初中語(yǔ)文教師選調(diào)試卷

iiii無(wú)賤，道之所存，。”8.標(biāo)志著中國(guó)古代文學(xué)理論和文學(xué)9?義務(wù)教育階段目標(biāo)從“識(shí)字與寫(xiě)字”、“閱讀”、“寫(xiě)作”、“”四個(gè)方面提出要求。課程標(biāo)準(zhǔn)還提出了“”的要求，以加強(qiáng)語(yǔ)文課程與其他課程以及與生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展。三?簡(jiǎn)答題（20分）簡(jiǎn)析《神曲》的藝術(shù)特征（8分）試分析丁玲早期作品《沙菲女士的日記》中沙菲的形象。（6分）12?請(qǐng)簡(jiǎn)述你對(duì)“正確把握語(yǔ)文教育特點(diǎn)”問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。（6分）四?鑒賞題（26分）13?賞析下面一段文字，回答后面的問(wèn)題。（6分）易卜生是挪威著名作家，他的作品揭露社會(huì)現(xiàn)實(shí)，苦于找不到拯救社會(huì)的辦法，在《玩偶之家》中對(duì)娜拉出走以后往何處去未能解答。因此，列維陀夫說(shuō)：“易卜生是天才的問(wèn)號(hào)?！笔挷{是英國(guó)現(xiàn)實(shí)主義大師，他的作品揭露資本主義的特征常用幽默諷刺的手法。平民看了為之感嘆，統(tǒng)治者看了感到吃驚和不安。因此，列維陀夫評(píng)論說(shuō)：“蕭伯納卻是一個(gè)偉大的驚嘆號(hào)?！蔽覈?guó)著名作家唐弢在分析魯迅的一生和他的作品后說(shuō)：“魯迅是一個(gè)偉大的句號(hào)?！碧茝|為什么說(shuō)“魯迅是一個(gè)偉大的句號(hào)”？請(qǐng)從魯迅的一生和魯迅的作品兩個(gè)方面分別作出簡(jiǎn)要的回答。14?賞析下面兩首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（10分）楊柳枝詞白居易一樹(shù)春風(fēng)千萬(wàn)枝，嫩于金色軟于絲。永豐①西角荒園里，盡日無(wú)人屬阿誰(shuí)。楊花吳融篇四：小學(xué)語(yǔ)文教師選調(diào)試卷小學(xué)語(yǔ)文教師選調(diào)試卷一、填空題（每空1分，共10分）1、2008年春開(kāi)始將在農(nóng)村中小學(xué)建立部分科目免費(fèi)教科書(shū)循環(huán)使用制度。教科書(shū)只對(duì)學(xué)校進(jìn)行配備，由學(xué)生在本學(xué)期使用，學(xué)期結(jié)束時(shí)歸還學(xué)校，供下一級(jí)學(xué)生使用。2、教育部組織創(chuàng)編《第一套全國(guó)中小學(xué)校園集體舞》，包括了小學(xué)組、初中組、高中組等7個(gè)校園集體舞蹈。自2007年9月1日起，在全國(guó)中小學(xué)校全面推廣。3、我國(guó)古代造字有六書(shū)之說(shuō)，其中主要的四種是指象形、指事、會(huì)意、形聲。

4、參加古代鄉(xiāng)試被錄取的稱(chēng)為舉人，其中的第一名叫解元5、與柳宗元合稱(chēng)劉柳，與白居易合稱(chēng)劉白的是唐代的劉禹錫，他的主要作品為《陋室銘》、《烏衣巷》等。6、世界三大短篇小說(shuō)之王指的是：法國(guó)的莫泊桑、俄羅斯的契訶夫、美國(guó)的歐?亨利。7、實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會(huì)條件是社會(huì)主義制度。8、思維過(guò)程包括分析與綜合、比較、抽象與概括、系統(tǒng)化和具體化的過(guò)程。9、新課程結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是：整體性、綜合性、選擇性。10、一名優(yōu)秀的、成功的教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)應(yīng)包括寬廣深厚的教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)、純熟的教師專(zhuān)業(yè)技能、教師的專(zhuān)業(yè)情意。二、選擇題(每題2分，共10分)11、2007年11月5日至8日，國(guó)務(wù)委員陳至立在考察湖北教育工作時(shí)說(shuō)，國(guó)務(wù)院決定從2008年春季學(xué)期起免除一義務(wù)有力措施落實(shí)資金。(D)教育學(xué)雜費(fèi)，各地和各有關(guān)部門(mén)要做好相關(guān)準(zhǔn)備工作，采取教育學(xué)雜費(fèi)，各地和各有關(guān)部門(mén)要做好相關(guān)準(zhǔn)備工作，采取A?城鄉(xiāng)B?農(nóng)村C?西部地區(qū)D?城市12、與下面三個(gè)典故有關(guān)的人物依次是(A)①釃酒臨江，橫槊曹公②紫蓋黃旗，多應(yīng)借得，赤壁東風(fēng)③南陽(yáng)臥龍，成名八陣圖中A曹操孫權(quán)諸葛亮B關(guān)公黃蓋諸葛亮C曹操周瑜諸葛亮D曹植諸葛亮劉備13、革命音樂(lè)家張曙是歙縣坑口人，他的代表作品有：（）ABCD（略）14、我國(guó)古代的《學(xué)記》中說(shuō)：學(xué)而不躐等，這體現(xiàn)了哪個(gè)教學(xué)原則?（C）A鞏固性原則B因材施教C循序漸進(jìn)D啟發(fā)性原則15、人逢喜事精神爽，這句俗語(yǔ)反映的情緒狀態(tài)是（c）A激情B應(yīng)激C心境D熱情三、簡(jiǎn)答題（第1、2兩小題每題3分，第3小題4分，共10分）16、十一五期間教育發(fā)展的主要目標(biāo)是什么？國(guó)務(wù)院批轉(zhuǎn)教育部《國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展十一五規(guī)劃綱要》，要求堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展。十一五期間教育發(fā)展的主要目標(biāo)明確：教育事業(yè)持續(xù)發(fā)展，教育體系更加完善；城鄉(xiāng)、區(qū)域教育更加協(xié)調(diào)，義務(wù)教育趨于均衡；教育質(zhì)量明顯提高，創(chuàng)新能力穩(wěn)步增強(qiáng)；教育機(jī)會(huì)不斷增加，國(guó)民受教育水平進(jìn)一步提高。同時(shí)，深化體制機(jī)制改革，增強(qiáng)教育發(fā)展的生機(jī)與活力；加大教育投入，加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)管理；轉(zhuǎn)變政府職能，加強(qiáng)依法治教；全社會(huì)共同努力，開(kāi)創(chuàng)教育發(fā)展新局面。（共8個(gè)要點(diǎn)，答出6點(diǎn)即得滿(mǎn)分）17、教育觀念對(duì)教師行為有何影響？教育觀念影響著教師的教學(xué)行為（1分）；教育觀念影響教師自身專(zhuān)業(yè)化實(shí)現(xiàn)（1分）；教育觀念深刻地影響著教師的師德修養(yǎng)（1分）。18、學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的特殊功能表現(xiàn)在哪些方面?（4分）答：學(xué)校教育按社會(huì)對(duì)個(gè)體的基本要求對(duì)個(gè)體發(fā)展的方向與方面做出社會(huì)性規(guī)范（1分）學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能（1分）學(xué)校教育，尤其是基礎(chǔ)教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響不僅具有即時(shí)的價(jià)值，而且具有延時(shí)的價(jià)值（1分）學(xué)校教育具有開(kāi)發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能。（1分）業(yè)務(wù)知識(shí)（70分）一、填空題（20分）1、文學(xué)體裁主要分為四大類(lèi)，即詩(shī)歌、小說(shuō)、散文、戲劇文學(xué)。（4分）2、春蠶到死死方盡，蠟炬成灰淚始干，今天不僅可以用來(lái)表達(dá)堅(jiān)貞不渝的愛(ài)情，而且還可以用來(lái)贊美無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚情操。（1分）3、巴金的激流三部曲指的是《家》《春》《秋》（3分）4、人們常用黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回來(lái)贊美黃河的雄偉氣勢(shì)。請(qǐng)你借古人的詩(shī)句來(lái)贊美下面的事物。（8分）廬山：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同泰山：會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。長(zhǎng)江：天邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。西湖：好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生，隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲柳樹(shù)：碧成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。小草：離離原上草，一歲一枯榮，野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。春雨：好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生，隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。梅花：墻角一枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)，遙知不是雪，為有暗香來(lái)。5、在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時(shí)，我們引用刪繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù)，領(lǐng)異標(biāo)新二月花。這幅對(duì)聯(lián)來(lái)告訴同學(xué)們寫(xiě)文章要簡(jiǎn)單、精煉、與眾不同，富有新意。（1分）6、《水滸傳》塑造了多少流傳百世的英雄形象，點(diǎn)亮了多少閃耀天空的罡煞之星，如：《景陽(yáng)岡》中的打虎英雄武松，為兄報(bào)仇怒殺西門(mén)慶、潘金蓮；發(fā)配孟州途中，在十字坡酒店結(jié)識(shí)孫二娘（母夜叉）；醉打蔣門(mén)神，替施恩（金眼彪）奪回快活林（孟州道）；大鬧飛云浦，血濺鴛鴦樓，為躲避官府緝捕,削發(fā)扮成行者…正是：山中猛虎，見(jiàn)時(shí)魄散魂飛，林下強(qiáng)人，撞著心驚膽裂。（6分）二、選擇題（10分）1、下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字讀音相同的一項(xiàng)是（A）A勻稱(chēng)對(duì)稱(chēng)稱(chēng)職稱(chēng)心如意B著落著重著急著手成春

C歸省反省儉省不省人事D附和和面和諧一唱百和2、下列詞語(yǔ)中書(shū)寫(xiě)全部正確的一項(xiàng)是(D)A健忘教誨測(cè)隱恪盡職守B清澈鞭撻輟泣因地制宜C接濟(jì)煩燥凌駕一視同人D推崇收斂訣別眼花繚亂3、下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是(D)A你精通法律，講的話(huà)也很有道理，你不愧為法律界的中流砥柱。B高速公路上，B高速公路上，南來(lái)北往的汽車(chē)滔滔不絕。C劉翔在雅典奧運(yùn)會(huì)上奪得110米欄金牌，與他歇斯底里地刻苦訓(xùn)訓(xùn)練是分不開(kāi)的。D老百姓對(duì)駭人聽(tīng)聞的阜陽(yáng)劣質(zhì)奶粉事件感到震驚。4、將①-④句填在句子的橫線(xiàn)上，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(D)讀書(shū)，為什么讀書(shū)?讀什么書(shū)?我以為因此，對(duì)志向遠(yuǎn)大者來(lái)說(shuō)，我建議再讀一點(diǎn)文學(xué)書(shū)②今天我們讀書(shū)不能過(guò)于勢(shì)利，事事講求實(shí)用③審美趣味和精神意志的培養(yǎng)同樣不能忽略④經(jīng)濟(jì)、法律等專(zhuān)業(yè)書(shū)籍當(dāng)然重要。A④③①②B③④②①C②①④③D②④③①5、書(shū)中有不少精彩的故事，下面列舉了幾則，這些故事的主人翁是誰(shuí)?請(qǐng)將相應(yīng)的序號(hào)填寫(xiě)在括號(hào)中

