《 迷娘（之一）》課件-統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

這是一首被貝多芬、舒伯特、舒曼、柴科夫斯基等世界著名作曲家譜曲達百次以上的詩歌。這是一部用了五十多年寫成的“教育小說”中的一首詩歌。這是一首被海涅稱為“一支寫出了整個意大利的詩歌”。這是被恩格斯稱為“最偉大的德國人”，也是世界上稱得上最偉大的少數(shù)幾個文學家的詩歌。它到底有什么魅力呢？下面，讓我們走進詩歌《迷娘》一探究竟吧！前言歌德迷娘1、了解作者與詩歌的創(chuàng)作背景。2、理解詩歌的意象特點，分析意象的作用。3、分析詩中稱呼轉變的作用，體會迷娘思鄉(xiāng)和追求美好世界的感情。學習目標藝術手法知人論世，初入文本

歌德（1749-1832），18世紀中葉到19世紀初德國和歐洲最重要的劇作家、詩人、思想家，恩格斯稱他為“最偉大的德國人”。1749年出生于法蘭克福鎮(zhèn)一個富裕的市民家庭。先后在萊比錫大學和斯特拉斯堡大學學習法律，也曾短時期當過律師。他年輕時夢想成為著名畫家，在繪畫的同時他也開始了文學創(chuàng)作。1775后的十年為改良現(xiàn)實社會，應聘到魏瑪公國做官，卻一事無成。1786年6月前往意大利，專心研究自然科學，從事繪畫和文學創(chuàng)作。1788年回到魏瑪后任劇院監(jiān)督。1832年病逝，臨終遺言是：“給我更多的燈吧?！斌w現(xiàn)了他的樂觀精神。

作者簡介

他一生跨兩個世紀，正當歐洲社會大動蕩大變革年代。封建制度的日趨崩潰，革命力量的不斷高漲，促使歌德不斷接受先進思潮的影響，從而加深自己對于社會的認識，創(chuàng)作出當代最優(yōu)秀的文藝作品。

歌德除了詩歌之外，在小說、戲劇、文藝理論、哲學、歷史學、造型設計等方面，都取得了卓越的成就。他的《葛茲·馮·伯里欣根》是德國第一部現(xiàn)實主義歷史劇，《少年維特之煩惱》是一部書信體小說，《浮士德》是一部現(xiàn)實主義和浪漫主義結合得十分完好的詩劇。把德國民族主義文學提高到了歐洲乃至世界的先進水平，對歐洲和世界文學作出了巨大貢獻，產(chǎn)生了深遠影響。作品簡介《浮士德》作品跟《荷馬史詩》、但丁的《神曲》和莎士比亞的《哈姆雷特》并列為歐洲文學的四大古典名著。

《迷娘》創(chuàng)作于1783年之前,后收入歌德長篇小說《威廉·邁斯特的學習時代》,作為小說人物迷娘的唱詞。1776年,歌德作為樞密公使館參贊開始為魏瑪公國服務,并獲得了更多的政治任務。179年他被提升為樞密顧問,在魏瑪進行政治改革。歌德厭倦了魏瑪公國小朝廷的庸俗公務,一心想要逃避這種煩悶的生活。在作《迷娘曲》之前,歌德已經(jīng)兩次從山上眺望過山南的意大利;在作此詩后的1786年6月,歌德前往意大利,居住了近兩年的時間,在古老文化中汲取了創(chuàng)作養(yǎng)分。

《迷娘》中的迷娘是馬戲團里一個走鋼絲的演員,后來被主人公威廉·邁斯特贖買。她是一位性格內(nèi)向、身體瘦弱的少女,卻有著迷一樣的性格魅力。她出生于意大利,是一個貴族與自己的妹妹私通生下的孩子。她很小的時候就被人誘拐到德國,過著饑寒交迫、顛沛流離的生活。她的父親后來流落街頭,以彈琴賣藝為生,后來也被威廉·邁斯特收留。迷娘自從遇到邁斯特,便過上了最美好幸福的日子,并且愛上了邁斯特?？墒遣痪镁鸵虿∪ナ懒?。

