大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)心得體會(huì)精選4篇范文

大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)心得體會(huì)精選4篇范文當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時(shí)，可用寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來，如此可以一直更新迭代自己的想法。一起來學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫的吧，下面是小編為大家整理的大學(xué)生職業(yè)開展與就業(yè)指導(dǎo)心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。

大學(xué)生職業(yè)開展與就業(yè)指導(dǎo)心得體會(huì)1

步被社會(huì)所淘汰，有些新職位那么會(huì)隨著歷史的開展而產(chǎn)生。就業(yè)者選擇從事某一職業(yè)，不管就是熱門的還就是冷門的，只要就是向衰退的甚全會(huì)被淘汰的方向開展，就要注意把握其變化，盡可能適時(shí)調(diào)整自己的職業(yè)方向，不必從一而終、死守到底。

因此，畢業(yè)生在選擇職業(yè)的過程中，首先要針對自己的實(shí)際情況，做好自己的職業(yè)定位，規(guī)劃自己的職業(yè)生涯;其次，要根據(jù)自己的專業(yè)、技能、綜合能力與社會(huì)用人單位的要求，確定自己的職業(yè)定位;另外，畢業(yè)生還要排除各種外界干擾，如果自己與用人單位彼此都很稱心，就應(yīng)該早做決斷，盡快簽訂就業(yè)協(xié)議。再者，就業(yè)過程就是一個(gè)復(fù)雜的過程，往往會(huì)遇到這樣或那樣的困難，這就要求畢業(yè)生努力培養(yǎng)良好的心理承受能力，勇敢地迎接未來生活的種種挑戰(zhàn)。

就中國目前狀況來說，就業(yè)形勢就是不容樂觀的，在這個(gè)就業(yè)形式嚴(yán)重的社會(huì)，我們僅憑自己的專業(yè)去找合乎自己的工作，可以說很難。我們都知道幾年來各高校陸續(xù)擴(kuò)招，造成大學(xué)生數(shù)量快速增多，使高校畢業(yè)生就業(yè)問題更加鋒利，直接影響就業(yè)局勢的穩(wěn)定。同時(shí)，由于企業(yè)裁減人員的現(xiàn)象，失業(yè)人員與零就業(yè)家庭將進(jìn)一步增加，長期失業(yè)者、各類困難人員與殘疾人就業(yè)將更加困難，競爭形勢更加嚴(yán)峻。在這種情況下，創(chuàng)業(yè)就是一個(gè)很好的選擇，不僅我們自己有工作，如果我們創(chuàng)業(yè)成功，我們還能為社會(huì)提供工作崗位，為社會(huì)做一份奉獻(xiàn)，何樂而不為呢，這就需要我們未雨綢繆，牢牢掌握職業(yè)技術(shù)規(guī)劃技能，為未來的道路做好鋪墊。

現(xiàn)在，經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程日益加快，科學(xué)技術(shù)開展迅速，知識(shí)經(jīng)濟(jì)浪潮洶涌，給大學(xué)生的就業(yè)以及職業(yè)開展帶來了機(jī)遇，也提出了挑戰(zhàn)。任何一名大學(xué)生在規(guī)劃自己的職業(yè)生涯時(shí)，都應(yīng)考慮現(xiàn)實(shí)的條件。職業(yè)世界的變化，對人才素質(zhì)的要求越來越高，也給大學(xué)生的職業(yè)開展提出了新的要求。因此，作為當(dāng)代大學(xué)生的我們要勇于正視職業(yè)世界的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，正確認(rèn)識(shí)、準(zhǔn)確把握大學(xué)生就業(yè)形勢，了解職業(yè)開展的趨勢，為選擇并邁向正確的職業(yè)開展道路打好牢固的根底?？删褪谴髮W(xué)畢業(yè)生有很多就業(yè)誤區(qū)就是在社會(huì)、個(gè)人雙方合力下形成的。其實(shí)，作為大學(xué)畢業(yè)生的我們，此時(shí)應(yīng)該多一點(diǎn)“大丈夫能屈能伸的豁達(dá)〞，不要過分計(jì)較一時(shí)的順逆，堅(jiān)信“天生我才必有用〞的信念，從“零〞做起，從基層做起，最終定能在社會(huì)上找到自己的位置。

