設(shè)計(jì)方案模板八篇范文

設(shè)計(jì)方案模板八篇范文為了確保工作或事情順利進(jìn)行，往往需要預(yù)先進(jìn)行計(jì)劃制定工作，計(jì)劃是從目的、要求、方式、辦法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安頓的書面方案。計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢？下列是小編整理的設(shè)計(jì)計(jì)劃8篇，歡迎大家分享。

設(shè)計(jì)計(jì)劃篇1教學(xué)內(nèi)容：小統(tǒng)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

認(rèn)知：１．認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條行統(tǒng)計(jì)圖與統(tǒng)計(jì)表，小統(tǒng)計(jì)。

２．知道一格可以代表數(shù)量幾。

技能：１．會(huì)看圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的比擬。

２．能結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行簡(jiǎn)單的比擬。

情感：使學(xué)生在仔細(xì)察看和積極思考中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

教具準(zhǔn)備：1、電腦課件。

2、蘋果小樹(shù)。

學(xué)具準(zhǔn)備：蠟筆

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)內(nèi)容

活動(dòng)方式

練習(xí)設(shè)計(jì)

目的意圖

一、引入：

金色的１０月，我們偉大的祖國(guó)剛才過(guò)完了她５１歲的生日，那你的生日是幾月呢？

談話

引出課題

二、新授：

(一)教學(xué)例1：

1、小朋友的生日都在不同的月份，我把一年１２個(gè)月分成４個(gè)局部，看！我是怎樣分的？

2、誰(shuí)想立即把手中的紙條，貼在你出生的月份上？〔獎(jiǎng)勵(lì)蘋果〕

3、誰(shuí)想和他一樣？注意貼的時(shí)候要從下往上一格一格對(duì)整齊。

4、剛剛我們通過(guò)合作完成了二〔４〕班小朋友出生月份人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖。

〔獎(jiǎng)勵(lì)蘋果〕

學(xué)生動(dòng)手操作

制作統(tǒng)計(jì)圖；并對(duì)“一小格表示一〞這個(gè)難點(diǎn)埋下伏筆。

師小結(jié)：今天我們要學(xué)的新本事就是“小統(tǒng)計(jì)〞?！渤鍪菊n題〕一起看圖，幾月至幾月出生的小朋友最多？幾月至幾月出生的小朋友最少？

5、同意嗎？你是怎么看出來(lái)的？〔你講的有道理〕

6、7月至9月出生的小朋友有幾人？你是怎么知道的？

〔出示：“每小格表示1人〞〕

7、剩下的局部各有幾人？請(qǐng)你任選一個(gè)數(shù)數(shù)看，小學(xué)數(shù)學(xué)教案?小統(tǒng)計(jì)》。〔板書〕

學(xué)生討論

會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖

8、我們已經(jīng)會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖了，讓我們來(lái)看圖填表。

9、想一想怎樣填？先和組里的小朋友商量一下再填寫手中的表格

哪個(gè)小組匯報(bào)一下〔完成表格〕

10、和他一樣的小朋友貼個(gè)蘋果，褒揚(yáng)一下自己。

我們完成的這張表格就叫統(tǒng)計(jì)表。

學(xué)生獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)表

會(huì)將統(tǒng)計(jì)圖和通計(jì)表對(duì)照起來(lái)看。

(二)教學(xué)例２

１、下面我?guī)銈兊酵＼噲?chǎng)去，從這張統(tǒng)計(jì)圖中你能看出哪種車輛最多？哪種車輛最少？

２、自行車有幾輛？數(shù)數(shù)看。數(shù)不清，我來(lái)給你們想個(gè)方法?！搽娔X演示〕

現(xiàn)在每小格表示幾輛？

3、誰(shuí)能很快的告訴我自行車有幾輛？〔出示〕

4、其它車的數(shù)輛呢？〔出示〕

學(xué)生察看電腦演示

讓學(xué)生明白每小格表示5的含義，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。

5、從圖中你還能發(fā)現(xiàn)什么？〔手勢(shì)〕

小小馬兒快起來(lái)，找找你的好搭檔。

學(xué)生自由互說(shuō)

6、好，把你的新發(fā)現(xiàn)說(shuō)給小搭檔或各位老師聽(tīng)，如果你說(shuō)對(duì)了，就可以得到

一個(gè)小蘋果。

學(xué)會(huì)比擬數(shù)據(jù)與用數(shù)據(jù)求和。

(三)結(jié)合實(shí)際進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

小小馬兒快回來(lái)，對(duì)的貼上小蘋果。

1、現(xiàn)在通過(guò)了小朋友的努力，小樹(shù)上接滿了蘋果，數(shù)一數(shù)你們得到了幾個(gè)蘋果？〔生匯報(bào)〕匯報(bào)一下。

學(xué)生自主活動(dòng)

