部編人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第12課《古詩(shī)二首》優(yōu)質(zhì)課件

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古詩(shī)二首助讀資訊

白居易（772—846）字樂(lè)天，號(hào)香山居士，下邽（ɡuī）（今陜西渭南臨渭區(qū)）人。唐朝偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，有“詩(shī)魔”之稱(chēng)。池上[唐]白居易字詞識(shí)記拼讀古詩(shī)，找出不認(rèn)識(shí)的字詞多讀幾遍。池上［唐］白居易chí

shànɡ小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)。xiǎo

wá

chēnɡ

xiǎo

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tōu

cǎibáilián

huíbù

jiěcánɡ

zōnɡ

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pínɡ

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bái

jū

yì蹤跡浮萍pínɡ

zōnɡjìfú本意是用手指或指尖輕輕摘取。蹤跡浮萍部首：結(jié)構(gòu)：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：首獨(dú)體點(diǎn)、撇短而小，第三筆是長(zhǎng)橫；“自”中間的短橫不與右相接。shǒu首部首：結(jié)構(gòu)：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：爫上下上小下大?！盃崱钡牡诙c(diǎn)在豎中線上；“木”的橫在橫中線上，撇、捺舒展。cǎi采池上［唐］白居易小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)。////詩(shī)歌品讀圖中有什么？荷葉荷花蓮蓬小船蜻蜓浮萍小娃撐小艇，偷采白蓮回。小娃撐小艇，偷采白蓮回。用篙使船前行說(shuō)明小娃擔(dān)心別人不讓采就偷采的心理交流：小娃偷采白蓮時(shí)心情如何？忐忑高興有趣思考：詩(shī)中的“偷”與一般的“偷”表達(dá)的情感一樣嗎？

不一樣。一般的“偷”是可恥行為，令人反感；小娃的“偷”是光明正大的，他毫不掩飾、天真調(diào)皮的舉動(dòng)更顯示出了他的可愛(ài)。小娃撐小艇，偷采白蓮回。一個(gè)小娃撐著小船，偷偷地采了白蓮?fù)刈?。不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)。被小艇沖開(kāi)的浮萍暴露了小娃的行蹤，小娃猶不自知。不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)。他也不知道怎么掩藏蹤跡，水面的浮萍上留下了一條船兒劃過(guò)的痕跡。交流：小娃是個(gè)怎樣的小孩？◎偷采白蓮回◎不解藏蹤跡板書(shū)設(shè)計(jì)偷采而歸——記事——抒情暴露蹤跡池上詩(shī)歌主題

《池上》描繪的是一個(gè)小孩兒偷采白蓮又不知隱藏蹤跡的情景，突出了小孩兒天真可愛(ài)、活潑淘氣的形象，表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)村孩子的喜愛(ài)，對(duì)農(nóng)村生活的向往。拓展發(fā)散牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。所見(jiàn)[清]袁枚小池[宋]楊萬(wàn)里助讀資訊

楊萬(wàn)里（1127—1206）南宋詩(shī)人，字廷秀，吉州吉水（今江西吉水）人，“南宋四大家”之一，被譽(yù)為一代詩(shī)宗。泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水

愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。小池［宋］楊萬(wàn)里xiǎo

chíquányǎnwúshēnɡxī

xì

liúshùyīnzhào

shuǐài

qínɡ

róuxiǎohé

cáilùjiānjiānjiǎozǎoyǒuqīnɡtínɡlìshànɡtóusònɡ

yánɡ

wàn

lǐquánliúróuhélùjiǎoài字詞識(shí)記拼讀古詩(shī)，找出不認(rèn)識(shí)的字詞多讀幾遍。水從泉眼里流出泉雨+路=露艸+何=荷角—用愛(ài)—受___眼無(wú)聲惜細(xì)___，樹(shù)陰照水___晴___。小___才_(tái)__尖尖___，早有蜻蜓立上頭。小池泉流愛(ài)柔荷露角無(wú)樹(shù)愛(ài)尖角無(wú)樹(shù)愛(ài)尖角各部件之間穿插迎讓?！澳尽钡霓喔狞c(diǎn)，“”的長(zhǎng)點(diǎn)伸到“寸”的點(diǎn)下方。部首：結(jié)構(gòu)：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：木左右shù樹(shù)部首：結(jié)構(gòu)：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：爫上下“爫”較小，“冖”扁而寬；“友”的豎撇較長(zhǎng)，橫撇較短，捺長(zhǎng)而舒展。ài愛(ài)泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。////小池［宋］楊萬(wàn)里泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。詩(shī)歌品讀小池詩(shī)中寫(xiě)了哪些景物？泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。泉眼泉水的出口惜愛(ài)惜，化無(wú)情為有情愛(ài)喜愛(ài)，給樹(shù)以生命泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。

泉水無(wú)聲地從泉眼中慢慢地流出來(lái)，是因?yàn)槿酆軔?ài)惜它們，舍不得讓它多流出一點(diǎn)。樹(shù)蔭倒映在水面上，是因?yàn)楹芟矏?ài)這晴天里柔和的風(fēng)光。前后照應(yīng)，蜻蜓與荷葉相依相偎，和諧美好小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。露長(zhǎng)出來(lái)了，冒出來(lái)了立說(shuō)一說(shuō)荷葉剛露出水面，蜻蜓就飛來(lái)了。它們會(huì)說(shuō)些什么呢？初夏風(fēng)光多美呀！荷葉姐姐，我們一起玩耍吧！鮮嫩的荷葉那尖尖的角剛露出水面，就已經(jīng)有蜻蜓落在它上頭。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。小荷——露蜻蜓——立泉眼——惜樹(shù)陰——愛(ài)板書(shū)設(shè)計(jì)聯(lián)想所見(jiàn)小池詩(shī)歌主題

本詩(shī)從“小”處入手，把大自然中初夏時(shí)節(jié)極平常的細(xì)小事物池、泉、流、荷和蜻蜓寫(xiě)得相親相依，和諧自然，表達(dá)了對(duì)自然景物的熱愛(ài)之情。拓展發(fā)散畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。曉出凈慈寺送林子方[宋]楊萬(wàn)里課堂練習(xí)首（）一、比一比，再組詞。首先自（）自己樹(shù)（）樹(shù)木村（）村子角（）牛角用（）用處無(wú)（

）無(wú)邊天（）天地1.小娃撐小艇，偷___白蓮回。2.泉眼___聲惜細(xì)流，___陰照水___晴柔。小荷才露_______，早有蜻蜓立上頭。二、將下列古詩(shī)補(bǔ)充完整。無(wú)樹(shù)愛(ài)尖尖角采課后習(xí)題朗讀課文。背誦課文。

朗讀指導(dǎo)：《池上》的朗讀基調(diào)是輕松、活潑的?！巴挡伞币x出小娃的可愛(ài)、天真。后兩句讀出對(duì)小娃“不解藏蹤跡”的了然、笑而不語(yǔ)的趣味?！缎〕亍返牡谝弧⒍湟幂p柔的語(yǔ)氣讀出愛(ài)憐的情感。第三、四句語(yǔ)氣稍活潑，體現(xiàn)出夏日的生機(jī)與活力。最后一句的“頭”在詩(shī)中為了押韻不讀輕聲?！安怕丁薄霸缬小敝刈x。讀一讀，記一記。

提示：本題是關(guān)于“泉、荷、流、跡”的擴(kuò)詞練習(xí)，在識(shí)記時(shí)可結(jié)合具體場(chǎng)景加深記憶。泉水清泉荷花荷葉流水水流蹤跡足跡課外練習(xí)1.朗讀課文。背誦課文。2.正確書(shū)寫(xiě)本課生字。3.說(shuō)一說(shuō)夏天的獨(dú)特風(fēng)光，再用畫(huà)筆畫(huà)

