觀潮說(shuō)課稿6篇

Word-29-觀潮說(shuō)課稿6篇下面是共享的觀潮說(shuō)課稿范文6篇(學(xué)校語(yǔ)文《觀潮》說(shuō)課稿)，供大家品鑒。

觀潮說(shuō)課稿范文1

一、說(shuō)教材

1、教材分析

《觀潮》是九年義務(wù)教育六年制學(xué)校語(yǔ)文第七冊(cè)第六單元的一篇講讀課文。這篇精讀課文寫(xiě)的是耳聞目睹錢(qián)塘江大潮潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后的景象，寫(xiě)出大潮這一壯美的“天下奇觀”，從而激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)大好河山感情。在這篇課文中，運(yùn)用生動(dòng)細(xì)膩的詞語(yǔ)、生動(dòng)的比方緊緊地抓住大潮的聲音、景象兩個(gè)方描寫(xiě)，逼真的再現(xiàn)了大潮那雄奇壯闊、動(dòng)人心魄的氣概。

2、說(shuō)重點(diǎn)

本單元的重點(diǎn)訓(xùn)練是要連續(xù)培育同學(xué)“抓住主要內(nèi)容”的力量，要引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)課文的特點(diǎn)，了解敘述的挨次，抓住主要內(nèi)容。抓住大潮的特點(diǎn)—聲音大、氣概壯，抓住聲音和形態(tài)是怎樣變化的來(lái)理解詞句是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

3、教學(xué)目標(biāo)

依照教學(xué)大綱要求，和本課的教材特點(diǎn)，我制定了三點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)。

（1）理解課文內(nèi)容，使同學(xué)了解錢(qián)塘江大潮的壯美與雄奇，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)大自然、喜愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。

（2）學(xué)習(xí)根據(jù)觀潮挨次記敘景物的寫(xiě)作。培育同學(xué)留心觀看四周事物的習(xí)慣。

（3）學(xué)會(huì)生字新詞；通過(guò)語(yǔ)感訓(xùn)練，能有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四自然段。

4、說(shuō)教具：在本課教學(xué)中，我采納了錄音機(jī)、投影片、錄像等教學(xué)教具，目的是充分用電化教學(xué)手段，關(guān)心同學(xué)入情入境，理解課文內(nèi)容，縮短教學(xué)時(shí)間提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

二、說(shuō)教法

教學(xué)中采納情境教學(xué)法，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，把同學(xué)帶到一個(gè)錢(qián)塘江大潮來(lái)臨時(shí)宏偉壯麗的景象中。讓同學(xué)身臨其境，情寓其中，從而感受到大自然的宏大力氣。

三、說(shuō)學(xué)法

依據(jù)教材的特點(diǎn)和同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，這節(jié)課我將引導(dǎo)同學(xué)“邊聽(tīng)邊看，邊讀邊思”的方法來(lái)同學(xué)，即引導(dǎo)同學(xué)在觀看錄像時(shí)要專心看，認(rèn)真聽(tīng)，在閱讀文章時(shí)要一邊讀、一邊想，并能做到聯(lián)系上下文，讀后想前，邊讀邊想，同學(xué)采納聽(tīng)、看、讀、思、品的方法學(xué)習(xí)。

四、說(shuō)學(xué)情

我班同學(xué)雖沒(méi)去錢(qián)塘江，也沒(méi)欣賞到千萬(wàn)馬奔騰的潮水，但他們思維活躍，擅長(zhǎng)發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)，敢于創(chuàng)新、想像豐富，而且對(duì)新奇事物布滿了奇怪???心，所以我在教學(xué)中，依據(jù)他們的特點(diǎn)，采納了多種生動(dòng)的教學(xué)方法和電教化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《觀潮》一文，首先請(qǐng)同學(xué)們回憶是按什么挨次來(lái)寫(xiě)的？（結(jié)合同學(xué)的回答板書(shū)：潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)后。）

（二）逐段分析課文

1、學(xué)習(xí)第一自然段

同學(xué)齊讀第一自然段后，我緊接著提問(wèn)：錢(qián)塘江大潮在世人眼中是怎樣的一種景觀？（依據(jù)同學(xué)的回答板書(shū)：天下奇觀）

“天下奇觀”四個(gè)字說(shuō)明白什么？從哪里知道？（我這樣做的目的是引導(dǎo)同學(xué)抓住中心詞“天下奇觀”理解錢(qián)塘江大潮是宏偉壯美而又罕見(jiàn)的景象，教給同學(xué)在詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境中理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的方法。）

2、學(xué)習(xí)其次自然段

在同學(xué)經(jīng)過(guò)合作溝通，他們對(duì)“天下奇觀”的體會(huì)后，我隨后用布滿激情的語(yǔ)氣說(shuō)道：“錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)就被稱為“天下奇觀”，那肯定壯美、雄奇、令人神往的。圓滿的是老師沒(méi)見(jiàn)過(guò)，你們見(jiàn)過(guò)嗎？想不想去看看？”好，那我們就做好預(yù)備。（接下來(lái)我以快速的動(dòng)作放好投影片，用語(yǔ)言渲染氣氛。）同學(xué)愛(ài)好勃勃地，迫不及待地觀看錄像。

農(nóng)歷八月十八是一年一度的觀潮日，這一天早上，我們來(lái)到了海寧市的鹽官鎮(zhèn)，據(jù)說(shuō)這里是觀潮最好的地方。我們隨著觀潮的人群，登上了海塘大堤。這時(shí)潮來(lái)了沒(méi)有？我們看到了什么？隨著錄像的播放，我用生動(dòng)語(yǔ)言向同學(xué)介紹，并提出問(wèn)題，讓他們思索。

自由朗讀其次自然段。提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你知道了什么？（依照同學(xué)回答老師板書(shū)：江面很安靜……）

3、學(xué)習(xí)第三、四自然段

（1）同學(xué)們，潮來(lái)時(shí)畢竟是怎樣的景象呢？現(xiàn)在讓我們隨著錄象細(xì)細(xì)欣賞一番，不過(guò)要邊看邊聽(tīng)邊想，你看到了什么？聽(tīng)到了什么？此時(shí)此刻你又想到了什么？看完后小組爭(zhēng)論。

（2）這種驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面，抓住了潮水的哪些特點(diǎn)描寫(xiě)的？（板書(shū)：聲音、外形）潮來(lái)時(shí)是先聽(tīng)到的？還是先看到的？為什么？聲音是怎樣變化的？請(qǐng)用“”在課文中劃出有關(guān)詞句。（依照檢查學(xué)習(xí)狀況，相應(yīng)板書(shū)：“悶雷滾動(dòng)——越來(lái)越大——山崩地裂”）

