高一歷史教師期中考試總結(jié)

第80頁共80頁高一歷史老師期中考試總結(jié)高一歷史老師期中考試總結(jié)。一、現(xiàn)從以下方面進展總結(jié)：1、很抓根底知識的落實。在課堂教學中要求學生把知識要點和老師補充的相關(guān)知識點落實到教材上，這樣使集中注意力，課堂聽課效果進步，同時便于以后的積累與復習。通過課堂提問及時反響學生對根底知識的掌握情況，利用前兩分鐘，朗讀、背誦前一天所學要點內(nèi)容，上課后提問，發(fā)現(xiàn)問題再講解、強調(diào)。每一單元學完之后，要求學生列出單元知識體系表，前幾個單元老師完成，之后由學生自己動手，整理歸納。2、注重課堂、自習的教學效率。課堂上要求學生紀錄整理，隨時提問反響。自習課明確學習任務(wù)，做作業(yè)或練習冊，比方做練習冊時明確到詳細某頁某題，然后當堂反響檢查。3、加強解題才能的訓練。本學期采取了多做根底題，以題帶根底知識的做法。除了兩本練習冊以外，每課一練一評，題量是7-8個選擇題，一個很根底的非選擇題，做到小步子快反響。每單元一測一過關(guān)，假如發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)錯誤較多的知識點，再講解、強調(diào)、錯題重做。實驗班適當做稍難題，在周測時適量出一些高考題或高考模擬題，提升才能，拓展視野。平行班以練習冊上的題為主，要求學生全做，老師祥講。4、培養(yǎng)答題技巧和標準答題。學生審題：單項選擇題學生抓材料和問題的【關(guān)鍵詞】：^p，關(guān)注肯定項和否認項。非選擇題，學生提煉材料，找要點結(jié)論，注意時連續(xù)限。5、注重史學根本理論和史觀教學。例如消費力和消費關(guān)系的原理內(nèi)容及運用;全球化、現(xiàn)代化、文明史觀等史觀。6、在期中考試前制定了詳細的復習方案，把主要知識點按復習日期列表，下發(fā)到每個學生手中，強化學生背誦。二、期中考試分析^p1、成績方面：總平均分：三校第一各班平均分：實驗班1年9班名次下降，1年10班不變。單科最高分：一年10班盧成媛90分。2、存在的問題：①學困生的提質(zhì)②根底知識記憶③進度過快④語言歸納才能三、下一步工作思路及提質(zhì)措施1、在完成余下的教學任務(wù)時，放慢進度，邊講邊穩(wěn)固2、把練習冊的根底題弄透，加強實驗班的根底知識教學。3、繼續(xù)制定詳盡的期末復習方案。4、做好差生提質(zhì)工作，采用一幫一的措施，老師及時檢查催促，課堂多提問，課后個別輔導。教學相長是說老師在教學過程中同學生共同進步，就是老師在教學過程中發(fā)現(xiàn)問題，不斷調(diào)整，以到達和學生共同開展。這需要老師不斷的反思。老師期中考試總結(jié)篇一：班主任期中考試總結(jié)人的一生中需要經(jīng)歷無數(shù)次考試，有形的或者是無形的。每次考試都會讓我們得到一個教訓或一些經(jīng)歷，是我們發(fā)現(xiàn)、驗證問題的好時機，一次成功或者失敗證明不了什么，它終究要成為歷史。重要的是我們應(yīng)當學會反思、改正。不要當我們失敗了才知道沒有好好的學習過，不要當我們錯過了才覺得懊悔！我們要從失敗中找到自己的錯誤，從成功中發(fā)現(xiàn)自己的缺乏，然后堅持不懈的去努力！這次考試盡管我們班的平均分又重新位居第一，但我們需要重視在日常的班級管理和考試中暴露出的諸多問題，如很大一局部同學的衛(wèi)生意識極差，隨手亂扔，不能自覺維持自己周圍的衛(wèi)生；局部同學對自己的學習情況沒有數(shù)，盲目樂觀；一局部同學晚上寫作業(yè)的時間控制不好，拖拉、磨蹭，晚自習的時間沒有或利用率不高等等。詳細事宜我將在周一班會與同學們一起分析^p。我一直以來的觀點就是：結(jié)果分數(shù)并不重要，重要的是你在過程中已經(jīng)盡了全力，你已經(jīng)發(fā)揮出你最好的程度，這就足夠了！我認為考試不僅是在測試老師的教育教學效果，是在測試學生們的學習效果，更是在測試同學們和老師之間是不是配合得很默契?？荚嚲褪瞧綍r學習程度的一個比擬真實的再現(xiàn)。從每一科試卷來看，老師強調(diào)并反復練習的重點知識占99%之多，試問同學們你這99%的知識掌握了多少，你在課堂、課后的學習投入有多少？該會的是否會了？該得分的是不是沒有失分？我們一起好好反思、總結(jié)吧。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。這是戰(zhàn)國先秦儒家代表人物荀子的《勸學》一文中的句子。它充分的說明了在學習上，只有鍥而不舍地學習，才能到達金石可鏤的地步。同學們，讓我們發(fā)揚這種精神，在學海上揚帆，在生活上自約，奮勇前進吧！篇二：老師期中考試的總結(jié)范文時間的轉(zhuǎn)輪又一次指向期中考試，每位老師對自己的學生都滿懷期待，這也是對近一階段自己教學成果的一次檢驗，心中或多或少的有些忐忑。隨著評卷工作的完畢，那顆懸著的心也隨之落下，看著成績單上那明晃晃的數(shù)字，我的內(nèi)心里多了些許惆悵，但更多的是深深的考慮。經(jīng)過一年的學習生活，我對學生有了進一步的理解，誰在哪個分數(shù)段上我都能猜得____不離十。正是這種自以為是的了如指掌，才忽略了很多細節(jié)的變化。一年級做卷子時是由老師讀題，領(lǐng)著大家一起做的。而升入二年級后，老師不再讀題，一切都要靠學生自己去分析^p、領(lǐng)會。沒有了老師的指引，學生就像破浪行駛的小船，要通過努力才能找到方向。在初步獨立做卷的階段，原來一些靠老師指引得高分的孩子可能就要滑落下來。還有那些注意力容易分散的同學，丟一兩道題也是有可能的。假如在平時的練習中，我能有意識地培養(yǎng)孩子獨立答題的才能，有重點地訓練學生的理解才能，我想會有一些孩子的成績更理想?？粗砻嫔虾唵蔚慕M詞也被一個個大紅叉所覆蓋，心里一次又一次地問：這都練過多少遍了，怎么還錯呢？可是細細想來，這樣簡單的練習我都是讓學生自己寫，同桌檢查，真正過關(guān)測試的又有幾回呢？是我對學生太過于信任，認為他們有才能學會這些簡單的知識，認為只要我認真講了，他們就應(yīng)該會太多的應(yīng)該，到頭來都變成了不應(yīng)該。二年級的學生還小，自制力很差，學習的主動性低，有的孩子能偷懶就偷懶，有些孩子的注意力不集中，在老師講到重點知識時也許溜號了，就不知道自己的想法正確與否，于是按照自己的判斷強化知識，可能一錯再錯。學習是一個不斷反復的過程，在這個過程中，離不開老師的監(jiān)視和檢查，及時的檢查和反響更能促進學生的學習。平日里的聽寫每個孩子都能獲得令人滿意的成績，但為什么形近字組詞、選字填空還錯得一塌糊涂呢？每天的說話練習、寫話練習都在繼續(xù)，效果也較好，為什么寫一句話這么費力呢？究其原因，還是我在教學時教的太死板，指導不到位。聽寫時總是書中課后的寫一寫，內(nèi)容單一，缺少變化。題型不夠多樣，除了讀生字，就是讀詞語，課堂上還是要進展形近字組詞、選字填空、一字組多詞等多樣的練習。在語言訓練方面，不能放任自流，要進展細致的指導，將好的范例展示出來，讓所有的學生都能明白好在哪里，以后自己如何寫得更好。試卷上除了反映學生對知識的掌握情況，更表達了對學習的態(tài)度。有的同學卷面干干凈凈，字跡工工整整，有的同學的卷子卻不堪入目，好的字給人以舒適的感覺，字如其人，字反映了一個人的精神相貌新課標中也指出了書寫的重要性，我將在以后的教學中，細致指導學生的書寫，認真上好學校規(guī)定的每周兩節(jié)的書法課，進步學生的書寫質(zhì)量。一次考試，一次反思，這種階段性的反思會讓我們的工作更有方向性、針對性，相信我們會在反思中找到更好的方法。篇三：高二老師期中考試老師總結(jié)鑒于本次期中考試的情況，在今后的教學中，我認為需要從以下幾各方面進展改良：1、轉(zhuǎn)變觀念。我一定要樹立起讓每位學生都各得其所地開展的教學理念。課堂上，應(yīng)該每個學生有學習的時間和空間，都有學習的任務(wù)，一堂課完畢時每個學生都應(yīng)該有所收獲，都可以體味到成功的味道。這就要求我在備課時教學設(shè)計要有層次，課堂教學時也要關(guān)注到學困生的困惑，并及時給予幫助。同時，給每個學生〔特別是后進生〕學習的信心，像這次考10分，要幫他們定好下次考試的目的，比方30分。要讓他們相信只要經(jīng)過努力一定會到達的。2、不斷進步個人的教學程度。學生考差了，老師要反思。經(jīng)過近幾天研究一些優(yōu)秀課堂教學的課例。我給自己的評價是：今年已經(jīng)是從教的第5年了，但個人教學程度還僅算各新手的階段。不進那么退，我必須從幾個方面進步自己：①備課才能，之前的備課很大局部都是對教材的簡單復述，沒有個人思想，沒有深化研究教材，這樣的結(jié)果是課堂教學激活不了學生。