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有趣的語(yǔ)文課有趣的語(yǔ)文課1“叮鈴鈴”上課鈴響了,這是一節(jié)語(yǔ)文課。張老師夾著課本來(lái)到了教室?!罢?qǐng)同學(xué)們把桌子拉開(kāi)。一二兩組拼在一起,三四兩組拼在一起?!蔽覀兟?tīng)了張老師的話很納悶,這是怎么了,這可不像是要上一節(jié)語(yǔ)文課呀?張老師看出了我們的心思,對(duì)我們說(shuō):“同學(xué)們一定很奇怪吧,為什么老師要你們分成兩組呢。這是因?yàn)槲覀円鲆淮文M法庭,來(lái)一場(chǎng)辯論賽!”我們一聽(tīng)辯論賽,全班都沸騰了。過(guò)了一會(huì)兒,張老師又說(shuō):“不過(guò),我們得先把課文學(xué)完?!蔽覀兂錆M好奇,充滿期待。正式開(kāi)始上課了,我們一下子安靜下來(lái)。“把書(shū)翻到18課《鹿和狼》。”上半節(jié)課,老師上課精彩順利,我們聽(tīng)得也很認(rèn)真。緊接著,就迎來(lái)了激動(dòng)人心的模擬法庭辯論賽環(huán)節(jié)。模擬法庭也得有法官呀。毫無(wú)疑問(wèn),由張老師來(lái)當(dāng)法官?!耙?guī)則是這樣的,一二兩組為鹿辯論,三四兩組為狼辯論,一起來(lái)爭(zhēng)辯誰(shuí)是破壞森林的罪魁禍?zhǔn)住.?dāng)然,要充分指出別人的罪行,不能說(shuō)自己的不足喲。開(kāi)始吧!”狼方有人發(fā)表觀點(diǎn)了,說(shuō):“如果沒(méi)有我們狼把你們中的病鹿吃掉,讓疾病不再傳染,你們還能活到現(xiàn)在嗎?”鹿方也不善罷甘休,反駁道:“你們狼雖說(shuō)吃的病鹿,但大量地搏殺鹿,你們是殺害生命的劊子手!”“你們鹿群大量繁殖,吃掉了森林里的植物,造成了徒弟沙化,難道你們沒(méi)有錯(cuò)?”“”我們?cè)诖綐屔鄳?zhàn)中,針?shù)h相對(duì),毫不示弱?!罢垓v”了半天,“法官”發(fā)話了:“我聽(tīng)了你們的辯論,覺(jué)得誰(shuí)都沒(méi)錯(cuò),全體釋放!但真正的兇手是誰(shuí)呢?”我們大家一起靜靜地思考起來(lái)。忽然,我恍然大悟:“是我們?nèi)祟?!”因?yàn)檎侨祟惖呢澙凡艑?dǎo)致自然界中的生態(tài)發(fā)生了改變。許多動(dòng)物被殺死,植物被砍伐。如果這一切不能控制,那么我們的家園將不再美麗。而我們?nèi)祟惤K將為我們的貪婪付出慘重的代價(jià),我們的過(guò)錯(cuò)也將使我們的后代無(wú)法承受。這個(gè)故事給我們敲響了警鐘,我們每個(gè)人都要努力為地球家園做點(diǎn)什么。不光為自己,也為了地球上所有美好的一切。這一堂課把法庭搬進(jìn)了教室,生動(dòng)有趣,讓我終身難忘。我相信,我們長(zhǎng)大后也不會(huì)忘記。有趣的語(yǔ)文課2上課鈴響起,語(yǔ)文支老師快步走向了講臺(tái)。但是和往常不同,這次支老師的手里多了個(gè)塑料袋子,袋子里裝著幾個(gè)圓形的東西,這立刻引起了我們的注意,大家一個(gè)個(gè)睜大了眼睛,眼神中充滿了好奇。支老師看了看我們,露出一絲微笑說(shuō):“今天我們?cè)搶W(xué)新課了,但是在講新課之前,我想問(wèn)問(wèn)大家,同學(xué)們平時(shí)都是怎么吃蘋(píng)果的?你們切過(guò)蘋(píng)果嗎?你們是如何切蘋(píng)果的呢?你們觀察過(guò)切開(kāi)后的蘋(píng)果嗎?”同學(xué)們聽(tīng)后七嘴八舌地回答:“吃過(guò)?!薄扒虚_(kāi)過(guò)?!薄皼](méi)有切過(guò)?!薄皼](méi)有觀察過(guò)。”安靜的教室里立刻熱鬧了起來(lái)。支老師接著說(shuō):“那么,今天我們就一起來(lái)切蘋(píng)果,讓我們一起觀察一下,切好的蘋(píng)果是什么樣的,好嗎?”說(shuō)完,支老師就由塑料代理拿出了三四個(gè)圓圓的紅蘋(píng)果及一把水果刀。只見(jiàn)支老師先拿出一個(gè)蘋(píng)果,由蘋(píng)果的兩端凹窩的地方切開(kāi),然后把切開(kāi)的蘋(píng)果對(duì)著我們,說(shuō):“同學(xué)們,你們看切好的蘋(píng)果是什么形狀?”我們一個(gè)個(gè)伸長(zhǎng)了脖子,努力往前看,異口同聲地說(shuō):“心形!”