論家庭氛圍對幼兒教育的影響分析研究 學(xué)前教育專業(yè)

論家庭氛圍對幼兒健康成長的影響摘要眾所周知，一個國家的強(qiáng)弱在很大程度上取決于這個國家的教育程度，我國自古以來家庭教育問題就一直備受關(guān)注，因?yàn)榧彝ソ逃翘嵘龂裾w素質(zhì)的必然要求。本文主要強(qiáng)調(diào)家庭教育的必要性和重要性，一切的教育都是基于家庭教育，家庭教育是根源。為了給兒童營造一個良好的、健康的成長環(huán)境，良好的家庭氛圍是和諧社會必不可少的因素。本文主要從家庭氛圍對幼兒教育的作用為主要的研究方式，通過對幼兒教育、家庭氛圍等相關(guān)理論的闡釋，從為幼兒建立健康成長的外部環(huán)境的角度，就如何建立良好、融洽的家庭氛圍、促進(jìn)兒童健康成長進(jìn)行了研究。研究結(jié)果表明：不同的家庭氛圍會對幼兒產(chǎn)生不同的影響，良好的家庭氛圍是幼兒身心健康成長的基本條件和生存背景的保證。關(guān)鍵詞：幼兒健康成長家庭氛圍的營造AbstractAsweallknow,thestrengthofacountrydependstoagreatextentonthedegreeofeducationinthiscountry.Sinceancienttimes,theproblemoffamilyeducationhasbeenpaidmuchattention,becausefamilyeducationisthenecessaryrequirementtoimprovetheoverallqualityofthenation.Thisarticlemainlyemphasizesthenecessityandimportanceoffamilyeducation.Alleducationisbasedonfamilyeducation,andfamilyeducationistheroot.Inordertocreateagoodandhealthygrowthenvironmentforchildren,agoodfamilyatmosphereisanecessaryfactorforaharmonioussociety.Thispapermainlystudiestheroleofthefamilyatmosphereonchildren'seducationasthemainresearchway.Throughtheexplanationofchildren'seducation,familyatmosphereandotherrelatedtheories,thispaperstudieshowtoestablishagoodandharmoniousfamilyatmosphereandpromotethegrowthofchildrenTongJiankangfromtheangleofestablishingahealthyexternalenvironmentforchildren.Theresultsshowthatdifferentfamilyatmospherewillhavedifferenteffectsonchildren.Agoodfamilyatmosphereisthebasicconditionforthehealthygrowthofthechildrenandtheguaranteeofthesurvivalbackground.Keywords:HealthygrowthofchildrenThebuildingofthefamilyatmosphere目錄14912_WPSOffice_Level1一、研究緣起 127282_WPSOffice_Level1二、文獻(xiàn)綜述 127282_WPSOffice_Level2（一）核心概念的界定 12263_WPSOffice_Level2（二）家庭氛圍影響幼兒的方式 15116_WPSOffice_Level2（三）學(xué)者研究 21630_WPSOffice_Level2（四）已有研究述評與本研究問題 22263_WPSOffice_Level1三、研究方法與設(shè)計(jì) 225275_WPSOffice_Level2（一）研究方法 29803_WPSOffice_Level2（二）研究對象 314358_WPSOffice_Level2（三）研究設(shè)計(jì) 35116_WPSOffice_Level1四、家庭氛圍的研究 331219_WPSOffice_Level2（一）家庭氛圍的含義 326770_WPSOffice_Level2（二）良好家庭氛圍對幼兒健康成長的作用 329248_WPSOffice_Level2（三）不良家庭氛圍對孩子的影響 515876_WPSOffice_Level2（四）研究的意義與價值 61630_WPSOffice_Level1五、研究問題 79216_WPSOffice_Level2（一）環(huán)境氛圍 719236_WPSOffice_Level2（二）情感氛圍 727555_WPSOffice_Level2（三）人格氛圍 89425_WPSOffice_Level2（四）文化氛圍 