兒童特殊行為及應(yīng)對課件

兒童特殊行為及應(yīng)對課件1第一頁，共五十二頁，2022年，8月28日錢學(xué)森之問——“為什么我們的家庭總是培養(yǎng)不出杰出人才？”2第二頁，共五十二頁，2022年，8月28日“善戰(zhàn)者，因其勢而利導(dǎo)之?！?/p>

司馬遷3第三頁，共五十二頁，2022年，8月28日攻擊行為兒童的特殊表現(xiàn)及應(yīng)對多動自閉4第四頁，共五十二頁，2022年，8月28日5第五頁，共五十二頁，2022年，8月28日6第六頁，共五十二頁，2022年，8月28日一、攻擊行為的表現(xiàn)有意性傷害性攻擊行為：是任何有意傷害他人的行為，且被傷害者會力圖避免這種行為。7第七頁，共五十二頁，2022年，8月28日一、攻擊行為的表現(xiàn)8第八頁，共五十二頁，2022年，8月28日一、攻擊行為的表現(xiàn)攻擊行為的類型：敵意性攻擊、工具性攻擊敵意性攻擊——以人為對象，意在傷害他人，包括身體、感情和自尊。如果行為者的主要目的是傷害對方，這種行為就屬于敵意性攻擊。工具性攻擊——指向渴望得到的東西，如財物或者權(quán)利，以傷害他人作為達(dá)到非侵犯性目的的手段。即通過傷害別人達(dá)到其它目的。攻擊只是達(dá)到目的的一個手段。9第九頁，共五十二頁，2022年，8月28日10第十頁，共五十二頁，2022年，8月28日二、攻擊行為的原因生物因素環(huán)境因素11第十一頁，共五十二頁，2022年，8月28日二、攻擊行為的原因邊緣系統(tǒng)大腦的協(xié)同功能小腦成熟延遲體質(zhì)因素生物因素12第十二頁，共五十二頁，2022年，8月28日二、攻擊行為的原因1、生物因素小腦成熟延遲傳遞快感的神經(jīng)通道發(fā)育受阻，因而難于感受和體驗愉快與安全，是攻擊行為發(fā)生的原因之一。嬰幼兒期，母嬰缺乏皮膚接觸和身體運動不足，可使小腦成熟延遲，因而難于感受和體驗愉快與安全，日后易于發(fā)生攻擊行為。13第十三頁，共五十二頁，2022年，8月28日14第十四頁，共五十二頁，2022年，8月28日二、攻擊行為的原因體質(zhì)因素1、生物因素肯定先數(shù)落沒哭的那個；都哭，數(shù)落個兒高的；一樣高，數(shù)落年齡大的；一樣大，數(shù)落難看的；一樣難看……假裝沒事路過……兩個熊孩子打架，甭管誰對誰錯，在大人趕到的時候：15第十五頁，共五十二頁，2022年，8月28日二、攻擊行為的原因生物因素環(huán)境因素社會環(huán)境家庭環(huán)境學(xué)校環(huán)境16第十六頁，共五十二頁，2022年，8月28日2、環(huán)境因素社會環(huán)境——社會文化

某些社會和文化群體比另一些社會和文化群體更具有暴力傾向和攻擊性。新幾內(nèi)亞的卡不什人（Gebusi）二、攻擊行為的原因17第十七頁，共五十二頁，2022年，8月28日2、環(huán)境因素二、攻擊行為的原因社會環(huán)境——大眾傳媒18第十八頁，共五十二頁，2022年，8月28日19第十九頁，共五十二頁，2022年，8月28日2、環(huán)境因素家庭環(huán)境——教養(yǎng)方式二、攻擊行為的原因20第二十頁，共五十二頁，2022年，8月28日21第二十一頁，共五十二頁，2022年，8月28日2、環(huán)境因素“絕對權(quán)威”高度控制攻擊行為的榜樣二、攻擊行為的原因22第二十二頁，共五十二頁，2022年，8月28日2、環(huán)境因素二、攻擊行為的原因“過度溺愛”忍受挫折的能力低攻擊行為——未約束23第二十三頁，共五十二頁，2022年，8月28日2、環(huán)境因素二、攻擊行為的原因父母對待攻擊行為的態(tài)度24第二十四頁，共五十二頁，2022年，8月28日2、環(huán)境因素家庭原因家長的粗魯行為家長的消極評價二、攻擊行為的原因25第二十五頁，共五十二頁，2022年，8月28日如何應(yīng)對及預(yù)防26第二十六頁，共五十二頁，2022年，8月28日三、攻擊行為應(yīng)對及預(yù)防1.環(huán)境設(shè)計；2.活動設(shè)計；3.避免消極態(tài)度；4.親社會行為訓(xùn)練；5.社交技巧訓(xùn)練；6.及時強(qiáng)化；7.共情能力訓(xùn)練；8.不良獲益。教師27第二十七頁，共五十二頁，2022年，8月28日1.環(huán)境設(shè)計28第二十八頁，共五十二頁，2022年，8月28日2.活動設(shè)計29第二十九頁，共五十二頁，2022年，8月28日工具性攻擊敵意性攻擊多動叛逆愛哭……3.避免消極態(tài)度30第三十頁，共五十二頁，2022年，8月28日告訴孩子：爸爸或媽媽是喜歡你的；令爸爸或媽媽失望的，只是你的行為；如果你能夠以其他行為來取代今天的表現(xiàn)，那么。。。3.避免消極態(tài)度31第三十一頁，共五十二頁，2022年，8月28日324.親社會行為分享、合作