《迷娘》就是在這樣的背景下產(chǎn)生的一首委婉優(yōu)美的詩歌。創(chuàng)作背景藝術手法初讀詩歌，整體感知

初讀詩歌迷娘曲（之一）

歌德

你知道嗎，那檸檬花開的地方，

茂密的綠葉中，橙子金黃，

藍天上送來宜人的和風，

桃金娘靜立，月桂梢頭高昂，

你可知道哪地方？

前往，前往，

我愿跟隨你，愛人啊，隨你前往！你可知道那所房子，圓柱成行，

廳堂輝煌，居室寬敞明亮，

大理石立像凝望著我：

人們把你怎么了，可憐的姑娘？

你可知道那所房子？

前往，前往，

我愿跟隨你，恩人啊，隨你前往！

你知道嗎？那云徑和山崗？

驢兒在霧中覓路前行，

巖洞里有古老龍種的行藏，

危崖欲墜，瀑布奔忙，

你可知道那座山崗？

前往，前往，

我愿跟隨你，父親啊，隨你前往！

整體感知第一節(jié)：對故國意大利的懷念與贊美。第二節(jié)：描述迷娘幼年時生活的環(huán)境，表達思鄉(xiāng)心切。第三節(jié)：闡述迷娘回鄉(xiāng)路途的艱險，抒發(fā)其堅定的返鄉(xiāng)之情。藝術手法深入研讀，仔細品味

意象、意境與情感選取的意象檸檬花、綠葉、橙子、藍天、和風、桃金娘、月桂成行的圓柱、輝煌的廳堂、寬敞明亮的居室、大理石立像云徑、山崗、驢兒、霧、巖洞、危崖、瀑布寧靜、美好美好、哀婉神秘、險峻濃郁思鄉(xiāng)之情對故國的眷念之情堅定返鄉(xiāng)之情營造的意境表達的情感第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)

意象、意境與情感思考2：《迷娘(之一)》中的桃金娘和月桂具有什么象征意義?有何作用?象征意義：桃金娘為維納斯的神樹,而維納斯是羅馬神話中愛與美的女神,象征著愛情與美；月桂為阿波羅的神樹,阿波羅是古希臘神話中的光明、預言、音樂和醫(yī)藥之神,消災解難之神,具有太陽神的屬性,象征著光明和美好。作用：承載了主人公對故鄉(xiāng)的熱烈情感,同時也表達了對美好世界的追求,起到升華和深化主旨的作用。

稱呼變化的意義思考3：詩的第一節(jié)中“你知道嗎”一句用“你”的作用？明確：拉近與讀者之間的距離。思考4：詩中“愛人”“恩人”“父親”人物稱呼的轉換有何作用？明確：這首詩以對知心人傾訴的形式完成。傾訴的人是迷娘，而被傾訴的對象分別是“愛人”“恩人”“父親”，事實上，這三者是同一個人——威廉·邁斯特。迷娘在心中深深地愛著他，可她知道他們無法在一起，于是就由“愛人”轉而稱呼他為“恩人”，進而稱呼他為“父親”。這三種稱呼在詩中的轉換，表達了迷娘對邁斯特懷有的那種復雜、真摯而又深沉的情感，既哀婉，又美好。稱呼的轉換所蘊含的情感是逐漸加深的，表現(xiàn)出迷娘內(nèi)心情感的無比深摯熱烈和復雜哀婉。

句式特點及其作用思考5：詩歌各節(jié)的開頭和結尾，使用的句式基本相同，這種復沓的表現(xiàn)手法在表達上的作用是什么？明確：①使得詩的結構整齊而穩(wěn)定，具有旋律感。②對于表達迷娘的復雜感情起到了很好的強調(diào)作用。③這種重復不是刻板的重復，而是有所變化，是一種內(nèi)容的遞進和情感的深化和升華。迷娘思念的景物由故國到故園，最后到回故鄉(xiāng)的道路，情感越來越急迫和強烈，而對于邁斯特的感情也由“愛人”到“恩人”再到“父親”，得到了升華。

藝術特色思考6：概括本詩的藝術特色。明確：①寓情于景,情景交融。詩人將濃郁而強烈的情感融入飽蘸感情的意象中,將回歸故鄉(xiāng)、追求美好生活的熱望和決心抒發(fā)出來。②回環(huán)往復,感情濃烈。每節(jié)詩的前半部分(主歌)都以迷娘的詢問和敘說的口吻來描寫故鄉(xiāng),每節(jié)詩的末尾(副歌)都用“前往,前往”“我愿跟隨你……”來直抒胸臆,表達