書法培訓總結(jié)范文（5篇）

書法培訓總結(jié)范文（5篇）我此次參與湖南省小學書法骨干教師培訓，自始自終嚴格遵守培訓紀律和規(guī)章，仔細聽了每位專家學者的講課，做了大量的學習筆記，同時也仔細認真地觀摩了金海試驗小學教師的書法課，我收獲很豐富，不虛此行，到達了我的預期目的。我深感收獲的是：

首先，對書法課堂有了新的熟悉。我的工作地懷化溆浦，離省文化中遠，原來表現(xiàn)對文化熟悉也離得遠，認為進不進課堂無所謂。培訓后，熟悉上有轉(zhuǎn)變，認為很有必要，書法學習是在挽救我們的民族文化，應(yīng)當從小孩子抓起，直至中學大學。

其次，豐富了書法理論學問。我雖然懂點書法，但長期忙生計和工作，對理論上的東西只知道點皮毛。通過培訓，豁然開朗，書法理論多了。并知道何滿宗、李再湘、夏時、熊瑛、謝建明這些專家學者和教師們是怎樣刻苦學理論的，怎樣理論聯(lián)系實際踐行書法藝術(shù)活動的。自己將來也要在一邊實踐書法，一邊下苦功夫?qū)W習書法，做到理論引路，不迷失方向，做一個合格的書法愛好者和地方小書家。

再者，此次培訓讓我更加學會了施教的方法。原想自己學書覺得枯燥，還去教小孩子學枯燥，豈不枉哉?由于思想熟悉的錯誤，導致教法陳舊過時還不當成一回事。以致教學質(zhì)量沒有大幅度的提高。其實現(xiàn)在看來，我教書法是可以的，但在調(diào)動學生積極性，激發(fā)學生學習書法興趣方面還需下功夫?；厝ズ?，我將重新調(diào)整狀態(tài)，改進教法，讓孩子們的學習書法不覺得枯燥，更加輕松開心。

另外，通過培訓讓我解放了思想，我覺得有必要把自己教學方面總結(jié)的教法閱歷奉獻出來，供大家爭論，讓大家在教學中少走彎路。首先是教學理念上，我認為剛讀一、二、三年級的學生認知力量低，不必教名家的教材，只要用1—3年級語文課本便可。讓學生取得成就感有了自信念，認知力量提高后再學習名家法帖，效果會更好，否則，我們學生的寫作業(yè)的力量、水平得不到很快提高。培育寫字能手是必定的，培育書法家是偶然的。

再就是怎樣用最簡方法，最簡單讓學生承受的方法教學生?我認為應(yīng)多用朗朗上口的口訣。我編了些供大家參考指正，相互提高。

最近，市教育局組織了教師書法培訓，在這緊急的五天學習中，我深深感到在博大精深的書法殿堂，下面就將自己的幾天的培訓談一下感受：

一、通過聽童汝嘉教師的講座，我深深熟悉到做為一位書法教師，不但要有扎實的根本功，而且還需要更多的文學學問才能更好的引導學生學習書法，學習書法不但可以培育學生的生活常規(guī)，而且可以使學生了解我國的經(jīng)典文學，讓學生從小學會做人，學會做事，同時童汝嘉教師，他所編寫的《誦經(jīng)典學書法》也更好的把中國的優(yōu)秀經(jīng)典文化與書法相結(jié)合，傳承了中國文化，陶冶了人的情操，提高了學生的審美力量，增進他們對祖國語言文字的喜愛，加深了對傳統(tǒng)文化的理解，增進了學生的學識修養(yǎng)。

二、通過聽童汝嘉教師的示范課，我感覺到練字的過程首先培育提高孩子的學習品質(zhì)，同時又是了解我國的經(jīng)典文學的過程，而做好一件事情是不簡單的，要堅持不懈，持之以恒，沒有隨任憑便就勝利的。其次，培育孩子的耐性和留意力，從開頭時的非常鐘、二非常鐘到現(xiàn)在的三非常鐘甚至四非常鐘。再者，臨摹的過程，也熬煉孩子的觀看力量。由于他必需認真觀看，才能發(fā)覺這個字的構(gòu)造特點，才能發(fā)覺自己的字和字帖的字的差異，該怎樣改良。還有，我覺得，練字還能讓孩子體驗勝利，在學習中形成良性循環(huán)。我信任，受到贊揚，孩子的學習勁頭就大，學習成績也會不錯，也會鼓勵他更加刻苦練字，好好學習!我信任練字與學習是一種相互促進的關(guān)系，會形成良性循環(huán)。