（3）江潮由遠(yuǎn)及近滾滾而來(lái)，它的外形又是怎樣變化的？是怎樣描寫(xiě)的？同學(xué)輕聲朗讀課文。并按要求用“____”在課文中劃出有關(guān)詞句。同學(xué)自由組合檢查，老師依據(jù)同學(xué)的匯報(bào)并相應(yīng)板書(shū)：“一條白線——白色城墻——白色戰(zhàn)馬”。

（4）指導(dǎo)朗讀第三、四自然段。語(yǔ)氣由緩到急，語(yǔ)調(diào)由安靜到昂揚(yáng)，讀出潮由遠(yuǎn)到近，由小到大的聲勢(shì)來(lái)。并引導(dǎo)同學(xué)把自己的真情實(shí)感通過(guò)讀表達(dá)出來(lái)。

4、學(xué)習(xí)第五自然段

大潮奔騰而去，這時(shí)的江面又是什么情景呢？同學(xué)帶著問(wèn)題自由讀第五自然段。

同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)讀、劃、議，明白潮過(guò)之后江面才恢復(fù)安靜，江水漲了兩丈來(lái)高。

（板書(shū)：恢復(fù)安靜）

5、總結(jié)全文

剛才我們一起去觀看了錢(qián)塘江漲潮，那種驚心動(dòng)魄、奇異壯麗的景象，真不愧為天下奇觀。

6、布置作業(yè)（略）

六、說(shuō)板書(shū)

好的板書(shū)是一篇文章的袖珍版，是一種直觀的教學(xué)方法，是課堂教學(xué)中師生雙邊活動(dòng)的縮影，反映課堂教學(xué)的全部過(guò)程。本篇板書(shū)我根據(jù)觀看的挨次潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)后設(shè)計(jì)的。

觀潮說(shuō)課稿范文2

各位評(píng)委老師大家好！

今日我說(shuō)課的內(nèi)容是學(xué)校人教版四班級(jí)上冊(cè)第1課《觀潮》，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)四個(gè)板塊進(jìn)行說(shuō)課。

說(shuō)教材

《觀潮》是人教版學(xué)校語(yǔ)文第七冊(cè)第一組的第一篇講讀課文。向我們描繪了浙江省海寧鹽官鎮(zhèn)錢(qián)塘江大潮的壯麗景象。課文結(jié)構(gòu)清晰，按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)和潮過(guò)后的挨次和大潮聲、形由遠(yuǎn)及近的變化介紹了錢(qián)塘江大潮氣概磅礴景象，使人讀后不禁發(fā)出感嘆“錢(qián)塘江大潮不愧為天下奇觀”。還介紹了觀潮的人數(shù)之多，熱忱之高，從側(cè)面表現(xiàn)了錢(qián)塘江大潮之奇。選編這篇文章的目的一是為了讓同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)課文體會(huì)大自然給我們帶來(lái)的奇異感受，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情；二是讓同學(xué)一邊讀書(shū)一邊想像畫(huà)面，通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句段體會(huì)文章表達(dá)上的特點(diǎn)。

依據(jù)教學(xué)大綱的要求和四班級(jí)同學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn)，我將本篇課文的教學(xué)目標(biāo)制定為以下幾條：

1學(xué)問(wèn)與力量：熟悉7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。有感情地朗讀課文，背誦課文3、4自然段。

2過(guò)程與方法：邊讀書(shū)邊想像，聯(lián)系上下文體會(huì)詞語(yǔ)表達(dá)上的含義。了解本文的寫(xiě)作特點(diǎn)。

3情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)本篇課文，讓同學(xué)感受大自然的壯麗，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人溝通。

教學(xué)重點(diǎn)：感受錢(qián)塘江大潮的壯麗景象，受到自然美的熏陶。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文中一些語(yǔ)句，想像課文中描繪的錢(qián)塘江大潮的景象。

二、說(shuō)教法學(xué)法

說(shuō)教法

在教學(xué)方法上，由于本課是篇文質(zhì)兼美的寫(xiě)景記敘文，篇幅不長(zhǎng)，但“天下奇觀”的景象極為少見(jiàn)，因此，我將借助電教手段（錄相、錄像等）采納“情境教學(xué)法”進(jìn)行教學(xué)，即讓同學(xué)入境界，進(jìn)角色，動(dòng)真心，吐真情來(lái)體會(huì)潮來(lái)時(shí)雄偉的氣概，從而感受到大自然的宏大力氣。

說(shuō)學(xué)法

依據(jù)教材的特點(diǎn)和同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，這節(jié)課我將引導(dǎo)同學(xué)“邊聽(tīng)邊看，邊讀邊思”的方法來(lái)學(xué)習(xí)，即引導(dǎo)同學(xué)在觀看錄像時(shí)要專心看，認(rèn)真聽(tīng)，在閱讀文章時(shí)要一邊讀、一邊想，并能做到聯(lián)系上下文，讀后想前，邊讀邊想。葉圣陶老先生曾經(jīng)說(shuō)：“活讀運(yùn)心智，不為書(shū)奴仆”，只有學(xué)會(huì)怎樣讀書(shū)，才能將一本死的教材讀活，“自能讀書(shū)”是語(yǔ)文教學(xué)的最終目標(biāo)，因此，對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)尤為重要。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程這節(jié)課我的教學(xué)思路是：“會(huì)文——入境——?jiǎng)有摹虑椤?/p>

1．導(dǎo)課

首先用解題切入的方法導(dǎo)入新課。今日我們連續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第1課，課題是什么？觀潮）“觀”是什么意思？“觀潮”是干什么？回憶上節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，本課是寫(xiě)在哪兒觀什么潮？錢(qián)塘江大潮在世人眼中是怎樣的一種景觀？（天下奇觀）“天下奇觀”四個(gè)字說(shuō)明白什么？這個(gè)稱號(hào)何時(shí)有的？從哪里知道？（理解“自古以來(lái)”一詞）是按怎樣的挨次向我們介紹這天下奇觀的？（結(jié)合同學(xué)的回答板書(shū)，潮來(lái)之前，潮來(lái)之時(shí)，潮過(guò)之后）

我這樣導(dǎo)課的依據(jù)是大綱對(duì)四班級(jí)閱讀力量要求的第一條、即培育同學(xué)理解題目的力量，懂得題和文的關(guān)系，養(yǎng)成讀文先讀題的習(xí)慣，學(xué)會(huì)以題目為線索去閱讀文章，并能找出表達(dá)中心的詞語(yǔ)和句子。同時(shí)遵循整體——部分——整體的教學(xué)原則，讓同學(xué)閱讀課文，回顧寫(xiě)作挨次，完成教學(xué)思路中的“會(huì)文”。接下來(lái)由整體插入部分逐段分析。

