二年級上學(xué)期語文教學(xué)計劃3篇

二年級上學(xué)期語文教學(xué)計劃3篇一、班級狀況分析

經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)熟悉了好多生字，積存了一些詞匯，語言力量得到了肯定的進(jìn)展。但局部同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性，依靠性較重，所以班級中學(xué)習(xí)成績層次清楚。對于這局部學(xué)生有待于今后教學(xué)中實行多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，使他們感到學(xué)習(xí)語文的歡樂，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。本學(xué)期的語文教學(xué)教育任務(wù)重在培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文學(xué)習(xí)的力量。尤其是學(xué)生的書寫習(xí)慣要花時間訂正、培育，學(xué)寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導(dǎo)學(xué)生多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀課外書的習(xí)慣，注意課外識字的力量培育，逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、教材的根本構(gòu)造

1、本冊教材安排了八個單元的學(xué)習(xí)，其中識字教學(xué)是一個個單元（其次單元）課文學(xué)習(xí)七個單元。

2、本冊教材除去一個單元的識字學(xué)習(xí)（4課），共有課文25篇。每個單元里包含著口語交際和語文園地。每個語文園地都以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，穩(wěn)固語文學(xué)問，進(jìn)展語文力量。

3、識字的安排，實行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊要求熟悉450個常用字，寫會250個生字。

三、教材分析

教科書集中編排了1個識字單元，滲透漢字文化，表達(dá)漢字規(guī)律，著力于激發(fā)識字興趣，指導(dǎo)識字方法，培育識字力量。教科書安排了7個單元的課文，共選編25篇課文進(jìn)展學(xué)習(xí)。

第一單元，課文《小蝌蚪找媽媽》以童話的形式介紹了一群小蝌蚪，在鯉魚和烏龜?shù)闹敢?，找到了媽媽，在這個過程中他們不知不覺地也變成了小青蛙。告知我們要從小學(xué)會獨立的生活，遇到問題要多問、多想，才能找到正確答案的道理。

《我是什么》用生動樸實的語言，敘述了“水”的多種變化形態(tài)，如云、冰雹、雪等。還敘述了水的利與害。水為人類做了很多好事，也做了許多壞事。我還知道了要讓水全心全意為人類效勞，還需要我們付出更多的努力。

《植物媽媽有方法》這首兒歌運用形象的比方和擬人手法，為我們介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種常見植物傳播種子的方法。告知我們大自然真的很奇異，我們要學(xué)會認(rèn)真觀看。

二年級上學(xué)期語文教學(xué)規(guī)劃篇2

一、識字與寫字：

⒈喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望，熟悉常用字350個，會寫字284個。

⒉把握漢字的根本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)章用硬筆寫字，留意間架構(gòu)造，初步感受漢字的形體美。

⒊養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣，書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈。

⒋能用音序和部首查字典，學(xué)習(xí)獨立識字。

二、閱讀：

⒈喜愛閱讀，感受閱讀餓樂趣。

⒉學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情的朗讀課文。

⒊學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

⒋借助讀物中的圖畫閱讀。

⒌結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積存詞語。

⒍閱讀淺近的童話、寓言、故事，憧憬美妙的情境，關(guān)懷自然和生命，對感興趣的人物和大事有自己的感受社想法，并樂于與人溝通。

⒎誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，綻開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的美麗。

⒏熟悉課文中消失的常用的標(biāo)點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感慨號所表達(dá)的不同語氣。

⒐積存自己喜愛的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文15篇（段），加強(qiáng)課外閱讀。

⒑寵愛圖書，愛惜圖書。

三、寫話：

⒈對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對四周事物的熟悉和感想。

⒉在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

⒊依據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感慨號。

四、口語交際：

⒈學(xué)講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的.好習(xí)慣。

⒉能仔細(xì)聽別人講話，努力了解講話內(nèi)容。

⒊能較完整地敘述小故事。

⒋與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

⒌有表達(dá)的自信念，積極參與爭論。

二年級上學(xué)期語文教學(xué)規(guī)劃篇3

一、學(xué)科課程教學(xué)規(guī)劃

（一）、學(xué)生狀況分析

本學(xué)段共有學(xué)生50人，大局部同學(xué)有責(zé)任心，在學(xué)習(xí)過程中能努力向上，仔細(xì)完成作業(yè)。經(jīng)過一年的努力學(xué)生在識字水平上有所提高，二年級的識字教學(xué)有一年級950個課內(nèi)識字及不定量的課外識字作為根底，師生均覺得輕松了很多?？梢赃@么認(rèn)為，學(xué)生此時的識字力量已進(jìn)入一個飛躍的時期，對于大局部學(xué)生來說，看到一篇課文，能借助拼音讀準(zhǔn)生字，并結(jié)合課文的肯定語境認(rèn)讀生字是一件特別快速而又簡單的事。但在優(yōu)等生與潛能生的差距還是比擬大的，在教學(xué)中還應(yīng)多關(guān)注潛能生的進(jìn)展。

（二）、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（2）連續(xù)培育用心傾聽的習(xí)慣，養(yǎng)成仔細(xì)寫鉛筆字的習(xí)慣。

（3）培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

2、漢語拼音。

（1）連續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音幫忙識字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話。

（2）熟悉大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字

（1）精確認(rèn)讀450個生字。會默寫出350個生字。

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的構(gòu)造把字寫端正、均勻。

4、口語交際

（1）能仔細(xì)聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事。

（2）能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。

（3）能當(dāng)眾說話，做到口齒清晰，語句完整，有禮貌。

5、閱讀

（1）連續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。

（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思。

（3）能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、作文

（1）能運用學(xué)過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。

（2）學(xué)習(xí)按肯定的挨次觀看圖畫和簡潔的事物，寫幾句連貫的話。

（3）學(xué)會“慶賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本事，能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來。

（4）學(xué)習(xí)使用逗號、句好、問好和感慨好。

（三）、教學(xué)措施

1、充分利用閱讀課，注意讀寫結(jié)合。

2、充分利用各種電教媒體，提高學(xué)生的習(xí)作興趣。

3、習(xí)作嚴(yán)密聯(lián)系生活實際，為學(xué)生供應(yīng)豐富多彩的習(xí)作源泉。

4、加強(qiáng)課外閱讀，開拓學(xué)生習(xí)作視野，豐富學(xué)生閱歷，積存詞語。

（四）、教學(xué)進(jìn)度

二、培優(yōu)輔差規(guī)劃

（一）、指導(dǎo)規(guī)劃

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步穩(wěn)固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫忙差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文根本力量。培優(yōu)規(guī)劃要落到實處，開掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文力量入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的根底和閱讀寫話力量，并能幫助教師進(jìn)展輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

（二）、制定目標(biāo)：

在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)規(guī)劃提高讀、說、寫的綜合語文力量，成績穩(wěn)定在90分左右，并幫助教師實施輔差工作，幫忙差生取得進(jìn)步。輔差對象能根據(jù)教師的要求做好，成績有肯定的提高，特殊是語文考試這一根本的力量。

（三）、定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是連續(xù)提高學(xué)生的閱讀力量和寫話力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外學(xué)問，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導(dǎo)，以期在寫作中能敏捷運用，提高寫話水平，定時安排肯定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文力量。

輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排比擬根底的內(nèi)容讓他們把握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)力量，堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取擅長說。

（四）、補(bǔ)差學(xué)生：二一班吳體航韋子俊高一恒卞闖任浩、

二二班洪雨李斯其關(guān)亮盛一鳴宋強(qiáng)

（五）、主要措施：

1、課外輔導(dǎo)，利用課余時間

2、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。

4、課堂上制造時機(jī)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做