初中閱讀答題技巧(修改版)_第1頁
初中閱讀答題技巧(修改版)_第2頁
初中閱讀答題技巧(修改版)_第3頁
初中閱讀答題技巧(修改版)_第4頁
初中閱讀答題技巧(修改版)_第5頁
已閱讀5頁,還剩8頁未讀 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

第第1頁共1頁初中閱讀答題技巧(修改版)(一)某句話在文中的作用:1、文首:開篇點題;渲染氣氛(散文),埋下伏筆(記敘類文章),設置懸念(小說,但上海不會考),為下文作輔墊;總領下文;2、文中:承上啟下;總領下文;總結上文;3、文末:點明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應開頭(議論文、記敘類文章文、小說)(二)修辭手法的作用:(1)它本身的作用;(2)結合句子語境。1、比喻、擬人:生動形象;答題格式:生動形象地寫出了+對象+特性。2、排比:有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;答題格式:強調(diào)了+對象+特性3;設問:引起讀者注意和思考;答題格式:引起讀者對+對象+特性的注意和思考反問:強調(diào),加強語氣等;4、對比:強調(diào)了??突出了??5、反復:強調(diào)了??加強語氣(三)句子含義的解答:這樣的題目,句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時,把它們所指的對象揭示出來,再疏通句子,就可以了。(四)某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?動詞:不行。因為該詞準確生動具體地寫出了??形容詞:不行。因為該詞生動形象地描寫了??副詞(如都,大都,非常只有等):不行。因為該詞準確地說明了??的情況(表程度,表限制,表時間,表范圍等),換了后就變成??,與事實不符。(五)一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換?為什么?不能。因為:(1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致。(2)該詞與上文是一一對應的關系。(3)這些詞是遞進關系,環(huán)環(huán)相扣,不能互換。(六)段意的概括歸納1、記敘類文章:回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事。格式:(時間+地點)+人+事。2、說明類文章:回答清楚說明對象是什么,它的特點是什么。格式:說明(介紹)+說明對象+說明內(nèi)容(特點)3、議論類文章:回答清楚議論的問題是什么,作者觀點怎樣。格式:用什么論證方法證明了(論證了)+論點自然環(huán)境描寫(景物描寫)句的主要作用:1、表現(xiàn)地域風光,提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點;2、推動情節(jié)發(fā)展;3、渲染氣氛;4、烘托人物形象(或人物心情、感情);5、突出、深化主題。句子在文章結構上的作用分析1、對上文(或全文):照應上文、首尾呼應、總結上文(或全文);2、對下文:引起下文,打下伏筆、作鋪墊;3、對上下文:承上啟下(過渡)。句子比較分析題:常見題意:原句換成改句行不行?或原句與改句哪個好?答題方法及步驟:1、表明觀點(行不行,哪個好);2、分析原句優(yōu)點;3、分析改句缺點。一般用:本文記敘了??,描寫了??,介紹了??,通過??,等等,如概括寫作目的和思想感情,一般用:表達??、抒發(fā)??、贊美??、歌頌??、揭露??、鞭撻??、諷刺??、說明??、揭示??、反映??等說明方法及其作用分析的常用答題格式:本句用了的說明方法,生動形象、具體直觀、深入淺出(科學準確)地說明(說明內(nèi)容),使讀。