二年級教學(xué)工作計(jì)劃8篇

二年級教學(xué)工作計(jì)劃8篇學(xué)生已學(xué)過一年半的英語，大局部學(xué)生對英語比擬感興趣，有必需的仿照本領(lǐng)，對單詞讀音的記憶有必需難度，很簡單遺忘；并且他們留意時(shí)間不長，對一些嬉戲、直觀圖片等形式比擬感興趣。所以，在激發(fā)他們興趣的同時(shí)，還需進(jìn)一步培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、指導(dǎo)思想：

結(jié)合小學(xué)英語教學(xué)的特點(diǎn)，主要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培育良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)一步增加學(xué)生英語口語簡潔的日常溝通。同時(shí)進(jìn)一步培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教學(xué)常規(guī)，課堂語言的標(biāo)準(zhǔn)，以及良好的英語閱讀習(xí)慣。訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、指讀本領(lǐng)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下堅(jiān)實(shí)的根底。

二、學(xué)情分析

二年級共有四個(gè)班，每個(gè)班接近45位學(xué)生，本學(xué)期，大局部學(xué)生在第一學(xué)期的根底上已經(jīng)適應(yīng)了上海牛津英語教材與攀登英語教材的融合，這樣的融合是我們學(xué)校的一大特色。所以教師需要在開課前給學(xué)生介紹學(xué)習(xí)傳達(dá)新課本的大綱、要求和目標(biāo)。認(rèn)真閱讀前言，并且?guī)е鴮W(xué)生掃瞄課本，感受課本的內(nèi)涵，使學(xué)生對新課本有必需的了解，從而發(fā)自內(nèi)心的喜愛牛津英語。作為一名英語教師，應(yīng)當(dāng)始終堅(jiān)持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，大局部的學(xué)生對英語比擬感興趣，有必需的仿照本領(lǐng)，對單詞讀音的記憶有必需難度，很簡單遺忘；并且他們留意時(shí)間不長，對一些嬉戲、直觀圖片等形式比擬感興趣。所以，在激發(fā)他們興趣的同時(shí)，還需進(jìn)一步培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教材分析

A、牛津版教材：本套教材按“話題—功能—構(gòu)造—任務(wù)”體系編寫。話題、功能、構(gòu)造、任務(wù)四個(gè)方面嚴(yán)密聯(lián)系、融為一體，既吸取國外教材注意交際、情景真實(shí)的優(yōu)點(diǎn)，又發(fā)揚(yáng)國內(nèi)以往教材構(gòu)造清楚、系統(tǒng)性強(qiáng)的特長，以利于學(xué)生在把握語言根本構(gòu)造的同時(shí)獲得聽、說、讀、寫的根本技能和本領(lǐng)。

牛津2A的教材資料：包含4個(gè)模塊，共12個(gè)單元。新授單元由這幾個(gè)板塊組成：Listenandsay中的句型是每個(gè)單元的教學(xué)重點(diǎn)。Lookandlearn，主要呈現(xiàn)詞匯。Sayandact是情景對話板塊。該板塊經(jīng)過情景會話，著重訓(xùn)練學(xué)生的聽說技能，提高會話本領(lǐng)。Singandsong的任務(wù)是培育學(xué)生初步的語感、閱讀本領(lǐng)和良好的朗讀習(xí)慣。

B、攀登英語教材：

學(xué)習(xí)資料包括：日常英語（EverydayEnglish）、歌曲童謠（SongsandChants）、攀登閱讀（PandengReading），三個(gè)局部。另外還有晨間故事和睡前故事，迪斯尼奇妙英語，對主要學(xué)習(xí)資料復(fù)習(xí)和拓展。

（a）日常英語：

日常用語局部是與學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活親密相關(guān)的12段對話，每段對話有1———2個(gè)核心句型和一些重點(diǎn)單詞。要求學(xué)生能聽、能說、能應(yīng)用。

（b）歌曲童謠：

共包括12首易于傳唱的歌曲童謠和4個(gè)歌曲童謠嬉戲活動(dòng)范例，要求學(xué)生歡快地跟唱全部的歌曲童謠，聽清、唱準(zhǔn)大局部歌詞。

（c）攀登閱讀：共有12段節(jié)奏英語，利于培育學(xué)生對讀的自信念和認(rèn)讀興趣。

（d）晨間故事：包括8個(gè)生動(dòng)趣味的情景劇，能夠幫助學(xué)生復(fù)習(xí)穩(wěn)固課堂學(xué)習(xí)的資料。

C、兩套教材的教學(xué)目的和任務(wù)：

（a）培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

（b）激發(fā)培育學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱，對英語學(xué)科的寵愛；

（c）引發(fā)學(xué)生用所學(xué)學(xué)問進(jìn)展交際的意識和士氣；

（d）連續(xù)培育學(xué)習(xí)興趣，提高他們聽和說的本領(lǐng)。

四、教學(xué)方法及措施

a、利用直觀教具，引起學(xué)生的留意力。

b、經(jīng)過各種趣味的機(jī)械操練、意義操練形式，激發(fā)學(xué)生參加的熱忱。

c、充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的作用。

d、盡力表達(dá)＂用中學(xué)、學(xué)中用＂的原則。

e、多賜予學(xué)生鼓舞，采納多種形式：如個(gè)人評價(jià)，小組評價(jià)，語言鼓舞，心靈鼓舞，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)，溝通和展現(xiàn)等。

