幼兒園課程游戲化答辯稿

幫扶同進步快樂共成長沛縣漢源生態(tài)幼兒園，建于2008年9月，占地面積9000平方米。2009年創(chuàng)建為江蘇省優(yōu)質幼兒園?，F有幼兒230名。全園現有教職工32人，先后獲得了徐州市學前教育先進集體、徐州市慶“六一書畫大賽”先進集體、沛縣教育先進集體等榮譽稱號。我園有三項市級規(guī)劃課題，其中《廢舊材料在晨間活動中的應用》和《培養(yǎng)小班幼兒良好飲食習慣的研究》已成功結題。每項課題都充分體現了游戲精神，科研興園，如今幼兒園已形成了濃郁的科研氛圍，組建了一支團結進取、專業(yè)化水平較高的教師團隊。一、幫扶建設（一）加強領導制定方案我們深入項目園了解園情，明晰課程游戲化的理念，成立游戲化項目小組，明確幫扶的目標和任務。制定切實可行的幫扶計劃和實施方案。小組內容負責人游戲化環(huán)境改造組改造室內外游戲環(huán)境張瑞瑞游戲化課程改造組融合項目園課程特色改造課程游戲化方案郭盼游戲化區(qū)域構建組負責項目園區(qū)域的構建胡瑤瑤游戲化資源發(fā)掘組發(fā)掘微山湖特色的游戲資源曹愛蓮（二）課程建設：重視課程、環(huán)境、游戲的內在聯系，共同搭建游戲化課程框架，改造課程游戲化方案。靈活安排時間，創(chuàng)造性的使用教材注重主題活動與游戲的融合主題活動游戲化；探索適合小中大班的生活游戲化的教育教學模式，生活活動游戲化；重視項目園園本課程的融合，結合項目園的微湖特色，特色活動游戲化。（三）環(huán)境改造：幫助項目園挖掘微山湖可利用的資源，打造具有地方特色的游戲區(qū)域（如微山湖水街、微山湖小吃一條街、微山湖茶館等），參與項目園涂鴉墻和蘆葦蕩野戰(zhàn)營、鐵道游擊隊紀念館的設計和改造。（四）資源共享：整合利用兩園的游戲資源兩園互動、優(yōu)劣互補，實現周邊社區(qū)活動資源、特色物產文化資源、專家教育資源的共享。（五）物質幫扶：幼兒園除了拿出專項資金進行幫扶外，還向項目園捐贈圖書、教玩具和游戲材料，豐富其資源庫。（六）多種形式促進落實通過師資交流解決游戲化實踐中的困惑；通過實踐探究，共同開展活動提高教師的游戲化水平；通過例會反思，梳理工作重點保證游戲化的順利推進；通過競賽激勵，激活教師的競爭意識，引領教師相互學習快速成長！二、自身建設（一）轉變觀念內化課程游戲化認識教師的轉變：利用《指南》、《綱要》《幼兒園工作規(guī)程》，加強教師培訓，組織教師“游戲理論”的學習，把游戲活動作為園本教研的重要內容，改變了教師的觀念，統一了認識：課程游戲化就是讓幼兒園課程更適合幼兒，更生動，更豐富，更有趣，更有效地促進幼兒獲得新的經驗。家長的轉變：利用傳統節(jié)日開展家園同樂活動，邀請家長共同游戲，通過游戲理解孩子的需要，獲得游戲化活動支持。（二）創(chuàng)設富含游戲性因素的幼兒園環(huán)境為了擴大游戲空間，對后院生態(tài)園進行了改造，構建有趣的戶外游戲場地，增加了玩繩區(qū)、輪胎山、野戰(zhàn)迷宮區(qū)、和沙池。并將丟手絹、老鷹捉小雞等民間游戲創(chuàng)新玩法后融入進來。利用閑置的教室增加了扎染坊、泥巴屋、小舞臺、農家小院等公共游戲區(qū)域。讓幼兒園每一處角落都可以作為幼兒游戲區(qū)域，真正體現了環(huán)境育人的科學觀。（三）主題教學活動與游戲活動有機整合我園以《幼兒園綜合課程》為基礎課程，融入《親親自然、快樂游戲》園本課程，以游戲為基本途徑，教師根據幼兒的興趣、能力不斷展開各類主題探究活動，及時調整、更換活動材料，使教學活動和游戲活動密切結合并相會影響，在主題活動的展開過程中，生活活動、教學活動、游戲活動有機整合在了一起。我們還利用家長資源開展“環(huán)保服裝展”“廢舊物品大收集”、“親子種植”、“包粽子”、“春游”、“果園采摘”等生態(tài)實踐活動。讓大自然這本"活教材"來激活孩子們最真的天性。三、攜手并進走向輝煌總之，在課程游戲化建設中，我們和項目園攜手并進，共同成長，通過課程游戲化項目的開展，提高了教師的專業(yè)水平、