二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)創(chuàng)意教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)創(chuàng)意教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用黏土表現(xiàn)車的方法。

2、感受用黏土表現(xiàn)車與畫面表現(xiàn)的車之間不同的美。

3、讓學(xué)生從中感受勝利的喜悅。

重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)用黏土表現(xiàn)車的方法。

難點(diǎn)：

做出別具風(fēng)格的作品。

預(yù)備：

教師：黏土、范作、墊板

學(xué)生：

預(yù)備好各種制作工具

過程：

一、組織教學(xué)

二、觀賞、爭(zhēng)論

1、觀賞黏土作品。

2、爭(zhēng)論：你最喜愛哪件作品?為什么?

三、爭(zhēng)論、示范

1、泥片的做法?泥條的做法?

2、如何搓?如何捏?如何壓?如何卷?

3、詳細(xì)做一簡潔的形象，表達(dá)上述技法和制作。

四、學(xué)生作業(yè)

1、努力表現(xiàn)出車的”構(gòu)造特征。

2、做出別具風(fēng)格的作品。

五、巡回指導(dǎo)

1、詳細(xì)介紹黏土的特性和制作。

2、詳細(xì)指導(dǎo)局部學(xué)生的搓、捏、壓、卷等方法。

3、鼓舞學(xué)生制作的作品大膽，好玩味。

六、小結(jié)

1、展評(píng)作品。

2、作品放于教室一角，布置教室。

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一、說教材

(一)教材出處、分析

《出殼了》選自人教版小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)二年級(jí)下冊(cè)第八課，本課教材除了從自然生命的規(guī)律進(jìn)展動(dòng)身，沉著易理解承受的角度動(dòng)身以外，也以孵化作為引子，依據(jù)生命形成的過程，延長到創(chuàng)作的發(fā)生、進(jìn)展、生成的過程，進(jìn)而使學(xué)生能大膽聯(lián)想，制造出新奇的、表現(xiàn)獨(dú)特的作品來。培育學(xué)生豐富的想象力與概括的造型表現(xiàn)力。

(二)教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問目標(biāo)：探究生命的神秘，啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想小動(dòng)物出殼時(shí)的情景。

2、技能目標(biāo)：通過記憶和大膽的想象，用自己獨(dú)特構(gòu)思的表現(xiàn)形式來感受生命的不屈和漂亮。

3、情感目標(biāo)：培育學(xué)生喜愛生命、珍惜生命、關(guān)注生命。

(三)教學(xué)重點(diǎn)：用獨(dú)特的構(gòu)思表現(xiàn)動(dòng)物破殼而出的情景。

(四)教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)的自由性和不同種動(dòng)物的特點(diǎn)，通過觀賞、鼓舞等多種方法解決問題。

二、說教法

依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生，我主要實(shí)行“觀看——引導(dǎo)——啟發(fā)——制造”，以小雞出殼為線索，充分利用客觀條件，不斷采納觀賞，啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。通過觀看活動(dòng)，懂得喜愛生命、珍惜生命、關(guān)注生命，捕獲感人、漂亮、生動(dòng)的瞬間，表現(xiàn)自己的不同感受。

三、說學(xué)法

據(jù)教學(xué)大綱要求和教材內(nèi)容的特點(diǎn)，在教學(xué)中，注意指導(dǎo)學(xué)生(1)觀看嘗試表演的學(xué)習(xí)方法(2)大膽、制造的造型表現(xiàn)力

四、說教學(xué)程序

依據(jù)以上分析，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)流程：

(一)故事導(dǎo)入，了解生命是怎樣誕生的。

(二)在觀賞，感受小動(dòng)物出殼時(shí)的情景。

(三)創(chuàng)新與表現(xiàn)

(四)觀賞與評(píng)價(jià)