他好讀書(shū)而不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食。(B)他勤學(xué)卻無(wú)錢(qián)買(mǎi)燭，只得在墻上鑿洞，借鄰人的燭光讀書(shū)。(A)他很小就擅長(zhǎng)書(shū)法，十二歲時(shí)見(jiàn)到父親有一本《筆說(shuō)》藏在枕頭中，就迫不及待地讀了起來(lái)。(D)他少年時(shí)就癡迷讀書(shū)，曾經(jīng)在夢(mèng)中看見(jiàn)所用之筆開(kāi)花了,后來(lái)果然斗酒詩(shī)百篇。(C)A匡衡B陶淵明C李白D王羲之E杜甫F朱熹G王冕H王獻(xiàn)之6、真誠(chéng)是什么？真誠(chéng)是那輪懸在蒼穹的太陽(yáng)，一天天迸發(fā)出燦爛的希望。我愛(ài)真誠(chéng)，愛(ài)它如驛外斷橋邊竹籬般①;它如小橋流水般②;愛(ài)它如梅蘭竹菊般③;愛(ài)它如蘭亭集序它如小橋流水般②;愛(ài)它如梅蘭竹菊般③;愛(ài)它如蘭亭集序般④；愛(ài)它如高山流水般⑤；愛(ài)它如飛檐回廊般⑥…根據(jù)語(yǔ)境，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填入文中的①C②B③D④EA⑥FA激越B淡泊C清靜D高潔E率真F玲瓏三、閱讀題(15分)比較閱讀蘇軾的兩篇作品，完成答題。［甲］水調(diào)歌頭丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時(shí)有?把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝漢。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶(hù)，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓?人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。［乙］記承天寺夜游元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶(hù)，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏?但少閑人如吾兩人耳。1、解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)。2⑴把酒問(wèn)青天(端起酒杯)⑵念無(wú)與為樂(lè)者(考慮，想著)2、下列句中的/表示朗讀停頓，其中讀法不恰當(dāng)?shù)氖?D)2A不知慶上宮闕B我欲/乘風(fēng)歸去C遂至承天寺/尋張懷民D相與步/于中庭3、按要求答題。2+2⑴請(qǐng)寫(xiě)出與月下起舞，清影隨人，清冷的月宮怎比得上人間意思相對(duì)應(yīng)的原句。(起舞弄清影，何似在人間?蘇軾《水調(diào)歌頭》(2)用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子的意思。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。月光照在院中，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交錯(cuò)的藻、荇。4、甲、乙兩篇作品，有什么相同和不同之處?4甲乙兩篇均寫(xiě)于作者仕途失意之時(shí)(0.5)，都寫(xiě)了月(0.5)o甲是一首詞(0?5),表現(xiàn)曠達(dá)的胸懷和樂(lè)觀的情致(0?5),以美麗的想象，明睿的哲理，創(chuàng)造出幽深高遠(yuǎn)的境界(0.5)。乙是篇散文(0?5),透露出隨緣自適、自我排遣的特殊心情(0.5)，用形象的比喻、傳神的文字，描繪了空靈清澈的景象(0?5)。5、仔細(xì)體會(huì)這兩篇作品的詩(shī)情文意，談?wù)勀銓?duì)人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全一句的認(rèn)識(shí)。⑶四、案例分析(12分)閱讀下面的案例，并進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。師：小朋友，怎樣記菜字?生：菜，上下結(jié)構(gòu)，上面草字頭，下面是采字，合起來(lái)是菜。師：還有其他方法嗎？生：菜，上面草字頭，下面彩色的彩去掉三撇，合起來(lái)是菜。師：很好，還有其他方法嗎？生：菜，上面是辛苦的苦去掉古，下面是彩色的彩去掉三撇，合起來(lái)是菜字。師：很好，還有其他方法嗎？生：菜，上面是花字去掉化字，下面是彩色的彩去掉三撇合起來(lái)是菜點(diǎn)評(píng):過(guò)程泛化現(xiàn)象。過(guò)程和方法目標(biāo)，出現(xiàn)游離。(詳細(xì)說(shuō)明略)

農(nóng)村中小學(xué)教師進(jìn)城招聘考試綜合試題含答案（小學(xué)語(yǔ)文）一?選擇題（每小題3分，共18分）1?下列四項(xiàng)中拼音標(biāo)注有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）a?匕首bi卑鄙bi剝玉米bao擦黑板cab?咱倆lia成績(jī)ji足跡ji當(dāng)天dangc?出殯bin蓓蕾lei杜甫fu車(chē)輛liangd?泡沫pao陌生mo寧肯Mng哺育bu2?下面四項(xiàng)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）a?紅軍的主力度過(guò)了天險(xiǎn)大渡河b?道路在艱險(xiǎn)，也擋不住我們前進(jìn)的腳步。c?他毫不遲疑地從座位上站了起來(lái)。d?晨霧彌漫，仿拂給大地披上了一層沙。?下面四項(xiàng)中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）a?老師同他談過(guò)話(huà)后，他說(shuō):他有決心把學(xué)習(xí)搞好。b?晚上爸爸問(wèn)我今天一天做了什么事？我吞吞吐吐說(shuō)不出來(lái)。c?我最?lèi)?ài)讀李白、杜甫，和白居易的詩(shī)。c?我最?lèi)?ài)讀李白、杜甫，和白居易的詩(shī)。d?那里開(kāi)著許多鮮花，火紅的桃花，雪白的梨花，嬌艷的海棠花。?根據(jù)意思寫(xiě)出的詞語(yǔ)，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）a?不顧個(gè)人安危，奮勇直前--奮不顧身b?顧不得睡覺(jué)，忘記了吃飯--廢寢忘食C?比喻居高臨下，不可阻擋的形勢(shì)--勢(shì)如破竹d?連聲稱(chēng)贊個(gè)沒(méi)完--贊不絕口?建安七子中，文學(xué)成就最高的是（）a?陳琳b?曹植c?曹丕d王粲6?義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力。a?拼音認(rèn)讀能力b?識(shí)字寫(xiě)字能力c漢字認(rèn)讀能力d?漢字書(shū)寫(xiě)能力二填空題（每空1分，共9分）7?名句填空（4分）⑴漢樂(lè)府《長(zhǎng)歌行》：百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？，！⑵李白《早發(fā)白帝城》：朝辭白帝彩云間，。兩岸猿聲啼不住，。8?普通話(huà)是以為標(biāo)準(zhǔn)音，以為基礎(chǔ)方言，以為語(yǔ)法規(guī)范的共同語(yǔ)言。9?語(yǔ)文是最重要的，是人類(lèi)文化的重要組成部分，，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。三?簡(jiǎn)答題（16分）10下面兩個(gè)句子各是用什么方法修飾的？這樣修飾后各有什么好的表達(dá)效果?篇五:12008年望江縣城區(qū)教師選調(diào)考試初中語(yǔ)文試卷-附答案2008年望江縣城區(qū)教師選調(diào)考試初中語(yǔ)文試卷整理：江湖夜雨一、檢閱自己的家底：（12分）1?下列各句中加點(diǎn)的字音字形正確的一項(xiàng)是（）笑靨（yan）棧（乙人盹）道歆享恬然B?跬（gui）步斂（lian）容鍛練揉躪綰（guan）結(jié)猿猱（nao）崔嵬潦倒遷謫（zhe）商賈（gu）孝悌餓殍2?下列橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）一般來(lái)說(shuō)，文化傳統(tǒng)是一種惰性力量。它著人們的思維方法，著人們的行為習(xí)俗，著人們的情感抒發(fā)，著人們的審美趣味，著人們的價(jià)值取向，著人們的終極關(guān)懷（靈魂歸宿）。A?支配制約控制規(guī)定左右懸置B.制約支配控制左右規(guī)定懸置C?制約左右控制支配懸置規(guī)定D?支配制約左右控制懸置規(guī)定3、下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）A?這些大學(xué)的一些學(xué)生語(yǔ)文水平實(shí)在低劣，往往讓人貽笑大方，影響學(xué)校的聲譽(yù)。這種藥能治療心臟病，又沒(méi)有副作用，我們屢試不爽，你還有什么可以懷疑的呢?C?劉白羽的《長(zhǎng)江三峽》描繪了一幅巧奪天工的自然圖景，瞿塘峽的雄，巫峽的秀，西陵峽的險(xiǎn)，充分展現(xiàn)了造化的神奇。D?超級(jí)女聲周筆暢唱功很好，專(zhuān)家評(píng)價(jià)說(shuō)，她在歌唱事業(yè)上會(huì)很有前途，一定會(huì)成為明日黃花。4、下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）“福娃”的色彩與設(shè)計(jì)靈感來(lái)源于奧林匹克五環(huán)、中國(guó)遼闊的山川大地江河湖海和人們喜愛(ài)的動(dòng)物形象，是北京2008年第29屆奧運(yùn)會(huì)吉祥物。在最近報(bào)刊上發(fā)表的一系列文章里，給了我們一個(gè)十分有益的啟示：要形成一個(gè)良好的社會(huì)風(fēng)氣，就必須加強(qiáng)國(guó)民素質(zhì)教育。C.有關(guān)專(zhuān)家認(rèn)為，“十美十丑”行為評(píng)選活動(dòng)，是對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行“八榮八恥”教育的一種好形式，對(duì)于孩子養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣具有重要的導(dǎo)向作用。D.目前學(xué)術(shù)法制教育存在著僵化、條文化、成人化的現(xiàn)象，急需培養(yǎng)和提高既懂教育又精通與未成年學(xué)生相關(guān)法律知識(shí)的專(zhuān)職教師。二、走進(jìn)書(shū)本的世界：（9分）古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無(wú)惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也。嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無(wú)惑也難矣！古之圣人,其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問(wèn)焉；今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣,愚人之所以為愚，其皆出于此乎？愛(ài)其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書(shū)而習(xí)其句讀者也，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解,或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見(jiàn)其明也。巫醫(yī)樂(lè)師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問(wèn)之，則曰：“彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛?！眴韬?！師道之不復(fù)，可知矣。巫醫(yī)樂(lè)師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟!5?下列兩組加點(diǎn)詞的含義分析正確的一組是()其為惑也，終不解矣③圣人之所以為圣???于其身也，則恥師焉，惑矣④師者，所以傳道受業(yè)解惑也?…①與②的“惑”相同，③與④的“所以”不同①與②的“惑”相同，③與④的“所以”亦相同C?①與②的“惑”不相同，③與④的“所以”也不同D.①與②的“惑”不相同，③與④的“所以”相同?從句式特征看，與“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”一句相同的一項(xiàng)（）A?