部編人教版一年級語文下冊第12課《古詩二首》優(yōu)質(zhì)課件

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古詩二首助讀資訊

白居易（772—846）字樂天，號香山居士，下邽（ɡuī）（今陜西渭南臨渭區(qū)）人。唐朝偉大的現(xiàn)實主義詩人，有“詩魔”之稱。池上[唐]白居易字詞識記拼讀古詩，找出不認識的字詞多讀幾遍。池上［唐］白居易chí

shànɡ小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。xiǎo

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cǎibáilián

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zōnɡjìfú本意是用手指或指尖輕輕摘取。蹤跡浮萍部首：結(jié)構(gòu)：書寫指導(dǎo)：首獨體點、撇短而小，第三筆是長橫；“自”中間的短橫不與右相接。shǒu首部首：結(jié)構(gòu)：書寫指導(dǎo)：爫上下上小下大。“爫”的第二點在豎中線上；“木”的橫在橫中線上，撇、捺舒展。cǎi采池上［唐］白居易小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。////詩歌品讀圖中有什么？荷葉荷花蓮蓬小船蜻蜓浮萍小娃撐小艇，偷采白蓮回。小娃撐小艇，偷采白蓮回。用篙使船前行說明小娃擔(dān)心別人不讓采就偷采的心理交流：小娃偷采白蓮時心情如何？忐忑高興有趣思考：詩中的“偷”與一般的“偷”表達的情感一樣嗎？

不一樣。一般的“偷”是可恥行為，令人反感；小娃的“偷”是光明正大的，他毫不掩飾、天真調(diào)皮的舉動更顯示出了他的可愛。小娃撐小艇，偷采白蓮回。一個小娃撐著小船，偷偷地采了白蓮?fù)刈?。不解藏蹤跡，浮萍一道開。被小艇沖開的浮萍暴露了小娃的行蹤，小娃猶不自知。不解藏蹤跡，浮萍一道開。他也不知道怎么掩藏蹤跡，水面的浮萍上留下了一條船兒劃過的痕跡。交流：小娃是個怎樣的小孩？◎偷采白蓮回◎不解藏蹤跡板書設(shè)計偷采而歸——記事——抒情暴露蹤跡池上詩歌主題

《池上》描繪的是一個小孩兒偷采白蓮又不知隱藏蹤跡的情景，突出了小孩兒天真可愛、活潑淘氣的形象，表達了作者對鄉(xiāng)村孩子的喜愛，對農(nóng)村生活的向往。拓展發(fā)散牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。所見[清]袁枚小池[宋]楊萬里助讀資訊

楊萬里（1127—1206）南宋詩人，字廷秀，吉州吉水（今江西吉水）人，“南宋四大家”之一，被譽為一代詩宗。泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。泉眼無聲惜細流，樹陰照水

愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。小池［宋］楊萬里xiǎo

chíquányǎnwúshēnɡxī

xì

liúshùyīnzhào

shuǐài

qínɡ

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cáilùjiānjiānjiǎozǎoyǒuqīnɡtínɡlìshànɡtóusònɡ

yánɡ

wàn

lǐquánliúróuhélùjiǎoài字詞識記拼讀古詩，找出不認識的字詞多讀幾遍。水從泉眼里流出泉雨+路=露艸+何=荷角—用愛—受___眼無聲惜細___，樹陰照水___晴___。小___才___尖尖___，早有蜻蜓立上頭。小池泉流愛柔荷露角無樹愛尖角無樹愛尖角各部件之間穿插迎讓?！澳尽钡霓喔狞c，“”的長點伸到“寸”的點下方。部首：結(jié)構(gòu)：書寫指導(dǎo)：木左右shù樹部首：結(jié)構(gòu)：書寫指導(dǎo)：爫上下“爫”較小，“冖”扁而寬；“友”的豎撇較長，橫撇較短，捺長而舒展。ài愛泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。////小池［宋］楊萬里泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。詩歌品讀小池詩中寫了哪些景物？泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。泉眼泉水的出口惜愛惜，化無情為有情愛喜愛，給樹以生命泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。