說明文中詞語作用的認識與辨析:主要有兩種題型:A、“”詞好在哪里?★答題方式:用了“”詞,生動地(準確地)說明了??事物的??特征,能夠激發(fā)讀者的興趣(符合實際情況,具有科學性)、“”詞能不能刪掉?★答題方式:①不能,用了“”詞,生動地說明了〃〃,能夠激發(fā)讀者的興趣,去掉就沒有這種效果。②不能,刪掉“”詞,句子的意思就變成了〃〃,顯得太絕對化;用了“”詞,準確地說明了??,符合實際情況,留有余地,具有科學性。辨識論證方法,分析其作用:1、回答這類問題,首先需要明確常見的幾種論證方法的概念,了解它們之間的差別,然后結合語境,具體內(nèi)容具體分析。2、答題方式:這一段(一句)運用了方法,論證了〃〃(論點),顯得??(好處)。1、線索:(1)以人物為線(2)以時間為線(3)以人物為線(4)以事件為線(5)以情感為線(6)以某物為線(7)以題目為線(8)明暗兩線2、作用:是貫穿全文的脈絡,把文中的人物和事件有機地連在一起,使文章條理清楚、層次清晰。3、答題套路:如:文章以“??”線索,中間串寫了“??”、“??”幾件事,組成一種“冰糖葫蘆”的“串”式結構,選材典型,脈絡清晰,主旨鮮明。二、理清記敘順序。1、記敘順序及作用(1)順敘(按事情發(fā)展先后順序)。作用:敘事有頭有尾,條理清晰,讀起來脈絡清楚、印象深刻。(2)倒敘(先寫結果,再交代前面發(fā)生的事。)。作用:造成懸念、吸引讀者,避免敘述的平板單調(diào),增強文章的生動性。(3)插敘(敘事時中斷線索,插入相關的另一件事。)。作用:對情節(jié)起補充、襯托作用,豐富形象,突出中心。(二)某句話的某個詞可以換成另一個詞嗎?動詞:不能,因為這個動詞準確、具體、生動地描寫了??對象??所以??形容詞:不能,因為這個動詞生動形象地描寫了??對象??所以??副詞:不能,因為該詞準確地說明??對象??的情況(程度、限制、時間、范圍),換了之后就變成??與事實不符。題型:一是分辨文章記敘的順序類型;二是思考文章為什么要運用這樣的順序。(1)、表現(xiàn)地域風光,交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間、季節(jié)和環(huán)境特點;(2)、推動情節(jié)發(fā)展;(3)、渲染氣氛;(4)、烘托人物形象(或人物心情、感情);(5)、突出、深化主題。1、關鍵句是指:主旨的句;議論、抒情句;總結全文的句子;照應的句和過渡句。2、作用:A、從結構上:起承上啟下的句子:(1)對上文(或全文):照應上文、首尾呼應、總結上文(或全文);(2)對下文:引起下文,打下伏筆、作鋪墊;(3)對上下文:承上啟下(過渡)B、從內(nèi)容上,在開頭:常有開篇點題、設伏筆、留懸念,作鋪墊。在文章結尾:深化中心、點明主旨(畫龍點睛)等作用。(3)理解詞語在語境中的含義:方法:聯(lián)系詞語本義,解釋在文中的含義,找出其指代的具體內(nèi)容。答題套路:“XX”一詞原指??,這里指??,起到了??的作用。(4)運用有修辭賞析語言:答題套路:這篇文章運用了XX的修辭手法,如“??(某一段話)”;運用了“XX”的修辭手法,使(能)“〃〃”(套修辭作用)(修辭作用見附1)(5)對文章語言的賞析:答題套路:這篇文章采用“XX”的手法,作者通過“〃〃(文章相關內(nèi)容)”使文章寫得“??”3、手法的作用:(1)擬人手法:賦予事物以人的性格、思想、感情和動作,使物人格化,從而達到形象生動的效果。(2)比喻手法:形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理??鋸埵址ǎ和怀鋈嘶蚴挛锏奶卣?,揭示本質(zhì),給讀者以鮮明而強烈的印象。象征手法:把特定的意義寄托在所描寫的事物上,表達了??的情感,增強了文章的表現(xiàn)力。(5)對比手法:通過比較,突出事物的特點,更好地表現(xiàn)文章的主題。