下面，我向各位具體介紹一下我的教學(xué)過程。

(一)故事導(dǎo)入，了解生命是怎樣誕生的。

每個(gè)寶寶都是媽媽經(jīng)受了十月懷胎，你們也是。在媽媽的肚子里經(jīng)受了十個(gè)月，在誕生那天，就用手腳蹬。是告知媽媽，“我要出來了!”這天是你的生日也是媽媽受苦的一天。媽媽經(jīng)受著苦痛也享受著幸福，由于媽媽有了你這個(gè)得意的孩子。動(dòng)物也是一樣，他們有他們的方式來到這個(gè)世界。

雞蛋寶寶帶著媽媽的體溫來到我們這個(gè)漂亮的世界，它在雞媽媽的細(xì)心孵化下，蛋寶寶的內(nèi)部漸漸地發(fā)生了變化，漸漸地變成了一只小雞，到了第21天的時(shí)候，小雞最終破殼而出了。

(二)在觀賞，感受小動(dòng)物出殼時(shí)的情景。

接著，請(qǐng)同學(xué)們來做做小雞從殼里出來的樣子。(破殼——用嘴啄開殼啄開一圈——完全破殼——擺脫卵殼——用腳伸展——步入殼外世界。)

有的很新奇、有的很驕傲、有的很嬌氣躲在媽媽的身邊、有的很友好和其它小伙伴一起打鬧、而媽媽看到那么多的孩子出世了，又是疼惜又是感動(dòng)。

還有什么動(dòng)物是象小雞一樣從殼里出來的?如：恐龍、企鵝，雞，鴨、鳥類、鱷魚、蛇(教師課件展現(xiàn)各類的動(dòng)物的形象)

它們一誕生最想干什么?比方小海龜、企鵝等等。(播放課件)

我們共同觀賞小朋友的畫。(播放課件)

小組爭(zhēng)論、溝通。

小朋友們，我們不但觀看了小動(dòng)物出殼的情形，還觀賞了小朋友的作品。下面請(qǐng)同學(xué)們談一談你想畫什么?(如：小雞和雞媽媽、小鴨剛出殼的情形、小海龜奔向大海的情形。)

三、創(chuàng)作與表現(xiàn)

與學(xué)生探究小動(dòng)物出殼的表現(xiàn)方法：

(1)生命自然形成的連接圖。

(2)媽媽和誕生的小動(dòng)物、未誕生的小動(dòng)物的心情。

播放以出殼為題材的美術(shù)作品，同時(shí)播放音樂，讓孩子們?cè)谝曈X和聽覺的共同影響下創(chuàng)作出新奇的、表現(xiàn)獨(dú)特的作品來。

四、觀賞與評(píng)價(jià)

教師收起幾個(gè)學(xué)生作品(好、中、差各一件)讓大家評(píng)一評(píng)。從以下幾方面來評(píng)：造形美、顏色美、裝飾美等三個(gè)方面來品評(píng)。優(yōu)秀的作品準(zhǔn)時(shí)賜予表揚(yáng)，不抱負(fù)的作品讓學(xué)生自己找出缺乏，然后讓學(xué)生自己修改，并加以鼓舞，提示在以后的作業(yè)中要留意克制這些缺點(diǎn)，揚(yáng)長避短。

最終教師總結(jié)談話，鼓舞同學(xué)們喜愛生命、珍惜生命、關(guān)注生命，捕獲感人、漂亮、生動(dòng)的瞬間，表現(xiàn)自己的不同感受。

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一、教材分析

本課屬于“設(shè)計(jì)。運(yùn)用”領(lǐng)域。通過本課教學(xué)培育學(xué)生的觀看習(xí)慣，通過觀看分析，了解節(jié)節(jié)蟲的根本制作方法。啟發(fā)學(xué)生奇妙利用各種廢舊材料進(jìn)展制作，讓學(xué)生去發(fā)覺生活中可再利用的廢舊物品，在制作過程中培育學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和喜愛生活、關(guān)注生活的習(xí)慣。

二、教學(xué)目標(biāo)

了解有關(guān)昆蟲的`學(xué)問，知道節(jié)節(jié)蟲的根本構(gòu)造和制作方法;學(xué)會(huì)利用生活中的廢舊物制作節(jié)節(jié)蟲。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解有關(guān)節(jié)肢動(dòng)物的學(xué)問，學(xué)會(huì)利用生活中的廢舊物制作節(jié)節(jié)蟲。