道之所存，師之所存也B.句讀之不知，惑之不解C?不拘于時(shí)，學(xué)于余D.圣人無(wú)常師?下面對(duì)這兩段文字分析不正確的一項(xiàng)是（）A?第一段所提出的無(wú)論貴賤長(zhǎng)幼，有道者皆可為師的擇師標(biāo)準(zhǔn)，打破了門(mén)第觀念，很有積極意義。作者認(rèn)為那些童子之師不是真正意義上的老師，只是“小學(xué)”而已。第二段作者接連用了三個(gè)對(duì)比，層層深入，從不同側(cè)面批判當(dāng)時(shí)士大夫恥于從師的不良風(fēng)氣。作者對(duì)于士大夫看不起“巫醫(yī)樂(lè)師百工之人”反而還比不上他們，給予了強(qiáng)烈的責(zé)備和諷刺。三、請(qǐng)尊重古典文學(xué)：（12分）張綱少明經(jīng)學(xué)，雖為公子，而厲布衣之節(jié)，舉孝廉不就，司徒辟為侍御史。時(shí)順帝委縱宦官，有識(shí)危心。綱?？粐@曰：“穢惡滿(mǎn)朝，不能奮身出命掃國(guó)家之難，雖生，吾不愿也?！睗h安元年，選遣八使徇行風(fēng)俗，皆耆儒知名，多歷顯位，唯綱年少，官次最微。余人受命之部，而綱獨(dú)埋其車(chē)輪于洛陽(yáng)都亭，曰：“豺.狼當(dāng)路，安問(wèn)狐貍！”帝雖知綱言直，終不忍用。時(shí)，廣陵賊張嬰等眾數(shù)萬(wàn)人，殺刺史、二千石，寇亂揚(yáng)、徐間，積十余年，朝廷不能討。以綱為廣陵太守。前遣郡守，率多求兵馬，綱獨(dú)請(qǐng)單車(chē)之職。既到，乃將吏卒十余人，徑造嬰壘，以慰安之，求得與長(zhǎng)老相見(jiàn)，申示國(guó)恩。嬰初大驚，既見(jiàn)綱誠(chéng)信，乃出拜謁。綱延置上坐，問(wèn)所疾苦。乃譬之曰：“前后二千石多肆貪暴，故致公等懷憤相聚。二千石信有罪矣，然為之者又非義也。今主上仁圣，欲以文德服叛，故遣太守,思以爵祿相榮，不愿以刑罰相加，今誠(chéng)轉(zhuǎn)禍為福之時(shí)也。若聞義不服，天子赫然震.怒，大兵云合，豈不危乎？若不料強(qiáng)弱，非明也；充善取惡，非智也；去順效逆，非忠也；身絕血嗣，非孝也；背正從邪，非直也；見(jiàn)義不為，非勇也；六者成敗之幾，利害所從，公其深計(jì)之?！眿肷罡形?，明日，將所部萬(wàn)余人與妻子面縛歸.降。綱乃單車(chē)入嬰壘，散遣部眾，任從所之；子弟欲為吏者，皆引召之。人情悅服，南州晏然。天子嘉美，征欲擢用綱，而嬰等上書(shū)乞乃許之。綱在郡一年，…年四十六卒。百姓老幼相攜，詣府赴哀者不可勝數(shù)。張嬰等五百余人制服行喪，負(fù)土成墳。（《后漢書(shū)?張綱傳》）8?對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（）A?厲布衣之節(jié)厲：勸勉。?C?南州晏然晏：安定。.B.征欲擢用綱擢：提拔?D?言弭盜者侈為美談侈:夸耀.(9?下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法不相同的一組是A?而綱獨(dú)埋其車(chē)輪于洛陽(yáng)都亭?事不目見(jiàn)耳聞而臆斷其有無(wú)?公其深計(jì)之?與爾三矢，爾其無(wú)忘乃父之志?B.思以爵祿相榮?以亂易整，不武?D.使游泳于非逆非順之交?懼其不已，告之于帝??下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是)(A?張綱年輕時(shí)就通曉經(jīng)學(xué)，雖然是官宦家庭的公子，卻磨礪布衣的節(jié)操，被舉孝廉，他卻不赴命，后來(lái)被任命為侍御史。B?當(dāng)時(shí)順帝縱容宦官，張綱為國(guó)家命運(yùn)擔(dān)心，卻因出言不遜，得罪了高官耆儒，也讓皇帝很不高興，于是得不到重用。C?廣陵寇亂積十多年，朝廷派張綱任太守平息寇亂。他不像前任那樣多求兵馬，而是單車(chē)徑至賊營(yíng)，分析利弊，曉以情理，結(jié)果張嬰等萬(wàn)人歸降，廣陵安定。

D?張綱在廣陵任職只有一年，卻深得百姓愛(ài)戴。他去世后,百姓老幼相扶前去吊唁。張嬰等人還穿著喪服，背土筑墳。四、聆聽(tīng)詩(shī)人的心聲：（4分）早寒有懷孟浩然木落雁南度，北風(fēng)江上寒。木落雁南度，北風(fēng)江上寒。我家襄水曲，遙隔楚云端。我家襄水曲，遙隔楚云端。鄉(xiāng)淚客中盡，歸帆天際看。迷津欲有問(wèn)，平海夕漫漫。?從詩(shī)中哪些地方可知作者寫(xiě)此詩(shī)是在什么季節(jié)？（2分）答:?“我家襄水曲，遙隔楚云端”一句中“遙隔”有什么內(nèi)涵?透露出了作者怎樣的心情？（2分）答：（二）閱讀下面短文，回答18-21題。（13分）坦然看生活活著真叫累，有人這么感喟?；钪娼袩?，更有人這么吁嘆?；钪娴拿利?，而我卻喜歡這么對(duì)生活綰結(jié)。尋找了千百種理由之后，才得以發(fā)現(xiàn):生活在我的視野下呈現(xiàn)出與人的不同，不是生活賜予我有什么不同，卻僅僅是因?yàn)椋谖业男亟笾?，盈盈地盛滿(mǎn)這么兩個(gè)字:坦然。我坦然。于是我心美麗。我心美麗。于是我的人生跟著美麗。曾經(jīng)看到那些假日垂釣者，一大早出門(mén)，夕陽(yáng)之下拎著空空的魚(yú)簍回家的時(shí)候，仍是一路歡歌，不禁訝然:付出了一天的等待卻一無(wú)所獲，怎么還可以這般快樂(lè)滿(mǎn)懷？給我的回答卻是：魚(yú)不咬我的鉤那是它的事，我卻釣上來(lái)一天的快樂(lè)！對(duì)釣魚(yú)的人來(lái)說(shuō)，原來(lái)最好的那條魚(yú)便是快樂(lè)。坦然是一種失意后的樂(lè)觀。曾經(jīng)看到那些下零點(diǎn)班的紡織女工，寫(xiě)滿(mǎn)倦意的臉上卻交織著與朝霞一樣燦爛的笑靨，我便想:怎么說(shuō)女孩子從事這種職業(yè)也不是最讓人滿(mǎn)意的呀!給我的回答卻是:公主永遠(yuǎn)只有一個(gè)。但如果沒(méi)人為她織出那么多彩錦，一個(gè)公主也沒(méi)有哇!對(duì)織布的人來(lái)說(shuō),原來(lái)最美的那匹布卻是穿在了自己的身上!坦然是沮喪時(shí)的一種調(diào)適。篇六：小學(xué)語(yǔ)文教師選調(diào)試卷小學(xué)語(yǔ)文教師選調(diào)試卷公共知識(shí)（30分）一、填空題（每空1分，共10分）1、2008年春開(kāi)始將在農(nóng)村中小學(xué)建立部分科目免費(fèi)教科書(shū)循環(huán)使用制度。教科書(shū)只對(duì)學(xué)校進(jìn)行配備，由學(xué)生在本學(xué)期使用，學(xué)期結(jié)束時(shí)歸還學(xué)校，供下一級(jí)學(xué)生使用。2、教育部組織創(chuàng)編《第一套全國(guó)中小學(xué)校園集體舞》，包括了小學(xué)組、初中組、高中組等7個(gè)校園集體舞蹈。自2007

年9月1日起，在全國(guó)中小學(xué)校全面推廣。3、我國(guó)古代造字有六書(shū)之說(shuō)，其中主要的四種是指象形、指事、會(huì)意、形聲。4、參加古代鄉(xiāng)試被錄取的稱(chēng)為舉人，其中的第一名叫解元5、與柳宗元合稱(chēng)劉柳，與白居易合稱(chēng)劉白的是唐代的劉禹錫，他的主要作品為《陋室銘》、《烏衣巷》等。6、世界三大短篇小說(shuō)之王指的是：法國(guó)的莫泊桑、俄羅斯6、世界三大短篇小說(shuō)之王指的是：法國(guó)的莫泊桑、俄羅斯的契訶夫、美國(guó)的歐?亨利。7、實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會(huì)條件是社會(huì)主義制度。8、思維過(guò)程包括分析與綜合、比較、抽象與概括、系統(tǒng)化8、思維過(guò)程包括分析與綜合、比較、抽象與概括、系統(tǒng)化和具體化的過(guò)程。9、新課程結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是：整體性、綜合性、選擇性。10、一名優(yōu)秀的、成功的教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)應(yīng)包括寬廣深厚的教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)、純熟的教師專(zhuān)業(yè)技能、教師的專(zhuān)業(yè)情意。二、選擇題(每題2分，共10分)11、2007年11月5日至8日，國(guó)務(wù)委員陳至立在考察湖北教育工作時(shí)說(shuō)，國(guó)務(wù)院決定從2008年春季學(xué)期起免除一義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)，各地和各有關(guān)部門(mén)要做好相關(guān)準(zhǔn)備工作，采取有力措施落實(shí)資金。(D)A?城鄉(xiāng)B?農(nóng)村C?西部地區(qū)D?城市12、與下面三個(gè)典故有關(guān)的人物依次是(A)釃酒臨江，橫槊曹公②紫蓋黃旗，多應(yīng)借得，赤壁東風(fēng)③南陽(yáng)臥龍，成名八陣圖中A曹操孫權(quán)諸葛亮B關(guān)公黃蓋諸葛亮C曹操周瑜諸葛亮D曹植諸葛亮劉備13、革命音樂(lè)家張曙是歙縣坑口人，他的代表作品有：（）ABCD（略）14、我國(guó)古代的《學(xué)記》中說(shuō)：學(xué)而不躐等，這體現(xiàn)了哪個(gè)教學(xué)原則?（C）A鞏固性原則B因材施教C循序漸進(jìn)D啟發(fā)性原則15、人逢喜事精神爽，這句俗語(yǔ)反映的情緒狀態(tài)是（c）A激情B應(yīng)激C心境D熱情三、簡(jiǎn)答題（第1、2兩小題每題3分，第3小題4分，共10分）16、十一五期間教育發(fā)展的主要目標(biāo)是什么？國(guó)務(wù)院批轉(zhuǎn)教育部《國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展十一五規(guī)劃綱要》，要求堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展。十一五期間教育發(fā)展的主要目標(biāo)明確：教育事業(yè)持續(xù)發(fā)展，教育體系更加完善；城鄉(xiāng)、區(qū)域教育更加協(xié)調(diào)，義務(wù)教育趨于均衡；教育質(zhì)量明顯提高，創(chuàng)新能力穩(wěn)步增強(qiáng)；教育機(jī)會(huì)不斷增加，國(guó)民受教育水平進(jìn)一步提高。同時(shí)，深化體制機(jī)制改革，增強(qiáng)教育發(fā)展的生機(jī)與活力；加大教育投入，加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)管理；轉(zhuǎn)變政府職能，加強(qiáng)依法治教；全社會(huì)共同努力，開(kāi)創(chuàng)教育發(fā)展新局面。（共8個(gè)要點(diǎn)，答出6點(diǎn)即得滿(mǎn)分）17、教育觀念對(duì)教師行為有何影響？教育觀念影響著教師的教學(xué)行為（1分）；教育觀念影響教師自身專(zhuān)業(yè)化實(shí)現(xiàn)（1分）；教育觀念深刻地影響著教師的師德修養(yǎng)（1分）。18、學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的特殊功能表現(xiàn)在哪些方面?（4分）答：學(xué)校教育按社會(huì)對(duì)個(gè)體的基本要求對(duì)個(gè)體發(fā)展的方向與方面做出社會(huì)性規(guī)范（1分）學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能（1分）學(xué)校教育，尤其是基礎(chǔ)教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響不僅具有即時(shí)的價(jià)值，而且具有延時(shí)的價(jià)值（1分）學(xué)校教育具有開(kāi)發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能。（1分）業(yè)務(wù)知識(shí)（70分）一、填空題（20分）1、文學(xué)體裁主要分為四大類(lèi)，即詩(shī)歌、小說(shuō)、散文、戲劇文學(xué)。（4分）2、春蠶到死死方盡，蠟炬成灰淚始干，今天不僅可以用來(lái)表達(dá)堅(jiān)貞不渝的愛(ài)情，而且還可以用來(lái)贊美無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚情操。（1分）3、巴金的激流三部曲指的是《家》《春》《秋》（3分）4、人們常用黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回來(lái)贊美黃河的雄偉氣勢(shì)。請(qǐng)你借古人的詩(shī)句來(lái)贊美下面的事物。