出來(lái)。12

古詩(shī)二首第一階：我愛(ài)識(shí)字學(xué)習(xí)內(nèi)容1.了解古詩(shī)的主要內(nèi)容。2.了解作者。3.識(shí)記生字、寫(xiě)字。古詩(shī)二首天真小娃偷采蓮，青青小荷立蜻蜓。主要內(nèi)容

這兩首詩(shī)描繪的都是詩(shī)人在夏天的所見(jiàn)，前者敘事，后者寫(xiě)景?！冻厣稀?，詩(shī)人用白描的手法勾畫(huà)出一個(gè)小孩兒偷采白蓮又不知隱藏蹤跡的頑皮、可愛(ài)的形象，表達(dá)了作者對(duì)田園生活的喜愛(ài)之情?！缎〕亍芬辉?shī)從小處入手，把大自然中的泉、荷和蜻蜓等寫(xiě)得惟妙惟肖、和諧自然，猶如一幅色彩明麗的水墨畫(huà)，表達(dá)了作者對(duì)自然景物的熱愛(ài)之情。生平簡(jiǎn)介：白居易，字樂(lè)天，號(hào)香山居士，我國(guó)唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。文學(xué)成就：他的詩(shī)歌題材廣泛，形式多樣，語(yǔ)言平易通俗。主要作品：《池上》《賦得古原草送別》《憶江南》《大林寺桃花》《暮江吟》等。作者簡(jiǎn)介生平簡(jiǎn)介：楊萬(wàn)里，字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋，吉水(今屬江西)人，南宋著名文學(xué)家，愛(ài)國(guó)詩(shī)人。文學(xué)成就：詩(shī)與尤袤、范成大、陸游齊名，稱(chēng)“南宋四大家”。詩(shī)歌自成一家。主要作品：《小池》《曉出凈慈寺送林子方》《宿新市徐公店》《稚子弄冰》等。作者簡(jiǎn)介

首

蹤跡

浮萍

泉

流

愛(ài)

柔

荷

露

角shǒuzōngfúquánliúàiróuhélùjiǎo會(huì)認(rèn)字jìpíng甲骨文金文小篆首shǒu，象形字。本義指頭，腦袋瓜。首昂首挺胸俯首貼耳本課中“首”是量詞。一首歌古詩(shī)二首，象形字。本義指頭，腦袋瓜。我會(huì)認(rèn)讀字理識(shí)字字理識(shí)字我會(huì)認(rèn)讀

字理：泉，象形字。甲骨文的“泉”字，外面像山洞(泉眼)，中間是涓涓流出的泉水，山洞中流出水來(lái)，就是“泉”。本義為泉水，即從地下涌出的水。字理識(shí)字我會(huì)認(rèn)讀

字理：采，會(huì)意字。甲骨文的“采”字，上部是一只手(爪)，下部是一棵樹(shù)，樹(shù)上結(jié)滿了果實(shí)，就像一只手正從樹(shù)上采摘果實(shí)。本義是用手指或者指尖輕輕摘取?？梢隇樗鸭?、采取、選擇。露珠浮萍泉眼流水我會(huì)認(rèn)讀荷花看圖識(shí)字我會(huì)認(rèn)讀?宗故辶亦床雨路思蹤跡露氵孚故艸何床白水思浮荷泉加一加識(shí)字半包圍結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)獨(dú)體字首