謙讓、幫助第三十二頁，共五十二頁，2022年，8月28日33第三十三頁，共五十二頁，2022年，8月28日34第三十四頁，共五十二頁，2022年，8月28日掙錢的一天貴陽e智吉的堡幼兒園第三十五頁，共五十二頁，2022年，8月28日36三、攻擊行為應(yīng)對及預(yù)防5.社交技巧訓(xùn)練第三十六頁，共五十二頁，2022年，8月28日37三、攻擊行為應(yīng)對及預(yù)防

丁丁說：“你不能一個人玩，老師說玩具是大家的，要分享的?！碑?dāng)當(dāng)說：“是我先來的，你不能搶我的方向盤?！倍《≌f：“那好吧，我們用數(shù)數(shù)的方法，每人玩20下，好嗎？”當(dāng)當(dāng)同意了丁丁的建議，兩個人高高興興地玩了起來。

第三十七頁，共五十二頁，2022年，8月28日38三、攻擊行為應(yīng)對及預(yù)防社交技巧訓(xùn)練步驟1：確定問題是什么。步驟2：說出自己的感受。步驟3：設(shè)計出可以解決問題的方法。步驟4：選擇最佳的解決方案。步驟5：實施這一方案。第三十八頁，共五十二頁，2022年，8月28日396.及時強(qiáng)化1及時具體3強(qiáng)化物第三十九頁，共五十二頁，2022年，8月28日7.共情能力訓(xùn)練共情能力指的是一種能設(shè)身處地體驗他人處境，從而達(dá)到感受和理解他人情感的能力。

40第四十頁，共五十二頁，2022年，8月28日共情與攻擊行為？暴力犯罪對攻擊性高的孩子進(jìn)行共情訓(xùn)練41第四十一頁，共五十二頁，2022年，8月28日三、攻擊行為應(yīng)對及預(yù)防與家長的溝通42第四十二頁，共五十二頁，2022年，8月28日跑？打回去？告狀？默默忍受？……43第四十三頁，共五十二頁，2022年，8月28日是打回去？還是默默忍受？我的兒子現(xiàn)在上中班了，經(jīng)過一個暑假，孩子變得有些暴力了，只要是自己的東西不想和別人分享的前提下，如果別人有想拿走或是搶的舉動，他就會打人，如果正生氣，別人過來勸，也會打別他的人，更別提別人侵犯他時，他反手就打，以至于有天在幼兒園里打了三個小朋友。那天，我打電話給小朋們的家長道歉，他就在我身邊，我問他，你現(xiàn)在要不要和小朋友的爸爸媽媽道歉，他也接電話說對不起。事后我問他，向別人道歉丟臉不，他說丟臉，基本上能夠認(rèn)識到錯誤。

但是他問我，媽媽，如果別人打我怎么辦，當(dāng)時我只能說你可以找老師，但是我后來想，這不是一個好方法。我不想孩子有暴力的舉動，也不想孩子不知道自己受到侵犯的時候如何正確去處理，或者說我們的家長在這個方面如何做得更好？44第四十四頁，共五十二頁，2022年，8月28日四、如何處理自我傷害行為45第四十五頁，共五十二頁，2022年，8月28日五、案例分析

有個孩子記憶力特別好，只要是他接觸過的兒歌和詩，他基本上都能記住。但是自控力很差，每天都會咬小朋友，不管是哪個部位，逮到就咬。跟他說話就像和別人說話一樣，聽不到，必須用手捧著他的臉要求他看著你，他才會看著，而且一會就不耐煩了，莫名的大叫，突然大笑又突然大哭。手和腿的發(fā)展也不是很協(xié)調(diào)，坐不住，跟小朋友也不合群，喜歡獨自一人在區(qū)角玩拼插玩具。這個孩子是自閉癥的表現(xiàn)嗎？46第四十六頁，共五十二頁，2022年，8月28日47第四十七頁，共五十二頁，2022年，8月28日案例1案例248第四十八頁，共五十二頁，2022年，8月28日注意缺陷多動障礙的核心癥狀注意缺陷沖動多動49第四十九頁，共五十二頁，2022年，8月28日多動