難點(diǎn)：創(chuàng)新使用材料，制作方法精細(xì)。

四、課時(shí)安排：

2課時(shí)

五、德育滲透

滲透環(huán)保教育，培育創(chuàng)新意識(shí)。

六、材料預(yù)備

彩色紙、廣告紙、飲料瓶、紙杯、酸奶杯、果凍盒、膠卷外殼、發(fā)卷、衛(wèi)生卷紙芯等。

剪子、膠水或強(qiáng)力膠、刻刀、細(xì)繩、小飾物。

七、教學(xué)過程

1、組織教學(xué)。

2、組織學(xué)生看書回答下列問題。

出示課題――節(jié)節(jié)蟲

(1)書中作品為什么叫節(jié)節(jié)蟲?

(2)自然界中有哪些昆蟲似書中的節(jié)節(jié)蟲?

3、看相關(guān)資料

教學(xué)課件、昆蟲圖片、昆蟲標(biāo)本等。

爭(zhēng)論內(nèi)容：

(1)結(jié)合資料談?wù)劰?jié)節(jié)蟲的制作要點(diǎn)：有幾局部組成?有什么特點(diǎn)?

節(jié)節(jié)蟲的”主要構(gòu)造：

頭部、身體……

特點(diǎn)：身體是一節(jié)一節(jié)的，由粗變細(xì)，頭上有觸角爬行……

(2)你知道生活中有哪些廢舊物可以用來制作節(jié)節(jié)蟲嗎?

4、組織學(xué)生觀賞作品

(1)作品利用什么材料制作的?

(2)哪些地方有創(chuàng)新表現(xiàn)?

5、提作業(yè)要求

利用廢舊材料設(shè)計(jì)和制作一個(gè)富有想像力的節(jié)節(jié)蟲。

實(shí)行合作或個(gè)人完成的形式。

6、完成作業(yè)

教師輔導(dǎo)要點(diǎn)：

設(shè)計(jì)構(gòu)思新奇;

敏捷奇妙使用材料;

制作精致細(xì)致。

7、組織展現(xiàn)作品、參觀作品，講評(píng)作品。

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教學(xué)目標(biāo)：

通過觀賞青花盤和青花瓷作品，了解祖國傳統(tǒng)文化的藝術(shù)特色。

嘗試用單顏色筆設(shè)計(jì)新奇、別致的青花盤。

培育學(xué)生觀賞美、表現(xiàn)美的力量，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的喜愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)在圓盤內(nèi)設(shè)計(jì)畫面。

難點(diǎn)：畫面的安排要適合圓形，畫面要簡潔、生動(dòng)、線條流暢。

教學(xué)預(yù)備：

教師預(yù)備：青花瓷，紙盤、顏料等

學(xué)生預(yù)備：收集有關(guān)青花瓷和青花盤的圖片或?qū)嵨镔Y料，紙盤和顏料。

教學(xué)過程：

感知與體驗(yàn)

1、畫圓競(jìng)賽

教師徒手在黑板上畫個(gè)又大又圓的圓，然后請(qǐng)學(xué)生在自己的作業(yè)紙上試試;

通過比照爭(zhēng)論，選擇比擬好的一種方法再來畫個(gè)圓。

2、點(diǎn)題

教師出示用布蓋住的瓷盤，請(qǐng)學(xué)生猜：“教師這有個(gè)圓東西，你能摸一摸，猜出它是什么嗎?