shǒuzōngjìfúpíng蹤跡浮萍送字寶寶回家我會(huì)認(rèn)讀左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)泉quánàiróuhélù柔荷露角愛(ài)流liújiǎo我會(huì)認(rèn)讀送字寶寶回家易讀錯(cuò)“首、樹(shù)、柔”是翹舌音；“采、蹤”是平舌音；“角”是多音字，在本課讀jiǎo；“露”是多音字，在本課讀lù；“萍”是后鼻音。會(huì)寫(xiě)字首采無(wú)樹(shù)愛(ài)尖角上下結(jié)構(gòu)：首采愛(ài)尖角左右結(jié)構(gòu)：樹(shù)獨(dú)體字：無(wú)寫(xiě)字指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：左右部首：木shù樹(shù)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：橫撇要寫(xiě)到木字旁的點(diǎn)下方，長(zhǎng)點(diǎn)位于“寸”字的點(diǎn)下方。“木”和“又”的捺要變成點(diǎn)。寫(xiě)字指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：上下部首：爫書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：爫較小，平撇，禿寶蓋扁而寬。下面橫靠近橫中線，豎撇較長(zhǎng)，橫撇較短，捺長(zhǎng)而舒展。ài愛(ài)第三筆最長(zhǎng)；下邊是“自”，不是“白”。首筆是豎不是豎鉤。角采尖這幾個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu)，上下對(duì)正，上窄下寬。捺變點(diǎn)。易寫(xiě)錯(cuò)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。2.理解古詩(shī)內(nèi)容，理解重點(diǎn)詩(shī)句。第二階：我會(huì)閱讀回首

采用無(wú)力樹(shù)立愛(ài)國(guó)尖刀牛角詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)丁丁雖年少，人小非無(wú)力。樹(shù)立愛(ài)國(guó)心，采用方法好。向前如牛角，沖鋒似尖刀。奮進(jìn)不回首，人人贊他好。詞語(yǔ)運(yùn)用近義詞蹤跡—(

)

反義詞細(xì)—(

)

藏—(

)足跡粗露小貓真淘氣，偷偷地(

)在帽子里，只(

)出一張臉。藏露偷：采：不解：蹤跡：浮萍：晴柔：行動(dòng)瞞著人(疊)。晴天柔和的風(fēng)光。摘取。詩(shī)句：江南可采蓮，蓮葉何田田。(漢樂(lè)府《江南》)行動(dòng)所留的痕跡。一年生草本植物，浮在水面，葉子扁平，橢圓形或倒卵形，葉子下面生須根，花白色。全草入藥。解，知道，懂得。不懂得。詞語(yǔ)解釋采我會(huì)擴(kuò)詞樹(shù)樹(shù)冠樹(shù)干樹(shù)根樹(shù)葉樹(shù)枝小娃

撐

小艇，偷采

白蓮

回。不解

藏

蹤跡，浮萍

一道

開(kāi)。池上[唐]白居易chí

shàngxiǎo

wá

chēng

xiǎo

tǐngtōu

cǎi

bái

lián

huíbù

jiěcáng

zōng

jì

fú

píng

yí

dàokāitáng

bái

jūyì////小娃/撐/小艇，偷采/白蓮/回。小艇：小船。偷采：偷偷地去采摘。聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合插圖，解釋一下“小艇”和“偷采”的意思。課文解讀詩(shī)中的“偷采”與一般的“偷”表達(dá)的感情一樣嗎？不一樣。一般的“偷”是可恥的，讓人反感和厭惡，而小娃的“偷采”是光明正大的。他毫不掩飾、天真調(diào)皮的舉動(dòng)使我們感受到他的純真和可愛(ài)。課文解讀一個(gè)小孩子在________。撐著船小娃撐小艇小朋友們，看看課文上的圖片，你看到了什么？課文解讀小艇里面有什么？有蓮蓬。小孩剛才去干什么了？(用詩(shī)句回答)偷采白蓮回。課文解讀一個(gè)天真頑皮的小孩兒，撐著小船，偷偷地去采摘池上的白蓮。你想到了怎樣的畫(huà)面？小娃/撐/小艇，偷采/白蓮/回。課文解讀詩(shī)意：一個(gè)小娃撐著輕便的小船，偷偷采了白蓮急著回來(lái)。小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解/藏/蹤跡，浮萍/一道/開(kāi)。聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合插圖，解釋一下“不解、藏、蹤跡”。再說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。不解：不懂得，不明白，不知道。藏：隱藏。蹤跡：船開(kāi)過(guò)后留下的痕跡。課文解讀詩(shī)意：(他)不懂得隱藏自己的行蹤，小船把水面上的浮萍蕩開(kāi)，船后面留下一道清晰的水路。不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)。偷采白蓮回調(diào)皮不解藏蹤跡純真再讀一讀，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得這是個(gè)怎樣的小孩。泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。小池[宋]楊萬(wàn)里xiǎo