三、在聽余峰和劉建明教師的講座，讓我熟悉了書法的進展及怎樣進展書法教學和寫好楷書方法。在楷書教學中教師必需從學生的習慣、執(zhí)筆、坐姿等嚴格要求。字的構(gòu)造，字的筆順，落筆的輕重變化，構(gòu)造的安排，筆畫的長短不一，原來都是有講究的。學習時，臨練結(jié)合，摸索規(guī)律。臨帖是學習書法的不二法則。斷斷續(xù)續(xù)臨了幾十遍，受益匪淺。在臨帖時，先讀帖，把握帖的神采特點，運筆特點，臨帖時不求數(shù)量，注意質(zhì)量。勤學苦練，便會逐步寫出一手自己滿足的字來。

總之，我感到通過這次學習，做為一名書法教師必需對學生嚴格要求，提高教師的課堂教學組織，加大自身修養(yǎng)，基于這種熟悉，確定楷書為我的主攻方向。在主攻楷書的同時，加強了對草書和隸書的”臨帖和練習，結(jié)果大大增加了藝術(shù)感染力，使書法教師把中國的傳統(tǒng)文化更好的傳播給學生。

書法培訓總結(jié)2

學校推舉我參與了xx中小學書法教師培訓，當時由于其它事務(wù)，比擬遲疑，但是為了多學些學問，多豐富自己，還是承受臨時安排，打算參與。

目前培訓已經(jīng)完畢，我感覺特殊受益，對自己的書寫，以及學生的書寫都有很大好處!書法教學讓我體會到“教育不是禁錮，而是喜愛、理解和引導，這是極其宏大要緊的事，也是一種極其困難困苦的事?！蓖ㄟ^學習，不僅我自己的書寫熟悉水平得到了相應(yīng)提高，在書寫教學方面也得到了許多的指導。此次培訓，印象深刻的是側(cè)鋒運筆教學，同時在書法系統(tǒng)教學方面獲益匪淺。

書法教學(解決教什么與怎么教)教學內(nèi)容：文房四寶、姿態(tài)(寫字姿態(tài)、執(zhí)筆姿態(tài))、筆畫技法、獨體字構(gòu)造、偏旁部首、合體字構(gòu)造、章法，要循序漸進、由簡到難。

文化是民族之魂，藝術(shù)源于道德、呈現(xiàn)仁愛，書法藝術(shù)是中華五千年文化的珍寶。通過這次培訓，去除了內(nèi)心的急躁之氣，也明白了書法教學的意義所在，更多的是一種品德的培育與心靈的沉淀。此次培訓得到各級領(lǐng)導的重視與支持，表達了“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園、書法教育進課堂、經(jīng)典誦讀進教材”的初衷，加強學校中華傳統(tǒng)文化教育、提升書法書寫、經(jīng)典誦讀的力量?！皩懞米?、讀好書、做好人”能夠自主學習，找到學習興趣，這也是“三進”活動的指導思想。

時隔多年，沒有仔細討論書法，但此次培訓開啟了我深入學習書法的大門，在以后的時間里更深刻的理解書法，學習書法，應(yīng)用書法?；貞浽趯W校讀書期間，常常反復的習練書法，不僅陶冶了我們的情操、增加了我們的耐性，還學會了虛己待人的處事態(tài)度，“莫以善小而不為，莫以惡小而為之”的做人原則。信任通過這次培訓，讓我明白自身的缺憾和缺乏，懂得更多做人的道理彌補我之前的缺乏，能夠在進步的道路上逐步前行。學校、領(lǐng)導給了我們學習的時機，我們不能敝帚自珍，要將我們學到的學問化為工作的羽翼，作為一名教師更要不斷學習，充實自己的同時教會更多的學生。一個人的進步，轉(zhuǎn)變不了什，但一群人的進步將轉(zhuǎn)變一個時代，作為一名教師，盡我所能的用我們的學問轉(zhuǎn)變更多的人。