2、現(xiàn)在我們要看表做一張各小組蘋果個(gè)數(shù)統(tǒng)計(jì)圖。

根據(jù)你們得蘋果的多少，給格子涂上顏色，每小格表示１個(gè)。然后把多余的格子剪去，貼在自己的組號(hào)上，最后寫上數(shù)字。

會(huì)不會(huì)？請(qǐng)組長(zhǎng)分配一下，誰(shuí)涂、誰(shuí)剪、誰(shuí)貼！

3、統(tǒng)計(jì)圖完成了，看哪個(gè)小組蘋果最多？〔你們真棒！其它小組也不錯(cuò)！〕

學(xué)以致用，聯(lián)系生活實(shí)際

三、總結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了什么本事？我們認(rèn)識(shí)了統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，還會(huì)看圖和進(jìn)行簡(jiǎn)單的比擬，小朋友學(xué)的很用心。

設(shè)計(jì)計(jì)劃篇21、注重創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)數(shù)學(xué)。教學(xué)中讓學(xué)生在“摸鯊魚牙〞活動(dòng)中，體會(huì)到學(xué)習(xí)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活則接近，學(xué)生自覺(jué)接納知識(shí)的程度就會(huì)越高。這一情境的設(shè)計(jì)，不僅讓學(xué)生對(duì)可能性知識(shí)進(jìn)行了回憶，而且使學(xué)生產(chǎn)生了自己想探索的需求，情緒高昂地積極投入到活動(dòng)中來(lái)。

2、重視操作實(shí)踐，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在數(shù)學(xué)過(guò)程中，十分重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)和直接經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生充沛動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，在活動(dòng)中自己探索數(shù)學(xué)知識(shí)與數(shù)學(xué)思想辦法，在活動(dòng)中體驗(yàn)成功。為了要保證學(xué)生的主體地位，我尊重學(xué)生的選擇，允許學(xué)生根據(jù)自身的需要選擇教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由、民主的合作氣氛。讓不同的學(xué)生根據(jù)相同的興趣走到一起，共同品嘗成功的高興。

3、加強(qiáng)合作交流，引導(dǎo)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)。在課堂上，我比擬注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。()學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)中十分重要。不僅可以培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神，而且還可以到達(dá)互相學(xué)習(xí)、互相補(bǔ)充的目的。因此，我在教學(xué)中，注重交流的時(shí)效性，保證讓學(xué)生全員參與，給予充沛的時(shí)間，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)表現(xiàn)自我的欲望，課堂頓時(shí)成立學(xué)生展現(xiàn)自我個(gè)性的舞臺(tái)。

4、注重挖掘開(kāi)放性因素，培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)明性。在教學(xué)中，我努力為學(xué)生提供充沛從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)機(jī)，幫忙他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中，真正理解和掌握數(shù)學(xué)辦法。由于學(xué)生能夠自主、積極地參與活動(dòng)，活動(dòng)中又為學(xué)生留出了自主探索的空間與時(shí)間，這樣就為學(xué)生發(fā)明思維的培養(yǎng)提供了前提條件。在此根底上，我努力挖掘活動(dòng)內(nèi)容中開(kāi)放性因素，給學(xué)生發(fā)明自主發(fā)揮和發(fā)明的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生在獨(dú)立思考與合作交流中發(fā)現(xiàn)、分析、歸納出數(shù)學(xué)知識(shí)，這無(wú)疑是對(duì)學(xué)生發(fā)明性思維能力的鍛煉。

設(shè)計(jì)計(jì)劃篇31.家居空間測(cè)量

在家居軟裝配飾設(shè)計(jì)計(jì)劃中，對(duì)于房子的了解是第一步，也是最為關(guān)健的一步，了解硬裝根底、搜集硬節(jié)點(diǎn)，測(cè)量空間的尺度，當(dāng)然這其中室內(nèi)根本的平面圖與立面圖是必不可少的。

2.了解居住者的生活方式

家居空間最看到出居住者的生活方式，在家居軟裝配飾設(shè)計(jì)計(jì)劃中，其也得根據(jù)居住者的生活習(xí)慣、生活文化品味與宗教禁忌等等方面來(lái)確定其室內(nèi)格調(diào)、色彩等等元素。將此設(shè)計(jì)出稱心而又合乎居住者生活要求的家居軟裝配飾設(shè)計(jì)。

3.初步構(gòu)思

在了解房屋結(jié)構(gòu)與居住者的生活方式后，根據(jù)初步的軟裝設(shè)計(jì)計(jì)劃中格調(diào)、色彩、質(zhì)感和燈光等，來(lái)初步的選擇軟裝配飾產(chǎn)品，如適合房屋的`日用品，花品，飾品，燈飾等一系列軟裝配飾產(chǎn)品。當(dāng)然其產(chǎn)品價(jià)格也屬于家居軟裝配飾設(shè)計(jì)計(jì)劃之列。

4.確定軟裝配飾設(shè)計(jì)

