山西省大同市第一中學2022-2023學年高一上學期期中考試語文試卷 Word版含答案

第第頁2022-2023-1高一年級11月期中考試語文試卷（試卷滿分100分，考試時間90分鐘）一、現(xiàn)代文閱讀（13分）（一）文學類文本閱讀（本題共3小題，13分）閱讀下面的文字，完成1～3題。望春風王韻路邊的大樹開始褪去了枯黃，和田間的桃枝一起綻出新葉。我也受到了感染，心情頓時明媚了許多。路上行人明顯多了起來，漸漸恢復了往日的喧囂。不時看到戴著口罩、裝備齊全的騎行者，他們塌下身子，雙手穩(wěn)穩(wěn)地攥住把手，如一尾尾靈活的魚兒，在車流的汪洋中穿行。第一批被春天喚醒的，總是鄉(xiāng)間的農人。在鄉(xiāng)村，春風是人們最好的朋友。它把山坡吹綠，把枝頭的新芽催綻，與田野上每一個守護著土地的人不期而遇，帶來花的清香與葉的肥嫩。疫情逐漸緩解，卡口漸次開放。農民陸續(xù)走入田中，土豆已經種上了。麥子地里，農業(yè)站的技術管理員在查看麥苗長勢，指導農民除草施肥、噴灑農藥。蘋果地里，果農們在為果樹剪枝、不用開溝、追肥。度過了這一個多月焦灼的日子，農民們終于回到那片一生難以割舍的土地，撲向那地毯般鋪張開來的田野，不錯過驚蟄前后的每一個日子。郊外田畦都齊齊整整，薺菜花滿坡滿地，不時能看見三五個人戴著口罩在麥地里挖野菜。那些肥嫩的薺菜、苦菜子被人們摘下，收進隨身帶來的布袋、提籃中。在挾裹著鄉(xiāng)土氣息的清風里，他們帶著滿心的喜悅回家，品嘗這大自然恩賜的美味。姜地里，一家家姜農戴著口罩，扛犁帶锨，拉著竹竿和塑料薄膜，提著推著正月里在土炕上生的姜芽，開始下地種姜了。干活干得起了興，他們脫掉了羽絨服外套，忙得滿頭大汗。很快，白花花的塑料膜包上地畦，一大塊黃土地就這樣落了一層亮亮的白雪。村莊路口，一個穿深綠棉衣的老太太正拉著一個穿暗紅外衣的老太太的手，隔著彼此的口罩，絮絮地囑咐著什么。兩位老太太都是70多歲的年紀，干瘦矮小的身體，核桃般溝壑縱橫的面孔，灰白的頭發(fā)。兩人拉扯了一會兒，紅衣老太終于離開綠衣老太，走向馬路對面，步子緩慢，但是很沉著，穩(wěn)穩(wěn)的，沒有回頭。春天的風依然凜冽，吹著老人灰白的頭發(fā)、瘦小的身子。綠衣老太一直站在那里，目光始終追隨著紅衣老太。終于走到了路南側的人行道上，紅衣老太默契地回首，仰起菊花般的笑臉，揮舞著勝利的手勢，向對面的老太太大聲喊著什么。隔著一條路的距離，只能看到口罩在動。綠衣老太也揮起了手，大聲地喊著什么，那笑容也如菊花般，層層疊疊。然后，紅衣老太轉過身，步子似乎輕盈了很多，繼續(xù)向前方走去。路北側的綠衣老太突然意識到了寒冷，肩膀縮了起來，搓著兩只手，緩緩轉身離去。她們應該是一對老友吧。疫情阻隔多日不見，紅衣老太一定是惦記著閨蜜，于是穿過村莊路口去看望。離別時，綠衣老太不放心，執(zhí)意要送老友，紅衣老太擺脫了她拉扯的手，安慰說自己能走。老人過馬路時故意走得鎮(zhèn)靜而從容，因為她知道，老友溫暖的目光正陪伴著她前行。（節(jié)選自《光明日報》2020年3月20日第15版）1．下列對文本內容和藝術特色的分析鑒賞，正確的一項是(3分)（）A．本文題目一語雙關，既交代了作者在疫情緩解后外出觀看春日的景象，又寫出了疫情緩解，人們渴望疫情盡快結束的美好期盼。B．作者運用了大量筆墨，主要通過外貌、神態(tài)、動作、語言等描寫手法，刻畫了紅衣、綠衣兩位生動鮮明的鄉(xiāng)村老人形象，使得兩位鄉(xiāng)村老嫗形象躍然紙上。C．文章由鄉(xiāng)村春景著手，定點觀察，遠近結合，形象地描繪了疫情緩解后鄉(xiāng)村中的一幅幅生機勃勃的景象。D．文章通過一幅幅綺麗絢爛的勞動、生活畫面，塑造了一個個勤勞、淳樸、樂觀、對生活充滿希望的農人形象。2．結尾處，設置紅衣老太鎮(zhèn)靜而從容地過馬路這一情節(jié)有什么作用，請結合文本分析。(4分)3.假如你是紅衣老太的子女，你是否支持自己的母親前去探望老友這一行為。請結合本文并聯(lián)系生活實際，寫出你的理由。（6分）二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成4～8題。