2．逐段分析課文

（1）過(guò)渡學(xué)習(xí)其次段

過(guò)渡語(yǔ)：錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)就被稱為“天下奇觀”，那肯定壯美、雄奇、令人神往，圓滿的是這么壯麗的景象，老師卻沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，你們見(jiàn)過(guò)嗎？想不想去看看？好，那我們就做好預(yù)備？（帶什么去？）老師建議大家?guī)Ш脙蓸訓(xùn)|西：“眼睛”和“耳朵”。誰(shuí)知道老師為什么這樣說(shuō)？（引導(dǎo)同學(xué)明白，要專心聽(tīng)、認(rèn)真看），現(xiàn)在做好預(yù)備了嗎？好，我們現(xiàn)在立刻動(dòng)身，以世界上最快的速度到達(dá)目的地。

設(shè)計(jì)這樣的過(guò)渡語(yǔ)是為了下一步能帶同學(xué)入境界奠定基礎(chǔ)，其次以幽默的語(yǔ)言，告知大家要專心聽(tīng)、認(rèn)真看，學(xué)習(xí)有挨次、抓特點(diǎn)的觀看方法。

接著老師利用文中的語(yǔ)言連續(xù)渲染氣氛：農(nóng)歷八月十八是一年一度的觀潮日，這一天早上，我們來(lái)到了海寧縣的鹽官鎮(zhèn)，據(jù)說(shuō)這里是觀潮最好的地方。我們隨著觀潮的人群，登上了海塘大堤。這時(shí)浪潮來(lái)了沒(méi)有？關(guān)于潮來(lái)之前是怎樣一番情景呢？書(shū)上哪兒告知我們？引導(dǎo)學(xué)習(xí)其次段，自由朗讀第2小節(jié)，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？（江面安靜，人山人海、古塔、中山亭、觀潮臺(tái)、……）依照同學(xué)的回答老師板書(shū)，江面很安靜。

這一部分是文章的非重點(diǎn)地方，且語(yǔ)言通俗易懂，老師略講主要是讓同學(xué)通過(guò)讀之后，談?wù)劇俺眮?lái)之前”的景觀特點(diǎn)，使同學(xué)理解這些特點(diǎn)反襯了“潮來(lái)時(shí)”天下奇觀的“奇”，接著引入下段的學(xué)習(xí)。

（2）過(guò)渡學(xué)習(xí)第三段

老師過(guò)渡：海塘大堤上早已人山人海，大家仰頭東望，等著、盼著，期盼著那感動(dòng)人心的一幕，午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)——（放江潮來(lái)時(shí)的錄音）請(qǐng)大家發(fā)揮耳朵的作用，專心聽(tīng)，一會(huì)兒告知老師你聽(tīng)到了什么？潮來(lái)之時(shí)的壯麗景象，在文章哪兒具體告知了我們？引導(dǎo)學(xué)習(xí)第三段（3、4小節(jié)），完成教學(xué)思路中的“入境”。

a．請(qǐng)2名同學(xué)來(lái)朗讀3、4自然段，其它同學(xué)邊聽(tīng)邊思，抓住了潮水的哪些特點(diǎn)描寫(xiě)的？（板書(shū)、聲音、外形）潮來(lái)時(shí)是先聽(tīng)到的？還是先看到的？為什么？聲音是怎樣變化的？自由朗讀，用“____”劃出有關(guān)詞句。

檢查學(xué)習(xí)狀況，相機(jī)板書(shū)，“悶雷滾動(dòng)——越來(lái)越大———山崩地裂”，理解“悶雷滾動(dòng)、山崩地裂”。投影句子：“哪聲音猶如山崩地裂，似乎大地都被震得抖動(dòng)起來(lái)”，齊讀“哪聲音”指什么？“山崩地裂”還可以用什么詞來(lái)代替（震耳欲聾、地動(dòng)山搖、山咆哮……）？相比之下哪個(gè)詞更能給人以驚心動(dòng)魄的感覺(jué)？“抖動(dòng)”可否換成“抖動(dòng)”、“震驚”？（不行，抖動(dòng)是指短促而頻繁的振動(dòng)，幅度最小，用于此處較恰當(dāng)），引導(dǎo)讀這句，要讀出排山倒海之勢(shì)。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)由遠(yuǎn)到近的挨次把描寫(xiě)江潮聲音的句子朗讀一下（自由讀、分組讀）。

b．江潮由遠(yuǎn)及近滾滾而來(lái)，它的外形又是怎樣變化的？大家想不想親眼看看？好，不過(guò)老師呢要提兩點(diǎn)要求，第一要專心聽(tīng)，認(rèn)真看；其次把你看后的'體會(huì)告知大家（師放錄象）聽(tīng)錄音、看錄像、說(shuō)感受，可以讓同學(xué)對(duì)“潮來(lái)時(shí)”先有感性熟悉，隨后再學(xué)習(xí)文章，易使同學(xué)真正體會(huì)到祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力。

這種驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面，是按什么挨次觀看的？是怎樣描寫(xiě)的？輕聲讀文，劃出有關(guān)詞句。

檢查學(xué)習(xí)狀況，相機(jī)板書(shū)：一條白線——白色城墻———白色戰(zhàn)馬，的觀看挨次是什么？從遠(yuǎn)處看怎樣？抽讀相關(guān)的這句話：“只見(jiàn)東邊水天相接的地方消失了一條白線”。理解“這條白線”是什么。為什么是“一條白線”呢？“漸漸”是什么意思？能否用它練習(xí)說(shuō)句話？再近些呢？抽讀“只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻”這句聯(lián)系實(shí)際（如教室的高度等）理解“兩丈多高”有多高，它怎么會(huì)是“白色城墻”？這與“線狀”相比如何？再近些呢？抽讀“浪潮越來(lái)越近，如同千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)”。

c．比較句子，說(shuō)一說(shuō)逐步添上的詞語(yǔ)有什么作用？（投影顯示）

（1）浪潮如同戰(zhàn)馬飛奔而來(lái)。

（2）浪潮如同白色戰(zhàn)馬飛奔而來(lái)。

（3）浪潮如同千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來(lái)。

（4）浪潮如同千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，飛奔而來(lái)。

（5）浪潮如同千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。

（①意思已完整，②寫(xiě)出了顏色，③突出了數(shù)量，④刻畫(huà)出錢(qián)塘江大潮的特點(diǎn)，它開(kāi)闊，橫貫江面，它勢(shì)猛，有進(jìn)無(wú)退，所以先呈線狀，后呈墻狀，至此則呈“萬(wàn)馬并進(jìn)”狀。⑤寫(xiě)聲勢(shì)大，前面“千萬(wàn)匹”也寫(xiě)聲勢(shì)，但寫(xiě)的是客觀的實(shí)景，這里則寫(xiě)主觀感受。）

