二年級下冊《弟子規(guī)》教學(xué)計(jì)劃

二年級下冊《弟子規(guī)》教學(xué)計(jì)劃二年級下冊《弟子規(guī)》教學(xué)規(guī)劃

一、教材分析：

弟子規(guī)原名《訓(xùn)蒙文》，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。其內(nèi)容采納《論語》學(xué)而篇第六條：“弟子入則孝，出則弟，謹(jǐn)而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學(xué)文”的文義，詳細(xì)列舉出為人子弟、在家、出外、待人接物、求學(xué)應(yīng)有的禮儀與標(biāo)準(zhǔn)。后經(jīng)清朝賈存仁修訂改編，并改名為《弟子規(guī)》。《弟子規(guī)》是一本教我們做人的一些根底標(biāo)準(zhǔn)，這本書，影響之大，讀誦之廣，僅次于《三字經(jīng)》。全書共360句(1080字)。

二、教學(xué)目的：

1、教育學(xué)生孝敬父母、體諒父母。

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2、培育學(xué)生的愛心，愛長輩，愛教師，愛同學(xué)，相互關(guān)懷，相互幫忙。

3、提高學(xué)生區(qū)分是非的力量。

4、教育學(xué)生誠懇、守信。

5、指導(dǎo)學(xué)生的生活習(xí)慣，行為標(biāo)準(zhǔn)。

三、教學(xué)內(nèi)容：

《弟子規(guī)》總敘、入則孝、出則弟、謹(jǐn)、信

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能夠流利背誦。

難點(diǎn)：理解含義，并能在生活實(shí)踐中應(yīng)用。

五、學(xué)習(xí)時(shí)間：

每周安排一節(jié)誦讀時(shí)間，平均每節(jié)課學(xué)習(xí)16句。

六、方法措施：

1、借用生動(dòng)的故事來打動(dòng)學(xué)生的心。

2、聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生在爭論中真正理解含義。

3、舉例子，讓學(xué)生深入理解含義。

4、鼓舞學(xué)生在生活中實(shí)踐。

篇2:2023第一學(xué)期《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)和教學(xué)總結(jié)

**-**第一學(xué)期《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)和教學(xué)總結(jié)

澄邁中學(xué)陳元捷

又執(zhí)教《弟子規(guī)》半年，這是一個(gè)從感性到理性的過程，也是一個(gè)不斷提高個(gè)人修養(yǎng)和思想升華的過程。我和我所任教的初一3班全體同學(xué)受益匪淺。在教學(xué)弟子規(guī)過程中，有聽到許多反對的聲音，有許多觀望疑心的目光，效果不太明顯，雖然通過弟子規(guī)的學(xué)習(xí)，我們班的班風(fēng)根本穩(wěn)定，同學(xué)們也變得文明有禮，但是學(xué)生們的成績卻不是很抱負(fù)。所以我越教越?jīng)]信念，越到學(xué)期末我面臨的壓力越大。在參與了幸福人生講座后，我的這一切的困惑、懈怠都解決掃清了。在這里，我找到了人生的坐標(biāo)和方向。感覺自己重任在肩，我要把幸福帶到家庭，帶到學(xué)校和班級。為創(chuàng)立和諧家庭、和諧班級、和諧校園乃至和諧社會(huì)做出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。

李越教師說得好：“別人對不對并不重要，我們自己對不對才是最重要的，不要隨波逐流，永久堅(jiān)持做對的事情。”《弟子規(guī)》包含了《孝經(jīng)》《禮》等傳統(tǒng)文化和思想，它不但教會(huì)了我們?nèi)绾螢槿颂幨?，如何孝順父母、敬重教師、友愛兄弟和同學(xué)，它還教會(huì)了我們要有孝心、尊敬心和感恩心?！兜茏右?guī)》像陽光一樣，給倫理失綱，人心不古，精神缺失的現(xiàn)代社會(huì)的人們指引了一條光明之道。尤其是作為教育者，我們更是任道而重遠(yuǎn)。教育者的使命是關(guān)注學(xué)生的一生幸福。我們不但要教給他們學(xué)問文化，更要教會(huì)他們做人。弟子規(guī)與我們同行，我們要為學(xué)生的幸福人生奠基。于是我熟悉到自己所走的路是沒錯(cuò)的，我要堅(jiān)決信念，持之以恒，做好自己，影響學(xué)生。

“學(xué)為人師，行為示范。”我反思了自己上個(gè)學(xué)期來自己和所帶的班級為什么沒把弟子規(guī)學(xué)好，沒在學(xué)習(xí)生活行為習(xí)慣等方面得到明顯的提升。由于我有時(shí)沒太注意備課，還有自己身上的習(xí)氣許多，修為不夠，比方由于我既要上課，又要管學(xué)籍，學(xué)籍治理現(xiàn)在又很精細(xì)，工作量巨大。加上班主任的工作又許多很繁瑣，學(xué)校的壓力又很大，于是漸漸對學(xué)生失去了急躁，評判和命令多于表揚(yáng)和欣賞等等。“行有不得，反求諸己。”自己都沒學(xué)好和做好，怎么要求學(xué)生學(xué)好呢？怎么批判學(xué)生這里不好那里缺乏呢？因此我們做教師的肯定要身教。“但凡人，皆須愛?！敝灰紳M愛，哪個(gè)孩子不行愛。所以我們教育學(xué)生要有急躁，愛心和細(xì)心。對待學(xué)生要少挖苦和輕視，多一份敬重和寬容。少損害的話，多說關(guān)心的話，少說命令和批判的話，多說商議和鼓舞的話。

中國傳統(tǒng)文化“貴在力行”，弟子規(guī)不是背出來的，是做出來的。我們要在生活學(xué)習(xí)的小事中落實(shí)弟子規(guī)。肖陳穎教師說過“教好弟子規(guī)就要擅長抓住時(shí)機(jī)教育”。尤其是在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)更是時(shí)機(jī)的教育點(diǎn)。比方見到學(xué)生在讀書時(shí)心神恍惚，處處張望時(shí)，我會(huì)提示學(xué)生“讀書法，有三到，心眼口，信皆要”；當(dāng)學(xué)生講粗口時(shí)，我也會(huì)教育他們“奸巧語，穢污詞，市井氣，切戒之”；當(dāng)學(xué)生有不良行為習(xí)慣，不如坐姿站姿和走姿不文靜時(shí)，我會(huì)教他們要有禮節(jié)，做到“步沉著，立端正”、、、、、、弟子規(guī)貴也在“學(xué)以致用”，我們不要照搬，要活學(xué)活用，唯我所用。比方我結(jié)合實(shí)際，把弟子規(guī)的一些話語進(jìn)展改編，我們班有學(xué)生常常不戴?？ǎ豢酆靡路~扣或者不拉好鏈，于是我把弟子規(guī)里面的“冠必正，紐必結(jié)，襪與履，俱緊切”改為“冠必正，紐必結(jié)，卡必戴，鏈必拉”。漸漸地，同學(xué)們也會(huì)自覺把弟子規(guī)當(dāng)成行為的標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)則，標(biāo)準(zhǔn)自己和他人。

新學(xué)期新開頭。傳統(tǒng)文化漸漸得到大家的認(rèn)同，學(xué)校這個(gè)學(xué)期也加大力度推展弟子規(guī)，在全校要