有了初步構(gòu)思后，待居住者稱心后，則就可以與居住者簽訂合同，定制家具與配飾產(chǎn)品廠商核定產(chǎn)品的價(jià)格及存貨了。

設(shè)計(jì)計(jì)劃篇420××年11月8日，紅旗社會(huì)效勞中心婦女兒童領(lǐng)域的社工在滿天星·婦聯(lián)兒童創(chuàng)意室順利發(fā)展了“繽紛氣球，百變?cè)煨通晝和d趣小組的第五節(jié)，歷經(jīng)一個(gè)月的五節(jié)小組結(jié)束了。該小組共有9名組員加入，小組分為五小節(jié)：

一、制定小組契約和氣球富麗變身〔制作天鵝〕；

二、氣球造出精彩〔制作烏龜〕；

三、玩魔術(shù)和可愛(ài)造型由你創(chuàng)〔制作小狗〕；

四、造型你我共創(chuàng)〔相互幫忙制作四瓣花〕；五、氣球造出愛(ài)心〔制作愛(ài)心魔術(shù)棒〕。

在整個(gè)小組過(guò)程中，每個(gè)組員都積極參與，主動(dòng)發(fā)言，其中社工還激勵(lì)并培養(yǎng)了組員們互相幫忙，且他們也收獲了新的友誼。在小組結(jié)束的分享中，每個(gè)組員都有說(shuō)到，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中很開(kāi)心，也很喜歡做氣球，每次做了新的氣球造型回家，都會(huì)得到家人的肯定。有一些組員還會(huì)另外自己買氣球回去與家人一起弄造型，在這過(guò)程當(dāng)中增加了孩子與家長(zhǎng)的互動(dòng)和交流。最后很多組員都流露出不舍，希望我們不要結(jié)束這個(gè)小組，還有一些組員希望我們發(fā)展唱歌、跳舞、藝術(shù)類的小組。為了響應(yīng)大家的要求，我們將會(huì)努力推出大家感興趣的活動(dòng)，更多精彩，敬請(qǐng)關(guān)注紅旗社會(huì)效勞中心的活動(dòng)預(yù)告。

設(shè)計(jì)計(jì)劃篇5指引

設(shè)計(jì)指導(dǎo)書是在?工程產(chǎn)品倡議書》根底上以工程的市場(chǎng)定位為根底。以滿足目標(biāo)市場(chǎng)的需求為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)產(chǎn)品的規(guī)劃布局、建筑格調(diào)、主力戶型、裝修規(guī)范等進(jìn)行描述性提示。

主要包括下列方面:

一、工程定位

1、目標(biāo)客戶群定位

2、產(chǎn)品定位

3、文化格調(diào)主題概念定位

二、區(qū)域和城市的肌理關(guān)系

充沛掌握基地的地形地貌，與相鄰建筑的關(guān)系以及環(huán)境現(xiàn)狀，同時(shí)還應(yīng)了解街區(qū)建設(shè)的詳細(xì)規(guī)劃，了解該地區(qū)的歷史文脈、自然條件和風(fēng)土人情，綜合確定基地與城市機(jī)理關(guān)系，從而塑造具有文化和活力的人文環(huán)境。

三、總體規(guī)劃策動(dòng)

1、總體布局、組團(tuán)構(gòu)成模式

2、公共空間規(guī)劃設(shè)計(jì)，公共建筑布置要求和擬形成的空間氣氛

3、路網(wǎng)系統(tǒng)〔道路、交通規(guī)劃〕：確定居民出行的交通方式〔機(jī)動(dòng)車、非機(jī)動(dòng)車、步行交通〕，根據(jù)居民出行交通方式確定居住區(qū)交通組織和車輛停放形式。

四、建筑設(shè)計(jì)倡議

1、建筑類型及各種類型的建筑面積和功能要求

2、建筑單體設(shè)計(jì)

3、戶型倡議，包括設(shè)計(jì)要點(diǎn)、房型、面積、所占比例

4、建筑格調(diào)倡議，住宅和公建的格調(diào)描述

5、主要建筑設(shè)備及材料要求

6、智能化設(shè)施要求規(guī)范：包括平安防備系統(tǒng)、信息管理系統(tǒng)、信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)

五、環(huán)境設(shè)計(jì)倡議

1、環(huán)境景觀設(shè)計(jì)主題概念

2、主要的環(huán)境設(shè)施描述

3、景觀節(jié)點(diǎn)描述

1).居住區(qū)外部景觀綜合形象

2).中心公共綠地

3).商業(yè)步行街

4).樣板區(qū)樣板房與周邊綠化環(huán)境的塑造

六、配套倡議

1、會(huì)所及周邊環(huán)境(會(huì)所面積功能的要求)

2、商業(yè)效勞配套倡議

3、教育配套倡議〔幼兒園、小學(xué)、中學(xué)〕

4、其他休閑娛樂(lè)配套倡議(根據(jù)具體工程提出的其他配套設(shè)施倡議)

5、交通配套倡議(小區(qū)停車方式倡議，停車場(chǎng)、停車位設(shè)置倡議)