支老師點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō):“同學(xué)們說(shuō)得很對(duì),它是‘心形'的。那么我們?cè)贀Q個(gè)切法,大家觀察一下是什么形狀?”支老師又拿出一個(gè)蘋(píng)果,由蘋(píng)果的中間一切兩半,舉起來(lái)讓大家看,“星形?!庇型瑢W(xué)回答。支老師也看了看,笑著說(shuō):“這個(gè)形狀不明顯,有的同學(xué)是不是沒(méi)看清楚?看起來(lái)這個(gè)蘋(píng)果是被打了農(nóng)藥了,不新鮮。我們?cè)賮?lái)切一個(gè),看看到底是什么形狀?”支老師又切開(kāi)了一個(gè)蘋(píng)果讓我們看,這回我們都大聲地說(shuō):“星形!”支老師笑了,說(shuō):“同學(xué)們說(shuō)得很對(duì),是‘星形'。那么我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)新課,《蘋(píng)果里的星星》,這篇課文就是講一個(gè)孩子用橫切蘋(píng)果的方法展示給爸爸看的”“叮鈴鈴”下課鈴響了,我們還沉浸在課文里,這真是一節(jié)有趣的語(yǔ)文課。有趣的語(yǔ)文課3有趣的語(yǔ)文課今天語(yǔ)文課上,我們的最后一個(gè)游戲是“傳話”,規(guī)則簡(jiǎn)單,由馬老師說(shuō)一句話,同學(xué)們一個(gè)接一個(gè)傳下去,最后一個(gè)同學(xué)站起來(lái)宣布正確答案,這個(gè)游戲由周紀(jì)元來(lái)當(dāng)證人。精彩的游戲開(kāi)始了,老師走到第一個(gè)同學(xué)身邊,用手摟住她的脖子,蓋住她的耳朵細(xì)語(yǔ),眼睛還不停的瞄著我們,似乎怕人偷走她的寶貝似地。老師剛說(shuō)完,第一個(gè)同學(xué)就勾勾指頭,小包迫不及待的湊了上去,一邊聽(tīng),一邊“哦、哦”的應(yīng)承著,小包轉(zhuǎn)過(guò)頭,后面的小王好像坐了釘子,猛的跳起來(lái),把耳朵送到小包嘴下,見(jiàn)他倆笑的一臉神秘,我們也不由的猜測(cè)起來(lái),老師說(shuō)的是什么呢?大家若有所思。我身邊的小李用手支著腦袋,入迷的盯著正在進(jìn)行的游戲,猜測(cè)著究竟是什么內(nèi)容。還有同學(xué)拍著桌子又跳又叫,恨不得自己上前領(lǐng)教一番。更有人擔(dān)驚受怕,生怕自己聽(tīng)錯(cuò)了話。精彩的游戲火熱的進(jìn)行著,話傳到小吳和小佟了,他倆隔著一張桌子,雖然都像長(zhǎng)頸鹿一樣伸長(zhǎng)了脖子,可話就是傳不過(guò)來(lái),小吳只好鉆過(guò)桌子傳話,小佟聽(tīng)明白了,又轉(zhuǎn)頭傳給如坐針氈的其他人,話終于傳到我了,我緊張的豎起耳朵,小吳一字一頓的說(shuō):“我們這個(gè)班是最棒的?!蔽壹泵κ栈厣碜樱⊙Φ亩湓缟斓轿易彀瓦吜?,我手?jǐn)n她的耳朵用肯定得意的語(yǔ)氣宣布了答案,小薛笑嘻嘻的又傳給了小王,我和眾多傳完話的人一樣,像熱鍋上的螞蟻-團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。終于傳到尾了,小張用略帶羞澀的語(yǔ)氣宣布:“我們這一代是最棒的。”“錯(cuò)!”證人小周得意洋洋的發(fā)言:“答案是:我堅(jiān)信我的老師是最強(qiáng)的,我們班是最棒的!”“嗷——”大家像燒了尾巴的狼,發(fā)出懊惱的呼喊,我的嘴巴張的能一口吞下個(gè)西瓜。這節(jié)有趣的作文課讓我們明白了做什么事都要看得清、拿的穩(wěn),同學(xué)之間配合要默契。而那傳話就像謠言一樣,越來(lái)越離譜!我還明白了為了不出現(xiàn)三人成虎的例子,我們就要做到:耳聽(tīng)為虛,眼見(jiàn)為實(shí)!這節(jié)課收獲真多。有趣的語(yǔ)文課4今天,我們上語(yǔ)文課時(shí)老師正在專心致志的講同學(xué)們的精品作文,同學(xué)們正仔細(xì)的聽(tīng)時(shí),鄧德麟?yún)s在底下小聲的嘀咕,后來(lái)聲音越講越大,影響了老師和同學(xué),最后老師說(shuō):“是誰(shuí)在下面像蒼蠅一樣”,同學(xué)們笑著說(shuō):“鄧德麟蒼蠅”,鄧德麟立即反應(yīng)說(shuō):“我才沒(méi)有呢,是你們!”老師立刻嚴(yán)肅起來(lái)說(shuō):“鄧德麟上臺(tái)講,快點(diǎn)!”鄧德麟嚇了一跳,磨磨蹭蹭地上來(lái)了,嘴里還在說(shuō):“憑什么是我呀?”