人教版小學語文五年級上冊《回顧拓展二》教案5

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講課目標：

1、會認2個生字，劃分1個多音字，正確書寫“烈、勵”兩個字。

2、正確、流暢、有感情地朗讀課文，意會人物內(nèi)心世界。

3、理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)懷和激勵，也要珍惜別

人的激勵和關(guān)懷。

講課重難點：抓住要點詞意會人物內(nèi)心世界。

講課過程：

導入：同學們，今日，我們來學習“掌聲”。老師給你們帶來了

一些詞語寶寶，你們理解嗎？下邊讓我們開小火車來認一認它

們。

出示：嫻靜由于姿勢

鎮(zhèn)定

激勵

落下殘疾

暫停

一搖一晃

甚至

動聽

狀況

情緒疑心

煩悶

熱情

1）開小火車讀詞語。

2）拍手激趣讀詞。

（3）點紅形聲字，師：誰來談?wù)勀惆l(fā)現(xiàn)了什么？

真棒！你真是個讓認真觀察的好孩子！教師增補：利用形聲字的

規(guī)律識字生字也是一種很好的方法。

4）師：在這些詞語里還藏著一個多音字呢，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？請給我們說一說。~~你真是個擅長發(fā)現(xiàn)的孩子！那你能給它們組組詞嗎？~~真不錯！你組的這些詞都是我們簡單理解的。

（5）師：我們再來齊讀這些詞語。你們今日讀的真棒！1、理清脈絡(luò)

師：讀完了詞語讓我們一起走進課文，課文終歸寫了什么？誰

能借助學習單來說一說？~請你來~~嗯，概括的很好，誰還想

再說一說？經(jīng)過他們的回答我們知道了英子由以前的煩悶到

今后的自信的變化過程。（板書：煩悶自信）

一、品讀課文

1、感覺煩悶：師：我們從課文的哪里可以看出英子煩悶?zāi)兀?/p>

快速找一找，來，你跟大家談?wù)劙?/p>

2、出示句子：

▲她很嫻靜，老是靜靜地坐在教室的一角。上課前，她早早

地就抵達教室，下課后，她又老是最后一個走開。

⑴師：哪些詞讓你有這樣的感覺？請你說（老是，又老是）~嗯，不錯，你的理解很深刻！你來說~他的理解更有深意啦！

⑵師：這些時候，英子內(nèi)心靜靜地想什么？我請一位同學談?wù)勀愕母杏X，嗯你的感覺很深刻，那你能不可以帶著你的感覺讀一讀這句話呢？~~讀的真棒！假如把“老是”讀的重些，把“靜靜地”讀輕些就更好了！~孩子們，把你自己就看作是英子，帶著這樣的心情再來讀一讀，誰可以來試一試？~嗯，請你來讀，~真不錯，要不是知道你的名字我還真認為是英子呢！

⑶師點撥：看來，抓住印象深刻的詞，走進人物內(nèi)心，是我們讀書的好方法。

、畫找句子。師：為何這樣自卑的英子，會變得自信、開朗？此刻請同學們讀一讀課文2、3自然段，取出你的筆劃一畫相關(guān)句子，用波濤線畫下來。（師巡視，合時點撥。）

4、交流學習句子

輪到英子的時候，全班同學的目光一齊投向了那個角落，英子馬上把頭低了下去。

掌聲學習。（師：此時的英子，最需要的是什么？——生：掌聲。師：

是的，她最需要的就是掌聲！

課件出示：（讓我們把目光聚焦到這句話）

英子疑心了一會兒，慢吞吞地站了起來，臉紅紅的。

6．交流

要點意會：疑心（師：疑心什么意思？生答：拿不定想法。

她在疑心什么？誰能試著說一說？生答~她在想要不要上去。）

慢吞吞（師：為何慢吞吞？生答~~她在疑心要

不要站起來。那她在想什么呢？生答~~很無奈）

臉紅紅的（師：她又在想什么？~~矛盾、傷心）

7、師：讓我們帶著感情朗讀這句話。個別讀齊讀

師：在萬般無奈下，在特別傷心下，在全班同學的凝視下，英子終

于——走上了講臺（生答），讓我們一起來看看走上講臺的英子。

、出示課件：▲就在英子剛剛站定的那一刻，教室里突然間響起了掌聲，那掌

聲熱情而長遠。（1）師：這掌聲中，包括著什么？（生答。嗯，很好，再想想還有什么？師：對嘍，是激勵讓她充滿了勇氣和力量）

（2）師：哪些詞讓你深有意會，誰來說一說？生答~突然、熱情長遠。那你能試著來讀讀這句話嗎？~讀的真好！

9、師：有了大家的激勵，英子講完了自己的故事。此時——

10、學習句子：

▲故事講完了，教室里又想起了熱情的掌聲。

（1）師：這個次，掌聲中又包括著什么？生答~是欣賞恩賜了她信心和希望。

2）這個次的掌聲與第一次又什么不一樣樣樣的地方？帶著你的感覺來讀。

3）感情朗讀兩句話。

三、小結(jié)

1、師：多么奇怪的掌聲??！是同學們的關(guān)愛讓一個自