陳軫為秦使于齊，過魏，求見犀首①。犀首謝陳軫。陳軫曰：“軫之所以來者，事也。公不見軫，軫且行，不得待異日矣?！毕啄艘娭?。陳軫曰：“公惡事乎？何為飲食而無事？”犀首曰：“衍不肖，不能得事焉，何敢惡事？”陳軫曰：“請移天下之事于公?！毕自唬骸澳魏危俊标愝F曰：“魏王使李從以車百乘使于楚，公可以居其中而疑之。公謂魏王曰：‘臣與燕趙故矣，數(shù)令人召臣也，曰無事必來。今臣無事，請謁而往。無久，旬五之期?！醣責o辭以止公，公得行，因自言于廷曰：‘臣急使燕、趙，急約車為行具?！毕自唬骸爸Z。”謁魏王，王許之，即明言使燕，趙。諸侯客聞之，皆使人告其王曰：“李從以車百乘使楚，犀首又以車三十乘使燕，趙?！饼R王聞之，恐后天下得魏，以事屬犀首，犀首受齊事。魏王止其行使。燕、趙聞之，亦以事屬犀首。楚王聞之，曰：“李從約寡人，今燕、齊、趙皆以事因犀首，犀首必欲寡人，寡人欲之?！蹦吮独顝?，而以事因犀首。魏王曰所以不使犀首者以為不可今四國屬以事寡人亦以事因焉犀首遂主天下之事復相魏。張儀欲窮陳軫②，令魏王召而相之，來將梏之。將行，其子陳應止其公之行，曰：“物之湛者，不可不察也。夫魏欲絕楚、齊，必重迎公。郢中不善公者，欲公之去也，必勸王多公之車。公至宋，道稱疾而毋行，使人謂齊王曰：‘魏之所以迎我者，欲以絕齊、楚也。’”齊王曰：“子果無之魏而見寡人也，請封子?！币蛞贼敽钪囉?。（節(jié)選自《戰(zhàn)國策·魏策一》）【注】①犀首：戰(zhàn)國魏官名。公孫衍曾為此官，故借稱公孫衍。②陳軫此時在楚國做事，說話很有分量。以往張儀游說楚王時，曾遭陳軫反對。4．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)（）A．魏王曰/所以不使/犀首者以為不可/今四國屬以事寡人/亦以事因焉/犀首遂主天下之事/復相魏B．魏王曰/所以不使犀首者/以為不可/今四國屬以事/寡人亦以事因焉/犀首遂主天下之事/復相魏C．魏王曰/所以不使/犀首者以為不可/今四國屬以事/寡人亦以事因焉/犀首遂主天下之事/復相魏D．魏王曰/所以不使犀首者/以為不可/今四國屬以事寡人/亦以事因焉/犀首遂主天下之事/復相魏5．下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是(3分)（）A．“軫之所以來者，事也”中的“事”是事情，與《夢游天姥吟留別》中“安能摧眉折腰事權貴”的“事”不同。B．“臣與燕趙故矣”中的“故”是故交，與注釋中“故借稱公孫衍”的“故”不同。C．“王必無辭以止公”的“辭”是推辭，與《琵琶行》中“莫辭更坐彈一曲”的“辭”相同。D．侯，中國古代五等爵位之一，五等爵位分別是公、侯、伯、子、男，侯爵為其中第二等。6．下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是(3分)（）A．陳軫路過魏國時求見公孫衍，公孫衍起初并不想見他，陳軫詢問公孫衍為何沒有政事可做，陳軫為其出謀劃策，要把天下的政事移交給公孫衍。B．當各個諸侯國客居魏國之人把公孫衍出使燕、趙的消息告訴各國國君后，齊、燕、趙、秦相繼把政事委托給公孫衍，魏王讓公孫衍做了魏國相國。C．張儀想使陳軫陷入困境，就讓魏王召他來做相國，想趁機囚禁他，但陳珍的兒子認為這件事情謀劃得很深，不可以不詳察，希望父親能認真考慮。D．陳軫兒子為了阻止他接受魏王的任命，讓陳軫到宋國后稱病不再前行，派人把魏國想要斷絕齊楚聯(lián)盟的圖謀告訴齊王。7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）公不見軫，軫且行，不得待異日矣。（4分）（2）子果無之魏而見寡人也，請封子。（4分）8．陳軫給公孫衍獻上了怎樣的計策，讓他可以得到天下的政事？請簡要概括。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩,完成9～10題。題弟侄書堂杜荀鶴何事居窮道不窮，亂時還與靜時同。家山雖在干戈地，弟侄常修禮樂風。窗竹影搖書案上，野泉聲入硯池中。少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。