老師又面帶笑容的說(shuō):“來(lái),你講吧?”鄧德麟說(shuō):“老師你講你的?!崩蠋熇^續(xù)講,鄧德麟在老師講評(píng)時(shí),手插著腰好像不服氣似的。老師講他的作文時(shí)說(shuō):“請(qǐng)同學(xué)們來(lái)點(diǎn)評(píng)”毛睿和袁一清各發(fā)現(xiàn)了一個(gè)羅嗦的地方,老師笑容滿面的說(shuō):“鄧德麟,你看你寫(xiě)的習(xí)作,就和你的嘴巴一樣羅嗦呀!”鄧德麟雙手拍桌說(shuō):“可惡!可惡!”同學(xué)們哄堂大笑,然后老師請(qǐng)鄧德麟回位。鄧德麟走路時(shí)還在不停的說(shuō),老師又嚴(yán)肅起來(lái)說(shuō):“鄧德麟,你是不是不想下去呀?”鄧德麟連忙說(shuō):“不,不,不!”生怕老師請(qǐng)他回去。說(shuō)著說(shuō)著就下課了,這真是一節(jié)有趣的語(yǔ)文課啊。有趣的語(yǔ)文課5今天下午第二節(jié)課是語(yǔ)文課,早就聽(tīng)說(shuō)今天的這節(jié)課是以“古詩(shī)大闖關(guān)”的新奇形式上的,大家都為此期盼了好幾天。今天我們終于盼到了這節(jié)有意思的語(yǔ)文課,剛下課,我們便帶上筆和本子,興致勃勃地來(lái)到了多媒體教室。上課了,毛老師打開(kāi)了幻燈片,“溫故而知新”幾個(gè)大字映入眼簾。毛老師指著大屏幕,笑瞇瞇地說(shuō):“同學(xué)們,大家都知道,我們班的同學(xué)都愛(ài)讀書(shū),大家還記的我們的讀書(shū)口號(hào)嗎?”班里馬上就有一片小手齊刷刷地舉了起來(lái),大家齊聲說(shuō)道:“以書(shū)為友,其樂(lè)無(wú)窮!”“沒(méi)錯(cuò),古人曾說(shuō)過(guò):溫故而知新。只有不斷溫習(xí),才能獲取知識(shí)。今天就讓我們來(lái)溫習(xí)溫習(xí)古詩(shī),以‘古詩(shī)樂(lè)游園'的形式來(lái)學(xué)習(xí)更多的知識(shí)吧!”哈哈,精彩的課堂開(kāi)始啦,我可要好好表現(xiàn)嘍!今天的這節(jié)課分為兩大部分,每部分都有一個(gè)個(gè)有趣的游戲活動(dòng),可真是吊足了我們的胃口,大家都興致盎然,活躍極了。其中,最令我難忘的就是“游賞百花園”的這一環(huán)節(jié)了。毛老師打開(kāi)圖片,大屏幕上卻只有一扇大門(mén),門(mén)上貼著一副對(duì)聯(lián):“吟誦四季花,進(jìn)園賞美景”。哦!原來(lái)這是要我們說(shuō)齊描寫(xiě)一年四季花朵的詩(shī)句才能進(jìn)園呢!嘿,這可難不倒我們!春天有杜甫的《大林寺桃花》:人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開(kāi)。夏天有蘇軾的《曉出凈慈寺送林子方》:接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅不出幾分鐘,我便思考完畢,舉起了手。毛老師請(qǐng)了幾個(gè)同學(xué)說(shuō)出描寫(xiě)春、夏、秋天花朵的詩(shī)句,卻遲遲沒(méi)有請(qǐng)到我。我有些著急,把手舉得更高了些。毛老師似乎察覺(jué)了我的急切,請(qǐng)我回答描寫(xiě)冬天花朵的詩(shī)句,我站起來(lái)馬上吟誦:“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。”坐下后,我再看別的同學(xué),他們爭(zhēng)先恐后地舉著手,急得好像要從位子上跳起來(lái),教室里一片歡愉熱鬧的景象。短暫的四十分鐘很快就過(guò)去了,下課鈴聲匆匆地響起來(lái),我們意猶未盡的離開(kāi)教室,我依然回味著上課時(shí)的歡樂(lè)情景。我將永遠(yuǎn)記住這節(jié)有趣的語(yǔ)文課!有趣的語(yǔ)文課6今天的語(yǔ)文課一開(kāi)始,孫老師就微微一笑,說(shuō):“我們來(lái)做一個(gè)游戲?!币宦?tīng)游戲,我的心就砰砰直跳:會(huì)是一個(gè)什么樣的游戲呢?就在我緊張的時(shí)候,孫老師宣布了游戲規(guī)則:“第一豎排的小朋友寫(xiě)誰(shuí),可以是人物、動(dòng)物等等;第二排的小朋友寫(xiě)在哪里,第三排的小朋友寫(xiě)怎么樣的,第四排的小朋友呢?就寫(xiě)干什么,都寫(xiě)在一張紙上?!彪S后,老師就給我們每人發(fā)了一張紙條。我該寫(xiě)什么呢?