二學(xué)期高一個人化學(xué)教學(xué)工作計劃

二學(xué)期高一個人化學(xué)教學(xué)工作計劃**-**年度其次學(xué)期高一化學(xué)個人教學(xué)工作規(guī)劃

高一化學(xué)

一、指導(dǎo)思想

仔細(xì)學(xué)習(xí)和貫徹教育部《根底教育課程改革綱要》和《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步解放思想、更新觀念，轉(zhuǎn)變課程過于注意學(xué)問傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得根底學(xué)問與根本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程;以促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展為中心，以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為突破口，提倡學(xué)生主動參加、樂于探究、勤于動手，培育學(xué)生搜集和處理信息的力量、獵取新學(xué)問的力量、分析和解決問題的力量以及溝通與合作的力量的課程觀;實踐課程改革的三維目標(biāo)：學(xué)問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀;加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技進(jìn)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和閱歷;努力使學(xué)生在現(xiàn)有根底上得到良好的進(jìn)展。

二、根本狀況分析

1、學(xué)生狀況

本學(xué)期任教高一年級2、8、11、15四個班，班主任分別為甘國調(diào)、石偉、陳爽和李云妃教師。2、11兩個班的根底不夠扎實，8、15班的根底差、底子薄，想讓他們對化學(xué)有興趣并學(xué)好化學(xué)，以及明年選擇理科，任務(wù)相當(dāng)艱難。由于四個班為高一年級學(xué)生，教學(xué)中要特殊留意在增進(jìn)了解的根底上漸漸培育學(xué)生學(xué)習(xí)對化學(xué)的興趣。對教師的親近，讓他們親其師，信其道。

2、教學(xué)狀況

對于高一新班，科任教師的首要任務(wù)是要培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并讓他們明確知曉化學(xué)教師對他們的根本要求，知道他們可以做什么，不行以做什么。如規(guī)定要課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，特殊是沒有預(yù)習(xí)時是不允許進(jìn)試驗室進(jìn)展學(xué)生試驗的，沒有理由是不能不交作業(yè)的，上課有問題只要舉手示意就可以提問的等。要求學(xué)生預(yù)備好聽課筆記，最好預(yù)備一本相關(guān)教輔書籍等。本學(xué)期的主要教學(xué)任務(wù)是必修2內(nèi)容，既有根本理論和根本概念的內(nèi)容，也有元素和化合物等學(xué)問，教學(xué)中既要重視學(xué)問的把握，更應(yīng)重視科學(xué)方法的培育，科學(xué)態(tài)度的形成。

三、教材分析

第一章：元素化合物學(xué)問的根底上，從微觀角度，從原子、分子、離子的層次探究物質(zhì)的性質(zhì)、變化的規(guī)律及其本質(zhì)的緣由。主要內(nèi)容為：以元素周期律以及元素周期表為線索，探究微觀構(gòu)造與元素性質(zhì)的關(guān)系，從微粒的相互結(jié)合方式初步探究化學(xué)鍵理論，熟悉微粒之間的相互作用。

其次章：強調(diào)化學(xué)反響與能量的學(xué)習(xí)，從化學(xué)反響的實質(zhì)、化學(xué)反響的快慢和限度，幫忙學(xué)生比擬全面地熟悉化學(xué)反響。

第三章：高中生供應(yīng)有機化學(xué)的入門學(xué)問，由常見的有機物入手學(xué)習(xí)最根本的有機化學(xué)學(xué)問。分別介紹化石燃料與有機化合物、食品中的有機化合物，以及環(huán)境愛護(hù)事業(yè)的重要性，熟悉到化學(xué)與科學(xué)、技術(shù)、社會的關(guān)系，擴大視野，感受化學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)、討論化學(xué)的興趣。

四、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

通過化學(xué)2的學(xué)習(xí)，初步把握化學(xué)分類中的有機物根底和物質(zhì)構(gòu)造根底的學(xué)問以及化學(xué)反響原理的根底學(xué)問，訂正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過元素周期表初步形成元素化合物學(xué)問的構(gòu)造系統(tǒng)，學(xué)會分析歸納總結(jié)。在探究過程中提高探究力量，把握比擬、類比、觀看、分析、歸納總結(jié)等科學(xué)方法?；瘜W(xué)聯(lián)系生活，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

教師做到集體備課和課后反思，參與教學(xué)研討活動，積極收集相關(guān)教學(xué)資源信息，學(xué)習(xí)最新的教學(xué)理論和教學(xué)方法，仔細(xì)批改學(xué)生的作業(yè)，分析學(xué)生的各種反應(yīng)信息，準(zhǔn)時調(diào)整教學(xué)規(guī)劃，以學(xué)生為中心綻開教學(xué)。