825275_WPSOffice_Level1六、研究結(jié)果 821494_WPSOffice_Level2（一）家庭和諧上進(jìn)的氣氛，影響孩子的學(xué)習(xí)熱情 830313_WPSOffice_Level2（二）家庭的生活環(huán)境，影響孩子的生活、學(xué)習(xí)心理 832665_WPSOffice_Level2（三）父母的盲目干涉，影響孩子正常的學(xué)習(xí) 920957_WPSOffice_Level2（四）家庭的不民主、不信任，影響孩子的心理健康 99803_WPSOffice_Level1七、討論與建議 94931_WPSOffice_Level2（一）快樂自信的家庭氛圍 924940_WPSOffice_Level2（二）互愛與道德的家庭氛圍 1020244_WPSOffice_Level2（三）民主而分明的家庭氛圍 104134_WPSOffice_Level2（四）在幼兒心目中樹立崇高的威信 1114210_WPSOffice_Level2（五）注重幼兒智商和情商的共同發(fā)展 1214358_WPSOffice_Level1八、致謝 1231219_WPSOffice_Level1參考文獻(xiàn) 13研究緣起近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，教育作為是一個民族最根本的事業(yè)，越來越受到重視。而幼兒時期是智力開發(fā)、人格健全、良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，對孩子一生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。同時，幼兒的大部分時間都是與父母待在一起，因此家庭的氛圍和教育對幼兒起著不可忽視的作用。因此，要想更好地促進(jìn)幼兒“德、智、體、美、勞”全面、健康、和諧發(fā)展，必須重視家庭氛圍對幼兒的影響，對幼兒靈活\t"C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/Rar$EXa4100.36089/static/resultFrame"進(jìn)行恰當(dāng)?shù)碾S機(jī)教育。結(jié)合當(dāng)下幼兒教育的現(xiàn)狀，如何使得家庭氛圍對幼兒的教育產(chǎn)生積極的影響，如何才能恰當(dāng)?shù)摹⑶擅畹淖尲彝サ姆諊龠M(jìn)幼兒的全面發(fā)展的問題急需研究、解決，故開展本次研究。文獻(xiàn)綜述核心概念的界定家庭氛圍：家庭是以血緣關(guān)系為紐帶聯(lián)系起來的情感共同體，每個家庭都有其特定的氛圍。所謂“家庭氛圍”，是指在家庭環(huán)境和家庭成員中成長并經(jīng)過長期積累而產(chǎn)生的相互影響、相互制約過程中形成的精神心理情緒狀態(tài)和環(huán)境氣氛。它是一種潛在的教育因素，家庭環(huán)境條件、成員間的關(guān)系、語言、行為和感情等都對幼兒的熏陶和感化產(chǎn)生潛移默化的影響價值和作用。由此可見，家庭氛圍是多維度、多層次的，它主要包括四要素：家庭情感氛圍、家庭民主氛圍、家庭秩序氛圍和家庭文化氛圍。家庭氛圍影響幼兒的方式1.樹立榜樣：榜樣是以別人的好思想好行為來影響和教育子女的重要方式。如同學(xué)、鄰居、教師、英雄模范人物、文藝作品中的正面人物、革命領(lǐng)袖的優(yōu)秀品質(zhì)，都是子女學(xué)習(xí)、模仿的對象。不管家長的言行是錯誤的還是正確的，對子女都有十分深刻的影響。因此，家長在日常生活中應(yīng)時時刻刻、處處檢點(diǎn)自己的言行。2.環(huán)境熏陶：家長要有意識地創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，使子女受到感染和熏陶。家庭是子女生活的主要場所，家長要組織好生活，處理好成員之間的關(guān)系，堅(jiān)持正確的道德行為為準(zhǔn)則，形成團(tuán)結(jié)和睦的家庭氣氛，建立井井有條的生活秩序，以陶冶子女的美好情操。3.批評懲罰：批評和懲罰都是對子女不良思想行為的否定，不過后者是對嚴(yán)重不良思想行為的一種教育手段。批評懲罰時，首先要全面了解情況，掌握不良思想行為的具體情節(jié)和嚴(yán)重程度，從錯誤的實(shí)際出發(fā)，批評是指出危害、思想根源，否定其思想行為，使之感到羞愧和痛楚，進(jìn)而產(chǎn)生改正錯誤的動力。批評時不要諷刺，不要奚落，不要謾罵。懲罰主要是剝奪某種權(quán)利，而不是體罰，不是侮辱人格和摧殘身心。4.說服教育：說服教育的具體做法：一是談話，家長根據(jù)子女的思想實(shí)際，擺事實(shí)，講道理，使子女明白一定的道理，談話要有針對性、靈活性，態(tài)度要和氣，不要板著面孔，居高臨下地訓(xùn)斥、挖苦。二是討論，家長與子女共同討論。討論時要尊重孩子，耐心傾聽其意見，有不正確的觀點(diǎn)，也要耐心地講道理，使子女明辨是非。家長觀點(diǎn)不正確要勇于承認(rèn)。