二年級(jí)數(shù)學(xué)教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

二年級(jí)數(shù)學(xué)教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

家長(zhǎng)朋友：

早上好！新港試驗(yàn)學(xué)校開(kāi)辦六年，始終注意語(yǔ)文課堂和英語(yǔ)課堂，但這兩年來(lái)，聶校長(zhǎng)漸漸將重點(diǎn)放到了數(shù)學(xué)學(xué)科上，由于我們意識(shí)到一個(gè)聰慧的孩子，他的數(shù)學(xué)思維，或者說(shuō)規(guī)律思維是特別重要的，我們?cè)S多教師在一起聊起班級(jí)的孩子，那些聰慧的孩子，他的數(shù)學(xué)思維是特別敏捷的。

下面，我就數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)，同各位家長(zhǎng)溝通一下自己的見(jiàn)解。

由于學(xué)科性質(zhì)的不同，二年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)同一年級(jí)相比，抽象學(xué)問(wèn)增多，難度加大。有些孩子一時(shí)難于適應(yīng)，再加上沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣相對(duì)其他學(xué)科，也就很簡(jiǎn)單消失兩極分化。下面我分三個(gè)方面跟家長(zhǎng)溝通：

一、關(guān)于課堂。

數(shù)學(xué)課堂四非常鐘是最重要的，也是最有效的。數(shù)學(xué)較其他學(xué)科而言，更注意方法和思維，課堂上學(xué)懂了，就會(huì)一通百通，課后根本不需要花多少時(shí)間做家庭作業(yè)。一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子在課堂上確定是積極仔細(xì)地參加學(xué)習(xí)，比方：咱們班xx在上課的時(shí)候他們的小眼睛就散發(fā)出可求知的光線，那些成績(jī)不太好的同學(xué)往往是上課不留意聽(tīng)講的同學(xué)，他們?cè)谏险n的時(shí)候小動(dòng)作多，簡(jiǎn)單走神。我們是這樣做的：過(guò)去敲敲他們的桌子，摸摸他們的小腦袋，點(diǎn)他們的名字，或者讓他們來(lái)回答下列問(wèn)題來(lái)提示他們。

我們?yōu)榱颂岣哒n堂效率，這學(xué)期我嘗試實(shí)行當(dāng)場(chǎng)學(xué)習(xí)，比方：我們今日學(xué)了混合運(yùn)算，我會(huì)利用下課前兩分鐘出一兩道題，當(dāng)場(chǎng)訓(xùn)練，逐個(gè)落實(shí)，逐個(gè)過(guò)關(guān)，對(duì)于有困難的學(xué)生派出小教師一幫一，可能有的家長(zhǎng)就會(huì)說(shuō)把自己的學(xué)習(xí)學(xué)好就行了，不要管別人。其實(shí)不是這個(gè)樣子的，孩子在幫別人的時(shí)候自己也在不斷的穩(wěn)固，而且也更還得歷練了自己的思維，熬煉了自己的表達(dá)力量了。

學(xué)生在不斷進(jìn)步，我們教師也在不斷的學(xué)習(xí)，要交給學(xué)生一碗水教師要有長(zhǎng)流水。每天午讀時(shí)間孩子在教室讀書(shū)，我們?nèi)繑?shù)學(xué)教師也在校長(zhǎng)辦公室一起讀書(shū)，一起爭(zhēng)論，每周四全部的數(shù)學(xué)教師要在一起大教研。不斷提高我們的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)。

二、關(guān)于作業(yè)：

對(duì)于作業(yè)，分為三局部周拖作業(yè)，午托作業(yè)，星期天作業(yè)。

對(duì)于周托生作業(yè)，我們根本上做到全批全改，但是還是個(gè)別學(xué)生在課堂上只能將根底學(xué)問(wèn)落實(shí)了，對(duì)于相對(duì)老說(shuō)學(xué)習(xí)比擬困難的學(xué)生，他們不理解得題，我們實(shí)行一對(duì)一的輔導(dǎo)。

