三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文部編版課程課件語(yǔ)文園地七

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)課件（部編版）語(yǔ)文園地七交流平臺(tái)讀書(shū)時(shí)，我會(huì)畫(huà)出寫(xiě)得好的語(yǔ)句，記錄在摘抄本上。我喜歡歸類(lèi)摘抄。把描寫(xiě)同類(lèi)事物的語(yǔ)句分門(mén)別類(lèi)地寫(xiě)下來(lái)，經(jīng)常翻看，對(duì)我的習(xí)作很有幫助。讀書(shū)時(shí)，如果你遇到寫(xiě)得好的語(yǔ)句，你會(huì)怎么做？

摘抄時(shí)，遇到寫(xiě)得生動(dòng)的語(yǔ)句，我會(huì)在旁邊寫(xiě)寫(xiě)感受，特別喜歡的我還會(huì)背下來(lái)。我會(huì)在摘抄內(nèi)容的右下方注明出處。交流指導(dǎo)：這次交流平臺(tái)是交流讀書(shū)時(shí)如何進(jìn)行摘抄。閱讀時(shí)養(yǎng)成摘抄的習(xí)慣可以幫助我們積累好詞好句，為自己的習(xí)作積累素材?？梢哉瓕?xiě)得生動(dòng)的語(yǔ)句，并進(jìn)行歸類(lèi)。經(jīng)常翻看這些摘抄并記下來(lái)，這樣才可以在自己的習(xí)作中恰當(dāng)?shù)卣?。詞句段運(yùn)用讀一讀，照樣子寫(xiě)句子。小家伙摔得還挺重。

王老師急得直跺腳。他跑得像兔子一樣快。媽媽累得_________。________得_____________。我發(fā)現(xiàn)：“得”后面接的都是表示程度的詞語(yǔ)。直喘氣她高興跳了起來(lái)讀下面的句子，注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。遙遠(yuǎn)的夜空有一個(gè)彎彎的月亮，彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋……cónɡchánxiōnɡpénɡpài我發(fā)現(xiàn)：這兩段話(huà)都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：前一個(gè)分句的結(jié)尾是后一個(gè)分句的開(kāi)頭。我會(huì)說(shuō)：天時(shí)不如地利，地利不如人和。書(shū)寫(xiě)提示英及柔霧蒙奏父翅我發(fā)現(xiàn)：這些漢字都有相同的筆畫(huà)撇和捺。撇和捺要寫(xiě)得舒展，字形就美觀。日積月累采蓮曲[唐]王昌齡荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開(kāi)。亂入池中看不見(jiàn)，聞歌始覺(jué)有人來(lái)。fúrónɡluó作者簡(jiǎn)介

王昌齡（698—757），字少伯，河?xùn)|晉陽(yáng)人（今山西太原）人。盛唐著名邊塞詩(shī)人，后人譽(yù)為“七絕圣手”。代表作品有《從軍行七首》《出塞》等。譯文一群采蓮的姑娘身穿和荷葉一樣顏色的羅裙，粉紅的荷花映照著姑娘們紅潤(rùn)的臉龐。

她們混雜在池塘中難以發(fā)現(xiàn)，聽(tīng)到姑娘們的歌聲，才知道池中有人。說(shuō)說(shuō)你從詩(shī)中讀懂了什么？

詩(shī)中描寫(xiě)的是采蓮