陜西省寶雞市陳倉區(qū)2021-2022學年高一下學期期中考試語文試卷 含答案

陜西省寶雞市陳倉區(qū)2021-2022學年高一下學期期中語文試題注意事項：1．答題前填寫好自己的姓名、班級、考號等信息2．請將答案正確填寫在答題卡上一、現(xiàn)代文閱讀（一）論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。傳統(tǒng)村落最核心的價值，在于它是中華農耕文明的基因庫、治療當代文化病患的臍帶血、民族文化復興的基地，而且對于保衛(wèi)我們的文化疆域、文化安全，夯實國家的文化軟實力，具有極其重要的意義。深入研究這個基因庫，闡釋其文化精髓，是傳統(tǒng)村落保護發(fā)展所有工作的基礎、最先要完成的任務。但是在實際工作中，我們對“深入闡發(fā)文化精髓”的重視仍顯不足，保護發(fā)展的重心容易局限在物質環(huán)境的保護和改善，而且往往又聚焦在讓其“美化”方面。更不利于優(yōu)秀文化保護傳承的是，相當一部分“美化”的方法就是“整容”，而不是對傳統(tǒng)風貌的保護和修補。為什么“整容”不僅損害了村落的核心價值，更耽誤了文化搶救的時機呢？因為標準有問題。一是來自城市的標準。一些人非常僵化地把“幸福生活”等同于“城市生活”，于是寬廣的道路、整齊的行道樹、開闊的大草坪、硬質鋪裝的大廣場被當作“整容”的標配在村落中蔓延。鄉(xiāng)村的傳統(tǒng)風貌是由千百年來人們對土地、生命、人生的態(tài)度等內在的因素逐步養(yǎng)成的，而這些態(tài)度和智慧對我們的生態(tài)、文化、經濟的可持續(xù)發(fā)展等具有長遠的價值，盡可能地維持其本原，有更重要的意義。二是工業(yè)時代的標準。工業(yè)時代的審美標準之一就是效率至上，改變了全球城市面貌的現(xiàn)代主義建筑就是這種標準的直接產物。可是，這些過時的、工業(yè)時代的觀念竟然在傳統(tǒng)村落中大行其道，風貌整治熱衷于標準化，建筑樣式要一致，什么都要高效率，什么都要整齊：行道樹要像電線桿，路面必須平整，菜地要拿欄桿圍得規(guī)規(guī)矩矩，房前屋后不準堆放柴火……傳統(tǒng)村落歷經千百年滄桑留傳下來的景觀多樣性、豐富性、趣味性……就這樣被漸漸地“整”沒了。三是畸形審美的標準。對美麗鄉(xiāng)村的追求被簡單化、畸形化，巨量的財力投入和孱弱的審美素養(yǎng)相結合，各種畸形的趣味橫空出世，曾經有過那么高妙的藝術傳統(tǒng)和審美水平的中國人，現(xiàn)在竟然覺得大的肯定比小的美，高的肯定比矮的好，昂貴的肯定比便宜的棒……很多村落里出現(xiàn)了大牌坊、霓虹燈、黃色琉璃瓦、重檐廡殿頂……這些耗資巨大的“美麗”，除了破壞文化遺產的整體性和真實性外，能起到什么積極的作用呢？四是主觀創(chuàng)作的標準。在學術血脈源自西方的建筑院校里培養(yǎng)出來的規(guī)劃師、建筑師，相當一部分缺乏對鄉(xiāng)村的敬畏，容易帶著居高臨下的心態(tài)、“拯救”鄉(xiāng)村的使命感在傳統(tǒng)村落大肆“創(chuàng)作”，既無態(tài)度也無能力去理解、挖掘、呵護、弘揚傳統(tǒng)村落里的優(yōu)秀智慧，以他們習慣的標新立異的追求把村落“整”得面目全非，大量的歷史信息被淹沒在他們的“創(chuàng)作”之中，傳統(tǒng)村落成為又一塊“建筑師的試驗田”。（摘編自李華東《不要著急給傳統(tǒng)村落“整容”》）1.下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是（）A.傳統(tǒng)村落是千百年來人們在農耕文明中逐漸形成，具有一定的生態(tài)、經濟、文化、藝術價值，是中華農耕文明的基因庫。B.