學(xué)者研究我國的一些幼兒教育的研究學(xué)者和心理學(xué)家們對當(dāng)下我國的一些家庭氛圍對幼兒的教育方式和對幼兒教育的影響方面作了實(shí)證研究。調(diào)査結(jié)果發(fā)現(xiàn),溫暖的家庭氛圍情感、父母對于子女的充分的理解與支持和幼兒的負(fù)面情緒之間的關(guān)系是負(fù)相關(guān)的。而家庭對孩子的否認(rèn)、質(zhì)疑，亦或者是過度的溺愛和保護(hù)與幼兒的負(fù)面情緒之間是正相關(guān)的關(guān)系的。一個良好的家庭氛圍,可以使得幼兒能夠在民主、平等、和諧的環(huán)境中接受到良好的教育,這對幼兒的成長有著積地促進(jìn)作用；好的家庭氛圍以及開放的教育方式能夠讓幼兒在成長的過程中感受到更多的愛和自由,對幼兒的個性化的發(fā)展和綜合素質(zhì)的全方位提升有著顯著的優(yōu)勢。（四）已有研究述評與本研究問題通過對以上內(nèi)容的梳理和整合可見，家庭氛圍對于幼兒教育的影響有著積極的促進(jìn)作用。因此，在幼兒成長的過程中，必須重視及形成一個良好的家庭氛圍，必須及時捕捉教育點(diǎn)并靈活地對幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育。然而，目前在現(xiàn)實(shí)的生活中，家庭是否能夠?qū)τ變旱慕逃a(chǎn)生積極的作用？家庭氛圍對幼兒的教育還存在哪些問題？以上這些問題都值得我們幼教工作者去發(fā)現(xiàn)、探究，并且要分析這些問題背后存在的原因，以及提出在家庭氛圍對幼兒實(shí)現(xiàn)更好教育的建議，以更好的促進(jìn)幼兒身心健康、和諧、全面的發(fā)展。三、研究方法與設(shè)計(jì)（一）研究方法1.\t"/from=0/bd_page_type=1/ssid=0/uid=0/pu=usm%400%2Csz%40320_1004%2Cta%40iphone_2_7.1_11_9.5/baiduid=6E4364EE17FDBFF24F45AA0CAA8D5542/w=0_10_/t=iphone/l=3/_blank"文獻(xiàn)法：搜集并分析研究有關(guān)資料及理論結(jié)果，通過討論實(shí)踐等方式進(jìn)行論證，運(yùn)用已有知識經(jīng)驗(yàn)通過實(shí)踐創(chuàng)新爭取創(chuàng)新。2.個案法：選擇具有代表性的幼兒，對其家庭進(jìn)行個別訪談，深入調(diào)查、了解分析。3.觀察法：在實(shí)習(xí)教學(xué)過程中，仔細(xì)觀察不同家庭氛圍下幼兒的言行舉止、性格類型以及與同伴交往的方式，從而進(jìn)行觀察分析。（二）研究對象具有代表性的幼兒極其家庭。（三）研究設(shè)計(jì)1.收集資料：根據(jù)論文選題，通過查閱書籍資料和網(wǎng)絡(luò)資源，收集并認(rèn)真閱讀幼兒園關(guān)于隨機(jī)教育方面的文章、資料，為設(shè)計(jì)說明的撰寫提供大量的可利用資訊。2.擬定計(jì)劃，觀察學(xué)習(xí)：選擇具有代表性的幼兒，對其家庭進(jìn)行個別訪談，深入調(diào)查、了解分析，并進(jìn)行詳細(xì)的記錄，同時在日常教學(xué)的過程中觀察所研究的不同家庭氛圍下幼兒的言行舉止、性格類型以及與同伴交往的方式，從而進(jìn)行觀察分析。3.對記錄的信息進(jìn)行研究，并根據(jù)相關(guān)的資料分析得出結(jié)論。四、家庭氛圍的研究（一）家庭氛圍的含義家庭是以血緣關(guān)系為紐帶聯(lián)系起來的情感共同體，每個家庭都有其特定的氛圍。所謂“家庭氛圍”，是指在家庭環(huán)境和家庭成員中成長并經(jīng)過長期積累而產(chǎn)生的相互影響、相互制約過程中形成的精神心理情緒狀態(tài)和環(huán)境氣氛。它是一種潛在的教育因素，家庭環(huán)境條件、成員間的關(guān)系、語言、行為和感情等都對幼兒的熏陶和感化產(chǎn)生潛移默化的影響價值和作用。由此可見，家庭氛圍是多維度、多層次的，它主要包括四要素：家庭情感氛圍、家庭民主氛圍、家庭秩序氛圍和家庭文化氛圍。（二）良好家庭氛圍對幼兒健康成長的作用1、良好情感心理氛圍對幼兒健康心理形成的作用情感心理氛圍主要是指家庭成員的情感、情緒、談吐、教養(yǎng)作風(fēng)等。良好的情感心理氛圍，是家庭精神生活的主旋律。這種氛圍是建筑在溫馨和諧、互敬互助的人際關(guān)系之上的。它表現(xiàn)在家庭成員之間的心理相容、同享歡樂、共分憂愁、平等互助、彼此信任和尊重。大文豪托爾斯泰曾經(jīng)說：“夫婦的和睦關(guān)系是成功地教育孩子的首要條件。”蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基則認(rèn)為：“夫妻間的互尊互助是具有偉大教育力量的道德財(cái)富。”兩位大家都十分準(zhǔn)確地闡述了良好情感氛圍對兒童健康成長的影響。父母及家庭成員的情感融洽與否對兒童的個性心理、思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)效能等都有著不同程度的影響。