所以，今后每節(jié)課都要深化教材中去，本著課堂教學就是不斷解決問題的過程這理念，嘗試中采取啟發(fā)式教學、探究式教學、小組合作式教學、有意義承受式教學等授課方式去設(shè)計教案。②課堂組織才能。要使得一堂課上得有程度，可以調(diào)動學生學習的積極性，可以把備課設(shè)計好的教學過程得以實現(xiàn)，就必須具備良好的課堂組織才能，這就要求我更加努力去研究課堂語言、板書設(shè)計、學生答題等方面。③課后反思。反思促人進步，每節(jié)課后，我都要對上課的亮點和缺乏進展總結(jié)，寫好反思日志和隨筆，在之后的教學中注意同類的問題不可重復發(fā)生。④學生反響情況及時解決。從學生作業(yè)以及其它方式理解學生對老師課堂教學的評價，針對評價及時調(diào)整教學。3、向備課組有經(jīng)歷、高程度的老師學習。特別是要向賀老師學習。賀老師專業(yè)程度高、經(jīng)歷豐富，性格開朗。學生都喜歡她，都愿意聽她講課，課堂上都非常投入聽講，課后都喜歡和她交流，她所教的學生數(shù)學都有比擬大的進步。今后的教學中，我要利用一切可以的時機向老賀學習，向老賀看齊。期中考試完畢了，下周回來就要開場新的內(nèi)容教學，我要把反思的心得施行在新的教學中，相信通過努力，個人和學生都會有所進步，爭取在期末考試中獲得較大的進步。篇四：期中考試總結(jié)經(jīng)過全體任課老師的辛勤努力，我們完成了半學期的教育教學工作，現(xiàn)就期中考試整個過程中的關(guān)鍵點，以及今后優(yōu)化教學，完善教學管理，查缺補漏，做如下分析^p；本次考試試題是由市教育局統(tǒng)一命題，就整個試題來說，表達了目前考試要求,注重根底,表達才能，難易適中，知識覆蓋廣，偏難的試題較少，總體反映良好。從總體成績上看，大局部學生成績都有所進步，這說明我們在平時教學中，注重了全體學生根底知識的教學。從學生的整體成績上看，每個班都分布著不同程度的學困生，他們的表現(xiàn)是各科成績均不理想，差距較大，這就給我們所有任課老師一個警示，這局部學生很可能就是落伍的苗頭，我們的個別輔導、關(guān)愛應(yīng)該說任重道遠需要我們要多研究，多分析^p，找出最正確輔導方案，爭取最快改變這局部學生的學習狀況，從而更大限度的進步整體成績。從考試反映出教學中存在的問題：1、學生根底差。各年級都存在局部學生根底太差，同班學生中單科成績差距太大。2、學生的思想認識.學習態(tài)度問題:各年級都存在著局部學生學習目的不明確,學習方法不對頭,沒有養(yǎng)成在學習新課之前預(yù)習,在學習新知識的同時復習舊知識,在復習舊知識的同時獲取新知識的習慣,學習浮于外表,敷衍了事,不能靜心去學習,致使一些常見的應(yīng)該熟知的知識不能正確解答.3、應(yīng)試才能及卷面.。大局部學生應(yīng)試才能有待進步，如對答卷的時間分配不夠科學合理，做題面面俱到，不會分辨難易，答題不全面，層次不清，字跡潦草，這就要求我們老師在平時教學中嚴格要求學生，在考試中按答卷的要求約束學生，端正考風考紀，培養(yǎng)學生良好的考試習慣，答題速度也有待于進步，根本運算不準確，努力進步運算準確率。4、審題才能有待于進步。很多學生不會審題，不明確題目的意思，遇到較難的題，盲人摸象，不知所措，或者答非所問，老師們要在平時的教學中注意培養(yǎng)學生的審題才能。總之，半學期的努力沒有白費，一份耕耘一份收獲，成績面前不驕不躁；經(jīng)歷教訓認真汲取，為了更好的成績，我們要百尺竿頭，更進一步，實現(xiàn)教學質(zhì)量的____，大跨步！篇五：老師期中考試工作總結(jié)三天的期中考試完畢了，繁忙了半個學期，只為這一點點的數(shù)字收獲。看著自己學生的成績，真是喜憂參半。喜的是這次學生考的還不錯，根底題做得不錯，高分段也是不錯的。憂的是不少學生對于學習的態(tài)度還比擬差，最根本的書本知識也是不知道，我的上課的效率對于有些學生而言等于是零。對于初三的試卷而言，因為復習的時間的限制，到如今一輪還沒有復習完畢，勿勿地將后五課復習了一遍，還有前面的四課還沒有復習，因此在考試前是提心掉膽?？荚囋嚲砟玫绞趾?，看著試卷上的題目，除了有兩條時政題學生不會外〔還沒有復習到〕，幸好，其他的題目都已經(jīng)講過，這時心里有一種撫慰。但是試卷改下來才發(fā)現(xiàn)，自己的主觀愿望已經(jīng)變成了一些不及格的紅燈。初三的復習，如今還處于第一輪復習階段，如今的復習也只是打牢根底，將書本的知識點讓學生知道并且掌握，而一輪的復習那么側(cè)重于對書本知識的詳細運用，將書本知識與時事政治相結(jié)合。但是從如今的復習效果來看，不少學生在學習的主觀能動性上還很缺乏，他們對于學生沒有什么興趣，由于初中生的自我控制才能較差，所以在今后的復習中還得多學生要經(jīng)常檢查他們的記憶情況，必要時采取一些強迫措施。我想在中考時會獲得令我滿意的成績的。對于高二的考試而言，由于這次考試是別人出卷，其中試卷的闡述題和辨析題全部出自《課課練》，而自己對于課課練是明顯地無視了，所以上面的三條大題目有39分之多，但我的學生沒有做過，相比擬而言，八班和九班的學生做過這樣的練習，當時心里就沒有了底，想這下均分要相差很大了，但考下來的結(jié)果還是令我滿意的，均分幾乎沒有什么差距。這說明在平時的上課過程中，注意學生思維才能的培養(yǎng)具有一定的作用。雖然有些題目沒有看過，沒有做過，但掌握了書本的根底知識，掌握了政治練習的思維方法，對于任何題目也是可以拿高考的。但是，在高二成績中，也反映出自己的教學的缺乏。主要是上課量只強調(diào)整體效益，而無視了個別學生的教育，有時在四班上課，甚至還有學生上課睡覺的情況，但自己疏于教育，因此，在四班坐在最后的學生的政治成績普遍不好，低的只有六十多分，這不能不引起自己以后注意。無論是初三的成績還是高二的成績，從學生的總體上來看，發(fā)現(xiàn)一個問題，就是不少低分段的學生是女生。可能是女生在形象思維上有自己的優(yōu)勢，但是在抽象思維上存在著不少問題，對于書本的根底知識她們是可以記憶的，但是假如換一種問法，她們往往不知所措，不知道該如何答復，所以在今后的教學中還應(yīng)該多關(guān)注女生的學習，關(guān)注她們的學習方法的指導。高一期中考試總結(jié)篇一：高一期中考試總結(jié)范文一、試卷分析^p試卷難易程度適中，知識面覆蓋較全，分布到位并非常仔細，把握每個單元的英語知識分輕重的對我所學進展了考核，尤其在試題內(nèi)容中采取了靈敏變化的形式，充分表達了不僅僅是單調(diào)考知識內(nèi)容，而是考靈敏運用知識的才能。二、考試情況分析^p經(jīng)分析^p，得分較好的是單詞拼寫題，失分較多的是閱讀理解題和完形填空題，還有作文寫作也失分較多。三、教學現(xiàn)狀產(chǎn)生的原因及改良措施從這次考試情況來看，在對翻譯和作文程度上有了較大的進步，但個別語法知識的掌握還不夠結(jié)實，尤其是個別題目反復做過幾次也沒能把握好，閱讀理解才能也相對較弱，也與平時的不夠重視和練習較少有關(guān)，針對這些問題和現(xiàn)象，在接下來的下半學期要采取的措施有：1、樹立學習英語的自信心，增加學習的積極性還是至關(guān)重要。2、在以穩(wěn)固根底知識為前提的根底上多注重運用才能的訓練和練習，盡量做到學以致用。3、充分利用周天晚的30分鐘時間加強查英語詞典的訓練和每天30分鐘英語文章的背誦練習。4、拓展自己的知識面，培養(yǎng)運用語言進展創(chuàng)造的才能。期中考試是對老師的教學與學生的學習進展的一次檢測和總結(jié)，其意義在于查漏補缺和總結(jié)進齲在考試完畢以后分數(shù)和名次都可以遺忘，但認真細致的總結(jié)卻是不可忽略的?？己罂偨Y(jié)主要可以參考以下幾個方面展開：1、找出成績與目的的間隔。很多進入新高一的同學都給自己制定了目的，考試之后，首先要看看是否到達了這個目的。到達了，總結(jié)一下經(jīng)歷為以后的學習做準備，同時考慮自己的目的是否訂的過低而缺乏挑戰(zhàn)性。假設(shè)到達不了，就應(yīng)該格外反思自己這一階段的學習態(tài)度與方法等等，同時反省自己制定的目的是否脫離了實際。2、分析^p各科強弱的總體形勢。即哪科考的好，哪科考的不好，目的是認清自己在不同科目上的強勢和優(yōu)勢。需要注意的是，這并不是讓學生根據(jù)自己的考試分數(shù)做一個簡單的排序，而是要以確實分析^p為根底，做出具有可行性的指導分析^p。比方對于一位數(shù)學根底非常好的同學來說，分數(shù)雖然不低但是考試時時間較緊或者在最后的難題上出現(xiàn)了技術(shù)性失分，就要認真考慮自己的數(shù)學學習方法是否適應(yīng)高中階段的學習，并及時地做出調(diào)整改良，吃老本的想法是不可取的。3、總結(jié)學習方法的得失。高中階段有不同于初中階段的學習方法，詳細每科還有不同于其它科目的方法。初中的學習仍然處于根底階段，強調(diào)思維的規(guī)那么性和良好的記憶力;高中階段那么進入進步階段，強調(diào)思維的發(fā)散性和主動性。