【注】杜荀鶴：晚唐詩人，曾經歷黃巢之亂。9.下列對這首詩的欣賞，不正確的一項是（3分）（）

A．首句兩個“窮”字含義不同，前者是指“生活貧窮”，而后者則是作“缺少”講。

B．頷聯(lián)上下聯(lián)兩句形成對比，以戰(zhàn)亂中社會的紛擾反襯了弟侄靜心好學尚禮的品格。

C．尾聯(lián)是對弟侄的慰勉之詞，詩人以長輩的身份直抒胸臆，語重心長地鼓勵了弟侄。

D．這首詩語言上通俗淺近，平易自然，仿佛從詩人心中流出，沒有雕琢的痕跡。10.頸聯(lián)運用了哪些藝術手法？表達了詩人怎樣的情感？請簡要賞析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，8分）11.補寫出下列句子中的空缺部分。（8分）（1）杜甫《登高》中“________________，________________”一聯(lián)，描繪出有聲有色、動靜兼具的秋江圖景。（2）《琵琶行》中通過寫琵琶女生活的不幸，結合詩人自己在宦途所受到的打擊，感慨同病相憐，唱出了“________________，________________”的心聲。（3）蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中，以灑酒祭奠江月的豪舉來抒發(fā)人生似夢、壯志難酬的感嘆的句子是“________________，________________?！保?）《歸園田居（其一）》中，“________________，________________”兩句，直接寫出詩人進入官場卻最終辭官歸田的根本原因。三、語言文字運用（10分）（一）語言文字運用（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成12～14題。最近，這首《孤勇者》持續(xù)破圈，甚至打入“小學生內部”，在小學生群體中口口相傳。我們會習慣性地以為。小孩子可能聽不懂《孤勇者》，但很神奇，《孤勇者》卻的的確確有著魔力。即使有孩子不能完全讀懂歌詞，但只要一聽到那激昂、明快的旋律，耳朵就會被緊緊抓住，和著節(jié)奏跺腳打拍子，情不自禁帶入情緒，有種欲罷不能的感覺。細細分析會發(fā)現(xiàn)，這首歌的旋律不僅很適合孩子們學唱，而且這鏗鏘有力的節(jié)奏，聽者有一種相當振奮人心的感覺?！罢l說污泥滿身的不算英雄”“誰說站在光里的才算英雄”“誰說對弈平凡的不算英雄”……