在和睦、幸福、互助、互愛的家庭中，孩子自然會感到溫暖、快樂、有安全感，因而情緒開朗，性格活潑，能熱情關(guān)心他人、敬愛父母和尊重長輩。這是因?yàn)?，和睦家庭能給以孩子安全感，孩子置身其中感到愉快；其次是滿足了孩子的歸屬感．在家庭中孩子能感受到被愛和被尊鶯，也學(xué)習(xí)到怎樣愛他人并尊重他人，使孩子能感覺到“這是我的家”，從而增強(qiáng)自尊和自信；另外，溫馨的家庭能使孩子獲得支持感，當(dāng)孩子猶豫、彷徨，或遇到困難、挫折、灰心氣餒時，可以從家庭的關(guān)懷中吸取力量，得到指引。相反，在空氣沉悶、壓抑、充滿矛盾沖突的不和諧家庭中，尤其是父母雙方的矛盾沖突激化，導(dǎo)致離婚所引起的家庭破裂，首先受到傷害的是孩子，令其受到無所適從的心靈上的創(chuàng)傷。有位妻子提到：“有段時間，他（丈夫）老是愁眉苦臉，好像心事重重，再好笑的事情大家也笑不起來．再好吃的菜也沒胃口了，孩子也是緊張兮公的，怕做錯了事情，惹爸爸生氣?！庇纱丝梢姡彝コ蓡T問的情緒感染對兒童的心理產(chǎn)生了很大的影響。眾所周缸，假如家庭的某個成員（特別是家長）情緒好或差，其他成員就會程度不同的受到感染，產(chǎn)生相應(yīng)的情緒反應(yīng)，然后再把這種情緒表現(xiàn)出來。輻射出去，就形成了輕松愉快或者沉悶壓抑的家庭氛圍。由于對成人世界了解甚少，兒童無法理解家長的情緒波動。而只會產(chǎn)生恐懼或愉悅的心理反應(yīng)，這種反應(yīng)進(jìn)而引導(dǎo)兒童的行為表現(xiàn)，長此以往．就會影響到兒童的個性心理。2、良好文化氛圍對兒童學(xué)習(xí)習(xí)慣和功效的作用良好的家庭文化氛圍對于培養(yǎng)有文化教養(yǎng)的下一代、抵制和凈化社會不良文化影響具有重要作用。蘇霍姆林斯基說過：“家庭的智力氣氛對于兒童的發(fā)展具有重大的意義。兒童的一般發(fā)展、記憶，在很大的程度上取決于：家里的智力興趣如何。成年人讀些什么，想些什么。以及他們給兒童的思想留下了哪些影響?！北R梭也說：“家庭生活的樂趣是抵抗壞風(fēng)氣的毒害的最好良劑?！庇腥藢?943年到1960年期間88位諾貝爾獎獲得者作過調(diào)查，其中68位的父母職業(yè)是知識分子，占58％，是政府官員和工商資本家的共占28％。其中在29個生理學(xué)和醫(yī)學(xué)獎獲得者中，父親是生理學(xué)者或醫(yī)生的競有9人之多。占31％。由此可見，家庭文化背景和父母的科學(xué)文化修養(yǎng)，對孩子成長有相當(dāng)?shù)挠绊憽＿@是因?yàn)榧彝コ蓡T的影響，是一種家庭優(yōu)勢，也是一種氛圍。父母與孩子朝夕相處。對孩子的影響非常大。如果父母自己刻苦鉆研業(yè)務(wù)，經(jīng)?？磿磮?bào)，一定會給孩子潛移默化的影響，促使孩子樹立熱愛科學(xué)、熱愛知識的觀念，逐漸養(yǎng)成探索未知、主動學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。除此之外，父母也要保護(hù)好兒童的學(xué)習(xí)環(huán)境，不能去隨意干擾或破壞，讓孩子有一個專心致志學(xué)習(xí)和探索的小園地。這樣才能為孩子將來的成才奠定一個良好的基礎(chǔ)。有位心理學(xué)家做過這樣的實(shí)驗(yàn)：選擇一些成績優(yōu)秀的三四年級小學(xué)生抄寫課文半小時，把他們分在三種不同的環(huán)境氛圍中：第一種，父母在隔壁看電視或放錄音磁帶；第二種，父母斷斷續(xù)續(xù)地大聲談話；第三種，是寧靜的環(huán)境。第一種環(huán)境在連續(xù)性高噪音的干擾下，孩子注意力分散、煩躁不安。抄寫正確率只有70％左右：第二種環(huán)境中的孩子是在間隙性的、低頻噪音的干擾下。孩子有時偏頭傾聽父母的談話內(nèi)容，有時又關(guān)注自己的作業(yè)。抄寫正確率為85％左右；第三種環(huán)境安靜，孩子能保持平時專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣．抄寫正確率保持在95％以上。由此可見，子女良好學(xué)習(xí)成績的取得，不僅要依靠子女的個人努力，還要依靠家庭成員的支持。3、良好道德氛圍對兒童道德觀念和行為習(xí)慣的作用的影響良好的道德氛圍包含了多方面的內(nèi)容。如尊老愛幼、和睦相處、勤儉持家、熱愛勞動、遵紀(jì)守法等。家庭作為兒童出生后的第一所學(xué)校，其良好道德氛圍對兒童行為習(xí)慣影響深遠(yuǎn)。俗語有云，“三歲看老”，正是反映了兒童時期道德教育的重要性。在兒童期如果能受到正確道德氛圍的指引熏陶。進(jìn)而養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣．其長大成人之后都會表現(xiàn)出良好的道德情操與個人修養(yǎng)：相反地，如果兒童在一個道德腐壞、習(xí)性不良的氛圍下成長，在以后的人生道路上就會產(chǎn)生很多的問題。