（8分）廬山：泰山：長(zhǎng)江：西湖：柳樹(shù)：小草：春雨：梅花：5、在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時(shí)，我們引用刪繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù)，領(lǐng)異標(biāo)新二月花。這幅對(duì)聯(lián)來(lái)告訴同學(xué)們寫(xiě)文章要簡(jiǎn)單、精煉、與眾不同，富有新意。（1分）6、《水滸傳》塑造了多少流傳百世的英雄形象，點(diǎn)亮了多少閃耀天空的罡煞之星，如：《景陽(yáng)岡》中的打虎英雄武松，為兄報(bào)仇怒殺西門(mén)慶、潘金蓮；發(fā)配孟州途中，在十字坡酒店結(jié)識(shí)孫二娘（母夜叉）；醉打蔣門(mén)神，替施恩（金眼彪）奪回快活林（孟州道）；大鬧飛云浦，血濺鴛鴦樓，為躲避官府緝捕，削發(fā)扮成行者…正是：山中猛虎，見(jiàn)時(shí)魄散魂飛，林下強(qiáng)人，撞著心驚膽裂。（6分）二、選擇題（10分）1、下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字讀音相同的一項(xiàng)是（A）A勻稱(chēng)對(duì)稱(chēng)稱(chēng)職稱(chēng)心如意B著落著重著急著手成春C歸省反省儉省不省人事D附和和面和諧一唱百和2、下列詞語(yǔ)中書(shū)寫(xiě)全部正確的一項(xiàng)是(D)A健忘教誨測(cè)隱恪盡職守B清澈鞭撻輟泣因地制宜C接濟(jì)煩燥凌駕一視同人D推崇收斂訣別眼花繚亂3、下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是(D)A你精通法律，講的話(huà)也很有道理，你不愧為法律界的中流砥柱。B高速公路上，南來(lái)北往的汽車(chē)滔滔不絕。C劉翔在雅典奧運(yùn)會(huì)上奪得110米欄金牌，與他歇斯底里地刻苦訓(xùn)訓(xùn)練是分不開(kāi)的。D老百姓對(duì)駭人聽(tīng)聞的阜陽(yáng)劣質(zhì)奶粉事件感到震驚。4、將①-④句填在句子的橫線(xiàn)上，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(D)讀書(shū)，為什么讀書(shū)?讀什么書(shū)?我以為①因此，對(duì)志向遠(yuǎn)大者來(lái)說(shuō)，我建議再讀一點(diǎn)文學(xué)書(shū)②今天我們讀書(shū)不能過(guò)于勢(shì)利，事事講求實(shí)用③審美趣味和精神意志的培養(yǎng)同樣不能忽略④經(jīng)濟(jì)、法律等專(zhuān)業(yè)書(shū)籍當(dāng)然重要。A④③①②B③④②①C②①④③D②④③①5、書(shū)中有不少精彩的故事，下面列舉了幾則，這些故事的主人翁是誰(shuí)?請(qǐng)將相應(yīng)的序號(hào)填寫(xiě)在括號(hào)中他好讀書(shū)而不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食。（B）他勤學(xué)卻無(wú)錢(qián)買(mǎi)燭，只得在墻上鑿洞，借鄰人的燭光讀書(shū)。（A）他很小就擅長(zhǎng)書(shū)法，十二歲時(shí)見(jiàn)到父親有一本《筆說(shuō)》藏在枕頭中，就迫不及待地讀了起來(lái)。（D）他少年時(shí)就癡迷讀書(shū)，曾經(jīng)在夢(mèng)中看見(jiàn)所用之筆開(kāi)花了,后來(lái)果然斗酒詩(shī)百篇。（C）A匡衡B陶淵明C李白D王羲之E杜甫F朱熹G王冕H王獻(xiàn)之6、真誠(chéng)是什么？真誠(chéng)是那輪懸在蒼穹的太陽(yáng)，一天天迸發(fā)出燦爛的希望。我愛(ài)真誠(chéng)，愛(ài)它如驛外斷橋邊竹籬般①；愛(ài)它如小橋流水般②；愛(ài)它如梅蘭竹菊般③；愛(ài)它如蘭亭集序般④；愛(ài)它如高山流水般⑤；愛(ài)它如飛檐回廊般⑥…根據(jù)語(yǔ)境，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填入文中的①C②B③D④EA⑥FA激越B淡泊C清靜D高潔E率真F玲瓏三、閱讀題（15分）比較閱讀蘇軾的兩篇作品，完成答題。［甲］水調(diào)歌頭丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時(shí)有?把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝漢。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶(hù)，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓?人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。［乙］記承天寺夜游元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶(hù)，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交篇七：小學(xué)語(yǔ)文教師選調(diào)試卷小學(xué)語(yǔ)文教師選調(diào)試卷公共知識(shí)（30分）一、填空題（每空1分，共10分）1、（2008）春開(kāi)始將在農(nóng)村中小學(xué)建立部分科目免費(fèi)教科書(shū)循環(huán)使用制度。教科書(shū)只對(duì)學(xué)校進(jìn)行配備，由學(xué)生在本學(xué)期使用，學(xué)期結(jié)束時(shí)歸還學(xué)校，供下一級(jí)學(xué)生使用。2、教育部組織創(chuàng)編《第一套全國(guó)中小學(xué)校園集體舞》，包括了小學(xué)組、初中組、高中組等7個(gè)校園集體舞蹈。自（2007）起，在全國(guó)中小學(xué)校全面推廣。3、我國(guó)古代造字有六書(shū)之說(shuō)，其中主要的四種是指（象形）、（指事）、（會(huì)意）、（形聲）。4、參加古代鄉(xiāng)試被錄取的稱(chēng)為舉人，其中的第一名叫（解元）

5、與柳宗元合稱(chēng)劉柳，與白居易合稱(chēng)劉白的是唐代的（劉禹錫），他的主要作品為《陋室銘》、《烏衣巷》等。6、世界三大短篇小說(shuō)之王指的是：（莫泊桑）、（契訶夫）、（歐?亨利）。7、實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑是（生產(chǎn)與勞動(dòng)）相結(jié)合,實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會(huì)條件是（社會(huì)主義制度）。8、思維過(guò)程包括（分析與綜合）、（比較）、（抽象與概括）、系統(tǒng)化和具體化的過(guò)程。9、新課程結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是：（完整性）、（綜合性）、（選擇性）。10、一名優(yōu)秀的、成功的教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)應(yīng)包括寬廣深厚的（專(zhuān)業(yè)知識(shí)）、純熟的（專(zhuān)業(yè)技能）、教師的（專(zhuān)業(yè)情意）。二、選擇題（每題2分，共10分）11、2007年11月5日至8日，國(guó)務(wù)委員陳至立在考察湖北教育工作時(shí)說(shuō)，國(guó)務(wù)院決定從2008年春季學(xué)期起免除一義務(wù)有力措施落實(shí)資金。（D）教育學(xué)雜費(fèi)，各地和各有關(guān)部門(mén)要做好相關(guān)準(zhǔn)備工作，采取教育學(xué)雜費(fèi)，各地和各有關(guān)部門(mén)要做好相關(guān)準(zhǔn)備工作，采取A?城鄉(xiāng)B?農(nóng)村C?西部地區(qū)D?城市12、與下面三個(gè)典故有關(guān)的人物依次是（A）釃酒臨江，橫槊曹公②紫蓋黃旗，多應(yīng)借得，赤壁東風(fēng)③南陽(yáng)臥龍，成名八陣圖中A曹操孫權(quán)諸葛亮B關(guān)公黃蓋諸葛亮C曹操周瑜諸葛亮D曹植諸葛亮劉備14、我國(guó)古代的《學(xué)記》中說(shuō)：學(xué)而不躐等，這體現(xiàn)了哪個(gè)教學(xué)原則?（C）A鞏固性原則B因材施教C循序漸進(jìn)D啟發(fā)性原則15、人逢喜事精神爽，這句俗語(yǔ)反映的情緒狀態(tài)是（C）A激情B應(yīng)激C心境D熱情三、簡(jiǎn)答題（第1、2兩小題每題3分，第3小題4分，共10分）16、十一五期間教育發(fā)展的主要目標(biāo)是什么？國(guó)務(wù)院批轉(zhuǎn)教育部《國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展十一五規(guī)劃綱要》要求堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展。十一五期間教育發(fā)展的主要目標(biāo)明確：教育事業(yè)持續(xù)發(fā)展，教育體系更加完善；城鄉(xiāng)、區(qū)域教育更加協(xié)調(diào)，義務(wù)教育趨于均衡；教育質(zhì)量明顯提高，創(chuàng)新能力穩(wěn)步增強(qiáng)；教育機(jī)會(huì)不斷增加，國(guó)民受教育水平進(jìn)一步提高。同時(shí)，深化體制機(jī)制改革，增強(qiáng)教育發(fā)展的生機(jī)與活力；加大教育投入，加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)管理；轉(zhuǎn)變政府職能，加強(qiáng)依法治教；全社會(huì)共同努力，開(kāi)創(chuàng)教育發(fā)展新局面。（共8個(gè)要點(diǎn)，答出6點(diǎn)即得滿(mǎn)分）17、教育觀念對(duì)教師行為有何影響？教育觀念影響著教師的教學(xué)行為；教育觀念影響教師自身專(zhuān)業(yè)化實(shí)現(xiàn)；教育觀念深刻地影響著教師的師德修養(yǎng)。18、學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的特殊功能表現(xiàn)在哪些方面?（4分）學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能；學(xué)校教育，尤其是基礎(chǔ)教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響不僅具有即時(shí)的價(jià)值，而且具有延時(shí)的價(jià)值；學(xué)校教育具有開(kāi)發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能。業(yè)務(wù)知識(shí)（70分）一、填空題（20分）1、文學(xué)體裁主要分為四大類(lèi)，即（詩(shī)歌）、（散文）、（小說(shuō)）、（戲劇文學(xué)）。（4分）2、春蠶到死死方盡，蠟炬成灰淚始干，今天不僅可以用來(lái)表達(dá)堅(jiān)貞不渝的愛(ài)情，而且還可以用來(lái)贊美（無(wú)私奉獻(xiàn)）的高尚情操。（1分）3、巴金的激流三部曲指的是（《家》、《春》《秋》）。（3分）4、人們常用黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回來(lái)贊美黃河的雄偉氣勢(shì)。請(qǐng)你借古人的詩(shī)句來(lái)贊美下面的事物。（8分）廬山：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。泰山：會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。長(zhǎng)江：孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。西湖：欲把西子比西湖，淡妝濃抹總相宜。柳樹(shù)：碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。小草：離離原上草，一歲一枯榮。春雨：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。梅花：遙只不是雪，為有暗香來(lái)。5、在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時(shí)，我們引用刪繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù)，領(lǐng)異標(biāo)新二月花。這幅對(duì)聯(lián)來(lái)告訴同學(xué)們寫(xiě)文章要（簡(jiǎn)單、精煉、與眾不同，富有新意）。