泉水無聲地從泉眼中慢慢地流出來，是因為泉眼很愛惜它們，舍不得讓它多流出一點。樹蔭倒映在水面上，是因為很喜愛這晴天里柔和的風(fēng)光。前后照應(yīng)，蜻蜓與荷葉相依相偎，和諧美好小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。露長出來了，冒出來了立說一說荷葉剛露出水面，蜻蜓就飛來了。它們會說些什么呢？初夏風(fēng)光多美呀！荷葉姐姐，我們一起玩耍吧！鮮嫩的荷葉那尖尖的角剛露出水面，就已經(jīng)有蜻蜓落在它上頭。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。小荷——露蜻蜓——立泉眼——惜樹陰——愛板書設(shè)計聯(lián)想所見小池詩歌主題

本詩從“小”處入手，把大自然中初夏時節(jié)極平常的細小事物池、泉、流、荷和蜻蜓寫得相親相依，和諧自然，表達了對自然景物的熱愛之情。拓展發(fā)散畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。曉出凈慈寺送林子方[宋]楊萬里課堂練習(xí)首（）一、比一比，再組詞。首先自（）自己樹（）樹木村（）村子角（）牛角用（）用處無（

）無邊天（）天地1.小娃撐小艇，偷___白蓮回。2.泉眼___聲惜細流，___陰照水___晴柔。小荷才露_______，早有蜻蜓立上頭。二、將下列古詩補充完整。無樹愛尖尖角采課后習(xí)題朗讀課文。背誦課文。

朗讀指導(dǎo)：《池上》的朗讀基調(diào)是輕松、活潑的?！巴挡伞币x出小娃的可愛、天真。后兩句讀出對小娃“不解藏蹤跡”的了然、笑而不語的趣味?！缎〕亍返牡谝?、二句要用輕柔的語氣讀出愛憐的情感。第三、四句語氣稍活潑，體現(xiàn)出夏日的生機與活力。最后一句的“頭”在詩中為了押韻不讀輕聲。“才露”“早有”重讀。讀一讀，記一記。

提示：本題是關(guān)于“泉、荷、流、跡”的擴詞練習(xí)，在識記時可結(jié)合具體場景加深記憶。泉水清泉荷花荷葉流水水流蹤跡足跡課外練習(xí)1.朗讀課文。背誦課文。2.正確書寫本課生字。3.說一說夏天的獨特風(fēng)光，再用畫筆畫

出來。12

古詩二首第一階：我愛識字學(xué)習(xí)內(nèi)容1.了解古詩的主要內(nèi)容。2.了解作者。3.識記生字、寫字。古詩二首天真小娃偷采蓮，青青小荷立蜻蜓。主要內(nèi)容

這兩首詩描繪的都是詩人在夏天的所見，前者敘事，后者寫景。《池上》，詩人用白描的手法勾畫出一個小孩兒偷采白蓮又不知隱藏蹤跡的頑皮、可愛的形象，表達了作者對田園生活的喜愛之情?！缎〕亍芬辉姀男√幦胧?，把大自然中的泉、荷和蜻蜓等寫得惟妙惟肖、和諧自然，猶如一幅色彩明麗的水墨畫，表達了作者對自然景物的熱愛之情。生平簡介：白居易，字樂天，號香山居士，我國唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人。文學(xué)成就：他的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗。主要作品：《池上》《賦得古原草送別》《憶江南》《大林寺桃花》《暮江吟》等。作者簡介生平簡介：楊萬里，字廷秀，號誠齋，吉水(今屬江西)人，南宋著名文學(xué)家，愛國詩人。文學(xué)成就：詩與尤袤、范成大、陸游齊名，稱“南宋四大家”。詩歌自成一家。主要作品：《小池》《曉出凈慈寺送林子方》《宿新市徐公店》《稚子弄冰》等。作者簡介

首

蹤跡

浮萍

泉

流

愛

柔

荷

露

角shǒuzōngfúquánliúàiróuhélùjiǎo會認字jìpíng甲骨文金文小篆首shǒu，象形字。本義指頭，腦袋瓜。首昂首挺胸俯首貼耳本課中“首”是量詞。一首歌古詩二首，象形字。本義指頭，腦袋瓜。我會認讀字理識字字理識字我會認讀