現(xiàn)代城市“千城一面”，缺乏個性，而傳統(tǒng)村落風貌各異，景觀多樣，內涵豐富，恰恰是建設具有個性化的現(xiàn)代城市的標桿。C.傳統(tǒng)村落中蘊藏著豐富的歷史信息和文化景觀，研究并保護其文明價值，是復興民族文化、夯實國家文化軟實力的關鍵。D.傳統(tǒng)村落是中國農耕文明留下的寶貴遺產，深入研究并闡釋其文化精髓，傳承優(yōu)秀文化，是傳統(tǒng)村落保護工作的根本任務。2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（）A.在保護傳統(tǒng)村落的實際工作中，工作重心的偏移損傷了傳統(tǒng)村落的核心價值，并耽誤了搶救傳統(tǒng)村落文化的時機。B.對傳統(tǒng)村落的保護就是要盡可能地維持它的本來風貌，而不是局限于物質環(huán)境的保護和改善，肆意地對其“整容”。C.寬廣、整齊、開闊、一致，這些落伍的工業(yè)時代城市化標準在傳統(tǒng)村落中蔓延，極大地阻礙了傳統(tǒng)村落的可持續(xù)發(fā)展。D.一味追求大、高、貴等畸形的審美趣味被用于打造美麗鄉(xiāng)村，結果適得其反，破壞了村落文化遺產的整體性和真實性。3.根據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項是（）A.我國建筑院校里培養(yǎng)出來的規(guī)劃師、建筑師，他們的學術血脈源自西方，不少人對中國傳統(tǒng)村落缺乏敬畏，帶有居高臨下的心態(tài)。B.那些在傳統(tǒng)村落大肆“創(chuàng)作”的保護者，他們追求的是標新立異，而不是真心實意去保護村落。作者用“創(chuàng)作”一詞來表達對他們的諷刺。C.在一些建筑師眼里，所謂的拯救傳統(tǒng)村落，就是他們的一次“創(chuàng)意”實踐，他們沒能力傳承傳統(tǒng)村落的優(yōu)秀智慧，破壞力卻極大。D.文章鮮明地反對以不適合農村的標準來“美化”傳統(tǒng)村落的行為，提出盡可能地維持傳統(tǒng)村落的本原，比給其“整容”意義更為重大。（二）實用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成各題。2021年12月9日，中國空間站天和核心艙內，一個懸浮在空中的小小陀螺快速旋轉?！巴瑢W們，你們好！大家還記得我嗎？”熟悉而親切的聲音響起，神舟十三號航天員、“太空教師”王亞平與翟志剛、葉光富出現(xiàn)在鏡頭之中……“天宮課堂”在中國空間站正式開講。這是繼2013年以來，中國航天員進行的第二次太空授課。將科學課堂搬到距離地面400公里外的太空，難度可想而知。信號暢通是“太空教師”與同學們如約相見的關鍵。為了保障通信鏈路通暢、確保音視頻信號穩(wěn)定，天鏈衛(wèi)星和地面各測控站提供了技術支持。在空中，天鏈一號中繼衛(wèi)星接力保障；在地面，北京航天飛行控制中心以及航天員支持等數(shù)十個崗位嚴陣以待——從空間站到各個環(huán)節(jié)的密切配合，讓太空授課“信號滿格”，為更充分的天地互動護航。此次“天宮課堂”授課過程中，寬敞明亮的“太空教室”令人印象深刻。實際上，不僅地面上的孩子們可以看到“太空教師”的精彩表現(xiàn)，王亞平等航天員也可以通過空間站內的液晶屏幕，清楚地看到孩子們的一舉一動。據(jù)了解，天宮空間站的儀表和照明分系統(tǒng)進行了升級。中國航天科技集團五院空間站系統(tǒng)儀表與照明分系統(tǒng)主任李皖玲表示，空間站內的儀表與照明分系統(tǒng)具備人機交互功能，能夠為航天員操作空間站提供交互及操作平臺。同時為航天員在軌期間的艙內工作、生活、出艙活動、交會對接等任務提供環(huán)境照明。在授課中發(fā)揮重要作用的液晶屏幕正是儀表與照明分系統(tǒng)重要設備之一。