書法培訓雖然完畢了，但是書法經(jīng)典的學習才剛剛開頭，我們會連續(xù)豐富自己的學問并竭盡所能的讓書法在校園里生根發(fā)芽!總之，此次書法培訓學習不僅提高了受訓教師的書法水平，也對傳承民族的文化藝術(shù)，修練人的修養(yǎng)素養(yǎng)，對今后在學校進一步開展書法教育活動具有非常重要意義。書法作為一門藝術(shù)，不是一朝一夕練就的，需要花費大量的精力和心血。在今后一段時間中，要盡量擠出時間，靜下心來仔細思索，積極行動，盡快地消化和汲取培訓的學問，按要求去完成作業(yè)，盡快到達培訓的目標和要求。努力為書法的傳承做出應(yīng)有的奉獻。

書法培訓總結(jié)3

20xx年8月，我有幸參與了xx中小學書法教師培訓活動。在幾天的培訓中，各位授課教師的言傳身教，使我對書法有了更深刻的了解，不管是從書法理論，還是到書法實踐技能，使我深深地感受到它不僅僅是一次對專業(yè)學問的學習，更重要的是傳遞著一種責任，那就是傳承祖國書法傳統(tǒng)文化的責任。作為參與培訓的教師，深知此次培訓的意義和重要性。下面就本次培訓學習，談以下幾點體會：

一、提高了熟悉，重新端詳了書法藝術(shù)對人類的重要影響

書法藝術(shù)是人類才智和文明的結(jié)晶，是文化傳承的重要載體。書法教學是傳播弘揚中華文化，提升書寫與審美及語言文化標準化水平的迫切需要。隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用和“無紙化辦公”的普及，人們的書寫水平正在日益下降。孩子們沉迷網(wǎng)絡(luò)，成年人對計算機產(chǎn)生依靠。面對書寫技能退化的嚴峻事實，弘揚和傳承經(jīng)典的中華書法文化和藝術(shù)，教育孩子們周周正正寫字，端端正正為人，是時代的迫切需求，具有現(xiàn)實意義，又有深遠的歷史意義。

二、對書法理論有了一個全面完整的熟悉

這次培訓給我留下印象最深的是首都師范大學的卜希旸教授的書法概論課。從甲骨文、鐘鼎文的辨識到說文解字的漢字演化，從漢碑古隸的風格談到王羲之的.蘭亭序的意境，卜老的講座深入淺出、娓娓道來，使我受益匪淺;卜老的幽默幽默、淵博、平易，給留下了深刻印象!這堂課使我領(lǐng)悟了漢字在中華民族文化的傳承中的地位和作用，書法是中華民族矗立于世界之林代表性的文化符號。作為書法教師有責任和義務(wù)將它傳給后代子孫并發(fā)揚光大。

三、培訓彌補了我的書法藝術(shù)理論修養(yǎng)上的短板

這次培訓班里有不少學員都是有肯定的書法根底的，我也算其中一個。但是，我的書法理論修養(yǎng)始終是我的書法技藝的一塊短板。

總之，此次書法培訓學習不僅提高了受訓教師的書法水平，也對傳承民族的文化藝術(shù)，修練個人的修養(yǎng)素養(yǎng)，對今后在學校進一步開展書法教育活動具有非常重要意義。書法作為一門藝術(shù)，不是一朝一夕練就的，需要花費大量的精力和心血。在今后一段時間中，要盡量擠出時間，靜下心來仔細思索，積極行動，盡快地消化和汲取培訓的學問，盡快到達培訓的目標和要求，努力為書法的傳承做出應(yīng)有的奉獻。

書法培訓總結(jié)4

為豐富恢弘教職工的業(yè)余文化，促進恢弘教師書寫力量的絡(luò)續(xù)提高，根據(jù)噴鼻坊區(qū)教育局工會的粗神，結(jié)合我校開展的“隊伍建立年”崗位大練兵系列流淌，我校于x月x日下午進行了教職工硬筆書法競賽。