七、裝修規(guī)范策動(dòng)倡議

1、公用局部

1〕、外墻，墻體

2〕、入口及電梯大堂：地面、墻面、天花

3)、樓層電梯廳：地面、墻面、照明

2、戶內(nèi)局部

根據(jù)目標(biāo)客戶的裝修偏好、裝修與否對(duì)銷售速率的影響，確定裝修檔次〔中、高、低檔〕或毛壞房或提供裝修套餐。

八、工程創(chuàng)新點(diǎn)、賣點(diǎn)

確定賣點(diǎn)項(xiàng)目工程，可以是下列工程：良好的景觀環(huán)境、獨(dú)特的建筑文化格調(diào)、生活設(shè)施等，賣點(diǎn)項(xiàng)目應(yīng)是設(shè)計(jì)重點(diǎn)

九、樣板區(qū)及開(kāi)發(fā)順序描述

確定的首期開(kāi)發(fā)規(guī)模，樣板區(qū)完成時(shí)間應(yīng)先于首期項(xiàng)目。樣板區(qū)應(yīng)當(dāng)綜合考慮園林景觀、道路、居住建筑、會(huì)所及其他公共建筑。樣板區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)應(yīng)包括下列內(nèi)容：小區(qū)的出入口、完整的園林景觀，建筑組團(tuán)，售樓處建設(shè)地點(diǎn)或可能作為售樓處的建筑，參觀樣板區(qū)的人行路線。樣板區(qū)建設(shè)關(guān)系到工程首期的成敗，必須做到環(huán)境先行。

設(shè)計(jì)計(jì)劃篇6教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得社會(huì)需要誠(chéng)信，老實(shí)守信的人能得到他人的信賴和尊敬。

2、努力做一個(gè)講信用的人。

3、懂得互相信任，讓大家都得到高興。

4、知道我們的生活中處處有誠(chéng)信，它和我們的生活密切相關(guān)，它使我們的生活充斥了高興。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前體驗(yàn)，初步感知

1、如果你的媽媽生日快要到了，你會(huì)準(zhǔn)備一件怎樣有意義的、代表你心意的禮物？

2、有一個(gè)孩子送給媽媽的禮物與眾不同，十分新穎有趣，你們想不想知道？

二、課中體驗(yàn)，深化感知

情境導(dǎo)入

讀日記學(xué)生日記?老實(shí)的禮物》

感悟深化，提升認(rèn)識(shí)

思考：如果你是媽媽，會(huì)喜歡這件禮物嗎？為什么？

生成問(wèn)題，拓展延伸

尋找高興

1、到家庭里找高興。

2、到社會(huì)中找高興。

高興的本源：人與人之間的老實(shí)。

三、課后實(shí)踐

討論

假如我們的生活失去了誠(chéng)信，會(huì)怎么樣？舉例表明。

相關(guān)閱讀：?誠(chéng)信在我身邊》主題班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)目的：

通過(guò)本次班會(huì)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到老實(shí)守信的重要性，學(xué)會(huì)做一個(gè)老實(shí)守信的中學(xué)生。

活動(dòng)形式：

由班干部主持，班主任協(xié)助，個(gè)別活動(dòng)與小組活動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.收集關(guān)于誠(chéng)信的名言和成語(yǔ)

2.確定幾位講故事的同學(xué)

活動(dòng)過(guò)程：

一、話題導(dǎo)入，揭示活動(dòng)主題

主持人〔女〕：誠(chéng)信是金俗話說(shuō)，是金子總會(huì)發(fā)光的！一個(gè)人有了誠(chéng)信，他的生命就會(huì)閃光。

主持人〔男〕：誠(chéng)信是真我們彼此都需要誠(chéng)信，來(lái)到達(dá)彼此相互了解，相互融洽，相互真誠(chéng)。

主持人〔女〕：誠(chéng)信是美很多人只注重表面美，卻無(wú)視了心靈美，其實(shí)心靈美才是真正的美。

主持人〔男〕：誠(chéng)信是德人們常說(shuō)，艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，而我要說(shuō)，誠(chéng)信也是人際交往的一種美德。

主持人〔女〕：生活有了誠(chéng)信才更加燦爛。

主持人〔男〕：人生有了誠(chéng)信才更加迷人。

合：世界因?yàn)橛辛苏\(chéng)信才更加精彩092班?誠(chéng)信在我身邊》主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