父母是孩子的榜樣，身教重于言傳。道德觀念對問世不久的兒童來說足模糊的。他們不懂得什么是道德規(guī)范．什么是好事．什么是壞事，他們的行為更多來自本能的需要和模仿。而他們的模仿行為更多來自于平時父母的言行舉止，這是一種無法刻意修飾的道德氛圍。倘若父母能語言文明、待人真誠、生活勤儉、工作敬業(yè)、奉獻(xiàn)社會，那么，他們將給孩子樹立表率．從小在孩子的心靈中播下的種子一定能長出健康的、充滿著生命活力的小苗；倘若父母語言粗俗、蠻橫無禮、自私自利，那么，他的孩子也必定學(xué)會父母的丑陋行為。正如古語所說的“近朱者赤，近墨者黑”，家長的言行舉止就是孩子道德教育的活教材。良好道德氛圍對兒童的影響還通過家長有針對性的道德教育表現(xiàn)出來。父母通過對子女開展有關(guān)道德的談話和疏導(dǎo)，就會讓兒童產(chǎn)生初步的道德觀念和道德意識，并進(jìn)而根據(jù)父母的教導(dǎo)來進(jìn)行自我行為矯正，最終規(guī)范自身的道德行為；另外，父母選擇兒童能夠理解的，具有生活指導(dǎo)價值的道德讀物，通過故事講述的方式，在兒童心里樹立具體的道德榜樣，兒童通過有意識的崇拜和學(xué)習(xí)．就會逐漸培養(yǎng)起良好的品德和習(xí)慣。（三）不良家庭氛圍對孩子的影響1、溺愛過度的家庭氛圍現(xiàn)在很多家庭都是由爺爺奶奶、外公外婆、爸爸媽媽、孩子七個成員構(gòu)成，孩子自然而然地就成了家里的小皇帝、小公主，大人們的一切活動都是圍繞著孩子轉(zhuǎn)，孩子說什么就是什么，久而久之，孩子們就養(yǎng)成了飯來張口衣來伸手、霸道任性的壞習(xí)慣。由于家長的溺愛，孩子的日常行為就會有所偏差而且不懂在幼兒園與小朋友交往，這對幼兒今后適應(yīng)社會有極大的影響。比如，孩子不好好吃飯，在家爺爺奶奶就追著喂飯，時間久了，孩子就覺得吃飯好像不是自己的事，而是別人的事情，這樣不僅對孩子的自理能力有一定的影響，而且對孩子的吃飯習(xí)慣有著很大的影響。家長的溺愛等各種問題不僅傷害了孩子的心靈，還干擾了孩子的健康成長。教育家馬卡連柯說：“一切都給孩子，犧牲一切，甚至犧牲自己的幸福，這是父母給孩子最可怕的禮物?！泵菜剖菫榱撕⒆?，其實(shí)這種錯誤的教育是害了孩子。2、首推智力的家庭氛圍讓自己的孩子能夠早日成才是家長共同的心愿，也是家長辛勤勞作的精神寄托。但是，國內(nèi)有很多父母在對幼兒進(jìn)行教育的時候，過于注重幼兒的智力因素，注重對孩子進(jìn)行知識的灌輸，面對影響幼兒成長的其他因素不夠重視。有些家長認(rèn)為，自己的孩子走上求學(xué)之路拿到高學(xué)歷未來才會有發(fā)展和希望，于是終日帶著孩子學(xué)習(xí)唐詩宋詞，學(xué)習(xí)算數(shù)識字，沒有游戲時間，這樣扼殺了孩子與生俱來的天性，更重要的是有可能會阻礙兒童的全面發(fā)展。而采用這種被動式的方式讓孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)，并不能使孩子自己理解學(xué)習(xí)的含義。家長做的基本都變成無用功，而且這種枯燥的學(xué)習(xí)方式對于孩子以后的成長與發(fā)展不利，到了小學(xué)就很容易出現(xiàn)厭學(xué)的傾向。3、重物質(zhì)獎勵的家庭氛圍用物質(zhì)對孩子進(jìn)行獎勵并不一定就是壞事，但是家長必須明智地選擇采用物質(zhì)獎勵的時間、地點(diǎn)、機(jī)會和方式。而且對孩子進(jìn)行獎勵的方式并不只有物質(zhì)獎勵，還有精神獎勵。如果孩子做什么事都希望得到物質(zhì)獎勵，那么在沒有物質(zhì)獎勵的時候就會變得灰心喪氣甚至?xí)J(rèn)為沒有物質(zhì)獎勵的事情不值得去做。物質(zhì)的刺激的確能對幼兒的行為產(chǎn)生巨大的影響，使孩子有高度的積極性，可是產(chǎn)生的效力卻是短暫的，這樣只會造成孩子對物質(zhì)的追求，也會扭曲孩子的健康心理，從長遠(yuǎn)來看，這種方法注定會造成不良的影響。4、嚴(yán)厲管教的家庭氛圍嚴(yán)厲管教型的父母往往要求孩子必須一切聽從家長，信奉“棒棍底下出孝子”“不打不成器”等傳統(tǒng)觀念，其實(shí)，對幼兒采用簡單生硬的方法或過于嚴(yán)厲，使幼兒長期處于父母的高壓政策下，往往使幼兒心胸狹窄、畏縮拘謹(jǐn)、感情淡漠、消沉，易形成幼稚、依賴、神經(jīng)質(zhì)的心理，養(yǎng)成當(dāng)面一套背后一套的壞習(xí)慣，甚至使孩子缺乏自信心和自尊心。家長要更多地站在孩子的角度去看待問題，研究孩子，理解孩子。（四）研究的意義與價值良好的家庭氛圍是做好一切教育的前提，“教先從家始”，家庭作為社會的細(xì)胞，人才成長的源頭，其教育水平直接影響到一個孩子整體素質(zhì)的發(fā)展。我國古代就不乏教育子女的佳話美談，像“孟母三遷”“岳母刺字”“曾參教子”等，至今家喻戶曉?！半S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，家庭的方方面面對幼兒的健康成長以及其人格的塑造是非常重要的?？