在理解的基礎(chǔ)上，練習(xí)讀這五句連續(xù)寫(xiě)外形變化的句子，讀出由遠(yuǎn)到近氣概越來(lái)越大的變化，（老師范讀，同學(xué)練讀，準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)拔）

通過(guò)以上對(duì)江潮聲音、外形的分析，完成教學(xué)思路中的“動(dòng)心”即首先通過(guò)分析語(yǔ)言文字，如同身臨其境，讓同學(xué)動(dòng)真心。其次為了突出聲音與外形的前后對(duì)比，打破教材穿插介紹的格局，依照本地同學(xué)從未見(jiàn)過(guò)浪潮的特點(diǎn)來(lái)分別進(jìn)行教學(xué)，即先理解聲音的變化，后體會(huì)外形的變化。

d．指導(dǎo)朗讀第三段。我們能否把剛才描寫(xiě)聲音與外形的句子合起來(lái)讀一下呢？留意要讀出江潮由遠(yuǎn)到近、由小到大的聲勢(shì)來(lái)，抽讀了3、4自然段，大家評(píng)議，指出優(yōu)劣，體會(huì)讀法，接著再自己試讀、抽讀。完成教學(xué)思路中的“吐情”，即把自己的真情實(shí)感通過(guò)讀表達(dá)出來(lái)。

e．復(fù)述重點(diǎn)段落。這么壯麗的景象，我們能復(fù)述出來(lái)嗎？再放錄像，先看著畫(huà)面，師生共同復(fù)述，再讓大家各自試著復(fù)述。這3、4自然段是全文的精華，也是重點(diǎn)部分，所以我想通過(guò)本段詞句的訓(xùn)練，作為契入教學(xué)重難點(diǎn)的一個(gè)突破口，先是理解，辨析句子中的詞意，再深化體會(huì)潮來(lái)時(shí)的氣概，然后要求復(fù)述，力求使同學(xué)能夠把這一段精彩的語(yǔ)言積累下來(lái)，為完成課后作業(yè)中的背誦作鋪墊。

（3）過(guò)渡學(xué)習(xí)第四段，大潮正浩浩蕩蕩地從東飛奔而來(lái)，霎時(shí)，潮頭向西奔騰而去，這時(shí)的江面又是什么情景呢？依照前面的方法自學(xué)課文第四段，檢查你讀懂了什么？同時(shí)引導(dǎo)找出兩個(gè)表示時(shí)間的詞語(yǔ)（霎時(shí)，過(guò)了好久）用“△△”標(biāo)出，各說(shuō)明白什么？“照舊”、“恢復(fù)”各是什么意思？能否用“恢復(fù)”說(shuō)句話（板書(shū)、恢復(fù)安靜）？

3．老師小結(jié)：剛才我們也與一起身臨其境地去觀了一次潮，錢(qián)塘江大潮那種驚心動(dòng)魄、奇異壯麗的景象，那么壯美，那么雄奇（板書(shū)，壯美、雄奇），真不愧為天下奇觀！江潮的景美，的文更美，為什么會(huì)寫(xiě)得這么生動(dòng)、形象、逼真呢？回味分析的寫(xiě)作方法，（板書(shū)：按挨次、抓特點(diǎn)）再次自由朗讀全文，回味一下這美、這壯、這奇！

老師的小結(jié)滲透了德育，滲透了文章的寫(xiě)法，達(dá)到了情感目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和教學(xué)難點(diǎn)的突破，同時(shí)，又引導(dǎo)同學(xué)由部分回歸整體再讀全文，給人一種“課已盡，趣無(wú)窮”的感覺(jué)。

4布置作業(yè)：我國(guó)能稱得上“天下奇觀”的景點(diǎn)許多，比如桂林山水，黃果樹(shù)瀑布等，請(qǐng)同學(xué)們課后收集圖片，相互溝通，

（四）板書(shū)說(shuō)明1、觀潮

潮來(lái)之前江面很安靜

天下奇觀潮來(lái)之時(shí)聲音悶雷滾動(dòng)——越來(lái)越大———山崩地裂、

外形一條白線——白色城墻———白色戰(zhàn)馬

潮過(guò)之后恢復(fù)安靜

壯美、雄奇按挨次抓特點(diǎn)

好的板書(shū)是一篇文章的袖珍版，是一種直觀的教學(xué)方法，是課堂教學(xué)中師生雙邊活動(dòng)的縮影，能直觀形象地反映課堂教學(xué)的全過(guò)程，本篇板書(shū)我是依照的思路，將文中的思路線、重點(diǎn)詞語(yǔ)線和感情線，三級(jí)交叉根據(jù)觀看的挨次潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)后，設(shè)計(jì)了詞語(yǔ)式的板書(shū)，從而幫助于教法的實(shí)施和方法的落實(shí)，

觀潮說(shuō)課稿范文3

一、說(shuō)教材

《觀潮》是四班級(jí)第七冊(cè)第三單元的一篇閱讀課文。本單元的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目是《留意積累寫(xiě)作材料》，它既是其次單元《抓住課文主要資料》的連續(xù)，又是第四單元《從資料中體會(huì)思想》的連續(xù)，同時(shí)還為完成第五單元《抓住事物的特點(diǎn)寫(xiě)》打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

這篇講讀課文，按挨次抓特點(diǎn)經(jīng)過(guò)“我”的耳聞目睹，介紹了自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”的錢(qián)塘江大潮。文中洋溢著劇烈的喜愛(ài)祖國(guó)、喜愛(ài)大自然的思想感情。

四班級(jí)是學(xué)校階段由低向高進(jìn)展的關(guān)鍵的階梯，大綱明確要求：“能抓住重點(diǎn)詞、句、段”，深化理解課文資料：“學(xué)習(xí)課文是怎樣觀看事物，用詞造句，連句成段，連段成篇”的。依據(jù)大綱目的要求，語(yǔ)文教學(xué)的規(guī)律以及《觀潮》這一課的特點(diǎn)，應(yīng)到達(dá)以下4個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文資料，使同學(xué)了解錢(qián)塘江大潮的壯美與雄奇，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)大自然、喜愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

