統編版四年級下冊語文《黃繼光》教學設計

統編版四年級下冊語文《黃繼光》教學設計【學習目標】.聚焦描寫黃繼光語言、動作、神態(tài)的句段，通過自讀自悟、小組交流、聯系背景資料、創(chuàng)境朗讀等方法，感受黃繼光的英雄氣概以及他對生命的理解。.基于單元整體編排，以讀引讀，關注課內外具有優(yōu)秀品質的人物、名言警句，拓寬閱讀面，豐富學生對美好品質的理解認識。.能仿照例句，用幾個表示連續(xù)動作的詞寫話，體會用詞的準確；規(guī)劃習作，表達遷移?！緦W習重難點】聚焦描寫黃繼光語言、動作、神態(tài)的句段，通過自讀自悟、小組交流、聯系背景資料、創(chuàng)境朗讀等方法，感受黃繼光的英雄氣概?！窘虒W準備】預習單、助學單、相關時代背景資料【課時安排】一課時【學習過程】模塊一：回顧梳理，明確任務任務：回顧梳理，明確任務活動過程：.借助單元導語，回顧上節(jié)課《“諾曼底號”遇難記》的人物品質？大家是用什么方法感受到的？.學生交流，并板書。.簡介黃繼光，導入新課。模塊二：運用方法，自讀自悟任務（一）：感受黃繼光的美好品質活動過程：.整體感知課文，初步感受人物形象。.學生交流。.小結：我們讀了故事，初步感受到了黃繼光的英雄氣概。.細讀文本，說一說你又體會到黃繼光怎樣的品質？.組織交流。.小結：大家透過黃繼光的語言動作神態(tài)，對他言行舉止的描寫,感受到了他的偉大品質。.配樂創(chuàng)境朗讀，加深感受。.簡單談一談，通過黃繼光和哈爾威船長這兩位英雄的事跡，你對生命又有了怎樣的認識？任務（二）：梳理人物品質，感受本單元其他人物的美好品質活動過程：.立豐碑，梳理人物品質。自學提示：學習任務：默讀課文，劃出描寫黃繼光語言、動作、神態(tài)的詞句，感受黃繼光的美好品質。學習過程：1.學習方法：抓關鍵詞、聯系上下文、借助背景資料等。.學習要求：（1）劃出黃繼光語言、動作、神態(tài)的描寫，并做批注。(2)用時5分鐘。合作學習：學習任務：選擇一處最打動你的描寫(黃繼光的語言、動作、神態(tài))，從中感受到了他怎樣的品質。學習過程：1.表達方式：從第段的(句子)中，我讀出了一個的黃繼光。.交流要求：(1)小組內的每位同學輪流發(fā)言，推選一名代表在全班發(fā)言。(2)注意傾聽，別人說完后可以補充和訂正。(3)用時5分鐘。.鏈接單元內人物的品質，日積月累的名言，以讀引讀，豐富認知。.小結：大家透過黃繼光的語言、動作、神態(tài)的描寫，感受到了他的偉大品質。模塊三：課內課外聯動，拓展實踐運用任務：仿照例子，用連續(xù)動作寫一段話活動過程：.簡單介紹羅盛教，讀片段，透過一連續(xù)的動作，感受人物品質。(1)讀一讀，關注帶點的字，感受人物的品質。(2)小結：你看，一組連續(xù)的動作也可以表現人物的行為品質。.要求下的小練筆，學生仿照例句寫一寫。.選兩名典型的進行全班交流，借助評價標準進行評價。.小結：用上一連續(xù)的動作，可以表現一個人的行為品質，我們在寫得時候還要注意用詞要準確。模塊四：主題實踐拓展活動主題實踐1：我要讀1?主題：“英雄人物”主題閱讀提供會。2.方法：大家課下可借助表格進行準備。主題實踐2：我要寫1.主題：課下我們試著來寫一個人，反映他的品質。2.方法：出示圖表，和學生一起規(guī)劃。寫一寫學習任務：選擇一個話題，寫一組連續(xù)的動作。（蝴蝶飛舞小男孩打羽毛球媽媽下班回到家）學習過程：1.表達方式：我想寫，