二、誠(chéng)信名言大家談主持人

〔男〕：大家都好好想想，你們都知道哪些關(guān)于誠(chéng)信的名言和成語(yǔ)呢？

〔小組簡(jiǎn)單討論〕

下面從同學(xué)們的發(fā)言中摘錄一局部：

不要輕言，言那么必信。

言必信，行必果。

生命不可能從謊話中開(kāi)出燦爛的鮮花。

只有在真誠(chéng)中才找得出真知。

互相信賴是幸福的本源。

精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。

真誠(chéng)才是人生最高的美德。

三、關(guān)于誠(chéng)信的故事

主持人〔女〕：中華民族自古就是一個(gè)誠(chéng)信的民族，誠(chéng)信之事舉不勝舉下面就請(qǐng)聽(tīng)程凱同學(xué)講?金斧頭的故事》。程凱：故事的大致意思是這樣的從前，一個(gè)小男孩在湖邊遺失了一把砍柴用的鐵斧子，他著急地哭了，這哭聲迎來(lái)了湖里的老龍王，龍王容許替他找回斧子第一次，龍王撈上來(lái)一把金斧頭，男孩搖搖頭；第二次，龍王撈上來(lái)一把銀斧頭，男孩又搖搖頭；第三次，龍王撈上來(lái)一把鐵斧頭，男孩快樂(lè)地笑了他連聲感激老龍王，老龍王也連聲夸獎(jiǎng)他是個(gè)老實(shí)的孩子。

主持人〔男〕：接下來(lái)請(qǐng)聽(tīng)陳柳同學(xué)講?溫州皮鞋的遭遇》。陳柳：在20世紀(jì)80年代，溫州皮鞋又叫“一日鞋〞、“晨昏鞋〞，混充偽劣的品質(zhì)引起全國(guó)消費(fèi)者的公憤，以至于很多商場(chǎng)貼出“本店無(wú)溫州鞋〞的安民告示1987年8月8日在杭州武林廣場(chǎng)，5000雙溫州劣質(zhì)皮鞋被市民扔進(jìn)熊熊大火這把火燒醒了溫州人的誠(chéng)信意識(shí)15年后，溫州人用誠(chéng)信重新拾起溫州皮鞋的尊嚴(yán)，在“中國(guó)十大鞋王〞中，溫州皮鞋有三大品牌名列其中，20xx年溫州人又將8月8日這個(gè)倍感恥辱的日子確定為“誠(chéng)信日〞。

主持人〔女〕：再來(lái)觀賞盧鄲地同學(xué)講的?一個(gè)少年的誠(chéng)信》。盧鄲地：早年，尼泊爾的喜馬拉雅山南麓很少有外國(guó)人涉足后來(lái)，許多日本人到這里觀光旅游，據(jù)說(shuō)這是源于一位少年的誠(chéng)信一天，幾位日本攝影師請(qǐng)當(dāng)?shù)匾晃簧倌甏I啤酒，這位少年為之跑了3個(gè)小時(shí)第二天，那個(gè)少年又自告奮勇地再替他們買啤酒這次攝影師們給了他很多錢，但直到第三天下午那個(gè)少年還沒(méi)回來(lái)于是，攝影師們議論紛紛，都認(rèn)為那個(gè)少年把錢騙走了第三天夜里，門外響起了敲門聲，攝影師開(kāi)了門，看見(jiàn)那個(gè)少年手里拿著幾瓶啤酒和一些碎玻璃片原來(lái)，他只購(gòu)得4瓶啤酒，此后，他又翻了一座山，趟過(guò)一條河才購(gòu)得另外6瓶，返回時(shí)摔壞了3瓶他哭著拿著碎玻璃片，向攝影師交回零錢，在場(chǎng)的人無(wú)不動(dòng)容這個(gè)故事使許多外國(guó)人深受感動(dòng)后來(lái)，到這兒的游客就越來(lái)越多……

四、大家談感受

主持人〔男〕：下面以小組為單位談?wù)劼?tīng)故事之后的感受，各組挑代表起來(lái)發(fā)言。

五、誠(chéng)信案例分析

主持人〔女〕：這里有個(gè)大家熟悉的日常事例請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)完之后談?wù)勀愕目捶?。小王和小張是好朋友，他們?cè)?jīng)許下諾言，不論是誰(shuí)遇到困難，一定要互相幫忙這天，小王想抄小張的作業(yè)，小張沒(méi)同意，他生氣地說(shuō)：“這點(diǎn)忙都不幫，真不講信用〞。

〔發(fā)言過(guò)程略〕主持人〔男〕：聽(tīng)了這么多同學(xué)的發(fā)言，都說(shuō)到了誠(chéng)信的重要希望同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪卸寄苤v誠(chéng)信。

六、反思自己做有哪些不誠(chéng)信的事

主持人〔男〕：大家都知道，生活中離不開(kāi)誠(chéng)信比方，買賣東西要講誠(chéng)信，做人處事要講誠(chéng)信，商業(yè)談判更要講誠(chéng)信在這么多的誠(chéng)信面前，作為學(xué)生的你，在成長(zhǎng)的過(guò)程中不可防止地犯過(guò)一些錯(cuò)誤下面，請(qǐng)同學(xué)們實(shí)話實(shí)說(shuō)，把自己曾經(jīng)做過(guò)的不誠(chéng)信的事寫在你準(zhǔn)備好的紙上并寫下你的體會(huì)以及今后怎樣做才能成為一個(gè)誠(chéng)信的中學(xué)生