五、詳細(xì)工作和措施

1、堅持按教學(xué)規(guī)劃授課，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，不隨便拓寬教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)中注意根底學(xué)問與根本技能的培育，課堂中堅持以學(xué)生為中心。教師要突出合、幫忙者、引導(dǎo)者的角色，要盡量通過學(xué)生自身的探究活動來尋求問題的解決。

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2、仔細(xì)分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，注意培育學(xué)生的學(xué)習(xí)力量和運用根本學(xué)問分析問題解決問題的力量，不斷提高課堂教學(xué)的科學(xué)性和實效性。多與學(xué)生談話，多了解學(xué)生對化學(xué)教學(xué)的意見和建議。

3、加強試驗討論，重視試驗教學(xué)，增加學(xué)生動手時機，培育學(xué)生實踐力量。把試驗作為探究學(xué)問、驗證學(xué)問的重要手段，聯(lián)系社會生活實際，培育學(xué)生的環(huán)境意識。建議學(xué)校開放試驗室，作為科任教師可幫助試驗員開展對學(xué)生進(jìn)展試驗輔導(dǎo)。

4、積極運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)展教學(xué)，以延長課堂教學(xué)空間。每周安排一次進(jìn)教室答疑，以加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，準(zhǔn)時解決教學(xué)中存在的問題。

5、加強平常的復(fù)習(xí)穩(wěn)固，加強平?？疾欤ㄟ^隨堂復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)和階段復(fù)習(xí)及不同層次的練習(xí)等使學(xué)生所學(xué)學(xué)問得以準(zhǔn)時穩(wěn)固和逐步系統(tǒng)化，在力量上得到提高。不主見以多做練習(xí)的方式來提高解題技巧，而是要通過方法與技能的學(xué)習(xí)提高學(xué)生的力量本位，要通過力量培育來提高學(xué)生分析問題、解決問題的力量，

6、主見學(xué)生至少有一本化學(xué)教輔書，以彌補教材習(xí)題的缺乏;主見固定檢查學(xué)生的課堂筆記、練習(xí)冊，以培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

篇2:年度第一學(xué)期九年級化學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃

**-**年度第一學(xué)期九年級化學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃

東方八所中學(xué)

一.學(xué)生狀況分析

本學(xué)期本人擔(dān)當(dāng)九年級(1)、(2)、(4)三個班的化學(xué)教學(xué)工作，這些學(xué)生根底參差不齊。(1)、(2)班同學(xué)大多數(shù)學(xué)習(xí)力量較強，自覺性好，學(xué)習(xí)成績也不錯。(4)班大多數(shù)學(xué)生，沒有讀書的意識，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初一初二年級就開頭厭學(xué)。這樣要因材施教，使他們在各自原有的根底上不斷進(jìn)展進(jìn)步?？傮w狀況分析：學(xué)生兩極分化非常嚴(yán)峻，優(yōu)等生比例偏小，學(xué)習(xí)進(jìn)展生所占比例太大，其中進(jìn)展生大多數(shù)對學(xué)習(xí)熱忱不高，不求上進(jìn)。

依據(jù)以上狀況分析：產(chǎn)生嚴(yán)峻兩極分化的主要緣由是學(xué)生在九年級才接觸化學(xué)，很多學(xué)生很生疏對此感到無從下手，不會進(jìn)展學(xué)問的梳理，導(dǎo)致學(xué)生落伍，同時學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等，致使很多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。為了徹底解決了以上問題，應(yīng)據(jù)實際狀況，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，推行“自主互動”教學(xué)法，真正讓學(xué)生成為課堂的仆人，體驗到“我上學(xué)，我歡樂;我學(xué)習(xí)，我提高”。首先從培育學(xué)生的興趣入手，分類指導(dǎo)，加大平日課堂的要求及其它的有力措施，平日仔細(xì)備課、批改作業(yè)，做好優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)習(xí)困難生轉(zhuǎn)化工作。

二.教材分析

九年級化學(xué)上冊共有七單元，充分表達(dá)九年級化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的課程目標(biāo)，教科書的編排非常重視從學(xué)問與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀等方面有機表達(dá)九年級化學(xué)課程的宗旨和目標(biāo)，著眼于進(jìn)展和提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，為教師進(jìn)展制造性教學(xué)供應(yīng)強大的素材空間，也為學(xué)生的化學(xué)探究活動供應(yīng)展現(xiàn)的舞臺。