2.學(xué)習(xí)有挨次、抓特點(diǎn)的觀看方法，培育同學(xué)留心觀看四周事物的習(xí)慣。

3.學(xué)會(huì)生字新詞，理解并運(yùn)用在詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境中。

4.給課文分段，有感情朗讀課文，背誦3、4自然段。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文3、4自然段。

教學(xué)難點(diǎn)：1.理解重點(diǎn)詞、句、段。2.學(xué)習(xí)有挨次的觀看方法，培育同學(xué)觀看本領(lǐng)，養(yǎng)成積累材料的習(xí)慣。

教具：錄相帶、投影片。

二、說(shuō)教法

運(yùn)用電教手段，采納情境教學(xué)法。

教學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù)。羅丹說(shuō)過(guò)：“藝術(shù)就是感情。教育離不開(kāi)愛(ài)，教學(xué)情為先。我充分應(yīng)用電教手段，把同學(xué)帶到一個(gè)錢(qián)塘江大潮來(lái)臨時(shí)宏偉壯麗的景象中，使編者情、情、老師情、同學(xué)情融為一體，同學(xué)身臨其境，情寓其中。從心理學(xué)角度來(lái)分析，熟悉是有意識(shí)心理活動(dòng)和無(wú)意識(shí)心理活動(dòng)的統(tǒng)一，是理智活動(dòng)和情感活動(dòng)的統(tǒng)一。我抓住同學(xué)和老師感情能夠相互感染、相互影響的心理特點(diǎn)，采納情境教學(xué)法，不僅僅能夠培育同學(xué)的觀看本領(lǐng)，并且能激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)、喜愛(ài)大自然的思想感情，還能啟迪思維，進(jìn)展想象，對(duì)開(kāi)發(fā)同學(xué)非智力因素等方面有獨(dú)到的作用。

三、說(shuō)學(xué)法

教學(xué)是同學(xué)在老師指導(dǎo)下自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，要真正讓語(yǔ)文教學(xué)的課堂從過(guò)去的“講堂”變成同學(xué)的“學(xué)堂”，必需優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效益，把課堂這一個(gè)寬闊的舞臺(tái)還給同學(xué)，提高同學(xué)素養(yǎng)，遵循以同學(xué)為主體、老師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的“三為主”原則，同學(xué)采納：看、聽(tīng)、讀、品的方法學(xué)習(xí)。

我說(shuō)的是《觀潮》一課的其次課時(shí)。

四、說(shuō)教程

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《觀潮》一文，首先請(qǐng)同學(xué)們回憶是按什么挨次來(lái)寫(xiě)的

(同學(xué)答后老師板書(shū)，在初讀課文的基礎(chǔ)上，從整體入手，把握文章的思路即觀潮的挨次，為學(xué)習(xí)下文奠定基礎(chǔ)。)

2.齊讀第一段，投影出示：

a.錢(qián)塘江大潮，自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”。

b.那里是觀潮的好地方。

請(qǐng)大家讀后說(shuō)說(shuō)“觀”字各是什么意思。

(這樣做的目的是引導(dǎo)同學(xué)抓住中心詞“天下奇觀”理解錢(qián)塘江大潮是宏偉壯美而又罕見(jiàn)的景象，教給同學(xué)在詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境中理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的方法，讓同學(xué)自我走上講臺(tái)，當(dāng)小老師，同學(xué)體驗(yàn)到了勝利的喜悅，培育了同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)。)

3.江潮還沒(méi)有來(lái)，看到了什么大家輕聲讀其次段，然后同桌互說(shuō)。

(同學(xué)經(jīng)過(guò)讀理解課文資料，由于每一節(jié)課教學(xué)效果的好與壞，實(shí)際上是老師導(dǎo)、同學(xué)演“戲”的演出效果如何的體現(xiàn)。課堂教學(xué)不僅僅在于老師的導(dǎo)，還在于同學(xué)的學(xué)。同學(xué)經(jīng)過(guò)讀書(shū)，理解了潮來(lái)前江面的安靜，體會(huì)到“人山人海”觀潮的喧鬧場(chǎng)面和人們期盼的心境。

4.那么，潮來(lái)時(shí)畢竟是怎樣的景象呢今日讓我們隨著錄像細(xì)細(xì)欣賞一番，可是要邊看邊聽(tīng)邊想：你看到了什么聽(tīng)到了什么此時(shí)此刻你又想到了什么看完后前后桌四人小組爭(zhēng)論。

老師巧設(shè)疑問(wèn)，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入主角，同學(xué)的情感一下子沉醉在錢(qián)塘江大潮滾滾而來(lái)，奔騰咆哮的壯美圖景中。同學(xué)看得如夢(mèng)似醉，這就是情境教學(xué)法的作用。同時(shí)圍繞單元重點(diǎn)訓(xùn)練這一個(gè)面，巧設(shè)三個(gè)點(diǎn)即三個(gè)小問(wèn)題，由點(diǎn)到面，循序漸進(jìn)，由易到難，強(qiáng)化課堂教學(xué)的語(yǔ)言文字訓(xùn)練，留意訓(xùn)練的坡度、難度。看完后，同學(xué)心情激揚(yáng)，興致勃勃綻開(kāi)爭(zhēng)論，愛(ài)好就是最好的老師，同學(xué)有的說(shuō)聽(tīng)到潮來(lái)時(shí)的聲音從小變大;有的說(shuō)先觀察一條細(xì)白線，然后又看到白浪翻滾，還有的說(shuō)我真想大喊一聲“太美啦”，在這一教學(xué)過(guò)程中，同學(xué)眼睛看得細(xì)、耳朵聽(tīng)得真、爭(zhēng)論得熱火朝天。播放錄相把握時(shí)機(jī)，將視覺(jué)手段和聽(tīng)覺(jué)手段緊密結(jié)合起來(lái)，有助于培育同學(xué)觀看本領(lǐng)，進(jìn)展同學(xué)的想象本領(lǐng)和動(dòng)態(tài)形象的思維本領(lǐng)，同學(xué)見(jiàn)其形、聞其聲。這樣做提高了課堂教學(xué)的藝術(shù)水平，落實(shí)了本單元重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，抓住了本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)，為突破教學(xué)難點(diǎn)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5.老師趁熱打鐵，抓住機(jī)遇巧引導(dǎo)：

閱讀3、4自然段，思索：a.觀看挨次是怎樣的你是怎樣明白的b.抓住了潮水的哪些特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)c.用“”劃出你認(rèn)為最能體現(xiàn)潮水宏偉、壯麗的詞句。同桌能夠爭(zhēng)論。