主持人〔男〕：好，同學(xué)們，時(shí)間到現(xiàn)在有哪位同學(xué)敢于站起來(lái)把自己曾經(jīng)做過(guò)的一些不誠(chéng)信的事講出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)以及今后怎樣做才能成為一個(gè)誠(chéng)信的中學(xué)生呢？張書浩勇敢地站了起來(lái)說(shuō)到

設(shè)計(jì)計(jì)劃篇7一、課題名稱。

要求：

1.簡(jiǎn)明、貼切、清晰。

2.常用陳說(shuō)式句型表述。

二、課題界定。

要求答復(fù)"什么是"的問(wèn)題，表明課題名稱及其關(guān)鍵詞和重要要領(lǐng)的定義、涵義及來(lái)源。計(jì)劃設(shè)計(jì)的許多內(nèi)容將由此發(fā)出去?？茖W(xué)(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)的課題界定有利于使研究?jī)?nèi)容和活動(dòng)切題，避免研究目標(biāo)和方向的轉(zhuǎn)移或使研究范圍任意擴(kuò)大或縮小。

三、研究背景與意義。

要求答復(fù)"為什么要進(jìn)行該課題研究"的問(wèn)題?？杀砻鳎?/p>

1.研究原因。具體表明：

(1)時(shí)代背景。用以表明研究者選用的新的社會(huì)參照規(guī)范。

(2)針對(duì)問(wèn)題。表明根據(jù)新的社會(huì)參照規(guī)范的要求，本課題試圖解決的教育中的主要問(wèn)題。問(wèn)題表述要求：①一定的維度表明，并使彼此邊界清晰，不致混同。②同一計(jì)劃中旨在解決的問(wèn)題前后一致，避免互相矛盾。③彼此邏輯關(guān)系正確，母概念與子概念關(guān)系清晰。④總課題所列問(wèn)題要包容子課題旨在解決的問(wèn)題，避免各說(shuō)各的互相矛盾。子課題要根據(jù)總課題所列的某些問(wèn)題作具體表明。⑤旨在解決的問(wèn)題要與研究目標(biāo)、指導(dǎo)理論、研究?jī)?nèi)容及操作變量等相照應(yīng)，前后呼應(yīng)，避免相互別離。

(3)學(xué)生開(kāi)展的需要。

(4)學(xué)校開(kāi)展的需要。

2.本課題研究的先進(jìn)性。表明本課題的研究切合國(guó)內(nèi)外相關(guān)課題研究的現(xiàn)狀和開(kāi)展趨勢(shì)，與其既有聯(lián)系又有區(qū)別。

3.本課題研究的實(shí)踐意義和理論價(jià)值。

四、課題研究的對(duì)象?？杀砻鳎?/p>

1.根據(jù)研究的目的和任務(wù)確定對(duì)象的代表性

2.根據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)要求推算研究對(duì)象的數(shù)量

3.通過(guò)前測(cè)對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象和對(duì)照對(duì)象進(jìn)行等化處理或采取隨機(jī)抽樣的辦法確定研究對(duì)象和對(duì)照對(duì)象。

五、研究思路?？杀砻鳎?/p>

1.研究若。研究若是研究者根據(jù)一定的科學(xué)(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)事實(shí)和科學(xué)(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)理論對(duì)研究中所要解決的問(wèn)題的結(jié)果所做的猜想，即對(duì)課題中波及的兩個(gè)變量之間相互關(guān)系的構(gòu)想。若在課題研究中具有定向、限定和規(guī)范的作用。在有若的實(shí)驗(yàn)研究中，研究必須圍繞“若〞進(jìn)行，對(duì)“若〞進(jìn)行驗(yàn)證，并在以后的研究報(bào)告中表明研究結(jié)果是否驗(yàn)證了若。若在內(nèi)容與敘述上應(yīng)到達(dá)這樣一些規(guī)范：

(1)以陳說(shuō)的方式敘述。通常表明兩變量之間的因果關(guān)系："如果……，則就(有可能)……"

(2)一般陳說(shuō)兩個(gè)變量之間的關(guān)系

(3)若有待檢驗(yàn)，且必須可以檢驗(yàn)。必要時(shí)可對(duì)若作理性分析。

2.指導(dǎo)理論。主要表明原理性理論。要求：

(1)少而精(2)針對(duì)"問(wèn)題"(3)能指導(dǎo)操作(4)表述簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確，有具體貫徹要點(diǎn)，涵蓋子課題，以便教師理解和把握?？梢?jīng)據(jù)典，也各自圓其說(shuō)。避免搞成目錄式，似貼標(biāo)簽。

3.研究目標(biāo)。獨(dú)特的研究課題應(yīng)有獨(dú)特的研究目標(biāo)。表述時(shí)要注意顧名思義、切題、個(gè)性化。作為應(yīng)用性研究課題至少說(shuō)二點(diǎn)：

(1)研究目標(biāo)。也稱中介目標(biāo)、自變量。即解決問(wèn)題的對(duì)策。常簡(jiǎn)述如何操作，包括途徑、策略、辦法和模式等。注意：①針對(duì)課題界定和"問(wèn)題"②體現(xiàn)先進(jìn)性。在收集和研究相關(guān)情報(bào)資料的根底上繼承和創(chuàng)新。③如總課題分解為子課題時(shí)，那么要分別表明。