與8年前的太空授課相比，“天宮課堂”的“教室”升級了、課程豐富了、“教師團隊”也擴員了。8年前，天宮一號的活動空間約15立方米；如今，天和核心艙的活動空間則達到約50立方米。此次“天宮課堂”的第一個主題，便是由王亞平展示在軌生活的場景。鏡頭中，除了授課所在的工作區(qū)，航天員的睡眠區(qū)、衛(wèi)生區(qū)、鍛煉區(qū)和就餐區(qū)等生活區(qū)域都精彩亮相，讓人大開眼界。授課內容和教具選擇也有講究。此次太空授課，除了展示微重力條件下的物理和化學現(xiàn)象等內容外，航天員葉光富還展示了關于生命科學的研究——在失重條件下，通過空間站中的熒光顯微鏡，觀察心肌細胞的跳動。而在教具方面，在太空物資極為寶貴的情況下，教具的選擇要精打細算。在失重環(huán)境的影響下，從教具的使用到攝像設備的穩(wěn)定，航天員都進行了認真的準備和練習。中國載人航天工程辦公室表示，伴隨本次太空授課成功開講，中國首個太空科普教育品牌“天宮課堂”正式推出，中國太空授課將實現(xiàn)常態(tài)化。“天宮課堂”將結合載人飛行任務，持續(xù)開展太空授課活動?！霸诳臻g站進行太空授課，這是一個全新的開始，給人很大的想象和實踐空間。10年后，也許這些孩子就可以進入空間站講課?！碧帐谡n科普專家團成員、北京交通大學副教授陳征說，這次太空授課為新時代科學普及、青少年科學教育和科學素質培養(yǎng)開了個好頭。此次“太空授課”取得圓滿成功。中國不僅通過空間站搭建了開放合作的太空實驗室，還通過“天宮課堂”搭建起公眾和航天事業(yè)之間的橋梁，傳播載人航天知識和文化。太空授課是開展公眾科普教育的良好時機，讓更多人對航天事業(yè)有直觀的認知，給孩子們帶去更多的驚喜。特別是“天地”實驗的差異，讓學生看到地面上幾乎看不到的現(xiàn)象、觀察到物理規(guī)律的異同，在一連串“為什么”“原來是這樣”的疑問和驚嘆中，確立夢想的起點。（摘編自《“天宮課堂”點亮科學夢想》《人民日報》2021年12月16日）4.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.因為有空中天鏈一號中繼衛(wèi)星和地面各測控站的技術支持，“太空教師”才能與同學們如約見面。B.升級后儀表和照明分系統(tǒng)，既能為航天員操作空間站提供交互及操作平臺，又能提供環(huán)境照明。C.此次“天宮課堂”展示了航天員在軌生活的場景和一些科學現(xiàn)象，讓更多人感受到“天地”的差異。D.此次“太空授課”的課程更豐富了，除了展示物理、化學現(xiàn)象，航天員們還展示了對生命科學的研究。5.下列對材料相關內容的分析和評價，正確的一項是（）A.文章開頭從一個懸浮在空中的小陀螺寫起，并且引用航天員親切的問候，起到引起讀者的閱讀興趣的作用。B.為了說明空間站信號暢通這一事實，作者使用了“師生通過授課液晶屏幕能夠清楚地看到對方”這一例證。C.“天宮課堂”的“教室”升級了，因此從教具到攝像設備，可以不考慮失重環(huán)境的影響，而選擇質量最好的。D.作者在行文時將此次太空授課與八年前的太空授課相比，在否定后者的基礎上肯定此次太空授課取得的成功。6.請結合全文，概括說明本次“太空授課”取得圓滿成功的原因。（三）文學類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。正說著，只聽丫鬟們說：“寶姑娘來了。”只見寶釵手里托著一丸藥走進來，向襲人說道：“晚上把這藥用酒研開，替他敷上，把那淤血的熱毒散開，可以就好了?！闭f畢，遞與襲人，又問道：“這會子可好些？”寶玉一面道謝說：“好了。”又讓坐。寶釵見他睜開眼說話，不像先時，心中也寬慰了好些，便點頭嘆道：“早聽人一句話，也不至今日。別說老太太，太太心疼，就是我們看著，心里也疼?！眲傉f了半句又忙咽住，自悔說的話急了，不覺的就紅了臉，低下頭來。