茖W(xué)研究證明，寶寶一出生，腦重量400克，達(dá)到成年人智力的25%，六個月迅速發(fā)展為50%，1歲達(dá)66%，3歲達(dá)80%，俗話說“三歲定終身”，也就意味著：寶寶三歲的智力、體能、個性能已經(jīng)定型80%以上。而同時0－3歲還是運(yùn)動、語言等能力發(fā)展最快的敏感期，此時讓孩子在父母的鼓勵和參與下，完成有針對性的智能開發(fā)訓(xùn)練，事半功倍。而著名教育家蔡元培說過：“幼兒受教于家庭的教訓(xùn)，雖微細(xì)致，往終身而不忘。”由此可見，家庭氛圍是實(shí)行幼兒教育的重要因素之一。而且“全面二孩”政策實(shí)施之后，三十多年的獨(dú)生子女政策帶來的獨(dú)生子女家庭形成了家庭規(guī)模小、家庭結(jié)構(gòu)簡單、家庭關(guān)系緊密等特點(diǎn)，所以在家庭教育方面家長要更加強(qiáng)與孩子的溝通交流，培養(yǎng)孩子的手足情和互幫互助、相互分享的意識，重視家庭氛圍是幼兒成長的一個重要部分。五、研究問題著名教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為:家庭風(fēng)氣既是進(jìn)行家庭教育的前提條件，它本身也是一種有效的教育方式。如果說孩子是一顆種子，那么家庭就是土壤，家庭氛圍便是空氣和水分。因此，家庭氛圍，對孩子成長至關(guān)重要。怎樣營造良好的家庭氛圍，這是我們共同關(guān)心的問題。（一）環(huán)境氛圍指家庭周圍環(huán)境與內(nèi)部居住環(huán)境對子女的影響?！懊夏溉w，擇鄰而居”，一個傳頌了數(shù)千年的歷史典故反映了國人對子女教育的重視程度。“近墨者黑，近朱者赤”的古訓(xùn)如同“孟母三遷”一樣告訴人們：擁有一個良好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境是多么重要。雖然我們沒有條件總是搬家，但給孩子盡可能地創(chuàng)造一個良好的環(huán)境也是至關(guān)重要的。（二）情感氛圍指家庭人與人之間的一種氣氛，是一種精神環(huán)境。家庭的組成、結(jié)構(gòu)，家庭人員的意識、作風(fēng)、氣氛和情調(diào)都是隱形的家庭環(huán)境，對孩子都起著潛移默化的影響。研究表明：人的成就至多只有20%歸于智商，而80%則受其他因素的影響，這就是心理學(xué)家所謂的“情商”。良好的情感氛圍是家庭精神生活的主旋律。這種氛圍是建筑在溫馨和諧、互敬互助的人際關(guān)系之上的，對于孩子的心理健康和個性發(fā)展具有決定性作用。在和睦、幸福、互助、互愛的家庭中，孩子自然會感到溫暖、快樂、有安全感，情緒開朗性格活潑，能熱情關(guān)心他人，敬愛父母和尊重長輩。相反，在家庭關(guān)系冷漠、緊張、爭吵不斷、糾紛常起的家庭中，孩子焦急恐懼、抑郁寡歡，缺乏安全感、自信心,往往變得性格暴躁、敵對、孤僻、膽小，對人冷漠，摧殘小動物，進(jìn)而心靈受到創(chuàng)傷，阻礙身心的正常發(fā)展。（三）人格氛圍這里指父母的言行舉止、性格、氣質(zhì)能力對孩子的影響。比如“岳母刺字”的故事，至今仍有很大的教育意義。良好的家庭教育為塑造孩子美好的心靈,發(fā)展孩子的很好的性格,促進(jìn)孩子的和諧發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。當(dāng)今改革接班人,我們更應(yīng)該從小抓起,努力把孩子培養(yǎng)成為社會所需要的人才。（四）文化氛圍文化氛圍指的是家庭成員對政治時事、文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)藝術(shù)、體育運(yùn)動和其他業(yè)余愛好領(lǐng)域的關(guān)心和他們經(jīng)常從事的有關(guān)的學(xué)習(xí)、探索、鑒賞、享樂活動以及他們活動時的心態(tài)。如今，營造良好的家庭的文化氛圍已經(jīng)引起了許多家庭的重視。有的家長把愛書、買書、讀書、論書作為家庭中的一件共同參與的樂事;有的家長經(jīng)常和孩子一起收看電視，收聽音樂，欣賞文學(xué)、藝術(shù)作品，議論國際大事，培養(yǎng)孩子健康向上、格調(diào)高雅的文化興趣和評價能力;還有些家長經(jīng)常帶領(lǐng)孩子到大自然懷抱中去，爬山、遠(yuǎn)足、劃船、游泳、放風(fēng)箏、采野菜等，鍛煉健康體魄和吃苦耐勞的意志，欣賞山林風(fēng)光，開闊視野，陶冶情操?？梢灿胁簧偌彝?，沉湎于成人自己的吃喝玩樂，忽視為孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭文化氛圍，不注意家庭文化生活的質(zhì)量和生活的優(yōu)劣，這對孩子的影響很大。六、研究結(jié)果家庭和諧上進(jìn)的氣氛，影響孩子的學(xué)習(xí)熱情和睦幸福的家庭，讓孩子擁有一個溫暖安全的生活港灣，孩子會擁有更多的拼搏進(jìn)取的力量。而吵鬧分裂的家庭，讓孩子如在大海上漂泊的小船，驚懼，迷茫，全無學(xué)習(xí)上進(jìn)的熱情，甚至悲觀厭世。