（1分）6、《水滸傳》塑造了多少流傳百世的英雄形象，點(diǎn)亮了多少閃耀天空的罡煞之星，如：《景陽(yáng)岡》中的（打虎英雄武松），為兄報(bào)仇怒殺西門(mén)慶、潘金蓮；發(fā)配孟州途中，在十字坡酒店結(jié)識(shí)（孫二娘（母夜叉））；醉打（蔣門(mén)神），替施恩（金眼彪）奪回快活林（孟州道）;大鬧飛云浦,血濺鴛鴦樓,為躲避官府緝捕，削發(fā)扮成行者…正是：（山中猛虎，見(jiàn)時(shí)魄散魂飛，林下強(qiáng)人，撞著心驚膽裂）（6分）二、選擇題（10分）1、下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字讀音相同的一項(xiàng)是（A）A勻稱(chēng)對(duì)稱(chēng)稱(chēng)職稱(chēng)心如意B著落著重著急著手成春C歸省反省儉省不省人事D附和和面和諧一唱百和2、下列詞語(yǔ)中書(shū)寫(xiě)全部正確的一項(xiàng)是（D）A健忘教誨測(cè)隱恪盡職守B清澈鞭撻輟泣因地制宜C接濟(jì)煩燥凌駕一視同人D推崇收斂訣別眼花繚亂3、下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（D）A你精通法律，講的話(huà)也很有道理，你不愧為法律界的中流砥柱。B高速公路上，南來(lái)北往的汽車(chē)滔滔不絕。C劉翔在雅典奧運(yùn)會(huì)上奪得110米欄金牌，與他歇斯底里地刻苦訓(xùn)訓(xùn)練是分不開(kāi)的。D老百姓對(duì)駭人聽(tīng)聞的阜陽(yáng)劣質(zhì)奶粉事件感到震驚。4、將①-④句填在句子的橫線(xiàn)上，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(D)讀書(shū)，為什么讀書(shū)?讀什么書(shū)?我以為①因此，對(duì)志向遠(yuǎn)大者來(lái)說(shuō)，我建議再讀一點(diǎn)文學(xué)書(shū)②今天我們讀書(shū)不能過(guò)于勢(shì)利，事事講求實(shí)用③審美趣味和精神意志的培養(yǎng)同樣不能忽略④經(jīng)濟(jì)、法律等專(zhuān)業(yè)書(shū)籍當(dāng)然重要。A④③①②B③④②①C②①④③D②④③①5、書(shū)中有不少精彩的故事，下面列舉了幾則，這些故事的主人翁是誰(shuí)?請(qǐng)將相應(yīng)的序號(hào)填寫(xiě)在括號(hào)中他好讀書(shū)而不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食。(B)他勤學(xué)卻無(wú)錢(qián)買(mǎi)燭，只得在墻上鑿洞，借鄰人的燭光讀書(shū)。(A)他很小就擅長(zhǎng)書(shū)法，十二歲時(shí)見(jiàn)到父親有一本《筆說(shuō)》藏在枕頭中，就迫不及待地讀了起來(lái)。(D)他少年時(shí)就癡迷讀書(shū)，曾經(jīng)在夢(mèng)中看見(jiàn)所用之筆開(kāi)花了，后來(lái)果然斗酒詩(shī)百篇。(C)A匡衡B陶淵明C李白D王羲之E杜甫F朱熹G王冕H王獻(xiàn)之

6、真誠(chéng)是什么？真誠(chéng)是那輪懸在蒼穹的太陽(yáng)，一天天迸發(fā)出燦爛的希望。我愛(ài)真誠(chéng)，愛(ài)它如驛外斷橋邊竹籬般①C；愛(ài)它如小橋流水般②B；愛(ài)它如梅蘭竹菊般③D；愛(ài)它如蘭亭集序般④E；亭集序般④E；愛(ài)它如高山流水般⑤A；愛(ài)它如飛檐回廊般根據(jù)語(yǔ)境，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填入文中的A激越B淡泊C清靜D高潔E率真F玲瓏三、閱讀題（15分）比較閱讀蘇軾的兩篇作品，完成答題。［甲］水調(diào)歌頭丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時(shí)有?把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝漢。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶(hù)，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓?人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。［乙］記承天寺夜游元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶(hù)，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏?但少閑人如吾兩人耳。1、解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)。（端起酒杯（考慮，想著）2、下列句中的/表示朗讀停頓，其中讀法不恰當(dāng)?shù)氖牵―）A不知慶上宮闕B我欲乘風(fēng)歸去C遂至承天寺/尋張懷民D相與步/于中庭3、按要求答題。⑴請(qǐng)寫(xiě)出與月下起舞，清影隨人，清冷的月宮怎比得上人間意思相對(duì)應(yīng)的原句。⑵用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出這句子的意思。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。4、甲、乙兩篇作品，有什么相同和不同之處?4甲乙兩篇均寫(xiě)于作者（失意）之時(shí)，都寫(xiě)了（月）。甲是一首（詞），表現(xiàn)（曠達(dá)胸懷）和（樂(lè)觀的情致），以美麗的想象，明睿的哲理，創(chuàng)造出幽深高遠(yuǎn)的境界。乙是（散文），透露出（隨緣自適）的特殊心情，用形象的比喻、傳神的文字，描繪了（空靈清澈）的景象。5、仔細(xì)體會(huì)這兩篇作品的詩(shī)情文意，談?wù)勀銓?duì)人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全一句的認(rèn)識(shí)。四、案例分析（12分）閱讀下面的案例，并進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。師：小朋友，怎樣記菜字?

生：菜，上下結(jié)構(gòu)，上面草字頭，下面是采字，合起來(lái)是菜。師：還有其他方法嗎？生：菜，上面草字頭，下面彩色的彩去掉三撇，合起來(lái)是菜。師：很好，還有其他方法嗎？生：菜，上面是辛苦的苦去掉古，下面是彩色的彩去掉三撇，合起來(lái)是菜字。師：很好，還有其他方法嗎？生：菜，上面是花字去掉化字，下面是彩色的彩去掉三撇合起來(lái)是菜點(diǎn)評(píng)：過(guò)程泛化現(xiàn)象。過(guò)程和方法目標(biāo)，出現(xiàn)游離。五、教材教法（13分）設(shè)計(jì)一次高年級(jí)命題作文訓(xùn)練。寫(xiě)清習(xí)作題目、習(xí)作要求、習(xí)作內(nèi)容和習(xí)作提示。習(xí)作內(nèi)容要重點(diǎn)談。題目：我渴望有一雙的翅膀你是否特別渴望有一雙“獨(dú)立”的翅膀，去掙脫父母無(wú)微不至的關(guān)懷；你是否特別渴望有一雙“超人”的翅膀，幫助自己飛過(guò)絕望，取得成功；你是否特別渴望有一雙“友情”的翅膀，幫助自己解決困難請(qǐng)你以“我渴望有一雙的翅膀”為題，幫助自己解決困難請(qǐng)你以“我渴望有一雙的翅膀”為題，寫(xiě)一篇文章。篇八:農(nóng)村中小學(xué)教師進(jìn)城招聘考試綜合試題含答案（小學(xué)語(yǔ)文）三農(nóng)村中小學(xué)教師進(jìn)城招聘考試綜合試題含答案（小學(xué)語(yǔ)文）第一部分基礎(chǔ)知識(shí)（60%）一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）。1、下列漢字按音序排列正確的一項(xiàng)是（A）①曇②藐③殲④肴⑤敷⑥懦A、⑤③②⑥①④B、②⑥①④③⑤C、⑥②③⑤①④D、⑤③④①⑥②2、下面拼音下寫(xiě)出的詞語(yǔ)有誤的一項(xiàng)是（A）A、beigongsheying背弓射影B、shengqingbingmao聲情并茂C、duomoushanbian多謀善辯D、jingyuliangyan金玉良言3、下面的句子的朗讀停頓表示“兩個(gè)人都得跑”的意思的一項(xiàng)是（C）A、你跑不過(guò)他I也得跑。B、你跑不過(guò)I他也得跑。C、你跑I不過(guò)他也得跑。4、下面句子的朗讀重音表示“別人會(huì)不會(huì)開(kāi)車(chē)我不知道”的意思的一項(xiàng)是（）A、我知道你會(huì)開(kāi)車(chē)B、我知道你會(huì)開(kāi)車(chē)。C、我知道你會(huì)開(kāi)車(chē)。D、我知道你會(huì)開(kāi)車(chē)。5、下列沒(méi)有錯(cuò)別字的一句是（D）A、按照上級(jí)布署，他們認(rèn)真組織了一系列觀摩課，師生的反應(yīng)熱烈。B、別看他倆在一起有說(shuō)有笑的，其實(shí)是貌和神離。C、我們都迫不急待地想知道，究竟誰(shuí)能贏得最后的勝利。D、這哥兒倆，一個(gè)標(biāo)新立異，一個(gè)循規(guī)蹈矩，差別太大了。6、依次填入下面橫線(xiàn)上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（C）有些書(shū)可供一，有些書(shū)可以吞下，而有不多的幾部書(shū)是應(yīng)當(dāng)消化的。這就是說(shuō)，有些書(shū)只要讀讀它們的一部分就夠了;有些書(shū)可以多讀，但是不必過(guò)于細(xì)心地讀，還有不多的幾部書(shū)應(yīng)當(dāng)全讀、勤讀，而且地讀。A、嘗咀嚼則用心B、嘗品味則悉心C、讀咀嚼卻用心D、讀品味卻惡心7、依次填入下列各句橫線(xiàn)上的成語(yǔ)，與句意最貼切的一組是（D）①故宮博物院的珍寶，館里陳列著各種奇珍異寶、古玩文物，令人。②玉器廠(chǎng)展品室里陳列著花卉、鳥(niǎo)獸、人物等各種玉雕展品，神態(tài)各異栩栩如生，真是。③汽車(chē)向神農(nóng)架山區(qū)奔馳，只見(jiàn)奇峰異嶺撲面而來(lái)，令人。④貨柜上擺滿(mǎn)了具有傳統(tǒng)特色的球?qū)殹Ⅳ浯?、玉雕、字?huà)，品種齊全，真是。A、應(yīng)接不暇琳瑯滿(mǎn)目目不暇接美不勝收B、目不暇接琳瑯滿(mǎn)目應(yīng)接不暇美不勝收C、應(yīng)接不暇美不勝收目不暇接琳瑯滿(mǎn)目D、目不暇接美不勝收應(yīng)接不暇琳瑯滿(mǎn)目8、下列各句語(yǔ)言表達(dá)不連貫的是（A）A、絢麗的朝陽(yáng)放射出燦爛的萬(wàn)道光芒。B、綠楊垂于舞，黃鳥(niǎo)緩聲唱。C、我沿著小路走著，兩旁是一片綠油油的麥田，春風(fēng)吹來(lái),還有一些五顏六色的野花。D、春天是播種的時(shí)候，太忙了；夏天烈日當(dāng)空，太熱了;冬天縮手縮腳，太冷了；只有冷熱相間的秋天最理想。9、兩句話(huà)所表達(dá)的意思不相同的一組是（B）A、（1）非經(jīng)批準(zhǔn)不能動(dòng)用流動(dòng)資金。（2）非得經(jīng)過(guò)批準(zhǔn)才能動(dòng)用流動(dòng)資金。B、（1）除非你去請(qǐng)，他才會(huì)來(lái)的。（2）除非你去請(qǐng)，他是不會(huì)來(lái)的。C、（1）這樣的事，我何嘗愿意做？（2）這樣的事，我何嘗不愿意做？D、（1）他缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，難免會(huì)出現(xiàn)一些差錯(cuò)。（2）他缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，難免不出現(xiàn)一些差錯(cuò)。10、下列各句在表達(dá)上沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（D）A、為了防止這類(lèi)交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。B、不管氣候條件和地球環(huán)境都極端不利，登山隊(duì)員仍然克服了困難，勝利攀登頂峰。C、該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品，對(duì)這種坑害顧客騙取錢(qián)財(cái)?shù)牟环ㄐ袨椋瑧?yīng)給以嚴(yán)厲打擊。D、馬教授領(lǐng)導(dǎo)的科研組研制出能燃用各種劣質(zhì)煤并具有節(jié)煤作用的劣質(zhì)煤穩(wěn)燃器，為節(jié)能作出了重大貢獻(xiàn)。二、按原文填空、默寫(xiě)。1、春風(fēng)吹，春風(fēng)吹，吹柳樹(shù)，吹桃花。春風(fēng)吹、春風(fēng)吹,吹燕子，吹青蛙。（《春風(fēng)吹》（2分）2、荷葉的，像一個(gè)個(gè)。白荷花在這些大圓盤(pán)之間。有的才展開(kāi)花瓣兒。有的花瓣兒，露出。有的還是，看起來(lái)飽脹得馬上要。（4分）3、默寫(xiě)李白的詩(shī)《望廬山瀑布》（4分）三、閱讀（30分）生命的掌聲我常常想起一個(gè)關(guān)于掌聲的故事。那是我上高中一年級(jí)的時(shí)候。