。

課的最后,我設(shè)計了一個發(fā)問:“同學(xué)們對負(fù)數(shù)還有什么疑問嗎?你們還想知道有關(guān)負(fù)數(shù)的什么知識呢?“激勵學(xué)生

英勇思疑,勇于研究。

葉圣陶老先生說過:“教師之為教,不在通盤授與,而

在相機引誘?!北菊n的講課中,我從生活實質(zhì)中創(chuàng)

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