在此根底上，學習方法不可防止的會有所轉(zhuǎn)變?？荚囈坏┦Ю?，首先要考慮的就是自己在該科的學習方法上是否存在缺陷，并做出相應(yīng)的調(diào)整。成績非常理想，也應(yīng)該找出原因所在以便今后發(fā)揚光大。4、整理薄弱的知識點。各學科的內(nèi)容都是由詳細知識點構(gòu)成的整體，每個知識點的缺失都會影響總體成績。期中考試就是幫助進展整理的最好途徑之一?？荚囘M展之后，對試卷中耗時較多的題、搖擺不定的題、做錯的題均做出認真細致的分析^p，找出原因所在，是公式掌握不牢，是該記住的沒有記住，是解題方法沒有掌握，還是考慮方式運用不夠純熟?在此根底上進展補充學習。老師考試后常說，無論成績好壞，進步才是目的。期中考試之后，認真進展總結(jié)的這一步的意義一點都不低于考試本身。篇二：高一地理期中考試總結(jié)本次期中考試對于我而言，是一次不小的觸動。因為在試題以考察非常根底的識記性知識點的情況下，所教四個普通班竟然以15份的宏大差距落后于重點班。這絕對是我始料未及的！而對于考試各個方面的分析^p與比擬，可詳述如下：一、試卷分析^p難度：限于出卷經(jīng)歷缺乏，所以不敢出難題、怪題、巧題。我從百余頁試題庫中，精減出這一套試題，甚至可以說我在出題時都有徇私哪些題目我覺得自己的學生作不出來的我就堅決不選！這樣編訂出來的試題，可以說再也沒有方法簡單了！從這個方面來說，我覺得自己應(yīng)該是要受到批評的！全套試卷真正有難度的只有一個題目，而且是作為一個單項選擇題出現(xiàn)的。所以總體而言，本套試題識記性較強，理解性題量缺乏，即難度偏低！只是考察覆蓋面：局部我認為特別重要的東西，其實仍然沒有納入試題，包括春秋分日的考察；而有些局部那么略顯繁冗?？傮w上說，覆蓋面較廣，比例頁比擬協(xié)調(diào)合理。二、學情簡單概括所教3、4、5、6四個普通班，根本由我從開學帶上來。其中3班曾經(jīng)由李榮耀老師帶過2個星期，一個月后才正式更換。而1、2兩個重點班，均經(jīng)歷過三個老師的變換，現(xiàn)由王明友老師任教?？傮w而言，6個班如校根底相差不大，重點班稍好。但是學習態(tài)度差異相當大，1、2班課堂氣氛活潑，課堂融洽和諧。而四個普通班氣氛沉悶，學生缺乏主動探究精神。甚至很多學生表現(xiàn)出對于學習非常不在意。三、考試成績分析^p〔等待更新.〕四、原因分析^p1、老師方面：課堂上仍然存在講多練少的情況。據(jù)局部同學反映，課堂上聽的懂，但是課后做題不會。學生所用練習冊《第二教材》偏難，不合適普通班學生使用。而老師很少從課外資料上面提煉出好的題目給學生練習，所以學生學到的知識點理論的時機比擬小。2、學生根底知識薄弱，識記較差。不少試題是以教材上文字為藍本編寫，但得分情況不理想。很多試題考察的知識點在課堂屢次強調(diào)過，仍然不知所以然。還有很多知識點記憶不準確，導致錯誤，比方講黃道面記憶成黃赤面。反映至少2個方面的問題，一是沒有認真閱讀記憶過教材，二是根底知識點應(yīng)用太少，概念不明晰。3、學習態(tài)度不端正，存在明顯的只求一知半解的情況。表現(xiàn)為學習中出現(xiàn)問題不及時解決，不喜歡問問題；還表現(xiàn)為上課不積極主動的考慮，只求外表印象，不求用心理解！普通班的許多同學上課是用推的，在老師的催促下才會動動手，但是仍然不動腦。4、學習習慣很差。經(jīng)過半個學期的訓練，課前如今有半數(shù)的同學能準備好教材、練習冊等學慣用品，但是課前預(yù)習、復習、作業(yè)等方面仍舊存在很多很深化的問題。也表現(xiàn)為不問問題、不認真考慮問題、不注重用圖等大的方面。而小的方面那么多不勝數(shù)。5、作習題不注重作圖用圖。從開學到如今，我一直在致力于他們作圖才能的進步，甚至有的時候全課時變成了一屆美術(shù)課，但是學生仍然沒有形成很好的作圖習慣。考后課堂上面隨即調(diào)查了下，作為一個重要的工具圖《太陽直射點的回歸運動》，竟然有一半以上的學生在考試中間沒有用過！造成的直接結(jié)果就是至少有5－10分可用該圖順利解答的試題丟分！可以設(shè)想，假設(shè)注意了用圖，普通班的平均分至少可以進步5分！篇三：一、本學期按照學校教學工作方案，制定了學科組工作方案，根據(jù)工作方案完成了預(yù)定的教學任務(wù)?，F(xiàn)從以下方面進展總結(jié)：1、很抓根底知識的落實。在課堂教學中要求學生把知識要點和老師補充的相關(guān)知識點落實到教材上，這樣使集中注意力，課堂聽課效果進步，同時便于以后的積累與復習。通過課堂提問及時反響學生對根底知識的掌握情況，利用前兩分鐘，朗讀、背誦前一天所學要點內(nèi)容，上課后提問，發(fā)現(xiàn)問題再講解、強調(diào)。每一單元學完之后，要求學生列出單元知識體系表，前幾個單元老師完成，之后由學生自己動手，整理歸納。2、注重課堂、自習的教學效率。課堂上要求學生紀錄整理，隨時提問反響。自習課明確學習任務(wù)，做作業(yè)或練習冊，比方做練習冊時明確到詳細某頁某題，然后當堂反響檢查。3、加強解題才能的訓練。本學期采取了多做根底題，以題帶根底知識的做法。除了兩本練習冊以外，每課一練一評，題量是7-8個選擇題，一個很根底的非選擇題，做到小步子快反響。每單元一測一過關(guān)，假如發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)錯誤較多的知識點，再講解、強調(diào)、錯題重做。實驗班適當做稍難題，在周測時適量出一些高考題或高考模擬題，提升才能，拓展視野。平行班以練習冊上的題為主，要求學生全做，老師祥講。4、培養(yǎng)答題技巧和標準答題。學生審題：單項選擇題學生抓材料和問題的【關(guān)鍵詞】：^p，關(guān)注肯定項和否認項。非選擇題，學生提煉材料，找要點結(jié)論，注意時連續(xù)限。5、注重史學根本理論和史觀教學。例如消費力和消費關(guān)系的原理內(nèi)容及運用;全球化、現(xiàn)代化、文明史觀等史觀。6、在期中考試前制定了詳細的復習方案，把主要知識點按復習日期列表，下發(fā)到每個學生手中，強化學生背誦。一、期中考試分析^p1、成績方面：總平均分：三校第一各班平均分：實驗班1年9班名次下降，1年10班不變。單科最高分：一年10班盧成媛90分。2、存在的問題：①學困生的提質(zhì)②根底知識記憶③進度過快④語言歸納才能二、下一步工作思路及提質(zhì)措施1、在完成余下的教學任務(wù)時，放慢進度，邊講邊穩(wěn)固2、把練習冊的根底題弄透，加強實驗班的根底知識教學。3、繼續(xù)制定詳盡的期末復習方案。4、做好差生提質(zhì)工作，采用一幫一的措施，老師及時檢查催促，課堂多提問，課后個別輔導。教學相長是說老師在教學過程中同學生共同進步，就是老師在教學過程中發(fā)現(xiàn)問題，不斷調(diào)整，以到達和學生共同開展。這需要老師不斷的反思。上面的高一歷史期中考試總結(jié)(老師版)是老師進展反思的一個范例，希望能對各位老師的反思總結(jié)有幫助。篇四：本次期中考試考得并不是很理想，各科成績有所下滑。本次考試共有8門，生物、地理、政治、歷史各50分，物理、語文、數(shù)學、英語各100分，共計600分。生物、地理由于復習時間少，所以考得不是很好，拉了一些分數(shù)。歷史復習不周全，有很多熙接都沒有關(guān)注到，很多內(nèi)容都想不起來，所以考得很差。數(shù)學這次粗心扣了4分，一道題目不小心把寫成了，還有一道題目要代y的值，不知怎么代成了x的值，就錯了。最后一題有一些難度，又因為平時掌握的不是很好，所以就被這道題給擊敗了。語文這次作文題目沒看清，要寫我對母親的感情，我寫成了母親對我的感情，有點偏題，而前面的課外題，答復的不是很全面，扣了許多分數(shù)。英語這次完形填空做的不是很好，錯了一半，讓我看到了課外知識和應(yīng)用的缺乏，對于一些搭配掌握的不是很好，而作文，沒有什么新意。根據(jù)動詞填空做得很差，以后要加強這方面的訓練。還有物理，有一些老師上課講過的題目沒有掌握好，就考得不是很好，還有對力那一章學的不是很踏實，有欠缺。本次期中考試以失敗告終，使我看到了學習中的缺乏，對于自己薄弱的地方要加以訓練。還有我的學習方法不夠好，應(yīng)當有所改良。我將會調(diào)整好心態(tài)，來迎接下半學期!篇五：在這白駒過隙的彈指一瞬間，這已經(jīng)是我來到中學的第二個月了。在這兩個月的生活里我們感受到了新的環(huán)境給我們帶來的快樂和獲得知識的喜悅同時也又要適應(yīng)新環(huán)境的困難和壓力。在學習和做事中有兩個必不可少的因素，那就是端正的態(tài)度和良好的方法。我記得曾經(jīng)有一位足球教練說過這樣一句話態(tài)度決定一切，假如你做事態(tài)度端正并且非常努力但是最后沒有成功，別人也不會責怪你。