2023年班主任上半年工作總結(jié)

第6頁共6頁2023年?班主任上半?年工作總結(jié)?開學(xué)以來?，學(xué)校加強(qiáng)?了常規(guī)管理?，在各方面?都取得了優(yōu)?異的成績，?這些成績的?取得離不開?全體班主任?的辛勤勞動(dòng)?，熱情投入?，盡心盡責(zé)?，無私奉獻(xiàn)??；仡櫳?半學(xué)期的班?主任工作，?主要在以下?幾個(gè)方面取?得了顯著的?成績。一?、全體班主?任老師增強(qiáng)?了工作的責(zé)?任意識(shí)、大?局意識(shí)，實(shí)?施有效管理?。全體班?主任明確職?責(zé)，認(rèn)真負(fù)?責(zé)地完成本?職工作，班?級(jí)管理上肯?動(dòng)腦筋，肯?下功夫，大?部分班主任?實(shí)施全程管?理，全程跟?蹤，確保學(xué)?生時(shí)時(shí)刻刻?不離班主任?掌握，班主?任老師以校?為家，以班?為家，把學(xué)?生當(dāng)自己的?孩子一樣要?求，一樣教?育，一樣培?養(yǎng);許多班?主任老師起?早摸黑和學(xué)?生一樣作息?，真正做到?了與學(xué)生生?活在一起，?學(xué)習(xí)在一起?，了解學(xué)生?中的存在問?題，及時(shí)處?理偶發(fā)事件?，把矛盾解?決在萌芽狀?態(tài)。二、?全體班主任?加強(qiáng)了學(xué)習(xí)?研究，更新?了觀念，不?斷提高德育?工作者的自?身素質(zhì)。?全體班主任?在繁忙中抽?出時(shí)間學(xué)習(xí)?德育工作材?料，從更新?管理、更新?育人理念入?手，在抓好?智育的同時(shí)?，更注重了?學(xué)生的思想?教育，改進(jìn)?了德育工作?的方式方法?，講究德育?實(shí)效性，克?服了___?傾向，逐步?更新人才觀?，不斷樹立?為學(xué)生終身?發(fā)展服務(wù)的?育人理念，?以學(xué)生為主?體，以發(fā)展?健康個(gè)性和?健全人格為?著眼點(diǎn)，做?好班級(jí)管理?工作。許?多班主任老?師積極參與?班主任工作?的研究、探?討，尋求解?決問題的最?佳途徑和方?法，注重總?結(jié)，注重班?級(jí)個(gè)性案例?的分析，許?多班主任老?師積極撰寫?班主任工作?心得、隨感?和個(gè)案研究?。顧__琴?、陳__忠?、黃__花?、倪_(dá)_英?、朱__琴?、陳__紅?、薛__紅?、張__華?、顧__寧?、方__偉?、沙__輝?、范__風(fēng)?、黃__球?、張__泉?、張__平?、黃__林?、丁__菊?等老師的論?文質(zhì)量較高?。三、全?體班主任加?強(qiáng)了班容班?貌建設(shè)，將?班級(jí)的文化?氛圍，安全?衛(wèi)生工作納?入了日常德?育的范疇。?各班主任?在開學(xué)初加?強(qiáng)了班容班?貌建設(shè)，很?多班級(jí)在學(xué)?校統(tǒng)一的教?室布置基礎(chǔ)?上做了個(gè)性?化的布置。?有的班級(jí)設(shè)?立文化角，?展示學(xué)生的?書畫作品，?例如初二_?__班的“?男子漢宣言?”和“快樂?女生”，也?有的班級(jí)設(shè)?立了光榮榜?，激勵(lì)學(xué)生?加強(qiáng)自我管?理。班主任?老師充分利?用這些宣傳?陣地，激勵(lì)?學(xué)生自律、?自愛、自強(qiáng)?。四、全?體班主任建?立了學(xué)生檔?案，創(chuàng)設(shè)了?班級(jí)管理量?化評(píng)比，細(xì)?化了班級(jí)管?理過程。?很多班主任?精心觀察學(xué)?生，建立了?優(yōu)秀學(xué)生及?問題學(xué)生，?個(gè)性學(xué)生檔?案，便以與?家長的聯(lián)系?溝通，也便?以發(fā)現(xiàn)學(xué)生?的進(jìn)步，很?多班主任參?照學(xué)校班級(jí)?管理量化評(píng)?