字理：泉，象形字。甲骨文的“泉”字，外面像山洞(泉眼)，中間是涓涓流出的泉水，山洞中流出水來，就是“泉”。本義為泉水，即從地下涌出的水。字理識字我會認讀

字理：采，會意字。甲骨文的“采”字，上部是一只手(爪)，下部是一棵樹，樹上結(jié)滿了果實，就像一只手正從樹上采摘果實。本義是用手指或者指尖輕輕摘取?？梢隇樗鸭⒉扇?、選擇。露珠浮萍泉眼流水我會認讀荷花看圖識字我會認讀?宗故辶亦床雨路思蹤跡露氵孚故艸何床白水思浮荷泉加一加識字半包圍結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)獨體字首

shǒuzōngjìfúpíng蹤跡浮萍送字寶寶回家我會認讀左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)泉quánàiróuhélù柔荷露角愛流liújiǎo我會認讀送字寶寶回家易讀錯“首、樹、柔”是翹舌音；“采、蹤”是平舌音；“角”是多音字，在本課讀jiǎo；“露”是多音字，在本課讀lù；“萍”是后鼻音。會寫字首采無樹愛尖角上下結(jié)構(gòu)：首采愛尖角左右結(jié)構(gòu)：樹獨體字：無寫字指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：左右部首：木shù樹書寫指導(dǎo)：橫撇要寫到木字旁的點下方，長點位于“寸”字的點下方?！澳尽焙汀坝帧钡霓嘁兂牲c。寫字指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：上下部首：爫書寫指導(dǎo)：爫較小，平撇，禿寶蓋扁而寬。下面橫靠近橫中線，豎撇較長，橫撇較短，捺長而舒展。ài愛第三筆最長；下邊是“自”，不是“白”。首筆是豎不是豎鉤。角采尖這幾個字都是上下結(jié)構(gòu)，上下對正，上窄下寬。捺變點。易寫錯學(xué)習(xí)內(nèi)容1.學(xué)習(xí)詞語。2.理解古詩內(nèi)容，理解重點詩句。第二階：我會閱讀回首

采用無力樹立愛國尖刀牛角詞語聽寫丁丁雖年少，人小非無力。樹立愛國心，采用方法好。向前如牛角，沖鋒似尖刀。奮進不回首，人人贊他好。詞語運用近義詞蹤跡—(

)

反義詞細—(

)

藏—(

)足跡粗露小貓真淘氣，偷偷地(

)在帽子里，只(

)出一張臉。藏露偷：采：不解：蹤跡：浮萍：晴柔：行動瞞著人(疊)。晴天柔和的風(fēng)光。摘取。詩句：江南可采蓮，蓮葉何田田。(漢樂府《江南》)行動所留的痕跡。一年生草本植物，浮在水面，葉子扁平，橢圓形或倒卵形，葉子下面生須根，花白色。全草入藥。解，知道，懂得。不懂得。詞語解釋采我會擴詞樹樹冠樹干樹根樹葉樹枝小娃