方法也非常重要，往往細節(jié)決定成敗，然而這些細節(jié)和你的學習方法嚴密相連。我的第一大問題便是沒有學會制定方案，每次回到家，只是完成老師布置的作業(yè)，接著便是沒有頭緒的學習，一會兒想讀一讀英語，不一會兒又做幾道數(shù)學題，在就是寫幾篇閱讀，翻一番名著小說，總之像只無頭蒼蠅一樣亂繁忙，心一直煩躁，不僅浪費時間，而且沒有什么收獲。真是這樣低效率的學習才會使我在考試前手忙腳亂的復習，懷著臨時抱佛腳的心理進入考場，考試后自然也沒有什么太大的把握與自信。我應(yīng)為下階段的學習指定一個實在可行的方案，并要堅持下來。既然理解到自己學習上的問題，就要改正過來。光說不做可不行。都說人戰(zhàn)勝自己是最大的超越，將壞習慣消除，好習慣繼續(xù)堅持，我堅信自己的成績會有很大的進步，加油!在發(fā)成績那天，我明知道自己好多題都不太確定，但我還是期待著有奇跡發(fā)生。果然還是印證了那句諺語：一分耕耘，一份收獲。我考砸了，而且除了英語發(fā)揮一般，其他兩科都考得是前所未有的差。這次比月考考得還糟糕。不過在悲哀的同時，我覺得這次期中考試也給我敲響了警鐘：一定要努力了。我可不想讓我的學習跟那次運動會似的：剛開場跑得太慢，等想起來沖刺，已經(jīng)快到終點了，已經(jīng)來不及了。跌倒了不要緊，就怕爬不起來。雖然我這次失敗了，但我也不灰心。在只剩下的一個多月里，我會給自己制定一個新的學習方案，抓緊每分每秒地努力學習。如今努力還不晚，知道自己學習上哪有破綻，趕緊把它弄懂，爭取在期末考試中考一個好成績。別又在期末唉聲嘆氣的說：我要是早點努力就好了。從今天起，從如今起，開場努力吧！高一語文期中考試總結(jié)篇一：高一語文期中考試總結(jié)期中考試完畢了，大家從初中進入高中已經(jīng)半個學期了。在此期間，大家一定會感到不適應(yīng)。進人高中后，學習就登上了一個新臺階。新的教材、新的教學要求，在大家面前設(shè)下一道道難關(guān)。因此很多同學在諸多方面就出現(xiàn)了很多不適應(yīng)。如今，我們的成績有目共睹，有喜有憂，但無論如何，這都已經(jīng)成為了過去，我想說的是：山外有山，成績好的同學，百尺竿頭，更進一步，成績不盡人意的同學查找原因，迎頭趕上。期中考試后，我們該做的最重要的是查找問題，找出缺乏，勿需諱言，我們也應(yīng)該清醒地看到，在我們個別同學中還有許多問題，各學科開展不平衡，同學們的成績還存在很大的差距，我們中有些同學的學習態(tài)度還很不端正，學習目的不明確，行動不自覺，上課聽課不專心，學習氣氛不濃重導致成績不好。有些同學還想用初中的學習方式對待高中的學習，在老師的卡壓下學習，在家長的訓斥中讀書，進入高中一旦松開這些，就沒有學習的自覺性，須知高中學習的主動性比什么都重要，內(nèi)因遠遠大于外因。我依稀記得，在軍訓場上我們揮汗如雨，我們嚴于律己。盡管軍訓早已遠去，但我們不該忘記在軍訓時宣下的誓言，我們宣誓：要把軍人的作風紀律融入到我們的學習生活中，刻苦學習，努力拼搏。如今，有大好的時機擺在我們面前，只要我們?nèi)フ湎恳粋€學習時機，不放過課堂上老師講的每一個重點，不落下課后布置的每一項作業(yè)，我們就能兌現(xiàn)我們的誓言，實現(xiàn)我們的夢想!說到夢想，我相信我們都有自己的夢想。在我們中考報考志愿，選擇高中而不是職高的時候，我們的大學夢就已經(jīng)很明確了，不是么?班里有一個同學曾經(jīng)問過我：你認為人生什么時候最美妙?她給我的答復是上大學的時候。是的，大學是美妙的，我一直懷揣著這一夢想，在他的驅(qū)使下，我每天認真聽課，努力學習。其實，我和大家一樣，有時睡眠缺乏，上課昏昏欲睡。每到這時，我就不停在心里對自己說，不能睡，也許就是打個盹的功夫，就把重點錯過了，也許到了高考時，就因為這個知識點沒掌握而與大學夢失之交臂!于是我堅持到了下課，堅持到了放學。在這里，我想和大家分享一下我防止犯困的小秘訣，在你覺得你快睡著之前，盯著老師，在老師問一個問題之后，快速大聲答復，刺激你的神經(jīng)，這樣睡意就會漸漸消失，而且這堂課還會非常高效。在你下次犯困的時候，不妨試試這一方法。除了課堂聽講，培養(yǎng)自學習慣也是學習的關(guān)鍵。在初中大局部同學是在老師的催促檢查下學習的，沒有自學習慣，但進入高中后老師我們個別催促檢查明顯減少，取而代之的是學法的指導。這就需要我們自覺加強自學的才能。第一，自學需要堅強的毅力為后盾。學習過程中第一遍看不懂時，就要想想看不懂的原因。假如是由于以前學過的知識沒有掌握結(jié)實就要復習回憶一下，再看第二遍，直到看懂為止，學習沒有堅強毅力是不行的;第二，要邊看書邊動筆，該圈的圈，該點的點，該記的記。這樣既能防止你走神又能強迫你積極考慮尋找重點難點，從而進步看書的效率;第三，要擅長歸納總結(jié)，把這一節(jié)的主要內(nèi)容和思想方法列出題綱來，使記憶有條理;第四，要擅長將知識運用于理論，主要是做題，通過理論來穩(wěn)固所學的知識和加深理解。我想我們學習的過程應(yīng)是一個從認識到理論--產(chǎn)生矛盾--再認識再理論，這樣一個循環(huán)往復的過程。其實期中考試一個方面，最終目的是學習態(tài)度、學習作風，學習效果，學習經(jīng)歷，學習方法的檢查和總結(jié)、交流，是對知識的復習穩(wěn)固和加深，就這個意義而講，我們這次期中考試目的已經(jīng)到達，期中考試起到了加油站，檢修站的作用，再過六個星期我們就要迎來高一的期末考試，你的目的是什么呢?我想最低目的是超越自己，找到自己的適宜的位置。與大家分享了這么多，我還想說：我們是年輕人。銳意進取迎頭趕上是年輕人的性格，要讓別人知道以前你是因為疏懶而放松了自己，令家長不樂意，老師不滿意，但我決不是弱者，我們要用行動來證明，用成績來說：我不笨!好的學習方法，是成功的一半，及時對考試進展總結(jié)反思，發(fā)現(xiàn)自己的缺乏，及時彌補，你的學習成績將有質(zhì)的飛躍。篇二：高一語文期中考試總結(jié)按照學校的安排和要求，為了總結(jié)經(jīng)歷汲取教訓，更好地完成高一上學期的教學任務(wù)，我們備課組對這次期中考試的成績進展了分析^p，找出考試中反映出來的問題，并查找原因，就下一步的工作制定實在可行的方法，下面就由我代表高一語文備課組作一下匯報。一、分析^p試卷構(gòu)造：由主觀題和客觀題〔題型就見下表〕組成。答卷時間120分鐘〔比正常高考少了30分鐘〕，卷面分值120分，客觀題多了兩道選擇題，主觀題少了一道仿句題?，F(xiàn)代文閱讀分值20分，與高考比少了5分，但題量沒變；文言翻譯分值少了2分，題量仍然沒變；詩歌鑒賞8分，少了3分，題量同樣沒變；作文40分，比高考少了20分，但題量也同樣沒變。由此可見，試卷題量安排欠妥當。二、分析^p試卷試題難度：整套試卷，試題區(qū)分度不夠明顯。區(qū)分度小。三、成績分析^p和對策(一)客觀題成績分析^p〔及格率對照表〕通過以上數(shù)據(jù)分析^p，我校學生在根底知識的掌握上要顯得好一些，但也存在缺乏，現(xiàn)總結(jié)如下;〔1〕字上的失分太大，學生的課內(nèi)字形書寫還是要重視，以免日后作文錯字太多而輕易丟分?！?〕語言方面的運用還是應(yīng)該在平時加強浸透和訓練，通過考試可以發(fā)現(xiàn)前一段時間的訓練是有用的，所以在這方面我們還會繼續(xù)堅持以往的打法，不能放松對語言運用的訓練?！?〕文言文閱讀學生的根底還是有待加強，考察課內(nèi)知識應(yīng)該是總分值才行，平時對學生的文言根底還是要想方法加強。方法如下：文言文課文留抄寫或翻譯作業(yè)，通過抄寫原文，翻譯課文，加深對文章內(nèi)容的理解，從而更好地消化課內(nèi)文言根底知識，夯實根底，為日后的課外文言閱讀打下堅實的根底?！?〕古文閱讀中最后一道大題學生答的不好，學生對荊軻的身份和刺秦的動機理解不準確，可能是課堂上學生沒有認真聽講，也可能是學生想當然理解問題，不動腦考慮的結(jié)果。以后會在教學中設(shè)計類似的問題，引導訓練?！?〕現(xiàn)代文閱讀的這種選擇方式是學生第一次遇到的，選最準確的，這就要求學生對問題的分析^p不能淺薄，只停留在問題的外表或不通過聯(lián)絡(luò)上下文來全面分析^p考慮。平時在閱讀訓練中多加以側(cè)重，并注意思維方法的指導。〔6〕科技文閱讀即如今高考中談的闡述類閱讀，學生第一次接觸這樣的題型，除理解文字的才能有待進步外，學生還應(yīng)該掌握一定的答題技巧，這同樣要在平時的教學中重點訓練，因此語文的任務(wù)，不僅僅就是課堂上的40分鐘，它涉及到學生一以貫之的語文學習習慣，我們所有高一的老師從一開學就開場了一個長期的方案，每個階段訓練的側(cè)重點都有明確的要求，希望能通過大家的努力將語文根底薄弱的孩子們引領(lǐng)到正確的學習語文的軌道上。語文不單單是在學知識，也是在學習一種學習的方法，更重要的是在修養(yǎng)心靈。