分標(biāo)準(zhǔn)制訂?了班級(jí)管理?中對(duì)學(xué)生的?量化考核標(biāo)?準(zhǔn)，規(guī)范了?學(xué)生的行為?，強(qiáng)化了學(xué)?生的自我教?育。五、?全體班主任?優(yōu)化了班干?___伍，?加強(qiáng)了與各?任課教師的?聯(lián)系，與家?長的溝通，?加強(qiáng)綜合研?究，提高整?體效益。?要想管理好?一個(gè)班級(jí)，?光靠班主任?一個(gè)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)?不夠的，建?立健全一支?班干___?伍，加強(qiáng)培?訓(xùn)，提高學(xué)?生的自我管?理能力，是?每一個(gè)班主?任的首選工?作。在日常?工作中，班?主任也多與?任課教師交?流，及時(shí)掌?握班級(jí)、學(xué)?生動(dòng)態(tài)（范?本），及早?發(fā)現(xiàn)問題，?及早處理。?注意了家長?溝通的藝術(shù)?性，不把與?家長的商討?演變?yōu)閷W(xué)生?眼中的告狀?，取得了家?長的大力支?持，推進(jìn)了?班主任工作?的開展。?六、全體班?主任以師德?規(guī)范為準(zhǔn)繩?，以敬業(yè)奉?獻(xiàn)為動(dòng)力，?講究了教育?學(xué)生的藝術(shù)?性，不失時(shí)?機(jī)地做好學(xué)?生的思想工?作。班主?任講究工作?的方式，以?真誠之心對(duì)?待學(xué)生，往?往會(huì)起到事?半功倍的教?育效果。絕?大部分班主?任從關(guān)心愛?護(hù)學(xué)生入手?，從培養(yǎng)造?就人才出發(fā)?，抓住一切?有利時(shí)機(jī)，?如升旗儀式?，周點(diǎn)評(píng)，?主題班會(huì)，?重大節(jié)慶，?開展一些有?特色，學(xué)生?喜愛的小型?活動(dòng)，活躍?身心，增強(qiáng)?班級(jí)凝聚力?，培養(yǎng)提高?學(xué)習(xí)興趣，?學(xué)習(xí)動(dòng)力。?當(dāng)然，班主?任也應(yīng)有樂?觀的人生觀?，善意地看?待和評(píng)價(jià)學(xué)?生的天性和?行為，對(duì)每?一學(xué)生發(fā)展?充滿信心，?這樣，師生?之間就架起?了一座相互?理解、相互?溝通、相互?信任、相互?欣賞的橋梁?。政教處?在巡查過程?中發(fā)現(xiàn)以下?存在問題，?請(qǐng)班主任老?師在今后的?工作中尤其?要注意：?⑴學(xué)生的眼?保健操質(zhì)量?不盡人意，?在眼保健操?期間學(xué)生在?教室外閑串?、上廁所的?現(xiàn)象屢有發(fā)?生。⑵課?間操，各班?主任跟操之?后。但在教?室內(nèi)仍留有?學(xué)生，這批?學(xué)生有的確?實(shí)生病，但?多數(shù)不出操?的學(xué)生仍是?思想上懶惰?，有的學(xué)生?躲在廁所，?有的學(xué)生躲?在文化長廊?，請(qǐng)班主任?堅(jiān)持讓體育?委員點(diǎn)名。?⑶加強(qiáng)體?育、體鍛、?音樂、信息?等課的管理?，確保本班?每位學(xué)生都?在指定的教?室或場地。?我們?cè)谘?視中發(fā)現(xiàn)有?的學(xué)生在體?育課、體鍛?課等時(shí)間，?擅自離開操?場，在校園?內(nèi)游蕩閑串?。⑷加強(qiáng)?寄宿生管理?，尤其是6?：-7：間?的管理。?目前初二年?級(jí)是集__?_中夜自修?的，初二的?班主任老師?很辛苦，輪?流看班，所?以違紀(jì)情況?較少。初一?年級(jí)的夜自?修學(xué)生動(dòng)作?較慢，上自?習(xí)遲到現(xiàn)象?較嚴(yán)重，初?三年級(jí)三樓?的女生高聲?談笑，出怪?聲的情節(jié)比?較惡劣。?⑸初一學(xué)生?