總之，我們知道就業(yè)成功的關(guān)鍵還就是要根據(jù)自己本身的實(shí)際出發(fā)，靈活選擇一條適合自己的道路。

大學(xué)生職業(yè)開展與就業(yè)指導(dǎo)心得體會(huì)2

通過這三天的培訓(xùn)，向陳老師、楊老師、高老師、劉老師學(xué)習(xí)了?大學(xué)生職業(yè)開展與就業(yè)指導(dǎo)》課程的授課辦法、教學(xué)思路以及互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，我對?大學(xué)生職業(yè)開展與就業(yè)指導(dǎo)》有了深入全面的理解，同時(shí)也汲取了同行們豐盛的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合我在高職學(xué)校的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有下列幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

一、對?大學(xué)生職業(yè)開展與就業(yè)指導(dǎo)》的認(rèn)識(shí)

隨著國家對職業(yè)教育的重視及高職教育改革的深入，要求建立高職畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)體系的呼聲越來越高，也受到越來越多的重視。這就對高職院校的學(xué)生就業(yè)工作提出來了更高的要求。因?yàn)楦呗毶蛔銓ψ晕业恼_認(rèn)識(shí)，而社會(huì)對高職生也沒有準(zhǔn)備的認(rèn)識(shí)，再加上本科生的競爭擠壓，所以在高職生中發(fā)展就業(yè)指導(dǎo)教育顯得尤為重要。

二、對高職生?大學(xué)生職業(yè)開展與就業(yè)指導(dǎo)》課程建設(shè)的幾點(diǎn)倡議

通過陳老師對?大學(xué)生職業(yè)開展與就業(yè)指導(dǎo)》國家精品課程的建設(shè)的介紹，我們知道：她不是為建設(shè)精品課程而建設(shè)精品課程的，而是考慮教給學(xué)生什么、如何教好學(xué)生、如何提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。而作為高職院校我們?yōu)榱颂嵘龑W(xué)校的社會(huì)影響力，提高辦學(xué)質(zhì)量以及市場的需求，就必須做好大學(xué)生的生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)。

1、課程建設(shè)的原那么

我認(rèn)為高職院校的?大學(xué)生職業(yè)開展與就業(yè)指導(dǎo)》應(yīng)以實(shí)用性、針對性、階段性、系統(tǒng)性為原那么來構(gòu)建。課程內(nèi)容的實(shí)用性，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力因素和興趣點(diǎn)，要以活動(dòng)為主形式，根據(jù)學(xué)生需要，解決學(xué)生實(shí)際問題。課程內(nèi)容的針對性，是實(shí)用性的進(jìn)一步深化。指課程體系的設(shè)計(jì)要針對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活理想、做人、求職和創(chuàng)業(yè)等問題，這一點(diǎn)我們要向首師大的劉老師的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，這次學(xué)習(xí)在這方面收獲很大。課程的階段性原那么是針對不同階段的學(xué)生需求而設(shè)定的。課程內(nèi)容的系統(tǒng)性，是學(xué)生得到全面指導(dǎo)的重要保證，它主要指職業(yè)指導(dǎo)課程的完整有序，貫通于學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過程中。

2、課程體系的構(gòu)建

高職?大學(xué)生職業(yè)開展與就業(yè)指導(dǎo)》課程體系的構(gòu)建要結(jié)合高職人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)目標(biāo)來進(jìn)行，大學(xué)生進(jìn)入學(xué)校以后，根據(jù)學(xué)生自我開展程度的不同，在不同階段開設(shè)不同的職業(yè)指導(dǎo)課程，前后聯(lián)系，逐層推進(jìn)，形成一個(gè)系統(tǒng)。

①學(xué)業(yè)生涯的認(rèn)知

學(xué)生入學(xué)時(shí)，通過對學(xué)生的專業(yè)介紹使學(xué)生盡快進(jìn)入角色，調(diào)整心態(tài)，擺正位置，準(zhǔn)確定位。在進(jìn)行專業(yè)介紹的過程中，要讓學(xué)生了解本專業(yè)有關(guān)的職業(yè)資格與職業(yè)開展前景，以便學(xué)生合理安頓自己在校學(xué)習(xí)時(shí)間與內(nèi)容，為下一步的職業(yè)生涯規(guī)劃打根底。

②職業(yè)生涯的自我認(rèn)知

一年級(jí)時(shí)，在學(xué)生對專業(yè)有根本了解后，就要對他們進(jìn)行職業(yè)開展的理論認(rèn)知的教育教學(xué)，開始職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)，使學(xué)生了解職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)知識(shí)，并對自己的大學(xué)生活乃至畢業(yè)后的工作方向進(jìn)行初步的思考，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。