同學(xué)經(jīng)過(guò)讀、劃、議，明白以“水天相接的地方消失了一條白線”、“白色城墻”、“千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬、齊頭并進(jìn)、浩浩蕩蕩”這些詞語(yǔ)中，抓住潮來(lái)時(shí)的外形特點(diǎn)。在觀看錄相之后，再回到文中細(xì)品評(píng)，同學(xué)沉醉在有聲有色有形的情景中，潮水越來(lái)越近，潮頭越來(lái)越高，聲勢(shì)越來(lái)越猛的景象中，領(lǐng)會(huì)到大自然的完善，激發(fā)了同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)的思想感情，使同學(xué)受到了潛移默化的美的熏陶，落實(shí)了大綱要求，對(duì)同學(xué)進(jìn)行了語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，在課堂上給同學(xué)學(xué)習(xí)和思索的時(shí)間，落實(shí)了“三為主”的教學(xué)原則。

6.引導(dǎo)同學(xué)美讀3、4段。

讓同學(xué)自我在讀中學(xué)，學(xué)中讀，如“橫貫江面、山崩地裂、白色城墻、白色戰(zhàn)馬：浩浩蕩蕩”讀得頓挫有力，語(yǔ)氣由緩到急，語(yǔ)調(diào)由安靜到昂揚(yáng)，讀出了所表達(dá)的思想感情來(lái)。經(jīng)過(guò)老師導(dǎo)讀，同學(xué)試讀、領(lǐng)讀、自由朗讀、齊讀、對(duì)同學(xué)進(jìn)行了讀的本領(lǐng)的培育，同學(xué)在學(xué)中讀，讀中品，品中悟，最終實(shí)現(xiàn)了“讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)?！?/p>

7.再次觀看潮來(lái)時(shí)的錄象，深化理解，加深感受，看后說(shuō)一說(shuō)自我的感想。

把情境教學(xué)法和看、聽(tīng)、讀、品的學(xué)習(xí)方法經(jīng)過(guò)老師與同學(xué)的雙邊活動(dòng)有機(jī)揉合在一齊，把課文中語(yǔ)言文字所描繪的大潮滾滾而來(lái)，奔騰咆哮的壯美景觀和文中所表達(dá)的劇烈的喜愛(ài)祖國(guó)、喜愛(ài)大自然的思想感情有機(jī)結(jié)合在一齊，構(gòu)成一種教學(xué)藝術(shù)的境界，真是“胸有境、入境始于親?！?

8.學(xué)習(xí)第五自然段，讀讀，想想，潮過(guò)后是怎樣的情形

同學(xué)經(jīng)過(guò)自我學(xué)習(xí)，明白潮過(guò)之后江面才恢復(fù)安靜，江水漲了兩丈來(lái)高。這從水量之大講江潮的壯麗，培育了同學(xué)的自學(xué)本領(lǐng)。

9.師生共同總結(jié)全文。

把你這節(jié)課所學(xué)到的學(xué)問(wèn)講給大家聽(tīng)(從寫(xiě)作、詞句、思想等方面來(lái)討論)。

同學(xué)想好后，自告奮勇說(shuō)給大家聽(tīng)。在總結(jié)全文時(shí)，老師有意識(shí)從思想、學(xué)問(wèn)、本領(lǐng)方面引導(dǎo)同學(xué)，變老師“一言堂”小結(jié)為面對(duì)全體同學(xué)，敬重同學(xué)共性進(jìn)展的“課堂小結(jié)”。這種形式獨(dú)特新奇，能優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，收到事半功倍的效果。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

板書(shū)設(shè)計(jì)抓住重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)同學(xué)加以概括、歸納、總結(jié)，有利于提高同學(xué)閱讀理解課文的本領(lǐng)，提高同學(xué)布局謀篇的本領(lǐng)。

總之，在《觀潮》一課的教學(xué)過(guò)程中，我采納了情境教學(xué)法，應(yīng)用了電化教學(xué)的先進(jìn)手段，發(fā)揮了課堂教學(xué)“三為主”的調(diào)控作用，圍繞“留意積累寫(xiě)作材料”的重點(diǎn)，訓(xùn)練項(xiàng)目，老師注意導(dǎo)方法、導(dǎo)技能，發(fā)揮了同學(xué)的主體作用，在對(duì)同學(xué)進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練的同時(shí)又滲透了思想教育，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。當(dāng)前，教育正面臨著由“應(yīng)試”轉(zhuǎn)向“素養(yǎng)”教育的重大改革，信息革命的浪潮正加速著教育技術(shù)化的進(jìn)程。全面提高同學(xué)素養(yǎng)必需在課堂教學(xué)中實(shí)施，在今后的教學(xué)工作中，我必需加強(qiáng)課堂教學(xué)如何實(shí)施素養(yǎng)教育的討論，不斷提高自身素養(yǎng)，為培育跨世紀(jì)的人才而努力奮斗

我的說(shuō)課資料結(jié)束，多謝大家。

觀潮說(shuō)課稿范文4

一、教材分析

《觀潮》是現(xiàn)行學(xué)校語(yǔ)文教材八班級(jí)上第六單元的一篇文言文。本單元的教學(xué)目標(biāo)，在單元提示中已明確指出：同學(xué)要能借助解釋和工具書(shū)，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，進(jìn)入文中情景交融的境界，并對(duì)作品的語(yǔ)言特色有所體會(huì)?！队^潮》是全文著眼點(diǎn)在“潮”上，立足點(diǎn)在“觀”上，用鏡頭攝像的筆法分別寫(xiě)出潮來(lái)之狀，演兵之形，弄潮之勢(shì)，觀潮之盛。這篇文章通過(guò)正側(cè)面描寫(xiě)結(jié)合，白描與細(xì)描相結(jié)合，寫(xiě)景與記事相結(jié)合，較好地寫(xiě)出了錢(qián)塘江大潮的奇?zhèn)衙?，又呈現(xiàn)了南宋都城的風(fēng)景畫(huà)、風(fēng)俗畫(huà)，表現(xiàn)了人與自然搏斗的英勇精神，也流露了在南宋王朝滅亡之后對(duì)過(guò)去生活的留戀之情。

本課的教學(xué)重點(diǎn)：

1、精確?????地翻譯全文，并積累常用文言詞語(yǔ)的用法。

2、研讀課文，整體感知精彩的場(chǎng)面描寫(xiě)，精致的結(jié)構(gòu)支配。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)同學(xué)了解南宋時(shí)的觀潮活動(dòng)。