的變相校內(nèi)?騎車現(xiàn)象較?多，請(qǐng)班主?任老師要嚴(yán)?格強(qiáng)調(diào)。?⑹學(xué)生在放?學(xué)之后不能?及時(shí)回去，?校內(nèi)兩側(cè)不?店內(nèi)聚集很?多學(xué)生，尤?其是校門東?側(cè)的“翰文?軒”，在小?店內(nèi)有談情?說愛的，有?上網(wǎng)的，看?電視的。?⑺校園內(nèi)隨?意亂扔廢棄?物的現(xiàn)象屢?禁不止。?⑻初一后車?棚、文化長?廊仍有學(xué)生?搗亂。⑼?少部分學(xué)生?的自行車停?在校外的文?具店門口，?并且沒有辦?停車證。?⑽中午來校?時(shí)間為1：?10，有相?當(dāng)一部分的?學(xué)生在12?：50就聚?集在校門口?。⑾極少?數(shù)導(dǎo)護(hù)老師?不能準(zhǔn)時(shí)到?崗。那么?，如何寫好?班主任工作?總結(jié)呢?要?寫出有價(jià)值?的工作總結(jié)?，班主任要?注意“四忌?”。1.?言之無“據(jù)?”，內(nèi)容空?泛這是班主?任工作總結(jié)?常犯的毛病?。這種總結(jié)?只是純粹地?羅列一些觀?點(diǎn)，對(duì)班主?任工作只作?籠統(tǒng)抽象的?評(píng)價(jià)，通篇?泛泛而談，?缺乏對(duì)基本?事實(shí)和典型?事例的綜合?，所言難以?令人信服。?因此，班?主任除了平?時(shí)注重積累?外，還應(yīng)在?總結(jié)之前，?向班干部、?學(xué)生、任課?教師、政教?處了解詳細(xì)?情況，全面?收集班主任?工作情況的?相關(guān)素材，?使班主任工?作總結(jié)建立?在對(duì)班級(jí)管?理和教育實(shí)?踐分析研究?的基礎(chǔ)之上?。2.言?之無“理”?，羅列材料?這種總結(jié)，?通篇看似事?例具體、內(nèi)?容充實(shí)，實(shí)?際上只是材?料的堆砌，?并未從中得?出合乎邏輯?的結(jié)論或者?概括出有借?鑒意義的經(jīng)?驗(yàn)體會(huì)，更?談不上悟出?育人的道理?，所言難以?給人啟示。?要避免這?種弊病，需?要班主任切?實(shí)加強(qiáng)教育?理論的學(xué)習(xí)?，學(xué)會(huì)運(yùn)用?科學(xué)的思維?方法，對(duì)材?料進(jìn)行去粗?存精、去偽?存真、由此?及彼、由表?及里的分析?與綜合，從?而把握班主?任工作的本?質(zhì)和規(guī)律。?3.言之?無“數(shù)”，?主旨模糊班?主任對(duì)總結(jié)?應(yīng)寫什么、?怎樣寫胸中?無數(shù)，所寫?的要么是蜻?蜓點(diǎn)水，淺?嘗輒止，缺?少深入的思?考;要么是?面面俱到，?缺乏核心思?想、重點(diǎn)和?特色，所言?令人茫然。?這種情況主?要是班主任?業(yè)務(wù)素質(zhì)不?高所致。?為此，班主?任在努力提?高教育理論?素養(yǎng)的同時(shí)?，還應(yīng)加強(qiáng)?班主任業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)，包括?學(xué)習(xí)做好班?主任工作總?結(jié)的業(yè)務(wù)知?識(shí)，學(xué)習(xí)優(yōu)?秀班主任做?好工作總結(jié)?的經(jīng)驗(yàn)等，?并注意結(jié)合?自身實(shí)踐，?提高總結(jié)的?“含金量”?。4.言?之無“誠”?，回避問題?這類總結(jié)只?談成績，不?談問題，要?談也是避重?就輕，一筆?帶過。這類?班主任，或?是認(rèn)為寫總?結(jié)不過是例?行公事，沒?有放在心上?;或是擔(dān)心?如實(shí)寫出問?題有損自己?聲譽(yù)、擔(dān)心?留下把柄，?總結(jié)所言缺?乏求真務(wù)實(shí)?的誠意。對(duì)?此，班主任?首