午托生的作業(yè)每天和周托生是一樣的，但是只能靠家長(zhǎng)監(jiān)視和落實(shí)，這點(diǎn)咱班xx家長(zhǎng)做的特別好，每次的作業(yè)都仔細(xì)批改并改正，這都是家長(zhǎng)的功績(jī)，在這里我特殊感謝這幾位家長(zhǎng)，感謝你們對(duì)我工作的支持。每次考試完畢，午托學(xué)生學(xué)生的成績(jī)相差比擬明顯，其實(shí)這和每次完成作業(yè)的質(zhì)量有著直接的關(guān)系，你關(guān)注孩子，孩子就會(huì)以?xún)?yōu)異的成績(jī)回報(bào)你，相反可想而知。一二年級(jí)不完成作業(yè)，或許成績(jī)上不會(huì)有太大的差距，但是習(xí)慣很重要，一次、兩次不完成，他會(huì)養(yǎng)成依靠的心理，并且對(duì)作業(yè)不會(huì)有足夠的重視，今日不要緊，那么將來(lái)呢，到了四五年級(jí)，學(xué)問(wèn)越來(lái)越多，難度也越來(lái)越大，沒(méi)有大量的訓(xùn)練，數(shù)學(xué)成績(jī)不會(huì)有太大的突破，所以盼望您幫著孩子養(yǎng)成良好的做作業(yè)習(xí)慣。

星期天作業(yè)，許多家長(zhǎng)都認(rèn)為，孩子在學(xué)校學(xué)了五天了，好不容放兩天，休息休息。我們也這么覺(jué)得，孩子在學(xué)校好辛苦，但是，做學(xué)生，就應(yīng)當(dāng)寫(xiě)作業(yè)。我們的目的不是讓他做那么幾個(gè)題，而是無(wú)論任何時(shí)候，堅(jiān)持在學(xué)校養(yǎng)成的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這點(diǎn)是最重要的。

每周日來(lái)校時(shí)，總有一些家長(zhǎng)說(shuō)“教師，我自己沒(méi)學(xué)問(wèn)，教不了孩子，就辛苦教師你了?！被蛘呤牵昂⒆硬宦?tīng)我的話(huà)，我說(shuō)了沒(méi)用?！苯袢战柽@個(gè)家長(zhǎng)家長(zhǎng)會(huì)，我特殊想告知一些有困惑的家長(zhǎng)：即使我們教不了孩子，但是我們至少可以抽時(shí)間陪著孩子完成。星期天的作業(yè)，假如常常和孩子一起完成作業(yè)的話(huà)，你會(huì)發(fā)覺(jué)我們布置的就是最根底的作業(yè)，題量特別少，所以我們重視的是質(zhì)量。

作業(yè)的質(zhì)量在于孩子完成作業(yè)的態(tài)度，和完成作業(yè)時(shí)的用心度。孩子的作業(yè)仔細(xì)，說(shuō)明孩子在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，是專(zhuān)心的，是專(zhuān)注的，那么作業(yè)所能到達(dá)的效果就會(huì)特別的好，起到了穩(wěn)固提高的作用。假如孩子的作業(yè)特別潦草，說(shuō)明孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，是漫不經(jīng)心的，是三心二意的，那么，這樣的作業(yè)就算是寫(xiě)10遍，也沒(méi)有什么用處。