想方法把學習語文的功利心和人的將來開展結(jié)合起來?！捕吃嚲碇饔^題成績分析^p〔每題得分對照表〕主觀卷的成績普遍低于白山二中，原因如下：〔1〕學生對知識的理解把握還需要進步，如閱讀17題，學生思維方向是錯的，沒有從題目入手分析^p在表現(xiàn)主題、安排構(gòu)造、塑造人物上的作用，而是單純從主題、構(gòu)造、人物的角度入手分析^p，本末倒置，使該題丟分嚴重?！?〕平時訓練時教學生分析^p人物的方法與本次考試給定的答案有間隔，如閱讀的15題，問的是人物的形象，并加以簡要分析^p。分析^p應(yīng)該是拿人物詳細的表現(xiàn)分析^p形象特點，而答案是沒有分析^p的〔答案：①好強，渴望成功又害怕失??；②完美，追求完美又缺乏自信；③有責任感，心系觀眾但又缺乏勇氣；④熱情認真，終于走向成功〕。為了尊重出題學校和各學校間的比照，我們按照答案批了?！?〕主觀題批卷時，我們嚴字當頭，要求要標準準確，模糊不清，表意不清的一律不得分，只有這樣訓練才會讓學生重視語文的學習，端正態(tài)度，認真學習，在高考批卷相對松的情況下我們的學生得分就會高；假如平時就養(yǎng)成差不多的缺點，不求甚解，那高考就會差很多，一旦嚴批該怎樣辦？另外嚴謹也該是一個好的品質(zhì)?！?〕作文的批卷嚴格要求卷面書寫的工整大方。今年去長春開高考總結(jié)會，發(fā)現(xiàn)近幾年的作文批閱都是以卷面為主，教研員讀的高考總分值作文，有的沒等讀到后面就已經(jīng)____了，這樣的情況太普遍了。所以，我們在批作文時，制定了新的批分標準〔見后面附錄〕。在作文的批分上我們感覺學生的平均分27.5都有點高了，一定要把作文的水分擠出去，這樣無論高考怎么批，我們的學生都是能經(jīng)得起考驗的?！?〕作文存在的問題：A、學生不會用論據(jù)，說理空洞；有的論據(jù)不準確；有的論據(jù)敘得多，議得少，評議性論據(jù)學生不會寫。B、開篇不會點題，如題太慢。C、開頭排比句式的開頭，語言雖然美了，但內(nèi)容與論點無關(guān)，脫離主題。D、有的學生只會舉例，不會說理?！?〕教學中，還是應(yīng)該多注意思維方式的引導，使課文能真正成為學____個知識內(nèi)容的典型例題，進展日常教學，與考綱聯(lián)絡(luò)起來，與高考聯(lián)絡(luò)起來，舉一反三，以一當十。四、下一階段的措施：1、下一個階段的學習仍然要以課本中古詩文的閱讀教學為主，打牢根底的同時，領(lǐng)著學生做一定量的穩(wěn)固訓練，加強理解鑒賞古詩文的才能。2、現(xiàn)代散文的閱讀教學以做題訓練為主學習課文，以作文引導為輔。3、利用晨讀和晚課做《語文導刊》和練習冊，既加強語言運用方面的訓練，又可以做到將所學的知識靈敏運用。4、在作文上結(jié)合本班的問題，做一定的訓練。五、考后的考慮：看到每個分數(shù)段的成績比例，我想首先認真總結(jié)差距在哪里，然后客觀的分析^p形成差距的原因，并積極想方法解決問題?？荚嚨哪康氖且l(fā)現(xiàn)問題，暴露問題才對，假如只是想得到一個讓人滿意的成績，那考試對于人的實際意義也就失去了它的本真。我在教育學生時也經(jīng)常告訴學生發(fā)現(xiàn)沒到達總分值是一件好事情，說明還存在著破綻，這樣我們改了，才能學扎實，才能不在高考中苦惱失敗。為什么我們的尖子生在高考中會考不出來，這和我們平時的某些東西是否有著聯(lián)絡(luò)呢？越是對尖子生應(yīng)該越苛刻才對。也許我的想法有些極端，但我們?nèi)M同志會盡自己最大努力把自己所教的班成績教好，給全體學生一個負責任的成績。六、建議：本次考試假如文言文不是與課內(nèi)有關(guān)的荊軻刺秦的故事，恐怕學生答題時間會更緊。希望期末考試中文言不要再考課內(nèi)已經(jīng)學過的內(nèi)容，學生參加一次大規(guī)模的考試不容易，還是以考察學生才能為主吧，以課外的文言同樣可以考察課內(nèi)的知識點的。另外闡述類文體閱讀是否考，假如考和高考是一樣的題量，那時間上該怎么安排。篇三：高一語文期中考試總結(jié)本次年級期中考試，語文試卷緊扣必修〔三〕教材四個專題所學課文出卷，試卷難度適中，試卷的命題總體趨于平和，能較真實地反映出學生近期的語文學習情況。一、成績分析^p就全年級學生得分情況看，最高分88分，最低分15分，成績有明顯差距。十三個班平均分也都按各自的位置依次拉開，呈明顯梯度。二、試卷分析^p就學生語文試卷答題分析^p，有幾項考點明顯拉開了學生差距：如選擇題中字形、病句、文言選擇題、名言名句填空等緊扣課本的題。重視課本的同學，重視根底夯實的同學分相應(yīng)會高一點。主觀題從題面來看，難度適中，學生根本有話可答，但是想得全分，得到全分卻比擬難，事實上得到全分的人寥寥無幾，還是答題技巧與方法的問題。另外，由于課時任務(wù)比擬緊，對于主觀題的訓練非常有限，這也是失分多的一個原因。三、幾個打破1．名言名句填空較以前有大幅度的進步。當然，原因是多方面的，本學期一開學我們在備課會上就明確了任務(wù)，強調(diào)背誦與默寫，加大檢查的力度，形式多樣的檢查背誦方法運用到教學中。如采用比賽的方式，游戲的方式，競爭的方式等。學生背誦的熱情有了，分自然也就進步了。2．病句題較前也有顯著進步。記得去年中考時出過一道病句題，當時得分率比擬低，我還在小結(jié)中分析^p了原因。一方面學生語言習慣不好，經(jīng)常說病句寫病句。另一方面上學期涉及病句訓練很少。前車之鑒，本學期我們加大了病句的訓練力度，成績明顯有進步。3．文言文〔課內(nèi)〕得分率也較高。文言文教學一直是我們頭疼的問題，且學起來較為枯燥，難以理解，特別是知識點也較多，學生不易掌握。針對以上問題，我們在備課會上也做了屢次研討。比方如何處理文與言的關(guān)系？如何上不同類型的文言文？上課中出現(xiàn)的問題及時進展討論，不分時間、不分地點、不分形式。由于老師對文言文重視程度高了，感染的學生也強化了認識，興趣也有所進步。課堂上我們更多的重視學生的動手、動口才能培養(yǎng)，強調(diào)及時總結(jié)，強調(diào)背誦，從卷面上看，確實進步很大。四、存在問題1．本次作文成績普遍較低。原因是多方面的?！?〕兩位老師閱卷時定的基準分有些低?！?〕跟題目本身有關(guān)。一方面我們本學期訓練的都是議論文，考題卻文體不限，特別是還可讓編故事，學生都愛編故事，而且編的荒謬離奇，且主題似現(xiàn)非現(xiàn)，還有套作、模擬之嫌，凡編故事者，分都不是很高，一位學生因為編的故事有模擬之嫌，僅得了15分。另一方面，本次材料加話題作文，立意角度較少，可選擇的面窄?！?〕學生自身寫作素養(yǎng)不高是最主要的原因。平時積累不多，關(guān)鍵時刻沒有素材可寫，且有了素材的又不太會運用，各種文體運用又不夠嫻熟等。2．現(xiàn)代文閱讀、詩歌鑒賞等主觀題非常率也較高。除了平時訓練太少外，學生在答題技巧與方法方面也比擬欠缺，要加強訓練，在練中總結(jié)，在練中進步。3．根底知識：成語運用、字詞積累、標點符號使用等還有待于進一步進步。五、整改措施1．學習本身有一個遺忘的過程，所以在學生還沒有遺忘的時候及時的讓學生復習回憶。艾賓浩斯遺忘規(guī)律我在第一節(jié)上課的時候就教給學生了，而且，我也身體力行了，在有效地時間內(nèi)我會帶著他們?nèi)土暋?．合理有效地利用早讀時間。比方我平時早讀都會利用最后幾分鐘時間或讓學生集體背誦要求背誦的篇目，或讓學生默寫局部篇目；早讀期間，還會抽查背誦情況。3．文言文教學特別忌空，課堂上要不息花時間讓學生上黑板翻譯，敢于暴露問題，有效解決問題，強調(diào)學生及時整理總結(jié)知識點，老師要加強檢查，爭取把文言文落到實處。4．作文一直是學生的老大難問題，如何讓學生喜歡作文，會作文，這也是擺在每位老師面前的大問題。適當上一些作文課，平時課堂教學中浸透作文教學，理論證明，這種方法行之有效。而且，不僅要讓學生會寫作文，還要學會修改作文，會修改別人的作文，更會修改自己的作文。為此，我寫了一篇論文《讓學生成為作文修改的主人》。5．平時注意精做題，精講評，每單元都有配套的單元檢測，及時有效地檢查學習的效果。學生不僅要到達會說，更要表達在卷面上，這才是語文的真正含義，口頭表達是語，付諸筆端是文。六、激發(fā)學習的興趣其實以上各項內(nèi)容的實現(xiàn)，都是建立在學生喜歡語文的根底上，如何讓學生對語文感興趣，我們想了很多方法，而且正在理論和即將理論中。1．開學至今，我們一直在進展著課前三分鐘演講活動，因為大家知道課前三分鐘和課后三分鐘一般很難有效利用，所以，我們就用這種方法合理利用，效果不錯。我們所選的內(nèi)容也很貼近學生現(xiàn)實，如開學一周的開學感悟，為此我也頗有感慨，我覺得最為一名語文老師，責任很重大，不僅要擔任教授學生知識的重任，更要關(guān)注學生的心理，對學生進展情感教育；期中考試的前一個月，為了迎接中考，也為了擴大學生的知識面，我們選擇了必修一《名著導讀》的《論語》為演講對象，一舉兩得；中考后，如今正在進展中《三字經(jīng)》的解讀。