你們家中有這樣的盤子嗎?說說它們的用處。

小結(jié)，這種質(zhì)地的盤子我們稱它為瓷盤，盤中繪有青色圖案的瓷盤我們又稱它為青花盤，板書——青花盤。

學(xué)習(xí)與創(chuàng)作

1、簡介青花瓷：青花瓷是我國陶瓷藝術(shù)中的珍品，雪白的瓷和膚淺的青藍(lán)色，比照鮮亮而又色調(diào)單純，顯得樸實(shí)雅致、清爽自然。

瓷器的英文與中國的英文同為：‘CHINA’，可見，瓷器是一種代表中國的藝術(shù)，外國友人熟悉中國從熟悉瓷器開頭。

2、初次嘗試：

用藍(lán)筆在剛剛畫的圓上進(jìn)展添加，依據(jù)自己的喜好進(jìn)展裝飾;

將畫好的圓盤沿邊剪下

同座位相互觀賞，介紹自己的青花盤

3、選擇兩種不同的學(xué)生作業(yè)進(jìn)展比擬

4、你知道盤子還有哪些外形?

5、學(xué)生練習(xí)：以單一藍(lán)色設(shè)計(jì)一任意款式的青花盤

展現(xiàn)與評(píng)價(jià)：

1.開個(gè)青花盤的展覽，選出你最喜愛的青花盤

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教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo):在觀看中學(xué)會(huì)觀賞美的事物，美的樹林。在觀賞中嘗試?yán)斫饷馈?/p>

實(shí)踐目標(biāo):

①運(yùn)用根本圖形進(jìn)展制造性樹林圖畫設(shè)計(jì)，培育學(xué)生的審美制造力量及動(dòng)手力量。

②從撕、拼、貼的過程中，培育想象力，制造力，養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)，細(xì)心工作的作風(fēng)。

情感目標(biāo):

通過制作漂亮的樹林，激發(fā)學(xué)生喜愛樹木，愛護(hù)樹木的情感。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：如何運(yùn)用各種根本圖形組織畫面。

難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生留意畫面整體效果。如構(gòu)圖的美觀，顏色的和諧。

教學(xué)預(yù)備：

教師預(yù)備:課本掛圖、動(dòng)物頭飾數(shù)個(gè)、剪刀、膠水、掛歷紙、彩紙。

學(xué)生預(yù)備:舊掛歷紙、彩紙、膠水、剪刀、白紙。

教學(xué)過程：

感知與體驗(yàn)

1、談話:同學(xué)們你們喜愛音樂嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛,觀賞一段音樂(翻開錄音機(jī)).問:你們聽到了什么?(小鳥的叫聲)同學(xué)們想象一下小鳥在什么地方鳴叫?(樹林里)

揭題:今日,我們就一起來剪貼制作這些漂亮的小樹.

2、拼貼練習(xí):

①談話:前幾節(jié)課我們熟悉了幾種根本圖形,現(xiàn)在請(qǐng)看(出示圖形),問:①這是什么圖形?②它們像什么?

②請(qǐng)三位同學(xué)到前面來選圖形,拼貼一棵美麗的小樹.(提示同學(xué)想一想,哪個(gè)圖形適合做樹冠適合做樹干)

③問:同學(xué)們想一想,樹林里還有什么?

④出示動(dòng)物頭飾,請(qǐng)幾位同學(xué)扮演小動(dòng)物.

⑤多美的小樹,現(xiàn)在教師就教你們做一棵漂亮的小樹.

(1)學(xué)生觀看答復(fù)：橢圓形、半圓形、梯形、長方形、三角形、樹干和樹冠.

(2)學(xué)生拼貼小樹.其余學(xué)生觀看.

(3)小動(dòng)物在樹林里蹦來蹦去.

3、示范制作過程

(1)構(gòu)思:教師先想一想做一幅什么樣的圖畫?

(2)選材:(出示掛歷紙)依據(jù)掛歷紙上的圖案的顏色勾畫出需要的圖形.

(3)剪或用手撕.

(4)拼貼:(出示白紙)在作業(yè)紙上拼貼一棵漂亮的小樹.

創(chuàng)作與表現(xiàn)

1、出示范例.談話:教師這里有許多小樹,都是用掛歷紙和彩紙做出來的,你們覺得美麗嗎?

2、作業(yè)要求:同學(xué)們,你們做的時(shí)候也要這樣構(gòu)圖大