班里有位叫英子的女孩兒，沉靜漂亮，但是總愛(ài)蜷縮在教室的一角。上課前，她早早地來(lái)到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開(kāi)教室。后來(lái)我們才知道，她的腿因?yàn)榈昧诵郝楸园Y而落下了殘疾，她不愿意讓人看到她走路的姿勢(shì)。一天，上演講課時(shí)，教師讓同學(xué)們走上講臺(tái)講述一個(gè)小故事。輪到英子演講的時(shí)候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。演講老師是剛調(diào)來(lái)的，還不了解英子的情況，他就一直點(diǎn)著英子的名字。英子猶豫了一會(huì)兒，最后慢慢地站了起來(lái)。我們注意到，英子的眼圈兒紅了。在全班同學(xué)的注視下，英子終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。就在她剛剛站定的那一刻，不知是在誰(shuí)的帶動(dòng)下，驟然間響起了一陣掌聲。那掌聲熱烈、長(zhǎng)久，在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來(lái)。掌聲漸漸平息，英子也定了定情緒，開(kāi)始講述她童年的一個(gè)小故事。她的普通話(huà)說(shuō)得很標(biāo)準(zhǔn)，聲音也十分動(dòng)聽(tīng)。當(dāng)她結(jié)束演講的時(shí)候，班里又響起了一陣掌聲。英子很有禮貌地向老師深鞠一躬，又向同學(xué)們深鞠一躬，然后在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。奇怪的是，自從那次演講以后，英子就像變了一個(gè)人似的。她不再是那么憂(yōu)郁了，她和同學(xué)們?cè)谝粔K游戲、說(shuō)笑，甚至有一次她還走進(jìn)了學(xué)校的小舞廳，讓同學(xué)們教她跳舞。后來(lái)，英子的成績(jī)一直很好，尤其是數(shù)學(xué)和物理，高二那一年，她代表我們學(xué)校參加了全國(guó)奧林匹克物理競(jìng)賽，還得了獎(jiǎng)。三年時(shí)光，匆匆而過(guò)。三年之后，英子被北京的一所大學(xué)破格錄取。后來(lái)，英子給我來(lái)信說(shuō)：“我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那一次掌聲，因?yàn)樗刮颐靼?，同學(xué)們并沒(méi)有歧視我。我應(yīng)該鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活，那次掌聲給了我第二次生命……”我這才明白英子變得開(kāi)朗活潑的原因。從那以后，我學(xué)會(huì)了給人鼓掌，尤其是當(dāng)別人身處困境的時(shí)候。其實(shí)，人都需要掌聲的。在人生的舞臺(tái)上，誰(shuí)不希望自己的演出得到喝采？掌聲，是一種尊重，更是對(duì)一個(gè)生命的鼓勵(lì)和肯定。1、本文的主人公英子曾經(jīng)是一個(gè)性格、的殘疾姑娘，她早來(lái)遲走，是因?yàn)椤啊薄Ｄ谴窝葜v后，她變得、了。（5分）2、“英子的眼圈兒紅了”，是因?yàn)?；“英子的淚水流了下來(lái)”，是因?yàn)椤＃?分）3、對(duì)英子來(lái)說(shuō)，為什么那是“生命的掌聲”？（5分）4、“其實(shí)，人都需要掌聲的?！蹦蔷湓?huà)中的“掌聲”指什么？（4分）5、聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷，談一談你讀了本文后的感受與啟發(fā)。（10分）第二部分教材教法（40%）一、根據(jù)部分更新大綱內(nèi)容填空（10分）。1、語(yǔ)文是最重要的，是重要組成部分。（2分）2、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，，使他們具有初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的，培養(yǎng)愛(ài)美的，發(fā)展健康的，養(yǎng)成良好的。（6分）3、學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)過(guò)程中，要加強(qiáng)學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中主動(dòng)地獲取知識(shí)，形成能力。避免和。（2分）

二、簡(jiǎn)答題（10分）聯(lián)系實(shí)際簡(jiǎn)述如何加強(qiáng)學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。在中學(xué)從事語(yǔ)文教學(xué)近20年，經(jīng)常會(huì)遇到學(xué)生向老師請(qǐng)教語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法，教師往往告訴學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)重在積累。的確，“積累”不失為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要方法。可是，由于語(yǔ)文學(xué)科的特殊性，不可能像有些學(xué)科那樣立竿見(jiàn)影,這就決定了“積累”殊性，不可能像有些學(xué)科那樣立竿見(jiàn)影,這就決定了“積累”必須有一個(gè)過(guò)程，甚至周期很長(zhǎng)。筆者曾化用陶淵明“勤學(xué)如春起之苗，不見(jiàn)其增，日有所長(zhǎng)；輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其虧，日有所損”的名言，對(duì)學(xué)生說(shuō)：“語(yǔ)文學(xué)習(xí)如春起之苗，不見(jiàn)其增，日有所長(zhǎng)。”借此告訴學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)“隱性”增長(zhǎng)的特點(diǎn)，這個(gè)隱性增長(zhǎng)的過(guò)程就是積累?？墒?，不少學(xué)生由于急功近利，因此，他們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)往往不能正確對(duì)待積累，認(rèn)識(shí)不到積累的重要性。他們或輕視積累，或淺嘗輒止。還有許多學(xué)生對(duì)積累的認(rèn)識(shí)膚淺簡(jiǎn)單，認(rèn)為積累不過(guò)是記住幾個(gè)詞句而已。甚至一提到積累，有人就想到了死記硬背，就想到了食古不化，就想到了書(shū)袋子和書(shū)呆子。好像強(qiáng)調(diào)了積累，就會(huì)磨滅了學(xué)生的靈性和阻礙學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展，其實(shí)這是一種誤解，是一種機(jī)械認(rèn)識(shí)論。鑒于此，筆者認(rèn)為有必要在這里談?wù)務(wù)Z文學(xué)習(xí)中的積累。一、積累的重要性“語(yǔ)文素養(yǎng)”是語(yǔ)文課程的一個(gè)核心目標(biāo)概念，形成語(yǔ)文素養(yǎng)的根本途徑和基本方法之一是積累，積累是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本經(jīng)驗(yàn)，也是我國(guó)語(yǔ)文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。自古以來(lái)不少大師對(duì)此都有過(guò)精辟的闡述。荀子說(shuō)：“積土成山，風(fēng)雨共焉;積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海?！庇终f(shuō):“積斫削而為工匠，積販貨而為商賈，積禮儀而為君子?！鼻f子說(shuō)：“水之積也不厚，其負(fù)大舟也無(wú)力?！惫茏诱f(shuō)：“海不辭水，故能成其大；山不辭土石，故能成其高?！币粋€(gè)人積累的基礎(chǔ)積識(shí)越廣博深厚，所成就的學(xué)問(wèn)也就越大。宋代理學(xué)家朱熹詩(shī)云：“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！比绻颜Z(yǔ)文學(xué)習(xí)比作一條河流，那積累就是開(kāi)源。開(kāi)源，才能浚流。在《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中多次提到積累。新課標(biāo)高中語(yǔ)文課程，無(wú)論是必修，還是選修，也無(wú)論是閱讀鑒賞，還是表達(dá)交流，都少不了這一基礎(chǔ)環(huán)節(jié)?？梢哉f(shuō)，積累在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中占有根本性、決定性的地位。古語(yǔ)“積學(xué)以?xún)?chǔ)寶，厚積以薄發(fā)”，說(shuō)的正是這個(gè)道理。離開(kāi)了積累，寫(xiě)就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的高樓大廈就難以穩(wěn)固，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)就無(wú)法形成。:、積累的三個(gè)層面積累對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的意義非常重大，因此我們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)踐中要重視積累，合理而又充分地運(yùn)用積累的策略。在積累的過(guò)程中，我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到積累絕不是單一的、簡(jiǎn)單的。積累不僅是知識(shí)的，也是生活的，不僅是能力的，也是情感的。積累因其內(nèi)容的不同，可分為三個(gè)不同的層面，下面簡(jiǎn)述其概：1積累字、詞、句、段、篇，這是積累的第一個(gè)層面。字、詞，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)知識(shí)?？梢哉f(shuō)，如果不積累字、詞，我們就可能張嘴說(shuō)錯(cuò)話(huà)，提筆寫(xiě)錯(cuò)字。積累句、段、篇，既是表達(dá)的前提，也是寫(xiě)作的準(zhǔn)備。積累的倉(cāng)庫(kù)中少了句、段、篇，我們表達(dá)就可能言之無(wú)物，言之無(wú)文。2?積累語(yǔ)感，是積累的第二個(gè)層面。語(yǔ)感，是指言語(yǔ)交流中人對(duì)詞語(yǔ)表達(dá)的直覺(jué)判斷或感受。語(yǔ)感，是一種通過(guò)閱讀積累而形成的一種能力，反過(guò)來(lái)它對(duì)閱讀學(xué)習(xí)很重要。平常我們常常會(huì)看到這樣一種情形：同一段文字，有的學(xué)生讀幾遍也不知所云，有的學(xué)生讀一遍就知道這一段文字的內(nèi)容。這種結(jié)果就是語(yǔ)感差異造成的。語(yǔ)感的積累，要靠閱讀獲得。3?積累感悟或情感，這是積累的第三個(gè)層面。積累不僅是知識(shí)才能的量的增加過(guò)程，還應(yīng)在此基礎(chǔ)上有一個(gè)到質(zhì)變的過(guò)程，正如荀子說(shuō)的“君子之學(xué)如蛻，幡然遷之”。因此本質(zhì)意義上的積累是用生命、用心靈來(lái)完成的。學(xué)生通過(guò)感悟不僅能沉淀和豐富語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)蘊(yùn)，而且能完善和豐富自己的生命，有了感悟和情感的積累，我們的寫(xiě)作才可能會(huì)言之有內(nèi)容，言之有思想，感悟和情感是我們?cè)陂喿x或觀察時(shí)，因思考的參與并過(guò)濾而獲得的。三、積累的途徑美國(guó)教育家科勒涅斯說(shuō)：“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等?！闭Z(yǔ)文學(xué)習(xí)的天地有多大，積累的途徑就有多寬，積累的領(lǐng)域就有多廣。生活中時(shí)時(shí)處處事事都有語(yǔ)文，只要我們留心積累，就會(huì)有收獲。積累的途徑，概括起來(lái)說(shuō)有以下幾條：1從教材、名著、報(bào)刊中積累從教材、名著、報(bào)刊中積累，是積累中最直接、最便捷的途徑。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、Em形成能力的根本，它囊括了不同時(shí)代各種風(fēng)格、各種流派的作品，具有規(guī)范性和代表性。名著是人類(lèi)優(yōu)秀文化的結(jié)晶，報(bào)刊則是當(dāng)今社會(huì)社會(huì)風(fēng)云、人生百態(tài)的反映。