二年級教學(xué)工作規(guī)劃篇2

閱讀是識字的重要途徑，有利于提高識字質(zhì)量;能夠進(jìn)展聽說讀寫的根本訓(xùn)練，提高聽話、說話力量;能夠使學(xué)生獲得多方面的學(xué)問，進(jìn)展思維，提高熟悉，受到思想教育和美的熏陶。書是人類進(jìn)步的階梯!讓課外書為孩子們翻開一扇扇窗，開啟一道道門，讓他們看到一個(gè)魅力無窮的大千世界。豐富他們的學(xué)問，開闊他們的視野，活潑他們的思維，陶冶他們的情操，使他們體驗(yàn)：讀書，是歡樂的!我們班級將積極組織學(xué)生開展“讀書伴我成長”活動(dòng)，有序地組織學(xué)生開展讀書活動(dòng)，讓書成為學(xué)生的共同的好朋友，努力提高學(xué)生的審美情趣和人文底蘊(yùn)。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過活動(dòng)，讓孩子們寵愛讀書，讓書成為他們的朋友。

2、通過活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

3、通過活動(dòng)，營造良好的讀書氣氛，提高觀賞力量。

4、讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到讀書給自己帶來的歡樂。

二、活動(dòng)設(shè)想

1、營造一個(gè)書香班級

⑴以身作則，從教師自身做起，每天做到和同學(xué)們一起讀書。⑵記住班級讀書口號“我讀書，我歡樂!”要求每個(gè)同學(xué)每日晨讀暮誦半小時(shí)，每天中午集體讀書20分鐘。

2、利用每節(jié)課的一兩分鐘時(shí)間，讓學(xué)生背誦古詩，背誦一段美麗的段落。利用閱讀課，舉辦以“好書推舉”、“名人名言”、“我最喜愛的”“詩歌朗讀”等向同學(xué)介紹自己看過的好書、新書，溝通彼此在讀書活動(dòng)中的體會，在班級中形成良好的讀書氣氛。

3、每天的晨讀朗讀文章、背誦經(jīng)典讀物，也可以背一首新學(xué)的古詩或詩歌。

4、建立“班級圖書角”。

學(xué)生每人至少帶兩本圖書。由兩個(gè)同學(xué)當(dāng)圖書治理員，并制定借閱制度。

5、語文課可以結(jié)合語文課外閱讀，開展讀書活動(dòng)，鼓舞學(xué)生多讀好書。

6、指導(dǎo)做好《我的采蜜本》，每天記5個(gè)好詞，記一句好句。每周積存一頁紙，每周五教師進(jìn)展檢查、小結(jié)。

7、鼓舞同學(xué)之間有好書要相互交換看，好書共共享，換一本好書交一個(gè)朋友。不僅交換了好書，還加深了同學(xué)間的友情。不過要提示學(xué)生，借閱別人的書，肯定要好好愛惜。

8、評比“書香學(xué)生”

⑴能完成教師布置的讀書或背書任務(wù)。

小學(xué)二年級閱讀課教學(xué)工作規(guī)劃

⑵自己在家讀的書完成5本以上(需有家長的簽字)。

(3)結(jié)合積存采蜜本，看誰讀書多，積存多，每期評比“書香學(xué)生”。

三、到達(dá)目標(biāo)

與一年級相近，由拼音、圖畫閱讀逐步向文字閱讀過渡，讓學(xué)生體驗(yàn)到閱讀的歡樂。

四、閱讀教學(xué)的方法及進(jìn)展措施：

1.以每周閱讀課為主要閱讀時(shí)間，在閱讀過程中，不放任自流，有規(guī)劃地開展，先以教師的講故事來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，漸漸告知他們，這些都是書上有的，引導(dǎo)他們有興趣去查找并閱讀。

2.鼓舞學(xué)生，把自己獨(dú)特的感受或優(yōu)

美的詞語背下來。

3.每天語文課前，抽出5分鐘溝通課外閱讀小故事，學(xué)生全面參加。

4.組織好閱讀競賽來調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性，如朗讀競賽，手抄報(bào)競賽等。

二年級教學(xué)工作規(guī)劃篇3

一、學(xué)情分析

二年級的學(xué)生活潑得意，課堂上他們大多是愛提問的孩子，孩子們對于教師介紹的這些家鄉(xiāng)風(fēng)情的學(xué)問特別感興趣。校本課所涉及到的海洋學(xué)問拓寬了學(xué)生視野，增長了學(xué)生的學(xué)問。我要充分利用每一節(jié)課，把學(xué)生培育成為一個(gè)具有愛我家鄉(xiāng)、具有愛護(hù)海洋，從我做起的責(zé)任心