寶玉聽得這話如此親切稠密，大有深意，忽見他又咽住不往下說，紅了臉，低下頭只管弄衣帶，那一種嬌羞怯怯，非可形容得出者，不覺心中大暢，將疼痛早丟在九霄云外，心中自思：“我不過挨了幾下打，他們一個個就有這些憐惜悲感之態(tài)露出，令人可玩可觀，可憐可敬。假若我一時竟遭殃橫死，他們還不知是何等悲感呢！既是他們這樣，我便一時死了，得他們如此，一生事業(yè)縱然盡付東流，亦無足嘆惜，冥冥之中若不怡然自得，亦可謂糊涂鬼祟矣?！毕胫?，只聽寶釵問襲人道：“怎么好好的動了氣，就打起來了？”襲人便把焙茗的話說了出來。寶玉原來還不知道賈環(huán)的話，見襲人說出方才知道。因又拉上薛蟠，惟恐寶釵沉心①，忙又止住襲人道：“薛大哥哥從來不這樣的，你們不可混猜度?！睂氣O聽說，便知道是怕她多心，用話相攔襲人，因心中暗暗想道：“打的這個形像，疼還顧不過來，還是這樣細心，怕得罪了人，可見在我們身上也算是用心了。你既這樣用心，何不在外頭大事上作工夫，老爺也喜歡了，也不能吃這樣虧。但你固然怕我沉心，所以攔襲人的話，難道我就不知我的哥哥素日恣心縱欲，毫無防范的那種心性?！毕氘?，因笑道：“你們也不必怨這個，怨那個。據(jù)我想，到底寶兄弟素日不正，肯和那些人來往，老爺才生氣。就是我哥哥說話不防頭，一時說出寶兄弟來，也不是有心調唆：一則也是本來的實話，二則他原不理論這些防嫌小事。襲姑娘從小兒只見寶兄弟這么樣細心的人，你何嘗見過天不怕地不怕，心里有什么口里就說什么的人?！币u人羞愧無言。寶玉又聽寶釵這番話，一半是堂皇正大，一半是去己疑心，更覺比先暢快了。方欲說話時，只見寶釵起身說道：“明兒再來看你，你好生養(yǎng)著罷。方才我拿了藥來交給襲人，晚上敷上管就好了?！闭f著便走出門去。襲人趕著送出院外，說：“姑娘倒費心了。改日寶二爺好了，親自來謝。”寶釵回頭笑道：“有什么謝處。你只勸他好生靜養(yǎng)，別胡思亂想的就好了?！闭f著，一面去了。襲人抽身回來，心內著實感激寶釵。那時天色將晚，寶玉半夢半醒，恍恍忽忽聽得有人悲戚之聲。寶玉從夢中驚醒，睜眼一看，不是別人，卻是林黛玉。寶玉猶恐是夢，忙又將身子欠起來，向臉上細細一認，只見兩個眼睛腫的桃兒一般，滿面淚光，不是黛玉，卻是那個？寶玉還欲看時，怎奈下半截疼痛難忍，支持不住，便“噯喲”一聲，仍就倒下，嘆了一聲，說道：“你又做什么跑來！雖說太陽落下去，那地上的余氣未散，走兩趟又要受了暑。我雖然捱了打，并不覺疼痛。我這個樣兒，只裝出來哄他們，好在外頭布散與老爺聽，其實是假的。你不可認真?！贝藭r林黛玉雖不是嚎啕大哭，然越是這等無聲之泣，氣噎喉堵，更覺得利害。聽了寶玉這番話，心中雖然有萬句言語，只是不能說得，半日，方抽抽噎噎的說道：“你從此可都改了罷！”寶玉聽說，便長嘆一聲，道：“你放心，別說這樣話。就便為這些人死了，也是情愿的！”一句話未了，只見院外人說：“二奶奶來了?！绷主煊癖阒区P姐來了，連忙立起身說道：“我從后院子去罷，回來再來。”寶玉一把拉住道：“這可奇了，好好的怎么怕起他來?！绷主煊窦钡亩迥_，悄悄的說道：“你瞧瞧我的眼睛，又該他取笑開心呢?！睂氂衤犝f趕忙的放手。黛玉三步兩步轉過床后，出后院而去。（選自《紅樓夢》三十四回，略有改動）注：①沉心：多指言者無意而聽者有心，陡生不快。7.下列對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.寶玉挨打，釵、黛二人都來探視，前者來得光明正大，后者來得閃閃躲躲，作者用對比手法盡顯二人迥異個性。B.寶釵“剛說了半句又忙咽住”，是后悔自己剛才的話說得親切直白，寶玉見她“羞羞怯怯”卻格外高興而癡心大發(fā)。C.小說寫寶釵來探望寶玉，運用較多筆墨去寫二人的心理活動，以此印證二人乃是“金玉良緣”，所以彼此心意相印相通。D.黛玉勸說寶玉“從此可都改了”是心疼又無奈；寶玉卻反而讓黛玉“放心”，是表達自己永遠不會改變心志的決心。8.