學校領(lǐng)導高度正視此項流淌，成立了以王延軍校長為組長的評審小組，制定了競賽方案，召開了全校教職工大會，宣讀了方案和評分標準。x日下午，全校教職工都集中在一號樓三樓多功能室，首先組織教師學習了《中小學教師職業(yè)道德標準》，學校下發(fā)了競賽專用的紙張和玄色的碳素墨水，然后入手下手競賽。領(lǐng)導班子成員局部參與了競賽。在競賽中，每個教師都仔細地書寫，力圖發(fā)揮本身的水平。教師們興致特別高，仔細地品嘗著漢字的藝術(shù)魅力，所寫字體或大氣、或清秀、或剛健，盡其所能地呈現(xiàn)自身硬筆書法的才能。上交的作品字體不一，各具特色，形神兼?zhèn)?，楷書端正干凈，行書飄逸瀟灑，隸書秀美圓潤，蘊含了我校教師對書法的熱愛及嫻熟的書法技藝。

競賽完畢后，評審小組入手下手了評議工作，顛末細致、周全的篩選，評出一等獎10名，二等獎15名，三等獎57名;以賽代訓，選出王海霞等教師代表學校參與系統(tǒng)內(nèi)組織的決賽，并于學校一號樓和二號樓之間的通道進展作品展現(xiàn)。

本次流淌不僅為全體教師創(chuàng)設(shè)了書法學習互換的平臺，也給校園平添了一股濃烈的翰墨噴鼻味，更為珍貴的是，在競賽中，恢弘教師重溫了《中小學教師職業(yè)道德標準》，能夠做到邊學習邊實踐，領(lǐng)悟標準的粗神實質(zhì)，并力爭在日常工作中實踐標準的詳細內(nèi)容，充實發(fā)揮書法中隱藏的德育因素的作用，為造就一支師德高尚，營業(yè)粗湛，布滿活力，聯(lián)合朝上進步，和諧創(chuàng)新的教師隊伍奠定了根底。

書法培訓總結(jié)5

我一名書法教師，能夠參與此次書法培訓，我深感榮幸，也特別感謝領(lǐng)導給我的這一時機。在為期十天的培訓過程中，我自始至終嚴格遵守培訓的紀律和規(guī)章制度，仔細傾聽各位書法界老前輩的講課，并做好相關(guān)筆記，收獲特別大，總結(jié)起來主要有以下幾點：

首先，轉(zhuǎn)變了我對書法課的觀念。

自任書法教師以來，我始終認為書法是一門可有可無的課程，然而，通過此次培訓，我深刻地意識到，書法課不僅非常必要，而且特別迫切，一方面，它是中國的國粹，學習書法，有助于中國傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚，另一方面，學習書法，不僅對學生人生修養(yǎng)的陶冶和人格品德的養(yǎng)就有著非常大的成效，而且對培育嚴謹踏實的學習態(tài)度、自覺刻苦的學習力量具有重要意義，同時對學生的文化素養(yǎng)、道德情操、性格的形成也起著潛移默化的作用。

其次，豐富了我的書法理論，提高了施教水平。

我大學所學專業(yè)為英語，對于書法理論一知半解，在課堂教學時只是就字論字，很少涉及到理論方面的學問，使得書法教學或多或少顯得有些蒼白無力，學生也只是簡潔的練字，不能體會到書法乃至中國傳統(tǒng)文化的的博大與精深，這樣就會使學生覺得書法是一門較為枯燥的課程，久而久之，會失去興趣。然而，聽了幾位書法界前輩和教師的課后，我開拓了眼界，意識到書法課可以教授的有聲有色，書法理論也一下豐富了很多，既對中國的書法史有了肯定的了解，又知道如何去學書法，教書法，怎樣才能理論聯(lián)系實際去進展書法藝術(shù)活動。

再次，提高了我的書法技能。

在自己四周的小圈子內(nèi)，大家都對我的書法欣賞有加，慢慢地我不僅有些夜郎自大起來。來到這里培訓，傾聽了教師的教導，與其他學員們進展了溝通，并觀賞了大家的佳作后，我才知道自己是井底之蛙，對于書法，只是接觸到皮毛而已，并意識到了自己書寫中的缺乏之處。

自己以前寫的作品，只是字的集結(jié)，沒有味道，缺