“生活離不開規(guī)則”教學實錄

“生活離不開規(guī)那么”教學實錄謝麗作者簡介：謝麗，浙江省杭州市春暉小學。原發(fā)信息：《中國德育》（京）2020年第202020期第75-79頁內容提要：文章以小學統(tǒng)編教材《道德與法治》三年級下冊“生活離不開規(guī)那么”的教學設計為例，通過問題切入、活動鏈接和情感體驗，將核心價值觀的教育要素生動化、形象化地融入課堂，讓學生在活動中回望生活，審視、反思自己的現有生活，培養(yǎng)學生公共生活中的規(guī)那么意識。關鍵詞：道德與法治/“生活離不開規(guī)那么”/核心價值觀/規(guī)那么意識/教學實錄期刊名稱：《素質教育》復印期號：2021年02期本文系統(tǒng)編教材《道德與法治》三年級下冊第三單元第9課的內容?！窘虒W目標】.通過查一查、找一找、問一問、玩一玩等方法，知道學校、社會等公共生活中處處有規(guī)那么。2.通過創(chuàng)設情境、小組交流等，知道規(guī)那么對于維持學校、社會等公共生活的重要性，增強尊重規(guī)那么、遵守規(guī)那么的意識。生：讓我們過馬路更平安了。師：是啊，對同學們來說，走斑馬線更沉著了，老師也有這樣的感受。老師也經常駕車，剛出現這樣的規(guī)那么我是不理解的?，F在我能理解這條規(guī)那么的好處，它不僅是在保護行人的平安，其實也是在保障我們開車人的平安。規(guī)那么是一排車對一群人的體諒，規(guī)那么是一顆心對另一顆心的呵護，規(guī)那么是對每一個人生活的尊重，是一座城市的文明和溫暖。同學們，今天，我們從游戲活動、學校生活、社會生活中尋找到了許多規(guī)那么，你們都有什么收獲呢？生：我知道了有了規(guī)那么，會讓我們的生活更平安、更有序、更文明。師：規(guī)那么讓我們的生活更平安、有序，小小的規(guī)那么作用很大。生：我了解了許許多多原來自己不知道的規(guī)那么。師：通過這節(jié)課你們知道了很多規(guī)那么，真了不起。生：其實生活中到處都是規(guī)那么，只是以前沒有發(fā)現。師：其實我們的各個角落都有規(guī)那么，生活處處有規(guī)那么。同學們，生活處處有規(guī)那么，生活也離不開規(guī)那么，規(guī)那么不僅僅是一種約束，對我們來說，更是一種保護。它能夠讓我們平安地游戲，快樂地學習，文明地生活。那么怎么樣才能夠自覺地遵守規(guī)那么呢？我們下節(jié)課繼續(xù)討論。【教學反思】在本節(jié)課的教學中，我充分利用音樂、圖片、視頻等多媒體教學資源，為學生創(chuàng)設生活化學習情境，將核心價值觀的教育要素生動化、形象化地融入課堂活動，讓學生在活動中回望生活，審視、反思自己的現有生活，培養(yǎng)學生在公共生活中的規(guī)那么意識，進行公共生活中的規(guī)那么啟蒙教育。一、找準問題切入，了解公共生活中的規(guī)那么意識我細研教材，確定本節(jié)課的核心價值觀為平安、文明、有序。之后，尋找恰切的滲透點，將價值觀要素融入課堂教學中。對小學低年級學生來說，公共生活的規(guī)那么意識教育主要是進行公共意識的滲透和規(guī)那么意識的強化。本節(jié)課，我選取了一個切入點：玩"傳秘密口令"游戲，從無規(guī)那么游戲到有規(guī)那么游戲中，讓學生意識到有了規(guī)那么，游戲才能玩得更開心，慢慢認識到規(guī)那么的重要性。