二、對(duì)教法及學(xué)法的處理

教學(xué)這篇文言文，要引導(dǎo)同學(xué)借助解釋和工具書(shū)理解課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)悟它豐富的內(nèi)涵和精致的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。教學(xué)中采納誦讀、爭(zhēng)論、比較拓展和合作探究的方法。同時(shí)教學(xué)的最終目標(biāo)是培育同學(xué)的可持續(xù)學(xué)習(xí)力量。因此，我設(shè)計(jì)了疏通文意、了解內(nèi)容、探討主題、拓展延長(zhǎng)當(dāng)堂檢測(cè)幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。在本課采納的教法指導(dǎo)思想是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給同學(xué)，每個(gè)環(huán)節(jié)都盡可能的發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性，讓他們采納自主的、合作的、探究的方式去學(xué)習(xí)，注意他們自身對(duì)學(xué)問(wèn)的理解、領(lǐng)悟和積累。

詳細(xì)的教法有：

1、誦讀教學(xué)法，以“讀——講——讀”，以讀代講，以講促讀。

2、公平溝通法。是指在學(xué)習(xí)過(guò)程中生生之間，師生之間的公平對(duì)話。在本課中，它包含本課教學(xué)目標(biāo)的確定，完成目標(biāo)時(shí)所需的學(xué)習(xí)方法和時(shí)間，對(duì)課文學(xué)問(wèn)點(diǎn)的理解和質(zhì)疑等。

3、自主探究法。是指同學(xué)在朗讀課文、疏通文意、理解主題時(shí)通過(guò)解釋、工具書(shū)或參考資料自主、探究性地去學(xué)習(xí)。

4、溝通合作法。是指同學(xué)在完成教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程中相互合作，共同探討，以求得對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)最精確?????、最完整的把握，提高學(xué)習(xí)的整體效應(yīng)。

5、比較拓展法。推舉潘閬的《酒泉子》，與本文比較，開(kāi)闊同學(xué)視野，提高閱讀力量。。

本課的特點(diǎn)和教法指導(dǎo)思想打算了同學(xué)的學(xué)法，在本課中，同學(xué)將在老師的引導(dǎo)下，通過(guò)自主探究、溝通合作，勤動(dòng)手、勤動(dòng)口、勤動(dòng)腦，有方案、有步驟地完成既定的教學(xué)目標(biāo)。

三、對(duì)教學(xué)程序的支配

（一）、導(dǎo)入新課。

1、作家作品簡(jiǎn)介。

2、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們看過(guò)漲潮的壯麗景象嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們觀看被前人稱為“壯麗天下無(wú)”的世界第一大涌潮——錢(qián)江涌潮。

多媒體顯示：錢(qián)江涌潮

老師作簡(jiǎn)要講解。

（二）、背景簡(jiǎn)介

（三）、確定目標(biāo)。

充分調(diào)動(dòng)同學(xué)以前學(xué)習(xí)文言文的舊知和閱歷，在此基礎(chǔ)上師生共同協(xié)商本課所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。達(dá)成全都后將教學(xué)目標(biāo)板書(shū)在黑板上或用多媒體展現(xiàn)在大屏幕上。

1、正確、流利地朗讀課文。

2、朗讀課文，對(duì)比解釋，借助工具書(shū)，疏通文意。

觀潮說(shuō)課稿范文5

一、說(shuō)教材

1、教材分析

《觀潮》是九年義務(wù)教育六年制學(xué)校語(yǔ)文第七冊(cè)第六單元得一篇講讀課文。這篇精讀課文寫(xiě)得是耳聞目睹錢(qián)塘江大潮潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后得景象，寫(xiě)出大潮這一壯美得“天下奇觀”，從而激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)大好河山感情。在這篇課文中，運(yùn)用生動(dòng)細(xì)膩得詞語(yǔ)、生動(dòng)得比方緊緊地抓住大潮得聲音、景象兩個(gè)方描寫(xiě)，逼真得再現(xiàn)了大潮那雄奇壯闊、動(dòng)人心魄得氣概。

2、說(shuō)重點(diǎn)

本單元得重點(diǎn)訓(xùn)練是要連續(xù)培育同學(xué)“抓住主要內(nèi)容”得力量，要引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)課文得特點(diǎn)，了解敘述得挨次，抓住主要內(nèi)容。抓住大潮得特點(diǎn)—聲音大、氣概壯，抓住聲音和形態(tài)是怎樣變化得來(lái)理解詞句是本課得教學(xué)重點(diǎn)。

3、教學(xué)目標(biāo)

依照教學(xué)大綱要求，和本課得教材特點(diǎn)，我制定了三點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)。

（1）理解課文內(nèi)容，使同學(xué)了解錢(qián)塘江大潮得壯美與雄奇，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)大自然、喜愛(ài)祖國(guó)大好山河得思想感情。

（2）學(xué)習(xí)根據(jù)觀潮挨次記敘景物得寫(xiě)作。培育同學(xué)留心觀看四周事物得習(xí)慣。

（3）學(xué)會(huì)生字新詞；通過(guò)語(yǔ)感訓(xùn)練，能有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四自然段。

4、說(shuō)教具：在本課教學(xué)中，我采納了錄音機(jī)、投影片、錄像等教學(xué)教具，目得是充分用電化教學(xué)手段，關(guān)心同學(xué)入情入境，理解課文內(nèi)容，縮短教學(xué)時(shí)間提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

二、說(shuō)教法

教學(xué)中采納情境教學(xué)法，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，把同學(xué)帶到一個(gè)錢(qián)塘江大潮來(lái)臨時(shí)宏偉壯麗得景象中。讓同學(xué)身臨其境，情寓其中，從而感受到大自然得宏大力氣。

三、說(shuō)學(xué)法

依據(jù)教材得特點(diǎn)和同學(xué)得認(rèn)知規(guī)律，這節(jié)課我將引導(dǎo)同學(xué)“邊聽(tīng)邊看，邊讀邊思”得方法來(lái)同學(xué)，即引導(dǎo)同學(xué)在觀看錄像時(shí)要專心看，認(rèn)真聽(tīng)，在閱讀文章時(shí)要一邊讀、一邊想，并能做到聯(lián)系上下文，讀后想前，邊讀邊想，同學(xué)采納聽(tīng)、看、讀、思、品得方法學(xué)習(xí)。

四、說(shuō)學(xué)情

我班同學(xué)雖沒(méi)去錢(qián)塘江，也沒(méi)欣賞到千萬(wàn)馬奔騰得潮水，但他們思維活躍，擅長(zhǎng)發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)，敢于創(chuàng)新、想像豐富，而且對(duì)新奇事物布滿了奇怪???心，所以我在教學(xué)中，依據(jù)他們得特點(diǎn)，采納了多種生動(dòng)得教學(xué)方法和電教化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，從而達(dá)到最佳得教學(xué)效果。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《觀潮》一文，首先請(qǐng)同學(xué)們回憶是按什么挨次來(lái)寫(xiě)得？（結(jié)合同學(xué)得回答板書(shū)：潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)后。）