為此，我寫了一篇論文《如何有效利用課前三分鐘》。理論證明，課前三分鐘演講受到了多數(shù)學生的喜歡，學生的知識面拓展了，學生因此對語文的興趣也進步了，潛移默化中，成績也進步了。這次考試我們很欣慰的看到了一〔6〕班：樊凡同學的一篇作文《有這樣一種聲音》，文章中共計引用了12那么《論語》，每一那么都進展理解釋，而且以有這樣一種聲音為線索貫穿全文，語言流暢，主旨鮮明。2．為了進步學生學習語文的興趣，我們還打算舉行一次辯論賽，如今正在進展中，辯論的題目是：順境與逆境哪個更易促進人成長。這個題目比擬切合學生現(xiàn)實，學生有話可講，有例可證，而且作文中也經(jīng)常需要這些素材。辯論本身也是對口語表達才能的一種訓練，同時，還可以增強同學間的合作意識，集體榮譽感。3．為了進步學生學習語文的興趣，也為了有效整合利用教材，因為我們讓學把《林黛玉進賈府》讓學生編成話劇，學生編，學生演，以班為單位。4．詩歌朗讀。五一前打算舉行一次詩歌朗讀，如今正在籌備階段。詩歌朗讀不僅可以豐富學生的課余文化生活，鍛煉學生的膽魄；也可以增強學生學習的興趣，進步語言表達才能。最后我想說：語文是生命的音符，它開場于生活中的每一個角落，終結(jié)于思維無限廣闊的遐想。篇四：高一語文期中考試總結(jié)期中考試是對老師的教學與學生的學習進展的一次檢測和總結(jié)，其意義在于查漏補缺和總結(jié)進取。在考試完畢以后分數(shù)和名次都可以遺忘，但認真細致的總結(jié)卻是不可忽略的?？己罂偨Y(jié)主要可以參考以下幾個方面展開：1、找出成績與目的的間隔。很多進入新高一的同學都給自己制定了目的，考試之后，首先要看看是否到達了這個目的。到達了，總結(jié)一下經(jīng)歷為以后的學習做準備，同時考慮自己的目的是否訂的過低而缺乏挑戰(zhàn)性。假設(shè)到達不了，就應(yīng)該格外反思自己這一階段的學習態(tài)度與方法等等，同時反省自己制定的目的是否脫離了實際。2、分析^p各科強弱的總體形勢。即哪科考的好，哪科考的不好，目的是認清自己在不同科目上的強勢和優(yōu)勢。需要注意的是，這并不是讓學生根據(jù)自己的考試分數(shù)做一個簡單的排序，而是要以確實分析^p為根底，做出具有可行性的指導分析^p。比方對于一位數(shù)學根底非常好的同學來說，分數(shù)雖然不低但是考試時時間較緊或者在最后的難題上出現(xiàn)了技術(shù)性失分，就要認真考慮自己的數(shù)學學習方法是否適應(yīng)高中階段的學習，并及時地做出調(diào)整改良，吃老本的想法是不可取的。3、總結(jié)學習方法的得失。高中階段有不同于初中階段的學習方法，詳細每科還有不同于其它科目的方法。初中的學習仍然處于根底階段，強調(diào)思維的規(guī)那么性和良好的記憶力；高中階段那么進入進步階段，強調(diào)思維的發(fā)散性和主動性。在此根底上，學習方法不可防止的會有所轉(zhuǎn)變。考試一旦失利，首先要考慮的就是自己在該科的學習方法上是否存在缺陷，并做出相應(yīng)的調(diào)整。成績非常理想，也應(yīng)該找出原因所在以便今后發(fā)揚光大。4、整理薄弱的知識點。各學科的內(nèi)容都是由詳細知識點構(gòu)成的整體，每個知識點的缺失都會影響總體成績。期中考試就是幫助進展整理的最好途徑之一?？荚囘M展之后，對試卷中耗時較多的題、搖擺不定的題、做錯的題均做出認真細致的分析^p，找出原因所在，是公式掌握不牢，是該記住的沒有記住，是解題方法沒有掌握，還是考慮方式運用不夠純熟？在此根底上進展補充學習。老師考試后常說，無論成績好壞，進步才是目的。期中考試之后，認真進展總結(jié)的這一步的意義一點都不低于考試本身。篇五：高一語文期中考試總結(jié)期中考試終于完畢。和這些學生也共同學習相處了三個來月了。從初中知識構(gòu)造到高中的過渡，局部孩子再漸漸適應(yīng)。這次期中考試立足于課本。以課本的根底知識為主，強調(diào)根底知識和課本知識是為了要學生們認識到課本的重要性。許多學生認為語文課聽與不聽，不重要。所以這次的期中考試，所有的題來都是課文。也希望通過這樣的方式，告訴學生要一步一個腳印，要根底結(jié)實。這次考試全班48個同學參加。90分以上16人，80分以上19人，70分以上8人，60分以上3人，50分以上一人。最高分是段愿同學104分。過100分的有5個同學。在所有的題型中，做的最好的是默寫題。選擇題中最高分是21分〔程曉、廖海星〕，全班得分較差的是現(xiàn)代文閱讀。全班存在的一個根本情況就是，不認真看題。不看清楚問題就隨意作答。所以很多同學都很可惜的丟分在不細心上。其次就是作文。作文不能拿捏準題意，文章偏題的比擬嚴重。以上是我們班的期中考試的根本情況。學生存在的問題，在這學期剩下的學習時間里，我會著重放在學生的這幾點上。希望剩下的時間里，學生們能學有所得，在期末考試中獲得好成績。期中考試總結(jié)一、成績突出，再創(chuàng)輝煌XX年下學期中考工作完畢了，我校在上級主管部門的領(lǐng)導下，在全體師生的努力下，中考獲得喜人成績，高三年級中考即市一檢考試，全縣排名文科進入前六十名有5人，其中友霞總分563排全縣第13名，理科前200名5人。高二年級理科海欣總分593〔6科〕年級第一名，文科總分587〔6科〕年級第一名。高一年級向麗總分792〔9科〕年級第一名。11月13日下午，召開總結(jié)大會，對中考成績優(yōu)秀者給予表彰獎勵，勉勵在校學生向優(yōu)秀學生生學習，爭取期末考試再創(chuàng)輝煌?！沧ⅲ何铱h有7所公辦高中學校，3所民辦高中，我們只是一所普通的農(nóng)村中學，XX年全縣九年級畢業(yè)學生5000人不到，XX年全縣九年級畢業(yè)大概只3000人，除去上職高外，一中二中優(yōu)先錄取高分以后，我們其它高中再去競爭生，所以學生素質(zhì)可見一斑?！扯?、重視備考，早作準備，工作細化1、成立領(lǐng)導機構(gòu)我們知道衡量一所學校的教育教學質(zhì)量上下，其中重要的一點就是看教學成績，尤其搞好中考，它能有效促進后段教學工作，對進步期末成績有強大的推動作用，所以我們學校非常重視中考工作，早在中考三個星期前，就成立中考工作領(lǐng)導小組。校長親自擔任組長，書記、副校長擔任副組長，成員有教務(wù)主任、副教務(wù)主任、政教主任、總務(wù)主任等8人，人員設(shè)置配比擬合理，制訂好工作方案，落實分工，全方位為中考工作效勞。2、組織命題制卷，安排好監(jiān)考工作〔1〕提早3周通知命題人員，一周時間認真命題。校長親自召開命題人員會議，強調(diào)命題考前須知?！?〕用2周時間制好全部試卷。教務(wù)處催促試卷上交及印刷，并做好了保密工作?！?〕監(jiān)考實行年級交織監(jiān)考，考生打亂班級按成績編排?！?〕分年級交織閱卷，除高三是市一檢〔優(yōu)生試卷上交教育局統(tǒng)一閱卷〕外。行政成員帶隊參與高一高二年級閱卷，校長不僅親閱高三數(shù)學試卷還承當了高一閱卷任務(wù)，深化理解年級教學情況。3、抓好思想教育考試前，首先召開了任課老師的會議，明確老師分工，落實老師責任，凝聚共識，端正教風，搞好學風。接著先后召開了局部重點生座談會、全校學生發(fā)動大會，明確要求，鼓勵上進，宣傳正確的榮譽觀，鼓勵學生的競爭意識，為自己爭光，為學校爭光。4、制訂方案，認真總結(jié)按照教育局普教股會議精神，教務(wù)處布置各年級認真做好考前復習方案，統(tǒng)一進度，提早完成教學任務(wù)，預(yù)留時間進展考前復習，幫助學生搞好復習工作，從內(nèi)容和方法上指導學生，并要求班主任及科任老師做好學生心理輔導工作，從時間上贏得戰(zhàn)機，從心理上樹立信心。通過迎考復習，營造競爭好學的氣氛，進入備戰(zhàn)狀態(tài)?！昂葑ァ毙ｏL、班風，創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，“穩(wěn)抓”尖子生的培養(yǎng)，進步臨界生?？纪暌院蟮诙?，周六不休息，一邊是高三市一檢考試，一邊是不監(jiān)考老師的閱卷工作，教務(wù)處統(tǒng)一安排，集中閱卷，當天閱完，第二天登分存檔，周1-2總結(jié)分析^p，周四學校召開總結(jié)表彰大會，趁熱打鐵，最大程度發(fā)揮中考效應(yīng)。5、積極做好培尖工作中考成績要上去必需要有拔尖的人才，所以培尖工作非常關(guān)鍵，完成新課，就進入了復習階段〔這是較關(guān)鍵的〕。