教科書重視以多角度、多層次、多形式和合理彈性的呈現(xiàn)方式把根底化學(xué)學(xué)問和技能展現(xiàn)出來，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于激發(fā)學(xué)生的探究欲望，有利于因材施教，有利于構(gòu)建學(xué)生的科學(xué)物質(zhì)觀。比方熟悉了我們身邊的常見物質(zhì)空氣、水、碳和碳和的氧化物等;形成了一些最根本的化學(xué)概念：分子、原子、元素等等;熟悉到構(gòu)成物質(zhì)的微粒有分子、原子、離子;初步形成了根本的化學(xué)試驗技能，能設(shè)計和完成一些簡潔的化學(xué)試驗，這些內(nèi)容的選擇都能表達(dá)學(xué)問與技能。能進(jìn)展初步的探究活動，初學(xué)會了通過觀看、試驗等方法獵取信息，能用文字、圖表和化學(xué)用語表述有關(guān)的化學(xué)信息，能解決一些簡潔的化學(xué)問題，能與他人進(jìn)展溝通和爭論，這些都表達(dá)過程與方法。愛化學(xué)，愛祖國，關(guān)注社會進(jìn)展;增加環(huán)保意識，珍惜資源;嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度和合作精神這些都是情感態(tài)度與價值觀的表達(dá)。

三.本學(xué)期教學(xué)目的要求

1、理論學(xué)問聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，學(xué)生的生活實際，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培育學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生的力量和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會初步運用化學(xué)學(xué)問解釋或解決一些簡潔的化學(xué)問題。

2、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)根本概念和原理，學(xué)習(xí)常見地元素和化合物的根底學(xué)問，把握化學(xué)試驗和化學(xué)計算根本技能，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培育學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。培育學(xué)生動手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運用化學(xué)學(xué)問來解釋或解決簡潔的化學(xué)問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和力量。觀看問題和分析問題的力量。

4、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培育學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。

5、重視根底學(xué)問和根本技能，留意啟發(fā)學(xué)生的智力，培育學(xué)生的力量。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)根本概念和根本原理，學(xué)習(xí)幾種常見的元素和一些重要的化合物的根底學(xué)問，學(xué)習(xí)一些化學(xué)試驗和化學(xué)計算的根本技能，了解化學(xué)在實際中的應(yīng)用。

四.提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

1、重視根本概念和理論的學(xué)習(xí)。化學(xué)根本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在復(fù)習(xí)中，既要留意概念的科學(xué)性，又要留意概念形成的階段性。由于概念是逐步進(jìn)展的，因此要特殊留意遵循循序漸進(jìn)，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地提醒其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念肯定化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過對試驗現(xiàn)象和事實的分析、比擬、抽象、概括，使學(xué)生形成概念，并留意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學(xué)學(xué)問的力量。

2、備課、上課要抓重點，把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西。

3、在平日講課中學(xué)會比照。要在區(qū)分的根底上進(jìn)展記憶，在把握時應(yīng)進(jìn)展比照，抓住事物的本質(zhì)、概念特征，加以記憶。如分子和原子、他們在構(gòu)成物質(zhì)時區(qū)分很小，不易記憶，要列表分析，就較為簡單了。

4、講究“巧練”在比照學(xué)習(xí)的同時，練習(xí)必不缺少的，關(guān)鍵在于“巧練”，要留意分析，習(xí)題的數(shù)量不要太大，關(guān)鍵在于“精”，從而到達(dá)“巧練巧學(xué)”的目的和完善的結(jié)合。

5、在平日要留意化學(xué)試驗。試驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫忙學(xué)生形成概念，獲得學(xué)問和技能，培育觀看和試驗力量，還有助于培育實事求是、嚴(yán)厲仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。所以在復(fù)習(xí)中在加強試驗教學(xué)的指導(dǎo)和練習(xí)。

6、跟蹤檢查。加大對學(xué)生所學(xué)學(xué)問的檢查，搞好今學(xué)期化學(xué)課的“單元綜合課”模式探究和自考工作，并做好準(zhǔn)時的講評和反應(yīng)學(xué)生狀況。

7、加強課堂教學(xué)方式方法治理，把課堂時間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作溝通的場所。講全面，提倡以學(xué)定教，以學(xué)定講，努力增加講授的針對性、實效性，努力削減多余的講授，不著邊際的指導(dǎo)和毫無意義的提問，從嚴(yán)把握課堂學(xué)、講、練的時間構(gòu)造，依據(jù)學(xué)科特點和不同課型確定相宜講授時間，嚴(yán)格掌握講授時間和價值不大的師生對話時間。

五.提高自身素養(yǎng)的主要措施

1、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)