對(duì)于我這種“選擇困難癥”的人來(lái)說(shuō),這簡(jiǎn)直比寫(xiě)一篇散文還要艱巨!我抬頭看了看四周,發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)已經(jīng)寫(xiě)好了,而一些同學(xué)還在冥思苦想呢。我是不是該寫(xiě)些別人想不到的東西?比如,城區(qū)里少見(jiàn)的東西?嗯,有了!我“嘿嘿”一笑,把“野豬”寫(xiě)在紙上。等到大家全部交了上去,老師就讓一些同學(xué)到黑板上,把這些詞語(yǔ)拼成一句話。第一個(gè)讀的同學(xué)是王樂(lè)瑤,只見(jiàn)她強(qiáng)忍住自己的笑意,讀道:“猴子在動(dòng)物園里匆匆地看書(shū)。”“哈哈哈哈”“猴子哪會(huì)看書(shū)?而且還是匆匆地?”“裝出來(lái)的呀!”大家一邊笑一邊大聲討論。接下來(lái)發(fā)生的事就更有趣了!老師讓徐嘉晨上去讀第四組的句子。只見(jiàn)他嚴(yán)肅地走了上去。我們都很期待,他會(huì)讀出什么樣的句子呢?“哈哈哈”但是徐嘉晨一走上去就哈哈大笑起來(lái)。下面的同學(xué)看徐嘉晨笑得那么起勁,也忍不住好奇心的誘惑,催促他:“快讀呀!”這才把徐嘉晨從自己的世界中拉了出來(lái),“徐彬哲在草地上哈哈哈,傷心地拖地哈哈”頓時(shí),教室似乎成了笑的海洋,其他同學(xué)也都笑得前俯后仰,而句子的主人公——我——卻是哭笑不得。雖然上一組的句子那么幽默滑稽,但我們第三組的也不輸給他們!咱們的顧澤俊上去讀的時(shí)候,光看了一下紙條,就捧腹大笑起來(lái),半天才吐出幾個(gè)字:“野豬在在戰(zhàn)場(chǎng)上”后面的字,因?yàn)轭櫇煽?shí)在是笑得止不住,只好由孫老師親自出馬:“野豬在戰(zhàn)場(chǎng)上興奮地——罵人!”沒(méi)等孫老師說(shuō)完,同學(xué)們一個(gè)個(gè)都趴在桌子上,笑得都直不起腰來(lái)。最后還是孫老師把我們從這片歡樂(lè)的海洋中拉了出來(lái):“要寫(xiě)作文啦!”唉!有趣的語(yǔ)文課7今天語(yǔ)文課,田老師跟平時(shí)一樣:要聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)和成語(yǔ)。我們聽(tīng)了有的信心滿滿胸有成竹,有的看起來(lái)眉頭緊鎖愁眉苦臉,大家一個(gè)個(gè)干勁拿出本子鋼筆等著。田老師站在臺(tái)前,大聲的,一字一句逐個(gè)念到:“掩耳盜鈴、濫竽充數(shù)、給予,‘給'字要注音”。我聽(tīng)到給予這個(gè)詞的時(shí)候很是奇怪,是田老師對(duì)錯(cuò)了嗎?我有點(diǎn)疑惑的想,記得平時(shí)上課老師專門(mén)給大家強(qiáng)調(diào)過(guò)這個(gè)詞的發(fā)音,應(yīng)該是給予?。∥倚睦锵胫?,按照老師平時(shí)強(qiáng)調(diào)的讀音,認(rèn)真的寫(xiě)完了聽(tīng)寫(xiě)。之后,大家開(kāi)始看書(shū),有的同學(xué)半趴在桌上瞇眼睛半睜半閉的好像睡著了一樣,有的捧著書(shū)看的瞪著眼睛好像入迷了一樣,有的還邊看邊在書(shū)上做著記錄突然,正在講臺(tái)上批改聽(tīng)寫(xiě)的田老師抬起頭來(lái),臉上帶著一絲得意的笑意大聲問(wèn)道:“剛才念‘給予'這個(gè)詞的時(shí)候我故意念成了二聲,你們誰(shuí)都掉進(jìn)我的‘坑'里面了?”她的話音剛落,只見(jiàn)剛才還安靜無(wú)音的教室一下子就好像炸開(kāi)了鍋一樣,大家齊刷刷的抬起了頭。有的人小聲的嘀咕‘?huà)屟?,一不小心就掉坑里面去?,也有人滿臉詫異的看著田老師說(shuō)'你還給我們挖坑???',我聽(tīng)了老師和他們的'話,想著自己剛才聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候沒(méi)有按照老師的錯(cuò)誤讀音寫(xiě),而堅(jiān)持自己的想法寫(xiě)對(duì)了的時(shí)候,不由的心里高興臉上也露出了得意洋洋地表情。田老師看著大家七嘴八舌的小聲議論,然后又說(shuō)道:“那掉到‘坑‘里面的舉下手”,我們大家有的舉手,有的環(huán)顧四周,我的媽呀竟然這么多人都掉進(jìn)去了!田老師這才又說(shuō):“你們真是一片松樹(shù)林啊,那么沒(méi)掉進(jìn)去的就那么少,真跟冬天的燕子一樣啊———只有那么兩三只”,她頓了頓,這時(shí)候才面帶微笑,認(rèn)真的對(duì)大家說(shuō):“你們?cè)谄綍r(shí)一定注意細(xì)節(jié),下次小心我還會(huì)這樣試你們的哦”。