記得有個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)過(guò)，我們家孩子的作業(yè)用了兩三個(gè)小時(shí)，二三非常鐘的作業(yè)為什么用了兩三個(gè)小時(shí)，那說(shuō)明孩子沒(méi)有靜下心來(lái)寫(xiě)，除了孩子自己學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，我想肯定還有許多客觀的緣由，比我們?cè)谧鍪裁矗赡芪覀冊(cè)诳措娨?，或者別的什么，這些都直接影響孩子的作業(yè)的用心度。我們想想，我們?cè)诟蛇@些的時(shí)候讓孩子在寫(xiě)作業(yè)，那孩子會(huì)怎么想呢？我們并不是說(shuō)孩子寫(xiě)作業(yè)非得做到跟前指著一個(gè)一個(gè)寫(xiě)，但至少我們應(yīng)當(dāng)給孩子制造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，你應(yīng)當(dāng)能發(fā)覺(jué)你在他就寫(xiě)，你不在他就會(huì)不寫(xiě)或者是馬馬虎虎的寫(xiě)。我們都知道孟母三遷的故事，其實(shí)現(xiàn)代，我們不需要學(xué)孟母，但是我們至少為了孩子。少看一會(huì)電視，少打一會(huì)麻將，少上一會(huì)網(wǎng)，這點(diǎn)我信任你們可以做到。

三、成績(jī)。

我們班期中考試成績(jī)很抱負(fù)，雖然分?jǐn)?shù)只能作為評(píng)價(jià)孩子的參照，90分和100分孩子的差距這的很大嗎？不是僅分?jǐn)?shù)就能說(shuō)明的，我們得詳細(xì)分析才是。孩子有失誤，是純粹的馬虎，還是思索問(wèn)題的方式有問(wèn)題，是臨考心理欠佳，還是別的緣由。

對(duì)于成績(jī)不太好的學(xué)生，在課后輔導(dǎo)方面，我還是下了不少功夫。常常利用早中晚的課余時(shí)間，對(duì)孩子進(jìn)展輔，這次的考試成績(jī)有所提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程肯定不是只局限于學(xué)校，家庭教育也是特別重要的，我們?cè)谝晃敦?zé)備孩子成績(jī)沒(méi)有提升的時(shí)候，有時(shí)我們其實(shí)做的也太少太少！

四、對(duì)家長(zhǎng)的一些小小的建議：

1、重視習(xí)慣的培育。

在尋常的教學(xué)中，我是比擬重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育的。比方：正確的書(shū)寫(xiě)姿態(tài)和書(shū)寫(xiě)工整的習(xí)慣，用心聽(tīng)講的習(xí)慣，仔細(xì)做作業(yè)并按時(shí)完成的習(xí)慣，獨(dú)立思索的習(xí)慣，作業(yè)后認(rèn)真檢查的習(xí)慣，準(zhǔn)時(shí)改正錯(cuò)題的習(xí)慣等等。一個(gè)良好習(xí)慣的養(yǎng)成是需要長(zhǎng)期培育的，肯定不是一朝一夕的。但肯定要堅(jiān)持下去，由于一個(gè)好習(xí)慣會(huì)讓孩子受益終生。

2、重視數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)展，培育數(shù)學(xué)的規(guī)律思維力量。

在生活中要多為孩子創(chuàng)設(shè)說(shuō)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的時(shí)機(jī)，讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)、看法與思路，和孩子交談的形式不必過(guò)于正式，比方和孩子漫步時(shí)，和孩子去公園、超市時(shí)等等。特殊是解決應(yīng)用題的時(shí)候，多聽(tīng)孩子說(shuō)說(shuō)他的分析思路，思路理順了，就能收到事半功倍的作用。

3、理解敬重學(xué)校與教師的教育行為，定期與教師進(jìn)展溝通。

固然，我在工作中，難免也會(huì)消失疏忽或缺乏之處，盼望大家準(zhǔn)時(shí)向我指出，我確定會(huì)有則改之，無(wú)則加勉。作為數(shù)學(xué)教師，我們也渴望和您溝通，可是每次你匆忙把孩子送進(jìn)班級(jí)，和班主任溝通之后，就匆忙離開(kāi)，我們不知道怎么樣和您溝通孩子的數(shù)學(xué)，這點(diǎn)讓我們很困惑。所以，今日我再次告知您，我渴望和您溝通孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，也渴望成為您信任的數(shù)學(xué)教師，我信任，只要我們溝通、溝通，并且相互信任，我