從教材、名著、報(bào)刊中，通過(guò)閱讀可以獲得多方面的積累：既可以積累字、篇九：小學(xué)語(yǔ)文教師選調(diào)進(jìn)城考試模擬試卷Em小學(xué)語(yǔ)文教師選調(diào)考試模擬試卷公共知識(shí)（30分）一、填空題（每空1分，共10分）1、2008年春開(kāi)始將在農(nóng)村中小學(xué)建立部分科目免費(fèi)教科書(shū)循環(huán)使用制度。教科書(shū)只對(duì)學(xué)校進(jìn)行配備，由學(xué)生在本學(xué)期使用，學(xué)期結(jié)束時(shí)歸還學(xué)校，供下一級(jí)學(xué)生使用。2、教育部組織創(chuàng)編《第一套全國(guó)中小學(xué)校園集體舞》，包括了小學(xué)組、初中組、高中組等7個(gè)校園集體舞蹈。自2007年9月1日起，在全國(guó)中小學(xué)校全面推廣。3、我國(guó)古代造字有“六書(shū)”之說(shuō)，其中主要的四種是指象形、指事、會(huì)意、形聲。4、參加古代“鄉(xiāng)試”被錄取的稱(chēng)為“舉人”，其中的第一名叫“解元”5、與柳宗元合稱(chēng)“劉柳”，與白居易合稱(chēng)“劉白”的是唐代的劉禹錫，他的主要作品為《陋室銘》、《烏衣巷》等。6、世界三大短篇小說(shuō)之王指的是：法國(guó)的莫泊桑、俄羅斯的契訶夫、美國(guó)的歐?亨利。7、實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會(huì)條件是社會(huì)主義制度。8、思維過(guò)程包括分析與綜合、比較、抽象與概括、系統(tǒng)化和具體化的過(guò)程。9、新課程結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是：整體性、綜合性、選擇性。10、一名優(yōu)秀的、成功的教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)應(yīng)包括寬廣深厚的教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)、純熟的教師專(zhuān)業(yè)技能、教師的專(zhuān)業(yè)情意。二、選擇題（每題2分，共10分）11、2007年11月5日至8日，國(guó)務(wù)委員陳至立在考察湖北

教育工作時(shí)說(shuō)，國(guó)務(wù)院決定從2008年春季學(xué)期起免除—義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)，各地和各有關(guān)部門(mén)要做好相關(guān)準(zhǔn)備工作，采取有力措施落實(shí)資金。（D）A?城鄉(xiāng)B?農(nóng)村C?西部地區(qū)D?城市12、與下面三個(gè)典故有關(guān)的人物依次是（A）釃酒臨江，橫槊曹公②紫蓋黃旗，多應(yīng)借得，赤壁東風(fēng)③南陽(yáng)臥龍，成名八陣圖中A曹操孫權(quán)諸葛亮B關(guān)公黃蓋諸葛亮C曹操周瑜諸葛亮D曹植諸葛亮劉備13、革命音樂(lè)家張曙是歙縣坑口人，他的代表作品有：（）ABCD（略）14、我國(guó)古代的《學(xué)記》中說(shuō)：“學(xué)而不躐等”這體現(xiàn)了哪個(gè)教學(xué)原則？（C）A鞏固性原則B因材施教C循序漸進(jìn)D啟發(fā)性原則15、“人逢喜事精神爽”，這句俗語(yǔ)反映的情緒狀態(tài)是A激情B應(yīng)激C心境D熱情三、簡(jiǎn)答題（第1、2兩小題每題3分，第3小題4分，共10分）16、“十一五”期間教育發(fā)展的主要目標(biāo)是什么?國(guó)務(wù)院批轉(zhuǎn)教育部《國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃綱國(guó)務(wù)院批轉(zhuǎn)教育部《國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃綱要》，要求堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展。“十一五”期間教育發(fā)展的主要目標(biāo)明確：教育事業(yè)持續(xù)發(fā)展，教育體系更加完善；城鄉(xiāng)、區(qū)域教育更加協(xié)調(diào)，義務(wù)教育趨于均衡；教育質(zhì)量明顯提高，創(chuàng)新能力穩(wěn)步增強(qiáng)；教育機(jī)會(huì)不斷增加，國(guó)民受教育水平進(jìn)一步提高。同時(shí)，深化體制機(jī)制改革，增強(qiáng)教育發(fā)展的生機(jī)與活力;加大教育投入，加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)管理；轉(zhuǎn)變政府職能，加強(qiáng)依法治教;全社會(huì)共同努力，開(kāi)創(chuàng)教育發(fā)展新局面。（共8個(gè)要點(diǎn)，答出6點(diǎn)即得滿(mǎn)分）17、教育觀念對(duì)教師行為有何影響?教育觀念影響著教師的教學(xué)行為（1分）；教育觀念影響教師自身專(zhuān)業(yè)化實(shí)現(xiàn)（1分）；教育觀念深刻地影響著教師的師德修養(yǎng)（1分）。18、學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的特殊功能表現(xiàn)在哪些方面？（4分）答：學(xué)校教育按社會(huì)對(duì)個(gè)體的基本要求對(duì)個(gè)體發(fā)展的方向與方面做出社會(huì)性規(guī)范（1分）學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能（1分）學(xué)校教育，尤其是基礎(chǔ)教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響不僅具有即時(shí)的價(jià)值，而且具有延時(shí)的價(jià)值（1分）學(xué)校教育具有開(kāi)發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能。（1分）業(yè)務(wù)知識(shí)（70分）、填空題（20分）1、文學(xué)體裁主要分為四大類(lèi)，即詩(shī)歌、小說(shuō)、散文、戲劇文學(xué)。（4分）2、“春蠶到死死方盡，蠟炬成灰淚始干”，今天不僅可以用來(lái)表達(dá)堅(jiān)貞不渝的愛(ài)情，而且還可以用來(lái)贊美無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚情操。（1分）3、巴金的激流三部曲指的是《家》《春》《秋》（3分）4、人們常用“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”來(lái)贊美黃河的雄偉氣勢(shì)。請(qǐng)你借古人的詩(shī)句來(lái)贊美下面的事物。（8分）廬山：泰山：長(zhǎng)江：西湖:柳樹(shù):小草:春雨:梅花:5、在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時(shí)，我們引用“刪繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù)，領(lǐng)異標(biāo)新二月花?！边@幅對(duì)聯(lián)來(lái)告訴同學(xué)們寫(xiě)文章要簡(jiǎn)單、精煉、與眾不同，富有新意。（1分）6、《水滸傳》塑造了多少流傳百世的英雄形象，點(diǎn)亮了多少閃耀天空的罡煞之星，如：《景陽(yáng)岡》中的打虎英雄武松，為兄報(bào)仇怒殺西門(mén)慶、潘金蓮；發(fā)配孟州途中，在十字坡酒店結(jié)識(shí)孫二娘（母夜叉）；醉打蔣門(mén)神，替施恩（金眼彪）奪回快活林（孟州道）；大鬧飛云浦，血濺鴛鴦樓，為躲避官府緝捕，削發(fā)扮成行者?正是：“山中猛虎，見(jiàn)時(shí)魄散魂飛，林下強(qiáng)人，撞著心驚膽裂?！保?分）二、選擇題（10分）1、下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字讀音相同的一項(xiàng)是（A）A勻稱(chēng)對(duì)稱(chēng)稱(chēng)職稱(chēng)心如意B著落著重著急著手成春C歸省反省儉省不省人事D附和和面和諧一唱百和2、下列詞語(yǔ)中書(shū)寫(xiě)全部正確的一項(xiàng)是（D）A健忘教誨測(cè)隱恪盡職守B清澈鞭撻輟泣因地制宜C接濟(jì)煩燥凌駕一視同人D推崇收斂訣別眼花繚亂3、下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（D）A你精通法律，講的話(huà)也很有道理，你不愧為法律界的中流砥柱。B高速公路上，南來(lái)北往的汽車(chē)滔滔不絕。C劉翔在雅典奧運(yùn)會(huì)上奪得110米欄金牌，與他歇斯底里地刻苦訓(xùn)訓(xùn)練是分不開(kāi)的。D老百姓對(duì)駭人聽(tīng)聞的阜陽(yáng)劣質(zhì)奶粉事件感到震驚。4、將①-④句填在句子的橫線(xiàn)上,順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（D）讀書(shū)，為什么讀書(shū)？讀什么書(shū)？我以為①因此，對(duì)志向遠(yuǎn)大者來(lái)說(shuō)，我建議再讀一點(diǎn)文學(xué)書(shū)②今天我們讀書(shū)不能過(guò)于勢(shì)利，事事講求實(shí)用③審美趣味和精神意志的培養(yǎng)同樣不能忽略④經(jīng)濟(jì)、法律等專(zhuān)業(yè)書(shū)籍當(dāng)然重要。A④③①②B③④②①C②①④③D②④③①5、書(shū)中有不少精彩的故事，下面列舉了幾則，這些故事的主人翁是誰(shuí)？請(qǐng)將相應(yīng)的序號(hào)填寫(xiě)在括號(hào)中他好讀書(shū)而不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食。（B）他勤學(xué)卻無(wú)錢(qián)買(mǎi)燭，只得在墻上鑿洞，借鄰人的燭光讀書(shū)。（A）他很小就擅長(zhǎng)書(shū)法，十二歲時(shí)見(jiàn)到父親有一本《筆說(shuō)》藏在枕頭中，就迫不及待地讀了起來(lái)。（D）他少年時(shí)就癡迷讀書(shū)，曾經(jīng)在夢(mèng)中看見(jiàn)所用之筆開(kāi)花了,后來(lái)果然“斗酒詩(shī)百篇”。（C）A匡衡B陶淵明C李白D王羲之E杜甫F朱熹G王冕H王獻(xiàn)之6、真誠(chéng)是什么？真誠(chéng)是那輪懸在蒼穹的太陽(yáng)，一天天迸發(fā)出燦爛的希望。我愛(ài)真誠(chéng)，愛(ài)它如驛外斷橋邊竹籬般①；愛(ài)它如小橋流水般②;愛(ài)它如梅蘭竹菊般③;愛(ài)它如蘭亭集序般④；愛(ài)它如高山流水般⑤；愛(ài)它如飛檐回廊般⑥??根據(jù)語(yǔ)境，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填入文中的①C②B③A激越B淡泊C清靜D高潔E率真F玲瓏三、閱讀題（15分）比較閱讀蘇軾的兩篇作品，完成答題。［甲］水調(diào)歌頭丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝漢。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶(hù)，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓?人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。［乙］記承天寺夜游元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶(hù)，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人耳。1、解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)。2（1）把酒問(wèn)青天（端起酒杯）（2）念無(wú)與為樂(lè)者（考慮，想著）2、下列句中的“/”表示朗讀停頓，其中讀法不恰當(dāng)?shù)氖牵―）2A不知/天上宮闕B我欲/乘風(fēng)歸去C遂至承天寺/尋張懷民D相與步/于中庭3、按要求答題。2+2（1）請(qǐng)寫(xiě)出與“月下起舞，清影隨人，清冷的月宮怎比得上人間”意思相對(duì)應(yīng)的原句。（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子的意思。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。4、甲、乙兩篇作品，有什么相同和不同之處？4甲乙兩篇均寫(xiě)于作者仕途失意之時(shí)（0?5）,都寫(xiě)了月（0?5）。