(2)學(xué)生開(kāi)展目標(biāo)。也稱教育目標(biāo)、因變量。常簡(jiǎn)述由于實(shí)施上述操作，學(xué)生開(kāi)展將如何。注意：①針對(duì)課題界定和"問(wèn)題"②理順邏輯關(guān)系，如說(shuō)直接目標(biāo)1，由此導(dǎo)致目標(biāo)達(dá)成2、3……③與研究目標(biāo)構(gòu)成函數(shù)關(guān)系：(假定其它因素作用為零的情況下)

六、因變量及其評(píng)價(jià)規(guī)范和評(píng)價(jià)辦法。要求：

1.將前述因變量分解為指標(biāo)，形成評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

2.表明評(píng)價(jià)指標(biāo)的測(cè)試及察看判斷辦法

3.設(shè)計(jì)好相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表格

七、自變量與無(wú)關(guān)變量的操縱與控制。表明：

1.自變量的操縱與控制

(1)明確每一自變量的操作原因

(2)明確每一自變量的操作標(biāo)準(zhǔn)，將辦法化為方式，并體現(xiàn)先進(jìn)性。如說(shuō)"模式"，那么按"模式"要素分別表明標(biāo)準(zhǔn)要求。

(3)標(biāo)準(zhǔn)操作

2.無(wú)關(guān)變量的操縱與控制

八、研究辦法和設(shè)計(jì)邏輯。可表明：

1.研究辦法。表明每一研究辦法用于什么。

2.設(shè)計(jì)邏輯。表明如何取樣，績(jī)效如何反映。

九、預(yù)期研究成果?？杀砻鳎?/p>

1.研究報(bào)告2.其它論文3.專著4.音像資料5.典型教案6.教具學(xué)具(含課件)等

(附鑒定材料：①主件：研究報(bào)告;②附件：有關(guān)研究的撐持性材料;③研究工作總結(jié))

十、研究步驟及進(jìn)度?？杀砻魅绾螌?shí)施目標(biāo)管理;規(guī)定時(shí)間、明確責(zé)任、計(jì)量成果等。

十一、課題研究的組織與管理?？杀砻鳎?/p>

1.課題研究的類別。表明是獨(dú)立課題，還是集體課題。如果集體課題，那么要表明如何分工協(xié)作。

2.課題研究的組織形式。表明是集體研究式、總分協(xié)作式還是縱何分層式研究形式。

3.相關(guān)人員的分工及職責(zé)等。

十二、課題研究的保證措施?？杀砻鳎?/p>

1.人員保證

2.策略保證

3.經(jīng)費(fèi)和物質(zhì)保證

4.機(jī)制保證等

設(shè)計(jì)計(jì)劃篇8機(jī)械加工是將半成品的原材料、零部件等通過(guò)組裝、拼接，制作成一個(gè)完整的機(jī)械設(shè)備或產(chǎn)品。在制作過(guò)程中，不可防止會(huì)產(chǎn)生許多廢棄的部件邊料，造成能源損耗、資源浪費(fèi)和噪音、光化學(xué)煙霧等物理性污染。所以綠色制造的機(jī)械加工工藝有其研究和實(shí)踐的必要性和現(xiàn)實(shí)意義。綠色制造的機(jī)械加工工藝不僅減少了機(jī)械制造階段的環(huán)境污染和能源損耗，提升了產(chǎn)品質(zhì)量和平安性能，而且節(jié)約了生產(chǎn)本錢。對(duì)廢棄材料進(jìn)行技術(shù)改良和回收利用，對(duì)我國(guó)構(gòu)建資源節(jié)約型社會(huì)有重要意義。

一、機(jī)械加工工藝規(guī)劃制造技術(shù)

現(xiàn)代企業(yè)在生產(chǎn)加工零件時(shí)，必須遵循減少能源損耗、提高生產(chǎn)效率、保證質(zhì)量平安的要求，因此要讓生產(chǎn)部門和相關(guān)加工人員學(xué)習(xí)和掌握一定的機(jī)械加工制造的根本理論和經(jīng)驗(yàn)辦法。實(shí)際生產(chǎn)作業(yè)中，要根據(jù)不同企業(yè)的生產(chǎn)規(guī)模和生產(chǎn)能力進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，切忌盲目照搬或完全按照經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行加工作業(yè)。為了更好地完成機(jī)械加工和制造過(guò)程，需要進(jìn)行工藝規(guī)劃，主要包括工序規(guī)劃和具體的作業(yè)流程規(guī)劃。首先是對(duì)加工制造工藝進(jìn)行綜述，明確加工過(guò)程中的重點(diǎn)難點(diǎn)和容易出現(xiàn)失誤的地方，然后對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行把控，包括操作時(shí)的考前須知和具體參數(shù)。機(jī)械加工工藝規(guī)劃制造技術(shù)應(yīng)引起現(xiàn)代生產(chǎn)企業(yè)的足夠重視，它為現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)提供了詳盡的操作依據(jù)和技術(shù)支持，是企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量平安的一大保證。