簡要概括分析寶釵的性格特點。9.寶玉對來探望他的寶釵、黛玉二人在情感態(tài)度上有何不同？結合文本具體談談你的看法。二、古代詩文閱讀（一）文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下列小題。（一）積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。（二）嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之圣人，其出人也遠矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學于師。是故圣益圣，愚益愚，圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？愛其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書而習其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問之，則曰：“彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛。”嗚呼！師道之不復可知矣。巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟?。ㄈ╉n愈，字退之，昌黎人。宰相董晉出鎮(zhèn)大梁，辟為巡官。府除，徐州張建封又請為其賓佐。愈發(fā)言真率無所畏避操行堅正拙于世務調授四門博士轉監(jiān)察御史德宗晚年政出多門宰相不專機務，宮市之弊，諫官論之不聽。愈嘗上章數(shù)千言極論之，不聽，怒貶為連州陽山令，量移江陵府掾曹。10.下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A.金石可鏤

鏤：雕刻B.是故圣益圣

圣：圣明C.辟為巡官

辟：征召D.官盛則近諛

諛：阿諛，奉承11.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.愈發(fā)言真率/無所畏避/操行堅正/拙于世務調授/四門博士轉監(jiān)察御史/德宗晚年政/出多門/宰相不專機務B.愈發(fā)言/真率無所畏避/操行堅正/拙于世務/調授四門博士轉監(jiān)察御史/德宗晚年政/出多門/宰相不專機務C.愈發(fā)言真率/無所畏避/操行堅正/拙于世務/調授四門博士/轉監(jiān)察御史/德宗晚年/政出多門/宰相不專機務D.愈發(fā)言/真率無所畏避/操行堅正/拙于世務/調授四門博士/轉監(jiān)察御史/德宗晚年/政出多門/宰相不專機務12.下列對上面三則材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A.第一段文字先從學習態(tài)度再從學習方法的角度，共用十個比喻來論述中心“學不可以已”。B.第一段文字蚓的“用心一”和蟹的“用心躁”正反對照，說明有效的學習還要靠專心致志。C.第二段，作者運用三組對比，批判“士大夫之族”“恥學于師”的態(tài)度。尤其是第三組對比，揭示了尊卑貴賤和智力高下相反的奇怪現(xiàn)象，發(fā)人深思。D.第三段文字，韓愈為人正直，德宗晚年政事混亂，韓愈上奏章批評，被貶連州，又量情轉江陵做掾曹。13.請把上面文言文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學而大遺，吾未見其明也。（2）蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。（二）古代詩歌閱讀閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。