（二）逐段分析課文

1、學(xué)習(xí)第一自然段

同學(xué)齊讀第一自然段后，我緊接著提問(wèn)：錢(qián)塘江大潮在世人眼中是怎樣得一種景觀？（依據(jù)同學(xué)得回答板書(shū)：天下奇觀）

“天下奇觀”四個(gè)字說(shuō)明白什么？從哪里知道？（我這樣做得目得是引導(dǎo)同學(xué)抓住中心詞“天下奇觀”理解錢(qián)塘江大潮是宏偉壯美而又罕見(jiàn)得景象，教給同學(xué)在詳細(xì)得語(yǔ)言環(huán)境中理解重點(diǎn)詞語(yǔ)得方法。）

2、學(xué)習(xí)其次自然段

在同學(xué)經(jīng)過(guò)合作溝通，他們對(duì)“天下奇觀”得體會(huì)后，我隨后用布滿激情得語(yǔ)氣說(shuō)道：“錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)就被稱為“天下奇觀”，那肯定壯美、雄奇、令人神往得。圓滿得是老師沒(méi)見(jiàn)過(guò)，你們見(jiàn)過(guò)嗎？想不想去看看？”好，那我們就做好預(yù)備。（接下來(lái)我以快速得動(dòng)作放好投影片，用語(yǔ)言渲染氣氛。）同學(xué)愛(ài)好勃勃地，迫不及待地觀看錄像。

農(nóng)歷八月十八是一年一度得觀潮日，這一天早上，我們來(lái)到了海寧市得鹽官鎮(zhèn)，據(jù)說(shuō)這里是觀潮最好得地方。我們隨著觀潮得人群，登上了海塘大堤。這時(shí)潮來(lái)了沒(méi)有？我們看到了什么？隨著錄像得播放，我用生動(dòng)語(yǔ)言向同學(xué)介紹，并提出問(wèn)題，讓他們思索。

自由朗讀其次自然段。提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你知道了什么？（依照同學(xué)回答老師板書(shū)：江面很安靜……）

3、學(xué)習(xí)第三、四自然段

（1）同學(xué)們，潮來(lái)時(shí)畢竟是怎樣得景象呢？現(xiàn)在讓我們隨著錄象細(xì)細(xì)欣賞一番，不過(guò)要邊看邊聽(tīng)邊想，你看到了什么？聽(tīng)到了什么？此時(shí)此刻你又想到了什么？看完后小組爭(zhēng)論。

（2）這種驚心動(dòng)魄得場(chǎng)面，抓住了潮水得哪些特點(diǎn)描寫(xiě)得？（板書(shū)：聲音、外形）潮來(lái)時(shí)是先聽(tīng)到得？還是先看到得？為什么？聲音是怎樣變化得？請(qǐng)用“”在課文中劃出有關(guān)詞句。（依照檢查學(xué)習(xí)狀況，相應(yīng)板書(shū)：“悶雷滾動(dòng)——越來(lái)越大——山崩地裂”）

（3）江潮由遠(yuǎn)及近滾滾而來(lái)，它得外形又是怎樣變化得？是怎樣描寫(xiě)得？同學(xué)輕聲朗讀課文。并按要求用“____”在課文中劃出有關(guān)詞句。同學(xué)自由組合檢查，老師依據(jù)同學(xué)得匯報(bào)并相應(yīng)板書(shū)：“一條白線——白色城墻——白色戰(zhàn)馬”。

（4）指導(dǎo)朗讀第三、四自然段。語(yǔ)氣由緩到急，語(yǔ)調(diào)由安靜到昂揚(yáng)，讀出潮由遠(yuǎn)到近，由小到大得聲勢(shì)來(lái)。并引導(dǎo)同學(xué)把自己得真情實(shí)感通過(guò)讀表達(dá)出來(lái)。

4、學(xué)習(xí)第五自然段

大潮奔騰而去，這時(shí)得江面又是什么情景呢？同學(xué)帶著問(wèn)題自由讀第五自然段。

同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)讀、劃、議，明白潮過(guò)之后江面才恢復(fù)安靜，江水漲了兩丈來(lái)高。

（板書(shū)：恢復(fù)安靜）

5、總結(jié)全文

剛才我們一起去觀看了錢(qián)塘江漲潮，那種驚心動(dòng)魄、奇異壯麗得景象，真不愧為天下奇觀。

6、布置作業(yè)（略）

六、說(shuō)板書(shū)

好得板書(shū)是一篇文章得袖珍版，是一種直觀得教學(xué)方法，是課堂教學(xué)中師生雙邊活動(dòng)得縮影，反映課堂教學(xué)得全部過(guò)程。本篇板書(shū)我根據(jù)觀看得挨次潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)后設(shè)計(jì)得。

觀潮說(shuō)課稿范文6

一、說(shuō)教材

《觀潮》是學(xué)校語(yǔ)文第一篇講讀課文。課文通過(guò)的所見(jiàn)、所聞、所感，向我們介紹了自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”的錢(qián)塘江大潮。編者將這篇課文選編在這里，一方面是連續(xù)培育同學(xué)抓住主要內(nèi)容的力量，另一方面是學(xué)習(xí)有挨次、抓特點(diǎn)的觀看方法。

同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，要想上好一堂課必需了解同學(xué)。四班級(jí)的同學(xué)思維活躍，求知欲強(qiáng)，富于想象，對(duì)新奇事物布滿奇怪???心，但同學(xué)生活閱歷有限，對(duì)文中描繪的宏偉景象缺乏直觀感受，需要老師供應(yīng)直觀的圖像關(guān)心。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求、教材特點(diǎn)及同學(xué)現(xiàn)有的認(rèn)知水平，我特?cái)M定了其次課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：識(shí)記生字詞，抓重點(diǎn)詞句進(jìn)行品嘗，注意語(yǔ)言積累。

2、技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)有挨次、抓特點(diǎn)的觀看方法，培育同學(xué)留心觀看事物的習(xí)慣。

3、情感目標(biāo)：讓同學(xué)通過(guò)了解錢(qián)塘江大潮的壯美與雄奇，使同學(xué)受到壯闊美和力氣美的感染，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)的大好河山的感情。

我依據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和同學(xué)的實(shí)際力量，確定出本課的重難點(diǎn)。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文3