聽(tīng)著田老師的話,我們大家都被她幽默的話語(yǔ)逗樂(lè)了。這節(jié)語(yǔ)文課真的是生動(dòng)有趣,我想著這個(gè)情景的時(shí)候,不由的又笑出了聲!有趣的語(yǔ)文課89月5日下午,教室里清爽整潔,同學(xué)們也個(gè)個(gè)神采奕奕、精神飽滿。第一節(jié)我們就上了一節(jié)開(kāi)心有趣的語(yǔ)文課!“叮鈴鈴”隨著清脆的上課鈴響,朱老師夾著課本神采飛揚(yáng)地走進(jìn)教室。只見(jiàn)朱老師手拿粉筆,默默地在黑板上寫(xiě)了幾個(gè)大大的生字,就是我們昨天剛剛學(xué)過(guò)的生字。朱老師轉(zhuǎn)過(guò)身子,語(yǔ)氣低沉地說(shuō):“這些是書(shū)寫(xiě)時(shí)錯(cuò)誤率最高的?!苯又?,老師詳細(xì)分析了我們書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出錯(cuò)的原因,并舉了一些生動(dòng)的例子。我們都瞪大眼睛,一動(dòng)不動(dòng)地盯著黑板,連大氣也不敢出。接著,老師話題一轉(zhuǎn),臉色也調(diào)皮了許多。他微笑著說(shuō):“字,不僅要寫(xiě)得正確,還要寫(xiě)得好看,兩者缺一不可!寫(xiě)對(duì)了可是很難看的字就像‘正常人得了精神病,東倒西歪';寫(xiě)得漂亮卻錯(cuò)了的字就像‘丐幫幫主——名號(hào)很好聽(tīng),實(shí)際卻是個(gè)乞丐。'”頓時(shí),同學(xué)們哄堂大笑。等笑聲過(guò)后,朱老師又說(shuō):“生字也和人一樣,不注意就會(huì)得病,如‘復(fù)'字中間是不能寫(xiě)成兩橫,多了一橫就像人得了‘骨質(zhì)增生',底下不是一個(gè)‘友'字,橫撇不能出頭,不然就是‘腰椎間盤(pán)突出'了;再比如‘貫'字的最后一筆是點(diǎn)不是捺,不然就會(huì)引起‘骨折'老師一番話落,我們已經(jīng)笑得前仰后翻了,在笑聲中,我們更加明白:生字寶寶要保護(hù)好,可別輕易讓他生病了!生字評(píng)析結(jié)束,我們又跟著朱老師,我們領(lǐng)略了錢(qián)塘江潮水的魅力。精彩的課文點(diǎn)評(píng)過(guò)后,朱老師說(shuō):“這篇課文總結(jié)起來(lái)才13個(gè)成語(yǔ),老大(潮來(lái)前)用了4個(gè),老三(潮過(guò)后)僅僅用了3個(gè),而老二(潮來(lái)時(shí))卻足足用了8個(gè)!有人說(shuō),這不公平!文喜看山不喜平,作文,要的就是這個(gè)‘不公平',我們可不能要流水賬式的公平?!弊詈螅炖蠋煾嬖V我們:她有兩個(gè)印章,紅色的叫“紅旗飄飄”,專門(mén)獎(jiǎng)勵(lì)的;藍(lán)色的叫“藍(lán)不拉吉”,專用警示的。他希望我們,寫(xiě)好字、讀好書(shū)、寫(xiě)出好作文,得到越來(lái)越多的紅印章。對(duì)于不認(rèn)真的同學(xué),他要用藍(lán)印章提醒。)我想:我得多多努力,爭(zhēng)取得到更多的“紅旗飄飄”!叮鈴鈴,下課鈴聲響了,我們還不愿意離開(kāi)課堂。這樣的語(yǔ)文課怎不令人流連忘返呢!有趣的語(yǔ)文課9“丁零零”,上課鈴聲響了,同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)地跑進(jìn)教室,剛才還是喧囂的校園頓時(shí)安靜了。黃老師快步走進(jìn)教室,放下手中的教案,兩眼掃視了整個(gè)教室。她清了清嗓子說(shuō):“今天我們將學(xué)習(xí)《有趣的漢字》這一課。”說(shuō)完,黃老師就在黑板上寫(xiě)下“有趣的漢字”五個(gè)剛勁有力的大字。接著,黃老師先讓我們猜謎語(yǔ)。一聽(tīng)說(shuō)是猜謎語(yǔ),同學(xué)們的興奮度一下子提高了一大截,個(gè)個(gè)都摩拳擦掌,好像大家都是猜謎高手似的。黃老師一說(shuō)出謎面,同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地舉手回答。那些猜中的同學(xué)在贏得一片喝彩聲后興高采烈,而那些沒(méi)猜中的同學(xué)好像有點(diǎn)垂頭喪氣。不過(guò)也沒(méi)關(guān)系,還有下一次機(jī)會(huì)呀。