甲是一首詞（0?5），表現(xiàn)曠達(dá)的胸懷和樂(lè)觀的情致（0?5），以美麗的想象，明睿的哲理，創(chuàng)造出幽深高遠(yuǎn)的境界（0?5）。乙是一篇散文（0.5），透露出隨緣自適、自我排遣的特殊心情（0.5），用形象的比喻、傳神的文字，描繪了空靈清澈的景象（0?5）。5、仔細(xì)體會(huì)這兩篇作品的詩(shī)情文意，談?wù)勀銓?duì)“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”一句的認(rèn)識(shí)。⑶四、案例分析（12分）閱讀下面的案例，并進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。師：小朋友，怎樣記“菜”字？生：菜，上下結(jié)構(gòu)，上面草字頭，下面是“采”字，合起來(lái)是“菜”。師：還有其他方法嗎？生：菜，上面草字頭，下面“彩色”的“彩”去掉三撇，合起來(lái)是“菜”。師：很好，還有其他方法嗎？生：菜，上面是辛苦的苦去掉古，下面是彩色的彩去掉三撇，合起來(lái)是“菜”字。師：很好，還有其他方法嗎？生：菜，上面是花字去掉化字，下面是彩色的彩去掉三撇合起來(lái)是菜點(diǎn)評(píng)：過(guò)程泛化現(xiàn)象。過(guò)程和方法目標(biāo)，出現(xiàn)游離。（詳細(xì)說(shuō)明略）五、教材教法（13分）設(shè)計(jì)一次高年級(jí)命題作文訓(xùn)練。寫(xiě)清習(xí)作題目、習(xí)作要求、習(xí)作內(nèi)容和習(xí)作提示?！傲?xí)作內(nèi)容”要重點(diǎn)談。公共知識(shí)試題（僅作參考）一、填空題（每題1分，共6分）1、學(xué)校的中心工作是工作。2、在我國(guó)，最早把“教”和“育”連在一起，提出“得天下英2、在我國(guó)，最早把“教”和“育”連在一起，提出“得天下英才而教育之，三樂(lè)也”論述的人是。3、20世紀(jì)50—60年代興起于美國(guó)的人本主義心理學(xué)的代表人物是馬斯洛和。4、根據(jù)記憶內(nèi)容的性質(zhì)，可以將記憶分為和程序性記憶兩大類(lèi)。5、是我國(guó)學(xué)校教學(xué)的基本組織形式。6、根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》總則的規(guī)定，我義務(wù)教育法制定的依據(jù)是憲法和。二、選擇題（每題2分，共14分）7、情境學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)理論在教學(xué)中的應(yīng)用。（）A?行為主義B.認(rèn)知主義C.建構(gòu)主義D.人本主義8、是一種常用的評(píng)價(jià)策略，其主要內(nèi)容是按照一定標(biāo)準(zhǔn)收集起來(lái)的學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)的成果。（）A?客觀題測(cè)驗(yàn)B.表現(xiàn)性評(píng)價(jià)C?檔案袋分析D?論文題測(cè)驗(yàn)9、在教學(xué)目標(biāo)表述中，“發(fā)展態(tài)度和觀念”的要求屬于情感領(lǐng)域的層次。（）A?形成價(jià)值觀念B.組織價(jià)值觀念系統(tǒng)C?反應(yīng)D?價(jià)值體系個(gè)性化10、學(xué)生的思維是否嚴(yán)密而有序，是否具有創(chuàng)造性，都體現(xiàn)在的過(guò)程中。（）A?學(xué)習(xí)知識(shí)B?問(wèn)題解決C?解答試題D?抽象思維11、國(guó)家實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革，從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程，其主要內(nèi)容包括。（）A?信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育B.信息技術(shù)教育、合作性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育C?勞動(dòng)技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)實(shí)踐、研究性學(xué)習(xí)以及合作性學(xué)習(xí)D.信息技術(shù)教育、合作性學(xué)習(xí)，社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育12、教師最基本的權(quán)利是。（）A?管理學(xué)生權(quán)B?科研學(xué)術(shù)活動(dòng)權(quán)C?民主管理權(quán)D?教育教學(xué)權(quán)13、陶行知先生的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的教育理念體現(xiàn)了教師的素養(yǎng)。（）A.教育理論知識(shí)B?崇高的職業(yè)道德

C?文化學(xué)科知識(shí)D?過(guò)硬的教學(xué)基本功三、簡(jiǎn)答題（第14題4分，第15題6分，共10分）14、新課程不僅要求教師的觀念要更新，而且要求教師的角色要轉(zhuǎn)變。請(qǐng)從教師與學(xué)生的關(guān)系、教學(xué)與研究的關(guān)系、教學(xué)與課程的關(guān)系、學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系四個(gè)方面,談?wù)勀銓?duì)新課程視野中教師角色的理解。15、結(jié)合新課程理念，談?wù)剬?duì)“學(xué)生的發(fā)展”的理解。專(zhuān)業(yè)知識(shí)：《課程標(biāo)準(zhǔn)》一、填空題：（8分）1、總目標(biāo)第二點(diǎn)：培植熱（祖國(guó)語(yǔ)言文字）的情感，養(yǎng)1、總目標(biāo)第二點(diǎn)：培植熱（祖國(guó)語(yǔ)言文字）的情感，養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的（自信心）和（良好習(xí)慣），掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。2、總目標(biāo)第7點(diǎn)：具有（獨(dú)立閱讀）的能力，注重（情感體驗(yàn)），有較豐富的（積累），形成良好的（語(yǔ)感）。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。能借助工具書(shū)閱讀淺顯文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在（400）萬(wàn)字以上。3、前言：現(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的（人文素養(yǎng)）和（科學(xué)素養(yǎng)），具備（創(chuàng)新精神）、（合作意識(shí)）和（開(kāi)放的視野）、具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以

及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)（搜集）和（處理）信息的能力。二、多項(xiàng)選擇題：（8分）三、簡(jiǎn)答題：（4分）怎樣理解語(yǔ)文教學(xué)是工具性與人文性的統(tǒng)一？四、案例分析：（18分）1、某位學(xué)生上課發(fā)言精彩，老師豎起大拇指表?yè)P(yáng)說(shuō)：“棒，棒，你真棒！”你覺(jué)得這種方式好嗎？請(qǐng)作簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。2、《烏鴉喝水》《基礎(chǔ)知識(shí)與積累》、填空題（7分）1、晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù),芳草萋萋鸚鵡洲。《黃鶴樓》2、問(wèn)君能有幾多愁,恰似一江春水向東流?！队菝廊恕?、過(guò)盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。溫庭筠《憶江1、晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù),芳草萋萋鸚鵡洲?！饵S鶴樓》2、問(wèn)君能有幾多愁,恰似一江春水向東流。《虞美人》3、過(guò)盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。溫庭筠《憶江南》4、《送杜少府之任蜀州》海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。5、《出師表》“先漢興隆”的原因：親賢臣,遠(yuǎn)小人6、7、《陋室銘》：談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。1、中國(guó)第一幅對(duì)聯(lián):新年納余慶，嘉節(jié)號(hào)長(zhǎng)春。4、《送杜少府之任蜀州》海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。5、《出師表》“先漢興隆”的原因：親賢臣,遠(yuǎn)小人6、7、《陋室銘》：談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。1、中國(guó)第一幅對(duì)聯(lián):新年納余慶，嘉節(jié)號(hào)長(zhǎng)春。2、3、毛澤東同志年輕時(shí)常用這幅對(duì)聯(lián)勉勵(lì)自己：貴有恒，何必三更起五更睡,最無(wú)益，只怕一日曝十日寒。三、五柳先生——陶淵明，半山老人——王安石，易安居士―清照《圍城》的主旨（），（）魯迅的小說(shuō)集四、選擇題。（9分）五、作文《體味幸?！氛Z(yǔ)文學(xué)科教師業(yè)務(wù)考試模擬試題一、理論部分（40%）1、語(yǔ)文課程的基本理念有（）、（）、（）、（）2、語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)是（）3、（）是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。篇十：小學(xué)語(yǔ)文教師選調(diào)考試模擬試卷1小學(xué)語(yǔ)文教師選調(diào)考試模擬試卷公共知識(shí)（30分）一、填空題（每空1分，共10分）1、2008年春開(kāi)始將在農(nóng)村中小學(xué)建立部分科目免費(fèi)教科書(shū)循環(huán)使用制度。教科書(shū)只對(duì)學(xué)校進(jìn)行配備，由學(xué)生在本學(xué)期使用，學(xué)期結(jié)束時(shí)歸還學(xué)校，供下一級(jí)學(xué)生使用。2、教育部組織創(chuàng)編《第一套全國(guó)中小學(xué)校園集體舞》，包括了小學(xué)組、初中組、高中組等7個(gè)校園集體舞蹈。自2007年9月1日起，在全國(guó)中小學(xué)校全面推廣。3、我國(guó)古代造字有“六書(shū)”之說(shuō)，其中主要的四種是指象形、指事、會(huì)意、形聲。4、參加古代“鄉(xiāng)試”被錄取的稱(chēng)為“舉人”，其中的第一名叫“解元”5、與柳宗元合稱(chēng)“劉柳”，與白居易合稱(chēng)“劉白”的是唐代的他的主要作品為《陋室銘》、《烏衣巷》等。6、世界三大短篇小說(shuō)之王指的是：法國(guó)的莫泊桑、俄羅斯的契訶夫、美國(guó)的歐?亨利。7、實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會(huì)條件是社會(huì)主義制度。8、思維過(guò)程包括分析與綜合、比較、抽象與概括、系統(tǒng)化和具體化的過(guò)程。9、新課程結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是：整體性、綜合性、選擇性。10、一名優(yōu)秀的、成功的教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)應(yīng)包括。二、選擇題（每題2分，共10分）11、2007年11月5日至8日，國(guó)務(wù)委員陳至立在考察湖北教育工作時(shí)說(shuō)，國(guó)務(wù)院決定從2008年春季學(xué)期起免除義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)，各地和各有關(guān)部門(mén)要做好相關(guān)準(zhǔn)備工作，采取有力措施落實(shí)資金。（D）A?城鄉(xiāng)B?農(nóng)村C?西部地區(qū)D?城市12、與下面三個(gè)典故有關(guān)的人物依次是（A）釃酒臨江，橫槊曹公②紫蓋黃旗，多應(yīng)借得，赤壁東風(fēng)③南陽(yáng)臥龍，成名八陣圖中A曹操孫