家庭的生活環(huán)境，影響孩子的生活、學(xué)習(xí)心理家庭周圍的生活環(huán)境影響孩子的生活、學(xué)習(xí)心理；家庭內(nèi)部的生活環(huán)境也從正、反兩方面影響孩子的生活、學(xué)習(xí)心理。寧靜、和諧、團(tuán)結(jié)、上進(jìn)、衛(wèi)生的生活環(huán)境有利于孩子健康生活，高效學(xué)習(xí)。而嘈雜、爭吵、懈怠、落后、骯臟的生活環(huán)境難以培養(yǎng)出健康、進(jìn)取的優(yōu)秀孩子。家庭的人來人往，玩牌酗酒，唱歌看電視等更是讓孩子無法進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，甚至讓孩子也近墨者黑也融入到這種生活環(huán)境中來。父母的盲目干涉，影響孩子正常的學(xué)習(xí)生活上，全方位周到的安排，越俎代庖;學(xué)習(xí)上，不切實(shí)際的定計(jì)劃，大量地買資料，找家教;平常，在一邊反復(fù)地嘮叨，與別人家的優(yōu)秀孩子對比;看不得孩子休息玩耍。父母的這些做法，嚴(yán)重耽擱了孩子的能力培養(yǎng)，嚴(yán)重干擾了孩子的學(xué)習(xí)計(jì)劃，嚴(yán)重?fù)p傷了孩子的自信心和學(xué)習(xí)上進(jìn)心，使孩子產(chǎn)生一種抑郁焦慮的無能、自卑、厭學(xué)甚至厭世的不健康心理，使家長的望子成龍的期望事與愿違。家庭的不民主、不信任，影響孩子的心理健康家長說一不二，孩子無發(fā)言權(quán)，無自由行事權(quán)；只可成功，不許失敗，只能進(jìn)步，不能后退；極少甚至沒有與孩子平等交流；總拿孩子與別人家的優(yōu)秀孩子對比……所有這些，讓孩子心理沉重，心情壓抑，自卑反感，敢怒不敢言，最后，有可能導(dǎo)致孩子沉默寡言，壓抑焦慮，反感一切，厭惡一切，封閉自我，缺乏自信。七、討論與建議（一）快樂自信的家庭氛圍良好的家庭文化氛圍，對培養(yǎng)下一代的文化教養(yǎng)，抵御和凈化社會不良文化的影響起著重要的作用?；裟妨炙够f過：“家庭的學(xué)術(shù)氛圍對兒童的發(fā)展有全面促進(jìn)作用，具有轉(zhuǎn)折性意義。記憶在很大程度上取決于：在家里如何智趣，大人有什么，讀什么，他們做什么都對兒童心靈的影響?！氨R梭也說：“家庭生活的樂趣與外部環(huán)境緊密相聯(lián)，是促進(jìn)人發(fā)展的最好的良劑?！庇捉虒＜铱偨Y(jié)道：“諷刺中成長的孩子學(xué)會羞怯；羞辱中成長的孩子學(xué)會內(nèi)疚；鼓勵中成長的孩子學(xué)會自信；社會在孩子的成長過程中，會對孩子起鼓勵、促進(jìn)作用。因此，家長鼓勵和兒童的過程表揚(yáng)成長嬰兒，使幼兒保持樂觀的心態(tài)，充滿自信是非常重要的。有些家長總是盯在孩子的缺點(diǎn)，做不好的地方，經(jīng)常有意無意挑釁，說臟話，責(zé)罵孩子，指責(zé)孩子，時間久了會使孩子的產(chǎn)生自卑心理。所以，對于孩子的進(jìn)步，位有必要對成功的父母督促，督促父母對孩子的問題及時處理，鼓勵和贊美孩子，使他們能夠克服心里的障礙，健康成長。要知道何時鼓勵孩子，使用什么方式鼓勵和表揚(yáng)孩子，用什么方式培養(yǎng)孩子自信心，知道什么時候、在什么情況下充分利用時間，以鼓勵和表揚(yáng)孩子，讓孩子知道他們應(yīng)該做什么，怎么做。家長應(yīng)適當(dāng)給予鼓勵和表揚(yáng)，鼓勵孩子們自己動手，找到最好的解決方法，及時鼓勵孩子，使孩子進(jìn)步；及時表揚(yáng)他們，使他們更加自信；及時激發(fā)幼兒的積極性，使他們更加活躍。鼓勵孩子在遇到問題時及時與家長溝通，而作為家長應(yīng)給予相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助，使孩子獲得自我滿足的心理，提高他們的自尊和成就感，從而增強(qiáng)孩子的自信心，自我效能感，然后提高孩子的存在感，培養(yǎng)孩子良好的心理素質(zhì)。（二）互愛與道德的家庭氛圍情感心理素質(zhì)主要是指家庭成員的情感，情緒，風(fēng)格，父母教養(yǎng)方式等良好的情緒心理學(xué)的素質(zhì)，是心靈活動的主旋律。這是建設(shè)一個溫暖和諧的氣氛必不可少的，家庭成員應(yīng)互相尊重，互相協(xié)助，共同成長。情感心理素質(zhì)是分享家庭成員之間的心理相容性，分享喜悅，分為悲傷，平等互助，相互信任和尊重。在和平，幸福，互助，互愛的家庭氛圍內(nèi)，孩子自然會感到溫暖，快樂，安全，心情開朗，性格活潑，熱情并關(guān)心他人，親近父母，尊重長輩。這是因?yàn)榧彝タ梢越o孩子安全感，孩子覺得其中有自己快樂的地方；二是要滿足歸屬感，在家庭中的孩子愛和尊重孩子的意識，也學(xué)會了如何去愛別人，尊重別人，讓孩子覺得“這是我家”，從而提升自尊和自信；此外，溫馨的家庭感可以使支持孩子，當(dāng)孩子猶豫，偏離或困難，挫折和沮喪見面，可以從家庭護(hù)理中汲取力量，獲得指導(dǎo)。