當(dāng)下一個(gè)謎面出來(lái)時(shí),大家又都重新振作起來(lái),聚精會(huì)神地思考著。當(dāng)黃老師在黑板上寫(xiě)下“前夜、昨夜、今夜、明夜”時(shí),全班同學(xué)都陷入了沉思,教室里一片寂靜,只聽(tīng)見(jiàn)筆在紙上劃過(guò)產(chǎn)生的“沙沙”聲。我抬頭向四周望去,有的同學(xué)正和鄰座竊竊私語(yǔ),有的同學(xué)手托著下巴出神地望著黑板,有的同學(xué)正聚精會(huì)神地翻謎語(yǔ)書(shū),有的則專心致志地寫(xiě)些什么,有的口里念念有詞突然,我靈機(jī)一動(dòng),這不是代表四個(gè)夜嗎?真是“山窮水盡疑無(wú)路,柳暗花明又一村”。想到這,我立即跑上講臺(tái),飛快地寫(xiě)下一個(gè)大大的“羅”字,并大聲說(shuō)道:“因?yàn)椤?與‘夕'同義,所以就是‘四'加上‘夕'等于‘羅'字。”猜謎活動(dòng)還在緊張有序地進(jìn)行著,教室里的氣氛越來(lái)越熱烈。接下來(lái)的課文講解也進(jìn)行得特別有趣,好像黃老師的課今天變得特別生動(dòng),連平時(shí)最愛(ài)做小動(dòng)作的同學(xué)今天也格外認(rèn)真。“丁零零”,下課鈴聲響了,當(dāng)黃老師宣布今天的語(yǔ)文課到此結(jié)束時(shí),大家才依依不舍地走出教室。這節(jié)語(yǔ)文課不僅有趣生動(dòng),而且教會(huì)我如何做一個(gè)善于思考的人。有趣的語(yǔ)文課10上課了,語(yǔ)文老師笑瞇瞇地走進(jìn)教室對(duì)我們說(shuō):“今天這節(jié)課我們來(lái)做游戲。”聽(tīng)到了“游戲”這個(gè)詞,教室里頓時(shí)炸開(kāi)了鍋。同學(xué)們議論紛紛,交頭接耳,第一組的馬嘉帆同學(xué)已經(jīng)坐不住了,只見(jiàn)他離開(kāi)了座位,站著手舞足蹈呢!陳老師拿出了一個(gè)專門(mén)的打氣筒和一個(gè)氣球說(shuō):“我們這個(gè)游戲的規(guī)則是老師邊走邊給氣球打氣,氣球在誰(shuí)的身邊破了,誰(shuí)就要上臺(tái)表演?!庇螒蜷_(kāi)始,氣球在不斷變大。教室里就像獅子龍燈一起舞——熱鬧非凡。只要老師走到誰(shuí)旁邊那一桌同學(xué)就開(kāi)始尖叫。同學(xué)們有的捂住耳朵,有的干脆把眼睛閉上了、、、、、、我也不例外,老師一來(lái)到我身邊,我的心就開(kāi)始“撲通、撲通”地跳,一直往同桌身邊躲,心里暗暗祈禱:氣球啊氣球別在我旁邊爆炸,我可不會(huì)表演什么呀!幸好氣球不喜歡我,老師轉(zhuǎn)了好幾圈它也不爆。當(dāng)老師再一次走過(guò)我身邊的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)同桌梅景威一直往李昂那邊躲,而當(dāng)老師走過(guò)包久原身邊的時(shí)候,他又一直往我這兒擠,真是“墻頭草,兩邊倒”?。≈宦?tīng)“砰”一聲響,氣球在張悅旁邊爆了。張悅的同桌祁海濤,幸災(zāi)樂(lè)禍地壞笑著把張悅往外推。而張悅后桌的包久原這才顫抖著身子從桌底下鉆了出來(lái),拍著胸口叫著:幸好不是我,幸好不是我!只見(jiàn)張悅漲紅著臉,慢騰騰地走上臺(tái)給我們大家表演了一個(gè)節(jié)目。老師又笑瞇瞇地對(duì)我們說(shuō):“再來(lái)一次好不好呀?這一次我們改一下規(guī)則,氣球在誰(shuí)的旁邊爆炸誰(shuí)就有禮物哦!”聽(tīng)到“禮物”這個(gè)詞,大家都異口同聲地回答:“好!”老師再次打氣了,同學(xué)們把手舉得高高的嘴里不停地喊:“爆到我,爆到我?!庇械恼酒饋?lái)想把氣球直接拍破、、、、、最終氣球在林仲育的身邊爆了。大家都唉聲嘆氣,怪自己運(yùn)氣不好。林仲育得意地走上講臺(tái)去領(lǐng)獎(jiǎng)??墒聦?shí)卻并非如此,原來(lái)“禮物”是讀歇后語(yǔ)給同學(xué)們聽(tīng)。教室里一陣哄笑。這時(shí)林仲育的表情馬上晴轉(zhuǎn)多云,可還是一一照辦。這真是一節(jié)既精彩又開(kāi)心的課?。〗處燑c(diǎn)評(píng):在游戲過(guò)程中細(xì)心觀察,從全景、個(gè)別、自身三個(gè)方面細(xì)膩地描寫(xiě)了同學(xué)和老師的語(yǔ)言、神態(tài)、表情和心理。語(yǔ)句通順幽默。有趣的語(yǔ)文課11今天,我們上了一節(jié)有趣的語(yǔ)文課。