二、巧設活動鏈接，強化公共生活中的規(guī)那么意識學生自身公共生活中的規(guī)那么意識建構，不是一蹴而就的。課堂上，我組織了情境模擬、交流規(guī)那么、觀察思辨、觀看動畫、示范體驗、文明踐行等一系列課堂活動，使學生在回望校園生活和社會生活中反思辨行，通過觀察、思考、表達、交流、體驗等多種形式，加深他們對規(guī)那么意識的內化，樹立規(guī)那么意識。同時，小組討論、合作展示社會生活的規(guī)那么海報，在這個過程中，學生運用多種方法表達自己的感受、想法，展示自己的成果，明確合作、分工，提供交流，鍛煉表達能力。三、助力情感體驗，落實公共生活中的規(guī)那么觀念在進行文明價值觀要素的滲透教育時，我相機引入"斑馬線禮讓行人"的規(guī)那么，引導學生理解社會生活中的交通規(guī)那么，讓學生對文明出行的認知提升到了新的高度。學生能辯證地從個體與群體的角度正確理解文明與和諧，形成基本的價值觀體系，延續(xù)到生活中的踐行，到達道德認知與道德行為的內在統(tǒng)一。整節(jié)課所有素材都是來自我班學生的生活，通過主動實踐，讓學生親身體驗和理解了生活中的規(guī)那么，并在實踐中產生了新的價值觀，了解到規(guī)那么的意義和重要性，懂得規(guī)那么對每一個人既是一種約束，也是一種保護。更可貴的是，看完視頻提供感受時，學生還關注到了不僅自己要遵守規(guī)那么，當別人不遵守規(guī)那么時，我們也應該及時制止，盡到社會公民的義務，別人的不守規(guī)那么也會影響到我們的平安，以此認識到只有人人都遵守規(guī)那么，社會才能美好、平安、有序。在活動中，學生敢于發(fā)表自己的見解，他們的獨立性及個性也得到了開展?！窘虒W對象】小學三年級學生。【教學準備】多媒體課件、視頻、板貼、記號筆、卡紙、學習單等?！窘虒W過程】一、無規(guī)矩不成方圓師：同學們，你們喜歡玩游戲嗎？生：喜歡。師：老師今天給你們帶來了一個游戲一傳秘密口令。第一排同學的桌上有一個信封，請把紙條里的內容悄悄告訴你后面的同學，看哪個小組傳得最快，最快的一個組，老師等會兒有獎勵哦！聽清楚要求了嗎？開始！（生開始第一次游戲，師報出相應小組的名次。）第一次游戲結束了，同學們有什么想說的嗎？生：他們小組這樣玩，不公平，第一位的同學直接跑到后面去了。生：老師剛才也沒有說要一個一個地傳，我只是想要我們的小組贏。師：確實是我們沒有好好地制定規(guī)那么，那我們該如何制定這個游戲規(guī)貝!J呢?生：我們要從前往后，一個一個地向后傳。師：這是很重要的第1條規(guī)那么。生：第7組他們少了一個人。師：那我們要怎么做才能讓他們組和你們組人數一樣呢？生：請老師來幫助。師：這樣我們每個小組的人數就都一樣啦，都是6人。這是第2條規(guī)那么。生：我還有第3條規(guī)那么要補充，我們每次傳遞口令時，聲音只讓自己小組的同學聽到，不要讓別的小組聽到。師：是的，這也是很重要的規(guī)那么，小聲傳遞給后面的同學。同學們，剛才你們討論出來的3條規(guī)那么，大家都同意嗎？生：同意。師：游戲規(guī)那么定好了，那我們再來玩一次游戲吧。（生進行第二次游戲。）同學們，通過剛才的兩次游戲，你們有什么發(fā)現？生：第一次玩的時候亂亂的，有了規(guī)那么以后，玩得整齊多了。師：有序多了。第二次游戲，你覺得如何呢？（師走到一位學生面前提問。）生：有了規(guī)那么以后，這個游戲變得更有意思了。