二、教材分析

依據(jù)我校學(xué)校、教師、學(xué)生、等實(shí)際狀況，自主教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容以海洋生物環(huán)境為主題，引導(dǎo)低年級的學(xué)生了解海洋學(xué)問。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生了解肯定的衛(wèi)生常識

2、培育學(xué)生喜愛海洋的生活情趣，樹立愛護(hù)海洋的意識。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

培育學(xué)生安康的生活方式；使學(xué)生把握根本的海洋常識。

五、教學(xué)措施

1、仔細(xì)備課，細(xì)心預(yù)備，課堂上運(yùn)用多種教學(xué)手段，如圖片、課件、錄音機(jī)等引導(dǎo)學(xué)生置疑問難，學(xué)習(xí)新知。

2、轉(zhuǎn)變常規(guī)教學(xué)模式，變課堂為學(xué)堂讓學(xué)生動(dòng)腦想想，動(dòng)口講講，動(dòng)手做做，動(dòng)腳走走，自主學(xué)習(xí)，嘗試錯(cuò)誤，教師只在必要時(shí)，賜予指導(dǎo)、幫忙，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。

3、充分發(fā)揮學(xué)習(xí)伙伴的作用，讓學(xué)生互助學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)合作，共同解決學(xué)習(xí)上的困難。走出課堂，走出學(xué)校，將課堂延長到課外，爭取學(xué)生家長的支持，帶著學(xué)生親自實(shí)踐，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣。

六、教學(xué)進(jìn)度

每兩周一課時(shí)

二年級教學(xué)工作規(guī)劃篇4

上次我們講到了怎樣培育孩子的閱讀興趣。當(dāng)我們的孩子已經(jīng)對閱讀感興趣時(shí)，家長們就要講究一些閱讀的方法了。

一、事先預(yù)備：

開頭閱讀前，肯定要為我們的閱讀找一個(gè)寧靜的環(huán)境，讓孩子做好讀書的心理預(yù)備。可以是書房，也可以是暖和的被窩?？傊闹芤貏e的寧靜、舒適，營造一個(gè)溫馨的閱讀氣氛。

有條件的家庭可以給孩子單獨(dú)預(yù)備一個(gè)書架，把他的書籍分門別類地放在上面，并列出一個(gè)閱讀規(guī)劃。這個(gè)規(guī)劃不用太長遠(yuǎn)，可以是一天的規(guī)劃，也可以是一周的規(guī)劃。當(dāng)孩子開頭閱讀的時(shí)候，可以讓他把每天閱讀的頁數(shù)登記來，跟自己的規(guī)劃比擬一下。這樣，當(dāng)孩子實(shí)際閱讀的內(nèi)容比規(guī)劃少時(shí)，這個(gè)記錄可以催促他們閱讀；當(dāng)實(shí)際閱讀的內(nèi)容比規(guī)劃多時(shí)，就可以使孩子有些小小的成就感，有利于促進(jìn)他們的閱讀欲望。

好了，找到適合我們閱讀的地方后，我們就可以拿起一本書來閱讀了。這時(shí)，我們也要和孩子一起做一些預(yù)備的工作，指導(dǎo)他們養(yǎng)成一些好的閱讀習(xí)慣。

1、看著書的封面、署名，試著想象作家與內(nèi)容。一般我們給低年級孩子選的圖書都是有好看的封面的，所以拿起一本書時(shí)，家長可以先指導(dǎo)孩子觀看封面的圖畫，讓孩子看看圖畫上都有誰，看看封面所畫的背景，結(jié)合著這本書的書名，猜想一下故事的也許情節(jié)是什么。再看看書的，讓孩子猜一下寫這本書的會是一個(gè)什么樣的人。這樣不僅熬煉了孩子的看圖寫話力量，還可以培育孩子的想象力量。經(jīng)過幾次這樣的訓(xùn)練后，你會發(fā)覺孩子的觀看力量和對事物之間的遷移力量都會有所增加。

2、看著名目，與自己想象的內(nèi)容做比擬。要想快速知道一本書的也許內(nèi)容，最簡潔的方法就是看看這本書的名目，由于名目是對這本書每章內(nèi)容最簡練的概括。在孩子閱讀的初期，家長肯定要培育孩子看書先看名目的習(xí)慣，這對孩子們以后閱讀“大部頭”時(shí)，快速把握書的也許內(nèi)容，找到閱讀重點(diǎn)是有幫忙的?？梢砸贿吙疵?，一邊和孩子爭論故事的情節(jié)，與剛剛通過看封面和書名時(shí)猜想的內(nèi)容做一個(gè)比擬。這樣對書的內(nèi)容，可以有一個(gè)更加全面的了解，也可以激發(fā)孩子的閱讀興趣。

3、快速翻閱書籍，透過看到的插圖想象內(nèi)容。故事書中一般都會有一些生動(dòng)的插圖，它們大都畫著書中的仆人公，或反映故事情節(jié)，或反映故事背景。閱讀文字前可以先看看這些插圖，對書中仆人公的形狀有一個(gè)初步的印象，還可以進(jìn)一