培尖工作是后階段重要的工作，先定好在班級年級前列的學生，及臨界生，開好老師會，找差距，找存在問題，再開這些學生的教育會，理解學生的成績情況，理解掌握了詳細數(shù)據(jù)后，研究確定各班學生對象，定好科目，落實任務(wù)，進展個別談話輔導，班主任做好尖子生，臨界生的思想發(fā)動工作，做好全程跟蹤，成績建檔，教務(wù)處定期檢查培尖工作情況，記錄各人全科的情況，對他們成績進展分析^p，便于我們看清哪一個同學哪一科缺腿，對此類學生及時對他們進展補缺補差，比方高三理2班有一女同學，前一段她的成績一直在下滑，老師找她談話，她聽不進，她的成績令班上全體老師很頭痛，假如她態(tài)度好，考個二本是不成問題的，為了培養(yǎng)她，我們?nèi)w老師共商良策，在她情緒好點時候，老師就順著她講些鼓勵性關(guān)心她的話，然后委婉點出她缺點，催促她改正，樹立信心，這次她考了年級理科第一名，成績真來之不易。群策群力，開設(shè)專題講座,可以告訴你們：困難是有的，但方法總比困難多一個，假如那一次考試真的出現(xiàn)這種現(xiàn)象，我們會發(fā)揚我們學校一直以來的榮耀傳統(tǒng)：那就是：一遇到問題便集群策群力，大家來解決，我們打算用晚自習后那段時間進展小組輔導，進展知識講座，比方學校書記就給高三重點生輔導英語。通過輔導講座，學生對知識掌握得更好了，我們每周四次。8、加強宣傳工作，高三一學生書法好，主動為學校寫了宣傳標語，且在學校教學樓前寫了兩幅對聯(lián)：對聯(lián)一：進步誠信水準力促誠信考試；嚴肅考風考紀迎接新的挑戰(zhàn)對聯(lián)二：沉著冷靜發(fā)揮最正確程度；自信自強考出優(yōu)異成績既樹立了正氣，又從正面很好地鼓舞鼓勵了學生考試信心和勇氣！三、一些不成熟的經(jīng)歷和作法1、絕對跟蹤輔導制訂了培尖工作方案后，落實到人，到科目，各班列出尖子及臨界生，如縣文科前100名、理科前200名的各個學生，各科成績是否平衡，如能進步了幾分就能上二本。這樣下來各科的老師只是負責幾個同學而已，利用課間、餐間、自習時間專門輔導，調(diào)整落實各科下班輔導時間。這樣每天自習時間、課間都有老師到班里去管理輔導、談心，這樣獲得顯著收效：高三友霞同學第一次月考數(shù)學61，中考得133分的好成績，夢君英語第一次月考72分，中考得113分的好成績。這些例子不勝枚舉，這關(guān)鍵在于跟蹤輔導。2、加強班級管理我校強化班級管理，實行班主任負責制，領(lǐng)導帶頭做班主任，4個行政領(lǐng)導分別擔任高三高二年級4個班班主任，在班級工作中起到模范帶頭作用，促進學風、校風、班風的根本好轉(zhuǎn)。3、加強對外交流教學資料的交流，與長郡遠程合作，利用其優(yōu)質(zhì)資，同步直播，聽其上課，一起備課，或網(wǎng)絡(luò)聯(lián)絡(luò)，共同討論了有關(guān)教學問題，特別是高考備考的問題，使我們的老師開闊了視野，看到了自己的缺乏，及時調(diào)整，進步了教育教學質(zhì)量。四、存在問題缺乏：1、局部老師對學生要求松懈，考試成績明顯與同年級同類班級同科老師差距較大。2、不讀書學生較多，學生厭學比擬嚴重，有待進一步激發(fā)學生學習興趣。3、學生分散到不同班級去考試后，紀律、衛(wèi)生意識較差，班主任忙于監(jiān)考，跟蹤不到位，學校管理難度增大。以上是我校XX年中考工作總結(jié)，希望能和各兄弟學校交流，取長補短，以便我們更好地備考XX年期末考試。教務(wù)處XX-11-13高一數(shù)學老師期中考試總結(jié)高一數(shù)學期中考試按事先約定的方案已圓滿地完畢了。從考試的結(jié)果看與事前想法根本吻合?？荚嚽白寣W生做的一些事情從成績上看都或多或少有了一定的效果?，F(xiàn)將考前考后的一些東西總結(jié)。(1)考試的內(nèi)容：本次考試主要考察內(nèi)容為高中數(shù)學必修1全冊，必修4到1.2.1任意角的三角函數(shù)。從卷面上看，必修1集合局部占29分，約占總分的18%。函數(shù)概念與根本初等函數(shù)i局部140分，約占總分的88%。必修4三角函數(shù)局部14分，占總分約為8.5%。從分值分布看根本合理。(2)考試卷面題型分析^p。卷面上只有填空和解答兩種題型。第i卷第1小題“設(shè)集合m=，那么mn=”為集合交集問題，放在此處對于學習才能差的同學較難。第2題考察補集、子集問題。第3小題為計算題，根式計算問題。4，5，6，7為一般性問題應(yīng)準確性還可以。第10題為偶函數(shù)定義域為，要考慮端點關(guān)于原點對稱，有不少學生不太熟悉這種形式。第12題是關(guān)于恒成立問題，因為組內(nèi)集體備課未強調(diào)，有的人講，有的人沒有講，但也有很同學做對。13題為考前講過的原題答案為，但是在考場上沒有做出來的還是很多。14題較難考慮畫圖后比擬端點大小，沒有講過這種問題的班級做對的學生很少。第ii卷解答題15題一般性集合問題，16題一般性二次函數(shù)問題，考察奇偶性，圖象，單調(diào)區(qū)間，值域等等。17題為三角函數(shù)問題，學生初學又沒有復習深化，大多數(shù)人被扣分，對m的討論不全。第1小題對第2小題有誘導錯誤嫌疑。18題因為沒有將分段函數(shù)總結(jié)在一起扣分，其實扣分也不太合理。19題，第1小題用定義證明單調(diào)性過程比擬標準，第2小題有同學用特值法求出m的值但缺少驗證奇函數(shù)過程。20題，較難要求學生有較強的思維才能和表達才能。一般學生只能做第1小題和局部第2小題，第3小題較難又涉及到參數(shù)和恒成立問題，全校僅有數(shù)人能完好解答出來。(3)考試成績分析^p與反思高一(2)班為普通班，入學成績較低一些，高一(24)班為二類重點班，入學成績介于高分與低分之間。從考試結(jié)果看，好的入學成績的學生根本上考出較好成績，差的入學成績根本上考出一個差的成績。無論教育制度怎么改，量化出來的分數(shù)始終是最讓師生關(guān)注的，總結(jié)大會上各級領(lǐng)導也根本上以分數(shù)或者分差多少來評論老師的個人業(yè)績，多少年來似乎從未改變過。每一個師生的成績總要拿出來曬一曬，分數(shù)好一點的人暗自慶幸我終于不在“批評”之列，不管其他學校老師的書是怎么教的，不管其他班級的學生是怎么學習的，師生的目的就是過了本校的對手，這樣，日子也許會好過一些。這也是多少年沒有改變過的事情。因此在平時的教學中就要注意做哪些事情能進步學生的成績。根據(jù)個人的經(jīng)歷，學生的成績會有很的彈性，不同的老師的教學，考出來的成績會有很大區(qū)別，反思本人的教學行為更應(yīng)該做好這幾項工作，第一、必須每天都扎實在做好備課與輔導工作。上課時間少了，只有從課堂效率上入手，課前將學生定時定量應(yīng)知應(yīng)會的東西整理好，在課堂上比擬流暢的講解，適當控制好學生的學習行為。想盡一切方法，進步學生在課堂上的學習效率。第二、輔導工作要加強，考得好的老師課外會經(jīng)常到班級轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，在課后理解學生的學情很重要，個別輔導的工作主要靠課后，這一點還要加強，有時為了應(yīng)付教務(wù)處點名會在辦公室等點名，其實學校這種做法得不償失，筆者上周可能就有一次在教室，而點名的人將本人當作缺崗處理了。第三、自己要獨立考慮，哪些東西講，哪些東西不講，哪些先講，哪些后講要根據(jù)學情做到心中有數(shù)，在適當?shù)臅r間提出適當?shù)膯栴}，應(yīng)該是比擬好的做法。比方這次考試，有的問題組內(nèi)說不講，但是考到了，說不講的東西不能總不講，過一價段時間后還是要講的。只要學生一階段能學會的就應(yīng)該講。第四、引導學生學會學習，成績好的老師往往有一些方法，一些管理學生的做法要仔細研究。我們所教的學生還不能放任自流，他們從小可以就是被抱大的，不會學習，不會找問題，不會獨立地進展有質(zhì)量的考慮是常見的事。要逐步引導他們學會獨立考慮，提出有質(zhì)量的問題，自己解決一些常見的問題，這些都需要化一些心思。教學反思是教學的一個過程，老師對于教學的反思，可以幫助老師改正教學方案，選擇進一步貼合學生的教學方法，促進學生更好地學習。2023老師期中考試總結(jié)期中考試相對于期末考試來說，主要考察學生前半學期的學習成果。下面是整理的老師期中考試總結(jié)，歡送參考。(1)20xx老師期中考試總結(jié)學校的期中考試剛剛過去，總結(jié)這兩個月的失誤，有：一沒有從總體把握教學，即抓錯了方向，側(cè)重于上游學生，對于中游和下由關(guān)注少，以致于此次考試分數(shù)出現(xiàn)了斷層。二對學生的要求嚴但是執(zhí)行起來松懈了，聽寫次數(shù)少，找學生談心次數(shù)少。三課堂有點亂，對于處理淘氣違紀學生經(jīng)歷少，影響班級教學效果。今后努力方向：一經(jīng)過兩個月的與學生相處，漸漸與學生熟悉了，一開場是沒有教學經(jīng)歷，對于自己的教學才能有點不自信，所以害怕把學習好的教的不好，今后要重點關(guān)注中下游，不放棄任何一個學生。