二、制造技術(shù)體系結(jié)構(gòu)概述

綠色制造技術(shù)會(huì)影響到產(chǎn)品生產(chǎn)的整個(gè)生命周期，有時(shí)還可能會(huì)是多生命周期。產(chǎn)品的生命周期，包括選擇材料、設(shè)計(jì)產(chǎn)品、加工制造、對(duì)產(chǎn)品的包裝裝配以及產(chǎn)品的使用和管理回收再制造等。綠色制造那么要考慮這全部的生命周期，特別是要考慮環(huán)境和資源耗費(fèi)的影響，也要兼顧效益與技術(shù)因素，使企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益與外在社會(huì)效益到達(dá)最優(yōu)化。

綠色制造的關(guān)鍵在于“4R〞，即在產(chǎn)品整個(gè)生命周期過(guò)程中怎么實(shí)現(xiàn)重用〔Reuse〕、減量化〔Reduce〕、再制造〔Remanufacturing〕以及再生循環(huán)〔Recycle〕。面向機(jī)械加工的制造體系主要包括三項(xiàng)具體內(nèi)容，兩大制造目標(biāo)，還有兩個(gè)層次過(guò)程的控制。旨在給人們提供機(jī)械加工與綠色制造的全面視圖與模型，實(shí)現(xiàn)外在社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益的統(tǒng)一協(xié)調(diào)和優(yōu)化，最大可能的降低資源耗費(fèi)、優(yōu)化配置，讓資源利用率到達(dá)最高，對(duì)環(huán)境的影響降到最低。

三、綠色制造在機(jī)械加工制造體系的應(yīng)用

綠色制造關(guān)系到機(jī)械加工制造體系的多個(gè)方面。大體可以分成三個(gè)局部，應(yīng)用到的技術(shù)包括污染預(yù)防技術(shù)、面向環(huán)境設(shè)計(jì)技術(shù)等。這些技術(shù)的研究方面主要是基于產(chǎn)品的生命周期、產(chǎn)品技術(shù)以及生產(chǎn)過(guò)程技術(shù)。根據(jù)對(duì)面向機(jī)械加工工藝規(guī)劃的研究，建立起以時(shí)間、本錢、質(zhì)量、資源、環(huán)境為參量的具有綠色制造特性的機(jī)械加工工藝體系。可把生產(chǎn)過(guò)程中的問(wèn)題初步分化成三類：資源能耗類，即根據(jù)資源的使用，細(xì)化成能量耗費(fèi)和原材料耗費(fèi)的極小化問(wèn)題；環(huán)境排放類，即廢氣廢液廢渣等各種廢品極小化，以及電輻射、噪聲排放的極小化問(wèn)題；面向環(huán)境影響及資源整體決策類，即在實(shí)施過(guò)程中發(fā)生的決策性問(wèn)題，示例，機(jī)床的選擇、切削液的選擇、夾具刀具的選擇決策等。機(jī)械加工制造問(wèn)題系統(tǒng)那么是在上述問(wèn)題的細(xì)化下形成的。

四、優(yōu)化綠色制造工藝過(guò)程規(guī)劃

優(yōu)化參數(shù)，在過(guò)程規(guī)劃中，工藝參數(shù)是其中的關(guān)鍵技術(shù)。要實(shí)現(xiàn)能源與物料的最低化，就必須對(duì)零件加工的工藝參數(shù)進(jìn)行優(yōu)化。通常來(lái)說(shuō)，參數(shù)優(yōu)化主要是針對(duì)制造工藝的采用過(guò)程，讓加工過(guò)程可以更好的進(jìn)行。在加工過(guò)程中，影響能量耗費(fèi)、加工質(zhì)量、環(huán)境污染的因素有很多，示例，刀具的種類，切削液的類型等等，優(yōu)化參數(shù)那么是選擇最適的加工工具。優(yōu)化制造工藝路線，工藝路線確實(shí)定，是制造工藝過(guò)程中最難最重要的環(huán)節(jié)，在提高產(chǎn)品質(zhì)量、較少本錢、節(jié)約資源方面都有重要作用。優(yōu)化工藝路線，是在明確傳統(tǒng)工藝辦法的根底上，根據(jù)對(duì)環(huán)保、資源利用以及本錢的充沛分析，做出最有利實(shí)用的加工路線。優(yōu)化節(jié)能型機(jī)床工件，對(duì)于當(dāng)前已擁有的設(shè)備資源進(jìn)行優(yōu)化配置，利用不同型號(hào)規(guī)格機(jī)床的不同作用，優(yōu)化機(jī)床與工件的組合方式，實(shí)現(xiàn)多機(jī)床多工件的同時(shí)加工，在安頓調(diào)度過(guò)程