不懂就要問作文

不懂就要問作文【篇一：我們要學會“不懂就問”】

“我沒有什么特別的才能，只不過喜歡尋根刨底的追究問題罷了?！边@句話是美國的愛因斯坦說的一句話。的確，他沒有什么特別的才能，卻喜歡尋根刨底地把自己不懂的問題研究出來，最后得到了回報。但我們班級里的某些人卻不是這么做的，他們不懂的自己不弄明白，還不去問同學、老師，到考試時出現(xiàn)這個題目卻不會做，到最后只能看到自己試卷上留下了一個鮮艷的大紅叉。就拿我的同桌—沈東杰來說吧。

今天下午的課外課上，王老師讓我們自由活動，我們一小部分人留在教室里寫作業(yè)、看課外書等。我的任務就是“逼”著我的同桌寫作業(yè)咯。因為他有很多很多的作業(yè)沒補完。等同學們全都一窩蜂地跑出去玩，我的任務也就開始了。“沈東杰”。我的怒吼似炸雷，震得他耳朵發(fā)麻。因為我發(fā)現(xiàn)，他竟然趁我不注意，貓著腰，躡手躡腳地往門外走去，幸好我發(fā)現(xiàn)的早，不然他的陰謀就得逞了。他先是一驚，然后又慢慢轉過身來，走到自己座位上，寫起了作業(yè)?！拔揖婺悖阋菦]做完作業(yè)就想從我的眼皮底下逃走，那比登天還難，就算你今天逃了，明天我還是會看著你做作業(yè)。除非你回家，不來上學，我會一直看到你補完作業(yè)的那一天的！”我一口氣說完了這些話，呵，真痛快！但這時的沈東杰，眉頭皺起，一臉的委屈樣。我看了忍不住要笑出來，心想：哼，誰叫你作業(yè)不完成，不懂也不問問別人，還把作業(yè)拖到了現(xiàn)在，看看人家鄭濤，“光榮榜”上哪有他的名字啊，因為他遇到不懂的問題就問別人，你問過嗎？黑板上就數(shù)你的名字最多了，真是“榜上有名”啊，可別怪我不客氣了。

哎，如果沈東杰能學學鄭濤，那他的考試成績肯定會高許多了。成績好的同學遇到不懂的問題要問別人，那成績不好的同學就更要問了。

【篇二：不懂就要問】

今天，我讀了c書上的《不懂就問》我知道了我們要是有不懂的就要大膽的問老師，老師不但不批評，還要表揚，就像孫中山說的：“學問、學問，不懂就要問。為了弄清到道理，就是挨打也值得?！敝v道到這里，我想大家也迫不及待的想聽了，我就給大家講講吧！

孫中山小時候是一個勤奮好學的孩子，他從小就愛問問這，問問那，孫中山來到了書院，先生教她的他全會背，一天，先生正在教同學們背書，孫中山老是搞不懂這一句是什么意思？就舉手問先生，說：“先生您剛才讓我們背的這段書是什么意思？請您給我講講吧！”這一回把同學們都嚇呆了，教室里變得鴉雀無聲。

先生拿著戒尺說：“你背過了嗎？”“背過了?！睂O中山說著，就把那段書一字不漏的背了下來。

先生收下戒尺，給同學們講了這句書的意思。

事后同學們問：你就不怕挨打嗎？孫中山笑了笑說：“學問、學問，不懂就要問。為了弄清到道理，就是挨打也值得?！?/p>

【篇三：不懂就問作文】

前天我在做數(shù)學題的時候，碰到了一道難題。我絞盡腦汁也想不起來，我就去問爸爸，爸爸說的方法太復雜了。把我弄得稀里糊涂的。我只好向查字典中國的劉老師請教。

我撥通了老師的電話，電話那頭劉老師的聲音是那么的親切。我把遇到的難題說給了劉老師聽，老師不厭其煩的給我講解，并且告訴我怎么做。我照著老師教我的方法一下子就解答出來了。這種方法既算得快又簡便，很快我就明白了這樣的題目。

以后，我碰到不懂的題目要多問老師、爸爸、媽媽、同學，從他們那學到簡便的方法。

【篇四：不懂就問】

不懂就問是一個良好的學習習慣，如果我們每個同學都能做到不懂就問，那么成績一定很好。我也有過不懂就問的經(jīng)歷，其中大部分都是問老師的。

有一次，我在一本書上看到一個成語，叫望洋興嘆，我不知道這個成語的意思，想去問班上的同學，但是，我去問一定會被班上的同學嘲笑死的，我還是去問老師吧。我拿起書準備去老師的辦公室，但是我去問一定會被老師批評的，我還是不去了。可是，我轉念一想，如果不去的話，我就不知道這個成語的意思了，就算我被老師批評了也要弄懂這個成語的意思。我想了一會兒，最終打消了顧慮，快步向老師的辦公室走去，走到門口時，我的心里像十五個吊桶打水——七上八下。走進辦公室，老師問我：“曹肖陽，你來干什么？”我說：“有一個成語我不懂意思。”老師高興地說：“有不懂的問題來問老師，老師真高興。什么問題？”我說：“望洋興嘆?！庇谑抢蠋熌托牡亟o我解釋：“望洋興嘆原意指在偉大事物面前感嘆自己的渺小?，F(xiàn)指做事時因力不勝任或沒有條件而感到無可奈何。”我聽了連連點頭，說了一聲：“謝謝老師?！北慊氐搅税嗉?。