chíquányǎnwúshēngxīxìliúshùyīnzhàoshuǐàiqíngróuxiǎohécáilùjiānjiānjiǎozǎoyǒuqīngtínglìshàngtóusòngyáng

wàn

lǐ////////泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。愛(ài)惜。泉眼愛(ài)惜泉水，好像舍不得多往外流?！跋А笔鞘裁匆馑?？怎樣理解“惜細(xì)流”？課文解讀泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。喜愛(ài)晴天里柔和的風(fēng)光。怎樣理解“愛(ài)晴柔”？課文解讀泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。詩(shī)意：泉水從泉眼中緩緩無(wú)聲地流淌出來(lái)，好像泉眼愛(ài)惜它，舍不得它流走似的；岸邊的綠樹(shù)把陰影映照在水面上，似乎是喜愛(ài)這晴天風(fēng)光的柔和。泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。這兩句詩(shī)主要描寫(xiě)了什么？課文解讀泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。惜愛(ài)化無(wú)情為有情，仿佛泉眼是因?yàn)閻?ài)惜泉水，才讓它無(wú)聲地緩緩流淌。賦予了綠樹(shù)以生命。擬人課文解讀小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。這兩句詩(shī)主要描寫(xiě)了什么？課文解讀小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。仔細(xì)觀察，蜻蜓立在了哪里？新生荷葉的尖角課文解讀小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。詩(shī)意：新長(zhǎng)出的荷葉還卷著，剛剛在水面上露出尖尖小角，早就有蜻蜓輕盈地立在上面，不愿飛走。小池______無(wú)聲惜______，______照水愛(ài)晴柔。

才露尖尖角，早有______立上頭。泉眼細(xì)流樹(shù)陰小荷蜻蜓填一填這首詩(shī)寫(xiě)了哪些景物？填一填。池上小娃撐______，偷采______回。不解藏______，浮萍______開(kāi)。小艇白蓮蹤跡一道填一填回顧《池上》一詩(shī)，填一填。正面描寫(xiě)小娃撐小艇偷采白蓮回池上天真無(wú)邪淳樸可愛(ài)側(cè)面描寫(xiě)不解藏蹤跡浮萍一道開(kāi)結(jié)構(gòu)圖示小池生動(dòng)有趣生機(jī)勃勃池旁樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔泉眼無(wú)聲惜細(xì)流池內(nèi)早有蜻蜓立上頭小荷才露尖尖角結(jié)構(gòu)圖示第三階：我想試試學(xué)習(xí)內(nèi)容1.課后習(xí)題。2.課外拓展。課后習(xí)題1老師來(lái)指導(dǎo)

《池上》一詩(shī)描繪了小娃偷采白蓮的情景，細(xì)膩傳神，頗有趣味?！缎〕亍芬辉?shī)向我們展現(xiàn)了一幅“夏日荷塘圖”，應(yīng)該反復(fù)朗讀，在朗讀中欣賞詩(shī)的韻律，感受詩(shī)的情趣。朗讀時(shí)，要注意詩(shī)的層次。首先要讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，正確斷句，讀出古詩(shī)的節(jié)奏。然后可以結(jié)合插圖，尋找詩(shī)中描繪的景物，圖文對(duì)照，感受畫(huà)面，大致了解古詩(shī)所描繪的景象。最后要通過(guò)多種形式來(lái)讀，如，同桌之間上下句對(duì)接讀；結(jié)合景物圖片，匹配相應(yīng)的詩(shī)句讀；同桌之間一人解釋詩(shī)句，一人接讀相應(yīng)的詩(shī)句等。朗讀課文。背誦課文。(1)朗讀課文。答案供參考小娃∥撐/小艇，池上偷采∥白蓮/回。不解∥藏