①

的歌詞，使人們但凡聽過，總能哼出幾句，更有一種令人備受觸動、備受鼓舞之感。短視頻平臺和主流媒體的傳播，以及學校提供的人際傳播環(huán)境等，也讓孩子們

②

。此外，這首歌還有消防版、航天版、奧特曼版、六一兒童節(jié)版、手勢版、作業(yè)版……

③

的形式，讓未曾接觸到的孩子也都迅速接受融入。詞作者唐恬跟癌癥抗爭9年，就是這樣一位熱愛生命、將命運的咽喉緊緊扼住的女性，把平凡英雄的氣概糅進了歌詞中。“世界以痛吻我，而我報之以歌?！闭沁@樣的“倔強”，讓越來越多的人從《孤勇者》的歌詞中找到了強烈的共鳴。12.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。（3分）13.文中畫橫線的部分有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢，可少量增刪詞語，不得改變原意。（4分）14.下列各句中的引號，和文中“倔強”的引號作用相同的一項是（3分）（）A.那句“但愿人長久，千里共嬋娟”，深切道出了離家游子的期許和渴盼。B.還有幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路的掛過去。C.中國有無數(shù)個小鎮(zhèn)，通過“做題”來追求夢想、實現(xiàn)自我也沒什么不好。D.“泥腿子專家”袁隆平又走進了農校的稻田，尋找水稻的天然雄性不育株。四、寫作（40分）15.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（40分）不平凡的2022年，已經進入最后的倒計時。最近一個月，我們跨越了秋與冬，經歷了喧囂與靜默，在困境中成長，在艱難中成熟。突如其來的疫情，見證著人性的感動，鐫刻著奉獻的豐碑。我們終將勝利，我們必將勝利！戰(zhàn)勝疫情我們靠的是什么？他們說：①大學歷史系教授、文化學者：是不畏艱難、自強不息的民族精神，是民族自信和民族的凝聚力、向心力。②防控疫情的警察：是家國情懷，是愛國主義精神，是中國智慧、中國速度、中國力量。③堅守疫情一線的醫(yī)生：是領導人說的“生命重于泰山，疫情就是命令，防控就是責任”，是生命情懷，是無私奉獻、無畏擔當，是責任感和使命感。④抗疫志愿者：是所有抗疫人的最美逆行，勇敢，堅強，是大愛無疆。⑤社區(qū)防控網格員：是令行禁止的嚴格管理，是認真細致的具體工作。⑥新冠疫苗研發(fā)人員：是科學和科學精神，是相信科學的理智、冷靜和鎮(zhèn)定，是實干和創(chuàng)新。無數(shù)英雄人物堅守奉獻，無畏前行的身影讓我們銘記，他們留下的光與暖，永遠不會忘、不能忘。2022年，致敬每一位平凡而偉大的英雄，在危難時刻閃耀出的光芒！以上材料觸發(fā)了你怎樣的感悟和思考？請以此為背景寫一篇文體特征鮮明的文章，詩歌除外。要求：自選角度，自定立意，自擬題目；不得抄襲，不要套作；不得泄露個人信息；不少于800字。2022-2023-1高一年級11月期中考試語文試卷答案1．（3分）A【解析】B項沒有語言描寫。C項，是移步換景，而非定點觀察。D項，畫面特點是樸實自然。故選A。2．（4分）（1）烘托人物形象，凸顯二人深厚的友情，有老友溫暖的目光陪伴，紅衣老太才能走得如此鎮(zhèn)靜從容。（2）深化小說主旨，疫情無情人有情，展現(xiàn)了疫情逐漸退去，人情不減的濃濃的人情美。3.（6分）范例一：我支持母親的做法。（1）此時疫情逐漸緩解，卡口漸次開放，說明前去探望老友的大環(huán)境相對是安全的，只要帶好口罩，做好必要的個人防護措施，基本就可以保證安全。（2）兩位老人已到古稀之年，對彼此的牽掛、對友誼的珍視是她們心中此時最最重要的事情，唯有實現(xiàn)心愿，才能讓老人放心，從而心情愉悅，才能有利于身體健康。范例二：我不支持母親的做法。（1）雖然疫情逐漸緩解，但還并未完全解除，兩位老人要這么手拉手地近距離接觸，不符合防疫要求。（2）雖然兩位老人見面時戴了口罩，但是她們畢竟都已經70多歲了，抵抗力相對較弱，這種相聚，存在一定的安全隱患，可能給自己和他人的健康帶來損害。（表明看法1分，答出一點理由給2分，答出兩點理由給5分。如有其它看法，只要言之成理，亦可給分）4.（3分）B

【解析】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：魏王說：“寡人不使用公孫衍的原因，是認為他不能勝任政事。如今能使四個國家把政事交給他，寡人也把政事交給他吧。公孫衍于是掌管天下的政事，又得到了魏國相國的官位?！薄跋渍摺笔恰安皇埂钡馁e語，不能分開，由此排除AC?！肮讶恕笔恰耙允乱颉钡闹髡Z，不能斷開，由此排除AD。故選B。5．（3分）C