相反，郁悶、壓抑的空氣充滿了家庭，這是不和諧的因素，也是矛盾的根源，尤其是父母雙方的沖突加劇，家庭破裂，造成離婚的家庭氛圍，孩子是第一個受到傷害的，所以我們應(yīng)當(dāng)為孩子創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境，撫平孩子的心理創(chuàng)傷，使他們健康成長。良好的道德氛圍包含了許多內(nèi)容，如尊重長輩，和睦相處，勞動節(jié)儉，愛，遵紀(jì)守法等。家庭作為孩子的第一生長環(huán)境，深遠(yuǎn)的影響孩子，使他們養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。根據(jù)調(diào)查，在孩子三歲的時候，道德教育的重要性會在童年的時候反映出來。形成的兒童道德氛圍，如果它可以正確引導(dǎo)的熏陶，并養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，以后大人才會表現(xiàn)出良好的道德情操和個人修養(yǎng)；相反，在道德方面，如果沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，孩子的成長之路更需要密切的關(guān)注。古語說，“如果一個正常人與素質(zhì)低的人長時間在一起，就會變得與他們一樣了”。文字和家長的言行，是孩子成長的最有力的榜樣。父母對孩子良好的道德氛圍影響，也有道德教育的針對性。孩子的父母進(jìn)行談?wù)摰赖潞颓?，會讓孩子產(chǎn)生根據(jù)家長的自我行為矯正，最終規(guī)范自己的道德行為的教學(xué)初探道德觀念和道德意識，然后，此外，家長選擇，孩子們可以了解生活指導(dǎo)價值道德解讀，通過故事的方式，在孩子們的心里設(shè)定具體的道德榜樣，孩子們會有意識地學(xué)習(xí)，并產(chǎn)生崇拜的心里，會逐漸養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和生活習(xí)慣。（三）民主而分明的家庭氛圍我們經(jīng)?？梢钥吹揭恍┯腥さ氖?，有時候孩子哭著讓家長買吃的或玩的，其實(shí)這種現(xiàn)象像大人想抽煙，喝酒，賭博。雖然成人和孩子要的東西不同，但道理是一樣的。在人類和動物是有先進(jìn)的人的心理不同，在成長的不同時期是很自然的愿望，有不同的需求。我們應(yīng)該用推理來調(diào)節(jié)和控制我們的愿望。本次調(diào)查顯示，在家庭和學(xué)齡前兒童嚴(yán)格和必要的約束智商和情商良好的心理氛圍比窮人的孩子的家庭心理氛圍更高。我們應(yīng)當(dāng)推崇民主和嚴(yán)格的教育方式，為孩子創(chuàng)造一個良好的家庭環(huán)境氛圍。這種教育方式的主要特點(diǎn)是平等、公開、公正，具有理性，開放性等特點(diǎn)?！捌降取笔羌彝コ蓡T之間交流的前提，也是教育孩子最好的環(huán)境，互相之間應(yīng)平等相待，真誠相待，一視同仁，消除彼此之間的優(yōu)越感，在和諧融洽的環(huán)境下成長。通過這種方式，孩子們才有長大的安全感，這對情緒的穩(wěn)定是有利的，展現(xiàn)出的是充滿活力的世界。在家庭教育中，教育孩子時，父母應(yīng)本著“相互尊重”的理念，也就是讓孩子的同時尊重父母，父母應(yīng)尊重孩子。父母和子女之間的關(guān)系應(yīng)該是這樣的：父母和孩子雙方應(yīng)相互關(guān)心、相互尊重，若能成為朋友那就再好不過了。有次和朋友去餐館吃飯，看到這樣的事情：一個小男孩約4或5歲，因?yàn)榱硪粋€妹妹先在那里，自己不高興，男孩也來到這坐下來，站在那里撅起小嘴不開心，但又不想去到另一個位置。后來孩子的母親來了，蹲下來對小男孩說：“其實(shí)這兩個席位是一樣的，以后有機(jī)會，讓你以后做，好嗎？”孩子瞪著大眼睛，看著座位，說“是一樣的?！比缓笞讼聛?，興高采烈地吃起來。之前讀一本書由英國心理學(xué)家寫的書：成人和兒童說話，應(yīng)該蹲下來，在與孩子相同的水平，抱著孩子的手，看著親切，若想使孩子快樂，請與孩子說話。所以，家長孩子溝通，家長要蹲下來直與孩子交流，高調(diào)和自大的態(tài)度是錯誤的。教育是一個多學(xué)科的綜合性的教育，它是廣泛的，包括心理學(xué)，教育學(xué)，美學(xué)，衛(wèi)生學(xué)，營養(yǎng)學(xué)等等。對于父母來說，并不要求每個人都成為教育專家，但家長應(yīng)當(dāng)了解孩子的發(fā)展規(guī)律，根據(jù)孩子的心理、生理特點(diǎn)，掌握其個性，從實(shí)際出發(fā)，因材施教，保障其獨(dú)立的人格。要構(gòu)建和諧的家庭氛圍，一個完美的家庭、一個民主和諧的家庭氛圍是必不可少的，這對孩子的健康成長是至關(guān)重要的。家長有責(zé)任為孩子的生命付出努力，有責(zé)任承擔(dān)家庭的出現(xiàn)的各種問題以及問題造成的后果。讓孩子成長在一個民主、和諧的家庭氣氛中，通過日常生活及交流