三年級下冊語文部編版課程課件古詩三首

小學(xué)語文三年級下冊課件（部編版）1.古詩三首三年級語文下冊絕句杜甫第一課時(shí)

杜甫（712—770），字子美，自號少陵野老，祖籍襄陽（今屬湖北），后遷居鞏縣（今河南鞏義）。唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，與李白并稱“李杜”。

主要作品：《春望》《江畔獨(dú)步尋花》《聞官軍收河南河北》等。作者簡介遲日泥融燕子沙暖鴛鴦

聽朗讀，用自己喜歡的方式朗讀詩歌，認(rèn)讀字詞，把握詩歌朗讀節(jié)奏。我會讀絕句【唐】杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。。fǔ燕yān（

）燕山y(tǒng)àn（）燕子／／／／／／yuānyānɡ初讀古詩

朗讀《絕句》，說說這首詩描寫的是什么季節(jié)的景色？你是從哪句詩、哪個(gè)詞看出來的？

遲日、江山、春風(fēng)、花草、燕子、鴛鴦細(xì)讀感悟春天遲日江山麗，春風(fēng)花草香。你想到了怎樣的畫面？遲日遲日：春天的太陽。

在春天陽光的照耀下，山河多么美麗。春風(fēng)送來花草的香氣。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。寫出了春天泥沙濕潤柔暖的特點(diǎn)。

“飛”和“睡”描摹燕子與鴛鴦，一上一下、一動一靜、一忙一閑，相映成趣。

泥土濕軟，歸來的燕子正繁忙地飛來飛去，銜泥筑巢。河灘上的沙子被陽光曬得暖暖的，鴛鴦臥在上面靜靜地睡著。

這首詩的前兩句勾畫出了由遲日、春風(fēng)、江山、花草構(gòu)成的闊遠(yuǎn)而明麗的春景，后兩句具體描繪銜泥的飛燕、安睡的鴛鴦。一上一下，一動一靜，相映成趣，構(gòu)成了一幅春光無限的春景圖。課堂小結(jié)絕句，是一種古詩體，每首四句。如果每句詩都有五個(gè)字就是五言絕句，簡稱五絕；如果每句詩都有七個(gè)字就是七言絕句，簡稱七絕。指導(dǎo)書寫

觀察生字，說一說：你是怎樣記住這些字的？融燕鴛鴦

上中下結(jié)構(gòu)，上面部分是“廿”。燕鴛鴦

“鴛、鴦”是上下結(jié)構(gòu)，“鴛”的左上部分是“夕”?；莩绱航砭疤K軾第二課時(shí)作者簡介

蘇軾（1037—1101），字子瞻，號東坡居士。眉州眉山（今屬四川）人。宋代杰出文學(xué)家，“唐宋八大家”之一，與父親蘇洵、弟弟蘇轍合稱“三蘇”。主要作品：《題西林壁》《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》《江城子·密州出獵》等?；莩纾?65-1017），北宋僧人，擅詩、畫。作為詩人，他專精五律，多寫自然小景，忌用典、尚白描，力求精工瑩潔；蘇軾為惠崇畫作《春江晚景》的題詩：“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”，名傳千古。

聽朗讀，用自己喜歡的方式朗讀詩歌，認(rèn)讀字詞，把握詩歌朗讀節(jié)奏。我會讀惠崇春江晚景【宋】蘇軾竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。蘆芽河豚正zhènɡ（）zhēnɡ（）正好正月lóuhāohuìchónɡ蘆葦?shù)哪垩?。一種肉味鮮美的魚，有毒性。tún欲上時(shí)指河豚將要逆流而上產(chǎn)卵的時(shí)候。再讀詩歌，劃出節(jié)奏。竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。////////

朗讀《惠崇春江晚景》，說說你是從詩中哪一句知道這是一首描寫春天的詩歌？

春江水暖鴨先知細(xì)讀感悟竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。景詩中都寫了哪些春景呢？

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

青翠欲滴的竹林外，開放著三兩枝紅艷艷的桃花，鴨子在春天的江水中嬉戲，感受到江水已經(jīng)變暖。

蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。初春時(shí)節(jié)蔞蒿生出滿地，蘆葦也長出嫩芽，正是河豚將要沿江而上的時(shí)候。滿短蔞蒿多。蘆筍剛剛發(fā)出嫩芽。指導(dǎo)書寫

觀察生字，說一說：你是怎樣記住這些字的？惠崇蘆芽短惠崇蘆書寫要點(diǎn)：“日”扁寬，橫畫等距，橫上一點(diǎn)不要忘記。

書寫要點(diǎn)：上面是山字頭，上窄下寬。

書寫要點(diǎn)：下部是“戶”，不是“盧”。山衢道中曾幾第三課時(shí)

曾幾（1085—1166），字吉甫，自號茶山居士。贛州（今屬江西）人，南宋詩人。主要作品：《贈空上人》《南山除夜》等。作者簡介

聽朗讀，用自己喜歡的方式朗讀詩歌，認(rèn)讀字詞，把握詩歌朗讀節(jié)奏。我會讀三衢道中【宋】曾幾梅子黃時(shí)日日晴，小溪泛盡卻山行。綠陰不減來時(shí)路，添得黃鸝四五聲。qú三衢地名，在今浙江衢州一帶。小溪泛盡乘小船到小溪的盡頭。卻再，又。陰樹蔭。／／／／zēnɡ再再讀古詩，思考：詩人是什么時(shí)候游三衢山的？他沿途看到了什么？在課本上用“

”畫出來。畫出詩人游玩的路線詩人游三衢山時(shí)的心情是怎樣的？細(xì)讀感悟梅子黃時(shí)日日晴，小溪泛盡卻山行。綠陰不減來時(shí)路，添得黃鸝四五聲。梅子黃時(shí)日日晴，小溪泛盡卻山行。

梅子黃透了的時(shí)候，天天都是晴朗的好天氣，乘小船走到了小溪的盡頭，再改走山路繼續(xù)前行。綠陰不減來時(shí)路，添得黃鸝四五聲。

山路上蒼翠的樹木與來的時(shí)候一樣濃密，深林中傳來幾聲黃鸝的歡叫，比來時(shí)更增添了些許意趣。

邊讀古詩邊看課本插圖，說一說：詩人在游玩的路上看到了什么樣的景色？綠陰不減來時(shí)路，添得黃鸝四五聲。

結(jié)合詩句的意思，想象畫面。品味詩情（不但）綠陰不減來時(shí)路，（而且）添得黃鸝四五