③職業(yè)生涯的環(huán)境認(rèn)知

二年級(jí)時(shí)，學(xué)生已學(xué)完文化課和專業(yè)根底課，根本進(jìn)入實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，在這期間，要對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)分類、職業(yè)環(huán)境進(jìn)行設(shè)計(jì)課程，使學(xué)生畢業(yè)后能盡快融入社會(huì)。

④擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)教育

三年級(jí)的`上學(xué)期，為同學(xué)們提供包括擇業(yè)觀念、擇業(yè)心理、信息收集、目標(biāo)選定、求職準(zhǔn)備和辦法、就業(yè)協(xié)議書和勞動(dòng)合同簽訂、人事代理制度、勞動(dòng)法規(guī)等內(nèi)容的指導(dǎo)。教學(xué)模式包括專題講座、經(jīng)驗(yàn)分享、案例分析、角色扮演等。

3、教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)

這次培訓(xùn)我感觸最大的就是首師大的團(tuán)隊(duì)之大、之優(yōu)是我們沒方法比較的，我們只能通過多學(xué)習(xí)來慢慢提高自己、充實(shí)自己的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和向各兄弟院校學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

最后，感激全國高校教師網(wǎng)培中心為我們的學(xué)習(xí)和交流提供了一個(gè)平臺(tái)，感激首師大的老師們貢獻(xiàn)出了珍貴的經(jīng)驗(yàn)，感激安徽省分中心的老師以及各位同仁！

大學(xué)生職業(yè)開展與就業(yè)指導(dǎo)心得體會(huì)3

我現(xiàn)在正在給我們系大三的學(xué)生講授這門課。因?yàn)槊媾R著就業(yè)還是考研；考公務(wù)員還是企業(yè)就業(yè)等事關(guān)前途的人生命題，學(xué)生們普遍表現(xiàn)出了濃厚的興趣。但是在如何把對職業(yè)規(guī)劃的興趣轉(zhuǎn)化為進(jìn)行規(guī)劃的動(dòng)力這個(gè)問題上，我有點(diǎn)無從下手，學(xué)生們也很茫然。經(jīng)過兩天的學(xué)習(xí)，我對這個(gè)問題有了一些體會(huì)。

首先，在如何導(dǎo)入每一章的主題上，柔性牽引的題法非常好。我在講課時(shí)，首先是介紹概念、然后是具體辦法。學(xué)生處于被動(dòng)接受的地位，這種接受恐怕也只是很小的一局部，對學(xué)生自己的觸動(dòng)可能幾乎沒有。通過撕紙條的活動(dòng)，學(xué)生直觀地看到自己手中只剩下一點(diǎn)時(shí)間來做職業(yè)準(zhǔn)備，學(xué)生開始進(jìn)行規(guī)劃的動(dòng)力就有了。這要比在PPT上向?qū)W生展示規(guī)劃的意義效果要好的多。導(dǎo)入在每個(gè)主題都進(jìn)行，持續(xù)地激發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生迫不及待地開始認(rèn)真規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃課不象其他專業(yè)課主要是知識(shí)的掌握，我想它最重要的是學(xué)生內(nèi)心的改變，行動(dòng)的開始。

其次，課程從大一到大四的時(shí)間跨度，具體做法也很受啟發(fā)。理想的做法是從大一開始就上職業(yè)生涯規(guī)劃課。但各學(xué)校條件不同，實(shí)施起來往往受限制。比方我現(xiàn)在給大三的學(xué)生上，職業(yè)世界探索、決策、求職行動(dòng)的內(nèi)容就應(yīng)當(dāng)更豐盛、具體、實(shí)用。職業(yè)世界認(rèn)識(shí)局部，宏觀、中觀、微觀“三只眼〞，緊貼專業(yè)講解職業(yè)環(huán)境。我終于知道為什么在這局部我的講義總是很薄弱，我要做的很多很多。在簡歷局部，通過兩份簡歷的比照，學(xué)生不僅知道了如何寫簡歷，而且觸動(dòng)他用實(shí)際行動(dòng)豐盛簡歷。在面試局部，請學(xué)生角色扮演，邀請專家評委實(shí)際評估等做法顯然比單一的課堂講授或講座對學(xué)生求職技能的掌握和提高有更好的功效。