生：第一次玩的時候，很不公平；第二次玩的時候，公平多了。師：同學們，在日常生活中，你們玩的游戲、比賽都有哪些規(guī)那么呢？生：跳長繩的時候一定要排隊，不能亂插隊。生：我們在進行跑步比賽的時候也有規(guī)那么，要等老師說開始了才可以跑。師：是啊，看來規(guī)那么在游戲、比賽中都比擬常見，有了規(guī)那么，可以讓我們的活動順利開展。這節(jié)課，我們就一起來學習"生活離不開規(guī)那么"這一課。（出示主題：生活離不開規(guī)那么。）二、校園生活離不開規(guī)那么師：我們的校園生活能不能離開規(guī)那么呢？我們一起來看視頻。（生觀看課間平安事故的視頻。）同學們，為什么我們的走廊里會發(fā)生這樣的現象呢？生：因為他們沒有遵守走廊里的規(guī)那么，所以才會發(fā)現這樣的事故。師：那你能說一說，走廊里應該遵守哪些規(guī)那么嗎？生：走廊里不能跑，且在拐角處要慢走。師：看來走廊里的規(guī)那么你已經熟記于心了。同學們，根據課前調查，你們還知道走廊和樓道上有哪些規(guī)那么是必須要遵守的嗎？生：在樓梯上要禁止推操，不然容易摔倒。師：誰還有其他的補充嗎？生：樓梯上還不能追逐打鬧，如果沒有站穩(wěn)的話，會從樓梯上滾下去。師：所有的追逐打鬧都是不平安的。同學們，校園里有很多的樓梯、走廊，如果我們都能遵守輕聲慢步、禮讓右行、禁止打鬧、禁止推操等規(guī)那么，那我們的校園生活就會更加安全、有序了。（生跟著課件齊讀。）你們還覺得校園里哪個地方的規(guī)那么很重要呢？請你們拿出學習單，把你們的收獲和同學們提供下。生：我們覺得食堂有規(guī)那么很重要?，F在是疫情時期，我們要Z型就座，這樣可以防止交叉感染，在打飯的時候也要相隔1米，還要節(jié)約糧食，吃多少打多少，把自己盤子里的菜都吃光。師：這位同學介紹了食堂里的規(guī)那么。還有吃飯的時候，不講話交流，這樣也可以讓我們的餐廳環(huán)境更安靜，同時也保障了我們的平安。我們的糧食來之不易，所以我們要節(jié)約糧食。其實像這樣的節(jié)約標語在我們的餐廳里都有出現，這些規(guī)那么是從古至今一代一代流傳下來的，它代表著我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，這也是一種文明的表達。剛才那位同學介紹了餐廳里的一些規(guī)那么，還有哪個地方的規(guī)那么也很重要呢？生：閱覽室。在別人看書或自己看書的時候，不要制造雜音。還有借書時，不能一次性借太多，不然到規(guī)定的時間還不了。師：為他人著想，保持安靜，合理借閱。還有其他的規(guī)那么嗎？生：看完書要把書放到原來的位置，同時也不能撕壞圖書，否那么下一個借書的人就不能看書了。師：你說得真好，文明誠信借閱。圖書館是學校的公共場所，我們看書的時候不能只考慮自己，心中也要有他人，就像閱覽室的標語一樣：此時無聲勝有聲。還有沒有其他的補充？生：我們學校里的小樹林有很多的花花草草，花花草草也是生命，我們不能亂踩它們。師："芳草青青踐踏何忍""小草對你微微笑，請你把路繞一繞"。如果我們都能遵守剛才那位同學說的那些規(guī)那么的話，那它們在我們的校園里就可以更好地生長，也能看出我們都是有文明意識的人。師：還有嗎？生：校門口?，F在有疫情，要保持1米的距離，進校的時候還要測體:日/uno師：是的，進校門要保持1米的距離，測體溫、戴口罩。