一上課,老師就開(kāi)始給我們講課,這次上課的題目是《童年的發(fā)現(xiàn)》。老師剛一講完,下面就活躍起來(lái)了。老師提了幾個(gè)問(wèn)題,如“為什么我的發(fā)現(xiàn)會(huì)被老師罵”等。我的手一下子舉起來(lái)了,其他同學(xué)也不甘示弱,班上的手一排又一排,十分整齊、美觀。老師皺著眉頭地點(diǎn)了幾位同學(xué),其中我也被點(diǎn)到了,我就回答:“因?yàn)槔蠋熞詾樽髡叩男Σ粦押靡?。”然后又回答:“作者明白了現(xiàn)在許多事情等有成就的人都有被驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)?!币恍﹩?wèn)題問(wèn)完后,老師就讓我們討論一下,然后演我們最喜歡、最好玩、最有趣的課本劇了。演得最有趣的是第六組和第三組,其中我們組也很不錯(cuò)。先講一講第三組。第三組的“笑星”—林元鋒又開(kāi)始搞笑了,他的表演也不含糊,一上去就演得很好,他們組林元鋒當(dāng)新老師,李燦輝當(dāng)作者,周子瑤當(dāng)學(xué)生,黃家莉當(dāng)舊老師,其他人當(dāng)旁白。李燦輝當(dāng)作者,連說(shuō)帶笑問(wèn)老師,還做一些動(dòng)作,把我們?nèi)嗯霉笮?,前俯后仰,還有一些同學(xué)雙手捂著臉,不知是哭還是笑,我想是笑出眼淚了,怕別人看見(jiàn),才捂著臉吧。再講第六組。第六組更是本性難移,硬是把人、臺(tái)詞改的面目全非,作者由男變女,老師由女變男,還貼出了許多和課本上場(chǎng)景合并的東西,如:黑板上寫(xiě)滿進(jìn)化論,畫(huà)滿圖畫(huà),表演得還真像個(gè)老師。他們的表演讓人抓耳撓腮,就算第六組把故事的經(jīng)過(guò)說(shuō)一遍,也會(huì)讓人糊涂的,這就是第六組。我們組更是別具一格,我當(dāng)老師,一邊說(shuō)一邊寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà),還講了一些小資料,我班搞笑組—我和余曉林還左叫右叫,弄得既生動(dòng)又好笑。整節(jié)課上,大家笑的笑,鼓掌的鼓掌,大家在歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了這一堂有趣的課。這真是一堂有趣的課呀!我們盼望著下次還能上一節(jié)這樣有趣的課。有趣的語(yǔ)文課12“鈴鈴鈴,鈴鈴鈴”上課了。這一節(jié)是語(yǔ)文課,高老師準(zhǔn)備在教室里舉行一次推銷會(huì),鍛煉我們的口語(yǔ)表達(dá)能力。所以我們個(gè)個(gè)都十分興奮,等待著老師來(lái)上課。終于,高老師來(lái)了。她宣布此次推銷大會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始,全班立刻沸騰起來(lái)。張明頔打頭炮先上,他為我們介紹的是一個(gè)自動(dòng)發(fā)電式音樂(lè)陀螺。首先他介紹了音樂(lè)陀螺的外觀和顏色,大家都聽(tīng)得津津有味,接下來(lái)他又教我們玩法,只見(jiàn)他左手拿著陀螺,右手拿著一條拉繩,將拉繩插入陀螺上方的一個(gè)小孔里使勁往外一拉,陀螺便飛快地旋轉(zhuǎn)起來(lái),還響起了悅耳的聲音,這時(shí)陀螺周圍也發(fā)出了五顏六色的燈光,十分漂亮。頓時(shí),教室里響起了熱烈的掌聲。第二個(gè)場(chǎng)上是葛旨暄。她介紹了一款神奇的牙刷,只見(jiàn)她手拿文稿不慌不忙地推薦自己的牙刷。那牙刷看上去與我們平時(shí)用的牙刷沒(méi)什么兩樣,十分小巧,十幾厘米長(zhǎng),那潔白的塑料把上鑲著幾塊碧綠的橡膠塊,晶瑩透亮,真是惹人喜愛(ài)。她向我們介紹了牙刷的功能:這款牙刷內(nèi)部裝有一個(gè)集成芯片,會(huì)模仿人說(shuō)話。只要你刷牙時(shí)不專心或是刷牙姿勢(shì)不對(duì),這個(gè)神奇的小牙刷就會(huì)提醒你,幫你矯正刷牙中的不良習(xí)慣。聽(tīng)著她的介紹,我都有種躍躍欲試的感覺(jué),真想親自試試這個(gè)小牙刷的神奇功能。我們都喜愛(ài)這款牙刷,給她打了最高分,葛旨暄也高興地走下了講臺(tái)。接下來(lái)上場(chǎng)的是易凌楷,他推銷的是一套拼裝版的電子玩具。他一邊介紹一邊熟練地拼裝著,很快他就拼裝完成了。我們的目光一齊轉(zhuǎn)向了拼好的飛鏢,只見(jiàn)他用手按住開(kāi)關(guān),飛鏢便飛快地旋轉(zhuǎn)起來(lái),他又猛得松手,飛鏢飛向空中又徐徐地降落在講臺(tái)上,我們立即拍手叫好。