江村①杜甫清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。自去自來梁上燕，相親相近水中鷗。老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。但有故人供祿米②，微軀此外更何求？【注釋】①詩歌寫于公元760年（唐肅宗上元元年）夏。詩人杜甫在朋友的資助下，在四川成都郊外的浣花溪畔蓋了一間草堂，在飽經戰(zhàn)亂之苦后，生活暫時得到了安寧。②祿米：古代官吏的俸給，這里指錢米。14.下列對本詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)寫一灣清流繞宅，“抱”字形象地寫出草堂周圍環(huán)境特點，“事事幽”呈現(xiàn)詩人寧靜生活狀態(tài)。B.頷聯(lián)頸聯(lián)，從景物和人事兩方面展開描寫，高貴典雅的自然環(huán)境和閑適自在的人物活動相互映襯。C.詩歌語言極富特色，“自去自來”“相親相近”既對仗工整，清新質樸，又節(jié)奏明快，自然成趣。D.全詩以“幽”為詩眼，由景到物再到人，“老妻畫紙”“稚子敲針”從視覺、聽覺表現(xiàn)人事之“幽”。15.尾聯(lián)兩句，有人說是欣喜之詞，有人說是悲苦之詞。你認為哪種說法更合理？請結合全詩分析。（三）名句名篇默寫16.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《過秦論》中“_____，_____”兩句表明秦始皇統(tǒng)一六國后仍然派良將精兵駐守要害之地，控制天下。（2）《蜀道難》中想象鳥獸難以逾越來映襯蜀道雄奇險峻的句子是：_____，______。（3）月是我國古典詩歌中的傳統(tǒng)意象，意蘊豐富，以月烘托情思是常用手法?！杜眯小分?，白居易與友人告別時吟唱“______，______”，借月烘托離別之情。三、語言文字運用閱讀下面的文字，完成下面小題。從20世紀70年代末到現(xiàn)在，許許多多的人走了，許許多多的青年又來了。思想在變，時代在變，（）。魯迅遺產變成民族史的恒定的一部分的時候，便已經不再是靜止的存在，而是輻射到人間的無窮的光源。慶幸的是，我生命最好的時光，沐浴在這個精神里。幾十年間，有了諸多心得與體會，自己雖沒有進步，但看到一代代青年走來，覺得有很大的歡喜。魯迅遺風，已經成了民族基因的一部分。無論你承認與否，實際上，同孔子一樣，已成了我們最有感召力的民族精神史上的存在?！遏斞溉贩路鹨徊渴ソ洠覀円粫r是說不完的。17.下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.不變的是幾代人打量魯迅的那片情思。B.對魯迅的打量的那片情思對幾代人是不變的。C.幾代人打量魯迅的那片情思是不變的。D.對魯迅的打量的那片情思是幾代人不變的。18.下列各項中，和畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項是（）A.吾實為之，其又何尤！B.憂勞可以興國，逸豫可以亡身。C.蒼蒼者或化而為白矣。D.自蜩腹蛇蚹以至于劍拔十尋者。19.文中畫橫線的語句有語病，修改正確的一項是。（）A.它已成了我們最有感召力的民族精神史上的存在。B.已成了我們民族精神史上最有感召力的存在。C.它已成了我們民族精神史上最有感召力的存在。D.已成了我們最有感召力的民族精神史上的存在。20.下面是某中學書畫社新任社長的就職演說，其中有三處表達不得體，請找出并作修改。各位社友：大家好！今天能當選書畫社社長，我深感榮幸。感謝大家對我的信任和支持！因受令尊的影響，我從小喜愛書法和國畫。從小學起，我就參加各類書畫比賽，并多次獲獎，有一定的書畫造詣。我愿意和大家一起努力把書畫社辦得越來越好，也請大家服從我的工作。