襯托(側(cè)面烘托)手法:以次要的人或事物襯托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。諷刺手法:運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑,加強深刻性和批判性,使語言辛辣幽默。欲揚先抑:先貶抑再大力頌揚描寫的對象,上下文形成對比,突出所寫的對象,收到出人意料的感人效果。(9)前后照應(首尾呼應)使情節(jié)完整、結構嚴謹、中心突出。附1:常見的幾種修辭手法的表達作用(1)比喻:形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理,增強語言的生動性、形象性、化抽象為具體,使人易于理解。(2)擬人:賦予事物以人的性格、思想、感情和動作,使物人格化,使之更形象,從而達到形象生動的效果。(3)夸張:突出特征,揭示本質(zhì),給讀者以鮮明而強烈的印象。(4)排比:條理清晰,節(jié)奏鮮明,增強語勢,長于抒情,使語言更有表現(xiàn)力,更有氣魄。(5)對偶:使句式整齊,結構一致,形式優(yōu)美,音韻和諧,互相映襯,互為補充。6)反復:強調(diào)某種意思,更能突出文章主題,觀點鮮明。抒情強烈,富有感染力。(7)設問:自問自答,引人注意,啟發(fā)思考。(8)反問:態(tài)度鮮明,加強語氣,強烈抒情。(9)引用:使內(nèi)容更真實、準確、深刻、精密。(10)反語:增加諷刺意味,使表達更深刻,更有力度。(11)對比:形成強烈反差,加強讀者的印象,突出文章的中心。)一、看標題信息,揣摩記敘類型;二、抓記敘要素,了解大致內(nèi)容;三、理行文線索,分清段落層次;四、辨敘述方式,領會布局特點;五、挖中心思想,理解作品意義;六、析表現(xiàn)手法,以供習作借鑒。只要按照這六個步驟進行閱讀,就能逐步達到全面掌握一篇記敘文的目的。下面,對這種閱讀方法分析介紹:⑴“看標題信息”,類似作文審題;而“摩揣記敘類型”,則是指閱讀的審題目標要比作文單一。即通過對題意的揣摩,要能辨出該文的記敘對象,在寫人、記事、繪景、狀物中,到底是以哪個為主。⑵“抓記敘要素”,這是由文體特點決定的。因為記敘文的內(nèi)容,無論哪種類型,一般都離不開人物、時間、地點和事情的起因、發(fā)展、結果這六個要素。⑶“理行文線索”,即領悟文章的脈絡、順序,目的是理清作者的行文思路,借此可準確地劃分全文的段落層次。⑷“辨敘術方式”,即辨析志讀文章的主要采用順敘、倒敘,有無間有插敘、被敘或追敘等敘述方法。⑸“挖中心思想”,目的是“理解作品的意義”,這是記敘文在思想內(nèi)容方面要達到的一個終極目標。⑹“析表現(xiàn)手法”,是從寫作特點方面分析記敘文的基本要求,目的是為自己的習作尋求借鑒。這一般可以從敘述、描寫、抒情、議論等語文表達方式,象片、烘托、借景抒情、托物言志等文學手段,錘詞煉句及比喻、擬人等種種修辭方法幾個角度去考慮。但由于記敘文往往運用多種表現(xiàn)手法,而閱讀時間有限,因此一般宜結合記敘對象,抓其中最主要、最突出的地方一、說明文的分類:1、事物說明文[讀完文章后了解了(說明對象)是什么?]2、事理說明文[讀完文章后了解了(說明對象)怎么了,為什么會這樣?]二、把握說明對象:1、看標題2、看首尾段3、看關鍵詞句(如:總說句/分說句/過渡句)4、看材料(逐段分析作者介紹了有關事物的哪一方面的特征,然后歸納小結。)5、事物說明文指出:被說明對象。如《蘇州園林》,說明“務必使游覽者無論站在哪個點上,眼前總是一幅完美的圖畫”的特征。事理說明文指出:說明內(nèi)容。(格式:介紹了的、)如:《死海不死》,科學地說明了死海不死的原因在于"海水的咸度很高"。6、概括文章的說明中心:①全文圍繞什么事物或事理進行說明?②說明了這些事物或事理的什么特征?③從哪些方面對該事物或事理進行說明?概括方法:說明中心=說明對象+特征。