二一追到底，加強作業(yè)檢查，課堂提問，課上聽寫力度，讓學生緊張起來，重視起來，行動起來，腦子轉(zhuǎn)起來，手動起來，口動起來，心動起來。三抓課堂45分鐘.向課堂要效率。該嚴厲就嚴厲，絕不馬馬虎虎，讓學生認為自己好欺負，好糊弄。四多學習老老師，討教教學方法，檢查方式，把控課堂紀律，從而進步學習效果。(2)20xx老師期中考試總結(jié)首先自我反思一下：因為昨晚睡得太晚，以致今天早上起得太晚，到校時已經(jīng)7點25分，正好碰到曹校，我和曹校一個辦公室，說話比擬隨意，也直接，她狠狠的批評了我?guī)拙?，總結(jié)為：1、作為班主任，周一竟然來這樣晚，太不應(yīng)該。2、今日教育局聽課，我聽課表還沒有打印，還要通知幾個教研組長開會。在這個特殊時刻，我竟然來晚了，作為一名老師，總是強調(diào)學生不要遲到，自己卻做不到，實屬不該。今天教研員來我們學校聽課，上午聽課兩節(jié)，評課1節(jié)。我們數(shù)學組聽了方老師的《圖形的周長》和王老師的《因數(shù)和倍數(shù)》，方老師的課幽默，幽默，課堂效果也格外的好。王老師的課前幾日我們組的老師聽時講的就很好，經(jīng)過王老師的細心更改更不用說，教研員的評課讓我們也長了不少見識。通過這次聽課，我感覺自己的專業(yè)知識真的太差了，要想改變這個缺陷，沒有堅強的毅力是做不到。曾經(jīng)我想棄理從文，如今想來太不現(xiàn)實，看來只有看自己的毅力了。絮絮叨叨說了這樣多，還沒有切入正題。今天下午第三節(jié)課我的班會課，正愁不知班會講什么的我，想到了期中試卷，于是拿著試卷來到教室，同學們一見試卷格外興奮，大喊著問：老師，我考多少分?相比他們的興奮，我冷靜了很多，說實話，這次考試有喜有憂，喜的是王文、夏郡、王站、耿浩等同學有了很大的進步，憂的是王浩、閔亞、姜豪等同學成績總是不理想，還有那幾個因為學籍問題不得不第二次上四年級的同學，除了侯彤、許嬌兩位同學剛剛上90分，其余6位考得都不理想。首先，我把試卷發(fā)給學生，讓學生自己說說看到分數(shù)的第一感覺，然后我就開場絮叨了。我問學生是否知道分班后給我的第一感覺，學生的答復各不一樣，我用了五個字答復：我該怎么辦?(其實，還有不舍，相處了3年，剛剛分開確實有些不舍，特別是張怡、劉妍幾個女同學，看到我格外親近，有時做操時會主動把手中熱乎乎的袋裝的酸奶放我手中讓我取暖。)同學們聽到我這樣說靜了下來，我說，這次分班同學們有什么發(fā)現(xiàn)，同學們說王諾數(shù)學最好分到四二班了，王晴數(shù)學好，也分到那班了，我順勢說到：對，王諾、劉捷、王晴、王曉、劉霞、張怡這幾個數(shù)學拔尖的學生都分到四二班了，我該怎么辦呢?正在我發(fā)愁的時候，這時我們班從外校又轉(zhuǎn)了3名同學過來，就是王浩、馬哲和劉宇同學，特別是王浩同學，可以說王浩同學非常聰明，第一次月考數(shù)學試題那樣難竟然考了總分值，這是我萬萬沒有想到的?？墒沁@次考試，王浩同學考得很不理想，這時我班的徐陽同學又開場起哄了：老師，王浩上課總是說話，作業(yè)也不寫，我示意徐陽坐下，繼續(xù)對同學們說：從今天開場，每個同學都準備一個日記本，這個日記本記得都是你想對我說的話，可以是快樂的事，也可以是煩心的事，這是你和我之間的機密，老師絕不會告訴其別人。每天晚上老師會少留一些數(shù)學作業(yè)，你們可以把一天中遇到的問題說給老師聽，第二天交給我，我做你們最忠實的聽眾，怎么樣?好!同學們都積極響應(yīng)著。我繼續(xù)說道：王浩同學，假如你想對老師說些什么，假如你信任老師，你可以把它寫在日記本上，當然我也很希望你能當面和我交流。王浩同學的問題解決完后，我繼續(xù)絮叨。這次考試我們班有四位同學進步最大，他們分別時王文、夏郡、王站和耿浩同學，特別是王文同學，記得王文同學剛剛上一年時數(shù)學特別好，幾乎次次總分值，但升入二年級后數(shù)學成績越來越不理想，這次考試王文同學數(shù)學竟然考出了96分的好成績，老師真為你感到快樂。王文同學本是一個活潑、得意的男孩子，升入二年級后父母開場不斷爭吵，二年級下學期父母離異，從此后這個男孩就沒有過過一天安心的日子。有時犯了錯誤我是真舍不得批評他，除了多給他一些關(guān)心外，其他真的____為力，只能期盼他能自己漸漸的適應(yīng)。升入四年級后王文同學有了很大的轉(zhuǎn)變，我認為王文的轉(zhuǎn)變和那次生病有關(guān)。一日魏老師來我辦公室對我說：小劉，崔老師說你班有一個男學生蹲在廁所方便，蹲的腿都麻了，就是解不下來，在那里哇哇的哭，你去把他扶過來，我給他打一針。當時剛剛上課，我在廁所外問里面王文在里面嗎?他在廁所里哭著說：：老師，我在里面呢，我此處省略假設(shè)干字，一是為了尊重孩子，二是不愿表揚自己多么有愛心。我扶著王文同學來到醫(yī)務(wù)室，看著他瘦弱的身子縮成一團，心疼不已，王文說這種情況今年已經(jīng)有好幾次了，每次都是打了針就好了，我對他說以后一定要多喝水，多喝水就不會這樣了。下一節(jié)課是我的課，來到教室我問王文怎么樣了，他說好多了。我再一次對他說一定要多喝水，并囑咐徐陽同學，只要水桶沒有水了，馬上找同學弄水，這時王文同學舉起了手，他對我說他愿意和徐陽同學一起抬水，從那以后，我經(jīng)常看到王文同學抬水。后來王文同學帶來了跳棋，我有興致時也陪他們玩一會兒，學生們特別喜歡和我玩，我是一個沒有毅力的人，寫到這里我再次確認自己是一個沒有毅力的人，假如，暑假前的那個方案我能堅持下來，如今也許就不是這個樣子了吧!無論怎樣，我真心的為王文同學感到快樂，我想，走出這個陰影，他以后的人生會更加精彩。老師期中考試總結(jié)范文經(jīng)過全體任課老師的辛勤努力，我們完成了半學期的教育教學工作，現(xiàn)就期中考試整個過程中的關(guān)鍵點，以及今后優(yōu)化教學，完善教學管理，查缺補漏，做如下分析^p;本次考試試題是由市教育局統(tǒng)一命題，就整個試題來說，表達了目前考試要求,注重根底,表達才能，難易適中，知識覆蓋廣，偏難的試題較少，總體反映良好。從總體成績上看，大局部學生成績都有所進步，這說明我們在平時教學中，注重了全體學生根底知識的教學。從學生的整體成績上看，每個班都分布著不同程度的學困生，他們的表現(xiàn)是各科成績均不理想，差距較大，這就給我們所有任課老師一個警示，這局部學生很可能就是落伍的苗頭，我們的個別輔導、關(guān)愛應(yīng)該說任重道遠需要我們要多研究，多分析^p，找出最正確輔導，爭取最快改變這局部學生的學習狀況，從而更大限度的進步整體成績。從考試反映出教學中存在的問題：1、學生根底差。各年級都存在局部學生根底太差，同班學生中單科成績差距太大。2、學生的思想認識.學習態(tài)度問題:各年級都存在著局部學生學習目的不明確,不對頭,沒有養(yǎng)成在學習新課之前預(yù)習,在學習新知識的同時復習舊知識,在復習舊知識的同時獲取新知識的習慣,學習浮于外表,敷衍了事,不能靜心去學習,致使一些常見的應(yīng)該熟知的知識不能正確解答.3、應(yīng)試才能及卷面.。大局部學生應(yīng)試才能有待進步，如對答卷的時間分配不夠科學合理，做題面面俱到，不會分辨難易，答題不全面，層次不清，字跡潦草，這就要求我們老師在平時教學中嚴格要求學生，在考試中按答卷的要求約束學生，端正考風考紀，培養(yǎng)學生良好的考試習慣，答題速度也有待于進步，根本運算不準確，努力進步運算準確率。4、審題才能有待于進步。很多學生不會審題，不明確題目的意思，遇到較難的題，盲人摸象，不知所措，或者答非所問，老師們要在平時的教學中注意培養(yǎng)學生的審題才能?？傊?，半學期的努力沒有白費，一份耕耘一份收獲，成績面前不驕不躁;經(jīng)歷教訓認真汲取，為了更好的成績，我們要百尺竿頭，更進一步，實現(xiàn)教學質(zhì)量的____，大跨步!2023老師期中考試總結(jié)期中考試相對于期末考試來說，主要考察學生前半學期的學習成果。下面是整理的老師期中考試總結(jié)，歡送參考。(1)20xx老師期中考試總結(jié)學校的期中考試剛剛過去，總結(jié)這兩個月的失誤，有：一沒有從總體把握教學，即抓錯了方向，側(cè)重于上游學生，對于中游和下由關(guān)注少，以致于此次考試分數(shù)出現(xiàn)了斷層。二對學生的要求嚴但是執(zhí)行起來松懈了，聽寫次數(shù)少，找學生談心次數(shù)少。三課堂有點亂，對于處理淘氣違紀學生經(jīng)歷少，影響班級教學效果。今后努力方向：一經(jīng)過兩個月的與學生相處，漸漸與學生熟悉了，一開場是沒有教學經(jīng)歷，對于自己的教學才能有點不自信，所以害怕把學習好的教的不好，今后要重點關(guān)注中下游，不放棄任何一個學生。二一追到底，加強作業(yè)檢查，課堂提問，課上聽寫力度，讓學生緊張起來，重視起來，行動起來，腦子轉(zhuǎn)起來，手動起來，口動起來，心動起來。三抓課堂45分鐘.向課堂要效率。該嚴厲