謝謝大家！21.在下文橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。青少年的免疫系統(tǒng)比成人的要脆弱，①______________。手機輻射會對青少年腦部神經造成損害，從而引起頭痛、記憶力減退和睡眠失調等問題，而頻繁玩手機也會使他們視力下降。中學生自制力比較弱，往往在上課、自習時也會發(fā)信息聊天，還有的同學晚上就寢時也在用手機與人長時間聊天、看電子小說、玩游戲等，②______________，而且還會影響其他同學的學習和休息。因為手機收發(fā)信息比較便捷和隱蔽，所以③______________。這樣的行為違反考紀，敗壞考風，會帶來很大的負面影響。四、作文22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。挫折，是每個人都會經歷的事，而每個人面對挫折時的不同態(tài)度，往往造成成就的高低相差甚遠。有的人遇到挫折時，會怨天尤人；有的人會默不作聲地逃避；也有人能以積極樂觀的態(tài)度面對挫折，最終走向成功的彼岸。而你，會選擇如何面對挫折呢？請閱讀上述材料，以“面對挫折”為話題寫一篇不少于800字的議論文。要求：立意自定，文題自擬，文體不限（詩歌除外）；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

答案1.A2.C3.A4.D5.A6.①技術支持：信號暢通保障了“太空授課”的順利進行。②設備升級：儀表和照明分系統(tǒng)的升級、“天宮課堂”的“教室”的升級。③教學資源擴充：課程豐富了、“教師團隊”也擴員了，能夠更好地普及航天知識和文化。④團隊合作：從空間站到各個環(huán)節(jié)密切配合，為“天地”互動護航。7.C8.①心思縝密，瞬間就明了寶玉挨打的內情。②說話得體，處事圓通?！疤没收蟆碧孀约焊绺玳_脫，又消除寶玉“疑心”。③情感表達含蓄，內斂。關心寶玉又“自悔”話急。④思想正統(tǒng)，保守，不喜離經叛道。批評寶玉“素日不正”，誡勸他“別胡思亂想”。（答出任意3點，意思對即可）9.①對寶釵是“敬”而愛之。對寶釵的探視心懷感激，對寶釵親切稠密的話非常感動，覺得寶釵和所有憐惜他的女子一樣，可憐可敬。②對黛玉是體貼入微而且心意相通。見黛玉為自己流淚傷心，反過來關心開解；能夠理解黛玉也要他“改”是違心之語，而且再次表達了自己的決心，更要黛玉也不要改變說些世俗之論，這是對黛玉的知己情懷。10.B11.C12.A13.（1）不懂得句讀的讀法，不理解疑難問題，有的向老師學習，有的卻不向老師求教，小的方面學習，大的方面卻放棄了，我看不出他們有什么明智的。（2）蚯蚓沒有銳利的爪子和牙齒，強健的筋骨，卻能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水，這是由于它用心專一。參考譯文：（一）堆積土石成了高山，風雨從這里興起；匯積水流成為深淵，蛟龍從這兒產生；積累善行養(yǎng)成高尚的道德，精神得到提升，圣人的心境由此具備。所以不積累一步半步的行程，就沒有辦法達到千里之遠；不積累細小的流水，就沒有辦法匯成江河大海。駿馬一跨躍，也不足十步遠；劣馬連走十天，它的成功在于不停止。如果刻幾下就停下來了，那么腐朽的木頭也刻不斷。如果不停地刻下去，那么金石也能雕刻成功。蚯蚓沒有銳利的爪子和牙齒，強健的筋骨，卻能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水，這是由于它用心專一。螃蟹有六條腿，兩個蟹鉗，但是沒有蛇、鱔的洞穴它就無處藏身，這是因為它用心浮躁。（二）唉！從師學習的風尚沒有流傳已經很久了，想要人們沒有疑惑很難吶！古代的圣人，他們超過一般人很遠了，尚且跟從老師向老師請教；現(xiàn)在的一般人，他們跟圣人相比相差很遠了，卻