(對說明中心的概括,語言要簡明扼要。)三、被說明事物的特征:[一般來說,說明文要說明的要點,往往就是事物的特征。]1、找原詞原句。若沒有,則:2、注意段意、中心句。四、常見的說明方法:為了說明事物特征或說明事理,需要采用恰當?shù)恼f明方法。B、說明方法的作用:1、舉例子:具體形象的說明了??的?特點,便于讀者理解。2、分類別:條理清晰地說明了?。3、打比方:生動形象地說明了?的?特點,增強文章的趣味性。4、列數(shù)字:科學準確具體的說明了??的??特點5、作比較:通過?和?的比較,突出了?的?特點(地位、影響等)。6、下定義:完整、科學、準確地說明?本質(zhì)特點,使之與其他事物區(qū)別開來。7、畫圖表:直觀形象說明了?。8、作詮解:作詮釋,用于解釋被說明內(nèi)容的成因及內(nèi)在聯(lián)系。9、摹狀貌:能使說明生動形象,使文章更具可讀性。C、理解說明方法的作用(表達效果):例如:準確地使用了“??不但??而??”這一組關聯(lián)詞,層次清楚地說明了??的優(yōu)越性。同時,用遞進的句式還進一步突出了〃〃這一實用效果。}答題方式:①不能,用了“”詞,生動地說明了??,能夠激發(fā)讀者的興趣,去掉就沒有這種效果。②不能,刪掉“”詞,句子的意思就變成了〃〃,顯得太絕對化;用了“”詞,準確地說明了??,符合實際情況,留有余地,具有科學性。說明方法及其作用分析的常用答題格式:本句用了的說明方法,生動形象/具體直觀/深入淺出/科學準確地說明了(說明內(nèi)容),使讀者O6、說明文中詞語作用的認識與辨析:題型:詞好在哪里?答題方式:用了“”詞,生動地/準確地,說明了??事物的??特征,能夠激發(fā)讀者的興趣(符合實際情況,具有科學性)。7、題型:說明文中的主觀題及其解答:(著重要表現(xiàn)創(chuàng)新意識、科學精神,體現(xiàn)自己的價值觀)。8、題型:概括說明對象的特點。①抓住文段中的段落和層次,②從每段(或每層)中抓住關鍵詞語加以整理。一般情況下,文段的開頭(或各段的第一句)和結尾(或各段最后一句)往往說明了對象的特點。9、題型:段意概括。句式:說明了??介紹了??方法:找中心句;結合本段說明特征概括,摘要聯(lián)合,結合標點,尤其注意分號,認真提煉。10、題型:為什么不能調(diào)換段落順序?答題方式:不能調(diào)換;原文采用由??到??的順序介紹事物,調(diào)換后不合邏輯。11、題型:考查能否從閱讀材料中捕捉重要信息,對段落的內(nèi)容進行歸納;(對全文要點進行概括)。答題方式:(一般)從原文中找到答案。17、題型:在說明的開頭文段或中間敘述有關的故事,這有何作用:答題方式:開頭:①引出說明的對象。段中:②增強說明文的生動性。③使說明的事物更準確。13、修辭方法及作用1、比喻:生動形象的寫出事物的特點2、擬人:賦予事物以人的性格、思想、感情和動作,使物人格化,生動形象的寫出事物的特點3、夸張:突出特征,揭示本質(zhì),給讀者以鮮明而強烈的印象4、排比:條理清晰,節(jié)奏鮮明,增強語勢,長于抒情。增強文章氣勢、增加感染力和說服力5、對偶:形式整齊、音韻和諧、語句整齊、意韻鏗鏘、互相映襯、互為補充6、反復:強調(diào)某種意思,強烈抒情,富有感染力,增強語氣,強化內(nèi)容7、設問:自問自答,引人注意,啟發(fā)思考8反問:態(tài)度鮮明,加強語氣,強烈抒情14、具體詞語的含義與作用?方法:練習詞語本意,解釋在文中的含義,找出其指代的具體內(nèi)容答:一詞原指,這里指,起到了、、的作用15、文章用典的賞析一、豐富主題二、增添文章情趣,使文章有文采16、句子語段的作用?有些情況要結合第三點和第四點來回答一、內(nèi)容上:首段和尾段:字面義和象征義,點明主旨,升華主

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論