易凌楷也滿意地走下臺(tái)時(shí)間不等人,我們的推銷會(huì)也在快樂(lè)而又緊張中進(jìn)入高潮時(shí),鈴聲又響了。下課了,我們還沉浸在那歡樂(lè)的氣氛中沒(méi)有醒來(lái)。這可真是一節(jié)生動(dòng)有趣的語(yǔ)文課。我可真希望以后再舉行這樣的活動(dòng)??!有趣的語(yǔ)文課13今天課,老師一進(jìn)教室就神神秘秘地對(duì)我們說(shuō):“今天,我們?cè)谡n上先來(lái)玩一個(gè)有趣的游戲,叫做‘看圖猜成語(yǔ)'”。同學(xué)一聽(tīng)要做游戲,班里立刻像炸開(kāi)了鍋,有的大聲歡呼,有的感嘆又要寫(xiě)了,還有的開(kāi)心地拍桌子游戲開(kāi)始,首先,老師給我們做了幾個(gè)范例,告訴我們游戲的流程。只見(jiàn),老師打開(kāi)ppt,在電視屏幕上出現(xiàn)了一幅畫(huà):上面是一排“?!弊郑旅媸莾芍豢蓯?ài)的小老虎。許嘉昊反映迅速,第一個(gè)搶先說(shuō)出了答案“九牛二虎”,瞧他那得意勁兒,好像在說(shuō),“看,還是我最聰明吧!”第二幅圖是一群小魚(yú)兒排著隊(duì)進(jìn)入一個(gè)門(mén),又有同學(xué)立刻想了出來(lái)。只見(jiàn)陳令凱小手舉得高高的,一直喊著“老師,我知道了,老師,我知道了!是魚(yú)貫而入?!睙嵘斫Y(jié)束,接下來(lái)就到了最緊張有趣的比賽環(huán)節(jié)了。老師公布了比賽規(guī)則:每個(gè)小組選出一名代表,然后選擇題目,各組有兩分鐘的商量討論的時(shí)間。由于我們小組是最后一組,就沒(méi)有選題的機(jī)會(huì)了。且看我們的表現(xiàn)吧。第一題是三根長(zhǎng)線和兩根短線,吳悠悠看了一眼,說(shuō):“三長(zhǎng)兩短,太簡(jiǎn)單了!”第二題是一張白紙上寫(xiě)了一個(gè)“字”。大家冥思苦想,怎么也想不到是個(gè)什么成語(yǔ),只好暫時(shí)放棄這一題。后面的幾題都很簡(jiǎn)單,我們都順利的拿到了分?jǐn)?shù),最后就只剩這一題了,要是能答出,我們組就能獲勝了,時(shí)間一秒一秒地過(guò)去了,我也在努力思索著,看著倒計(jì)時(shí),手心里攥滿了汗,急的抓耳撓腮,可就是想不出來(lái),還有組員連忙翻書(shū)去找,看看能不能碰到合適的,可都無(wú)濟(jì)于事。最后時(shí)間到了,老師公布了答案,是——白紙黑字。我們小組失去了這題的得分,敗給了第二小組。美好的時(shí)間總是那么短暫,游戲結(jié)束了,也快到下課的時(shí)間了,雖然我們還意猶未盡,嚷著要老師再來(lái)一輪,可是時(shí)間有限,老師說(shuō)接下來(lái)該是我們寫(xiě)的時(shí)間了,下次有機(jī)會(huì)再戰(zhàn)吧!有趣的語(yǔ)文課14星期天,我去上作文課。語(yǔ)文老師對(duì)我們說(shuō):“今天是diy課程,大家學(xué)習(xí)制作哆啦a夢(mèng)鉛筆?!蔽覀兇蠹乙魂嚉g呼。首先,龍老師將制作筆的材料都發(fā)給了我們,我拿到材料心里既興奮,又激動(dòng)??晌易屑?xì)一看,這些材料又軟又粘,并且看上去五彩繽紛,這是什么材料?該怎么制作呢?我心想。龍老師仿佛知道了我的心聲,解釋道:“這些材料是北京買(mǎi)的軟陶,大家可以用它來(lái)做各種圖案,做好經(jīng)過(guò)加溫后,可以永久成型?!苯酉聛?lái),龍老師給我們講解了制作圖和制作過(guò)程后嗎,讓我們自己動(dòng)手嘗試一下,不懂的地方再來(lái)問(wèn)老師。于是,我們開(kāi)始大顯身手了。我先取了一大塊藍(lán)色的軟陶,把它壓平,變成長(zhǎng)方形,并將它裹在鉛筆的筆身上,這樣哆啦a夢(mèng)的身體就做好了。接著,我又拿了一小塊藍(lán)色的軟陶,搓成圓形,做成哆啦a夢(mèng)的腦袋,粘在筆的上端。這時(shí),我遇到了困難。我將圓形安在筆上端時(shí)將腦袋整個(gè)輪廓都捏癟了,怎么也捏不圓,我只好嘆了口氣說(shuō):“真難做呀!”這時(shí),龍老師走過(guò)來(lái)說(shuō):“光用急是沒(méi)有用的。”說(shuō)著,拿起被我捏得皺巴巴的腦袋,用手掌心握了幾下,哆啦a夢(mèng)的腦袋就被手給握?qǐng)A了,我拿到圓溜溜

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