最后，“1+4+X〞的課程體系設(shè)計(jì)讓人豁然醒悟。上這門課，我過去的感受是五個(gè)主題需要32個(gè)課時(shí)來講，沒多少內(nèi)容來填充。現(xiàn)在我知道，每個(gè)主題都有大量的空間去發(fā)揮。低年級(jí)學(xué)生可以講職業(yè)素質(zhì)拓展，高年級(jí)學(xué)生可以講就業(yè)力提升、創(chuàng)業(yè)根底。還可以將對象延伸至研究生。此外專業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)、校友團(tuán)隊(duì)、教輔團(tuán)隊(duì)組成的課程團(tuán)隊(duì)也讓我十分感嘆。地方院校可能沒有這么多的經(jīng)濟(jì)投入，但是這種只為一門大學(xué)生公共必修課投入如此的精力、智力的專業(yè)精神值得我們思考。

培訓(xùn)結(jié)束了，我對“以學(xué)生為本〞和“創(chuàng)新性〞有了新的體會(huì)。以“學(xué)生為本〞不僅是站在學(xué)生的角度，更要幫忙他們過好大學(xué)生活，堅(jiān)決地踏入社會(huì)；“創(chuàng)新性〞不僅是掌握理論研究的前沿，更需要與學(xué)生多互動(dòng)才能有更多發(fā)展工作的新思路與個(gè)人專業(yè)的成長。

大學(xué)生職業(yè)開展與就業(yè)指導(dǎo)心得體會(huì)4

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間我都已經(jīng)大四了，現(xiàn)在面臨的就就是緊張的就業(yè)了，學(xué)校充沛考慮到了我們信息缺乏、不足經(jīng)驗(yàn)的情況，為了讓將要畢業(yè)的大學(xué)生能夠提早對近年的就業(yè)形勢與就業(yè)的相關(guān)重要知識(shí)與信息有所接觸與了解，發(fā)展了?大學(xué)生職業(yè)開展與就業(yè)指導(dǎo)》課程，在這段期間，我的確學(xué)到了很多，對就業(yè)形勢以及有關(guān)就業(yè)的各方面的情況都有了一個(gè)系統(tǒng)的了解。

在就業(yè)之前，了解當(dāng)前社會(huì)就業(yè)情況，社會(huì)對求職者的要求，自身的職業(yè)特點(diǎn)及求職的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)對即將走進(jìn)社會(huì)，進(jìn)入職業(yè)生涯的我們就是非常實(shí)用的。首先，能幫忙我們更好地認(rèn)識(shí)社會(huì)就業(yè)現(xiàn)狀。其次，我們要對自己有了一個(gè)更深入的認(rèn)識(shí)，對自己的未來與前途有個(gè)明確的目標(biāo)與方案。最后，我們要不斷地豐盛自己，為就業(yè)早做準(zhǔn)備，這樣我們就不會(huì)找不到方向了。

大學(xué)階段就是大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力、開展智力、豐盛閱歷、積累經(jīng)驗(yàn)、準(zhǔn)備承當(dāng)成人責(zé)任的過渡期，也就是大學(xué)生步入社會(huì)的準(zhǔn)備期。對每一個(gè)大學(xué)生來說，大學(xué)階段都就是一生中最重要的時(shí)期之一。大學(xué)生既要適應(yīng)前所未有的生活，又要對未來做出展望。作為一個(gè)大學(xué)生將來要面對的大多就是找到一個(gè)好職業(yè)，我覺得自己應(yīng)當(dāng)好好的總結(jié)一下自己學(xué)到了什么，自己會(huì)做什么，對自己有個(gè)全面的了解，為自己即將到來的就業(yè)工作帶來一定的幫忙。

在就業(yè)前，我覺得自我定位就是關(guān)鍵，正所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆〞，一般而言，影響畢業(yè)生自我定位有如下因素:其一就是職業(yè)定位含糊。由于就是初次就業(yè)，多數(shù)畢業(yè)生大都抱著“邊走邊瞧，邊走邊跳，走一步，算一步〞的想法，沒有認(rèn)真想分明自己的職業(yè)定位問題，也沒有一個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃。其二就是不能正確地評價(jià)自己。有的畢業(yè)生在就業(yè)過程中總就是過高地評價(jià)自己，自我定位過高，因此總就是找不到一個(gè)適合自己的就業(yè)崗位。其三就是社會(huì)因