我原以為老師會批評我連這個詞語都不會，沒想到老師還夸我。我以后在學習上一定要做一個遇到不懂的問題積極的問老師，家長或同學的人。

【篇五：不懂就要問】

“同學們，假如碰到不懂的問題，應該怎么辦呀？”“不懂就要問"同學們異口同聲地回答。”這熟悉的話語，催醒我心靈的深處，幾年前的一件往事又憶起心頭。

那時，我還是一個懵懂的孩子，每次一有不懂或不會的問題，我都把它拋到一邊，置之不理。直到碰到她---一位和藹可親的女老師。

那天，期盼已久的語文試卷終于分下來，我把不懂的問題馬虎地看了一下，就抱著娃娃玩去了?？衫蠋煱盐依?，問：“小佳，你全懂了么？”“懂……懂了”我吞吞吐吐地回答，聲音小得像蚊子?！罢娴亩耍俊薄皼]……沒有?！毙奶摰奈抑缓谜f出了“真相”。老師語重心長地說：“孩子，我知道你們這個時期想玩，但是也不能將不懂的問題丟在一邊，這也是對知識的扼殺呀！不懂就要問，孩子，不要白白浪費上學的美好時光??！”我慚愧地低下了頭。于是，我放下娃娃，想不明白就向老師請教，終于弄明白了，心里比吃了蜜還甜。

自從老師教導我后，我就把老師的話“不懂就要問”作為座右銘，一直銘記在我心，碰到不懂的問題不恥下問，虛心向他人請教，因為我記得“不懂就要問。”

【篇六：不懂就要問】

所謂的“不懂就要問”，就是不明白某些含義，從而就去大膽的“問”。生活中需要我們問的問題有很多，可是為什么有些人“不懂就要問”，而有些人偏偏不問呢？結果總是，愛問的那些人信心十足，收獲滿滿；不問的人一知半解，糊里糊涂。

孫中山小時候在私塾讀書。當時，先生念，學生跟著念，可是書里的意思，先生卻從來不給講解。

有一次，先生讓孫中山背誦一段書，孫中山雖然很快就背下來了，卻依然不明白書中講了什么。于是，他壯著膽子站起來問先生，書中講的是什么意思。

全班的同學立刻害怕得鴉雀無聲。先生嚴肅地拿著戒尺，讓孫中山先熟背這段書。當孫中山背完后，先生才收起戒尺，給同學們詳細地講解了書中的道理。

后來，有個同學問孫中山：“你向先生提出問題，不怕挨打嗎？”孫中山笑了笑，說：“學問學問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！?/p>

孫中山大膽地向先生提出問題，解開了大家心中的疑惑，這種勤學好問的精神實在令人欽佩不已。而在我們日常的學習生活中，更是需要這種“不懂就要問”的精神。

我一直都喜歡學數(shù)學，所以，在和媽媽的百般商量下，我終于如愿報了一個奧數(shù)班。這個班的老師，是出了名的嚴肅。歷來在她的課上，決不會有人敢斷然打擾她的講課。有一次，她給我們講：在一個三角形的內角中，“至少”有“兩個”銳角。一時間，我們目瞪口呆，大家都不明白，這究竟是為什么。

而我也是深有同感：應該有一個銳角才是呀。因為，題中說的是至少有，而不是必須有?！?”明顯比“2”小，應當是一個銳角。再者，無論是什么三角形，里面也都必須至少有一個銳角。就在我正百思不得其解時，老師卻毅然決然地換了下一道題。這，這不成心讓我們大惑不解呢嗎！？

于是，我鼓足勇氣，大膽地站了起來，向老師請教。老師對我先是一愣，進而竟出乎意料地讓我說出了自己的想法。我說完后，老師問了問同學是不是都沒明白？同學們膽怯地回答：“是”。老師擺手讓我坐下，隨即給我們講解道：“大家看，一個三角形的內角是180°，當然，里面不可能有兩個直角或是兩個鈍角，因為如果那樣，就超出了三角形的范圍。所以說，不管是鈍角、直角，包括銳角三角形，它們里面，都要包含著兩個銳角，至少有兩個！如果只有一個，那么，另一個可能會是什么呢？只要我們兩部定位，就一定可以看出，第三個角，必定出不了兩個角！”

聽了老師細致的講解，我們頓然醒悟，都相視著點了點頭。此時，老師走到了我的課桌前，