撐

小艇，偷采

白蓮

回。不解

藏

蹤跡，浮萍

一道

開。池上[唐]白居易chí

shàngxiǎo

wá

chēng

xiǎo

tǐngtōu

cǎi

bái

lián

huíbù

jiěcáng

zōng

jì

fú

píng

yí

dàokāitáng

bái

jūyì////小娃/撐/小艇，偷采/白蓮/回。小艇：小船。偷采：偷偷地去采摘。聯(lián)系生活實際，結(jié)合插圖，解釋一下“小艇”和“偷采”的意思。課文解讀詩中的“偷采”與一般的“偷”表達的感情一樣嗎？不一樣。一般的“偷”是可恥的，讓人反感和厭惡，而小娃的“偷采”是光明正大的。他毫不掩飾、天真調(diào)皮的舉動使我們感受到他的純真和可愛。課文解讀一個小孩子在________。撐著船小娃撐小艇小朋友們，看看課文上的圖片，你看到了什么？課文解讀小艇里面有什么？有蓮蓬。小孩剛才去干什么了？(用詩句回答)偷采白蓮回。課文解讀一個天真頑皮的小孩兒，撐著小船，偷偷地去采摘池上的白蓮。你想到了怎樣的畫面？小娃/撐/小艇，偷采/白蓮/回。課文解讀詩意：一個小娃撐著輕便的小船，偷偷采了白蓮急著回來。小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解/藏/蹤跡，浮萍/一道/開。聯(lián)系生活實際，結(jié)合插圖，解釋一下“不解、藏、蹤跡”。再說說詩句的意思。不解：不懂得，不明白，不知道。藏：隱藏。蹤跡：船開過后留下的痕跡。課文解讀詩意：(他)不懂得隱藏自己的行蹤，小船把水面上的浮萍蕩開，船后面留下一道清晰的水路。不解藏蹤跡，浮萍一道開。偷采白蓮回調(diào)皮不解藏蹤跡純真再讀一讀，說說你覺得這是個怎樣的小孩。泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。小池[宋]楊萬里xiǎo

chíquányǎnwúshēngxīxìliúshùyīnzhàoshuǐàiqíngróuxiǎohécáilùjiānjiānjiǎozǎoyǒuqīngtínglìshàngtóusòngyáng

wàn

lǐ////////泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。愛惜。泉眼愛惜泉水，好像舍不得多往外流。“惜”是什么意思？怎樣理解“惜細流”？課文解讀泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。喜愛晴天里柔和的風(fēng)光。怎樣理解“愛晴柔”？課文解讀泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。詩意：泉水從泉眼中緩緩無聲地流淌出來，好像泉眼愛惜它，舍不得它流走似的；岸邊的綠樹把陰影映照在水面上，似乎是喜愛這晴天風(fēng)光的柔和。泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。這兩句詩主要描寫了什么？課文解讀泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。惜愛化無情為有情，仿佛泉眼是因為愛惜泉水，才讓它無聲地緩緩流淌。賦予了綠樹以生命。擬人課文解讀小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。這兩句詩主要描寫了什么？課文解讀小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。仔細觀察，蜻蜓立在了哪里？新生荷葉的尖角課文解讀小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。詩意：新長出的荷葉還卷著，剛剛在水面上露出尖尖小角，早就有蜻蜓輕盈地立在上面，不愿飛走。小池______無聲惜______，______照水愛晴柔。

才露尖尖角，早有______立上頭。泉眼細流樹陰小荷蜻蜓填一填這首詩寫了哪些景物？填一填。池上小娃撐______，偷采______回。不解藏______，浮萍______開。小艇白蓮蹤跡一道填一填回顧《池上》一詩，填一填。正面描寫小娃撐小艇偷采白蓮回池上天真無邪淳樸可愛側(cè)面描寫不解藏蹤跡浮萍一道開結(jié)構(gòu)圖示小池生動有趣生機勃勃池旁樹陰照水愛晴柔泉眼無聲惜細流池內(nèi)早有蜻蜓立上頭小荷才露尖尖角結(jié)構(gòu)圖示第三階：我想試試學(xué)習(xí)內(nèi)容1.課后習(xí)題。2.課外拓展。課后習(xí)題1老師來指導(dǎo)

《池上》一詩描繪了小娃偷采白蓮的情景，細膩傳神，頗有趣味?！缎〕亍芬辉娤蛭覀冋宫F(xiàn)了一幅“夏日荷塘圖”，應(yīng)該反復(fù)朗讀，在朗讀中欣賞詩的韻律，感受詩的情趣。朗讀時，要注意詩的層次。首先要讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，正確斷句，讀出古詩的節(jié)奏。然后可以結(jié)合插圖，尋找詩中描繪的景物，圖文對照，感受畫面，大致了解古詩所描繪的景象。最后要通過多種形式來讀，如，同桌之間上下句對接讀；結(jié)合景物圖片，匹配相應(yīng)的詩句讀；同桌之間一人解釋詩句，一人接讀相應(yīng)的詩句等。朗讀課文。背誦課文。(1)朗讀課文。答案供參考小娃∥撐/小艇，池上偷采∥白蓮/回。不解∥藏