【解析】本題考查學生理解文言實詞含義和識記文學文化常識的能力。A.“安能摧眉折腰事權貴”中的“事”是“侍奉”，與“軫之所以來者，事也”的“事”意思不同。B.“故借稱公孫衍”的“故”是“因此”，與“臣與燕趙故矣”的“故”意思不同。C.“王必無辭以止公”的“辭”是“言辭”，“莫辭更坐彈一曲”的“辭”是“推辭”，二者不同。D.正確。故選C。6．（3分）B【解析】把政事委托給公孫衍的國家中，沒有秦國，是楚國。7．（1）（4分）您不見我，我將要走了，不能等到他日。（賦分點：公，敬辭，您；且，將要；得，能夠；異日，他日。1點1分）（2）（4分）先生果然沒有去魏國而來看望寡人，請讓我封賞您。（賦分點：子，敬辭，先生，您；之，去，到，往；見，看望；封，封賞。1點1分）

8．（3分）坐在李從出使楚國的車輛中迷惑魏王（1分），主動向魏王提出要出使燕趙（1分），并在朝堂上公開請求魏王馬上賜予自己三十輛馬車整治行裝（1分）。【解析】本題考查學生概括文章信息的能力。對應原文內容【陳軫曰：魏王使李從以車百乘使于楚，公可以居其中而疑之。公謂魏王曰：‘臣與燕趙故矣，數(shù)令人召臣也，曰無事必來。今臣無事，請謁而往。無久，旬五之期。’王必無辭以止公，公得行，因自言于廷曰：‘臣急使燕、趙，急約車為行具。’”】陳珍讓公孫衍坐在李從出使楚國的車輛中迷惑魏王，造成自己有投奔楚國的假象，引起魏王的重視；然后主動向魏王提出要出使燕趙，并在朝堂上公開請求魏王賜予自己三十輛馬車即刻出使燕趙，向他國營造得到魏王重用的聲勢，引得齊、燕、趙、楚各國紛紛將政事交給了公孫衍，最終也贏得了魏王的肯定，做了魏國的宰相?！緟⒖甲g文】陳軫為秦國出使齊國，路過魏國，求見公孫衍。公孫衍謝絕了陳軫。陳軫說：“我來的原因，是有事情。您不見我，我將要走了，不能等到他日?！惫珜O衍才會見了他。陳軫說：“您討厭政事嗎？為什么只是吃吃喝喝而沒有政事做呢？”公孫衍說：“公孫衍我不賢，不能得到事情做，怎么敢厭惡政事呢？”陳軫說：“請允許把天下的政事移交給您。”公孫衍說：“怎么辦呢？”陳軫說：“魏王派李從率車百輛到楚國出使，您可以坐在其中的車上來使魏王疑惑。公對魏王說：‘臣下與燕國國君，趙國國君是故交，他們屢次派人邀請臣下，說沒事時一定要來。現(xiàn)在臣下沒事，請允許我前去拜見他們。不會去很久，十五天就是期限。’魏王一定沒有話來阻止您。您能夠出行了，就在朝廷上自己說：‘臣下有急事出使燕國、趙國，急需準備車輛整治行裝?！惫珜O衍說：“好吧?！本腿グ菀娏宋和?，魏王答應了他，立即明確聲明要出使燕國，趙國。各諸侯國客居在魏國的人聽說了這件事，都派人告訴他們的國君說：“李從率車百輛出使楚國，公孫衍又率車三十輛出使燕國、趙國?！饼R王聽說后，唯恐結交魏國后于其他諸侯，就把齊國的政事委托給公孫衍，公孫衍接受了齊國的政事。魏王停止了公孫衍去出使。燕國、趙國聽說后，也把政事交給了公孫衍。楚王聽說后，說：“李從同寡人訂了約，現(xiàn)在燕國、齊國、趙國都把政事交給了公孫衍，公孫衍一定想為寡人做事，寡人也想任用他?！庇谑潜硹壛死顝?，而把政事交給了公孫衍。魏王說：“寡人不使用公孫衍的原因，是認為他不能勝任政事?，F(xiàn)在能使四個國家把政事交給他，寡人也把政事交給他吧?！惫珜O衍于是掌管天下的政事，又得到了魏國相國的官位。張儀想使陳軫陷入困境，就讓魏王召他來做相國，準備在來到之后囚禁他。陳軫要去的時候，他的兒子陳應阻止自己的父親出行，說：“此事謀劃得很深，不可以不詳察。魏國想斷絕楚國、齊國的聯(lián)盟，一定會隆重地迎接您。郢都中同您不友好的人，想要讓您離開，