我們一起來看視頻，看看視頻里都說了些什么？生：進校門，我們要S型前進，間距要保持1米，到了校門口，要伸出手臂，脫下口罩顯示綠碼，才可以通行。如果識別未成功，也可以刷市民卡通行。師：你觀察得非常仔細，老師相信你肯定是生活的有心人。從進校門開始，就開始關注到校園里的細微變化。校門口的這些規(guī)那么，也是為了保障我們每位師生的健康與平安。操場上有哪些規(guī)那么呢?生：一定要穿運動鞋入場，排隊時要禁止碰撞，禁止用小刀之類的鋒利物品破壞塑膠跑道。師：操場、沙坑等這些地方是我們運動的場所，遵守這些規(guī)那么，可以讓我們更平安地運動。學校是我們成長的樂園。這里的每一條規(guī)那么都很重要，只有尊重它們、遵守它們，讓每一條規(guī)那么都落到我們的行動中去，我們才能在學校里更加健康、快樂地成長。三、社會生活離不開規(guī)那么師：同學們，校園內有這么多重要的規(guī)那么，那校門外的社會生活中又有哪些規(guī)那么是我們離不開的呢？課前，我們也進行了調查，接下來我們就根據調查的內容，進行分組交流匯報。（調查場館的同學圍坐在一起，調查文明游覽的同學圍坐在一起，調查公共出行的同學圍坐在一起，調查其他方面的同學圍坐在一起。）接下來，請同學們根據劃定的范圍，拿起你們手中的資料，到相應的小組去集合。（生調整自己的位置。）現在我們要以小組為單位合作完成一份海報，你們打算怎么分工合作呢？請大家討論并說明理由。1分鐘的討論時間，開始?。ㄐ〗M討論交流。）老師發(fā)現剛才每個小組都討論得非常熱鬧，哪位同學先來說說你們準備怎么來制作這份小海報呢?生：我們準備分成三大板塊，有的人準備圖片，有的人準備文字，有的人圖片和文字都準備，然后用筆把它們分開。師：這個組是從內容方面進行的分塊展示。生：我們小組從材料選擇上入手，把最主要的內容進行張貼展示。生：我們按照第一板塊是游泳館、第二板塊是博物館來展示。生：我們組會請兩位同學舉海報，然后我和另外一個同學來匯報，這樣我們分工就很明確。師：老師發(fā)現每個小組都有自己的特色。等會兒老師的音樂停，交流就停止，5分鐘時間要完成哦！哪個小組愿意先來？（第一小組介紹場館的規(guī)那么。）老師發(fā)現這個小組重點介紹了游泳館和博物館的規(guī)那么，特別細心地找到了一些平時我們不會去留意的規(guī)那么。其實像電影院、游樂場、博物館等這樣有特殊規(guī)那么的場館比擬多，只有搞清楚公共場所的規(guī)那么，并嚴格遵守它，才能夠更文明地生活呢?。ǖ诙〗M介紹文明游覽的規(guī)那么，如公園里的標牌、指示牌等。）如果我們平時在公園、景區(qū)游玩的時候，都遵守指示牌上的規(guī)那么，我們就能做個文明游客，更好地保護社會的公共財產，讓我們的城市生活更美好。生：我們小組匯報的是公共出行的規(guī)那么。這個標志相信我們同學們肯定都看到過，這個是禁止通行標志，看到這個標志，我們就不能去這個地方，這個標志有可能是湖泊或者是泥潭，所以我們就不要去冒險。如果我們要停車，看到這個P標志，我們就可以找到停車場了。師：這個小組有意思，他們介紹的都是公共出行的一些交通標志，有了這些交通標志、交通標語的幫助，交通就會暢通很多。老師這里有一張地鐵圖，你們能在圖上找到哪些規(guī)那么呢？誰上來圈一圈？生：排隊候車不能超過黃線。師：這些規(guī)那么有什么作用？生：讓我們更有序，也可以防止一些事故的發(fā)生。師：如果我們乘坐公交、地鐵時都遵守這些規(guī)那